Diplomado en Implementacin de Polticas educativas con enfoque Territorial

Curso3: Liderazgo para la gestin del cambio

Actividad: 03 /Interculturalidad Juego de rolesLugar: Cusco

Tutor: Lilian Oscco

Grupo: Quispicanchi

Integrantes:

Giovana Ascarza

Rosa Qquelcca

Ruty Mendoza

Mirja RojasReyna Tunque

Contexto: Conversacin entre colegas

Rol asumido: Trabajador2

Espacio: Pasillos de una UGEL

Trabajador 1: Yo estoy convencido que con la EIB no llegaremos a ningn lado, pues es una propuesta absurda, pensar que se puede atender a cada poblacin por su lengua, adems nuestro pas es tan diverso y ms que avanzar estamos en lo mismo de hace aos.

Trabajador 2: La EIB es un derecho que tienen esos nios, las poblaciones de aprender en su idioma y ser comprendidos en su cultura.

Trabajador 1: La UGEL esta perdiendo el tiempo en realizar el registro de docentes e instituciones que pueden ser consideradas EIB; pues para que esta propuesta tenga efecto los docentes deben saber minimamente leer, comprender el idioma ya sea el quechua o alguna lengua amaznica y no lo saben en conclusin todo es una utopa, mejor debera ponerse mayor esfuerzo en medir los aprendizajes en castellano. Tu y yo sabemos que la EIB no es una propuesta seria, estamos viendo que es un saludo a la bandera, ni siquiera el MINEDU la tiene clara.

Trabajador 2: Es cierto que para una verdadera EIB an son varios los esfuerzos que se tienen que hacer y no solo se trata de mostrar resultados, si no por encima de ello esta el respetar a esas personas, ellos tienen el mismo derecho que tu y yo de ser tratados y recibir educacin en su idioma y respetando su comprensin de las cosas adems eso no solo debe ser en nuestro sector sino tambin salud, justicia, todos los entes que brindar servicio.

Trabajador 1: Mira, tu eres contratado, yo soy nombrado y he visto pasar varios directores... ya veras que con la EIB no pasa nada, cada director que ha llegado ni siquiera ha tocado el tema sencillamente porque no sabe cmo se aborda. Dime tu Cmo se hace EIB en nuestra UGEL, yo no lo se. Y si hablamos de resultados el mundo entero est manejado por ellos, adems tu crees que con una, dos, tres capacitaciones se va hacer bien las cosas a nuestros docentes les falta mucho etc. As que colega disimulemos noms que el tema nos interesa...

Trabajador 2: Bueno, no niego que las cosas se hayan dado de esa manera pero tambin est en nuestras manos cambiar esas ideas y si no empezamos por nosotros el argumento que tienes va calar ms en la gente y todo esfuerzo ser en vano, no por gusto se viene haciendo esfuerzos, invirtindose en programas, proyectos, etc. Adems recuerda que la EIB en nuestra regin en una poltica priorizada por ende se debe hacer todo esfuerzo.

Trabajador 1: Parece interesante lo que dices pero conmigo ya no pasa nada.

Opiniones en comn

Dbil apuesta por la EIB de parte del personal nombrado (Trabajador 1)

Ambos reconocen la diversidad cultural aunque se argumenta, una como obstculo y otra como un derecho, reconocimiento de la diversidad.

An existe un trabajo por hacer en el personal nombrado sobre la importancia y necesidad de la EIB.

Las personas con sus diferentes culturas son merecedoras de los mismos derechos.

La diversidad cultural, lingstica, etc. est latente en el da a da, nuestra comprensin debe ser la convivencia armnica entre las mismas.

La UGEL como ente responsable de la educacin debe garantizar y dar cumplimiento a las normas, polticas, lineamientos y otros que promueven la EIB