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Facultad de Ciencias Humanas y Educación
Pedagogía General Básica
Escuela de Formación Inicial
Planificación Género Dramático
Nombre Asignatura: Taller Práctica V
Nombre Estudiantes: Camila Riquelme
Nombre Docente: Carolina Pérez
Fecha: 22 de Abril 2014.
Facultad de Ciencias Humanas y Educación
Pedagogía General Básica
Escuela de Formación Inicial
Nivel NB1 6º básico
Asignatura Lenguaje y Comunicación
OA Producir textos orales espontáneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad
expresiva: Narraciones, dramatizaciones. (OA 31).
Objetivo de la
clase
Contenido
Actividades
Recursos
Metodológicos y
didácticos
Indicador de
evaluación
Conocer las
características
generales del
género
dramático, sus
principales
Conceptual
Reconocer las
principales
características del
género dramático
y sus tres
1. Motivación y exploración de
conocimientos previos
Inicio
La clase comenzará a través de
ejercicios de relajación, donde se
pondrá a todos los estudiantes de
Metodológico
Método Expositivo,
Inductivo.
Trabajo grupal
Trabajo individual
Retroalimentación
Narran un
hecho,
estructurando
el relato en un
orden que se
entienda.
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elementos y
conceptos.
principales
subgéneros.
Procedimental
Caracterizar
diversos
personajes,
otorgándole una
personalidad,
historia (drama) y
un desenlace, para
así desarrollar una
obra dramática.
frente, unos con los otros, simulando
una clase de teatro.
Seguido del ejercicio de relajación se
les explicará a los estudiantes en qué
consiste el género dramático, sus
principales características y tres
subgéneros.
2. Actividades que promueven el
aprendizaje significativo e integrado
Desarrollo
A continuación de la explicación del
contenido a los estudiantes se les
propone realizar sus propias obras
Didáctico
Láminas con
imágenes.
Plumón.
Pizarra.
Y todo elemento
que los
estudiantes
deseen usar para
sus
Mantienen la
coherencia
temática al
narrar,
centrándose
en un hecho o
conflicto.
Agregan datos
interesantes a
la narración,
que llaman la
atención del
interlocutor y
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Actitudinal
Respetar las
opiniones y los
turnos de los
compañeros y el
profesor con el fin
de hacer un clima
óptimo para la
clase.
Prestar atención a
los comentarios
vertidos a los
teatrales, escogiendo un tipo de
subgénero y agrupándose en una
cantidad igualitaria de estudiantes.
Para realizar las representaciones los
estudiantes deben escoger 4 láminas
por grupo que ayuden a la orientación
de las narraciones.
Los estudiantes deben crear los
personajes, una escenografía (lugar
donde se desarrolla la historia), un
drama y un desenlace.
Para finalizar la actividad los alumnos
deben concretar sus representaciones
representaciones.
Guía del contenido
de la clase.
no desvían el
tema.
Adecuan su
lenguaje
verbal,
paraverbal y
no verbal a la
situación
comunicativa.
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distintos
estudiantes que se
encuentran
realizando la
actividad.
Demostrar
disposición e
interés por
expresarse de
manera creativa
por medio de la
comunicación oral
y escrita.
mostrándola al resto del curso.
3. Síntesis y evaluación de los
objetivos de la clase
Cierre
Se reconocen las principales
características del género a través de
las representaciones expuestas por
ellos mismos y sus propios
compañeros.
(Se les entregará una guía con un
resumen del contenido visto en
clases).
