Planificacion Kinder

Fecha: Miércoles 04 Diciembre 2013.Saludo inicial de la Jornada -Grafo motricidad.Nombre de la Unidad: “ESPERANDO LA NAVIDAD EN MI COMUNA”Ámbito: Formación personal y social Núcleo: Convivencia.Eje de Aprendizaje: formación valórica.Aprendizajes Esperados: P.P. N° 5Apreciar diferentes expresiones culturales representativas del mundo, distinguiendoy comparando algunas de sus principales características.

Nombre de la Unidad: “ESPERANDO LA NAVIDAD EN MI COMUNA”Ámbito: Comunicación.Núcleo: Lenguaje verbal.Eje de Aprendizaje: Comunicación OralAprendizajes Esperados: P.P. N°5 Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y sencillos, mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, anécdotas, mitos y leyendas, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando las razones de sus impresiones y preferencias

Nombre de la Unidad: “ESPERANDO LA NAVIDAD EN MI COMUNA”Ámbito: Relación con el medio natural y culturalNúcleo: relaciones lógico matemáticas y cuantificación Aprendizajes Esperados: P.P.Nº 10 emplear los números para contar, cuantificar, ordenar, comparar cantidades hasta al menos el 20 e indicar orden os posición de algunos elementos.

OBJETIVOS DE LA CLASE: Apreciar expresiones culturales representativas del mundo

OBJETIVOS DE LA CLASE: Disfrutar de una escucha atenta y receptiva

OBJETIVO DE LA CLASE: identifica el sucesor y antecesor.

CONTENIDOS: Expresiones culturales CONTENIDOS: Relato musical CONTENIDOS: antecesor y sucesorEXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N°1Inicio: Sentados en semi círculo. Responden pregunta como: ¿Cuándo ocurrió Navidad? ¿Qué acontecimiento es Navidad? ¿Qué significa navidad?Desarrollo Luego observan laminas y escuchan con atención la historia de Navidad, luego Ordenan láminas según los hechos ocurridos.En forma grupal ordenan láminas de la secuencia de hechos de la vida de Jesús. Completan guía de trabajo en donde ellos escriben mensaje a Jesús.Cierre: Metacognición de lo realizado. Se revisa actividad en conjunto con el grupo de curso.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N°2Inicio: Sentados en semi círculo, Dialogar sobre los conocimientos y experiencias, que tienen los niños y niñas sobre navidad, responden preguntas ¿Qué significa navidad? Desarrollo: Escuchan canción El niño del tamborilero. Comentan contenido de la canción.Luego dramatizan la canción Cierre: En forma grupal. Comentan cual es la enseñanza de la historia escuchada de la canción

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N°3Inicio: se activa conocimientos previos, recordando a que se refiere el sucesor y el antecesor de algún numero o elemento.Desarrollo: los estudiantes abren su texto de estudio en la página 57 del cuadernillo de matemáticas, escuchan la instrucción en que deben contar la cantidad de peces y escribir la cantidad y posteriormente escribir el antecesor y sucesor de esta cantidad.Cierre: Metacognición de lo realizado. Se revisa actividad en conjunto con el grupo de curso.

INSTRUMENTO DE EVALUACION INDICADORES DE LOGROS Menciona que expresiones culturales representativas del mundo

INSTRUMENTO DE EVALUACION INDICADORES DE LOGROSComentan cual es la enseñanza de la historia escuchada.

INSTRUMENTO DE EVALUACION INDICADORES DE LOGROSEscribe el sucesor y antecesor.

Patio / Hábitos de aseo Patio / Hábitos de aseo Plan Lector.Arreglo personal – Despedida

Fecha: jueves 05 Diciembre 2013.Saludo inicial de la Jornada -Grafo motricidad.Nombre de la Unidad: “ESPERANDO LA NAVIDAD EN MI COMUNA”Ámbito: Formación personal y social Núcleo: Autonomía.Eje de Aprendizaje: motricidadAprendizajes Esperados P.P N°5 Reconocer distintas posibilidades y características de su cuerpo para favorecer la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.

Nombre de la Unidad: “ESPERANDO LA NAVIDAD EN MI COMUNA”Ámbito: Comunicación. Núcleo: Lenguaje Verbal.Eje de Aprendizaje: Comunicación OralAprendizajes Esperados P.P. N°3 Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproducción y recreación de diversos relatos, anécdotas, mitos y leyendas, cuentos, fabulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros.

Nombre de la Unidad: “ESPERANDO LA NAVIDAD EN MI COMUNA”Ámbito: Relación con el medio natural y culturalNúcleo: relaciones lógico matemáticas y cuantificación Aprendizajes Esperados: P.P.Nº 12 resolver problemas simples de adición y sustracción, en situaciones concretas, en un ámbito numérico hasta el 10.

OBJETIVOS DE LA CLASE: Reconocer distintas posibilidades y características de su cuerpo

OBJETIVOS DE LA CLASE: Escuchan y comentar canción navideñas.

OBJETIVOS DE LA CLASE: identificar elementos relevantes de la cultura chilena

CONTENIDOS: Motricidad gruesa CONTENIDOS: interpretar villancicos CONTENIDOS: adición y sustracción EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N°1Inicio: En sala de sicomotricidad escuchan el objetivo reciben instrucciones de la clase.Desarrollo: Desplazamientos atendiendo a la consigna del pandero (camino como un perrito, gatos Saltamos como ranitas) Camino cerca - lejos- cerca de la pared – lejos de la columna). Jugamos con nuestro cuerpo, con música y con elementos. Llevamos a pasear los elementos por distintas partes del cuerpo. En la cabeza, en la panza, en la cola, etc. Ahora arriba de la cabeza, cerca de la panza. Cierre: En el suelo realizan ejercicios de respiración y relajación.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N°2Inicio : Sentar en círculo para que observen y escuchar las reglas establecidas. Desarrollo: Memorizar e interpretar villancicos utilizando la imagen visual, el gesto y el movimientoCierre: Comentar lo que cual que a ellos les gusta y dibujar el contenido de la canción, para compartir con el grupo.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N°3Inicio:, se activan experiencias previas La educadora invitará a los niños/as a comentar sobre las adiciones y sustracciones, se realiza un ejemplo en la pizarra de cada uno de ellos y luego pasan algunos estudiantes al resolver ejercicios. Se aclaran dudasDesarrollo: cada niño y niña recibe un guía de adiciones y sustracciones y después de resolver cada ejercicios debe colorear la imagen que esta de fondo.Cierre: Para enriquecer la experiencia se invita a los niños y niñas a responden, ¿Qué aprendí? ¿Te gustó la actividad? ¿Por qué? ¿Qué fue lo que más te gustó?

INSTRUMENTO DE EVALUACION INDICADORES DE LOGROS Coordina sus habilidades motrices gruesas.

INSTRUMENTO DE EVALUACION INDICADORES DE LOGROS. Da respuesta con lo escuchado en un dibujo..

INSTRUMENTO DE EVALUACION INDICADORES DE LOGROS

Resuelve adición y sustracción Patio / Hábitos de aseo Patio / Hábitos de aseo Plan Lector.

Arreglo personal – Despedida

Fecha: viernes 06 Diciembre 2013. Saludo inicial de la Jornada -Grafo motricidad

Nombre de la Unidad: “ESPERANDO LA NAVIDAD EN MI COMUNA”Ámbito: Formación personal y social Núcleo: convivencia Eje de Aprendizaje: Interacción social.Aprendizajes Esperados: P.P. N° 3 Identificar similitudes y diferencias de algunas prácticas de convivencia social en el ámbito familiar y comunitario.

Nombre de la Unidad: “ESPERANDO LA NAVIDAD EN MI COMUNA”Ámbito: Comunicación.Núcleo: Lenguaje Verbal.Eje de Aprendizaje: Iniciación a la lectura.Aprendizajes Esperados: P.P. N° 10 Comprender información explícita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha atenta, la realización de descripciones y algunas sencillas inferencias y predicciones

Nombre de la Unidad: “ESPERANDO LA NAVIDAD EN MI COMUNA”Ámbito: Relación con el medio natural y culturalNúcleo: relaciones lógico matemáticas y cuantificación Aprendizajes Esperados: P.P.Nº 9 emplear los números para completar o continuar secuencias numéricas de uno en uno hasta al menos el 20.

OBJETIVOS DE LA CLASE: Se espera que identifiquen prácticas de convivencia social en el ámbito familiar

OBJETIVOS DE LA CLASE: Comentar y realizar descripciones de la historia leído

OBJETIVO DE LA CLASE: realizar secuencia numerica

CONTENIDOS: adornos navideños CONTENIDOS: Historia de navidad CONTENIDOS: secuencias numérica EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N°1Inicio: Para dar inicio los párvulos sentados escucharan algunos villancicos de navidad, se formularán algunas preguntas.Desarrollo: La educadora los invitará a decorar un móvil de navidad utilizando diversos materiales de expresión plástica,(cd, cintas de regalo, lentejuelas)Los párvulos expondrán su móvil en la sala Cierre: En forma grupal Comentan la experiencia y

luego se los llevan a sus hogares.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N°2Inicio : Sentar en círculo responden preguntas para activar los conocimientos previos relacionados con navidad. Desarrollo: Los niños observan video del nacimiento del niño Jesús. Responden pregunta del contenido de la película. Completan guía de trabajo.

Cierre: En forma grupal. Comentan cual es la enseñanza de la historia escuchada.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N°3Inicio: la educadora les recuerda que es la secuencias numérica , cuentan hasta 20 uno a uno y de manera grupal de manera ascendente y descendente .

Desarrollo: los estudiantes escriben los números del 1 al 20 en papel luestre y con lápiz scripto , posteriormente deben ordenarlos y crear algunas imagen como por ejemplo, cuncuna, tren, etc.Cierre: se revisa de manera individual y se exponen en el diario mural cada una de las creaciones.

INSTRUMENTO DE EVALUACION INDICADORES DE LOGROS Participan decreación de adornos navideños.

INSTRUMENTO DE EVALUACION INDICADORES DE LOGROS. Da respuestas pertinentes con lo observado

INSTRUMENTO DE EVALUACION INDICADORES DE LOGROSForma secuencias numérica.Realiza creación propia.


Fecha: lunes 09 Diciembre 2013.Saludo inicial de la Jornada -Grafo motricidad.Nombre de la Unidad: “ESPERANDO LA NAVIDAD EN MI COMUNA”Ámbito: Formación personal y social Núcleo: Autonomía.Eje de Aprendizaje: Independencia.Aprendizajes Esperados: P.P. N° 11 Perseverar en la realización de sus actividades, manifestando iniciativa para buscar diversos medios y tomar decisiones que le permitan concluir losproyectos que inicia

Nombre de la Unidad: “ESPERANDO LA NAVIDAD EN MI COMUNA”Ámbito: Comunicación.Núcleo: Lenguaje verbal.Eje de Aprendizaje: Comunicación OralAprendizajes Esperados: P.P. N°5 Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y sencillos, mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, anécdotas, mitos y leyendas, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando las razones de sus impresiones y preferencias

Nombre de la Unidad: “ESPERANDO LA NAVIDAD EN MI COMUNA”Ámbito: Relación con el medio natural y culturalNúcleo: relaciones lógico matemáticas y cuantificación Aprendizajes Esperados: P.P.Nº 11 representar gráficamente cantidades y números, al menos hasta 20, en distintas situaciones.

OBJETIVOS DE LA CLASE: Se espera que demuestren sus capacidades.

OBJETIVOS DE LA CLASE: Disfrutar de una escucha atenta y receptiva del relato de Navidad.

OBJETIVO DE LA CLASE:

CONTENIDOS: Reconozcan sus capacidades. CONTENIDOS: Relato de Navidad CONTENIDOS: resolución de problemasEXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N°1Inicio: Activar nuevos conocimientos realizando las preguntas claves¿Cómo conmemoran navidad en familia?¿Cómo les gustaría conmemoran navidad en el curso?Desarrollo:Conversar la forma, en que, se celebra la navidad en diferentes estado del país y hasta en otros países. Luego pedirles que den ideas de actividades a realizar durante la unidad.Crean diferentes adornos navideños para decorar sala de clases.Cierre:Metacognición de lo realizado. Se revisa actividad en conjunto con el grupo de curso.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N°2Inicio: Sentados en semicírculo. Dialogar sobre los conocimientos y experiencias que tienen los niños sobre la Navidad. ¿Qué se celebra en navidad? ¿Qué le ocurrió a José y María? ¿Cómo cambia el entorno en estas fechas? ¿Quiénes son los reyes magos? Desarrollo: Contarles la historia del nacimiento de Jesús y la adoración de los Reyes Magos y después realizar diálogos comprensivos sobre lo escuchado.-Dadas unas escenas colocarlas en orden según ocurrieron en la historia del nacimiento de Jesús.http://www.youtube.com/ video de la historia.Cierre: Metacognición de lo realizado. Se revisa actividad en conjunto con el grupo de curso.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N°3Inicio: se activa conocimientos previos, y se les pregunta, si tengo 6 caramelos y 2 amigos y le quiero dar partes iguales a cada uno ¿Cómo puedo hacerlo?¿que cantidad de caramelos tendrá cada uno?Desarrollo: Los estudiantes abren su texto de estudio en la página N° 61 del cuadernillo de matemáticas, escuchan el problema y observan la tabla y responden ¿cuántos robots le corresponde a cada uno?¿cuántas fichas?¿cuántos soldados?, se les entrega los materiales y realizan la actividad con ayuda de la docente.Cierre: Metacognición de lo realizado. Se revisa actividad en conjunto con el grupo de curso mediante el data

INSTRUMENTO DE EVALUACION INDICADORES DE LOGROS Mencionan acciones a realizar el proyecto.

INSTRUMENTO DE EVALUACION INDICADORES DE LOGROSDisfruta de una escucha atenta y receptiva.

INSTRUMENTO DE EVALUACION INDICADORES DE LOGROSSoluciona problemas de la vida cotidiana..


Fecha: martes 10 Diciembre 2013.Saludo inicial de la Jornada -Grafo motricidad.Nombre de la Unidad: “ESPERANDO LA NAVIDAD EN MI COMUNA”Ámbito: Formación personal y social Núcleo: Autonomía.Eje de Aprendizaje: motricidad Aprendizajes Esperados P.P N°5 Reconocer distintas posibilidades y características de su cuerpo para favorecer la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.


Nombre de la Unidad: “ESPERANDO LA NAVIDAD EN MI COMUNA”Ámbito: Relación con el medio natural y culturalNúcleo: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimiento relevantesAprendizajes Esperados: P.P.Nº 6 distinguir algunas diferencias y similitudes entre las formas de vida de la ciudad y las localidades rurales.


OBJETIVOS DE LA CLASE: Expresarse a través de una canción.

OBJETIVOS DE LA CLASE: diferencias y semejanzas de la vida del campo y la ciudad.

CONTENIDOS: Motricidad gruesa CONTENIDOS: Canción Navideña. CONTENIDOS: vida del campo y ciudad.EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N°1Inicio: En sala de sicomotricidad escuchan el objetivo reciben instrucciones de la clase.Desarrollo: Desplazamientos- atendemos a la consigna del pandero (camino como un perrito, gatos Saltamos como ranitas) Camino cerca - lejos- cerca de la pared – lejos de la columna). Jugamos con nuestro cuerpo, con música y con elementos. Llevamos a pasear los elementos por distintas partes del cuerpo. En la cabeza, en la panza, en la cola, etc. Ahora arriba de la cabeza, cerca de la panza. Cierre: En el suelo realizan ejercicios de respiración y relajación.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N°2Inicio: Sentados en círculoescuchan varias veces canción navideña, luego comentan el contenido de ella.Desarrollo:Entonancanción aprendida. La canción “Una estrellita paso” escrita en un papelografoy les invita a escuchar su melodía.Luego en forma voluntaria invitarlos a dramatizar dicha canción Cierre: Comentan la experiencia referente a la dramatización de la canción.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N°3Inicio: Movilice las experiencias previas realizando las preguntas de prerrequisito: ¿Conocen el campo?, ¿cómo es? ¿Conocen la ciudad?, ¿cómo es?. Invite a las niñas y a los niños a sentarse cómodamente para escuchar la fábula “El ratón de campo y el ratón de ciudad”. Luego, pídales que comenten qué les pareció el cuento y pregúnteles de qué manera los personajes describenel campo y la ciudad.Desarrollo: Active nuevos conocimientos realizando las preguntas claves: ¿Será lo mismo vivir en el campo que en la ciudad? ¿Qué diferencias existen entre estos dos lugares? Invite a los párvulos a que se reúnan en grupo y comenten las diferencias y similitudes que ven en los paisajes de campo y de ciudad. Luego, pregunte:¿Son iguales estos paisajes?, ¿en qué se diferencian?,¿las personas vivirán de la misma manera en el campo y en la ciudad?, ¿en qué se parecen? Posteriormente, solicíteles que encierren las similitudes y diferencias entre el campo y la ciudad.pagina 151 del teto mineduc. Santillana.Cierre: Concluya la experiencia preguntando: ¿Qué similitudes encerraron?, ¿por qué?, ¿qué diferencias encerraron?, ¿por qué? ¿Todos encerraron lo mismo? ¿Qué aprendieron con esta experiencia?

INSTRUMENTO DE EVALUACION INDICADORES DE LOGROS Coordina sus habilidades motrices gruesas,

INSTRUMENTO DE EVALUACION INDICADORES DE LOGROSSe expresa a través de una canción o dramatización.

INSTRUMENTO DE EVALUACION INDICADORES DE LOGROSReconoce diferencias y semejanzas de campo y ciudad.


Fecha: miércoles 11 Diciembre 2013.Saludo inicial de la Jornada -Grafo motricidad.Nombre de la Unidad: “ESPERANDO LA NAVIDAD EN MI COMUNA”Ámbito: Formación personal y social Núcleo: IdentidadEje de Aprendizaje: Reconocimiento y expresión de sentimientosAprendizajes Esperados: P.P. N° 7 Manifestar empatía con las emociones y sentimientos de los demás en diferentes contextos y situaciones..

Nombre de la Unidad: “ESPERANDO LA NAVIDAD EN MI COMUNA”Ámbito: Comunicación.Núcleo: lenguaje verbalEje de Aprendizaje: comunicación oralAprendizajes Esperados: P.P.N°2.- Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre tema de su interés, empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas.

Nombre de la Unidad: “ESPERANDO LA NAVIDAD EN MI COMUNA”Ámbito: Relación con el medio natural y culturalNúcleo: relaciones lógico matemáticas y cuantificación Aprendizajes Esperados: P.P.Nº 11 representar gráficamente cantidades y números en distintas situaciones.

OBJETIVOS DE LA CLASE: Se espera que tome en cuenta qué personajes desean representar los demás.

OBJETIVOS DE LA CLASE: Se expresan oralmente en distintos contextos.

OBJETIVO DE LA CLASE: reconoce numero 23 y 24.

CONTENIDOS: respetar a sus pares. CONTENIDOS: sonido onomatopéyico del animal . CONTENIDOS: respetar trayectorias de los números.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N°1InicioLa Ed. organiza a los niños y niñas en un semicírculo y les motiva a comentar sobre el sentido que ellos/as le asignan al pesebre en la navidad. Activando conocimientos realizando las preguntas Desarrollo: Comentan la historia presentada y luego comentan de cómo celebran en familia la navidad. Dibujar unos elementos Confeccionan pesebre donde nació Jesús con goma Eva, palos de helados, cartón para la base y musgo de árboles. Cierre: Retroalimentar la experiencia, preguntando: ¿Cómo eligieron al personaje?, ¿consideraron los intereses de los demás?, ¿cómo?

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N°2Inicio: Escuchamos los sonidos de algunos animales que aparecen en el Portal de Belén (vaca, cerdo, ovejas, cabras, gallinas, gallos, pollitos, pajaritos, gato, perro, caballo) y los discriminamos, mostrando la foto del animal correspondiente.Desarrollo: sentados en círculo y cada alumno/a tendrá que elegir una tarjeta de un animal de un grupo de tarjetas que están vueltas hacia abajo, e imitará el sonido onomatopéyico del animal correspondiente.Material: -Cinta con sonidos de animales.Cierre: Comentan la experiencia referente a la visita, que fue lo más relevante

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N°3Inicio: Contar en voz alta hasta número 20, la educadora les menciona que existen continuación el 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29 , y que hoy van a trabajar el numero 23 y 24 y que además tienen un punto de partida y les da un ejemplo. Luego ellos repasan en la mesa el número, según la indicación dadaDesarrollo: Los estudiantes completan los números, respetando trayectoria y punto de inicio y final, en diferentes soportes. Trabajan libro de pre cálculo Tepual página N°84Cierre: Se proyecta en el pizarrón la actividad para realizar la metacognición de lo realizado. Se revisa actividad de manera personalizada.

INSTRUMENTO DE EVALUACION INDICADORES DE LOGROS representar personajes de la historia de navidad.

INSTRUMENTO DE EVALUACION INDICADORES DE LOGROS Emitensonido onomatopéyico del animal

INSTRUMENTO DE EVALUACION INDICADORES DE LOGROSReconoce número 23 y 24


Fecha: jueves 12 Diciembre 2013.Saludo inicial de la Jornada -Grafo motricidad.Nombre de la Unidad: “ESPERANDO LA NAVIDAD EN MI COMUNA”Ámbito: Formación personal y social Núcleo: Autonomía.Eje de Aprendizaje: motricidadAprendizajes Esperados P.P N°5 Reconocer distintas posibilidades y características de su cuerpo para favorecer la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.


Nombre de la Unidad: “ESPERANDO LA NAVIDAD EN MI COMUNA”Ámbito: Relación con el medio natural y culturalNúcleo: relaciones lógico matemáticas y cuantificación Aprendizajes Esperados: P.P.Nº 12 resolver problemas simples de adición y sustracción, en situaciones concretas, en un ámbito numérico hasta el 10.



OBJETIVOS DE LA CLASE: identificar elementos relevantes de la cultura chilena

CONTENIDOS: Motricidad gruesa CONTENIDOS: interpretar villancicos CONTENIDOS: adición y sustracción EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N°1Inicio: En sala de sicomotricidad escuchan el objetivo reciben instrucciones de la clase.Desarrollo: Desplazamientos atendiendo a la consigna del pandero (camino como un perrito, gatos Saltamos como ranitas) Camino cerca - lejos- cerca de la pared – lejos de la columna). Jugamos con nuestro cuerpo, con música y con elementos. Llevamos a pasear los elementos por distintas partes del cuerpo. En la cabeza, en la panza, en la cola, etc. Ahora arriba de la cabeza, cerca de la panza. Cierre: En el suelo realizan ejercicios de respiración y relajación.


EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N°3Inicio:, se activan experiencias previas La educadora invitará a los niños/as a comentar sobre las adiciones y sustracciones, se realiza un ejemplo en la pizarra de cada uno de ellos y luego pasan algunos estudiantes al resolver ejercicios. Se aclaran dudasDesarrollo: cada niño y niña recibe un guía de adiciones y sustracciones y después de resolver cada ejercicios debe colorear la imagen que esta de fondo.Cierre: Para enriquecer la experiencia se invita a los niños y niñas a responden, ¿Qué aprendí? ¿Te gustó la actividad? ¿Por qué? ¿Qué fue lo que más te gustó?




Resuelve adición y sustracción Patio / Hábitos de aseo Patio / Hábitos de aseo Plan Lector.


Fecha: martes 17 Diciembre 2013.Saludo inicial de la Jornada -Grafo motricidad.Nombre de la Unidad: “ESPERANDO LA NAVIDAD EN MI COMUNA”Ámbito: Formación personal y social Núcleo: Autonomía.Eje de Aprendizaje: Independencia.Aprendizajes Esperados: P.P. N° 11 Perseverar en la realización de sus actividades, manifestando iniciativa para buscar diversos medios y tomar decisiones que le permitan concluir los proyectos que inicia

Nombre de la Unidad: “ESPERANDO LA NAVIDAD EN MI COMUNA”Ámbito: Comunicación.Núcleo: lenguaje verbalEje de Aprendizaje: comunicación oralAprendizajes Esperados: P.P.N°2.- Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre tema de su interés, empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas.

Nombre de la Unidad: “ESPERANDO LA NAVIDAD EN MI COMUNA”Ámbito: Relación con el medio natural y culturalNúcleo: relaciones lógico matemáticas y cuantificación Aprendizajes Esperados: P.P.Nº 11 representar gráficamente cantidades y números en distintas situaciones.

OBJETIVOS DE LA CLASE: Se espera se organicen un proyecto, para que reconozca sus capacidades.

OBJETIVOS DE LA CLASE: Se expresan oralmente en distintos contextos.

OBJETIVO DE LA CLASE: reconoce numero 27 y 28

CONTENIDOS: Reconozcan sus capacidades. CONTENIDOS: expresión oral. CONTENIDOS: respetar trayectorias de los números .

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N°1Inicio: Activar nuevos conocimientos realizando las preguntas referida a navidad.Desarrollo: Crear oraciones relacionadas a la navidad con palabras seleccionadas como: paz, natividad, noche buena, convivencias y otras, escribirlas en una tarjeta para obsequiarlas en la visita al hogar de ancianos.Cierre: Se revisa actividad en conjunto con el grupo de curso acordando la forma que se entregaran estos obsequios a los asistentes

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N°2Inicio: La educadora les comenta que vamos a realizar una visita y se deberán respetar las reglas para salir del establecimiento, acatar reglas dentro de otro establecimiento. Desarrollo: Los niños y niñas visitan al hogar de ancianos, santa Julia a llevarles canticos y tarjetas de navidad. Expresan palabras de buenos deseos para los asistentes del lugar.Cierre: Comentan la experiencia referente a la visita, que fue lo más relevante

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N°3Inicio: Contar en voz alta hasta número 20, la educadora les menciona que existen continuación el 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29 , y que hoy van a trabajar el numero 27 y 28 y que además tienen un punto de partida y les da un ejemplo. Luego ellos repasan en la mesa el número, según la indicación dadaDesarrollo: Los estudiantes completan los números, respetando trayectoria y punto de inicio y final, en diferentes soportes. Trabajan libro de pre cálculo Tepual página N°82Cierre: Se proyecta en el pizarrón la actividad para realizar la metacognición de lo realizado. Se revisa actividad de manera personalizada.

INSTRUMENTO DE EVALUACION INDICADORES DE LOGROS. Perseveran en la realización de su actividad.

INSTRUMENTO DE EVALUACION INDICADORES DE LOGROS Se expresan oralmente.

INSTRUMENTO DE EVALUACION INDICADORES DE LOGROSReconoce número 27 y 28


Fecha: Miércoles 18 Diciembre 2013.Saludo inicial de la Jornada -Grafo motricidad.Nombre de la Unidad: “ESPERANDO LA NAVIDAD EN MI COMUNA”Ámbito: Formación personal y social Núcleo: convivencia Eje de Aprendizaje: Interacción social.Aprendizajes Esperados: P.P. N° 4 Relacionarse con niños y niñas, manifestando disposición para respetar y proponer algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes.

OBJETIVOS DE LA CLASE: Paseo de excursión. CONTENIDOS: Motricidad gruesaEXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES Inicio: Caminata hacia el sector piscina junto con apoderados que acompañaran al sector. Recorren el lugar con el fin de observar la naturaleza y compartir con sus pares actividades fuera de la sala de clases. Luego en sala de clases, dibujar lo más relevante de esta excursión.

Desarrollo: Recorren el lugar con el fin de observar la naturaleza y compartir con sus pares en el sector.Luego con lupa observan los elementos que estan excursión.

Cierre: Luego en sala de clases, dibujar lo más relevante de esta excursión.

Fecha: viernes 20 Diciembre 2013.Saludo inicial de la Jornada -Grafo motricidad.Nombre de la Unidad: “ESPERANDO LA NAVIDAD EN MI COMUNA”Ámbito: Formación personal y social Núcleo: convivencia Eje de Aprendizaje: Interacción social.Aprendizajes Esperados: P.P. N° 4 Relacionarse con niños y niñas, manifestando disposición para respetar y proponer algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes.OBJETIVOS DE LA CLASE:Se espera que compartan con otros niños y niñas.

CONTENIDOS: Comparten e imaginan.EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N°1Inicio: Comparten bailes con sus pares

Desarrollo: comparten once de despedida de fin de año, luego Reciben diplomas y obsequio de parte de los apoderados.

Cierre:Reciben felicitaciones de sus padres y apoderados.

Fecha: Lunes 23 Diciembre 2013.Saludo inicial de la Jornada -Grafo motricidad.Nombre de la Unidad: “ESPERANDO LA NAVIDAD EN MI COMUNA”Ámbito: Formación personal y social Núcleo: Autonomía.Eje de Aprendizaje: motricidadAprendizajes Esperados P.P N°5 Reconocer distintas posibilidades y características de su cuerpo para favorecer la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.


Nombre de la Unidad: “ESPERANDO LA NAVIDAD EN MI COMUNA”Ámbito: Relación con el medio natural y culturalNúcleo: relaciones lógico matemáticas y cuantificación Aprendizajes Esperados: P.P.Nº 10 emplear los números para contar, cuantificar, ordenar, comparar cantidades hasta al menos el 20 e indicar orden os posición de algunos elementos.



OBJETIVOS DE LA CLASE: identificar menor y mayor cantidad.

CONTENIDOS: Motricidad gruesa CONTENIDOS: interpretar villancicos CONTENIDOS: menor y mayor. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N°1Inicio: En sala de sicomotricidad escuchan el objetivo reciben instrucciones de la clase.Desarrollo: Desplazamientos atendiendo a la consigna del pandero (camino como un perrito, gatos Saltamos como ranitas) Camino cerca - lejos- cerca de la pared – lejos de la columna). Jugamos con nuestro cuerpo, con música y con elementos. Llevamos a pasear los elementos por distintas partes del cuerpo. En la cabeza, en la panza, en la cola, etc. Ahora arriba de la cabeza, cerca de la panza. Cierre: En el suelo realizan ejercicios de respiración y relajación.


EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N°3Inicio:, se activan experiencias previas La educadora invitará a los niños/as a comentar que se refiere menor, mayor igual que, se les solicita a 4 niños que pasen al frente, luego se les pregunta que cantidad es mayor, que cantidad es igual y cual es menor.Desarrollo: cada niño y niña después de observar la imagen se les solicita que observen la página 80 de su texto tepual, en donde deben dibujar en un conjunto elementos que tiene más que, igual y menor que.Cierre: Para enriquecer la experiencia se invita a los niños y niñas a responden, ¿Qué aprendí?¿Te gustó la actividad? ¿Por qué? ¿Qué fue lo que más te gustó?




Dibuja cantidad solicitada menor, mayor, igual que.Patio / Hábitos de aseo Patio / Hábitos de aseo Plan Lector.


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