Planificacion Lenguaje 1º Abril

8/18/2019 Planificacion Lenguaje 1º Abril

1/5

Planificación Diaria - Abril

Clase 1: “SOMOS AUTORES”

OBJETIO DE APRE!DI"AJE #AE $%&:Escribir textos para desarrollar y comunicar un aspecto de su interés sobre un cuentoo novela analizados en clases.

CO!CEPTO C'AE: Comunicar.

ACTITUD: Escribe y corrige repetidas veces y sin desanimarse frente a los primerosresultados.

I!ICIO - (abili)a)es: Construcción de sentido, Evaluación

• Nombran actividades que ofrecen ingresos y que se pueden desarrollar en da

s!bado.

• "escriben las caractersticas que puede tener este tipo de actividad. #a intención

de esta pregunta es llevarlos a que el traba$o es menos formal y eso puedeexplicar lo que va a suceder en el texto

• %redicen contenido del cuento que van a leer a partir de su ttulo, especialmente

de la relación que previamente se &ace con la menor formalidad del da s!bado.

DESARRO''O - (abili)a)es: Extracción de información

• #een el cuento Ladrón de Sábado de 'abriel 'arca (!rquez.

• )ormulan un comentario a partir de citas textuales del cuento ledo.

CIERRE - (abili)a)es: Evaluación

• *epasan mentalmente el procedimiento que siguieron para explicar la cita y

emitir una opinión respecto de la misma, a través de un medio escrito.

I!DICADOR#ES& DE EA'UACI*!:

Escriben textos en los que+. - resumen los principales aspectos abordados en clases. - desarrollan en profundidad un aspecto que les interesa de la obra estudiada,

&aciendo referencia a los elementos analizados durante las clases. - explican la relevancia del aspecto que eligieron desarrollar para el texto ledo/. - estructuran la información en ideas centrales y complementarias

Clase +: “SOMOS AUTORES”

OBJETIO DE APRE!DI"AJE #AE $%&:Escribir textos para desarrollar y comunicar un aspecto de su interés sobre un cuento

o novela analizado en clases.

CO!CEPTO C'AE: Etapas %roducción de textos - %lanificación - 0orrador -*evisión - %ublicación.

ACTITUD: Es autocrtico para respetar y escuc&ar la opinión y sugerencias de susprofesores y compa1eros.

I!ICIO - (abili)a)es: Evaluación

• *eflexionan acerca de las impresiones que les causó la lectura del cuento de laclase anterior.

DESARRO''O - (abili)a)es: Extracción de información, Evaluación

• %lantean temas de interés mencionados explcitamente en el comentario.

• Escogen uno de los temas.

• Clarifican propósito y destinatario del tema que &an elegido para desarrollar.

• Elaboran listado de ideas relacionadas con el texto.

• 2rganizan ideas generadas en introducción, desarrollo y conclusión.

• Escriben borrador.

• *evisan y escriben textos definitivos que comparten.


2/5

CIERRE - (abili)a)es: Evalución

• Eval3an traba$o de sus compa1eros tomando en cuenta los requerimientos

mencionados para la escritura del texto.I!DICADOR#ES& DE EA'UACI*!:

Escriben textos en los que+. - resumen los principales aspectos abordados en clases. - desarrollan en profundidad un aspecto que les interesa de la obra

estudiada, &aciendo referencia a los elementos analizados durante lasclases

. - explican la relevancia del aspecto que eligieron desarrollar para el textoledo

/. - estructuran la información en ideas centrales y complementarias

Clase ,: “MI RA! ESCRITO”

OBJETIO DE APRE!DI"AJE #AE $.&: 4plicar todas las etapas de la escritura recursivamente para lograr un texto co&erente

y co&esionado con la calidad necesaria para ser publicado.

CO!CEPTO C'AE: *elatar, Etapas de Escritura.

ACTITUD: Es autocrtico para respetar y escuc&ar la opinión y sugerencias de susprofesores y compa1eros.

I!ICIO - (abili)a)es: Extracción de información, Construcción de significado

•

2bservan im!genes, realizan actividad de reflexión e interpretación y describenlo que sucede en cada una, a la manera de un narrador.


• 2rganizan la escritura de un cuento, considerando la imagen descrita.

• Escriben borrador.

• *evisan y corrigen.

• Escriben texto definitivo acompa1ado de una ilustración.

• #o comparten.

CIERRE - (abili)a)es:Extracción de información, Evaluación

• 4nalizan su cuento de acuerdo a preguntas dadas y formulan retroalimentación

aportando posibles aspectos por me$orar.


. *eescriben el texto, tomando en cuenta las anotaciones y correccionesdefinidas en la etapa de revisión.

. 5ncorporan sinónimos u otros elementos de correferencia para evitar larepetición de palabras.

. *eemplazan palabras por otras m!s precisas o formales.

/. 5ncorporan conectores adecuados.6. Corrigen la ortografa.7. *eescriben su texto varias veces &asta quedar satisfec&os con el resultado.


3/5

Clase %: “CUA!DO 'OS DEM/S OPI!A!”

OBJETIO DE APRE!DI"AJE #AE $0&:Evaluar los argumentos utilizados por otros para defender una postura.

CO!CEPTO C'AE: 2pinión - %unto de 8ista.

ACTITUD: 9e interesa por las problem!ticas y conflictos presentes en los textosledos y por la forma como los abordan otras personas.

I!ICIO - (abili)a)es: Extracción de información, Evaluación

*elacionan el ob$etivo de la clase con lo desarrollado en clases anteriores.

9e cuestionan acerca de la posibilidad de relacionar literatura y video$uegos.

(encionan video$uegos en los que crean que aparecen persona$es, argumentos

u obras literarias.


• #een un texto.• "efinen palabras de vocabulario en contexto.

• Escriben oraciones aplicando el mismo significado.

• 5dentifican en el texto el tema, la opinión y los argumentos.


• *eflexionan acerca de la identificación de opinión y argumentos en los textos.

• *evisan sus procedimientos.


: 5dentifican los argumentos que soportan la opinión del otro.

Clase .: “DEIE!DO MI OPI!I*!”

OBJETIO DE APRE!DI"AJE #AE $2&:Expresar opiniones sobre un tema fundament!ndolas con argumentos que esténclaramente relacionados con él.

CO!CEPTO C'AE: 2pinión.

ACTITUD: *espeta y valora la opinión de los dem!s.

I!ICIO - (abili)a)es: Extracción de información

*eflexionan acerca de la importancia de los argumentos para sustentar

opiniones.


• #een textos El mito de Circe y El mito de Casandra.

• *evisan caractersticas de un panel.

• 4nalizan a los persona$es Circe y Casandra de acuerdo a sus atributos, roles y

puntos de vista que originan.

• %articipan en un panel donde informan sobre ambas y defienden posturas con

argumentos.


• Eval3an sus intervenciones como grupo usando una pauta de autoevaluación.

; El docente terminan la clase leyendo los aspectos m!s importantes de las

intervenciones de los grupos.


4/5

I!DICADOR#ES& DE EA'UACI*!:: Expresan opiniones durante la discusión en clases que+- est!n bien delimitadas- apuntan a un ob$etivo claro- abordan un aspecto y no son generales- tienen directa relación con el tema que se discute- est!n estructuradas de manera lógica y consistente- abordan un punto central de los textos literarios.: Citan e$emplos textuales de los textos discutidos para fundamentar sus opiniones.

: (encionan e$emplos de &ec&os o experiencias personales para fundamentar susopiniones.

Clase 2: “A!A'ISTAS DE DI/'OOS”

OBJETIO DE APRE!DI"AJE #AE $3&:"ialogar para profundizar, desarrollar, sintetizar y aclarar ideas, comprendiendo que esuna manera de entender y comunicarse con otros.

CO!CEPTO C'AE: "i!logo, sntesis, aclaración.

ACTITUD: *espeta y valora la opinión de los dem!s.

I!ICIO - (abili)a)es: Evaluación• *eflexionan acerca de las caractersticas de un di!logo efectivo.

DESARRO''O - (abili)a)es: Extracción de información• #een cuento Conducta en los 8elorios de


5/5

Documents

Planificacion Lenguaje 1º Abril