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8/18/2019 Planificacion Por Bloque Matemática Décimo
1/12
UNIDAD EDUCATIVA“VIRGILIO URGILES MIRANDA”
AÑO LECTIVO2015 - 2016
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO
No DE
BLOQUE 11 DATOS IN!ORMATIVOS
DOCENTE" #REA/ASIGNATURAAÑO/CURSO/NI
VEL
TIEMPO DURACIÓN
SEMANAS
PERIODOS INICIO !INAL
ING VERÓNICA CÓRDOVACARRAN$A
MATEM#TICA 10%o EGB 6 &6 0'-M()o-2015
1*-+,.o-2015
2 PRECISIONES PARA LA ENSEÑAN$A EL APRENDI$A+E
E+E CURRICULAR INTEGRADOR E+E DE APRENDI$A+E/MACRODESTRE$A E+E TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para
interpretar y resolver problemas de la vida.
El razonamiento, la demostración, la
comunicación, las conexiones y/o la
representación.
Desarrollar las habilidades y competencias que
propenden a una educación integradora que forme
ciudadanos con un pensamiento crítico y flexible que
sean creativa, innovadora.
TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO
NUMÉRICO RELACIONES Y FUNCIONES Números re!es
!esolver operaciones combinadas con n"meros reales mediante la aplicación de sus reglas,
propiedades y leyes para relacionarlas con los polinomios y solucionar problemas con
sistemas de ecuaciones.
EST"NDAR DEA#RENDI$AJE
DOMINIO A!esuelve y formula problemas mediante el empleo de funciones lineales, operaciones combinadas con n"meros
reales y conversiones de unidades. Expresa ideas con claridad y orden en el desarrollo de las soluciones a las
situaciones propuestas, mediante un uso correcto del lengua#e matem$tico.
DOMINIO B!ealiza c$lculos, emplea estrategias y argumenta resultados en la resolución de situaciones o problemas geom%tricos
y aritm%ticos que involucren la aplicación de razones trigonom%tricas, teoremas de &ales o 'it$goras, ecuaciones,
inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales.
DOMINIO C (plica la información estadística y de probabilidades en la resolución de problemas. )ustifica la validez de
procedimientos y conclusiones despu%s de un an$lisis e interpretación de datos y gr$ficos estadísticos.
8/18/2019 Planificacion Por Bloque Matemática Décimo
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DESTRE$A CON CRITERIO DEDESEMPEÑO
ESTRATEGIASMETODOLÓGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORESESENCIALES DE
EVALUACIÓN
TCNICAS EINSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN• !esolver operaciones
combinadas de adición,
sustracción, multiplicación,
división, potenciación y
radicación con %úmeros
re!es&• !acionalizar expresiones
num%ricas.
• Evaluar y simplificar
potencias de n"meros
enteros con exponentes
fraccionarios.
• *implificar expresiones de
n"meros reales con
exponentes fraccionarios con
la aplicación de las reglas de
potenciación y radicación.
• +tilizar las estrategias y las
herramientas matem$ticas
adecuadas para resolver
problemas mostrando
seguridad y confianza en sus
capacidades.
Relacionada con la DCD: Resolver
operaciones combinadas de adición,
sustracción, multiplicación, división con
números reales.
• 'ara la activación de conocimientos
previos.
(ntes de abordar los n"meros reales,
es necesario repasar todos los
con#untos de n"meros que se han
estudiado.
• 'ara la construcción del
conocimiento.
uscar e#ercicios que combinen lasoperaciones estudiadas en el módulo.
!esolver con los estudiantes uno de los
e#ercicios #ustificando cada paso.
• 'ara la aplicación del conocimiento.
(dem$s de las actividades que constan
en el libro del alumno, sugerir otros
e#ercicios.
• 'ara la evaluación
-ormar grupos de traba#o.
*olicitar a los estudiantes que planteen
un e#ercicio en el cual se combinen
varias de las operaciones estudiadas.
'lanificar para cada grupo condiciones
que deben tener los e#ercicios que se
plantear$n.
Relacionada con la DCD: Representary resolver un sistema de dosecuaciones lineales con dos incógnitas,con gráficos y algebraicamente.
• 'ara la activación de conocimientos
• Dominó
matem$tico,
• texto
• E#ercicios.
• &extos de los
estudiantes.
• nternet.
• arteles
• &raba#o
grupales.
• Evaluaciones.
• )erarquiza
operacionesmatem$ticas.
• !esuelve operaciones
combinadas de
adición, sustracción,
multiplicación, división,
potenciación y
radicación con
n"meros reales.
•
!acionalizaexpresiones
num%ricas.
• Eval"a y simplifica
potencias de n"meros
enteros con
exponentes
fraccionarios.
• *implifica expresiones
de n"meros reales con
exponentes
fraccionarios con la
aplicación de las
reglas de potenciación
y radicación.
• Técnica: 0bservación
participante y 1o
participante.
Instrumento: !egistro,
lista de cote#o, ficha de
observación.
• Técnica: !esolución de
e#ercicios en la pizarra.
Instrumento:
uestionario de
e#ercicios. !eactivos.
• Técnica: *inopsis.
Instrumentos2
0rganizadores gr$ficos
como mentefactos,
3apas de ideas, mapas
conceptuales, diagramas,
cuadro sinóptico, etc.
• Técnica2 (n$lisis y
resolución de problemas.Instrumentos2
*istematización de
respuestas.
8/18/2019 Planificacion Por Bloque Matemática Décimo
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• !epresentar y resolver un
sistema de dos ecuaciones
lineales con dos incógnitas,con gr$ficos y
algebraicamente.
previos.
*e4alar que las dos ecuaciones que
forman un sistema expresan dos
condiciones que deben verificarse
simult$neamente, para evitar que los
alumnos consideren que las
ecuaciones del sistema est$n
desvinculadas entre sí.
• 'ara la construcción del
conocimiento.
!ecalcar que las rectas se encuentran
en el mismo plano ya que se traba#a en
5.
&raba#ar el concepto de sistema de
ecuaciones a partir de una situación en& ADAPTACIONES CURRICULARESESPECI!ICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDAESPECI!ICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
' BIBLIOGRA!A/EBGRA!A " 5 OBSERVACIONES"
8/18/2019 Planificacion Por Bloque Matemática Décimo
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Fidalgo, A. (2017). Metodologías Educativas. Recuperado el 20 de Junio de 201, de!ttps"##innovacioneducativa.$ordpress.co%#2007#10#0%etodologias'educativas#
Ministerio de Educacin. (2011). Mate%tica 10 *uía para +ocentes. uenca" Editorial+on -osco /.
Ministerio de Educacin. (2011). Mate%tica 10 eto para estudiantes. uenca" Editorial
+on -osco /.Ministerio de Educacin. (2011). Actuali3acin 4 Fortaleci%iento urricular de la Educacin *eneral -sica.
Ministerio de Educacin. (2011). Evaluacin de los aprendi3a5es.
Ministerio de Educacin. (2012). E6/+ARE +E A+A+ E+8A9A Aprendi3a5e,*estin Escolar, +ese%pe:o ;ro( M S7!.%(" !.%(" !.%("
!47?(" !47?(" !47?("
UNIDAD EDUCATIVA“VIRGILIO URGILES MIRANDA”
AÑO LECTIVO2015 - 2016
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO No DE
8/18/2019 Planificacion Por Bloque Matemática Décimo
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BLOQUE 21 DATOS IN!ORMATIVOS
DOCENTE" #REA/ASIGNATURAAÑO/CURSO/NI
VEL
TIEMPO DURACIÓN
SEMANA
S
PERIOD
OSINICIO !INAL
ING VERÓNICA CÓRDOVACARRAN$A
MATEM#TICA 10%o EGB 6 &6 22- +,.o-2015
2*-+,;.o-2015
2 PRECISIONES PARA LA ENSEÑAN$A EL APRENDI$A+E
E+E CURRICULAR INTEGRADORE+E DE
APRENDI$A+E/MACRODESTRE$AE+E TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para
interpretar y resolver problemas de la vida.
El razonamiento, la demostración, la
comunicación, las conexiones y/o la
representación.
+E1 66!2 ciencia, tecnología e innovación
Desarrollar las habilidades y competencias que propenden a
una educación integradora que forme ciudadanos con un
pensamiento crítico y flexible que sean creativa, innovadora.
TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO
NUMÉRICO& RELACIONES Y FUNCIONESNo'()*% ()e%'+,)( F-%()*% !)%e!
F-%()*% e.o%e%()!
• !epresentar cantidades grandes y peque4as mediante notación científica para facilitar su
lectura y compresión.
• !econocer una función lineal a trav%s del an$lisis de su tabla de valores, gr$fico o ecuación
para comprender y predecir variaciones constantes en los problemas de la vida cotidiana.
EST"NDAR DEA#RENDI$AJE
DOMINIO A!esuelve y formula problemas mediante el empleo de funciones lineales, operaciones combinadas con n"meros reales y
conversiones de unidades. Expresa ideas con claridad y orden en el desarrollo de las soluciones a las situaciones
propuestas, mediante un uso correcto del lengua#e matem$tico.
DOMINIO B!ealiza c$lculos, emplea estrategias y argumenta resultados en la resolución de situaciones o problemas geom%tricos y
aritm%ticos que involucren la aplicación de razones trigonom%tricas, teoremas de &ales o 'it$goras, ecuaciones,
inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales.
DOMINIO C (plicar la información estadística y de probabilidades en la resolución de problemas. )ustifica la validez de procedimientos
y conclusiones despu%s de un an$lisis e interpretación de datos y gr$ficos estadísticos.
DESTRE$A CON CRITERIODE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORESESENCIALES DE
EVALUACIÓN
TCNICAS EINSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
8/18/2019 Planificacion Por Bloque Matemática Décimo
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• &ransformar cantidades
expresadas en notación
decimal a notación
científica con exponentes
positivos y negativos.• onstruir patrones de
crecimiento lineal en su
ecuación generadora.
• Evaluar si una función
lineal es creciente o
decreciente en su tabla de
valores, gr$fico o
ecuación.
• Determinar la ecuación de
una función lineal si su
tabla de valores, su gr$fico
o dos puntos de esta
función son conocidos.
• !econocer si una función
exponencial esdecreciente o creciente.
Relacionada con la DCD: Transformar
cantidades expresadas en notación decimal a
notación cientfica con exponentes positivos y
negativos.
• 'ara la activación de conocimientos
previos.
!epasar las propiedades de la potenciación y
algunas potencias de base diez. nsistir en el
uso razonable de la calculadora, la cual ha de
ser una herramienta utilizada solo cuando sea
necesaria.
• 'ara la construcción del conocimiento.
'resentar información que contenga grandes
cantidades como la velocidad de la luz 7899
999 999 m/s: y peque4as cantidades como la
longitud de onda de los rayos cósmicos
79,99999999999999; m:, para que los
estudiantes analicen la necesidad de utilizar
expresiones abreviadas.
*olicitar que expresen las cantidades
indicadas como productos, recalcar que uno
de los factores debe ser una potencia de base
diez y el otro un n"mero decimal cualquiera.
Discutir sobre la utilidad del conocimiento
sobre la notación científica, mencionar que
una aplicación inmediata es optimizar c$lculos
en operaciones combinadas con n"meros
muy grandes o muy peque4os.
'resentar cantidades expresadas en notación
científica y solicite que escriban el n"mero
correspondiente en forma decimal.
8/18/2019 Planificacion Por Bloque Matemática Décimo
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para indicar cu$ntos lugares se ha corrido la
coma decimal. 8.
otras dos. =
& ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECI!ICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVAATENDIDA ESPECI!ICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
' BIBLIOGRA!A/EBGRA!A " 5 OBSERVACIONES"
8/18/2019 Planificacion Por Bloque Matemática Décimo
8/12
Fidalgo, A. (2017). Metodologías Educativas. Recuperado el 20 de Junio de 201, de!ttps"##innovacioneducativa.$ordpress.co%#2007#10#0%etodologias'educativas#
Ministerio de Educacin. (2011). Mate%tica 10 *uía para +ocentes. uenca" Editorial +on-osco /.
Ministerio de Educacin. (2011). Mate%tica 10 eto para estudiantes. uenca" Editorial
+on -osco /.Ministerio de Educacin. (2011). Actuali3acin 4 Fortaleci%iento urricular de la Educacin *eneral -sica.
Ministerio de Educacin. (2011). Evaluacin de los aprendi3a5es.
Ministerio de Educacin. (2012). E6/+ARE +E A+A+ E+8A9A Aprendi3a5e,*estin Escolar, +ese%pe:o ;ro( M S7!.%(" !.%(" !.%("
!47?(" !47?(" !47?("
UNIDAD EDUCATIVA
“VIRGILIO URGILES MIRANDA”AÑO LECTIVO2015 - 2016
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO
No DEBLOQUE &
8/18/2019 Planificacion Por Bloque Matemática Décimo
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1 DATOS IN!ORMATIVOS
DOCENTE" #REA/ASIGNATURAAÑO/CURSO/NI
VEL
TIEMPO DURACIÓN
SEMANAS
PERIODOS INICIO !INAL
ING VERÓNICA CÓRDOVACARRAN$A MATEM#TICA 10%o EGB 6 &6
11 - A3o con las de otros
sistemas ;? y conoce sus equivalencias.
DOMINIO B
0pera, factoriza o simplifica expresiones algebraicas sencillas8@. !esuelve inecuaciones de primer grado y utiliza m%todos
de resolución de sistemas de ecuaciones lineales
A9
. alcula elementos
A;
, $reas y vol"menes de cuerpos geom%tricos conel uso de las razones trigonom%tricas y los teoremas de &ales o 'it$goras. !ealiza conversiones de $ngulos entre radianes
y grados.
DOMINIO C (plicar la información estadística y de probabilidades en la resolución de problemas. )ustifica la validez de procedimientos
y conclusiones despu%s de un an$lisis e interpretación de datos y gr$ficos estadísticos.
DESTRE$A CONCRITERIO DEDESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORESESENCIALES DE
EVALUACIÓN
TCNICAS EINSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
8/18/2019 Planificacion Por Bloque Matemática Décimo
10/12
• +tilizar el lengua#e
algebraico con precisión
para expresar e
interpretar información.
•
0perar con n"merosreales aplicados a
polinomios.
• Efectuar operaciones
con polinomios y
fracciones algebraicas.
• 'resentar de manera
clara y ordenada la
resolución de
problemas.
• onfiar en las
capacidades propias
para resolver
problemas.
Relacionada con la DCD: Operar con
números reales aplicados a polinomios.
• !ara la activación de conocimientos previos.
8/18/2019 Planificacion Por Bloque Matemática Décimo
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signos, las propiedades de la multiplicación y lapotenciación.3onomio por monomio.3onomio por binomio
inomio por binomioinomio por trinomio
'ermita que los estudiantes realicen tambi%n lasmultiplicaciones en forma vertical.6ideos que hagan referencia a la aplicación de laregla de !uffini para la resolución de e#ercicioscon polinomios. 'ida a los estudiantes que losobserven y preparen uno similar. (lgunas de las direcciones pueden ser2http2//.mailxmail.com/cursodivisionpolinomiosreglaruffini/reglaruffiniusodivisionpolinomios
resolución de problemas
& ADAPTACIONES CURRICULARESESPECI!ICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDAESPECI!ICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
' BIBLIOGRA!A/EBGRA!A " 5 OBSERVACIONES"
8/18/2019 Planificacion Por Bloque Matemática Décimo
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Ministerio de Educacin. (2011). Mate%tica 10 *uía para +ocentes. uenca" Editorial +on-osco /.
Ministerio de Educacin. (2011). Mate%tica 10 eto para estudiantes. uenca" Editorial+on -osco /.
Ministerio de Educacin. (2011). Actuali3acin 4 Fortaleci%iento urricular de la Educacin
*eneral -sica.Ministerio de Educacin. (2011). Evaluacin de los aprendi3a5es.
Ministerio de Educacin. (2012). E6/+ARE +E A+A+ E+8A9A Aprendi3a5e,*estin Escolar, +ese%pe:o ;ro