PLANIFICACIÓN SEPTIMO

ESCUELA FISCAL MIXTA PUEBLO NUEVODOCENTE: LCDO. TITO REYES MERO

AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR: BIOGRAFA Y AUTOBIOGRAFA REA: LENGUA Y LITERATURA AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER, Y ESCRIBIR PARA LA INTEGRACIN SOCIAL. TIEMPO APROXIMADO: EJE DEL APRENDIZAJE PERODOS RECURSOS ESTRATEGIA METODOLGICAS PROCESO Prelectura Realizar las actividades 2 y 3 de la pgina del libro en parejas. Establecer propsito de lectura de la biografa: Jos Meja Lequerica. Analizar para textos (grficos de las pginas 12 y 13) Reconocer el tipo de texto de la funcin comunicativa, autor y formato. Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura: quien era Jos Mara Lequerica Elaborar predicciones Lectura Leer a una velocidad adecuada segn el objetivo del lector Comprender ideas que no estn escritas expresamente y las que estn 1 Libro de lengua y literatura Cuaderno trabajo Cuaderno matemticas Copias de Tcnicas de Selecciona las ideas principales de las biografas que lee. Observacin Instrumentos Escala numrica EVALUACIN INDICADOR ESENCIAL TCNICAS INSTRUMENTOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Comprender las biografas y autobiografas escritas desde el contenido del texto y jerarquizacin de ideas al contrastar con otras experiencias de vida.

LEER


AO DE BSICA: SPTIMOexplicitas Hacer y responder preguntas del texto Verificar lo que se predijo Distinguir entre ideas ideas secundarias Poslectura Comparar la biografa con otros tipos de textos para determinar su estructura. Realizar las actividades de la pgina 12 del cuaderno de trabajo Socializar Leer oraciones subrayados con conectores principales e

Determinar la funcin de las palabras subrayadas Leer las pginas 18 y 19 del libro Resolver las actividades de las pginas 13 y 14 del cuaderno de trabajo.

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AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR: BIOGRAFA Y AUTOBIOGRAFA REA: LENGUA Y LITERATURA AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER, Y ESCRIBIR PARA LA INTEGRACIN SOCIAL. TIEMPO APROXIMADO: PERODOS EJE DEL APRENDIZAJE ESCRIBIR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Comprender las biografas y autobiografas escritas desde el contenido del texto y jerarquizacin de ideas al contrastar con otras experiencias de vida. RECURSOS ESTRATEGIA METODOLGICAS ESCRIBIR Planificar Realizar en pareja las actividades 1, 2 y 3 de la pgina del libro. Determinar el propsito para escribir la autobiografa Establecer quien ser el lector del texto. Utilizar soportes escritos como: fotos, documentos, cartas u objetos que ayuden a recordar los acontecimientos que se va a narrar. Elaborar listados de de ideas para organizarlos. Aplicar tcnicas diversas de organizacin de ideas: esquemas jerrquicos, arboles, ideogramas , corchetes , etc. 3 Libro de lengua y literatura Cuaderno trabajo Cuaderno materia Fotos Documentos Cartas Objetos Libros de Tcnicas de Observacin Planifica y redacta una autobiografa jerarquizando las ideas principales . Instrumentos Lista de cotejo EVALUACIN INDICADOR ESENCIAL TCNICAS INSTRUMENTOS

Autobiografa


AO DE BSICA: SPTIMODeterminar el tipo de texto que se va a utilizar como los diarios ntimos o la carta. Redactar. Trazar un esquema de composicin para distribuir la informacin. Escribir una versin de la autografa teniendo en cuenta los tipos de prrafo , gramtica oracional , uso de los verbos , coherencia , cohesin adecuacin y superestructura del texto ( Pgina 23 y 24 del cuaderno de trabajo) Leer la autobiografa de un compaero y dar sugerencias Revisar Leer nuevamente el texto considerando las preguntas de la pgina 31 del libro Revisar las propiedades textuales y elementos de la lengua como el uso de preposiciones. Realizar las pertinentes correcciones

Publicar: entregar el escrito al destinatario. 4


AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR: BIOGRAFA Y AUTOBIOGRAFA REA: LENGUA Y LITERATURA AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER, Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIN SOCIAL. TIEMPO APROXIMADO: PERODOS EJE DEL APRENDIZAJE TEXTO DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Escribir textos autobiogrficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anlisis de las variedades lingsticas en funcin de reflexionar sobre sus experiencias personales RECURSOS ESTRATEGIA METODOLGICAS CONOCIMIENTOS PREVIOS Escritura de nmeros como: diez, once, doce, trece, etc. DESEQUILIBRIO COGNITIVO Contestar Cul es la regla para escribir adjetivos numerales ordinales? CONSTRUCCIN CONOCIMIENTO DEL Peridico Marcadores Libro de lengua y literatura Cuaderno de trabajo Cuaderno de materia Papel EVALUACIN INDICADOR ESENCIAL Escribe correctamente los adjetivos numerales ordinales. TCNICAS INSTRUMENTOS Tcnicas Observacin Instrumentos Lista de cotejo

Escritura de los adjetivos Mtodo inductivo numerales ordinales Observar el cuadro de la pgina Pensar e intercambiar ideas sobre la relacin entre diez y dcimo Reflexionar sobre la relacin entre 5


AO DE BSICA: SPTIMOlas palabras de la primera y segunda columna Socializar Pensar sobre la relacin entre palabras sesenta y sexagsimo. Determinar si hay relacin entre la ortografa de las palabras de la tercera columna con las de la cuarta. Socializar con toda la clase. Extraer una regla para escribir los adjetivos numerales ordinales y escrbala en un papelote. TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO Realizar un pequeo concurso de ortografa sobre los adjetivos numerales ordinales.

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AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR: BIOGRAFA Y AUTOBIOGRAFA REA: LENGUA Y LITERATURA AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER, Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIN SOCIAL. TIEMPO APROXIMADO: PERODOS EJE DEL APRENDIZAJE TEXTO DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Escribir textos autobiogrficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anlisis de las variedades lingsticas en funcin de reflexionar sobre sus experiencias personales Conjunciones interjecciones RECURSOS ESTRATEGIA METODOLGICAS Libro de lengua y literatura Cuaderno de trabajo Copias Libros Revistas EVALUACIN INDICADOR ESENCIAL Identifica y utiliza correctamente conjunciones e interjecciones. TCNICAS INSTRUMENTOS Tcnicas Prueba Instrumentos Cuestionario

CICLO DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIA: Leer textos en los que se utilicen interjecciones. Leer oraciones en las que se haya quitado la conjunciones. REFLEXIN: Mediante la tcnica del cuchicheo reflexionar sobre para qu sirven las conjunciones? ,qu tipo de conjunciones existen?, para qu sirven las interjecciones?. CONCEPTUALIZACIN Leer cada tipo de conjuncin de la pgina 30 del libro. Escribir oraciones en las que se aplique el tipo de conjunciones ledo. e Leer el concepto de interjeccin Lluvia de ideas para encontrar interjecciones regionales. APLICACIN: Realizar las actividades de la pgina 21 del cuaderno de trabajo. 7


AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR: BIOGRAFA Y AUTOBIOGRAFA REA: LENGUA Y LITERATURA AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER, Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIN SOCIAL. TIEMPO APROXIMADO: PERODOS EJE DEL APRENDIZAJE HABLAR ESCUCHAR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO RECURSOS ESTRATEGIA METODOLGICAS EVALUACIN INDICADOR ESENCIAL Planifica una biografa familiar oral jerarquizando las ideas principales. TCNICAS INSTRUMENTOS Tcnicas Observacin Instrumentos Rbrica

Y Exponer biografas y PROCESOS DIDCTICOS Libro de lengua y autobiografas orales literatura HABLAR adecuadas con la Cuaderno de estructura y el desarrollo Planificar el discurso: trabajo eficaz del discurso Leer la convocatoria de la pagina Copias del libro 32 del libro Planear lo que se va a decir de acuerdo a las preguntas para generar y seleccionar ideas, Escuchar y observar biografas variadas en paginas 32 del libro. funcin de la comprensin Realizar investigaciones sobre la e interpretacin de historia familiar. informacin especifica segn su desde la valoracin de Ordenar las ideas importancia otras perspectivas de vida. Elaborar el guin 8


AO DE BSICA: SPTIMOBiografa familiar Conducir el discurso Presentarse compaeros Producir textos Aplicar las diferentes gramaticales de la Autocorregirse. ESCUCHAR Reconocer : comunicacin biografas la situacin de en diversas reglas lengua. delante de los

Seleccionar : distinguir las palabras relevantes de las que no son. Anticipar : activar toda la informacin que se tiene sobre el tema para preparar la comprensin de la exposicin del compaero. Inferir: extraer informacin del contexto comunicativo Interpretar: comprender el mensaje. Entender las ideas principales Retener: utilizar los diversos tipos de memoria.

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AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE 1 CONOCIMIENTO: SUCESIONES MULTIPLICATIVAS CRECIENTES BLOQUE CURRICULAR: RELACIONES Y FUNCIONES MACRODESTREZA: EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACIN, LA COMUNICACIN, LAS CONEXIONES Y /O LA REPRESENTACIN REA: MATEMTICAS AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO TIEMPO APROXIMADO: PERODOS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO RECURSOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS Libro de texto de matemticas EVALUACIN INDICADOR ESENCIAL Construye patrones crecientes y decrecientes con el uso de las operaciones bsicas TCNICAS INSTRUMENTOS TCNICA Prueba INSTRUMENTO Ejercicios

Generar sucesiones CONOCIMIENTOS PREVIOS de desempeo Juegos: realizar secuencias crecientes decrecientes, empezando con un estudiante acuerdo a un patrn dado. DESEQUILIBRIO COGNITIVO:

y de Cuaderno de trabajo. Cuaderno de materia

Contestar Cmo se forman secuencias multiplicativas?, Cmo se puede identificar un Lpices patrn de cambio en una sucesin multiplicativa? Pizarrn CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO : Marcador MTODO ANALTICO-SINTTICO Percepcin global. Leer los problemas de las 10


AO DE BSICA: SPTIMOpagina 8 del texto. Descomposicin: identificar problema. los datos del

En el primer problema, identificar la primera cantidad de la sucesin, identificar el patrn de cambio y el numero de trminos de la sucesin. En el segundo problema, formar la sucesin , luego encontrar el patrn de cambio dividiendo cantidades . Sntesis: de acuerdo a lo realizado, dar un concepto de secuencia multiplicativa. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Realizar las actividades del cuaderno de trabajo, pgina 8. Describir el modo de crecimiento de una poblacin de bacterias.

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AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE 1 CONOCIMIENTO: OPERACIONES COMBINADAS BLOQUE CURRICULAR: NUMRICO MACRODESTREZA: EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACIN, LA COMUNICACIN, LAS CONEXIONES Y /O LA REPRESENTACIN REA: MATEMTICAS AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO TIEMPO APROXIMADO: PERODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Resolver y formular problemas que involucren ms de una operacin con nmeros naturales , fracciones , decimales y viceversa

EVALUACIN INDICADOR ESENCIAL MTODO DE SOLUCIN DE PROBLEMAS Libro de texto de Resuelve matemticas operaciones CONOCIMIENTOS PREVIOS: combinadas con Cuaderno de trabajo. nmeros Realizar en tarjetas ejercicios de aplicacin de las naturales , operaciones bsicas identificando los trminos Cuaderno de materia fracciones y decimales . Intercambiar tarjetas Lpices DESEQUILIBRIO COGNITIVO Pizarrn ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS TCNICAS INSTRUMENTOS TCNICA Prueba INSTRUMENTO Ejercicios Co evaluacin Leer el problema del texto: Para una obra de teatro Marcador que se presentara en la Casa de la Cultura de Guayaquil, se quiere vender 62390 entradas. Si en Cartulina un mes se vendieron 36210 entradas, y en el Tijeras siguiente 24955, 12


AO DE BSICA: SPTIMOcuntas entradas faltan por vender? CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS Leer y comprender el problema, en parejas Datos del problema: identificar problema. Razonamiento: establecer deben realizar los datos del

que operaciones se

Resolucin: planear las operaciones teniendo en cuenta el uso de los parntesis Repuestas: escribir las respuestas de acuerdo a las preguntas del problema. Comprobacin: comprobar los resultados aplicando estrategias pertinentes. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Realizar las actividades de las pginas 9 y 10 del cuaderno de trabajo.

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AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE 1 CONOCIMIENTO: POSICIN RELATIVA ENTRE RECTAS BLOQUE CURRICULAR: NUMRICO MACRODESTREZA: EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACIN, LA COMUNICACIN, LAS CONEXIONES Y /O LA REPRESENTACIN REA: MATEMTICAS AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO TIEMPO APROXIMADO: PERODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

EVALUACIN ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADOR ESENCIAL TCNICA E INSTRUMENTO

Libro de texto de Reconoce y clasifica matemticas de acuerdo con sus Cuaderno de elementos CONOCIMIENTOS PREVIOS: y Sealar elementos del entorno en los cuales se trabajo. propiedades figuras identifiquen rectas paralelas o rectas perpendiculares planas y cuerpos Cuaderno de Evaluar la posicin Describir sus caractersticas geomtricos materia relativa de las rectas en grficos DESEQUILIBRIO COGNITIVO Lpices Contestar Cmo se construyen rectas paralelas y Pizarrn perpendiculares? MTODO INDUCTIVO- DEDUCTIVO CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Realizar lo siguiente para construir rectas paralelas: Trazar una recta 14 Marcador Compas

TCNICA Observacin INSTRUMENTO Lista de cotejo


AO DE BSICA: SPTIMOSe ubica una escuadra, de manera que uno de los lados Escuadra que forma el ngulo recto coincida con la recta trazada. Usar una regla para apoyar la escuadra y deslizarla Regla como se indica en la figura Borrador Trazar una recta que ser paralela a la recta trazada anteriormente Dar una definicin de rectas paralelas Realizar lo siguiente para trazar rectas perpendiculares. Trazar una recta Marcas dos puntos en la letra ( A y B) Desde el punto A, trazar con un comps un arco que corte la recta. Cortar el arco anterior con la misma abertura desde el punto B Unir los puntos y trazar la perpendicular a la recta trazada al principio Explicar cuando dos rectas son perpendiculares. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Realizar las actividades del las pginas 16 y 17 del cuaderno de trabajo. Elaborar trabajos artsticos a partir del trazo de rectas.

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AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE 1 CONOCIMIENTO: UNIDAD DE SUPERFICIE Y SUS SUBMLTIPLOS BLOQUE CURRICULAR: NUMRICO MACRODESTREZA: EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACIN, LA COMUNICACIN, LAS CONEXIONES Y /O LA REPRESENTACIN REA: MATEMTICAS AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO TIEMPO APROXIMADO: PERODOSDESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO EVALUACIN INDICADOR ESENCIAL CICLO DEL APRENDIZAJE Libro de texto de Reconoce, estima , EXPERIENCIA matemticas mide y convierte Cubrir superficies planas empleando fichas cuadradas del (utilizando mltiplos y Cuaderno de trabajo. submltiplos mismo tamao y fichas circulares. ms usuales ) unidades de Cuaderno de materia REFLEXIN rea. Anotar los resultados obtenidos y contestar con qu ficha es Lpices mejor cubrir la superficie y por qu? Qu unidades deben emplearse para saber el rea de distintos objetos, por ejemplo Pizarrn una hoja de cuaderno, el piso del aula, ect? Marcador CONCEPTUALIZACIN Leer las pgina 15 del texto Hojas de papel Analizar en parejas lo que es rea , la unidad y submltiplos Medir una hoja de papel y obtener su superficie utilizando las Regla unidades adecuadas. Escuchar las explicaciones necesarias y deducir en qu Fichas cuadradas y ocasiones se pueden utilizar determinadas medidas de circulares superficie. APLICACIN Realizar las actividades de la pgina 18 del cuaderno de trabajo. ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS TCNICA E INSTRUMENTO TCNICA Observacin INSTRUMENTO Lista de cotejo

Reconocer la unidad bsica de medidas de superficie y sus submltiplos Convertir y aplicar mltiplos del metro cuadrado en la resolucin de problemas.

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AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE 1 CONOCIMIENTO: RECOLECCIN DE DATOS DISCRETOS BLOQUE CURRICULAR: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD MACRODESTREZA: EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACIN, LA COMUNICACIN, LAS CONEXIONES Y /O LA REPRESENTACIN REA: MATEMTICAS AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO TIEMPO APROXIMADO: PERODOS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Recolectar y representar datos discretos EVALUACIN ESTRATEGIAS METODOLGICAS CICLO DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIA Elaborar una lista de datos que se pueden obtener en una encuesta, como la edad, el color favorito, etc., observar cuales son las cualidades y cules numricos. Leer las tablas de datos de algn peridico o revista. REFLEXIN Mediante la tcnica del cuchicheo, reflexionar sobre:Qu son las tablas de frecuencia?, Cmo se elaboran? CONCEPTUALIZACIN Investigar sobre las tablas de frecuencia y datos discretos. Elaborar un organizador grfico. Exponer. APLICACIN Realizar encuestas a los compaeros(as), realizar el conteo de los datos y presentar la informacin en tablas de frecuencia. Realizar las actividades de la pgina 19 del cuaderno de trabajo. RECURSOS INDICADOR ESENCIAL Libro de texto de matemticas Cuaderno de trabajo. Cuaderno de materia Lpices Pizarrn Marcador Peridicos Revistas Recolecta, representa y analiza los datos estadsticos en diversos diagramas. TCNICA E INSTRUMENTO TCNICA Observacin INSTRUMENTO Rbrica Co evaluacin

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AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR 1: EL NACIMIENTO DEL ECUADOR REA: ESTUDIOS SOCIALES CONOCIMIENTO: LA SOCIEDAD AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER EL MUNDO DONDE VIVO Y LA IDENTIDAD ECUATORIANA TIEMPO APROXIMADO:_ PERODOSDESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Identificar los grupos sociales del pas, a travs del reconocimiento y descripcin de los roles de los latifundistas ( seores de la tierra), campesinos , artesanos , pequeos productores y comerciantes. EVALUACIN TCNICA E INSTRUMENTO MTODO DE LA DRAMATIZACIN texto de Estudios Caracteriza la Sociedad TCNICA CONOCIMIENTOS PREVIOS: Sociales . ecuatoriana en la dcada Observacin INSTRUMENTO Lluvia de ideas sobre cmo era la sociedad del Ecuador en los cuaderno de Trabajo de 1830 primeros aos de la repblica. cartn Lista de cotejo DESEQUILIBRIO COGNITIVO tmperas Mediante la tcnica del cuchicheo reflexionar sobre Cmo se ropa organizaba antes la produccin agrcola?, Quines trabajan en las haciendas?, haba otra gente que trabajaba? CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS : Leer las paginas 13 y 13 del texto Eb parejas, leer y responder a las preguntas anteriores. Construir un concepto de concertaje teniendo en cuenta lo siguiente: caractersticas esenciales del concepto, aspectos importantes, ejemplos contrarios, caractersticas contrarias. En grupos, preparar el guin para un subtema, por ejemplo: los artesanos. Realizar los ensayos Presentar ante la clase Hacer los respectivos comentarios Sacar conclusiones sobre el tema. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO: Desarrollar las actividades de la pgina 7 y 8 del cuaderno de trabajo. INDICADOR ESENCIAL ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

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AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR 1: EL NACIMIENTO DEL ECUADOR REA: ESTUDIOS SOCIALES CONOCIMIENTO: LAS REGIONES SE JUNTAN AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER EL MUNDO DONDE VIVO Y LA IDENTIDAD ECUATORIANA TIEMPO APROXIMADO:_ PERODOS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Relatar la fundacin del Ecuador como pas independiente el marco de una realidad de regionalizacin, a travs del anlisis de las condiciones que viva Amrica latina en la poca. EVALUACIN ESTRATEGIAS METODOLGICAS CICLO DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIA: Ubicar en un mapa conceptual las regiones Costa, Sierra, Oriente, Galpagos. REFLEXIN: Reflexionar sobre las siguientes preguntas: Cules eran las regiones del ecuador en 1830?, Cmo eran?, Cmo se juntaron? CONCEPTUALIZACIN: Leer las pginas 14 y 15 del texto, plantear preguntas al compaero sobre lo ledo, intercambiar ideas. Realizar un mapa conceptual sobre las regiones del Ecuador en 1830. Examinar en parejas las razones del enfrentamiento entre la Sierra y la Costa a inicios de la Repblica. APLICACIN: Copiar un mapa poltico del Ecuador . Ubicar la Sierra sur, la Costa. Pintar cada una de las regiones de diferente color. Realizar las actividades de la pgina 9 del cuaderno de trabajo. 19 RECURSOS Mapa poltico del Ecuador Papel calco Lpiz Pintura texto Cuaderno de materia Cuaderno de trabajo TCNICA E INSTRUMENTO Identifica las regiones del TCNICA Ecuador en 1830 y Observacin INSTRUMENTO explica su proceso de unificacin Lista de cotejo INDICADOR ESENCIAL


AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR 1: EL NACIMIENTO DEL ECUADOR REA: ESTUDIOS SOCIALES CONOCIMIENTO: LAS CIUDADES Y EL COMERCIO AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER EL MUNDO DONDE VIVO Y LA IDENTIDAD ECUATORIANA TIEMPO APROXIMADO: PERODOSDESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Relacionar la vida de las ciudades con la del campo, desde la localizacin de sus esferas de influencia en los mapas. EVALUACIN ESTRATEGIAS METODOLGICAS MTODO LGICO CONOCIMIENTOS PREVIOS: Realizar pequeas interpretaciones o dramatizaciones sobre el comercio en las ciudades de la actualidad DESEQUILIBRIO COGNITIVO Reflexionar sobre las siguientes preguntas: Cmo se realizaba el comercio en la dcada de 1830?, Por qu eran importante las ciudades? CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Observar las imgenes del texto, paginas 16 y 17. Investigar sobre las principales ciudades y el comercio de esa poca. Comparar con la informacin del texto. Elaborar un resumen Elaborar un cuadro comparativo de la vida de las ciudades con la vida del campo. Exponer TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Elaborar una maqueta de la ciudad ms cercana: Quito, Guayaquil, Cuenca. Representar los lugares caractersticos. Utilizar material de reciclaje. Desarrollar las actividades de las pginas 10 y 11 del cuaderno de trabajo. RECURSOS Cartones Peridicos Fundas Cajas vacas Pega Tijeras Texto Cuaderno de trabajo. TCNICA E INSTRUMENTO Describe las ciudades y TCNICA el comercio en la Observacin dcada de 1830 en el INSTRUMENTO Ecuador Lista de cotejo INDICADOR ESENCIAL

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AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR 1: EL NACIMIENTO DEL ECUADOR REA: ESTUDIOS SOCIALES CONOCIMIENTO: CMO VIVA LA GENTE? AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER EL MUNDO DONDE VIVO Y LA IDENTIDAD ECUATORIANA TIEMPO APROXIMADO:_ PERIODOSDESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Identificar los actores fundamentales de la vida urbana, a partir del reconocimiento del papel de la mujer en la vida social. EVALUACIN ESTRATEGIAS METODOLGICAS MTODO DE OBSERVACIN INDIRECTA CONOCIMIENTOS PREVIOS Lluvia de ideas sobre cmo es la vida cotidiana en la actualidad. DESEQUILIBRIO COGNITIVO Reflexionar sobre las siguiente preguntas: Cmo eran la sociedad y la familia?, Cul era el papel de las mujeres?, Cmo se divertan las personas?. CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Observar las imgenes de las pginas 20 y 21 del texto. Describir lo observado Dialogar sobre los aspectos mas importantes Elaborar un cuadro comparativo entre las diversiones de la poca en la actualidad. Observar nuevamente la imagen de la pirmide social, clasificar las clases sociales y describir las caractersticas de cada una de ellas. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Consultar a que se dedicaban las mujeres de la poca y realizar un peridico mural. Desarrollar las actividades de la pagina 13 del cuaderno de trabajo. RECURSOS Franelgrafos Hojas A4 Lpices Internet Libros de historia del Ecuador Texto de estudios sociales Cuaderno de trabajo. TCNICA E INSTRUMENTO Caracterstica la vida TCNICA cotidiana de la sociedad Observacin ecuatoriana en la INSTRUMENTO dcada de 1830 Escala descriptiva INDICADOR ESENCIAL

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AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR 1: LA TIERRA, UN PLANETA CON VIDA REA: CIENCIAS NATURALES CONOCIMIENTO: LA CORTEZA O LITSFERA FORMACIN DEL SUELO ORIGINADO POR LOS MOVIMIENTOS OROGNICOS Y EPIRGENOS AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER LAS INTERRELACIONES DEL MUNDO NATURAL Y SUS CAMBIOS TIEMPO APROXIMADO:_ PERIODOSDESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Analizar la influencia de las placas tectnicas en los movimientos orognicos y epirognicos sobre el relieve ecuatoriano y las caractersticas que presenta la biodiversidad de estos ambientes, con observaciones directas, interpretacin y descripcin de fenmenos modelos y grficos. EVALUACIN TCNICA E INSTRUMENTO MTODO : OBSERVACIN DIRECTA Libro de Ciencias Diferencia los movimientos TCNICA CONOCIMIENTOS PREVIOS: Observar con atencin las Naturales orognicos y epirognicos Portafolio imgenes de la pgina 9 del texto. Cuaderno de trabajo en un diagrama INSTRUMENTO Comparar y determinar las caractersticas de cada una. Cuaderno de materia comparativo Organizador cognitivo Suelo de la localidad DESEQUILIBRIO COGNITIVO: Reflexionar en parejas Imgenes sobre; Qu es la litsfera?, Cmo est conformada? INDICADOR ESENCIAL CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO Observar la irregularidad del suelo de la localidad Describir sus caractersticas Observar imgenes de otras partes del mundo y comparar la irregularidad del suelo. Elaborar una rueda de rbitros sobre el relieve. Relacionar estas interpretaciones con la lectura del texto de la pgina 9 y 10. Realizar una lectura comentada sobre el tema de la pagina 10 del texto. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Resolver al actividad 1 de la pgina 4 del cuaderno de trabajo. ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

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AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR 1: LA TIERRA, UN PLANETA CON VIDA REA: CIENCIAS NATURALES CONOCIMIENTO: BIODIVERSIDAD DE LAS REGIONES NATURALES DEL ECUADOR AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER LAS INTERRELACIONES DEL MUNDO NATURAL Y SUS CAMBIOS TIEMPO APROXIMADO:_ PERODOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO Determinar la ubicacin del Ecuador y su influencia en la formacin del bosque, por medio de la observacin de mapas, interpretacin y descripcin de modelos grficos. EVALUACIN ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADOR TCNICA E ESENCIAL INSTRUMENTO Libro de Ciencias Caracteriza la TCNICA Naturales biodiversidad de las Prueba escrita Cuaderno de regiones naturales del INSTRUMENTO trabajo Ecuador Cuestionario Cuaderno de materia Cartulina Pega Hojas de colores Marcadores Recortes

MTODO LITERARIO CONOCIMIENTOS PREVIOS: Caracterizar la biodiversidad de la localidad. DESEQUILIBRIO COGNITIVO Cmo ser la biodiversidad en las regiones naturales del Ecuador? CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO Decodificar el mapa y la tabla sobre la biodiversidad de las regiones naturales del Ecuador de la pgina 11 del texto. Realizar un recorrido mental para estimar las distancia entre las regiones naturales del Ecuador y los cambios de la biodiversidad . Mediante la tcnica lluvia de ideas, registrar las experiencias y compararlas. Elaborar un organizador grafico sobre la biodiversidad en el Ecuador. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Realizar un collage sobre la biodiversidad de las regiones naturales del Ecuador y escribir un cometario. 23


AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR 1: LA TIERRA, UN PLANETA CON VIDA REA: CIENCIAS NATURALES CONOCIMIENTO: IMPORTANCIA DE LOS BOSQUES PARA LA SUPERVIVENCIA DEL PLANETA TIERRA AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER LAS INTERRELACIONES DEL MUNDO NATURAL Y SUS CAMBIOS TIEMPO APROXIMADO:_ PERODOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO Reconocer la importancia de los bosques para la supervivencia del planeta tierra, con la valoracin , descripcin y concienciacin del manejo sustentable de este recurso natural. EVALUACIN INDICADOR ESENCIAL CICLO DEL APRENDIZAJE Libro de Ciencias Explica la importancia Experiencia: visitar un bosque de la localidad u Naturales de los bosques para observar imgenes de bosque de varias partes del Cuaderno de trabajo la supervivencia del pas. Describir lo observado. Bosque de la localidad planeta tierra. Reflexin: contestar en parejas: Cul es la Imgenes importancia del bosque para el planeta Tierra? Hojas A4 Qu caracterstica tienen los bosques? Sobres Conceptualizacin: leer la pgina 16 del texto, comentar con los compaeros(as) y analizar las respuestas anteriores. Aplicacin: imaginar que es un bosque y escribir una carta para los seres humanos argumentando porque es importante que reciba cuidado y como hacerlo. Realizar las actividades de la pgina 6 del texto del cuaderno de trabajo. ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS TCNICA E INSTRUMENTO TCNICA Observacin INSTRUMENTO Lista de cotejo

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AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR 1: LA TIERRA, UN PLANETA CON VIDA REA: CIENCIAS NATURALES CONOCIMIENTO: IMPORTANCIA DE LOS BOSQUES PARA LA SUPERVIVENCIA DEL PLANETA TIERRA AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER LAS INTERRELACIONES DEL MUNDO NATURAL Y SUS CAMBIOS TIEMPO APROXIMADO:_ PERODOSDESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO EVALUACIN ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADOR ESENCIAL TCNICA E INSTRUMENTO

Comparar la diversidad ecolgica de los bosques de las regiones del Litoral, Interandina y Amaznica del Ecuador, con la observacin directa, la relacin y descripcin de las caractersticas de cada regin.

MTODO NARRATIVO INTERROGATIVO CONOCIMIENTOS PREVIOS Dibujar la biodiversidad de una regin del Ecuador. DESEQUILIBRIO COGNITIVO Observar el grafico de barras de a pagina 17 del texto. Contestar. Cmo estn distribuidos los bosques en las regiones naturales del Ecuador? CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Narrar fbulas, en las cuales se consideran la fauna y flora (como los bosques) de las regiones. Volver a leer en grupos e intercambiar ideas. Identificar aspectos importantes de las fbulas Leer la pgina 17 del texto y comparar con lo analizado de las fabulas. Establecer semejanzas y diferencias entre los bosques del Ecuador. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Realizar un collage sobre la biodiversidad ecolgica de los bosques de las regiones naturales del Ecuador. 25

Libro de Ciencias Naturales Fbulas Cartulina Revistas Peridicos Pega Marcadores Regla Papel brillante otros

Reconoce y compara la diversidad de los bosques de las regiones del Ecuador.

TCNICA Portafolio INSTRUMENTO Organizador cognitivo.


AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR: LEYENDA LITERARIA REA: LENGUA Y LITERATURA AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER, Y ESCRIBIR PARA LA INTEGRACIN SOCIAL. TIEMPO APROXIMADO: PERODOS EJE DEL APRENDIZAJE LITERATURA DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Comprender las distintas leyendas literarias en funcin de discriminar entre lo tradicional y el aporte propio de los autores. Identificar la estructura formal de la leyenda literaria en funcin de valorar la importancia del contexto. Leyenda: Abdn Caldern RECURSOS ESTRATEGIA METODOLGICAS MTODO DE ANLISIS LITERARIO CONOCIMIENTOS PREVIOS Observar y comentar los grficos de las pginas 34 y 35 del libro. Responder a las preguntas de la pgina 35 del libro. Realizar las actividades de las pginas 27 y 28 del cuaderno de trabajo. DESEQUILIBRIO COGNITIVO Qu son las leyendas? caractersticas tienen? CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Leer en parejas las pginas 36 y 37 del libro. 26 Libro de Lengua y Literatura Cuaderno de trabajo. Cartulina Fomix Tijeras Pega Lpices Pinturas o tempera Qu Pega. EVALUACIN INDICADOR ESENCIAL Reconoce en una leyenda literaria los elementos bsicos que la conforman. TCNICAS E INSTRUMENTOS TCNICA Observacin INSTRUMENTO Lista de cotejo.


AO DE BSICA: SPTIMORealizar las actividades de las pginas 29 y 30 del cuaderno de trabajo. Leer las pginas 38 y 39 del libro. Realizar las actividades de las pginas 31 y 32 del cuaderno de trabajo. Leer Abdn Caldern pagina 40-43. Realizar las actividades de las pginas 44-45 del libro Realizar un collage sobre la leyenda leda, en parejas. Socializar las dos actividades anteriores. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Escoger una leyenda del cuaderno de trabajo y realizar las actividades.( pginas 33-40)

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AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR: LEYENDA LITERARIA REA: LENGUA Y LITERATURA AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER, Y ESCRIBIR PARA LA INTEGRACIN SOCIAL. TIEMPO APROXIMADO: PERODOS RECURSOS EVALUACIN DESTREZAS CON EJE DEL CRITERIO DE ESTRATEGIA METODOLGICAS INDICADOR TCNICAS E APRENDIZAJE DESEMPEO ESENCIAL INSTRUMENTOS MTODO DE ESCRITURA CREATIVA TCNICA Libro de Lengua y Escribir leyendas Leer la leyenda El regalo del fuego Literatura de forma creativa Observacin INSTRUMENTO Contestar las preguntas de la pgina 48 Cuaderno de teniendo en cuenta del libro trabajo la estructura y Lista de cotejo. Realizar las actividades sobre las figuras Lpiz figuras literarias. literarias del libro. Hojas Planificar la leyenda estableciendo el Pinturas propsito quien ser el lector, su Escribir leyendas estructura e ideas. literarias desde la LITERATURA Escribir el primer borrador de la leyenda experiencia de la literaria el regalo del fuego utilizando las literatura oral de su figuras literarias creadas y relacionado comunidad . las oraciones y prrafos con distintos conectores y preposiciones. Revisar la leyenda teniendo en cuenta los puntos de la pgina 50 del libro. Redactar la versin final de la leyenda e ilustrarla. Realizar las actividades del cuaderno de trabajo, pginas 43-45.

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AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE 2 CONOCIMIENTO: SUCESIONES DECRECIENTES CON DIVISIN BLOQUE CURRICULAR: RELACIONES Y FUNCIONES MACRODESTREZA: EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACIN, LA COMUNICACIN, LAS CONEXIONES Y /O LA REPRESENTACIN REA: MATEMTICAS AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO TIEMPO APROXIMADO: PERODOS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO EVALUACIN ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS TCNICA E INSTRUMENTO TCNICA Observacin INSTRUMENTO Lista de cotejo.

INDICADOR ESENCIAL Generar sucesiones MTODO ANALTICO- SINTTICO Libro de texto de Construye patrones con multiplicaciones y matemticas crecientes y CONOCIMIENTOS PREVIOS divisiones. Cuaderno de decrecientes con el Realizar ejercicios de conteo salteado, de manera trabajo uso de las descendente, empezando desde un nmero Cuaderno de operaciones bsicas, diferente de cero. materia como la divisin. Lpices DESEQUILIBRIO COGNITIVO Pizarrn Contestar Cmo se construyen sucesiones Marcador decrecientes? CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Precepcin global: leer los problemas pgina 20 del texto.

de la 29


AO DE BSICA: SPTIMODescomposicin: Identificar el primer nmero de la secuencia, el patrn de cambio, el nmero de trminos o el ltimo nmero de la secuencia segn sea el caso. Sntesis: Construir las secuencias por medio de la divisin. Explicar brevemente como se obtienen secuencias decrecientes por medio de la divisin. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Realizar las actividades del cierre de la pgina 20 del texto. Resolver las actividades de la pgina 28 del cuaderno de trabajo. Estimar el tiempo en que se desocupa un lugar sabiendo cuantas personas salen de l por minuto.

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AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE 2 CONOCIMIENTO: CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD BLOQUE CURRICULAR: NUMRICOS MACRODESTREZA: EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACIN, LA COMUNICACIN, LAS CONEXIONES Y /O LA REPRESENTACIN REA: MATEMTICAS AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO TIEMPO APROXIMADO: PERODOS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Aplicar los criterios de divisibilidad para encontrar los divisores de un nmero natural sin realizar divisiones. EVALUACIN ESTRATEGIAS METODOLGICAS MTODO LGICO CONOCIMIENTOS PREVIOS Datos determinados nmeros, encontrar sus divisores por medio de divisiones. DESEQUILIBRIO COGNITIVO Contestar Cmo se pueden encontrar divisores de un nmero sin hacer divisiones? CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Observar nmeros divisibles para 2,3,5,4,9,11 Tratar de analizar por qu un nmero es divisible para 2, 3,5 ect. Investigar los criterios de divisibilidad para estos nmeros. Realizar un organizador grfico para lo investigado. Comprobar los criterios de divisibilidad con los nmeros dados. Exponer TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Realizar las actividades de la pgina 30 del cuaderno de trabajo 31 RECURSOS Libro de texto de matemticas Cuaderno de trabajo Cuaderno de materia Lpices Pizarrn Marcador Internet Libros de Matemticas. INDICADOR ESENCIAL Encuentra divisores de un nmero natural aplicando criterios de divisibilidad. TCNICA E INSTRUMENTO TCNICA Observacin INSTRUMENTO Escala numrica


AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE 2 CONOCIMIENTO: TRAZO DE PARALELOGRAMOS Y TRAPECIOS BLOQUE CURRICULAR: GEOMETRA MACRODESTREZA: EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACIN, LA COMUNICACIN, LAS CONEXIONES Y /O LA REPRESENTACIN REA: MATEMTICAS AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO TIEMPO APROXIMADO: PERODOS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO EVALUACIN ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS TCNICA E INSTRUMENTO TCNICA Observacin INSTRUMENTO Ejercicios

INDICADOR ESENCIAL Trazar paralelogramos MTODO LGICO Libro de texto de Reconoce y clasifica de y trapecios con el uso CONOCIMIENTOS PREVIOS matemticas acuerdo con sus de la cuadrcula. Ubicar puntos en un plano cartesiano y deducir Cuaderno de trabajo elementos y coordenadas teniendo puntos ubicados en el Cuaderno de materia propiedades, plano Lpices paralelogramos y Dibujar paralelogramos y trapecios. Pizarrn trapecios DESEQUILIBRIO COGNITIVO Marcador Contestar Cmo se puede utilizar un plano cartesiano para trazar paralelogramos y trapecios?. CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Leer los problemas de la pgina 26 del texto Identificar los datos Trazar los planos cartesianos Ubicar los puntos en el plano correspondiente Unir los puntos Determinar las figuras que se forman TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Realizar las actividades de la pgina 36 y 37 del cuaderno de trabajo 32


AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE 2 CONOCIMIENTO: EL METRO CUADRADO Y SUS MLTIPLOS BLOQUE CURRICULAR: MEDIDA MACRODESTREZA: EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACIN, LA COMUNICACIN, LAS CONEXIONES Y /O LA REPRESENTACIN REA: MATEMTICAS AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO TIEMPO APROXIMADO: PERODOS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Reconocer las medidas de rea del metro cuadrado y sus mltiplos. Realizar conversiones simples de medida de superficie del metro cuadrado a sus mltiplos y viceversa. EVALUACIN ESTRATEGIAS METODOLGICAS CONOCIMIENTOS PREVIOS Estimar el rea de superficies de pequeos objetos planos de entorno. Medir estas superficies para comprobar lo estimado. Recordar los mltiplos y submltiplos del metro cuadrado. DESEQUILIBRIO COGNITIVO Leer el problema del texto: Guayaquil es la ciudad mas poblada de nuestro pas, pues tiene un estimado de 2366902 habitantes que ocupan un aproximado de 344 km2 de superficie Cul es la superficie de Guayaquil expresad en hectmetros cuadrados? CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Leer el problema Construir una del metro cuadrado y sus equivalencias. Dar ejemplos de lo que se puede medir utilizando los mltiplos del metro cuadrado. Leer el cuadro de la pgina 27 del texto. Resolver el problema. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Realizar las actividades de la pgina 38 del cuaderno de trabajo Estimar el rea en metros cuadrados que ocupa la escuela. 33 INDICADOR ESENCIAL Libro de texto de Reconoce , estima matemticas mide y Cuaderno de trabajo convierte(utilizando Cuaderno de materia mltiplos ms Lpices usuales) unidades Pizarrn de rea. Marcador Hojas de cuaderno Regla Una baldosa, ect. RECURSOS TCNICA E INSTRUMENTO TCNICA Observacin INSTRUMENTO Ejercicios


AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE 2 CONOCIMIENTO: DIAGRAMAS DE BARRAS Y POLIGONALES BLOQUE CURRICULAR: GEOMETRA MACRODESTREZA: EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACIN, LA COMUNICACIN, LAS CONEXIONES Y /O LA REPRESENTACIN REA: MATEMTICAS AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO TIEMPO APROXIMADO: PERODOS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO EVALUACIN ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS TCNICA E INSTRUMENTO TCNICA Observacin INSTRUMENTO Encuesta y diagramas.

INDICADOR ESENCIAL Recolectar y EXPERIENCIA Libro de texto de Recolecta, representar datos Realizar pequeas encuestas dentro del grupo y representar matemticas representa y analiza discretos en los datos en tablas de frecuencias, comparar las tablas de Cuaderno de datos estadsticos diagramas de barras. frecuencia. trabajo en diversos REFLEXIN Cuaderno de diagramas. De qu otra manera se puede representar los datos? materia CONCEPTUALIZACIN Lpices Leer sobre cmo se elaboran los diagramas de barras y Pizarrn poligonales Marcador Representar los datos de las encuestas anteriores en estos Programa Excel diagramas. Comparar los diagramas y escribir algunas inferencias que se obtienen de la informacin. Escribir como se leen los datos utilizando estos diagramas. APLICACIN Realizar las actividades de la pgina 39 del cuaderno de trabajo. Proponer un tema para realizar una encuesta a un grupo de habitantes del barrio y presentar los datos en una tabla de frecuencia y en los diagramas. Utilizar el programa Excel para graficar diagramas. 34


AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR 2 : LOS PRIMEROS AOS REA: ESTUDIOS SOCIALES CONOCIMIENTO: UN PAS POBRE Y DESUNIDO EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER EL MUNDO DONDE VIVO Y LA IDENTIDAD ECUATORIANA AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO TIEMPO APROXIMADO: PERODOSDESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Determinar las caractersticas principales del Ecuador como un pas pobre y desunido en las primeras dcadas de su historia, en que predominaba el conflicto entre las regiones. EVALUACIN ESTRATEGIAS METODOLGICAS MTODO DE OBSERVACIN INDIRECTA CONOCIMIENTOS PREVIOS Lluvia de ideas sobre cmo organizar el Estado ecuatoriano actualmente. Leer algunas noticias de peridico e identificar a qu poderes del estado corresponde. DESEQUILIBRIO COGNITIVO Reflexionar sobre las siguientes preguntas: Cmo dirigan el pas los grandes hacendados? Cul fue el papel de los caudillos militares en la poltica los primeros aos de la repblica? CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Observar las imgenes del texto y lminas referentes al tema. Describir lo observado Leer el texto individual o grupalmente Cotejar los ministerios de inicios de la Repblica con los de la actualidad. Realizar un mapa mental que contenga los poderes del estado y sus funciones: Ejecutivo, Legislativo, Judicial. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Desarrollar las actividades de la pgina 16 y 17 del cuaderno de trabajo Reflexionar sobre crees que los militares de la poca constituyeron un grupo de poder? RECURSOS Peridicos Laminas Texto Cuaderno trabajo Cuaderno materia Diario personal INDICADOR ESENCIAL Explica por qu se habla de un pas pobre y desunido en las de primeras dcadas de su historia. de TCNICA E INSTRUMENTO TCNICA Observacin INSTRUMENTO Escala numrica

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AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR 2 :LOS PRIMEROS AOS REA: ESTUDIOS SOCIALES CONOCIMIENTO: UN PAS POBRE Y DESUNIDO EJE CURRICULAR INTEGRADOR :COMPRENDER EL MUNDO DONDE VIVO Y LA IDENTIDAD ECUATORIANA AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO TIEMPO APROXIMADO: PERODOS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Ubicar en el tiempo una primera etapa de la vida del Ecuador (1830-1845)en la que predominaron los caudillos militares y la influencia del clero en la poltica y la sociedad, destacando el papel de Juan Jos Flores. EVALUACIN INDICADOR TCNICA E ESENCIAL INSTRUMENTO MTODO LGICO Ubicar en el tiempo la TCNICA Laminas CONOCIMIENTOS PREVIOS Libros de historia primera etapa del Prueba escrita INSTRUMENTO Lluvia de ideas sobre el primer presidente de la del Ecuador Ecuador Repblica. Texto Cuestionario DESEQUILIBRIO COGNITIVO Cuaderno de Co evaluacin Reflexionar sobre las siguientes preguntas: Cmo fue trabajo la poca del floreanismo en el Ecuador?Quin fue Carteles Vicente Rocafuerte? Peridicos CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Observar las imgenes de Juan Jos Flores y Vicente Rocafuerte, describirlas. En grupos investigar sobre un subtema : La Primera Constitucin, Gobierno Floreano Vicente Rocafuerte, Cada del Floreanismo Elaborar material visual y exponer Participar en una mesa redonda sobre la deuda externa TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Averigua quin se encarga de la recaudacin de impuestos en la actualidad Buscar en peridicos sobre este tema Realizar las actividades de la pgina 18 del cuaderno de trabajo 36 ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS


AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR 2 : LOS PRIMEROS AOS REA: ESTUDIOS SOCIALES CONOCIMIENTO: CONSOLIDACIN DEL ESTADO EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER EL MUNDO DONDE VIVO Y LA IDENTIDAD ECUATORIANA AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO TIEMPO APROXIMADO: PERODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Examinar el proceso de consolidacin del estado que se dio bajo el rgimen de Garca Moreno, un gobernante polmico inclinado a la represin y gran constructor.

EVALUACIN ESTRATEGIAS METODOLGICAS TCNICA DEBATE CONOCIMIENTOS PREVIOS Realizar las actividades de Descubriendo juntos DESEQUILIBRIO COGNITIVO Reflexionar sobre Cul fue la presidencia de Garca Moreno? CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Leer individualmente las pginas 34 y 35 del texto. Leer en parejas y elaborar un organizador grfico. Adoptar una posicin frente al garcianismo, investigar sobre algunos aspectos, organizar la informacin para intervenir en un debate. Elaborar conclusiones. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Explicar cuales fueron las contradicciones en la obra de Garca Moreno Realizar las actividades de las pginas 20 y 21 del cuaderno de trabajo. RECURSOS Texto de estudios sociales Cuaderno de trabajo Libros de historia TCNICA E INSTRUMENTO TCNICA Caracterizar la etapa del garcianismo destacando Observacin INSTRUMENTO el proceso de consolidacin del Estado. Lista de cotejo. INDICADOR ESENCIAL

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AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR 2 :LOS PRIMEROS AOS REA: ESTUDIOS SOCIALES CONOCIMIENTO: LTIMAS DCADAS DEL SIGLO XIX EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER EL MUNDO DONDE VIVO Y LA IDENTIDAD ECUATORIANA AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO TIEMPO APROXIMADO: PERODOS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Analizar la etapa que va desde 1875 a 1895 , sus conflictos sociales y polticos especialmente la lucha popular por la democracia y el inicio del auge cacaotero EVALUACIN ESTRATEGIAS METODOLGICAS CICLO DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIA: dilogo sobre la produccin y exportacin del cacao, dibujar este fruto. REFLEXIN: reflexionar sobre: Por qu el Ecuador era llamado pas cacaotero?, Cmo llego a nuestro pas al final del siglo XIX. CONCEPTUALIZACIN: leer las pginas 36 y 37 del texto. Elaborar un cuadro de exposicin del tema en grupos. Socializar. APLICACIN: investigar quien fue Marietta de Veintimilla. Elaborar una lnea de tiempo de los gobiernos progresistas. Leer informacin sobre la venta de la bandera y resumir las ideas principales y secundarias. Desarrollar las actividades de las pginas 22 y 23 del Cuaderno de trabajo. RECURSOS Cartulina Lpices Pinturas Marcadores Cuaderno de materias Texto de estudios sociales Internet Libros de historia Cuaderno de trabajo INDICADOR ESENCIAL Describe aspectos importantes sobre las ultimas dcadas del siglo XIX. TCNICA E INSTRUMENTO TCNICA Observacin INSTRUMENTO Lista de cotejo.

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AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR 2 :EL SUELO Y LAS IRREGULARIDADES REA: CIENCIAS NATURALES CONOCIMIENTO: CARACTERSTICAS FSICAS, QUMICAS Y BIOLGICAS DE LOS SUELOS DE LOS BOSQUES DE LAS REGIONES CONTINENTALES DEL ECUADOR. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER LAS INTERRELACIONES DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL Y SUS CAMBIOS AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO TIEMPO APROXIMADO: PERODOSDESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO EVALUACIN ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADOR ESENCIAL TCNICA E INSTRUMENTO

Relacionar las caractersticas de los suelos de los bosques y la influencia en los seres vivos de cada regin del Ecuador desde interpretaciones de imgenes, grficos e informacin cientfica.

MTODO DE INVESTIGACIN CONOCIMIENTOS PREVIOS: Describir las caractersticas de un determinado bosque. DESEQUILIBRIO COGNITIVO Contestar Qu caracterstica tendrn los suelos de los bosques? CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Consultar sobre las caractersticas de los suelos del bosque Comparar con la paginas 25-28 del texto. Mediante la tcnica Philips 66 exponer los resultados de la comparacin. Elaborar una rueda de atributos sobre las caractersticas de los suelos de los bosques. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Realizar un peridico mural sobre las caractersticas de los suelos de los bosques de las regiones continentales del Ecuador y su influencia en la vida de los seres vivos. 39

Internet Caracteriza el suelo Entrevistas del bioma bosque. Libros Franelgrafo tachuela Hojas Marcadores Pinturas Libros de ciencias naturales

TCNICA Observacin INSTRUMENTO Escala descriptiva


AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR 2 : EL SUELO Y LAS IRREGULARIDADES REA: CIENCIAS NATURALES CONOCIMIENTO: PERMEABILIDAD Y RETENCIN DEL AGUA SEGN EL TIPO DE SUELO DEL BOSQUE. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER LAS INTERRELACIONES DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL Y SUS CAMBIOS AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO TIEMPO APROXIMADO: PERODOS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Analizar los procesos de retencin, permeabilidad y erosin del suelo desde la observacin experimental , la identificacin de su estructura y composicin; la interpretacin de datos recolectados EVALUACIN ESTRATEGIAS METODOLGICAS MTODO CIENTFICO CONOCIMIENTOS PREVIOS: Lluvia de ideas sobre los beneficios del agua para los seres biticos. DESEQUILIBRIO COGNITIVO Contestar Cmo han cambiado los bosques? CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Intercambiar ideas en grupos Plantear hiptesis Realizar el proceso de transpiracin en los vegetales. Compartir experiencias. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Completar las actividades de la pgina 20 del cuaderno de trabajo. Escribir un miniensayo sobre el agua y su importancia en los bosques RECURSOS INDICADOR ESENCIAL Una planta de Reconoce el proceso geranio de transpiracin en los Una funda plstica vegetales verdes para Agua relacionarlos con la Libros de ciencias importancia que tiene naturales el agua para los Cuaderno de bosques . trabajo TCNICA E INSTRUMENTO TCNICA Observacin INSTRUMENTO Escala numrica

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AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR 2 : EL SUELO Y LAS IRREGULARIDADES REA: CIENCIAS NATURALES CONOCIMIENTO: PERMEABILIDAD Y RETENCIN DEL AGUA SEGN EL TIPO DE SUELO DEL BOSQUE. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER LAS INTERRELACIONES DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL Y SUS CAMBIOS AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO TIEMPO APROXIMADO: PERODOS

TCNICA E INSTRUMENTO Identificar los recursos MTODO CIENTFICO Ramas con hojas Reconoce el impacto de TCNICA naturales renovables CONOCIMIENTOS PREVIOS: verdes los recursos naturales Observacin explotados en cada Lluvia de ideas sobre ejemplos de recurso Frasco de vidrio renovables en el recurso INSTRUMENTO regin del Ecuador renovables grande suelo Lista de cotejo DESEQUILIBRIO COGNITIVO Una cuchara Contestar Cul es el impacto de la explotacin de Fosforo los recursos renovables en el recurso suelo? Sal CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Cuaderno de Realizar el experimento LAS PLANTAS trabajo CONSUMEN DIXIDO DE CARBONO Libro de ciencia Realizar una mesa redonda para discutir sobre las naturales preguntas Qu sucedera si no contramos con la presencia de las plantas? de qu manera el aire contaminado nos perjudica? En grupos plantear posibles soluciones para este problema Investigar sobre las soluciones y elaborar un informe Socializar TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Realizar las actividades de la pagina 23 del cuaderno de trabajo. 41 INDICADOR ESENCIAL

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

EVALUACIN ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS


AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR 2 : EL SUELO Y LAS IRREGULARIDADES REA: CIENCIAS NATURALES CONOCIMIENTO: EL BOSQUE COMO RECURSO EXPLOTADO Y LAS CONSECUENCIAS SOBRE LA ESTABILIDAD DE LOS SUELOS SEGN LAS REGIONES CONTINENTALES DEL ECUADOR. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER LAS INTERRELACIONES DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL Y SUS CAMBIOS AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO TIEMPO APROXIMADO: PERODOS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Analizar las consecuencias del impacto natural y antrpico sobre la estabilidad de los suelos segn la regin del Ecuador con el reconocimiento del bosque como recurso natural explotado y la interpretacin y reflexin critica de la informacin obtenida en diversas fuentes. EVALUACIN INDICADOR TCNICA E ESENCIAL INSTRUMENTO MTODO CIENTFICO Libro de ciencias Relaciona la TCNICA CONOCIMIENTOS PREVIOS: naturales explotacin de los Observacin Leer notas de peridicos sobre la explotacin de Fichas de registro de bosques con la INSTRUMENTO bosques. datos erosin del suelo Escala numrica DESEQUILIBRIO COGNITIVO Entrevista Contestar y comentar Cul es la realidad de los Hojas A4 bosques que hay en la localidad? Pinturas CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Lpices Consultar a personas de la localidad sobre la Peridicos desaparicin de bosques Escuchar las intervenciones sobre este tema Comentar sobre esta realidad tomando en cuenta el pasado y el presente Elaborar conclusiones sobre este tema. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Escribir un cuento en que se mencione la explotacin de los bosques y su relacin con la erosin del suelo . Realizar ilustraciones 42 ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS


AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR 2 : EL SUELO Y LAS IRREGULARIDADES REA: CIENCIAS NATURALES CONOCIMIENTO: EL BOSQUE COMO RECURSO EXPLOTADO Y LAS CONSECUENCIAS SOBRE LA ESTABILIDAD DE LOS SUELOS SEGN LAS REGIONES CONTINENTALES DEL ECUADOR. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER LAS INTERRELACIONES DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL Y SUS CAMBIOS AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO TIEMPO APROXIMADO: PERODOS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Identificar los recursos naturales renovables explotados en cada regin del Ecuador y su impacto ambiental sobre el recurso suelo, desde la observacin de grficos, videos, recoleccin e interpretacin de datos y la formulacin de conclusiones. . EVALUACIN ESTRATEGIAS METODOLGICAS MTODO DE INVESTIGACIN CONOCIMIENTOS PREVIOS: Lluvia de ideas sobre ejemplos de recursos renovables. DESEQUILIBRIO COGNITIVO Contestar Cul es el impacto de la explotacin de los recursos naturales renovables en el recurso suelo? CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Realizar el experimento de las plantas consume dixido de carbono. Realizar una mesa redonda para discutir sobre las preguntas Qu sucedera si no contramos con la presencia de las plantas? de qu manera el aire contaminado nos perjudica? En grupos plantear posibles soluciones para este problema. Investigar sobre las soluciones y elaborar un informe. Socializar TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Realizar las actividades de la pgina 23 del cuaderno de trabajo. 43 RECURSOS INDICADOR ESENCIAL Ramas con hojas Reconoce el impacto verdes de los recursos Frasco de vidrio naturales renovables pequeo en el recurso suelo Una cuchara Fosforo Sal Cuaderno de trabajo Libro de ciencias naturales TCNICA E INSTRUMENTO TCNICA Observacin INSTRUMENTO Lista de cotejo.


AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR 3: FOLLETOS REA: LENGUA Y LITERATURA AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER, Y ESCRIBIR PARA LA INTEGRACIN SOCIAL. TIEMPO APROXIMADO: PERODOSEJE DEL APRENDIZAJE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO EVALUACIN TCNICAS E INSTRUMENTOS PROCESO Libro de lengua Selecciona las ideas TCNICA Prelectura y literatura principales y la Observacin INSTRUMENTO Realizar las actividades de las Cuaderno de estructura de un folleto pginas 54 y 55 del libro de lengua y trabajo Escala numrica literatura Cuaderno de Realizar las actividades de la pgina materias 51 del cuaderno de trabajo Folletos Analizar paratextos ( grficos y distribucin de la informacin de las pginas 56 y 57 del libro) Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura De dnde viene el caf que tomamos? Elaborar predicciones Lectura Leer a una velocidad adecuada Comprender las ideas del folleto Hacer y responder preguntas del texto INDICADOR ESENCIAL ESTRATEGIA METODOLGICAS RECURSOS

LEER

Comprender el orden en que aparece la informacin en folletos variados desde el anlisis de sus partes. Comparar con una actitud crtica y valorativa entre variados folletos de distintas maneras en que se presenta la informacin Folleto de dnde viene el caf que tomamos?

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AO DE BSICA: SPTIMODistinguir entre ideas principales e ideas secundarias. Poslectura Compara el folleto con otros tipos de texto para determinar su estructura Realizar las actividades de la pgina 60 del libro Socializar Leer oraciones con conectores subrayados Determinar la funcin de las palabras subrayadas. Leer la pgina 61 del libro Resolver las actividades de la pgina 56 del cuaderno de trabajo.

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AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR 3: FOLLETOS REA: LENGUA Y LITERATURA AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER, Y ESCRIBIR PARA LA INTEGRACIN SOCIAL. TIEMPO APROXIMADO: PERODOS EVALUACIN DESTREZAS CON EJE DEL CRITERIO DE ESTRATEGIA METODOLGICAS RECURSOS INDICADOR TCNICAS E APRENDIZAJE DESEMPEO ESENCIAL INSTRUMENTOS Producir distintos tipos de PROCESO ESCRIBIR folletos mbitos reales propiedades adecuados de con desempeo Planificar: segn Libro de literatura Cuaderno lengua y Disea y escribe TCNICA

folletos sobre distintos Observacin de temas con diferentes INSTRUMENTO funciones del lenguaje Lista de cotejo textual y que

las Leer el dialogo de la pgina 65 del trabajo

textuales texto. Determinar

Papel lpiz o una trama que se va a escribir grabadora adecuada posean lingsticas.

especficas y grficas

para esto se necesitara realizar Internet entrevistas. Folletos sobre la escuela Libros

variedades

Establecer para que se va a realizar Hojas A4 el folleto sobre la escuela. Determinar para quin Lpices estar Pinturas marcadores o

dirigido el folleto. Elegir el tipo de texto que se va a utilizar 46


AO DE BSICA: SPTIMOLeer en parejas la pgina 66 Preparar en grupos la entrevista.

Redactar Leer las sugerencias para hacer un folleto de la pgina 75 Escribir la primera versin del

folleto de promocin de la escuela, empleando la maqueta. Revisar Realizar la actividad 2 de la pgina 75 del libro Reescribir el texto Realizar las actividades Publicar Realizar una exposicin folletos Entregar el escrito al destinatario. de los de la

pgina 67 del cuaderno de trabajo.

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AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR 3: FOLLETOS REA: LENGUA Y LITERATURA AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER, Y ESCRIBIR PARA LA INTEGRACIN SOCIAL. TIEMPO APROXIMADO: PERODOS EJE DEL APRENDIZAJE TEXTO DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Utilizar de manera eficaz las propiedades textuales y los elementos de la lengua necesarios para escribir folletos con diversos propsitos comunicativos. EVALUACIN TCNICAS E INSTRUMENTOS CONOCIMIENTOS PREVIOS Libro de lengua y Identifica la oposicin en TCNICA Escribir oraciones y reconocer el sujeto y literatura oraciones y la utiliza Observacin INSTRUMENTO el predicado. Cuaderno de trabajo correctamente. DESEQUILIBRIO COGNITIVO Pizarrn Escala numrica Dadas determinadas oraciones, con Marcador aposicin contestar Cul es la palabra ms importantes dentro del sujeto?, por que CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO MTODO INDUCTIVO-DEDUCTIVO Intercambiar ideas entre parejas Socializar Intercambiar el orden de las palabras en el sujeto( ncleo del sujeto con aposicin) Observar si pierde o no sentido la oracin Escribir lo que crea que es la aposicin Leer la explicacin de la pgina 67 del libro TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Realizar las actividades de la pgina 62 del cuaderno de trabajo. INDICADOR ESENCIAL ESTRATEGIA METODOLGICAS RECURSOS

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AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR 3: FOLLETOS REA: LENGUA Y LITERATURA AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER, Y ESCRIBIR PARA LA INTEGRACIN SOCIAL. TIEMPO APROXIMADO: PERODOS EJE DEL APRENDIZAJE TEXTO DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Utilizar de manera eficaz las propiedades textuales y los elemento de la lengua necesarios para escribir folletos con diversos propsitos comunicativos. Uso de la h v y b EVALUACIN INDICADOR ESENCIAL CONOCIMIENTOS PREVIOS Libro de lengua y Utiliza las reglas Escribir oraciones con palabras que se escriben literatura ortogrficas para la con la h, b y v, intercambiar entre compaeros Cuaderno de trabajo escritura correcta de DESEQUILIBRIO COGNITIVO Hojas de papel. palabras con h, v y b Contestar que otras reglas existen para la Esferos escritura de estas letras Cuaderno de materia CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Internet Mtodo inductivo deductivo Libros de gramtica Leer oraciones con formas del verbo haber y hacer Sealar estos verbos y analizar su escritura. Deducir en parejas una regla para estas palabras Observar las palabras con abo. Analizar la escritura de estas palabras y deducir la regla. Observar las palabras terminadas en voro Sacar una conclusin y deducir la regla para la escritura de estas palabras TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Realizar las actividades de la pgina 666 del cuaderno de trabajo Recopilar las reglas estudiada desde aos anteriores sobre la escritura de las letras h. b.v escribir ejemplos ESTRATEGIA METODOLGICAS RECURSOS TCNICAS E INSTRUMENTOS TCNICA Observacin INSTRUMENTO Cuestionario

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AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR 3: FOLLETOS REA: LENGUA Y LITERATURA AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER, Y ESCRIBIR PARA LA INTEGRACIN SOCIAL. TIEMPO APROXIMADO: PERODOS

EJE DEL APRENDIZAJE HABLAR Y ESCUCHAR

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Escuchar comentarios sobre el anlisis de informacin de folletos que provenga de diferentes mbitos y jerarquizar con diversos propsitos Discutir sobre la naturaleza comunicativa de los folletos y sus estructura desde la planificacin del discurso y el anlisis de su contenido Gua turstica

EVALUACIN INDICADOR ESENCIAL PROCESO DIDCTICO Libro de lengua y Planifica y HABLAR literatura expone una gua Leer la carta de la pgina 76 del texto. Cuaderno de turstica Hacer un listado con todos los lugares conocidos trabajo investigando las Hacer entrevista para averiguar las comidas tpicas y los Entrevista ideas principales mejores restaurantes del barrio Internet Investigar algunos antecedentes histricos del sector Libros Disear el recorrido que se har Ordenar ideas y elaborar un guion con frases cortas, sencillas y completas Ensayar frente a un espejo Ensayar frente a otras personas Presentarse delante de la clase. ESCUCHAR Reconocer : que se dice, para qu y para quien est dirigida la gua turstica Seleccionar: distinguir las palabras relevantes de las que no lo son Anticipar: prever el tema, el lenguaje y el estilo del discurso Inferir: extraer informacin del contexto comunicativo Interpretar comprender el mensaje. Entender las ideas principales Retener utilizar diversos tipos de memorias ( visual, auditiva, entre otros) para retener informacin ESTRATEGIA METODOLGICAS RECURSOS TCNICAS E INSTRUMENTOS TCNICA Observacin INSTRUMENTO Lista de cotejo

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AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR 3 CONOCIMIENTO: PLANO CARTESIANO Y PARES ORDENADOS BLOQUE CURRICULAR: RELACIONES Y FUNCIONES MACRODESTREZA: EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACIN, LA COMUNICACIN LAS CONEXIONES Y/O REPRESENTACIN REA: MATEMTICA AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO TIEMPO APROXIMADO: PERODOS EJE DEL APRENDIZAJE EVALUACIN ESTRATEGIA METODOLGICAS INDICADOR ESENCIAL Libro de matemtica Ubica pares Cuaderno de trabajo ordenados con Cuaderno de materia naturales Lpices decimales y Pizarrn fracciones en el Marcador plano cartesiano Madera triplex Clavos pequeos Martillo pequeo Liga de colores RECURSOS TCNICAS E INSTRUMENTOS TCNICA Observacin INSTRUMENTO Lista de cotejo.

Localizar puntos EXPERIENCIA en el plano Representar un plano cartesiano en una hoja de cuadros. cartesiano Escribir el nombre de los ejes REFLEXIN Que son pares ordenados? Para que sirven , como se identifican CONCEPTUALIZACIN Leer el problema de la pgina 32 del texto Seguir los pasos para determinar los pares ordenados que forman el triangulo Escribir sobre cmo est conformado un plano cartesiano como se lee un par ordenado y como se representa APLICACIN Realizar un proyecto en grupos: construccin de un geoplano De acuerdo a instrucciones ubicar pares ordenados en el geoplano Realizar las actividades de la pgina 48 del cuaderno de trabajo.

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AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR 3 CONOCIMIENTO: AMPLIFICACIN, SIMPLIFICACIN Y COMPARACIN DE FRACCIONES BLOQUE CURRICULAR: NUMRICO REA: MATEMTICA MACRODESTREZA: EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACIN, LA COMUNICACIN LAS CONEXIONES Y/O REPRESENTACIN AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO TIEMPO APROXIMADO: PERODOS EJE DEL APRENDIZAJE Establecer relaciones orden en conjunto fracciones EVALUACIN ESTRATEGIA METODOLGICAS RECURSOS INDICADOR TCNICAS E ESENCIAL INSTRUMENTOS MTODO ANALTICO TCNICA Libro de matemtica Obtiene de CONOCIMIENTOS PREVIOS Cuaderno de trabajo fracciones Observacin un Representar grficamente determinadas fracciones Cuaderno de equivalentes a INSTRUMENTO de DESEQUILIBRIO COGNITIVO materia partir de la Lista de cotejo. Contestar Qu son fracciones equivalentes?, Como se pueden Lpices amplificacin y la obtener fracciones equivalentes? Pizarrn simplificacin CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Marcador Observar las fracciones 1/5 y 20/100 del texto Regla Sin leer el texto tratar de obtener 20/100 a partir de 1/5 en Cartulina gruesa parejas. Tijeras Tratar de obtener 1/5 a partir de 20/100 Leer el texto y comprobar lo realizado Explicar procesos de simplificacin y amplificacin Dibujar fracciones dadas y compararlas TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Construir el juego de domin con fracciones equivalentes como se indica en la pgina en la pgina 62 del cuaderno de trabajo Realizar las actividades de la pgina 50 del cuaderno de trabajo. 52


AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR 3 CONOCIMIENTO: POLGONOS IRREGULARES BLOQUE CURRICULAR: GEOMETRA MACRODESTREZA : EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACIN , LA COMUNICACIN LAS CONEXIONES Y/O REPRESENTACIN REA: MATEMTICA AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO TIEMPO APROXIMADO:_ PERODOS

EJE DEL APRENDIZAJE Reconocer y clasificar polgonos irregulares segn los lados y sus ngulos Calcular el permetro de polgonos irregulares en la resolucin de problemas con nmeros naturales decimales

EVALUACIN ESTRATEGIA METODOLGICAS Experiencia Dibujar polgonos regulares y dar los nombres. Dibujar polgonos que tengan el mismo nmero de lados que los anteriores pero con distintas medidas Reflexin En parejas contestar. En qu se diferencian los polgonos regulares de los irregulares. Que nombre reciben cada uno. Como se obtiene el permetro. Conceptualizacin Describir las caractersticas de los polgonos regulares Determinar las caractersticas que cumplen los polgonos irregulares Establecer las diferencias Determinar que reciben el mismo nombre por el numero de lados. Elaborar un organizador grfico sobre los polgonos53

RECURSOS Libro de matemtica Cuaderno de trabajo Cuaderno de materia Lpices Pizarrn Marcador Regla Cartulina gruesa Tijeras Pinturas

INDICADOR ESENCIAL Reconoce y simplifica de acuerdo con sus elementos y propiedades figuras planas y cuerpos geomtricos Calcula y aplica el permetro y rea de tringulos, cuadrilteros y polgonos regulares en la resolucin de

TCNICAS E INSTRUMENTOS TCNICA Observacin INSTRUMENTO Escala numrica


AO DE BSICA: SPTIMOirregulares. En parejas leer y analizar los problemas de la pgina 38 Socializar Aplicacin Encontrar el permetro de elementos del aula como escritorio, puertas, cuadernos, etc. Realizar las actividades de las pginas 56 y 57 del cuaderno de trabajo. Elaborar trabajos artsticos a partir de la construccin de polgonos irregulares. problemas.

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AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR 3 CONOCIMIENTO: AMPLIFICACIN , SIMPLIFICACIN Y COMPARACIN DE FRACCIONES BLOQUE CURRICULAR: NUMRICO REA: MATEMTICA MACRODESTREZA : EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACIN , LA COMUNICACIN LAS CONEXIONES Y/O REPRESENTACIN AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO TIEMPO APROXIMADO: PERODOS

EJE DEL APRENDIZAJE Convertir y aplicar mltiplos del metro cubico en la resolucin de problemas.

EVALUACIN ESTRATEGIA METODOLGICAS Experiencia Llevar un dado, describir las caractersticas e identificar el nmero de caras, nmeros de artistas, vrtices y lados. Reflexin En parejas reflexionar sobre cul es la unidad de volumen? . cules son sus mltiplos. Cuando se utilizan. Conceptualizacin En parejas investigar sobre el concepto de volumen, su unidad bsica y sus submltiplos. Analizar lo investigado y elaborar un organizador grafico. Escribir ejemplos de objetos que requieren ser medios con unidades pequeas de volumen. Exponer Aplicacin Elaborar un decmetro y un centmetro cubico Realizar las actividades de la pgina 58 del cuaderno de trabajo Calcular el volumen que ocupa el escritorio del profesor en el aula. RECURSOS Libro matemtica Cuaderno trabajo Cuaderno materia Lpices Pizarrn Marcador Dado Cartulina Regla Tijeras Pega INDICADOR ESENCIAL de Reconoce, estima, mide y convierte de (utilizando mltiplos y submltiplos ms de usuales) unidades de volumen. TCNICAS E INSTRUMENTOS TCNICA Observacin INSTRUMENTO Ejercicios

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AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR 3 CONOCIMIENTO: LA MEDIA MEDIANA Y MODA DE UN CONJUNTO DE DATOS DISCRETOS. BLOQUE CURRICULAR: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD REA: MATEMTICA MACRODESTREZA :EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACIN , LA COMUNICACIN LAS CONEXIONES Y/O REPRESENTACIN AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO TIEMPO APROXIMADO: PERODOS

EJE DEL APRENDIZAJE Calcular la media mediana y moda de un conjunto de datos discretos.

EVALUACIN ESTRATEGIA METODOLGICAS Experiencia Realizar una encuesta sobre las edades de un pequeo grupo de estudiantes. Lluvia de ideas sobre ejemplos en los que se obtenga el promedio. Reflexin En parejas, reflexionar sobre que son medidas de tendencia central. Cules son. Como se obtienen Conceptualizacin Analizar los datos de acuerdo a las siguientes preguntas cual es la edad ms frecuente. De todas las edades. Cul es la que ocupa el lugar central. Cul es el promedio de las edades. Para la primera pregunta, contar las edades iguales y determinar cual se repite ms. Para la segunda, ordenar el conjunto de datos de mayor a menor y obtener la mediana de acuerdo al nmero de datos. Para la tercera pregunta, sumar los datos y dividir para el nmero de datos. De acuerdo a las explicaciones, determinar que dato es la moda, que dato es la mediana y que dato es la mediana y que dato es el promedio y definirlas. Aplicacin Realizar las actividades de la pgina 59,60 y 61 del cuaderno de trabajo. RECURSOS Libro de matemtica Cuaderno de trabajo Cuaderno de materia Lpices Pizarrn Marcador INDICADOR ESENCIAL Recolecta representa y analiza los datos estadsticos en diversos diagramas y calcular medidas de tendencia central. TCNICAS E INSTRUMENTOS TCNICA Observacin INSTRUMENTO Rubrica

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AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR 3 ENTRE LOS SIGLOS XIX Y XX. CONOCIMIENTO: LA REVOLUCIN LIBERAL BLOQUE CURRICULAR: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD REA: ESTUDIOS SOCIALES MACRODESTREZA : COMPRENDER EL MUNDO DONDE VIVO Y LA IDENTIDAD ECUATORIANA AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO TIEMPO APROXIMADO: PERODOS

EJE DEL APRENDIZAJE Describir el proceso de la revolucin liberal, desde las luchas previas de su lder Eloy Alfaro hasta la secuencia de la etapa 1895-1912 con sus actores colectivos e individuales.

EVALUACIN ESTRATEGIA METODOLGICAS MTODO DE LA DRAMATIZACIN Observacin de una imagen de Eloy Alfaro Lluvia de ideas sobre lo que se conoce de este personaje. DESEQUILIBRIO COGNITIVO Contestar: Cual fue la trayectoria histrica de la Revolucin Liberal Ecuatoriana. CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Realizar una lectura comentada de las pginas 48 y 49 del texto En grupos preparar el guion de dramatizacin para un subtema con previa lectura y comprensin del mismo. Ensayar Presentar ante la clase Dialogar sobre lo expuesto TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Elaborar una lnea de tiempo de los gobiernos liberales. Interpretar las fotografas de las pginas 48 y 49 del texto Desarrollar las actividades de plantea hiptesis e imagina, de la pgina 29 del cuaderno de trabajo. INDICADOR ESENCIAL Laminas Describe el proceso Fotografas de la revolucin Texto de estudios liberal mencionando sociales el papel Diversos materiales desempeado por para la Eloy Alfaro. dramatizacin cartn, tijeras, papel brillante peridicos ect. Cuaderno de trabajo. RECURSOS TCNICAS E INSTRUMENTOS TCNICA Observacin INSTRUMENTO Lista de cotejo.

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AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR 3 ENTRE LOS SIGLOS XIX Y XX. CONOCIMIENTO: EL ESTADO LAICO BLOQUE CURRICULAR: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD REA: ESTUDIOS SOCIALES MACRODESTREZA : COMPRENDER EL MUNDO DONDE VIVO Y LA IDENTIDAD ECUATORIANA AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO TIEMPO APROXIMADO: PERODOS

EJE DEL APRENDIZAJE Identificar los rasgos fundamentales del estado laico, fruto de la revolucin liberal: separacin iglesia estado, modernizacin estatal, educacin laica, incorporacin de la mujer, comunicaciones entre otros.

EVALUACIN ESTRATEGIA METODOLGICAS MTODO LGICO CONOCIMIENTOS PREVIOS: Lluvia de ideas sobre la palabra laico. Dar ejemplos DESEQUILIBRIO COGNITIVO Contestar. Cules fueron las reformas fundamentales que llevaron adelante los gobiernos durante la revolucin. En qu consiste la denominada libertad de conciencia. CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO Observar videos Investigar sobre la iglesia vs Estado y la libertad de conciencia Analizar las investigaciones en grupos Elaborar un organizador grafico sobre lo analizado. Exponer TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Elaborar un mapa mental sobre los cambios en Ecuador implementados por el liberalismo Realizar en parejas las actividades de las pginas 30 y 31 del cuaderno de trabajo 58 RECURSOS Videos DVD o VHS Televisin Libros de historia Internet Documentos Textos Cuaderno de trabajo INDICADOR ESENCIAL Caracteriza al Estado Laico fruto de la revolucin liberal TCNICAS E INSTRUMENTOS TCNICA Observacin INSTRUMENTO Rubrica


AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR 3 ENTRE LOS SIGLOS XIX Y XX. CONOCIMIENTO: CAMBIOS DE LA SOCIEDAD REA: ESTUDIOS SOCIALES MACRODESTREZA: COMPRENDER EL MUNDO DONDE VIVO Y LA IDENTIDAD ECUATORIANA AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO TIEMPO APROXIMADO: PERODOS EJE DEL APRENDIZAJE Establecer la importancia de los cambios que se dieron en la sociedad con el laicismo y la modernizacin , desde el anlisis de la vida cotidiana EVALUACIN ESTRATEGIA METODOLGICAS CICLO DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIA. Observar y describir las ilustraciones de las pginas 52 y 53 del texto. REFLEXIN: mediante la tcnica del cuchicheo reflexionar sobre. Como cambiaron las ciudades y la vida de la gente. Quienes eran los telegrafistas. CONCEPTUALIZACIN: escuchar ideas generales sobre el tema. Leer informacin del texto, individual y grupalmente. Escoger un subtema y representarlo mediante grficos u organizadores grficos. Exponer. APLICACIN: elaborar un collage con las manifestaciones culturales de la poca. Realizar las actividades de las pginas 32 y 33 del cuaderno de trabajo. INDICADOR ESENCIAL Cartulina Identifica los Lpices cambios que se Pinturas dieron en la Papel peridico sociedad como Papel de colores consecuencia del Cartn laicismo. Pega Texto cuaderno de trabajo. RECURSOS TCNICAS E INSTRUMENTOS TCNICA Observacin INSTRUMENTO Escala numrica

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AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR 3 ENTRE LOS SIGLOS XIX Y XX. CONOCIMIENTO: LOS AOS DE LA PLUTOCRACIA REA: ESTUDIOS SOCIALES MACRODESTREZA : COMPRENDER EL MUNDO DONDE VIVO Y LA IDENTIDAD ECUATORIANA AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO TIEMPO APROXIMADO: PERODOS EVALUACIN EJE DEL APRENDIZAJE Relatar los hechos y procesos de la etapa de predominio del liberalismo plutocrtico con el declive del auge cacaotero, los gobiernos de los banqueros y el inicio de la insurgencia social. ESTRATEGIA METODOLGICAS CICLO DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIA. Observar y describir las imgenes del texto. Dialogar sobre los aspectos descritos. REFLEXIN: contestar. En qu consista la revuelta de Carlos Concha. Quien sufri ms con la crisis del cacao. Que ocurri CONCEPTUALIZACIN: escuchar las explicaciones necesarias. En parejas escoger un subtema referente a las preguntas anteriores. Preparar un pequeo concurso de oratoria. APLICACIN: averiguar cmo funcionaba el Banco Comercial y Agrcola. Realizar las actividades de la pgina 34 del cuaderno de trabajo. INDICADOR ESENCIAL Texto de Caracteriza al Estudios estado y la Sociales sociedad del Cuaderno de Ecuador en el trabajo gobierno liberal Documentos plutocrtico. histricos Libros de historia y literatura Internet Revistas Peridicos RECURSOS TCNICAS E INSTRUMENTOS TCNICA Observacin INSTRUMENTO Lista de cotejo.

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AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR 3 EL AGUA UN MEDIO DE VIDA CONOCIMIENTO: CONCENTRACIN DEL AGUA EN LOS BOSQUES REA: CIENCIAS NATURALES EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER LAS INTERRELACIONES DEL MUNDO NATURAL Y SUS CAMBIOS AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO TIEMPO APROXIMADO: PERODOS

EJE DEL APRENDIZAJE Describir el ciclo del agua en los bosques, desde la observacin directa, la experimentacin y la relacin de las caractersticas climticas con la humedad del suelo de este bioma.

EVALUACIN INDICADOR ESENCIAL MTODO DE OBSERVACIN DIRECTA. Hojas o cartulinas Explica todo el ciclo CONOCIMIENTOS PREVISTO Lpices del agua en los Ejemplificar con un dibujo el ciclo del agua, intercambiar los Pinturas o bosques y a que se dibujos. marcadores deben su DESEQUILIBRIO COGNITIVO Textos concentracin en Leer la pgina 38 del texto mediante la tcnica del Cuaderno de trabajo los bosques cuchicheo contestar. Cul es el ciclo del agua en los bosques. Como se concentra el agua en los bosques CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Socializar las posibles respuestas: Observar los grficos de las pginas 38 y 39 Describir los observado Leer la pgina 39 del texto Ejemplificar hechos referentes a la lectura. Registrar y comparar los ejemplos Elaborar conclusiones sobre el registrado TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Realizar las actividades de la pgina 29 del cuaderno de trabajo 61 ESTRATGIA METODOLGICAS RECURSOS TCNICAS E INSTRUMENTOS TCNICA Observacin INSTRUMENTO Lista de cotejo.


AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR 3 EL AGUA UN MEDIO DE VIDA CONOCIMIENTO: EVAPOTRANSPIRACIN: IMPORTANCIA CLIMTICA Y SU INFLUENCIA EN LA HUMEDAD DE LOS SUELOS Y LOS SERES VIVOS REA: CIENCIAS NATURALES EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER LAS INTERRELACIONES DEL MUNDO NATURAL Y SUS CAMBIOS AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO TIEMPO APROXIMADO: PERODOS

EJE DEL APRENDIZAJE Relacionar la evapotranspiracin con la humedad del suelo y su influencia en la biodiversidad del bioma bosque , con la observacin e interpretacin de grficos y la descripcin de fenmenos.

EVALUACIN ESTRATEGIA METODOLGICAS MTODO DE OBSERVACIN DIRECTA. CONOCIMIENTOS PREVISTO Lluvia de ideas sobre la evapotranspiracin DESEQUILIBRIO COGNITIVO Contestar. la evapotranspiracin es perjudicial o beneficiosa para los bosques y el planeta. Como influye en la humedad de los suelos y los seres vivos CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Plantear respuestas en grupos Leer el texto e investigar utilizando otras fuentes Comparar la informacin investigada para determinar aspectos importantes Analizar en grupos y socializar TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Desarrollar las actividades de la pgina 31 del cuaderno de trabajo RECURSOS INDICADOR ESENCIAL Internet Libro de ciencias naturales Entrevistas Texto Cuaderno de trabajo Papel Peridico Marcadores Relaciona la evapotranspiracin con la humedad del suelo y su influencia en la biodiversidad del bioma bosque. TCNICAS E INSTRUMENTOS TCNICA Observacin INSTRUMENTO Escala numrica.

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AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR 3 EL AGUA UN MEDIO DE VIDA CONOCIMIENTO: EVAPOTRANSPIRACIN: IMPORTANCIA DEL AGUA PARA LOS SERES VIVOS DE LAS REGIONES NATURALES DEL ECUADOR REA: CIENCIAS NATURALES EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER LAS INTERRELACIONES DEL MUNDO NATURAL Y SUS CAMBIOS AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO TIEMPO APROXIMADO: PERODOS

EJE DEL APRENDIZAJE Explicar la importancia del agua para los seres vivos de cada regin natural del Ecuador, desde el anlisis reflexivo y la interpretacin del agua como fuente de vida

EVALUACIN ESTRATEGIA METODOLGICAS INDICADOR ESENCIAL Hojas o pedazos Expone la importancia de cartulina del agua para los Marcadores seres vivos de cada Lpices regin del Ecuador Pinturas vivos de las Texto RECURSOS TCNICAS E INSTRUMENTOS TCNICA Observacin INSTRUMENTO Escala descriptiva

MTODO DE OBSERVACIN DIRECTA. CONOCIMIENTOS PREVISTO Escribir oraciones sobre los beneficios del agua Intercambiar DESEQUILIBRIO COGNITIVO Contestar. Como beneficia el agua a los seres regiones naturales del ecuador. CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Decodificar la tabla de la pgina 44 del texto Interpretar en grupos lo ledo Socializar Representar mediante grficos los aspectos ms importantes TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Escribir un mini ensayo sobre lo que suceder si no hubiese agua. 63


AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR 3 EL AGUA UN MEDIO DE VIDA CONOCIMIENTO: TAXISMO Y TOPISMO REA: CIENCIAS NATURALES EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER LAS INTERRELACIONES DEL MUNDO NATURAL Y SUS CAMBIOS AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO TIEMPO APROXIMADO: PERODOS

EJE DEL APRENDIZAJE Comparar los taxismo y tropismo desde el anlisis de ejemplos, descripcin de grficos y videos , y la caracterizacin de las respuestas de los organismos a diferentes estmulos.

EVALUACIN INDICADOR ESENCIAL MTODO DE OBSERVACIN DIRECTA. Una caja de cartn con Diferencia taxismo tapa y tropismo CONOCIMIENTOS PREVISTO Pedazos de cartn Observar el entrono e identificar el movimiento en Cinta adhesiva Explica el tropismo animales Tijera positivo de un DESEQUILIBRIO COGNITIVO Una papa planta. Contestar .Las plantas se mueven. Como lo hacen Texto CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Cuaderno de trabajo Leer las pginas 36 y 47 del texto Elaborar un cuadro de diferencias del taxismo y tropismo Plantear la hiptesis para el experimento del fototropismo positivo. Realizar el experimento del fototropismo positivo Compartir experiencias Establecer conclusiones TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Realizar las actividades del la pgina 34 del cuaderno de trabajo.. 64 ESTRATEGIA METODOLGICAS RECURSOS TCNICAS E INSTRUMENTOS TCNICA Observacin INSTRUMENTO Escala numrica 4


AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR 4: POEMA DE AUTOR REA: LENGUA Y LITERATURA AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER, Y ESCRIBIR PARA LA INTEGRACIN SOCIAL. TIEMPO APROXIMADO: PERODOS EJE DEL APRENDIZAJE LITERATURA DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Reconocer los poemas de autor como texto literarios con sus caractersticas propias desde la aplicacin de los elementos literarios Comprender los poemas de autor desde el conocimiento de los recursos literarios, caractersticas y efectos EVALUACIN ESTRATEGIA METODOLGICAS MTODO DE ANLISIS LITERARIO Leer los poemas de la pgina 80 del cuaderno de trabajo Averiguar quines fueron Medardo ngel Silva y Ernesto Noboa y Caamao y encontrar otros poemas. Leer en parejas los poemas de la pgina 81 Averiguar sobre los autores. Socializar Leer sobre la poesa de la pgina 82 del libro y preguntar sobre su contenido. Realizar las actividades de la pgina 74 del cuaderno de trabajo. Leer en parejas sobre la funcin potica del lenguaje . Leer sobre las figuras literarias y buscar otros ejemplos Realizar las actividades del cuaderno de trabajo, pginas 75-77 Lluvia de ideas sobre el poeta Antonio Machado Leer los poemas de la pgina 86 del texto. Socializar Realizar las actividades de las pginas 78 y 79 del cuaderno de trabajo. 65 INDICADOR TCNICAS E ESENCIAL INSTRUMENTOS Libro de lengua y Reconoce y TCNICA literatura comprende las Observacin INSTRUMENTO Cuaderno de caractersticas trabajo literarias de un Cuestionario. Libros de poemas poema. Internet Cartulina Marcadores Grabadora CD Hojas A4 Lpices Pinturas RECURSOS


AO DE BSICA: SPTIMO PLAN DE LECCINBLOQUE CURRICULAR 4: POEMA DE AUTOR REA: LENGUA Y LITERATURA AO DE EDUCACIN BSICA: SPTIMO EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER, Y ESCRIBIR PARA LA INTEGRACIN SOCIAL.TIEMPO APROXIMADO: PERODOS

EJE DEL APRENDIZAJELITERATURA

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOEscribir poemas desde sus caractersticas textuales propias y con intenciones concretas.

EVALUACIN ESTRATEGIA METODOLGICASMTODO DE ESCRITURA CREATIVA Hacer una lista de todos los sentimientos que se pueda nombrar. Elaborar un cartel con los aportes de todos Escoger un sentimiento y reflexionar con base a las siguientes preguntas. Cundo yo me siento. Por qu me siento. Que siento cuando estoy. Escribir un poema tomando como tema el sentimiento de la felicidad para esto utilizar la estrategia de lluvia de ideas sobre las preguntas anteriores. Leer el poema Alegra de Pablo Neruda. Describir algo que les interese. Pensar en el objeto elegido. Describir cada parte del objeto y compararlo c

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PLANIFICACIÓN SEPTIMO