Planificaciones 1º y 2º medio

5/12/2018 Planificaciones 1º y 2º medio - slidepdf.com

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Planificación Ingles curso : primero medio Profesoras :

Unidad I : Teen life

Objetivo f Vertical Aprendizaje esperado Contenidos Horas Fecha Objetivo de clases Actividades

Leer y discriminar

información explícita ydeducir la o las ideas

principales

en textos simples relacionados

con los temas del nivel.. Expresarse oralmente en

situaciones comunicativas de

uso frecuente

Leen e identifican alguna

información específica

explícita en textosinformativos, descriptivos y

narrativos simples

relacionados con temas

conocidos de la cultura juvenil y el mundo

estudiantil

Numeros

Verbos en

presenteWh

preguntas

4 20 abril al 23 Definir termino teenager

Reconocer en forma escrita yoral información destacada y

características de

adolescentes

Observan números del 1

Reconocen números en

Asocian números a etapEscuchan objetivos

escriben 5 actividades

adolescentes en pares

observan texto y reconoencierran actividades a r

identifican cognados

Leen texto e identifican

general y especificaExpresan lo aprendido g

profesora

Reciben guía de trabajo entrevista a 4 compañero

Expresan información d

en voz alta

Comprender en textos orales y

escritos 1500 palabras queincluyen el

vocabulario temático y el

vocabulario de uso másfrecuente y utilizar parte

de este vocabulario, en forma

oral y escrita, de acuerdo a sus

necesidades y propósitos comunicativos

Escriben textos breves, con

fines descriptivos ynarrativos, relacionados con

temas conocidos de la

cultura juvenil y el mundoestudiantil, utilizando

oraciones muy simples y

conectores de uso

frecuente.

Adverbios

defrecuencia

Wh preguntas

Verbos en

presente

2 27 al 30 Abril

clase 1

Adquirir y utilizar adverbios

de frecuencia para expresar actividades de rutina como

adolescente

Observan imagines y pa

relacionadas a acciones adolescente

Guiados por la profesora

adverbios de frecuenciaEscuchan explicación de

Escriben explicación en

Asocian actividades del

paraExpresar su frecuencia

Escriben oraciones en su

Revisan actividad

Reciben guía de trabajoEscuchan instrucciones

actividadesRevisan actividad

Recuerda uso y significafrecuencia



Escuchar y demostrar

comprensión de información

explícita y de los puntos principales en textos simples

relacionados con los temas del

nivel.

Expresarse oralmente en


uso frecuenterelacionadas con los temas del

nivel, utilizando frases

hechas, expresiones

idiomáticas y oraciones breves y simples conectadas

ente sí y una

pronunciación inteligible de

los sonidos del nivel.

Escuchan e identificanalguna información

específica explícita en

diálogos o monólogos

simples relacionados contemas conocidos de la

cultura juvenil y el mundo

estudiantil

Camposemantico

relacionado

a

adolescente

Wh

preguntas

Estructurasen presente

2 26 al 30 abrilclase 2

Distinguir auditivamente yreproducir

Reconocen 2 nombres eSteve formulan posible

ellos

Escuchan objetivo de la

Escuchan dialogo y verinformación de los perso

Escuchan y verifican sus

Completan dialogo guia

compañeroPresentan dialogo en fre

Observan mensajes del

reconocen informaciónEscriben su propia infor

de un mensaje en su cu

Diana

Escuchan explicación de(Envían mensaje de pre

información personal en

or Steve al facebook o c

profesora )

Escuchar y demostrar

comprensión de información

explícita y de los puntos

principales en textos simplesrelacionados con los temas del

nivel.

Escuchan e identifican

alguna información

específica explícita en

diálogos o monólogossimples relacionados con

temas conocidos de la

cultura juvenil y el mundo

estudiantil.

Campo

semántico

relacionado

aadolescente

Wh

preguntasEstructuras

en presente

Simple y

continuo

2 4 al 7 mayo

clase1

Identificar auditivamente

información general y

especifica con respecto a

adolescentes

revisan tarea leyendo alg

Recuerdan clase anterior

Observan sopa de letras

Descubren 7 palabras recultura adolescente

Observan foto de adoles

predicen información p

Escuchan dialogo e ideninformación general y es

Escuchan y asocian voca

Observan 3 oraciones a

Verifican su significado profesora

descubren función de c

uso

Anotan explicación en sLeen libro y completan



completan ejercicios en

Revisan actividad

Reciben guía de trabajo

respecto al tema




nivel, utilizando fraseshechas, expresiones


ente sí y una

pronunciación inteligible de

los sonidos del nivel.

Responden oralmente

algunas preguntas

simples relacionadas con

temas conocidos de lacultura juvenil y el mundo

estudiantil.

2 4 al 7 de

mayo clase 2

Utilizar vocabulario mas

estructuras adquiridas para

expresar información propia

de acuerdo a su adolescencia

Recuerdan actividad cla

Revisan tarea en conjunt

profesora

Escuchan instrucciones Practican lo aprendido a

de interacciónResponden preguntas de

actividades en su edadComentan actividad y ha



Leer y discriminar

información explícita y

deducir la o las ideas

principalesen textos simples relacionados

con los temas del nivel.

Leen e identifican alguna

información específica

explícita en textosinformativos, descriptivos y

narrativos simples

relacionados con temas

conocidos de la cultura juvenil y el mundo

estudiantil

2 11 al 14 mayo

clase 1

Nominar en ingles

características de la ropa para

adolescentesComprender e utilizar

información de la moda

adolescente

Observan laminas del lib

reconocen palabras clav

Asocian palabras y predthe mystery of fashion

Leen y responden pregu

con respecto al tema

leen texto e identifican ccomentan cognados y pr

principal del texto

leen texto y reconocen inespecifica a través de acleen texto y separan voc

categorías

revisan actividades con

profesoradescriben e frases simpl

por la moda

anotan tarea traer su piez

favorito y la describen e

Escribir textos breves con

fines descriptivos y narrativos

relacionados con

los temas del nivel, utilizandooraciones simples unidas

mediante

conectores variados.

5. Comprender en textosorales y escritos 1500 palabras

que incluyen

. Escriben textos breves, con

fines descriptivos y

narrativos, relacionados con

temas conocidos de lacultura juvenil y el mundo

estudiantil, utilizando

oraciones muy simples y

conectores de usofrecuente.

Campo

semantico

relacionado

aadolescente

Wh

preguntasEstructuras

en presente

Expresiones

de cantidad

4 11 al 20 mayo

mayo clase 2

Expresar oralmente a través

de ideas simples preferencias

y características por

accesorios de adolescentesAsociar palabras según

contexto a su significado

Recuerdan actividad cla

Practican descripciones

utilizando vocabulario

Presentan su pieza de rodescriben en ingles por

Observan oraciones en i

Reconocen uso de few ,

Escriben explicación en Realizan ejercicios en su

2 25 al 28 de

mayo

Usar y reproducir en forma

escrita y oral estructuras

previas para crear dialogo

relacionado al tema

Recuerdan clase pasada

Identifican frases y crea

un dialogo

Reproducen dialogo encorrigiendo errores

leen y responden encues

expresan respuestas en v

anotan tarea y contenid

2 1 al 4 junio Identifican palabras clav



Clase 1 Predecir información

utilizando vocabulario dado

Comprender información

expresada en video

Formulan hipótesis relac

Observan video con res

Contestan guía de trabaj

Comentan alternativas sExpresan oralmente ide

video

Comprender en textos orales yescritos 1500 palabras que

incluyen elvocabulario temático y el

vocabulario de uso másfrecuente y utilizar parte

de este vocabulario, en forma

oral y escrita, de acuerdo a sus

necesidades y propósitoscomunicativos.

. 2 1 al 4 de junio

clase 2

Recuerdan vocabulario

Observan fotografías deReconocen jóvenes com

urbanas (pag 34)Observan preguntas y re

desordenadasReconocen palabras clav

Crean preguntas y respu

palabras claves para entr

personaje tribu urbanaLeen entrevista y realiza

comprensión

Leen y completan texto personaje de tribu urban

Responden entrevista y

tipo de adolescente son

Anotan materiales clase

2

8 al 11 junioClase 1 Crear presentaciones

utilizando vocabulario y

estructuras previas

Recuerdan vocabulario y

clase pasada

Escuchan instrucciones Crean power point con p

destacado de la adolesce

Escriben 10 oraciones en

describir personaje






nivel, utilizando frases

hechas, expresiones


ente sí y una

pronunciación inteligible delos sonidos del nivel.

Hace presentaciones orales

de

aproximadamente 2 minutos

de duración queincorporan las funciones

comunicativas informar,

dar razones, expresar

preferencias, y temasconocidos relacionados con

la cultura juvenil y el

mundo estudiantil.Expresión escrita:10. Escribe textos breves,

con fines descriptivo

2 8 al 11 de

junio clase 2

Expresar oralmente

información de personajes de

la adolescencia

Escuchan instrucciones

presentan oralmente trab



Planificación Inglés Curso : primero medio Profesoras :

Unidad III : Thechnology and inventions

Objetivo f Vertical Aprendizaje esperado Contenidos Horas Fecha Objetivo de clases Actividades

Escuchar , demostrary producir oralmentecomprensión deinformación explícitay de los puntosprincipales enpreguntas y textossimples relacionadoscon los temas delnivel.Escribir vocabulariobreves con finesdescriptivosrelacionados conlos temas del nivel,utilizando oracionessimples

Responde oralmentealgunas preguntassimples relacionadascon temas conocidosde lacultura juvenil

Camposemántico

inventos, y

tecnología

Adjetivos

calificativosEstructura

simple verbo to

be

2 9 al 13agosto

Reconocer , nominar campo semántico acorde a

tecnología y características

básicas

Observan power point con diferente Nomina elementos en español e ing

por la profesora

Descubren nombre de la unidad gui

profesora escuchan objetivos de la u

Anotan vocabulario en su cuadern

2 características de cada invento

Leen características en voz alta y pescribirlas a la pizarra

Practican pronunciación

Trabajan en el libro clasifican invende uso para trabajo o pasatiempo

Leer y discriminarinformación explícitay deducir la o lasideas principalesen textos simplesrelacionados con lostemas del nivel.

Lee e identifica algunainformación específicaexplícita en textosinformativos,descriptivosnarrativos simplesrelacionados contemasconocidos de lacultura juvenilLee e identifica la olas ideasprincipales en textosinformativos,descriptivosnarrativos simples

relacionados contemasconocidos de lacultura juvenil

VocabularioEstructuras en

pasado y

presente

4 16 al 20agosto

Reconocer a travésde técnicas de comprensión

lectora información general

y especifica con respecto a

inventos que han cambiadoel mundo

Recuerdan vocabulario clase anterioObservan 3 inventos y deciden cual

en el uso de jóvenes

Observan palabras claves presentad

profesoraFormulan hipótesis del tema a trata

Leen texto en silencio y identifican

vocabulario clave leen texto y comp

oracionesLeen texto y contestan preguntas

Observan dialogo incompleto acerc

invento

Escuchan instrucciones de la profesLeen y observan ejemplo presentad

profesora

Completan Dialogo acerca de su in

favoritoPresentan dialogo frente a sus com



Leer , Escribir textosbreves con finesdescriptivos ynarrativosrelacionados conlos temas del nivel,utilizando oracionessimples unidas

medianteconectores.

Lee e identifica algunainformación específicaexplícita en textosinformativos,descriptivosnarrativos simplesrelacionados contemasconocidos de lacultura juvenil

2 23 al 27

agosto

Comprender y re producir

en forma escrita y oral

Información de inventores

destacados

Recuerdan clase anterior a través de

la profesora

Asocian inventores e inventos dado

profesora en guíaLeen y comentan texto

Escuchan instrucciones de la profes

Trabajan en clase para crear power

acuerdo al tema escogen inventor yutilizando al menos 5 oraciones en

Practican pronunciación guiados po

Anotan instrucciones próxima clase

reproducir textosbreves con finesdescriptivos ynarrativosrelacionados conlos temas del nivel,utilizando oracionessimples unidasmediante

conectores

Hace presentacionesorales deaproximadamente 2minutos de duraciónreproduciendoinformación adquiridade un texto

2 30

agosto al

3

septiembre

Comprender y reproducir en

forma escrita y oral

Información de inventores

destacados

Escuchan instrucciones de la profe

presentan trabajo frente al curso

Escuchar y demostrarcomprensión deinformación explícitay de los puntosprincipales en textossimples relacionadoscon los temas delnivel.

Escribe segúnestructurasgramaticalesvocabulario especificocon fines descriptivosynarrativos,relacionados contemas conocidos decultura juvenil yutilizandooraciones muy simplesy conectores de uso

Camposemántico con

respecto al tema

Palabra because

y su uso

2 6 al 10septiemb

re

Adquirir y utilizar en formaoral y escrita uso de

expresión because

Comentan actividad realizada claseObservan oraciones reconocen uso

because

Leen y comentan explicación uso d

Anotan explicación en su cuadernoResuelven ejercicios en guía de trab

Revisan actividad

Aclaran dudas

Trabajan como tarea actividades de



Escuchar y demostrarcomprensión deinformación explícitay de los puntosprincipales en textossimples relacionadoscon los temas delnivel

Escucha e identificainformación específicaexplícita en diálogos omonólogos simplesrelacionados contemas conocidos de lacultura

juvenil y el mundoestudiantil.

Vocabulario

Estructuras

gramaticales en

presente y pasado

4 13 al 24

septiemb

re

Reconocer y producir en

forma oral y escrita


especifica con respecto atextos de tecnología e

inventos

My best invention

Recuerdan estructuras y vocabulari

anterior

Observan palabras claves y las recotravés de afiches

Formulan hipótesis del tema a trata

Responden preguntas guiadas por la

con respecto al tema a tratar Escuchan texto e identifican cognad

Verifican tema a tratar de acuerdo

escuchado

Escuchan texto e identifican informy especifica del texto

Revisan respuestas con la profesora

Forman grupos de 4 describen y no

invento favorito utilizando vocabulaprendido durante la clase

crean poster grupal con mapa de pa

pegan poster en la sala son visitado

compañeros tomando ideas de invecuaderno

Leen actividad

Anotan tarea completando verbos e

párrafo

Comprenderestructurasgramaticales queincluyen elvocabulario temáticoy el vocabulario deuso más frecuente yutilizar parte

de este vocabulario,en forma oral yescrita, de acuerdo asus necesidades ypropósitoscomunicativos

Escribe segúnestructurasvocabulario especificocon fines descriptivosynarrativos,relacionados contemas conocidos decultura juvenil yutilizandooraciones muy simplesy conectores de uso

Estructuras en

pasado en todas

sus formas

4 24

septiemb

re al 1octubre

Adquirir uso de estructuras

para expresar oraciones en

pasadoUtilizar en forma escrita

oraciones en pasado con

respecto al tema

Observan 2 oraciones descubren e

gramatical guiados por la profesora

Mencionan objetivo de la claseAnotan explicación de la pizarra p

su cuaderno

Reconocen tiempo pasado su uso y

Realizan ejercicios orales de practicForman grupos de trabajo con diná

juego

Reciben guía de trabajo escuchan in

de la profesora completan actividad

Revisan actividadesTrabajan ejercicios del libro practic

estructuras aprendidas

Desarrollan guía evaluadaAnotan tarea page 84,85



Comprender en textosorales y escritos 1500palabras que incluyenelvocabulario temáticoy el vocabulario deuso más frecuente yutilizar partede este vocabulario,

en forma oral yescrita, de acuerdo asus necesidades ypropósitoscomunicativos.

Lee e identifica algunainformación específicaexplícita en textosinformativos,descriptivosnarrativos simplesrelacionados contemasconocidos de lacultura juvenil. Lee e identifica aveces la o las ideasprincipales en textos

informativos,descriptivosnarrativos simplesrelacionados contemasconocidos

Vocabulario

Técnicas de

lectura

comprensiva

2 4 al 8

octubre

Identifican información

general y especifica de un

texto

Recuerdan estructuras en pasado g

profesora

Revisan tarea dada leyendo en voz

Observan fotografías de diversos elreconocen como inventos

Asocian según sus aprendizajes pre

inventores

Formulan ideas del tema de la claseAnotan ideas en su cuaderno y las e

voz alta

Leen y Reconocen palabras claves

textoLeen texto en silencio y reconocen

adquirido y cognados

Leen texto e identifican informació

especificaRevisan actividades realizadas del l

Observan breve video y reconocen

sus inventos

Anotan tarea investigan significadoWH pronombres relativos

Comprenderestructurasgramaticales queincluyen elvocabulario temáticoy el vocabulario deuso más frecuente yutilizar partede este vocabulario,en forma oral yescrita, de acuerdo asus necesidades ypropósitoscomunicativos

Escribe segúnestructurasvocabulario especifico

con fines descriptivosynarrativos,relacionados contemas conocidos decultura juvenil yutilizandooraciones muy simplesy conectores de usoInteractúa de manerasimple en diálogosqueincorporan lasfuncionescomunicativasinformar,

dar razones, expresarpreferencias,utilizandofrases hechas,expresionesidiomáticas yoraciones

Pronombres

relativos

vocabulario

2 11 al 15

octubre

Reconocer y utilizar

pronombres relativos en

estructuras acordes al tema

Revisan tarea recordando vocabula

anterior

Recuerdan información de Thomastravés de lluvia de ideas guiadas po

Observan palabras WH descubren

la profesora reglas y su uso de pron

relativosAnotan explicación en su cuaderno

complementando tarea

Realizan ejercicios del libro en pare

Escuchan en forma guiada dialogo Edison y completan información

Leen ejemplos

Anotan tarea para completar inform

invento



breves y simplesconectadas ente sí.

Escuchar , demostrarcomprensión yexpresar oralmenteinformación explícitay de los puntosprincipales en textossimples relacionadoscon los temas delnivel.

Lee e identifica y

reproduce algunainformación específicaexplícita en textosinformativos,descriptivosnarrativos simplesrelacionados contemasconocidos de lacultura juvenilResponde oralmentealgunas preguntassimples relacionadascon temas conocidosde lacultura juvenil

Vocabulario

Estructuras previasTécnicas

comprensión

auditiva y

reproducción

2 18 al 22

octubre

Reconocer a través de textos

y reproducir por escrito yoralmente informaciónrelevante con respecto a un

invento

Recuerdan estructuras clase pasada

la profesoraRealizan un pequeño juego de memacuerdo a inventores y inventos en

Forman dos líneas A-B uno recibe

texto de un invento el otro recibe un

completar Escuchan instrucciones de la profes

Escuchan lectura del invento por su

anotan características en cuadro va

en la fila a medida que pasa el tiemPasando por los diversos inventos

tiempo dado linea B expresa la may

de inventos ganando puntos para ev

Leer y discriminarinformación explícitay deducir la o lasideas principalesen textos simplesrelacionados con lostemas del nivel.

Lee e identifica algunainformación específicaexplícita en textosinformativos,descriptivosnarrativos simplesrelacionados contemasconocidos de lacultura juvenil

Técnicas

comprensión

lectora

2 18 al 22

octubre

clase 2

Reconocer , utilizar y

reproducir técnicas de

comprensión lectora

adquiridas

Realizan guía comprensión lectora

respecto al tema

Recuerdan actividad clase pasadaObservan imágenes del libro e Ima

por la profesora inventos que perm

el futuro

Nominan inventos y los asocian a oexpresan sus características

Leen oraciones con respecto a los in

futuro reconocen en ellas palabras oraciones

Anotan explicación en el cuaderno

Trabajan ejercicios en su libro …

Revisan actividadTrabajan en ejercicios del libro ..



Anotan materiales próxima clase /1

cartulina…diccionario..lápices de c

Escribir textos brevescon fines descriptivosy narrativosrelacionados conlos temas del nivel,utilizando oracionessimples unidasmedianteconectores variados.

Escribe textos breves,con fines descriptivosynarrativos,relacionados contemas conocidos de lcultura juvenil ,utilizandooraciones muy simplesy estructuras previas

Vocabulario,estructuras

presente

Pronombres ,

verbos etc

4 25 al 29octubre

Clase 1

Reproducir y producir textos breves en forma

escrita utilizando estructuras

previamente adquiridas

Observan afiche presentado por la p

Imaginan actividad a realizar

Escuchan instrucciones de la profe

Forman grupos de trabajoAnotan forma de evaluar y estructu

Crean afiche creando su propio inv

características

Usando lo aprendidoEntregan afiche respetando tiempo

Comentan trabajo

Evalúan unidadAnotan fecha de prueba



2 25 al 29

octubre

clase 2

Desarrollan prueba



Planificación Inglés Curso : primero medio Profesoras :

Unidad IV : Songs , music and words

Objetivo f Vertical Aprendizaje esperado Contenidos Hora

s

Fecha Objetivo de clases Actividades

Escuchar , demostrar

y producir oralmente

comprensión de

información


principales en

preguntas y textos

simples relacionados

con los temas del

nivel.

Escribir vocabulario

breves con fines

descriptivos

relacionados con

los temas del nivel,

utilizando oraciones

simples

Escucha , Responde

oralmente algunas preguntas

simples relacionadas

con temas conocidos

de lacultura juvenil

Vocabulario

Preguntas presente

Adjetivos

2 19 octubre Nominar a través de

preguntas en ingles preferencias por la música y

la literatura

Adquirir y nominar vocabulario para expresar

información de la música y

la literatura

Observan fotografías de cantantes y libros famo

adolescentesEscuchan nombre de la unidad y objetivos

Contestan a pregunta what`s your favourite…?

Anotan diversos estilos de música

Completan cuadro de su cuaderno con vocabularia la música y a la literatura en ingles agregan pa

Escuchan entrevista de adolescentes nominando

libros preferidos

Escuchan y completan cuadro con jóvenes y su pla música y lectura

Revisan actividad

Imaginan están en una isla seleccionan que libro

escogerían anotan 2 razones usando adjetivos y dada

Leen en voz alta su selección

Leer y discriminar

informaciónexplícita y deducir

la o las ideas

principales

en textos simplesrelacionados con

los temas del nivel

Lee e identifica

alguna información

específicaexplícita en textos

informativos,

descriptivos

narrativos simplesrelacionados con

temas

conocidos de la

cultura juvenil

Vocabulario

Estructuras de

preguntas

2 19 octubre

Leer y comprender


especifica de la música y

cantantesLeer y reproducir

información con respecto a

cantante de gusto personal

Observan fotografías del libro las asocian con la

estilos

Completan cuadro con información de los músico

Escuchan nombre de cantante y expresan informde ella en castellano e ingles

Observan vocabulario clave y crean preguntas gu

utilizando vocabulario

Anotan información en su cuadernoSeleccionan de una lista vocabulario a leer

Leen texto e identifican información general y es

Revisan posibles respuestas

Seleccionan y nombran su cantante favoritoEscriben información de este en ingles según voc

Lo envían a facebook

Comentan lo aprendido durante la clase



Comprender

estructuras

gramaticales queincluyen el

vocabulario

temático y el

vocabulario de usomás frecuente y

utilizar parte

de este vocabulario,

en forma oral yescrita, de acuerdo

a sus necesidades y

propósitos

comunicativos

Escribe según

estructuras

vocabulario

especifico con finesdescriptivos y

narrativos,

relacionados con

temas conocidos decultura juvenil y

utilizando

oraciones muy

simples y conectoresde uso

Estructuras

preguntas

directas eindirectas

2 22 no

class

26 octubre

Reconocer y comprender estructuras de preguntas

directas e indirectas

Crear preguntas guiadas

utilizando estructurasaprendidas

Realizan warm up para utilizar vocabulario adqui

de la clase

Observan preguntas presentadas en power point

Leen preguntas e identifican diferencias presentaReconocen preguntas con directas e indirectas gu

profesora

Escuchan reglas de preguntas y escriben informa

cuadernoLeen nuevamente texto clase anterior y encierran

directas e indirectas

Ordenan palabras del libro para formar pregunta

Escuchan preguntas creadas y practican pronunciRealizan guía de ejercicios evaluada

Anotan tarea usar frases de preguntas indirectas y

completas de acuerdo a su cantante favorito crea

lo presentan próxima clase , anotan materiales

Re producir y

producir textos

breves escritos confines descriptivos y

narrativos

relacionados con

los temas del nivel,utilizando oraciones

simples unidas

mediante

conectores

Hace presentacionesescritas y orales de

aproximadamente 2

minutos de duraciónreproduciendo

información y

estructuras adquirida

de un texto

Estructurasgramaticales

Vocabulario

2 29 octubre

Reproducir en forma oral y

escrita información general yespecifica de su cantante

favorito

Utilizar estructuras previas

para expresar informacióncon respecto a la unidad

Recuerdan actividad clase anterior Leen tarea dada para revisar

Formulan preguntas clase pasada a posible cantan

por la profesora a partir de palabras y estructurasSacan materiales y escuchan instrucciones ,obse

Predicen actividad a realizar crean afiche de su c

favorito

Escriben 6 oraciones en ingles de su cantante favmientras presentan dialogo Simulando ser cantan

periodista

Escuchar y

demostrar

comprensión de

informaciónexplícita y de los

puntos

principales en

textos simplesrelacionados con

los temas del nivel

Escucha , identificay reproduce alguna

información

específica

explícita en textosinformativos,

descriptivos

narrativos simples

relacionados contemas

conocidos de la

cultura juvenil

2 2noviembre

Escuchar e identificar información general y

especifica

Observan fotografías de diversos cantantesEmiten ideas previas acerca de ellos en ingles

Escuchan instrucciones de la profesora

Reciben guía de trabajo

Escuchan y completan información general y espcantante en un video

Evalúan actividad

Anotan tarea del libro pagina 111 belinda`s life



Sustantivos

Campo

semántico del

temaWh preguntas

2 5

noviembre

Nominar y producir

vocabulario relacionado a la

música

New Stara

Recuerdan clase pasada revisan tarea comprensió

Observan fotografía de una tv y una radio Nomin

de televisión y radio relacionado a la músicaCrean afiche en grupos de 3 o 4 con los nombres

programas

Los escriben en un mapa de palabras

Asocian palabras y descubren el tema de la claseFormulan hipótesis del tema

Observan vocabulario clave

Escuchan e identifican información general y esp

Nominan sus programas favoritos de música y utvocabulario para describirlo

Nominan vocabulario y estructuras aprendidas en

Comprender

estructuras

gramaticales queincluyen el

vocabulario

temático y el

vocabulario de usomás frecuente y

utilizar parte

de este vocabulario,en forma oral y

escrita, de acuerdo

a sus necesidades y

propósitoscomunicativos

Escribe según

estructuras

vocabulario

especifico con finesdescriptivos y

narrativos,

relacionados con

temas conocidos decultura juvenil y

utilizando

oraciones muysimples y conectores

de uso

Estructuras

Modal verbs

Verbos en

presente , pasado

2 9

noviembre

Reconocer uso de

estructuras y su función con

respecto al tema

Utilizar estructuras previasde acuerdo al tema

Recuerdan actividad clase anterior

Observan 3 oraciones con estructuras verbales d

tema ( must, need ,don´t need)

Leen oraciones y descubren función de estasAnotan regla de uso y explicación en su cuaderno

Reciben guía de trabajo y realizan actividades en

Revisan actividades y corrigen errores

Escuchar y

demostrar

comprensión deinformación


principales entextos simples

relacionados con

los temas del nivel

Escucha , identifica

y reproduce alguna

información

específicaexplícita en textos

informativos,descriptivos

narrativos simplesrelacionados con

temas

conocidos de la

2 12

noviembre

Escuchar y reconocer


especifica

Escuchar y reproducir

información general yespecifica

We want you to read

Observan fotografías de escritores y reconocen su

guiados por la profesora

Asocian nombres de libros conocidos a escritoresmencionados

Observan fotografías de libros y los clasifican segObservan palabras claves y formulan hipótesis de

tratar Escuchan entrevista y anotan preferencias de liter

jóvenes

Revisan actividad



cultura juvenil Anotan vocabulario page 119y tarea pagina 120 y

Adjetivos

Verbos pasados

presente

2 16

noviembre Escuchar tipos de textocanción e identificar


especifica

Escuchar y reproducir

estructura y vocabulario de

acuerdo al tema

Revisan tarea dada

Observan puzle y completan con vocabulario clavPractican vocabulario

Observan cuadro completan con información pre

background información

Escuchan trozos de canción de un cantante definemúsica

Asocian fotografía de cantante presentado por la

Escuchan vocabulario clave y formulan hipótesis

texto y tema a tratar Escuchan canción y deciden tipo de canción

Escuchan canción e identifican información gene

especifica

Comentan actividad y asocian tema a opiniones p

Comprender

estructuras

gramaticales que

incluyen elvocabulario

temático y el

vocabulario de uso

más frecuente yutilizar parte

de este vocabulario,

en forma oral y

escrita, de acuerdoa sus necesidades y

propósitos

comunicativos

Escribe segúnestructuras

vocabulario

especifico con fines

descriptivos ynarrativos,

relacionados con

temas conocidos de

cultura juvenil yutilizando

oraciones muy

simples y conectores

de uso

VerboCondicional

Vocabulario

camposemantico

2 19noviembre

Reconocer estructurasgramaticales y su uso

De acuerdo al tema

Observan oraciones utilizando estructura wouldEscuchan oraciones en ingles en voz alta

Predicen significado de oraciones en español

Descubren regla de uso estructura guiados por la

Escriben explicación en su cuadernoRealizan ejercicios del libro utilizando estructura

Revisan actividades y corrigen errores

Recuerdan lo aprendido respondiendo preguntas

profesora

2 23

noviembre

Escuchar y reconocer

información general yespecifica

observan y recuerdan actividad clase anterior uti

estructura dadaobservan fotografía de un cantante y un escritor

reconocen personaje

arrojan ideas previas de los personajesescuchan y reconocen vocabulario clavereciben guía de trabajo

escuchan instrucciones de evaluación

escuchan y completan información general y espeambos textos



entregan evaluación realizada

anotan tarea actividades del libro de repaso de un

anotan repaso examen y contenidos



Año : 2010 Nivel NM5 Grado: 2º Medio Semestre 1 Subsector : Inglés Profesores :,



Año : 2010 Nivel NM5 Grado: 2 Medio Semestre 1 Subsector : Inglés Profesores :,

Nombre de la unidad: Communication and Understanding Tiempo: 16 hrs pedagógicas.

Habilidad general: Lograr una comunicación efectiva con una clara organización de las ideas para expresar sentimientos y necesidades

Habilidades cognitivas: - Comprender información oral y escrita y auditiva

- Parafrasear información.

- Relacionar información escrita y oral.

- Aplicar información extraída.de un texto

Actitudes: La importancia de la comunicación y respeto por las opiniones y razones de otras personas

Habilidades especificas Conceptos clave Actividades clave Materiales•Lectura:

• Reconocer información general yespecifica’.

• Discriminar entre información correcta e

incorrecta

• Asociar texto a vivencias

•Audición:

• Identificar tipo de texto.

• Encontrar información general y

especifica

• Identificar al hablante.

•Producción:

• Expresar emociones tales como interés,

sorpresa y placer.

• Reproducir y producir información con

respecto al tema

Vocabulario:

•Sentimientos

• Necesidades

•Palabras relacionadascon la comunicación y

comprensión

Gramática:

• El tiempo PresenteContinuo.

• Estructura de oraciones

Textos-Tipo:

• Anuncios

• Reportajes

• Un rap

Introducción a la unidad

• Recuerdan que son los canales decomunicación,

• Asocian conocimientos previos clase delenguaje

• Observan imágenes e identifican cuales

canales de comunicación en cada una.

• observan otra imagen y la describen

responden a preguntas tales como: ¿Que

puedes ver en la imagen?, ¿Qué idiomacrees que están hablando?, ¿Por qué crees

que no se pueden entender el uno al otro?

• Se presenta un grupo se símbolos y se pide

a los alumnos identificarlos y mencionar

cuando son utilizados cada uno.

L ECCION 1

“WE ARE HAPPY TO ANNOUNCE…”

Pre - Lectura

• Observan 3 fotografías las reconocen

como anuncios en ingles

• identifican cual es el propósito de cadauno.

• Identifican que se debe hacer para

contactar a la persona o compañía de cada

anuncio

• Texto del alumno.

• Radio.

• CD

• Flashcards

• Data show

•

16

cla

abr

cla

abr


http://slidepdf.com/reader/full/planificaciones-1o-y-2o-medio 21/24Año : 2010 Grado: 2º Medio Semestre 2 Subsector : Inglés Profesores : Johanna Ramos, Verónica Torres, Andrea Rico



Nombre de la unidad: We are what we eat Tiempo: 16 hrs pedagógicas

Habilidad general: unir, organizar y resumir información para expresar preferencias y opiniones dentro del campo de la alimentación

Habilidades cognitivas: Adquirir vocabulario referente a comidas y alimentos.Utilizar correctamente el pasado continuoExpresar preferencias y opiniones sobre hábitos alimenticios

Actitudes: Reflexionar sobre la importancia de una dieta saludable.

Habilidades especificas Conceptos clave Actividades clave Materiales•Lectura:

• Identificar cognados paraobtener un significado general.

• Unir información escrita y visual.• Localizar información específica.• Resumir textos.

•Audio:• Unir información visual y oral.• Identificar y discriminar sonidos y

palabras.• Discriminar información.

•Producción:• Expresar preferencias.• Expresar cantidades• Completar una conversación• Repetir conversaciones

•Escritura:• Elaborar recetas de cocina.• Completar párrafos y oraciones.• Elaborar preguntas para una

entrevista.

Vocabulario:

•Alimentos•Habitosalimenticios

• Ingredientes decomidas y platos.

•

Cenar enrestaurants.

Gramática:• El pasado continuo.• Pronombresrelativos.• Contables eincontables• Adjetivos

Textos-Tipo:

Clase 1

Introducción a la unidad

• Se introduce el tema de la unidadpreguntando a los alumnos cuálesson sus comidas favoritas, siconsumen frutas y vegetales.

• Observan fotografías en elpizarrón.

• Nombran en español e inglés las

frutas y verduras que ven.• Observan pirámide alimenticia con

ilustraciones.• Unen alimentos de la pirámide con

sus nombres en inglés.

Lectura : Staying healthy-keeping fit

• Actividades de Pre-lectura:• Clasifican palabras de acuerdo a

futas, vegetales, carnes ymariscos, otros conceptos.

• Contestan preguntas sobrepreferencias alimenticias.

• Predicen palabras que podrían

• Texto delalumno.

• Flashcards.• Recetas de

comidas• Radio.• CD.

cl2 h



Año: 2010 Nivel: NM5 Grado: 2º Medio Semestre: 2 Subsector: Inglés



Nombre de la unidad: Whatever you do or make – do it and make it well Tiempo: 18 hrs pedagógicas.

Habilidad general: Lograr una comunicación efectiva con una clara organización de las ideas para referirse a actividades futuras.

Habilidades cognitivas: - Leer comprensivamente textos de mediana complejidad, identificando información general y específica pael ámbito profesional y estudiantil.

- Demostrar comprensión de textos auditivos simples y complejos uniéndolos con información visual y ordeneventos cronológicamente.

- Expresar en forma oral y escrita información referente a planes futuros.- Entregar y recibir instrucciones en forma oral para confeccionar o usar un artefacto.

Actitudes: -Reflexionar sobre la importancia de realizar bien un trabajo.

Habilidades especificas Conceptos clave Actividades clave Materiales

•Lectura:

• Sintetizar un texto usandopreguntas y/o títulos

• Identificar tipo y origen de texto.• Identificar información específica

a través de “scanning”.

•Audición:

• Identificar el orden de eventos.• Unir información oral y visual.

• Identificar informaciónespecífica.

•Producción:• Expresar planes futuros.• Expresar diferentes acciones

usando verbos con uso similar.

Vocabulario:•Make v/s do.•Palabrasrelacionadas con

profesiones ytrabajo.•Palabras utilizadaspara dar y seguirinstrucciones paradiferentesmaquinas.

Gramática:• “going to” y “will”para expresarplanes futuros y

predicciones.

Clase 1Introducción a la unidad

• Responden preguntas relacionadascon lo que ellos consideran unprofesional.

• Los alumnos observan imágenesde diferentes profesiones u oficios

y las relacionan con distintassituaciones de la vida diaria.

LECCION 1“Do it well! Make it big!”

Pre - Lectura

• Leen un grupo de adjetivosrelacionados con tamaño y losordenan de acuerdo a aquelloreferido a lo mas pequeño al másgrande

• Discriminan entre aquellas frasesque se refieren a experienciaspersonales y aquellas que no.Explican por qué.

• Predicen el contenido del texto a

• Texto delalumno.

• Radio.• CD

18

Documents

Planificaciones 1º y 2º medio