Planificaciones de Inicial La Paz

7/30/2019 Planificaciones de Inicial La Paz

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ESCUELA DE EDUCACIN BSICA LA PAZ

NIVEL INICIAL

S.S: AREA PSICOMOTORA.- ACTIVIDAD GRUPAL

FECHA: Lunes, 04 de marzo de 2013 GRUPO DE EDAD: 4-5AOS

OBJETIVO ESPECFICO:Valorar la importancia el aire para vivir.Reconocer e identificar nociones de colores y de pesado y liviano.Valorar y rescatar las fiestas tradicionales de mi ciudad.Desplazar el cuerpo con diferentes direcciones y posturas.OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Nociones liviano pesado, izquierda-derecha, arriba-abajo, mucho poco ycoloresEXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE:

Jugar a mover el cuerpo con bombasRECURSOS Y MATERIALES

Bombas de colores, msica, grabadora, CD.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN.Descubrir las caractersticas de las bombas.

Relacionar formando parejasHinchar y deshinchar bombasBailar ubicando la bomba en diferentes partes del cuerpo: cabeza, debajodel brazo, cuello, piernas, tronco, etc.Bailar alrededor de las bombas.

REFLEXIN/PREGUNTAS.Qu hicimos?Con qu bailamos?De qu color son las bombas?En dndecolocamos las bombas?Con qu hinchamos las bombas?Cuntos nios

jugamos con las bombas?Cundo la bomba se hace grande?Cundo labomba se hace pequea? el aire es frio o caliente? etc.

.CONCEPTUALIZACIN/CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS.Las bombas se hacen grandes cuando contienen mucho aire.Las bombas son pequeas cuando tienen poco aire.El aire no se ve pero se siente.APLICACIN/EVALUACIN.Realizar actividades con los nios y nias en actividades directas


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FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DELDIRECTOR

ESCUELA DE EDUCACIN BSICALA PAZ

NIVEL INICIAL

S.S.

FECHA: Martes, 05 de marzo del 2013 GRUPO DEEDAD: 4-5 AOS

OBJETIVO ESPECFICO:Identificar su cuerpo, aprender a quererlo y respetarlo.Incorporar a su vocabulario los trminos nuevos.Discriminar las nociones espaciales.Realizar desplazamientos con su cuerpoOBJETIVO DE APRENDIZAJE:Reconocer el cuerpo y sus partesNociones espaciales.EXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE:Descubro mi cuerpo y lo diferencio de otros objetos y personas

RECURSOS Y MATERIALES:Rompecabezas, lminas, tijeras, goma,

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN.Observacin y manipulacin de las partes principales de su cuerpo y sucompaero.

Juegos de desplazamientos hacia: adelante, atrs, siguiendo diferentesritmos (caminando, corriendo, saltando).Identificacin de las partes del cuerpo utilizando las nociones: arriba abajo

REFLEXIN/PREGUNTAS.Qu tiene nuestro cuerpo? Cmo es el cuerpo de su compaero?Qu actividades realizamos con nuestro cuerpo? Cules son laspartes que estn arriba? Cules son las partes que estn abajo?

CONCEPTUALIZACIN/CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS.Mi cuerpo esta formado por cabeza , tronco y extremidades inferioresy extremidades superiores.La cabeza y brazos estn arriba y las piernas y pies estn abajo

APLICACIN/EVALUACIN.


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Indico con precisin las diferencias entre su cuerpo y el de otraspersonas

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FIRMA DE LAPROFESORA FIRMA DELDIRECTOR

ESCUELA DE EDUCACIN BSICALA PAZ

NIVEL INICIAL

S.S.

FECHA: Mircoles, 06 de marzo del 2013. GRUPO DE EDAD: 4-5 AOS

OBJETIVO ESPECFICO:Identificar su cuerpo, aprender a quererlo y respetarlo.Incorporar a su vocabulario los trminos nuevos.Discriminar las nociones espaciales.Realizar desplazamientos con su cuerpo

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:Exploremos e identifiquemos las caractersticas y cualidades de nuestro

cuerpoEXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE:Converso describo y represento grficamente las caractersticas y funcionesde mi cuerpo y desde los demsRECURSOS Y MATERIALES:Dctilo pintura, hojas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACINObservar y conversar sobre las caractersticas del propio cuerpo ycompararlo con el de los dems directamente.Observar y describir las partes del cuerpo humano y las de los dems enlminas, grficos, fotografas.

REFLEXIN/PREGUNTAS.El cuerpo de tu compaero es igual al tuyo? Cmo es tu cuerpo?Describe tu cuerpo? Cules son las diferencias entre los cuerpos de unadulto y un nio o nia?

CONCEPTUALIZACIN/CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS.Mi cuerpo es pequeo: tiene cabeza y en ella tiene ojo, nariz, boca, orejas

y cabello, tronco, dos brazos y manos con 5 dedos en cada una, dospiernas y pies con cinco dedos cada una.


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APLICACIN/EVALUACIN.Expresa por medio del dibujo con dctilo pintura las partes del cuerpo.

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NIVEL INICIAL

S.S.

FECHA: Jueves 07 de marzo del 2013 GRUPO DE EDAD:4-5 AOS

OBJETIVO ESPECFICO:Identificar su cuerpo por medio del tacto, el olfato, el gusto y elodo

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:Exploremos e identifiquemos las caractersticas y cualidades de nuestrocuerpoEXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE:Identificar por el tacto las diferentes partes del cuerpo (ojos abiertos y ojoscerrados)RECURSOS Y MATERIALES:Pauelo, nios y nias

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN.Escuchar y reconocer las voces de nia-nio y adulto y los sonidos queproducen algunas partes del cuerpo.Identificar y reproducir varios sonidos.Percibir las sensaciones que producen en el cuerpo los objetos externos (alpisar diferentes texturas)

REFLEXIN/PREGUNTAS.Realicen sonidos con las diferentes partes del cuerpo? Aque parte del cuerpo pertenecen estos sonidos? Qu sesiente? Les gusta esa sensacin? Qu estn pisando?

CONCEPTUALIZACIN/CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS.


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El tacto sirve para sentir, el olfato para oler o apercibir, losojos para ver y el gusto para saborear.

APLICACIN/EVALUACIN.Reconoce objetos por el tacto, el olfato, el gusto o el odo

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FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL

DIRECTOR


NIVEL INICIAL

S.S.

FECHA: Viernes, 08 de marzo del 2013 GRUPO DE EDAD: 4-

5 AOSOBJETIVO ESPECFICO:Expresar sus sentidos de nimo como tristeza, alegra, enojado, asustadoque le nacen de sensaciones corporales.OBJETIVO DE APRENDIZAJE:Exploremos e identifiquemos las caractersticas y cualidades de nuestrocuerpoEXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE:Percibo las sensaciones que surgen de mi cuerpo y las emociones que las

acompaanRECURSOS Y MATERIALESFomy , armador, hojas, lpiz y pinturas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN.Expresar sentimientos de afecto (abrazar y bezar a la profesora y a sumejor amigo o amiga).Reconocer los estados de nimo.Dramatizar los estados de nimo.

REFLEXIN/PREGUNTASCundo se quiere a una persona como le demostramos nuestro cario?


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Cmo demostramos en nuestra carita cuando estamos tristes? Imitemoslos diferentes estados de nimo? Dramaticemos los estados de nimo?

CONCEPTUALIZACIN/CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS.Los estados de nimo demostramos cuando estamos tristes, alegres,

cuando tenemos ganas de llorara, nos asustamos o nos ponemos enojados

APLICACIN/EVALUACIN.Expresen los estados de nimo como tristeza o alegra.

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NIVEL INICIAL

S.S.

FECHA: GRUPO DE EDAD: 4-5 AOS

OBJETIVO ESPECFICO:

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

EXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE:

RECURSOS Y MATERIALES:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN.


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REFLEXIN/PREGUNTAS.



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NIVEL INICIAL

S.S.


OBJETIVO ESPECFICO:






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REFLEXIN/PREGUNTAS.



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FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL ADIRECTOR


NIVEL INICIAL

S.S.


OBJETIVO ESPECFICO:






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REFLEXIN/PREGUNTAS.



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NIVEL INICIAL

S.S.


OBJETIVO ESPECFICO:




ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN.


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REFLEXIN/PREGUNTAS.



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NIVEL INICIAL

S.S.


OBJETIVO ESPECFICO:






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REFLEXIN/PREGUNTAS.



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NIVEL INICIAL


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2012 -2013ESCUELA DE EDUCACIN BSICA LA PAZ

NIVEL INICIALS.S.

FECHA: LUNES 11 DE MARZO DEL 2013 GRUPO DE EDAD: 4-5 AOS

OBJETIVO ESPECFICO:

Identificar su cuerpo por medio del tacto, el olfato, el gusto y el odo.


Exploremos e identifiquemos las caractersticas y cualidades de nuestrocuerpo.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

Identificar por el tacto las diferentes partes del cuerpo (ojos abiertos y ojoscerrados)

RECURSOS Y MATERIALES

Pauelo, nios y nias.



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EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACINEscuchar y reconocer las voces del nio-nia y los sonidos que producenalgunas partes del cuerpo.Identificar y reproducir varios sonidos.Percibir las sensaciones que producen en el cuerpo los objetos externos (alpisar diferentes texturas)

REFLEXIN/PREGUNTASRealicen sonidos con las diferentes partes del cuerpo? A qu parte delcuerpo pertenecen estos sonidos? Qu se siente? Les gusta esasensacin? Qu estn pisando?CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS.El tacto sirve para sentir, el olfato para oler o percibir, los ojos para ver y elgusto para saborear.APLICACIN/EVALUACINReconoce objetos por el tacto, el olfato, el gusto o el odo.

..FIRMA DE LA PROFESORAFIRMA DEL DIRECTOR


NIVEL INICIALS.S.

FECHA: MARTES 12 DE MARZO DEL 2013 GRUPO DE EDAD:4-5 AOS

OBJETIVO ESPECFICO:Expresar sus sentidos de nimo con tristeza, alegra, enojado, asustado quele nacen de sensaciones corporales.OBJETIVO DE APRENDIZAJE:



Percibo las sensaciones que surgen de mi cuerpo y las emociones que laacompaan.


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Fomy, armador, hojas, lpiz y pinturas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACINExpresar sentimientos de afecto (abrazar y besar a la profesora y a su mejoramigo o amiga).Reconocer los estados de nimo.Dramatizar los estados de nimo

REFLEXIN/PREGUNTASCundo se quiere a una persona cmo le demostramos nuestro cario?Cmo demostramos en nuestra carita cuando estamos tristes? Imitemoslos diferentes estados de nimo? Dramaticemos los estados de nimo?CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS.Los estados de nimo demostramos cuando estamos tristes, alegres,

cuando tenemos ganas de llorar, nos asustamos o nos ponemos enojados..APLICACIN/EVALUACINExpresen los estados de nimo como tristeza y alegra.



NIVEL INICIALS.S.

FECHA: MIRCOLES 13 DE MARZO DEL 2013 GRUPO DEEDAD: 4-5 AOS

OBJETIVO ESPECFICO:

Descubre sus caractersticas y posibilidades corporales y las afirmo en surelacin con los otros y con su medio.OBJETIVO DE APRENDIZAJE:



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Descubro mi cuerpo y los diferencio de otros objetos y personas.


Hojas, lpices de color, Dactilopintura, nios, patio.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACINRealizar movimientos libres y dirigidos con su cuerpoIdentificar las partes del cuerpo frente al espejo

REFLEXIN/PREGUNTASCules son las partes del cuerpo? Dnde est la cabeza? Los pies estnen la parte superior o inferior? Cuntos brazos tenemos? Qu tenemos enla carita?

CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS.El cuerpo est formado por la cabeza, tronco, extremidades superiores yextremidades inferiores.APLICACIN/EVALUACINAplicar tcnica Grafoplsticas: armado del cuerpo humano (rompecabezas)



NIVEL INICIAL

S.S.

FECHA: JUEVES, 14 DE MARZO DE 2013 GRUPO DEEDAD: 4-5 AOS

OBJETIVO ESPECFICO:Descubre sus caractersticas y posibilidades corporales y las afirmo

en su relacin con los otros y con su medio.


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OBJETIVO DE APRENDIZAJE:Expresemos con el cuerpo en forma total y parcial.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:Ejecuto movimientos globales del cuerpo por medio del baile y de la

expresin corporal.

RECURSOS Y MATERIALES:Grabadora, C.D.


EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACINRealizar movimientos libres y dirigidosPracticar ritmos

REFLEXIN/PREGUNTASBrazos hacia arriba, mover la cintura y caderas, moverse haciaadelante, atrs izquierda, derecha, etc.

CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS.Participar en rondas y coreografas sencillas.

APLICACIN/EVALUACINRealizar actividades de expresin corporal.

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FIRMA DE LA PROFESORAFIRMA DEL DIRECTOR


NIVEL INICIAL

S.S.

FECHA: VIERNES, 15 DE MARZO DE 2013. GRUPO DE

EDAD: 4-5 AOS


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OBJETIVO ESPECFICO:Descubre sus caractersticas y posibilidades corporales y las afirmoen su relacin con los otros y con su medio.


Expresemos con el cuerpo en forma total y parcial.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:Disfruto de mi cuerpo y de sus posibilidades de movimiento yexpresin corporal en diferentes niveles espaciales.

RECURSOS Y MATERIALES:Pelotas, sogas, csped, ulas, bastones, etc.


EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACINEjecutar movimientos en el espacio total. Parcial.Jugar con objetos: pelotas, ulas, soga, bastones, elstico.

REFLEXIN/PREGUNTASCmo vamos a jugar? con qu materiales se va a jugar? Culesson las normas de comportamiento que utilizaremos?

CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS.Jugar con los distintos materiales libremente y dirigidas.

APLICACIN/EVALUACINJugar con su cuerpo en el llano y colchoneta.

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NIVEL INICIALS.S.


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FECHA: LUNES, 18 DE MAARZO DE 2013 GRUPO DEEDAD: 4-5 AOS

OBJETIVO ESPECFICO:Descubre sus caractersticas y posibilidades corporales y las afirmo

en su relacin con los otros y con su medio.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:Expresemos con el cuerpo en forma total y parcial.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:Reconozco y ejercito mi lateralidad.

RECURSOS Y MATERIALES:Hojas, silueta humana, Dctilo pintura, deditos.


EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACINEjecutar movimientos en el espacio total, parcial.Colocar un incentivo en la mano derecha (manilla del Ecuador)

REFLEXIN/PREGUNTAS

-Levanten la mano

CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS.

APLICACIN/EVALUACIN



NIVEL INICIAL


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S.S. REA PSICOMOTORA-ACTIVIDAD GRUPAL

FECHA: GRUPO DE

EDAD: 4-5 AOSOBJETIVO ESPECFICO:





EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN

REFLEXIN/PREGUNTAS


APLICACIN/EVALUACIN




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NIVEL INICIAL

S.S. REA PSICOMOTORA-ACTIVIDAD GRUPAL

FECHA: GRUPO DEEDAD: 4-5 AOS

OBJETIVO ESPECFICO:





EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN

REFLEXIN/PREGUNTAS


APLICACIN/EVALUACIN



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PLANIFICACIN DE LA ETAPA DE INTEGRACIN CON LA MAESTRA

AO LECTIVO 2012- 2013

OBJETIVO GENERAL:

Obtener la integracin de nios y nias a su nuevo entorno mediante: elconocimiento de sus datos personales y la creacin de un ambiente seguro,

agradable y sobre todo potencializador que posibilite un desarrollo integral.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Crear un ambiente de confianza entre nios(as) y la docente yfacilitar as la comunicacin e integracin.

Despertar en nios(as) el inters por la asistencia a clases. Integrarse a rutinas y normas del Centro Educativo Desplazarse con facilidad por los diversos ambientes del aula y del

establecimiento. Conocer y familiarizarse con sus compaeros/as, personal docentedel plantel.

Practicar normas de orden, higiene y comportamiento. Manejar adecuadamente los materiales e instrumentos del aula. Utilizar de manera correcta los juegos que sirven para la recreacin. Expresar sus sentimientos y opiniones con espontaneidad Demostrar independencia y autonoma personal.

Lunes 25 de febrero hasta el viernes 1 de marzo del 2013.

ACTIVIDADES INICIALES

Recibimiento individual. Autocontrol de asistencia. Ubicar pertenencias en el lugar respectivo. Oracin de inicio del da. Recitacin. Ceremonia cvica: Himno Nacional.

Ubicacin en el tiempo y en el espacio. Registro de asistencia y control del aseo personal.


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Intercambio de experiencias y vivencias.

ACTIVIDADES FINALES

Recuento y evaluacin de lo realizado en el da. Oracin de despedida. Recitacin o cancin de despedida. Explicacin de sugerencias y recordatorios. Retiro de pertenencias de los casilleros. Dar vuelta la foto del autocontrol de asistencia. Despedida individual.

Da y fecha: lunes 25 de febrero del 2013.

Actividades Iniciales

Momento del Cuento: Ricitos de Oro.

Iniciacin a la lectura: Lectura Independiente: Arreglo del rincn de laBiblioteca y lectura de pictogramas de los tiles escolares.

ACTIVIDAD DIRIGIDA.

Eje del Aprendizaje:

Componente de los Ejes del Aprendizaje:Destreza con criterio desempeo:

Tcnica: Introduccin a la tcnica del coloreado de un dibujo

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUACIN

EXPERIENCIA CONCRETA

Cancin del Patito

REFLEXIN

Contestar: Qu animalito nombramosen la cancin?

En qu lugar pasa el patito?

De qu colores son los patitos?

De qu color es el agua, los rboles,etc.?

CONCEPTUALIZACIN

- cancin del Patito

- hojas

- pinturas

- Utiliza concreatividad lastcnicasgrafoplsticas


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-Colorear de izquierda a derecha o dearriba hacia abajo sin salirse de loscontornos

APLICACIN

-Recibir los materiales de trabajo

-Colorear el patito teniendo en cuentael concepto aprendido

ACTIVIDAD DIRIGIDA.

Eje del Aprendizaje: Desarrollo Personal y Social.

Componente de los Ejes del Aprendizaje: Identidad y Autonoma

Destreza con criterio desempeo:Tcnica: Introduccin al Arrugado de papel



Conversar sobre los deportes y losimplementos que se utilizan

REFLEXIN

Contestar Qu utilizan losfutbolistas?

CONCEPTUALIZACIN

-Estrujar una hoja de papel hastaconvertirla en una pelota

APLICACIN

-Arrugar el papel y convertirlo en una

pelota

-Papel - Utiliza concreatividad lastcnicasgrafoplsticas

Da y fecha: Martes 26 de febrero del 2013.


Momento del Cuento: Lisa La Gringuita

Iniciacin a la lectura: Animacin a la Lectura: Lectura de la poesa: Buenosdas Seorita


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ACTIVIDAD DIRIGIDA.


Componente de los Ejes del Aprendizaje:

Destreza con criterio desempeo:

Tcnica: Introduccin a la tcnica del rasgado



Cancin del Tallarn

REFLEXIN

Contestar Cmo son los tallarines?

Qu forma tienen?

CONCEPTUALIZACIN

Rasgar es realizar tiras largas depapel con la pinza digital de arribahacia abajo.

APLICACIN

Rasgar papel formando tallarines ypegar en el plato

-papel

-hoja 2 A del El 2

- goma

- Utiliza concreatividad lastcnicasgrafoplsticas

ACTIVIDAD DIRIGIDA.




Tcnica: Introduccin al trozado



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Cancin: Caminito a la Escuela

REFLEXIN

Contestar A dnde van losanimalitos?

Qu estn llevando a la escuela?

Quines estudian all?

En qu lugar estn ustedes?

CONCEPTUALIZACIN

Trozar es realizar pedazos pequeosde papel con la pinza digital

APLICACIN

-Trozar y pegar papel dentro de laescuela

-papel

-hoja 9A del El 2

- goma

-Utiliza concreatividad lastcnicasgrafoplsticas

Da y fecha: Mircoles 27 de febrero del 2013.Actividades Iniciales

Momento del Cuento: Lisa la gringuita.

Iniciacin a la lectura: Lectura del Ambiente: Rotular: puerta y ventanas.

ACTIVIDAD DIRIGIDA.

Eje del Aprendizaje:Componente de los Ejes del Aprendizaje:


Tcnica: Introduccin a la Pintura Dactilar



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Cancin Haba una vez un barcopequeito.

REFLEXIN

Contestar De qu trataba la cancin?

Dnde estn los barquitos?

Con qu podemos pintar unbarquito?

CONCEPTUALIZACIN

La pintura dactilar es un juego puro ysirve para facilitar el aprendizaje delos colores y estimula la sensibilidadplstica de los nios/as.

APLICACIN

Pintar con pintura dactilar un barquitoutilizando las yemas de los dedos.

-Hoja 1A del El 2

-Pintura Dactilar

-Agua

-CD

-Grabadora


ACTIVIDAD DIRIGIDA.




Tcnica: Introduccin al punzado



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Juego de las Frutas

REFLEXIN

Interrogatorio

A qu jugamos?

Qu fruta les gusta ms?

Describir a la pera?

CONCEPTUALIZACIN

Punzar es utilizar la pinza digital conel punzn para ejercitar la motricidadfina

APLICACIN

Punzar fuera de la pera

-Hoja 5A del El 2

-Tabla de punzar

-Punzn


Da y fecha: Jueves 28 de febrero del 2013.



Iniciacin a la lectura: Lenguaje y Audicin oral: Escuchar la cancin Vamosde paseo

ACTIVIDAD DIRIGIDA.





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Tcnica: Garabateo



Dramatizar en el patio jugando aconvertirse en un lpiz

REFLEXIN

Responder Qu juego hicimos?

En qu nos convertimos?

Qu se puede hacer siendo un lpiz?

CONCEPTUALIZACIN

Garabatear es realizar movimientoslibres con la pinza digital y la mueca

APLICACIN

Garabateo libre en la hoja de papel

-Hoja 10 A del El 2

-Lpiz

-Utiliza concreatividad las

tcnicasgrafoplsticas

ACTIVIDAD DIRIGIDA.




Tcnica: Introduccin al plegado



Doblar partes del cuerpo, realizandoejercicios sencillos

REFLEXIN

Interrogatorio

Con qu partes del cuerporealizamos los movimientos?

Qu objetos podemos doblar?

CONCEPTUALIZACIN

-Pgina 12 A del El 2

-Papel de brillo

-goma

-Utiliza concreatividad las

tcnicasgrafoplsticas


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Plegar es doblar y cambiar de formauna hoja de papel

APLICACIN

Plegar un libro y un pauelo

Da y fecha: Viernes 1 de marzo del 2013.



Iniciacin a la lectura: Juego dramtico: Jugar al Lobo

ACTIVIDAD DIRIGIDA.




Tcnica: Introduccin a la tcnica del recortado



Adivina Adivinador

Dos seoritas siempre al comps si launa va adelante la otra va detrsQu ser, qu ser?

Respuesta: La Tijera

REFLEXIN

Contestar Para qu sirve la tijera?

Qu hacemos para utilizar concuidado una tijera?

cmo se utiliza correctamente latijera dentro del aula?

CONCEPTUALIZACINRecortar es utilizar la tijera para

- Hoja 15 A del El 2

- tijera parvularia



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ejercitar la motricidad fina y ladireccionalidad.

APLICACIN

Recortar las lneas punteadas

ACTIVIDAD DIRIGIDA.




Tcnica: Tcnica del collage



Cantar Junto al Jacalito mo

REFLEXIN

Contestar A quien cantbamos en lacancin?

Qu astro sale en las maanas acalentarnos?

De quin ms se hablaba en lacancin?

CONCEPTUALIZACIN

Con el collage logramos desarrollar lacreatividad del nio/a utilizandodiferentes materiales.

APLICACIN

Decorar el paisaje con diferentesmateriales

-Pgina 39 A del El 2

- Goma

- Tijeras

- Papel de brillo,regalo, crep deseda, peridico

- palillos

- arena



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ANEXOS:

Anexo 1: Cuento: Lisa La gringuita

Anexo 2:Cancin Un Pato.

Un pato, un pato con una pata, un pato con las dos patas

Un pato con una alita, un pato con dos alitas

Un pato con el piquito, un pato con la colita

Un pato cua, cua, cua, cua.

Anexo 3: Recitacin Buenos das Seorita

Buenos das seorita, ya queremos comenzar

Aunque somos pequeitos ya queremos trabajar

Mis manitas limpiecitas y las uas me cort

Con el agua y el jabn me quit de aqu un manchn

Pues Ud. me dice al verme, que es el beso de un ratn.

Anexo 4: Cancin El tallarn

Yo quiero un tallarn, un tallarn

Que se mueve por aqu, que se mueve por all

Un poco de salsa y un poco de aj

Bien movidito y ahora te toca a t.

Anexo 5: Cancin Caminitos de la Escuela

Caminitos de la escuela, apurndose a llegar

Con los libros bajo el brazo, va todo el reino animal

El ratn con espejuelos, el cuaderno el pavorreal

Y en la boca lleva el perro una goma de borrar

Cinco pollitos muy bien baados, alzando los pies


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Van por el knder muy entusiasmados por primera vez.

Anexo 6: Cancin Haba una vez un barco pequeito.

Una vez un barco pequeito, haba una vez un barco pequeito,

Haba una vez un barco pequeito, que no poda, que no poda navegar.

Pasaron una, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete semanas,



Y el barquito que no poda navegar.

Anexo 7: Juego del las frutas.

Se forman grupos de estudiantes, a cada grupo se le pone el nombre de unafruta y luego se dice: Me fui al mercado y compr: cuando los nios/asescuchen las frutas a las que pertenecen sus grupos debern cambiarse depuesto.

Anexo 8: AdivinanzaDos seoritas siempre al comps la una va adelante y la otra va detrs

Qu ser, que ser? Respuesta: La tijera.

Anexo 9: Cancin Junto al Jacalito Mo.

Junto al Jacalito mo donde vi por vez primera el sol, el dulce curso del ro

Ha regado mi labor, Jacalito, Jacalito que ests tras de la montaa, no tedejar solito no

Por marcharme a tierra extraa.

Prof. Alexandra Gutirrez. Lic. Stalin

Alemn.


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PROFESORA DELINICIALDIRECTOR

A veces creemos que todo lo que hemos logrado es slo una gota en elocano. Pero sin ella el ocano estara incompleto. Madre Mara Teresade Calcuta


NIVEL INICIALS.S. REA PSICOMOTORA-ACTIVIDAD GRUPAL

FECHA: LUNES 25 DE MARZO DEL 2013 GRUPO DE EDAD: 4-5 AOS

OBJETIVO ESPECFICO:Valorar la importancia el aire para vivirReconocer e identificar nociones de colores, de pesado y liviano.Valorar y rescatar las fiestas tradicionales de miciudad.Desplazar el cuerpo con diferentes direcciones y posturas.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:Nociones liviano, pesado, izquierda-derecha, arriba-abajo, mucho-poco ycolores.


Jugar a mover el cuerpo con bombas.

RECURSOS Y MATERIALES:Bombas de colores, msica, grabadora, CD.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACINDescubrir las caractersticas de las bombasRelacionar formando parejasHinchar y deshinchar bombasBailar ubicando la bomba en diferentes partes del cuerpo: cabeza, debajo

del brazo, cuello, piernas, tronco, etc.REFLEXIN/PREGUNTASQu hicimos? Con qu bailamos? De qu color son las bombas? Endnde colocamos las bombas? Con qu hinchamos las bombas? Cuntosnios jugamos con las bombas? Cundo la bomba se hace grande?Cundo a la bomba se hace pequea? El aire es fro o caliente?, etc.

CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS.Las bombas se hacen grandes cuando contienen mucho aireLas bombas son pequeas cuando tienen poco aireEl aire no se ve pero se siente

APLICACIN/EVALUACIN


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Realizar actividades con los nios y nias en actividades directas.



NIVEL INICIALS.S.

FECHA: MARTES 26 DE MARZO DEL 2013 GRUPO DE EDAD:4-5 AOS

OBJETIVO ESPECFICO:Identificar su cuerpo, aprender a quererlo y respetarlo.Incorporar a su vocabulario los trminos nuevos.Discriminar las nociones espaciales.Realizar desplazamiento con su cuerpo.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:Reconocer su cuerpo y sus partesNociones espaciales.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:Descubro mi cuerpo y lo diferencio de otros objetos y personas.

RECURSOS Y MATERIALESRompecabezas, tijeras, lminas y goma.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACINObservacin y manipulacin de las partes principales de su cuerpo y su

compaero.Juegos de desplazamiento hacia: adelante, atrs, siguiendo diferentesritmos, caminando, corriendo, saltando.Identificacin de las partes del cuerpo utilizando las nociones: arriba-abajo.

REFLEXIN/PREGUNTASQu tiene nuestro cuerpo? Cmo es el cuerpo de su compaero? Quactividades realizamos con nuestro cuerpo? Cules son las partes queestn arriba? Cules son las partes que estn abajo?

CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS.Mi cuerpo est formado por cabeza, tronco y extremidades inferiores yextremidades superiores.La cabeza y brazos estn arriba y las piernas y pies estn abajo.


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APLICACIN/EVALUACINIndico con precisin las diferencias entre su cuerpo y el de otras personas.



NIVEL INICIALS.S.

FECHA: MIRCOLES 27 DE MARZO DEL 2013 GRUPO DEEDAD: 4-5 AOS

OBJETIVO ESPECFICO:

Identificar su cuerpo, aprender a quererlo y respetarlo.Incorporar a su vocabulario los trminos nuevos.Discriminar las nociones espaciales.Realizar desplazamiento con su cuerpo.


Exploremos e identifiquemos las caractersticas y cualidades de nuestrocuerpo.EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

Converso y describo y represento grficamente las caractersticas yfunciones e mi cuerpo y desde los dems.


Dactilopintura, hojas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACINObservar y conversar sobre las caractersticas del propio cuerpo ycompararlo con el de los dems directamente.Observar y describir las partes del cuerpo humano y las de los dems enlminas y grficos, fotografas.

REFLEXIN/PREGUNTASEl cuerpo de tu compaero es igual al tuyo? Cmo es t cuerpo?Describe t cuerpo? Cules son las diferencias entre los cuerpos de unadulto y un nio o nia?



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Mi cuerpo es pequeo: tiene cabeza y en ella tienen ojos, nariz, boca, ycabello, tronco, dos brazos y manos con 5 dedos en cada una, dos piernas ypies con cinco dedos cada una.

APLICACIN/EVALUACINExpresa por medio del dibujo con Dactilopintura las partes del cuerpo.



NIVEL INICIALS.S.

FECHA: JUEVES 28 DE MARZO DEL 2013 GRUPO DE EDAD:4-5 AOS

OBJETIVO ESPECFICO:Identificar su cuerpo por medio del tacto, el olfato, el gusto y el odo.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:Exploremos e identifiquemos las caractersticas y cualidades de nuestrocuerpo.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:Identificar por el tacto las diferentes partes del cuerpo (ojos abiertos y ojoscerrados)

RECURSOS Y MATERIALESPauelo, nios y nias.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACINEscuchar y reconocer las voces del nio-nia y los sonidos que producenalgunas partes del cuerpo.Identificar y reproducir varios sonidos.Percibir las sensaciones que producen en el cuerpo los objetos externos (alpisar diferentes texturas)

REFLEXIN/PREGUNTASRealicen sonidos con las diferentes partes del cuerpo? A qu parte delcuerpo pertenecen estos sonidos? Qu sesiente? Les gusta esa sensacin?Qu estn pisando?



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El tacto sirve para sentir, el olfato para oler o percibir, los ojos para ver y elgusto para saborear.

APLICACIN/EVALUACINReconoce objetos por el tacto, el olfato, el gusto o el odo.



NIVEL INICIALS.S.

FECHA: VIERNES 29 DE MARZO DEL 2013 GRUPO DE EDAD:4-5 AOS

OBJETIVO ESPECFICO:Expresar sus sentidos de nimo con tristeza, alegra, enojado, asustado quele nacen de sensaciones corporales.


EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:Percibo las sensaciones que surgen de mi cuerpo y las emocionesque laacompaan.

RECURSOS Y MATERIALESFomy, armador, hojas, lpiz y pinturas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACINExpresar sentimientos de afecto (abrazar y besar a la profesora y a su mejoramigo o amiga).Reconocer los estados de nimo.Dramatizar los estados de nimo

REFLEXIN/PREGUNTASCundo se quiere a una persona cmo le demostramos nuestro cario?

Cmo demostramos en nuestra carita cuando estamos tristes? Imitemoslos diferentes estados de nimo? Dramaticemos los estados de nimo?


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CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS.Los estados de nimo demostramos cuando estamos tristes, alegres,cuando tenemos ganas de llorar, nos asustamos o nos ponemos enojados.

APLICACIN/EVALUACINExpresen los estados de nimo como tristeza y alegra.



NIVEL INICIALS.S.

FECHA: LUNES 01 DE ABRIL DEL 2013 GRUPO DE EDAD: 4-5 AOS

OBJETIVO ESPECFICO:Descubre sus caractersticas y posibilidades corporales y las afirmo en surelacin con los otros y con su medio.


EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:Descubro mi cuerpo y los diferencio de otros objetos y personas.

RECURSOS Y MATERIALESHojas, lpices de color, Dactilopintura, nios, patio.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACINRealizar movimientos libres y dirigidos con su cuerpoIdentificar las partes del cuerpo frente al espejo


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REFLEXIN/PREGUNTASCules son las partes del cuerpo? Dnde est la cabeza? Los pies estnen la parte superior o inferior? Cuntos brazos tenemos? Qu tenemos enla carita?

CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS.El cuerpo est formado por la cabeza, tronco, extremidades superiores yextremidades inferiores.

APLICACIN/EVALUACINAplicar tcnica Grafoplsticas: armado del cuerpo humano (rompecabezas)



NIVEL INICIALS.S.

FECHA: MARTES 02 DE ABRIL DEL 2013 GRUPO DE EDAD:4-5 AOS



Descubre sus caractersticas y posibilidades corporales y las afirmo en surelacin con los otros y con su medio.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:Quin soy Yo?Converso describo y represento grficamente las caractersticas y funcionesde mi cuerpo.

RECURSOS Y MATERIALESHojas, muecos articulados, lpices de colores.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN


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Observar y conversar sobre las caractersticas del propio cuerpo ycompararlo con los dems.Describir las partes del cuerpo humano

REFLEXIN/PREGUNTASCmo se diferencian los nios y nias? Cmo son los cuerpos de las niasy de los nios? Cules son las diferencias de nio y nia?

CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS.Diferenciar nio y nia con sus nombres correctos

APLICACIN/EVALUACINTcnica grafoplsticas: colorea lo que eres t.



NIVEL INICIAL

S.S.

FECHA: MIRCOLES 03 DE ABRIL DEL 2013 GRUPO DEEDAD: 4-5 AOS


OBJETIVO DE APRENDIZAJE:Descubre sus caractersticas y posibilidades corporales y las afirmo en surelacin con los otros y con su medio.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:Experimento con mi cuerpo las sensaciones que produce los elementosnaturales como la lluvia, el sol, el viento la neblina.

RECURSOS Y MATERIALESLluvia, sol, viento, neblina cuentos.


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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACINIdentificar con los sentidos las nociones: fro, caliente, seco, mojadoRealizar caminatas para percibir los diferentes elementos de la naturaleza.

REFLEXIN/PREGUNTASQu paso al salir a caminar? Cundo llueve que nos pasa? Por qu noscubrimos con ropa abrigada? Qu sucede cuando nos sacamos los buzos ymandiles?

CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS.No deben mojarse en la lluvia y cubrirse del sol con una gorrita.

APLICACIN/EVALUACINEscuchar cuentos sobre los elementos de la naturaleza y reflexionar sobre

su importancia.


PLANIFICACIN DE LA JORNADA DIARIA

MES COMPRENDIDO: lunes 1 de ABRIL HASTA: MARTES 30 de ABRILdel 2013.

PRIMER MOMENTO

ACTIVIDADES INCIALES: SALUDO INDIVIDUAL UBICACIN DE PERTENENCIAS Y LONCHERAS AUTOCONTROL DE ASISTENCIA MOMENTO DE LA LECTURA (CUENTO, STIKER) MOMENTO DEL BAILE O DEL CANTO CONTAR EXPERIENCIAS ME UBICO EN EL TIEMPO DE HOY: DA, FECHA, ESTADO DE TIEMPO LEER TABLERO DE COMPROMISOS Y RESPONSABILIDADES ORACIONES

QUE VOY HACER HOY: LEER TABLERO DE PLANIFICACIN


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QUE TIENE MI CUERPO: INVENTARIO, CANCIONES RECITACIONES,POESAS

EN DONDE ESTOY: UBICARSE EN EL ESPACIO NOMBRAR ELEMENTOS DEL AULA JUGAR A LAS ADIVINANZAS VEO, VEO, DNDE EST

CONVERSO CON MI ABAUELO, TOS LEO GRFICOS, FOTOS, SILUETAS DESCRIBO LAS CUALIDADES DE LOS OBJETOS IDENTIFICO DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS DE LOS OBJETOS Y

SITUACIONES.

ACTIVIDADES FINALES GUARDAR MATERIALES ORDENAR EL AULA RECORDAR LO REALIZADO EN EL DIA DE MANER ASECUENCIAL RECORDAR LO QUE VAMOS A HACER AL SIGUIENTE DA LLEVAR EMNSAJES A PAP O MAM ENVIAR TAREAS SENCILLAS DE MANERA ORAL RECORDAR LA FECHA DEL DA ACTUAL RECITAR, CANTAR, DECIR UNA FRASE, DARSE LAS MANOS, DARSE UN

ABRAZO.ETC. D E DESPEDIDA. FELICITAR A LOS NIOS POR TODO SU TRABAJO DEL DA

DIRECTOR SUPERVISORADOCENTE

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