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MINISTERIO DE EDUCACIÓNEDUCACIÓN INICIAL DE CALIDAD CON CALIDEZ
COORDINACIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN INCIAL DE EL OROCENTRO DE EDUCACION BASICA. “MAURO MATAMOROS MEZA”
PLANIFICACIONES DIDACTICA SEMANALES2014 - 2015
ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: SEÑORITA MI MAMI ME BAÑO Y ME LAVO LA COSITATEMA GENERADOR: EL CUERPO (RECONOCERME COMO NIÑO Y NIÑA)PERFIL DE SALIDA: EJE: DESARROLLO SOCIAL Y PERSONALAMBITO: IDENTIDAD Y AUTONOMIAOBJETIVO DE SUBNIVEL:.LOGRAR NIVELES CRECIENTES DE IDENTIDAD Y AUTONOMIA ,ALCANZANDO GRADOS DE INDEPENDENCIA QUE LE POSIBILITEN EJECUTAR ACCIONES CON SEGURIDAD Y CONFIANZAFECHA: LUNES 30 DE JUNIO DEL 2014
QUE VAN APRENDER LOS ESTUDIANTES
¿CÓMO VAN APRENDER LOS ESTUDIANTES?
RECURSOS ¿CÓMO SE VA A EVALUAR LOS ESTUDIANTES?
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE
DESTREZAS ESTRATEGIA METODOLOGICA INDICADOR DE LOGRO
DESARROLLAR SU IDENTIDAD MADIANTE EL RECONOCIMIENTO DE SUS CARACTERISTICAS FISICAS Y MANIFESTACIONES EMOCIONANALES PARA APRECIARSE Y DIFERENCIARSE ENTRE LOS DEMAS
IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS GENERALES QUE DIRENCIEN A LOS NIÑOS Y NOÑAS Y SE RECONOCE COMO PARTE DE UNO DE ESOS GRUPOS
CLASE: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJEActividades de rutina: Fecha, control de asistencia, estado del tiempo.el desayuno escolar
MOMENTO DE INICIO:Anticipamos lo que vamos hacerCanción. Mi cuerpito. Cabeza, tronco hombros , pies/// y una vuelta entera y otra vuelta enteraPresentación de una adivinanza: tengo para usar una linda diadema, vinchas, carteras, faldas, vestidos
Niños,niñaslaminaspapelcrayonesHoja de trabajo tiza liquida.
RECONOCE LA DIFERENCIA ENTRE NIÑOS Y NIÑAS
¿Sabes quién soy? La niña
Soy un ser humano que siempre usa pantalón, camisa y a veces una linda corbata y correa.
¿Sabes quién soy? Un niñoMOMENTO DE DESARROLLO:Observación directa, presentación de láminas didácticas que representan las características generales de un niño , niña ,estableciendo las semejanzas entre niño y niñaColorear el dibujo con el que te identificasMOMENTO DE CIERRE:Manifestar características propias de niños/as de todo lo que aprendieron durante la actividad.Canción de despedida
AUXILIAR PARVULARIA DIRECTOR/A COORDINADORA DE EDUCACION INICIAL
MINISTERIO DE EDUCACIÓNEDUCACIÓN INICIAL DE CALIDAD CON CALIDEZ
COORDINACIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN INCIAL DE EL OROCENTRO DE EDUCACION BASICA. “MAURO MATAMOROS MEZA”
PLANIFICACIONES DIDACTICA SEMANALES2014 - 2015
ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: SEÑORITA MI MAMI ME BAÑO Y ME LAVO LA COSITATEMA GENERADOR: EL CUERPO (RECONOCERME COMO NIÑO Y NIÑA)PERFIL DE SALIDA: EJE: DESARROLLO SOCIAL Y PERSONALAMBITO: IDENTIDAD Y AUTONOMIAOBJETIVO DE SUBNIVEL:.LOGRAR NIVELES CRECIENTES DE IDENTIDAD Y AUTONOMIA ,ALCANZANDO GRADOS DE INDEPENDENCIA QUE LE POSIBILITEN EJECUTAR ACCIONES CON SEGURIDAD Y CONFIANZAFECHA: MARTES 1 DE JULIO DEL 2014
QUE VAN APRENDER LOS ESTUDIANTES
¿CÓMO VAN APRENDER LOS ESTUDIANTES?
RECURSOS ¿CÓMO SE VA A EVALUAR LOS ESTUDIANTES?
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE
DESTREZAS ESTRATEGIA METODOLOGICA INDICADOR DE LOGRO
DESARROLLAR SU IDENTIDAD MADIANTE EL RECONOCIMIENTO DE SUS CARACTERISTICAS FISICAS Y MANIFESTACIONES EMOCIONANALES PARA APRECIARSE Y
IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS GENERALES QUE DIRENCIEN A LOS NIÑOS Y NOÑAS Y SE RECONOCE COMO PARTE DE UNO DE
CLASE: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJEActividades de rutina: Fecha, control de asistencia, estado del tiempoDesayuno escolar
MOMENTO DE INICIO:Motivaremos a los niños y niñas con la canciónMi cuerpito. Cabeza, tronco hombros , pies/// y una vuelta entera y otra vuelta enteraRecordamos las adivinanzas del día anterior
MOMENTO DE DESARROLLO:
Niños,niñaslaminaspapelfomixHoja de
RECONOCE LA DIFERENCIA ENTRE NIÑOS Y NIÑAS
DIFERENCIARSE ENTRE LOS DEMAS
ESOS GRUPOS presentación de prendas que deben utilizar cada uno de ellosPegar trocitos de fomix en la prenda que utilizan los niños y niñas
NIÑAS NIÑOS
MOMENTO DE CIERRE:Se repitiera las canciones aprendidasEvaluaremos a los niños y niñas sobre el tema tratadoCanción de despedida
trabajo tiza liquida.
AUXILIAR PARVULARIA DIRECTOR/A COORDINADORA DE EDUCACION INICIAL
MINISTERIO DE EDUCACIÓNEDUCACIÓN INICIAL DE CALIDAD CON CALIDEZ
COORDINACIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN INCIAL DE EL OROCENTRO DE EDUCACION BASICA. “MAURO MATAMOROS MEZA”
PLANIFICACIONES DIDACTICA SEMANALES2014 - 2015
ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: SEÑORITA MI MAMI ME BAÑO Y ME LAVO LA COSITATEMA GENERADOR: EL CUERPO (RECONOCERME COMO NIÑO Y NIÑA)PERFIL DE SALIDA: EJE: DESARROLLO SOCIAL Y PERSONALAMBITO: IDENTIDAD Y AUTONOMIAOBJETIVO DE SUBNIVEL:.LOGRAR NIVELES CRECIENTES DE IDENTIDAD Y AUTONOMIA ,ALCANZANDO GRADOS DE INDEPENDENCIA QUE LE POSIBILITEN EJECUTAR ACCIONES CON SEGURIDAD Y CONFIANZAFECHA: MIERCOLES 2 DE JULIO DEL 2014
QUE VAN APRENDER LOS ESTUDIANTES
¿CÓMO VAN APRENDER LOS ESTUDIANTES?
RECURSOS ¿CÓMO SE VA A EVALUAR LOS ESTUDIANTES?
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE
DESTREZAS ESTRATEGIA METODOLOGICA INDICADOR DE LOGRO
DESARROLLAR SU IDENTIDAD MADIANTE EL RECONOCIMIENTO DE SUS CARACTERISTICAS FISICAS Y MANIFESTACIO
IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS GENERALES QUE DIRENCIEN A LOS NIÑOS Y
CLASE: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJEActividades de rutina: Fecha, control de asistencia, estado del tiempo.Desayuno escolarMOMENTO DE INICIO:Canción del cuerpo humano ¨esta cabeza muy tiesa está más dura que un compás, manteca de iguana le vamos a untar para que se mueva
Niños,niñas
RECONOCE LA DIFERENCIA ENTRE NIÑOS Y NIÑAS
NES EMOCIONANALES PARA APRECIARSE Y DIFERENCIARSE ENTRE LOS DEMAS
NOÑAS Y SE RECONOCE COMO PARTE DE UNO DE ESOS GRUPOS
de aquí para allá.
MOMENTO DE DESARROLLO:Dialogo sobre la diferencia entre niña y niño diferencia de sexoPegar papel trozado en el cabello del niño o niña
NIÑO NIÑA
MOMENTO DE CIERRE:Evaluación a través de una dinámica de quien responde más rápidoSimón dice que los niños respondan QUIEN UTILIZA PANTALON y así sucesivamenteCanción de despedida
laminasgomapapel brillanteHoja de trabajo tiza liquida.
AUXILIAR PARVULARIA DIRECTOR/A COORDINADORA DE EDUCACION INICIAL
MINISTERIO DE EDUCACIÓNEDUCACIÓN INICIAL DE CALIDAD CON CALIDEZ
COORDINACIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN INCIAL DE EL OROCENTRO DE EDUCACION BASICA. “MAURO MATAMOROS MEZA”
PLANIFICACIONES DIDACTICA SEMANALES2014 - 2015
ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: SEÑORITA MI MAMI ME BAÑO Y ME LAVO LA COSITATEMA GENERADOR: EL CUERPO (RECONOCERME COMO NIÑO Y NIÑA)PERFIL DE SALIDA: EJE: DESARROLLO SOCIAL Y PERSONALAMBITO: IDENTIDAD Y AUTONOMIAOBJETIVO DE SUBNIVEL:.LOGRAR NIVELES CRECIENTES DE IDENTIDAD Y AUTONOMIA ,ALCANZANDO GRADOS DE INDEPENDENCIA QUE LE POSIBILITEN EJECUTAR ACCIONES CON SEGURIDAD Y CONFIANZAFECHA: JUEVES 3 DE JULIO DEL 2014
QUE VAN APRENDER LOS ESTUDIANTES
¿CÓMO VAN APRENDER LOS ESTUDIANTES?
RECURSOS ¿CÓMO SE VA A EVALUAR LOS ESTUDIANTES?
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE
DESTREZAS ESTRATEGIA METODOLOGICA INDICADOR DE LOGRO
DESARROLLAR SU IDENTIDAD MADIANTE EL RECONOCIMIEN
IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS
CLASE: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJEActividades de rutina: Fecha, control de asistencia, estado del tiempo.Desayuno escolar
TO DE SUS CARACTERISTICAS FISICAS Y MANIFESTACIONES EMOCIONANALES PARA APRECIARSE Y DIFERENCIARSE ENTRE LOS DEMAS
GENERALES QUE DIRENCIEN A LOS NIÑOS Y NOÑAS Y SE RECONOCE COMO PARTE DE UNO DE ESOS GRUPOS
MOMENTO DE INICIO:
Recordamos lo aprendido del día anterior cantaremos las canciones relacionadas con el tema
MOMENTO DE DESARROLLO:Dialogo sobre las diferencias entre niño y niña se hablara sobre las diferentes prendas que utilizan cada uno de ellosPintar con el dedo índice la camisa y el vestido
MOMENTO DE CIERRE:Evaluaremos a los niños sobre el tema que se habló en el díaCantaremos las canciones aprendidas durante la semanaCanción de despedida
RRHH.pintura amarillaHojas
RECONOCE LA DIFERENCIA ENTRE NIÑOS Y NIÑAS
AUXILIAR PARVULARIA DIRECTOR/A COORDINADORA DE EDUCACION INICIAL
MINISTERIO DE EDUCACIÓNEDUCACIÓN INICIAL DE CALIDAD CON CALIDEZ
COORDINACIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN INCIAL DE EL OROCENTRO DE EDUCACION BASICA. “MAURO MATAMOROS MEZA”
PLANIFICACIONES DIDACTICA SEMANALES2014 - 2015
ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: SEÑORITA MI MAMI ME BAÑO Y ME LAVO LA COSITATEMA GENERADOR: EL CUERPO (RECONOCERME COMO NIÑO Y NIÑA)PERFIL DE SALIDA: EJE: DESARROLLO SOCIAL Y PERSONALAMBITO: IDENTIDAD Y AUTONOMIAOBJETIVO DE SUBNIVEL:.LOGRAR NIVELES CRECIENTES DE IDENTIDAD Y AUTONOMIA ,ALCANZANDO GRADOS DE INDEPENDENCIA QUE LE POSIBILITEN EJECUTAR ACCIONES CON SEGURIDAD Y CONFIANZAFECHA: VIERNES 4 DE JULIO DEL 2014
QUE VAN APRENDER LOS ESTUDIANTES
¿CÓMO VAN APRENDER LOS ESTUDIANTES?
RECURSOS ¿CÓMO SE VA A EVALUAR LOS ESTUDIANTES?
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE
DESTREZAS ESTRATEGIA METODOLOGICA INDICADOR DE LOGRO
DESARROLLAR SU IDENTIDAD MADIANTE EL RECONOCIMIENTO DE SUS CARACTERISTICAS FISICAS Y MANIFESTACIONES EMOCIONANALES PARA APRECIARSE Y DIFERENCIARSE ENTRE LOS DEMAS
IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS GENERALES QUE DIRENCIEN A LOS NIÑOS Y NOÑAS Y SE RECONOCE COMO PARTE DE UNO DE ESOS GRUPOS
CLASE: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJEActividades de rutina: Fecha, control de asistencia, estado del tiempo.Desayuno escolarMOMENTO DE INICIO:Recordamos lo aprendido de toda la semana.Motivamos a los niños con una canción.Esta cabeza muy tiesa está más dura que un compás, manteca de iguana le vamos a untar para que se mueva de aquí para allá.
MOMENTO DE DESARROLLO:Dialogo sobre las diferencias entre el niño y la niña y las diferentes formas de vestir.Pegar la vestimenta según corresponda.
MOMENTO DE CIERRE:Socialización sobre las actividades realizadasCanción de despedida.
.RECONOCE LA DIFERENCIA ENTRE NIÑOS Y NIÑAS
AUXILIAR PARVULARIA DIRECTOR/A COORDINADORA DE EDUCACION INICIAL