Colegio Santa Mnica Planificacin de Trayecto Ao 2012 PROFESOR : Carolina Beln Araneda Romero. Conozco lo que me rodea. SUB SECTOR: NIVEL Marzo. O.F.T: - Comunicacin oral: Escuchar comprensiva y atentamente una variedad de textos literarios y no literarios, identificando sus aspectos significativos, tales como propsitos y contenidos. Respetar las normas de convivencia en conversaciones, discusiones y trabajos grupales, aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente, y los turnos para hablar. - Lectura: Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad, incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios de dos pginas o ms. - Escritura: Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autnomos de al menos tres prrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. - Manejo de la lengua: Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos ledos y de la consulta de fuentes. Lenguaje y Comunicacin. : NB2 (3 Bsico). Clases (aprox.): 14 clases (1 Hr.). Fecha Inicio: UNIDAD N 1:

Aprendizajes Esperados

Contenido Conceptual

Contenido Procedimental (Destrezas y habilidades) unido a la actividad

Contenido Actitudinal

Evaluacin (instrumento)

Comunicacin oral: Participan habitualmente en conversaciones espontneas y presentaciones orales sobre distintos temas, utilizando oraciones completas.

Comunicacin oral: Intervencin habitual en conversaciones espontneas y guiadas, respetando normas de convivencia.

Escuchan Audicin comprensiva comprensivamente narraciones, poemas la lectura de narraciones, textos no literarios. poemas, cartas, invitaciones y avisos, captando la informacin explcita que contienen. Lectura: Identifican la informacin explcita, contenida en textos literarios y no literarios y su propsito comunicativo.

1. Bienvenida y establecimiento de saberes Honestidad: previos. No engaa. 2. Desarrollo de Evaluacin Diagnstica de comprensin lectora y escritura. Respeto Tolerancia: 3. Identificacin del propsito, estructura y elementos del cuento. Definiciones. - Respetan los tiempos de de 4. Audicin comprensiva de un cuento, a partir del dilogo. y uso de estrategias antes, durante y despus de la lectura. Identificacin de elementos. Solidaridad: 5. Trabajo de seguimiento complementaria (50 % de la nota). de lectura - Empata.

E. Diagnstica. -Situacin : Inicial. -Instrumento: Prueba. -Agente : Profesor. - Tipo : Niv. de logro.

Gua lectura compl. -Situacin : Procesual. -Instrumento: Gua. -Agente : Profesor. - Tipo : Sumativa (Acumu lativa). E. Diagnstica lectura. -Situacin : Inicial. -Instrumento: Ficha. -Agente : Profesor.

Lectura: Reconocimiento de los propsitos que determinan la lectura de distintos textos, tales como: interactuar, informarse, aprender, entretenerse, elaborar o confeccionar objetos, convivir.

Responsabilida 6. Comprensin lectora y descripcin de d: personajes principales y secundarios. Definiciones. Limpieza. 7. Desarrollo de habilidades para la calidad - Llega a hora a lectora: Diagnstico. clases y compromisos. 8. Comprensin lectora de cuentos e identificacin de sustantivos y adjetivos calificativos. Escritura de oraciones. Definiciones.

Lectura y comprensin literal 9. Creacin de fichas con vocabulario abordado en Valoran y practican la e inferencial de textos las lecturas de la unidad. Uso y manejo del lectura literarios de mediana diccionario. personal e independiente

como una actividad extensin y dificultad, que placentera incorporada a contribuyan a ampliar su 10. Taller de produccin textual: Planificacin y su vida cotidiana. gusto por la literatura, su creacin de cuento a partir de lminas de inicio, imaginacin, afectividad y desarrollo y final. visin de mundo, tales como: 11. Taller de produccin textual: Correccin y Cuentos tradicionales y reescritura del texto. Autoevaluacin de actuales. desempeo en el taller.

- Tipo logro.

: Niv. de

Escritura: Producen o recrean formas literarias simples*, cuentos y ancdotas, de al menos tres oraciones, y poemas de una o dos estrofas.

Escritura: Produccin o recreacin de 12. Gua de repaso de contenidos. Revisin de formas literarias simples. gua de repaso de contenidos. Creacin individual cuentos. espontnea, 13. Evaluacin de fin de unidad. colectiva de 14. Realimentacin y conclusiones de la unidad. Evaluacin de desempeo. Reescritura manuscrita o digital de textos destinados 15. Control de lectura complementaria. a ser ledos por otros, con el objetivo de: o reorganizar y articular lgicamente las ideas para hacer comprensible el texto. usar nexos o conectores cuando corresponda. mejorar aspectos ortogrficos y sintcticos. mejorar su presentacin.

E. Fin de Unidad 1. -Situacin : Final. -Instrumento: Prueba. -Agente : Profesor. - Tipo : Sumativa. Control lectura compl. -Situacin : Final. -Instrumento: Prueba. -Agente : Profesor. - Tipo : Sumativa (Acumu lativa).

Manejo de la lengua: Manejan la concordancia en los textos orales y escritos que producen, especialmente la del

Manejo de la lengua: Manejo, en los textos que producen, de la concordancia de: Sustantivos con artculos y

sustantivo con el adjetivos. adjetivo y la del sujeto con su verbo. Verbos con su sujeto. Dominio de la ortografa Dominan puntual en los textos que progresivamente la producen, a travs del uso ortografa, literal, de: acentual y puntual. Punto seguido, suspensivo, aparte y final.

Colegio Santa Mnica Planificacin de Trayecto Ao 2012 PROFESOR : Carolina Beln Araneda Romero. mundo de comunicaciones. SUB SECTOR: NIVEL Abril. O.F.T: - Comunicacin oral: Expresarse con seguridad, fluidez y claridad, adaptndose al interlocutor y a las caractersticas de la situacin comunicativa. - Lectura: Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de comprensin lectora. Lenguaje y Comunicacin. : NB2 (3 Bsico). Clases (aprox.): 14 clases (1 Hrs). Fecha Inicio: UNIDAD N 2: Un

- Escritura: Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autnomos de al menos tres prrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. - Manejo de la lengua: Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oracin simple, en funcin de la expresin y la comprensin.

Aprendizajes Esperados

Contenido Conceptual

Contenido Procedimental (Destrezas y habilidades) unido a la actividad

Contenido Actitudinal

Evaluacin (instrumento)

Comunicacin oral: Participan habitualmente en conversaciones espontneas y presentaciones orales sobre distintos temas, utilizando oraciones completas.

Comunicacin oral: Adaptacin consciente del modo de hablar, utilizando registros de habla informales o formales, de acuerdo al interlocutor y a la situacin comunicativa.

Presentaciones orales adecuadamente organizadas, con oraciones bien construidas y con una estructura que incluya un Escuchan comienzo, un desarrollo y un comprensivamente la lectura de narraciones, final. poemas, cartas, invitaciones y avisos, Informes sobre actividades captando la informacin realizadas, mencionando lo

1. Establecimiento de saberes previos. Presentacin Honestidad: de la unidad. No engaa. 2. Desarrollo de habilidades para la calidad lectora: Entonacin. Respeto Tolerancia: 3. Identificacin del propsito, estructura y elementos del - Respetan los carta. Definiciones. tiempos de dilogo. 4. Comprensin lectora de una carta, a partir del uso de estrategias antes, durante y despus de la lectura. Solidaridad: Identificacin de elementos. Definiciones. - Empata. 5. Taller de Produccin textual: Creacin cartas formales e informales. Uso de puntos. Revisin y Responsabilida correccin. Gua lectura compl. d:

explcita que contienen. Lectura: Identifican la informacin explcita, contenida en textos literarios y no literarios y su propsito comunicativo.

Valoran y practican la lectura personal e independiente como una actividad placentera incorporada a su vida cotidiana.

ms importante, incluyendo 6. Trabajo de seguimiento de lectura complementaria Limpieza. aquellas realizadas en otros (50 % de la nota). - Llega a hora a subsectores curriculares. clases y compromisos. 7. Taller de Produccin textual: Reescritura y Lectura: presentacin de cartas. Lectura en forma silenciosa, organizada y, en lo posible, 8. Comprensin lectora de textos. Escritura de diaria, de textos literarios y oraciones y concordancia sustantivo/ artculo y no literarios seleccionados adjetivo; reconocimiento de prrafos. Definiciones. por los propios alumnos. 9. Taller de comunicacin oral: Exposicin de un tema Comprensin literal e de inters (Nota acumulativa). inferencial de textos no literarios, de mediana 10. Taller de produccin textual: Planificacin y extensin y dificultad, tales creacin de un texto normativo. Uso de verbos, como: noticias, cartas, sujeto y predicado. Definiciones. recetas de cocina, textos informativos, instrucciones y fichas. 11. Taller de produccin textual: Correccin y Comprensin del sentido de los textos no literarios, reconociendo: la ordenacin temtica. las ideas principales y los detalles que las sustentan, el significado de abreviaturas, Smbolos, siglas, grficos, ilustraciones, conos. reescritura del texto. Autoevaluacin de desempeo en el taller. 12. Gua de repaso de contenidos. 13. Revisin de gua de repaso de contenidos. 14. Evaluacin de fin de unidad. 15. Realimentacin y conclusiones de la unidad. Evaluacin de desempeo. 16. Control de lectura complementaria.

-Situacin : Procesual. -Instrumento: Trabajo prctico.. -Agente : Profesor. - Tipo : Sumativa (Acumulativa).

E. comunicacinoral. -Situacin : Inicial. -Instrumento: Lista de cotejo. -Agente : Coevaluacin. - Tipo : Acumulativa.

E. Fin de Unidad 1. -Situacin : Final. -Instrumento: Prueba. -Agente : Profesor. - Tipo : Sumativa. Control lectura

Escritura: Producen o recrean formas literarias simples*, cuentos y ancdotas, de al menos tres oraciones, y poemas de una o dos

Escritura: Planificacin de la escritura del texto, considerando los siguientes elementos de la situacin comunicativa: Destinatario y nivel de

estrofas.

lenguaje que le corresponde, tema, propsito y tipo de texto. Composicin o produccin de textos escritos, en forma espontnea o guiada, progresivamente ms correcta, tales como: cartas familiares y formales, noticias, informes de trabajo realizados a nivel individual o grupal, instrucciones para juegos, recetas, elaboracin de objetos, guas de observacin, itinerarios o rutas, descripciones de objetos y lugares, con propsitos claros.

compl. -Situacin : Final. -Instrumento: Prueba. -Agente : Profesor. - Tipo : Sumativa (Acumu lativa).

Reescritura manuscrita o digital de textos destinados a ser ledos por otros, con el objetivo de: reorganizar y articular lgicamente las ideas para hacer comprensible el texto. usar nexos o conectores cuando corresponda. mejorar aspectos Manejo de la lengua: ortogrficos y sintcticos. Manejan la concordancia en los textos orales y mejorar su presentacin. escritos que producen, especialmente la del Manejo de la lengua: sustantivo con el adjetivo y la del sujeto con su Manejo, en los textos que producen, de la verbo. concordancia de:

Sustantivos con artculos y Dominan progresivamente adjetivos. la ortografa, literal, acentual y puntual. Verbos con su sujeto. Dominio de la ortografa puntual en los textos que producen, a travs del uso de: Punto seguido, suspensivo, aparte y final.

Colegio Santa Mnica Planificacin de Trayecto Ao 2012 PROFESOR : Carolina Beln Araneda Romero. mundo de sensaciones. SUB SECTOR: Lenguaje y Comunicacin. UNIDAD N 3: Un

NIVEL Mayo. O.F.T:

: NB2 (3 Bsico). Clases (aprox.): 14 clases (1 Hrs).

Fecha Inicio:

- Comunicacin oral: Expresarse con seguridad, fluidez y claridad, adaptndose al interlocutor y a las caractersticas de la situacin comunicativa. - Lectura: Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de comprensin lectora. - Escritura: Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autnomos de al menos tres prrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. Respetar los aspectos ortogrficos, lxicos, semnticos, gramaticales bsicos y de presentacin, en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. - Manejo de la lengua: Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos ledos y de la consulta de fuentes. Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oracin simple, en funcin de la expresin y la comprensin.

Aprendizajes Esperados

Contenido Conceptual

Contenido Procedimental (Destrezas y habilidades) unido a la actividad

Contenido Actitudinal

Evaluacin (instrumento)

Comunicacin oral: Escuchan comprensivamente la lectura de narraciones, poemas,

Comunicacin oral: 1. Establecimiento de saberes previos. Presentacin Honestidad: Audicin frecuente de textos de la unidad. literarios y no literarios No engaa. captando su sentido. 2. Desarrollo de habilidades para la calidad lectora: Volumen. Respeto

cartas, invitaciones y avisos, captando la informacin explcita que contienen.

Captacin de ideas importantes, detalles significativos, sentimientos y emociones en cuentos, poemas, conversaciones, y Relatan diversas explicaciones argumentaciones orales. narraciones en forma clara y coherente, Recitacin de poemas con recitan poemas y expresin de las emociones reproducen que contienen. y recrean formas literarias simples*. Lectura: Reconocimiento de los Lectura: propsitos que determinan la Identifican la lectura de distintos textos, informacin explcita, tales como: interactuar, contenida en textos informarse, aprender, literarios y no literarios entretenerse, elaborar o y su propsito confeccionar objetos, convivir. comunicativo. Reconocimiento de diversos Leen en voz alta con textos a partir de: propsitos claros y portadas, ilustraciones, definidos, demostrando tipografas, fluidez y expresin. versos y estrofas de los poemas. Identifican la informacin explcita, Lectura y comprensin literal e contenida en textos inferencial de textos literarios literarios y no literarios de mediana extensin y y su dificultad, que contribuyan a Propsito comunicativo. ampliar su gusto por la literatura, su imaginacin, afectividad y visin de mundo, tales como: Reconocen organizacin o la

Tolerancia: 3. Identificacin del elementos del poema. Definiciones. propsito, estructura y - Respetan los tiempos de dilogo.

4. Comprensin lectora de un poema, a partir del uso de estrategias antes, durante y despus de la lectura. Solidaridad: Identificacin de elementos. Definiciones. - Empata. 5. Taller de Produccin textual: Creacin de poemas. Uso y funcin de metforas y rimas. Revisin y Responsabilida Gua lectura compl. correccin. d: 6. Trabajo de seguimiento de lectura complementaria Limpieza. (50 % de la nota). - Llega a hora a clases y compromisos. 7. Taller de Produccin textual: Reescritura y presentacin de poemas. 8. Comprensin lectora de textos. Transformacin de textos y uso de sinnimos y antnimos; tiempos verbales y uso de comas. Definiciones. 9. Taller de comunicacin oral: Declamacin de poemas autoseleccionados (Nota Sumativa). 10. Taller de produccin textual: Planificacin y creacin de un texto potico. . Definiciones. 11. Taller de produccin textual: Correccin y reescritura del texto. Autoevaluacin de desempeo en el taller. 12. Gua de repaso de contenidos. 13. Revisin de gua de repaso de contenidos. E. Fin de Unidad 1. -Situacin : Procesual. -Instrumento: Trabajo prctico. -Agente : Profesor. - Tipo : Sumativa (Acumulativa).

E. declamacin depoema. -Situacin : final. -Instrumento: Lista de cotejo. -Agente : autoevaluacin. - Tipo : Sumativa.

cuentos

tradicionales

y

estructura de los contenidos de textos narrativos, poticos y dramticos.

actuales. poemas significativos interesantes.

14. Evaluacin de fin de unidad. e 15. Realimentacin y conclusiones de la unidad. Evaluacin de desempeo.

Escritura: Producen o recrean formas literarias simples*, cuentos y ancdotas, de al menos tres oraciones, y poemas de una o dos estrofas. Creacin espontnea, individual o colectiva de cuentos y poemas. Manejo de la lengua: Reconocimiento de palabras no familiares en textos literarios y no literarios a partir del contexto.

Escritura: Planificacin de la escritura del 16. Control de lectura complementaria. texto, considerando los siguientes elementos de la situacin comunicativa: Destinatario y nivel de lenguaje que le corresponde, tema, propsito y tipo de texto.

-Situacin : Final. -Instrumento: Prueba. -Agente : Profesor. - Tipo : Sumativa. Control lectura compl. -Situacin : Final. -Instrumento: Prueba. -Agente : Profesor. - Tipo : Sumativa (Acumu lativa).

Manejo de la lengua: Manejan la concordancia en los textos orales y escritos que producen, especialmente la del sustantivo con el adjetivo y la del sujeto con su verbo.

Reconocimiento y utilizacin de: sinnimos y antnimos, familias de palabras semnticas. Manejo de diccionarios para encontrar y seleccionar definiciones que correspondan a un determinado contexto. Manejo, en los textos que producen, de la concordancia de: sustantivos con artculos y adjetivos.

verbos con su sujeto.

Colegio Santa Mnica Planificacin de Trayecto Ao 2012 PROFESOR : Carolina Beln Araneda Romero. mundo de informaciones. SUB SECTOR: NIVEL Junio. O.F.T: - Comunicacin oral: Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones, dudas o comentarios bien fundados, como modo de participacin habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. Reproducir, resumir y comentar crticamente lo visto, escuchado o ledo, en distintos medios de comunicacin. - Lectura: Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de comprensin lectora. Leer en forma independiente con propsitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no literarios, de mediana extensin y dificultad, reconocindolos a partir de su finalidad, estructura y contenidos. - Escritura: Lenguaje y Comunicacin. : NB2 (3 Bsico). Clases (aprox.): 14 clases (1 Hrs). Fecha Inicio: UNIDAD N 4: Un

Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autnomos de al menos tres prrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. Respetar los aspectos ortogrficos, lxicos, semnticos, gramaticales bsicos y de presentacin, en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. - Manejo de la lengua: Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oracin simple, en funcin de la expresin y la comprensin. Aprendizajes Esperados Contenido Conceptual Contenido Procedimental (Destrezas y habilidades) unido a la actividad Contenido Actitudinal Evaluacin (instrumento)

Comunicacin oral: Participan habitualmente en conversaciones espontneas y presentaciones orales sobre distintos temas, utilizando oraciones completas. Relatan diversas narraciones en forma clara y coherente, recitan poemas y reproducen y recrean formas literarias simples*.

Comunicacin oral: Adaptacin consciente del modo de hablar, utilizando registros de habla informales o formales, de acuerdo al interlocutor y a la situacin comunicativa. Presentaciones orales adecuadamente organizadas, con oraciones bien construidas y con una estructura que incluya un comienzo, un desarrollo y un final. Informes sobre actividades realizadas, mencionando lo ms importante, incluyendo aquellas realizadas en otros subsectores curriculares. Lectura: Comprensin inferencial de literal textos e no

1. Establecimiento de saberes previos. Presentacin Honestidad: de la unidad. No engaa. 2. Desarrollo de habilidades para la calidad lectora: Volumen. Respeto Tolerancia: 3. Identificacin del propsito, estructura y elementos de la - Respetan los noticia. Definiciones. tiempos de dilogo. 4. Comprensin lectora de una noticia, a partir del uso de estrategias antes, durante y despus de la lectura. Solidaridad: Identificacin de elementos. Definiciones. - Empata. 5. Taller de Produccin textual: Creacin de noticia. Revisin y correccin. Responsabilida Gua lectura compl. d: 6. Trabajo de seguimiento de lectura complementaria -Situacin : (50 % de la nota). Procesual. Limpieza. -Instrumento: Trabajo - Llega a hora a prctico. 7. Taller de Produccin textual: Reescritura y clases y -Agente : presentacin de noticias. compromisos. Profesor. - Tipo : 8. Comprensin lectora de textos. Transformacin de Sumativa textos y uso de familia de palabras; prefijo y sufijo.

Lectura: Identifican la informacin explcita, contenida en textos literarios y no literarios y su propsito comunicativo. Reconocen la organizacin o estructura de textos narrativos, poticos y dramticos.

literarios, de mediana extensin y dificultad, tales como: noticias, cartas, recetas de cocina, textos informativos, instrucciones y fichas.

Definiciones. 9. Taller de comunicacin oral: Programa radial. Difusin de noticias (Nota acumulativa). 10. Comprensin lectora y escritura de cartas al director. Definiciones.

(Acumulativa).

E. Difucin denoticias. -Situacin : final. -Instrumento: Lista de cotejo. -Agente : autoevaluacin. - Tipo : Sumativa. (Acumul ativa) E. Fin de Unidad 1. -Situacin : Final. -Instrumento: Prueba. -Agente : Profesor. - Tipo : Sumativa. Control lectura compl. -Situacin : Final. -Instrumento: Prueba. -Agente : Profesor. - Tipo : Sumativa (Acumu lativa).

Escritura: Escriben noticias, cartas, invitaciones avisos e instrucciones, en forma clara y coherente, de al menos dos oraciones, adecuados al destinatario y al propsito comunicativo.

Escritura: Composicin o produccin de textos escritos, en forma espontnea o guiada, progresivamente ms correcta, tales como: cartas familiares y formales, noticias, informes de trabajo realizados a nivel individual o grupal, instrucciones para juegos, recetas, elaboracin de objetos, guas de observacin, itinerarios o rutas, descripciones de objetos y lugares, con propsitos claros. Reescritura manuscrita o digital de textos destinados a ser ledos por otros, con el objetivo de: reorganizar y articular lgicamente las ideas para hacer comprensible el texto. usar nexos o conectores cuando corresponda. mejorar aspectos ortogrficos y sintcticos. mejorar su presentacin.

11. Taller de produccin textual: Correccin y reescritura del texto. Autoevaluacin de desempeo en el taller. 12. Gua de repaso de contenidos. 13. Revisin de gua de repaso de contenidos. 14. Evaluacin de fin de unidad. 15. Realimentacin y conclusiones de la unidad. Evaluacin de desempeo. 16. Control de lectura complementaria.

Manejo de la lengua: Respetan la concordancia entre sustantivos y Sustantivos con artculos y adjetivos y de los verbos adjetivos. con su sujeto en los textos orales y escritos que Verbos con su sujeto. producen.

Manejo de la lengua: Manejo, en los textos que producen, de la concordancia de:

Colegio Santa Mnica Planificacin de Trayecto Ao 2012 PROFESOR : Carolina Beln Araneda Romero. Comparto historias. SUB SECTOR: NIVEL Julio. O.F.T: - Comunicacin oral: Expresarse con seguridad, fluidez y claridad, adaptndose al interlocutor y a las caractersticas de la situacin comunicativa. Reproducir, resumir y comentar crticamente lo visto, Lenguaje y Comunicacin. : NB2 (3 Bsico). Clases (aprox.): 14 clases (1 Hrs). Fecha Inicio: UNIDAD N 5:

escuchado o ledo, en distintos medios de comunicacin. - Lectura: Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de comprensin lectora. Leer en forma independiente con propsitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no literarios, de mediana extensin y dificultad, reconocindolos a partir de su finalidad, estructura y contenidos. - Escritura: Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autnomos de al menos tres prrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. Respetar los aspectos ortogrficos, lxicos, semnticos, gramaticales bsicos y de presentacin, en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. - Manejo de la lengua: Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos ledos y de la consulta de fuentes.

Aprendizajes Esperados

Contenido Conceptual

Contenido Procedimental (Destrezas y habilidades) unido a la actividad

Contenido Actitudinal

Evaluacin (instrumento)

Comunicacin oral: Participan habitualmente en conversaciones espontneas y presentaciones orales sobre distintos temas, expresndose con claridad. Relatan

Comunicacin oral: 1. Establecimiento de saberes previos. Presentacin Honestidad: Intervencin habitual en de la unidad. conversaciones espontneas y No engaa. guiadas, respetando normas de 2. Desarrollo de habilidades para la calidad lectora: convivencia. Diccin. Respeto Tolerancia: Relato, con sus propias palabras, 3. Identificacin del propsito, estructura y de cuentos, leyendas y fbulas elementos de la - Respetan los de diversos autores, con diccin, leyenda. Definiciones. tiempos de entonacin y gestualidad dilogo. adecuadas. 4. Comprensin lectora de una leyenda, a partir del diversas uso de estrategias antes, durante y despus de la Solidaridad:

narraciones en forma clara y coherente, recitan poemas y reproducen y recrean formas literarias simples*.

Presentaciones orales adecuadamente organizadas, con oraciones bien construidas y con una estructura que incluya un comienzo, un desarrollo y un final.

lectura. Identificacin de elementos. Definiciones. - Empata. 5. Taller de Produccin textual: Creacin de una leyenda. Descripcin de lugares. Revisin y Responsabilida correccin. d: Gua lectura compl. -Situacin : Procesual. -Instrumento: Trabajo prctico. -Agente : Profesor. - Tipo : Sumativa (Acumulativa).

Lectura: Identifican la informacin explcita, contenida en textos literarios y no literarios y su propsito comunicativo.

6. Trabajo de seguimiento de lectura complementaria Limpieza. (50 % de la nota). - Llega a hora a Lectura: clases y Lectura y comprensin literal e 7. Taller de Produccin textual: Reescritura y compromisos. inferencial de textos literarios de presentacin de leyendas. mediana extensin y dificultad, que contribuyan a ampliar su 8. Comprensin lectora de textos. Transformacin de gusto por la literatura, su textos. Terminacin aba; signos de interrogacin y imaginacin, afectividad exclamacin. Definiciones. y visin de mundo, tales como: 9. Taller de comunicacin oral: Narracin de leyendas (Nota acumulativa). 10. Comprensin lectora y escritura de parfrasis. Definiciones.

cuentos tradicionales y actuales Valoran y practican la algunos mitos y leyendas lectura universales, latinoamericanos y personal e independiente chilenos como una actividad placentera incorporada a Formulacin de juicios su vida cotidiana. fundamentados sobre personajes y su comportamiento, ideas y planteamientos, en los textos ledos. Expresin de la comprensin del significado de lo ledo, utilizando alternadamente recursos tales como: parfrasis, resmenes, organizadores grficos, esquemas, comentarios, expresiones artsticas, lecturas dramatizadas, cmics y otras

E. Narracin deleyenda. -Situacin : final. -Instrumento: Lista de cotejo. -Agente : autoevaluacin. - Tipo : Sumativa. (Acumul ativa) E. Fin de Unidad 1. -Situacin : Final. -Instrumento: Prueba. -Agente : Profesor. - Tipo : Sumativa.

11. Taller de produccin textual: Correccin y reescritura del texto. Autoevaluacin de desempeo en el taller. 12. Gua de repaso de contenidos. 13. Revisin de gua de repaso de contenidos. 14. Evaluacin de fin de unidad. 15. Realimentacin y conclusiones de la unidad. Evaluacin de desempeo.

formas literarias, seleccin de nuevas lecturas. 16. Control de lectura complementaria. Escritura: Producen o recrean formas literarias simples*, cuentos y ancdotas, de al menos tres oraciones, y poemas de una o dos estrofas. Escritura: Produccin o recreacin formas literarias simples. de

Control lectura compl. -Situacin : Final. -Instrumento: Prueba. -Agente : Profesor. - Tipo : Sumativa (Acumu lativa).

Reescritura manuscrita o digital de textos destinados a ser ledos por otros, con el objetivo de: reorganizar y articular lgicamente las ideas para hacer comprensible el texto. usar nexos o conectores cuando corresponda. mejorar aspectos ortogrficos y sintcticos. mejorar su presentacin.

Manejo de la lengua: Manejo, en los textos que Manejo de la lengua: Manejan la concordancia producen, de la concordancia de: en los textos orales y Verbos con su sujeto. escritos que producen, especialmente la del Dominio de la ortografa puntual sustantivo con el adjetivo en los textos que producen, a y la del sujeto con su travs del uso de: verbo. signos de exclamacin e interrogacin. Dominan progresivamente la ortografa, literal, acentual y puntual.

Colegio Santa Mnica

Planificacin de Trayecto Ao 2012 PROFESOR : Carolina Beln Araneda Romero. Comparto espacios. SUB SECTOR: NIVEL Agosto. O.F.T: - Comunicacin oral: Respetar las normas de convivencia en conversaciones, discusiones y trabajos grupales, aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente, y los turnos para hablar. - Lectura: Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de comprensin lectora. Leer en forma independiente con propsitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no literarios, de mediana extensin y dificultad, reconocindolos a partir de su finalidad, estructura y contenidos. - Escritura: Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autnomos de al menos tres prrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. Respetar los aspectos ortogrficos, lxicos, semnticos, gramaticales bsicos y de presentacin, en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. - Manejo de la lengua: Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oracin simple, en funcin de la expresin y la comprensin. Lenguaje y Comunicacin. : NB2 (3 Bsico). Clases (aprox.): 14 clases (1 Hrs). Fecha Inicio: UNIDAD N 6:

Aprendizajes Esperados

Contenido Conceptual

Contenido Procedimental (Destrezas y habilidades) unido a la actividad

Contenido Actitudinal

Evaluacin (instrumento)

Comunicacin oral: Comunicacin oral: Participan Adaptacin consciente del modo habitualmente en de hablar, utilizando registros de conversaciones habla informales o formales, de espontneas y acuerdo al interlocutor y a la presentaciones orales situacin comunicativa. sobre distintos temas, expresndose con Informes sobre actividades claridad. realizadas, mencionando lo ms importante, incluyendo aquellas realizadas en otros subsectores curriculares. Lectura: Identifican la Lectura: informacin explcita, Comprensin literal e inferencial contenida en textos de textos no literarios, de literarios y no literarios mediana extensin y dificultad, y su propsito tales como: noticias, cartas, comunicativo. recetas de cocina, textos informativos, instrucciones y Escritura: fichas. Utilizan escritura digital o manuscrita Comprensin del sentido de los legible como un medio textos no literarios, para registrar y reconociendo: recuperar informacin. la ordenacin temtica.

1. Establecimiento de saberes previos. Presentacin Honestidad: de la unidad. - Expresa lo que siente. 2. Desarrollo de habilidades para la calidad lectora: Fluidez . Respeto 3. Identificacin del propsito, estructura y Tolerancia: elementos del plano. Definiciones. - Expresa sus opiniones sin 4. Comprensin lectora de un plano, a partir del uso intencin de daar a de estrategias antes, durante y despus de la lectura. otros. Identificacin de elementos. Definiciones. Solidaridad: 5. Taller de Produccin textual: Creacin grupal de - Comparte su un plano. Revisin y correccin. intelectualidad, en la 6. Trabajo de seguimiento de lectura complementaria medida que el otro se Gua lectura compl. esfuerza. (50 % de la nota). -Situacin : 7. Taller de Produccin textual: Reescritura y Responsabilida Procesual. d: presentacin de plano. -Instrumento: Trabajo prctico.. 8. Comprensin lectora de textos. Transformacin de - Se hace cargo de -Agente : textos y uso de palabras compuestas; b y V; campo sus actos. Profesor. semntico y pronombres personales. Definiciones. - Tipo : el significado de abreviaturas, Sumativa Escriben, en forma Smbolos, siglas, grficos, (Acumulativa). 9. Taller de comunicacin oral: Exposicin de temas clara y coherente, ilustraciones, conos. de inters. (Nota acumulativa). recetas, afiches e instructivos simples, Escritura: 10. Comprensin lectora y escritura de mapas adecuados al E. comunicacin Planificacin de la escritura del conceptuales. Definiciones. destinatario y al oral. texto, considerando los propsito siguientes elementos de la comunicativo. 11. Taller de produccin textual: Correccin y -Situacin : Inicial. situacin comunicativa:

Revisan, rescriben y editan textos para facilitar la comprensin de su lectura, para s mismos y para los otros. Manejo de la lengua: Usan adecuadamente los pronombres personales y demostrativos y los adverbios de tiempo, lugar y modo.

Destinatario y nivel de lenguaje reescritura que le corresponde, tema, del texto. Autoevaluacin de desempeo en el propsito y tipo de texto. taller.

Composicin o produccin de textos escritos, en forma espontnea o guiada, progresivamente ms correcta, tales como: cartas familiares y formales, noticias, informes de trabajo realizados a nivel individual o grupal, instrucciones para juegos, recetas, elaboracin de objetos, guas de observacin, itinerarios o rutas, descripciones de objetos y lugares, con propsitos claros. Reescritura manuscrita o digital de textos destinados a ser ledos por otros, con el objetivo de: reorganizar y articular lgicamente las ideas para hacer comprensible el texto. usar nexos o conectores cuando corresponda. mejorar aspectos ortogrficos y sintcticos. mejorar su presentacin. Manejo de la lengua: Manejo, en los textos que producen, de la concordancia de: Verbos con su sujeto. Pronombres personales.

12. Gua de repaso de contenidos. 13. Revisin de gua de repaso de contenidos. 14. Evaluacin de fin de unidad. 15. Realimentacin y conclusiones de la unidad. Evaluacin de desempeo. 16. Control de lectura complementaria.

-Instrumento: Lista de cotejo. -Agente : Coevaluacin. - Tipo : Acumulativa.

E. Fin de Unidad 1. -Situacin : Final. -Instrumento: Prueba. -Agente : Profesor. - Tipo : Sumativa. Control lectura compl. -Situacin : Final. -Instrumento: Prueba. -Agente : Profesor. - Tipo : Sumativa (Acumu lativa).

Colegio Santa Mnica Planificacin de Trayecto Ao 2012 PROFESOR : Carolina Beln Araneda Romero. Comparto escenarios. SUB SECTOR: NIVEL Septiembre. O.F.T: - Comunicacin oral: Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones, dudas o comentarios bien fundados, como modo de participacin habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. Reproducir, resumir y comentar crticamente lo visto, escuchado o ledo, en distintos medios de comunicacin. - Lectura: Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de comprensin lectora. Leer en forma independiente con propsitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no literarios, de mediana extensin y dificultad, reconocindolos a partir de su finalidad, estructura y contenidos. Lenguaje y Comunicacin. : NB2 (3 Bsico). Clases (aprox.): 14 clases (1 Hrs). Fecha Inicio: UNIDAD N 7:

- Escritura: Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autnomos de al menos tres prrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. Respetar los aspectos ortogrficos, lxicos, semnticos, gramaticales bsicos y de presentacin, en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. - Manejo de la lengua: Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oracin simple, en funcin de la expresin y la comprensin. Aprendizajes Contenido Conceptual Contenido Procedimental Contenido Evaluacin Esperados (Destrezas y habilidades) unido a la actividad Actitudinal (instrumento)

Comunicacin oral: Participan en dramatizaciones sencillas utilizando una expresin oral y gestual adecuada al rol representado. Lectura: Reconocen la organizacin o estructura de textos narrativos, poticos y dramticos. Escritura: Producen o recrean formas literarias simples*, cuentos y fbulas, de cuatro oraciones; y poemas de dos estrofas. Revisan, rescriben y

Comunicacin oral: 1. Establecimiento de saberes previos. Presentacin Apreciacin del contenido y de la unidad. de los diversos lenguajes utilizados 2. Desarrollo de habilidades para la calidad lectora: en dramatizaciones vistas o Precisin. escuchadas. 3. Identificacin del propsito, estructura y Participacin en la puesta en elementos del texto dramtico. Definiciones. escena de dramatizaciones sencillas, desempeando 4. Comprensin lectora de un texto dramtico, a diferentes roles individuales partir del uso de estrategias antes, durante y despus o grupales. de la lectura. Identificacin de elementos. Definiciones. Lectura: Lectura y comprensin literal Taller de Produccin textual: Creacin de e inferencial de textos 5. dilogos. Revisin y correccin. literarios de mediana extensin y dificultad, que contribuyan a 6. Trabajo de seguimiento de lectura complementaria ampliar su gusto por la (50 % de la nota). literatura, su imaginacin, 7. Taller de Produccin textual: Reescritura y afectividad y visin de mundo, tales presentacin de dilogos. como: 8. Comprensin lectora de textos. Transformacin de

Honestidad: - Expresa lo que siente. Respeto Tolerancia: - Expresa sus opiniones sin intencin de daar a otros. Solidaridad: - Comparte su intelectualidad, en la medida que el otro se Gua lectura compl. esfuerza. Responsabilida d: - Se hace cargo de -Situacin : Procesual. -Instrumento: Trabajo prctico.. -Agente :

editan textos para facilitar la comprensin de su lectura, para s mismos y para los otros. Manejo de la lengua: Utilizan en su expresin oral y escrita, un vocabulario progresivamente ms amplio, incluyendo trminos nuevos y reemplazando expresiones genricas por otras ms especficas.

dramatizaciones o libretos textos y uso de: Palabras con s, c y z; guin largo o sus actos. apropiados a la edad raya; parntesis; adverbios de modo, tiempo y lugar; palabras homfonas y homgrafas. Definiciones. Comprensin del sentido de los textos no literarios, 9. Taller de comunicacin oral: Participacin de reconociendo: festival de Arte y Cultura (Nota acumulativa). la ordenacin temtica. las ideas principales y los detalles que las sustentan, el significado de abreviaturas, Smbolos, siglas, grficos, ilustraciones, conos. 10. Comprensin lectora y escritura de esquemas comparativos. Definiciones. 11. Taller de produccin textual: Correccin y reescritura del texto. Autoevaluacin de desempeo en el taller. 12. Gua de repaso de contenidos. Escritura: Planificacin de la escritura del texto, considerando los siguientes elementos de la situacin comunicativa: Destinatario y nivel de lenguaje que le corresponde, tema, propsito y tipo de texto. Creacin colectiva de libretos o guiones destinados a ser representados o grabados. Reescritura manuscrita o digital de textos destinados a ser ledos por otros, con el objetivo de: reorganizar y articular lgicamente las ideas para 13. Revisin de gua de repaso de contenidos. 14. Evaluacin de fin de unidad. 15. Realimentacin y conclusiones de la unidad. Evaluacin de desempeo. 16. Control de lectura complementaria.

Profesor. - Tipo : Sumativa (Acumulativa).

E. comunicacinoral. -Situacin : Inicial. -Instrumento: Lista de cotejo. -Agente : Coevaluacin. - Tipo : Acumulativa.

E. Fin de Unidad 1. -Situacin : Final. -Instrumento: Prueba. -Agente : Profesor. - Tipo : Sumativa. Control lectura compl. -Situacin : Final. -Instrumento: Prueba. -Agente : Profesor. - Tipo : Sumativa

hacer comprensible el texto. usar nexos o conectores cuando corresponda. mejorar aspectos ortogrficos y sintcticos. mejorar su presentacin. Manejo de la lengua: Uso adecuado de las palabras que sirven para precisar acciones (adverbios) y para establecer nexos dentro de las oraciones y entre las mismas (preposiciones y conjunciones).

(Acumu lativa).

Colegio Santa Mnica Planificacin de Trayecto Ao 2012 PROFESOR : Carolina Beln Araneda Romero. Comparto ideas. SUB SECTOR: NIVEL Octubre. O.F.T: Lenguaje y Comunicacin. : NB2 (3 Bsico). Clases (aprox.): 14 clases (1 Hrs). Fecha Inicio: UNIDAD N 8:

- Comunicacin oral: Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones, dudas o comentarios bien fundados, como modo de participacin habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. Reproducir, resumir y comentar crticamente lo visto, escuchado o ledo, en distintos medios de comunicacin. - Lectura: Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de comprensin lectora. Leer en forma independiente con propsitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no literarios, de mediana extensin y dificultad, reconocindolos a partir de su finalidad, estructura y contenidos. - Escritura: Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autnomos de al menos tres prrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. Respetar los aspectos ortogrficos, lxicos, semnticos, gramaticales bsicos y de presentacin, en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. - Manejo de la lengua: Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oracin simple, en funcin de la expresin y la comprensin. Aprendizajes Contenido Conceptual Contenido Procedimental Contenido Evaluacin Esperados (Destrezas y habilidades) unido a la actividad Actitudinal (instrumento) Comunicacin oral: Escuchan comprensivamente lecturas de cuentos y fbulas; recetas e instructivos, captando la informacin explcita que contienen. Comunicacin oral: Adaptacin consciente del modo de hablar, utilizando registros de habla informales o formales, de acuerdo al interlocutor y a la situacin comunicativa. Presentaciones

1. Establecimiento de saberes previos. Presentacin Honestidad: de la unidad. - Expresa lo que siente. 2. Desarrollo de habilidades para la calidad lectora: Repaso de todo lo visto. Respeto 3. Identificacin del propsito, estructura y Tolerancia: elementos de un texto instructivo. Definiciones. orales - Expresa sus

Lectura: Identifican la informacin explcita, contenida en textos literarios y no literarios y su propsito comunicativo. Escritura: Escriben, en forma clara y coherente, recetas, afiches e instructivos simples, adecuados al destinatario y al propsito comunicativo. Revisan, rescriben y editan textos para facilitar la comprensin de su lectura, para s mismos y para los otros. Manejo de la lengua: Utilizan en su expresin oral y escrita, un vocabulario progresivamente ms amplio, incluyendo trminos nuevos y reemplazando expresiones genricas por otras ms especficas.

adecuadamente organizadas, con oraciones bien construidas y con una estructura que incluya un comienzo, un desarrollo y un final.

4. Comprensin lectora de un texto instructivo, a opiniones sin partir del uso de estrategias antes, durante y despus intencin de daar a de la lectura. Identificacin de elementos. otros. Definiciones. Solidaridad: 5. Taller de Produccin textual: Creacin de una - Comparte su receta. Revisin y correccin. intelectualidad, en la Informes sobre actividades realizadas, mencionando lo 6. Trabajo de seguimiento de lectura complementaria medida que el otro se Gua lectura compl. esfuerza. ms importante, incluyendo (50 % de la nota). aquellas realizadas en otros : subsectores curriculares. 7. Taller de Produccin textual: Reescritura y Responsabilida -Situacin Procesual. d: elaboracin de recetas. -Instrumento: Trabajo Lectura: prctico.. Lectura en forma silenciosa, 8. Comprensin lectora de textos. Transformacin de - Se hace cargo de -Agente : organizada y, en lo posible, textos y uso de: Adjetivos demostrativos; palabras sus actos. Profesor. diaria, de textos literarios y con r y rr; terminacin oso, osa y preposiciones. - Tipo : no literarios seleccionados Definiciones. Sumativa por los propios alumnos. (Acumulativa). 9. Taller de comunicacin oral: Presentacin de Comprensin literal e recetas (Nota acumulativa). inferencial de textos no literarios, de mediana E. comunicacin 10. Comprensin lectora y escritura de fichas de extensin y dificultad, tales oral. estudio. Definiciones. como: noticias, cartas, recetas de cocina, textos -Situacin : Inicial. informativos, instrucciones y 11. Taller de produccin textual: Correccin y -Instrumento: Lista de reescritura fichas. cotejo. del texto. Autoevaluacin de desempeo en el -Agente : taller. Coevaluacin. - Tipo : Comprensin del sentido de 12. Gua de repaso de contenidos. Acumulativa. los textos no literarios, 13. Revisin de gua de repaso de contenidos. reconociendo: E. Fin de Unidad 1. -Situacin : Final. -Instrumento: Prueba.

14. Evaluacin de fin de unidad. Dominan progresivamente la ordenacin temtica. la ortografa, literal, las ideas principales y los acentual y puntual. detalles que las sustentan, 15. Realimentacin y conclusiones de la unidad. el significado de Evaluacin de desempeo.

abreviaturas, Smbolos, siglas, grficos, 16. Control de lectura complementaria. ilustraciones, conos. Escritura: Planificacin de la escritura del texto, considerando los siguientes elementos de la situacin comunicativa: Destinatario y nivel de lenguaje que le corresponde, tema, propsito y tipo de texto. Composicin o produccin de textos escritos, en forma espontnea o guiada, progresivamente ms correcta, tales como: cartas familiares y formales, noticias, informes de trabajo realizados a nivel individual o grupal, instrucciones para juegos, recetas, elaboracin de objetos, guas de observacin, itinerarios o rutas, descripciones de objetos y lugares, con propsitos claros. Reescritura manuscrita o digital de textos destinados a ser ledos por otros, con el objetivo de: reorganizar y articular lgicamente las ideas para hacer comprensible el texto.

-Agente Profesor. - Tipo Sumativa.

: :

Control lectura compl. -Situacin : Final. -Instrumento: Prueba. -Agente : Profesor. - Tipo : Sumativa (Acumu lativa).

usar nexos o conectores cuando corresponda. mejorar aspectos ortogrficos y sintcticos. mejorar su presentacin. Manejo de la lengua: Manejo, en los textos que producen, de la concordancia de: Sustantivos con artculos y adjetivos. Verbos con su sujeto. Dominio de la ortografa puntual en los textos que producen, a travs del uso de: Punto seguido, suspensivo, aparte y final.