planificaciones unidad II 4° básico

DISEO DE PLANIFICACIN DE UNIDAD SEGN BASES CURRICULARES AO: 2015

ASIGNATURA: Matemtica

CURSO: 4 ao Bsico

PROFESOR: Carolina Lizama Casanova

PERIODO: Mayo - Julio

Conocimientos previos: Posicin de un objeto en un mapa informal Relacin entre figuras 3D y figuras 2D Descripcin de cuerpos como esfera, cono, cilindro, pirmide y paraleleppedo Elaboracin y descripcin de patrones numricos Resolucin pictrica de ecuaciones de un paso Identificacin de das, semanas, meses y aos en el calendario Lectura y registro del tiempo en horas, medias horas y minutos en relojes anlogos y digitales Medicin de permetros en figuras regulares e irregulares Medicin del peso en g y kg Vocabulario: patrn, mltiplos, vrtices, aristas, caras, ecuacin, igualdad, longitud

Objetivos de Aprendizaje Conocimientos Habilidades Actitudes

OA 15.- Describir la localizacin absoluta de un objeto en un mapa simple con coordenadas informales (por ejemplo: con letra y nmeros) y la localizacin relativa a otros objetos. Descripcin de posicin y desplazamiento. Descubrir regularidades matemticas comopatrones y comunicarlas a otros

Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas. Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades. Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.

OA 16.- Determinar las vistas de figuras 3D, desde el frente, desde el lado y desde arriba. Determinar vistas de cubos y paraleleppedos Reconocimiento y construccin de redes de cubos, paraleleppedos y prismas Utilizar formas de representacin adecuadas, como esquemas y tablas, con lenguaje tcnicoespecfico y con los smbolos matemticoscorrectos Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas. Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades. Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.

OA 13.- Identificar y describir patrones numricos en tablas que involucren una operacin, de manera manual y/o usando software educativo. Descripcin de posicin y desplazamiento.

Descubrir regularidades matemticas como patrones y comunicarlas a otros. Comprobar una solucin y fundamentar surazonamiento

Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas. Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades. Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.

OA 20.- Leer y registrar diversas mediciones del tiempo en relojes anlogos y digitales, usando los conceptos A.M., P.M. y 24 horas. Conversin de unidades del tiempo. Resolver problemas dados o creados Utilizar formas de representacin adecuadas, como esquemas y tablas, con lenguaje tcnicoespecfico y con los smbolos matemticoscorrectos Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas. Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades. Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.

OA 21.- Realizar conversiones entre unidades de tiempo en el contexto de la resolucin de problemas: el nmero de segundos en un minuto, el nmero de minutos en una hora, el nmero de das en un mes y el nmero de meses en un ao. Medicin y clculo del tiempo en relojes anlogos y digitales. Conversin de unidades del tiempo. Resolver problemas dados o creados Utilizar formas de representacin adecuadas, como esquemas y tablas, con lenguaje tcnicoespecfico y con los smbolos matemticoscorrectos Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas. Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades. Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.

OA 22.- Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm) y realizar transformaciones entre estas unidades (m a cm y viceversa) en el contexto de la resolucin de problemas. Medicin de longitudes en cm y m. Transformacin de mediciones de longitud de m en cm y viceversa. Resolver problemas dados o creados Utilizar formas de representacin adecuadas, como esquemas y tablas, con lenguaje tcnicoespecfico y con los smbolos matemticoscorrectos Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas. Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades. Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.

Evaluacin Pruebas escritas Dictados trabajos acumulativos (construccin de redes de figuras 3D, trabajos de laboratorio en pareja utilizando software educativo recomendado por la pgina www.yoestudio.cl del ministerio de educacin, construccin de un reloj anlogo, entre otros )


ASIGNATURA: Ciencias Naturales

CURSO: 4 ao Bsico



Conocimientos previos: Caractersticas y necesidades de los seres vivos. Diversidad de animales y plantas. Comparar animales de acuerdo sus caractersticas y hbitat. Relacionar los ciclos de vida con su hbitat Tipos de hbitat. Impacto ambiental producto de la actividad humana. Importancia de las plantas para otros seres vivos.


OA 1.- Reconocer, por medio de la exploracin, que un ecosistema est compuesto por elementos vivos (animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, aguas, tierra, etc.) que interactan entre s. Componentes de un ecosistema. Plantear preguntas y formular predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno. (OA a) Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.

OA 2.- Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los ecosistemas en relacin con su estructura y conducta; por ejemplo: cubierta corporal, camuflaje, tipo de hoja, hibernacin, entre otras. Adaptaciones conductuales y estructurales de plantas y animales a distintos ecosistemas: cubierta corporal formas de extremidades, tipo de hoja, hibernacin, entre otras. Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadasexperimentales y no experimentales: (OA b)- obteniendo informacin para responder apreguntas dadas partir de diversas fuentes- en base a una pregunta formulada por ellosu otros- estableciendo un procedimiento previo simplepara responderla- trabajando de forma individual o colaborativa Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.

OA 3.- Dar ejemplos de cadenas alimentarias, identificando la funcin de los organismos productores, consumidores y descomponedores, en diferentes ecosistemas de Chile. Caractersticas de las cadenas alimentarias de diferentes ecosistemas. Observar, medir, registrar y comparar datos en forma precisa con instrumentos de medicin utilizando tablas y grficos y TIC cuando corresponda. (OA c) Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y proteccin del ambiente.

OA 4.- Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistemas de Chile, proponiendo medidas para protegerlos (parques nacionales, vedas, entre otras). Accin del ser humano sobre los ecosistemas. Las caractersticas de los principales tipos de ecosistemas chilenos.

Comparar las observaciones con las predicciones y usar las observaciones como evidencias para apoyar ideas y responder preguntas. (OA e) Comunicar ideas, explicaciones, observaciones y mediciones, utilizando diagramas, modelos fsicos, informes y presentaciones usando TIC. (OA f) Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y proteccin del ambiente. Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipo aportando y enriqueciendo el trabajo comn.

EvaluacinInformes de laboratorio trabajo escrito pruebas escritas autoevaluaciones y coevaluaciones.


ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales

CURSO: 4 ao Bsico


PERIODO: Marzo Diciembre

Conocimientos previos: Labor que cumplen algunas instituciones pblicas y privadas, y algunos servicios, en beneficio de la comunidad; roles y responsabilidades en la sala de clases; algunos derechos de los nios; normas y responsabilidades en la vida cotidiana; virtudes ciudadanas.


OA 11.- Distinguir algunos actores de la organizacin poltica y democrtica de Chile, como Presidente, ministros, senadores, diputados y alcaldes, considerando las instituciones en las que ejercen y cmo son nombrados o elegidos. Actores de la organizacin poltica y democrtica de Chile: instituciones en las que se desempean y forma de acceder a cada cargo. Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes dadas (como entrevistas, narraciones, textos, mediosaudiovisuales, mapas, imgenes, grficos, tablas y pictogramas, entre otros), y aplicar estrategias para registrar las ideas ms relevantes. (OA f) Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona. Demostrar valoracin por la democracia, reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos.

OA 12.- Reconocer sus principalesderechos en situaciones de la vida cotidiana, como el derecho a la educacin, a contar con alimentacin, vivienda, recreo y servicios mdicos adecuados, a expresarse, a ser protegido contra el abandono y la crueldad, y a no trabajar antes de la edad apropiada; y dar ejemplos de cmo se pueden ejercer y proteger esos derechos. Derechos de los nios y formas de ejercerlos y respetarlos.Formular y responder preguntas con relacin al pasado y al presente, para profundizar sobre temas de su inters en textos y fuentes diversas.(OA g) Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas. Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica.

OA 13.- Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, evitando la copia y el plagio y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros. Formas de participacin en su entorno. Estrategias que permiten la resolucin de conflictos cotidianos. Participar solidaria y responsablemente en lasactividades y los proyectos del establecimientoy del espacio comunitario, demostrando espritu emprendedor. Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas. Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica.

OA 14.- Demostrar respeto por todas las personas mediante acciones en su vida diaria, sin discriminar por condiciones fsicas, sociales, econmicas, tnicas o culturales.

Estrategias que permiten la resolucin de conflictos cotidianos. Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.

Participar en conversaciones grupales, intercambiando opiniones sobre temas estudiados y respetando turnos y otros puntos de vista. (OA i)

OA 15.- Participar en su comunidad, tomando parte en elecciones para una directiva del curso, asignando roles y funciones a cada cargo y considerando la importancia de mantener una buena convivencia y una organizacin del curso que favorezca el trabajo escolar. Formas de participacin en su entorno.

Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica. Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su inters, apoyndose en datos y evidencia. (OA h)

OA 16.- Resolver conflictos, aplicando estrategias como determinar la causa del problema, proponer posibles soluciones, dialogar, buscar un punto de vista comn y votar, entre otras, demostrando respeto y empata por las partes involucradas para mejorar la convivencia en el curso y en la comunidad escolar. Estrategias que permiten la resolucin de conflictos cotidianos. Demostrar valoracin por la democracia, reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos. Participar en conversaciones grupales, intercambiando opiniones sobre temas estudiados y respetando turnos y otros puntos de vista. (OA i)

OA 17.- Disear y participar activamente en un proyecto grupal que solucione un problema de la comunidad escolar; por ejemplo, reciclaje de la basura, exceso de ruido, organizacin de turnos, leer o entretener a alumnos ms pequeos. Formas de participacin en su entorno. Estrategias que permiten la resolucin de conflictos cotidianos. Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica. Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su inters, apoyndose en datos y evidencia. (OA h)

OA 18.- Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros. Formas de participacin en su entorno. Demostrar valoracin por la democracia, reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos. Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.

Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas de su inters o estudiados en el nivel, seleccionando informacin, organizando la exposicin con una estructura adecuada e incorporando el material de apoyo pertinente. (OA j)

Evaluacin Pruebas escritas exposicin oral notas acumulativas (vocabulario, confeccin de afiche, debates, entre otros)


ASIGNATURA: Tecnologa.

CURSO: 4 ao Bsico


PERIODO: Mayo Diciembre

Conocimientos previos: Tcnicas de dibujo a mano alzada. Materiales naturales y artificiales. Usos de los materiales naturales y materiales hechos por el hombre. Relacin entre tipo de material y objetos presentes en la historia. Fases del proceso de elaboracin de objetos.


OA 1.- Crear diseos de objetos o sistemas tecnolgicos simples para resolver problemas: desde diversos mbitos tecnolgicos y tpicos de otras asignaturas representando sus ideas a travs de dibujos a mano alzada, dibujo tcnico o usando TIC explorando y transformando productos existentes Dibujo a mano alzada: boceto y croquis. Vistas principales de un objeto: alzado, planta, lateral izquierdo. Caractersticas fsicas y de funcionamiento de objetos tecnolgicos. Crear diseos de objetos a partir de productos existentes para resolver problemas simples o aprovechar oportunidades. Organizar el trabajo previo a la elaboracin de objetos. Aplicar tcnicas para transformar objetos, sacando o agregando partes o sin sacar o quitar partes. Identificar un problema o situacin problemtica y darle solucin por medio de un diseo tecnolgico.

Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales. Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente. Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor.

OA 2.- Planificar la elaboracin de un objeto tecnolgico, incorporando la secuencia de acciones, materiales, herramientas, tcnicas y medidas de seguridad necesarias para lograr el resultado deseado, y discutiendo las implicancias ambientales de los recursos utilizados. Caractersticas fsicas y de funcionamiento de objetos tecnolgicos. Fases del proceso de construccin: preparacin, unin y acabado de piezas. Usar materiales y herramientas de forma segura. Comunicar ideas por medio de diferentes formas de dibujo a mano alzada o digital. Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente. Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor.

Evaluacin Prueba escrita listas de cotejo trabajos de laboratorio autoevaluacin coevaluacin


ASIGNATURA: Educacin Fsica y Salud

CURSO: 4 ao Bsico



Conocimientos previos: Reconocen diferentes niveles de intensidad Condicin fsica Registran sus respuestas corporales Asocian diferentes tipos de ejercicios a distintasrespuestas corporales


OA 11.- Practicar actividades fsicas,demostrando comportamientosseguros como: realizar un calentamiento de forma apropiada utilizar de manera adecuada los materiales y las instalaciones para evitar el riesgo personal y de otros escuchar y seguir instrucciones asegurar que el espacio est libre de obstculos Principios generales del juego.

Practicar juegos recreativos para el desarrollo de la condicin fsica. Demostrar disposicin a mejorar su condicin fsica e inters por practicar actividad fsica de forma regular.

OA 6.- Ejecutar actividades fsicas de intensidad moderada a vigorosa que desarrollen la condicin fsica por medio de la prctica de ejercicios de resistencia cardiovascular, fuerza, flexibilidad y velocidad, mejorando sus resultados personales. Principios generales de juego Frecuencia cardiaca Practicar juegos recreativos para el desarrollo de la condicin fsica. Monitorear la frecuencia cardiaca.

Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.

OA 8.- Medir y registrar las respuestas corporales provocadas por la actividad fsica mediante el pulso o utilizando escalas de percepcin de esfuerzo. Frecuencia cardiaca

Monitorear la frecuencia cardiaca. Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.

OA 1.- Demostrar control en la ejecucin de las habilidades motrices bsicas de locomocin, manipulacin y estabilidad en diferentes direcciones, alturas y niveles, por ejemplo, atrapar un objeto con una mano a diferentes alturas, desplazarse boteando un objeto en zigzag y saltar, caminar sobre una base a una pequea altura y realizar un giro de 360 en un solo pie. Niveles de intensidad Utilizacin de escala de Borg (percepcin deesfuerzo) Realizar un calentamiento especfico antes de la prctica de actividad fsica. Adquirir normas de higiene, prevencin y seguridad durante la prctica de actividad fsica. Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.

OA 2.- Ejecutar juegos colectivos y crear estrategias con el apoyo del docente para resolver problemas en relacin al tiempo, el espacio y el nmero de personas, por ejemplo, dar cinco pases sin que el equipo rival lo intercepte o sin que el objeto caiga. Principios generales de juego Frecuencia cardiaca

Realizar un calentamiento especfico antes de la prctica de actividad fsica. Adquirir normas de higiene, prevencin y seguridad durante la prctica de actividad fsica. Valorar los efectos positivos de la prctica regular de actividad fsica hacia la salud.

OA 9.- Practicar actividades fsicas en forma segura, demostrando la adquisicin de hbitos de higiene, posturales y de vida saludable, como utilizar proteccin solar, lavarse y cambiarse de ropa despus de la clase, hidratarse con agua, comer una colacin saludable despus de la prctica de actividad fsica. Principios generales de juego Frecuencia cardiaca

Realizar un calentamiento especfico antes de la prctica de actividad fsica. Adquirir normas de higiene, prevencin y seguridad durante la prctica de actividad fsica. Valorar los efectos positivos de la prctica regular de actividad fsica hacia la salud.

Evaluacin :Listas de cotejo escalas de apreciacin Prueba escrita - autoevaluacin


ASIGNATURA: Msica

CURSO: 4 ao Bsico


PERIODO: Mayo Julio

Conocimientos previos: Experiencia en interpretacin instrumental y canto a ms de una voz Msica popular: audicin e interpretacin Clasificacin de instrumentos musicales Identificacin de algunos elementos del lenguaje musical


OA 2.- Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). Timbres instrumentales Repertorio vocal e instrumental

Percepcin sonora Expresin creativa Capacidad de trabajo en equipo Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica.

OA 3.- Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: tradicin escrita (docta) - msica para variadas agrupaciones instrumentales (por ejemplo, Entreacte de J. Ibert, Marcha turca de L. V. Beethoven, Sinfona Turangalila de O. Messiaen)- msica descriptiva (por ejemplo, El tren de Caipira de H. Villalobos, Cuadros de una exposicin de M. Mussorgsky, Los peces de J. Amenbar) tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) popular (jazz, rock, fusin, etc.)- msica de diversas agrupaciones instrumentales (por ejemplo, canciones como El rock del Mundial, msica de pelculas como The yellow submarine, musicales como Jesucristo Superestrella) * Timbres instrumentales Repertorio vocal e instrumental

Percepcin sonora Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica. Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.

OA 4.- Cantar al unsono y a ms voces y tocar instrumentos de percusin, meldicos (metalfono, flauta dulce u otros) y/o armnicos (guitarra, teclado, otros). Identificacin de algunos elementos del lenguaje musical (meloda, ritmo, ostinato)

Ejercitacin instrumental y vocal Creatividad musical Demostrar confianza en s mismos al presentar a otros o compartir su msica.

OA 5.- Improvisar y crear ideas musicales con un propsito dado y con un adecuado dominio del lenguaje musical. Identificacin de algunos elementos del lenguaje musical (meloda, ritmo, ostinato) Ejercitacin instrumental y vocal Creatividad musical Demostrar disposicin a desarrollar su creatividadpor medio de la experimentacin, el juego, la imaginacin y el pensamiento divergente.

OA 8.- Reflexionar sobre sus fortalezas y las reas en que pueden mejorar en la audicin, la interpretacin y la creacin, propia y de los otros, con respeto y autocrtica. Identificacin de algunos elementos del lenguaje musical (meloda, ritmo, ostinato) Expresin creativa Capacidad de trabajo en equipo Demostrar disposicin a desarrollar su creatividadpor medio de la experimentacin, el juego, la imaginacin y el pensamiento divergente.

Evaluacin Prueba escrita Lista de cotejo autoevaluacin coevaluacin trabajo grupal.


ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin

CURSO: 4 ao Bsico

PROFESOR: Carolina Lizama casanova


Unidad: Lenguaje y Comunicacin 1 a 6Objetivos de aprendizajeEjemplos de actividades Actitudes Tiempo estimado

OA 3.- Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento delmundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: poemas cuentos folclricos y de autor fbulas> Recapitulacin de un cuento

> Encontrar informacin

> Promocionar la lectura de cuentos

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

8 horas pedaggicas

OA 4.- Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita determinando las consecuencias de hechos o acciones describiendo y comparando a los personajes describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto reconociendo el problema y la solucin en una narracin expresando opiniones fundamentadas sobreactitudes y acciones de los personajes comparando diferentes textos escritos por un mismo autor> Formular una opinin

> Formular una opinin

> Comparacin de dos cuentos

> Conversacin sobre un cuento

> Juego de preguntas y respuestas en cadena

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

8 horas pedaggicas

OA 5.- Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.> Leer una antologa de poemas> Crear una antologa sobre un tema> Leer poesa centrndose en el uso del lenguaje> Identificar expresiones en lenguaje figurado en los textosledos> Versos cambiados> Descripcin y comparacin de personajes> Lectura y recitacin de coplas> Usar las rimas como pistas> Profundizar la comprensin de un poema Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.8 horas pedaggicas

OA 14.- Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes deuna experiencia o noticias, entre otros, para logrardiferentes propsitos: usando un formato adecuado transmitiendo el mensaje con claridad> Cajn de formatos> Informe de una visita> Presidente de curso> Peridico del curso> Resea de un libro> Instrucciones para elegir bien un libro> Compartir una lectura por carta o email

Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.8 horas pedaggicas

OA 16.- Planificar la escritura: estableciendo propsito y destinatario generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia> Planificacin de un prrafo

> Quin lee y para qu?

> Mapa conceptual

Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.8 horas pedaggicas

OA 17.- Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad.Durante este proceso: organizan las ideas en prrafos separados con punto aparte utilizan conectores apropiados emplean un vocabulario preciso y variado adecuan el registro al propsito del texto y al destinatario mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente corrigen la ortografa y la presentacin> Lecciones para revisar

> Proyectar la revisin

> Oraciones con detalle

> Lectura en voz alta del texto

> Revisin por parte de un compaero

Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita. Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.

8 horas pedaggicas

OA 21.- Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal y puntual aprendidas en aos anteriores, adems de: palabras con b-v palabras con h de uso frecuente acentuacin de palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas> Gua de uso de la V> Gua de uso de la B> Palabras con H> Cadena de palabras> Acentuacin de palabras agudas, graves y esdrjulas> Acentuar las palabras para marcar el significado> Acentuar las palabras para marcar el significado> Juegos interactivos Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita. Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.

8 horas pedaggicas

OA 23.- Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas, testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias identificando el propsito formulando preguntas para obtener informacin adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensin. estableciendo relaciones entre distintos textos respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita formulando una opinin sobre lo escuchado> Estrategias para comprender mejor

> Comprensin de cuentos

> Gua de preguntas para comprender un texto audiovisual

> Conversacin para comentar una noticia

Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita. Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse. Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.

8 horas pedaggicas

OA 27.- Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters: organizando las ideas en introduccin, desarrollo y cierre incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas utilizando un vocabulario variado reemplazando los pronombres y algunos adverbios por construcciones sintcticas que expliciten o describan al referente usando gestos y posturas acordes a la situacin usando material de apoyo (power point, papelgrafo, objetos, etc.) si es pertinente> Exposicin de ensayo

> Describir una imagen

> Descripcin de un animal

Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita. Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse. Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.

8 horas pedaggicas

OA 30.- Recitar poemas con entonacin y expresin para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.> Preparar una declamacin

> Recitar para que otros adivinen

> Recitar en grupo Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.

8 horas pedaggicas

Evaluacin: Prueba escrita creacin y produccin de texto literario - declamar un poema

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