Planificador de Proyecto Luz Marina Sánchez

7/24/2019 Planificador de Proyecto Luz Marina Snchez

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Planificador de Proyectos

1. DATOS DEL MAESTRO

1.1 Nombre y apellido del maestro

Luz Marina Snchez Ardila, Adiela Gmez Orozco.

1.2 orreo [email protected] y [email protected]

1." Nombre de la instit#ci!n ed#cati$aIETI omuna !" sede Luis arlos #o$as

1.% Direcci!n de la instit#ci!n ed#cati$ara %& '!()*+% -aa/erales ra %0 ' !&1*23

1.& i#dadSan4iago de ali 56alle7

1.' Rese(a del onte)to* El 8royec4o se desarrollar con es4udian4es de los grados !*! y 2*+9 los cuales encuen4ran en4re las edades de " y !3 aos res8ec4i/amen4e.La ins4i4ucin educa4i/a 4iene la es8ecialidad de sis4emas, 8or lo 4an4o, los es4udian4es 4ienen clases in:orm4ica desde 8reescolar9 8or es4o los chicos de 8rimaria 4ienen un mane$o ;sico del com8u4ador y l4a de os?ues de Limonar y el 8ar?ue 8rimero de mayo.

2. -ORMLA/0N DEL PROETO

2.1 Nombre del proyecto6ALIETIO!"

2.2 Res#men del proyectoEl 8royec4o ;usca 8romo/er el reconocimien4o y a8ro8iacin de los /alores ins4i4ucionales en los nios dgrado !*! y 2*+ de la sede Luis arlos #o$as Garc


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". PLAN/-/A/0N RR/LAR

".1 Est4ndares de ompetencias* onozco los /alores ins4i4ucionales.* Cesarrollo el 8ensamien4o cr>4ico so;re es4os /alores ins4i4ucionales.* Iden4i:ico las ;ondades ?ue es4os a8or4an y la :ormas 8ara a8ro8iarme de su a8licacin.* Me$oro la con/i/encia en la ins4i4ucin.*#esuel/o y :ormulo 8ro;lemas cuya es4ra4egia de solucin re?uiera de las relaciones y 8ro8iedades de losnDmeros na4urales y sus o8eraciones.*so di/ersas es4ra4egias de clculo y es4imacin 8ara resol/er 8ro;lemas en si4uaciones adi4i/as ymul4i8lica4i/as.

".2 ontenidos c#rric#lares abordados6alores ins4i4ucionales de la IETI omuna !"O8eraciones ;sicas a8licadas a solucin de 8ro;lemas

"." /ndicadores de desempe(oFIden4i:icar el ni/el de conocimien4o ?ue 4ienen los es4udian4es so;re los /alores ins4i4ucionales.F#esal4ar la im8or4ancia de los /alores ins4i4ucionales.Fa8aci4ar a o4ros so;re los /alores ins4i4ucionalesFMe$orar la /i/encia de es4os /alores en sus relaciones in4er8ersonales duran4e el 4ra;a$o 8ro8io de cada readel conocimien4o.FSolucionar 8ro;lemas com;inados a8licando las o8eraciones ;sicas de suma, res4a, mul4i8licacin y di/isi

".% Pre3#ntas orientadoras del c#rr5c#lo enfocadas en el proyecto6POonoce los /alores ins4i4ucionales de la IETI omuna !"H#econoce los ;ene:icios y ;ondades de cada uno de los /alores ins4i4ucionales de la IETI omuna !"HA8lica los /alores ins4i4ucionales 8ara me$orar su con/i/encia escolar y la in4eriorizacin de los conocimien4o8ro8ios del rea de ma4em4icaH

%. 7A8/L/DADES PRE9/AS

6Seguir ins4rucciones /er;ales y escri4as.*Mane$o de comandos ;sicos del com8u4ador.*=roduccin gr:ica y 4e4ual.*Mane$ar y desarrollar el algori4mo 8ro8io de las o8eraciones ;sicas.*Lec4ura, anlisis y es4ra4egias de solucin de 8ro;lemas ma4em4icos.

&. MODELO TPA: ENR/;E/DO TS

&.1 onocimiento DisciplinarJue los es4udian4es com8ar4an el conocimien4o acerca de los /alores ins4i4ucionales de la IETI omuna !",

a8li?uen y me$oren su con/i/encia escolar9 en el 4ra;a$o indi/idual y cola;ora4i/o del rea de ma4em4icas.Qu quiero que mis estudiantes aprendan?

&.2 onocimiento Peda3!3icoFAnlisis del conocimien4o ?ue 4ienen los es4udian4es y 8adres de :amilia del grado 2*+9 so;re los /alorins4i4ucionales de la IETI omuna !"9 median4e una encues4a en l>nea.* In/es4igar so;re los /alores ins4i4ucionales, 8ara cons4ruir conce84os y ;ene:icios de es4os.F In4egrar las 4ics al a8rendiza$e de los /alores ins4i4ucionales y al 4ra;a$o en el rea de ma4em4icas.F E8oner a la comunidad escolar 5al gru8o 8ar79 el 4ra;a$o realizado so;re los /alores ins4i4ucionales y sua8licacin al rea de ma4em4icas.Cmo lo voy a ensear?

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&." onocimiento Tecnol!3icoA8licaciones ma4em4icas, 4a;lero in4eligen4e, 4a;le4s, cma8 4ools y so:4Kare de $uegos in4erac4i/os, eno4ros.Qu Recursos y herramientas utilizo para innovar?

&.% onocimiento Peda3!3ico


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La sana con/i/encia es una com8e4encia in4egral de /ida y en 4culo9 8or lo 4an4o, es necesario orien4ar, acom8aar y es4imular ac4i4udes 8ro8ias de un es4ilo de /ida com8or4amen4al ?ue iden4i:i?ue a los es4udian4es de la IETI omuna !en sus relaciones in4er8ersonales de 4al :orma ?ue les :acul4e con:ormar redes sociales y de 4ra;a$o escolacon el o;$e4i/o de 8o4encializar sus :or4alezas y minimizar sus de;ilidades9 8re8arndolos en consolidaccon4inua de su 8royec4o de /ida 8ersonal y 8ro:esional.

+.2 7erramientas de planificaci!n c#rric#larEs4ndaresF=lani:icador del 8royec4oF=EI omuna !" 5Manual de con/i/encia, 8ol>4ica de calidad, ma8a de 8rocesos en 8rocesos misionales7

+." Rec#rsosIn4erne4, so:4Kare in4erac4i/oLas Ta;le4asLos es4udian4es, 8adres de :amilia y docen4e de 2*+

+.% ,esti!n de a#la en Modelo 1*1Es4e modelo :acili4a la in4eraccin, la cola;oracin y la crea4i/idad de un gru8o. Es4o 8ermi4e la mul4i8licidad 4areas, acceso 8ersonalizado direc4o e ilimi4ado ya ?ue los es4udian4es 8ueden in:ormarse del 8royec4o deny :uera del aula.Tam;ia en la casa, se cuen4a con las aulas 6i/e Cigi4al en la ;i;lio4eca de

comuna !".Fo4aB La socializacin o com8ar4ir del 8royec4o se realizar al gru8o 8ar9 8or 8ar4e de es4udian4es.

>. E9ALA/0N -ORMAT/9A

'()

DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES

*Preconceptos:Anlisis del

conocimiento que tienen losestudiantes de 4-2; sobre los

valores institucionales aligual que el nivel dehabilidades matemticas en

relacin a las operaciones

bsicas.

*Consulta:Investigar sobre

los valores institucionales,para construir conceptos

bene!icios de estos.*Tics: Integrar las tics; alaprendi"a#e de los valores

institucionales en la

resolucin de problemascotidianos.

*Valoracin cualitativa:del

reconocimiento signi!icativode los valores institucionales

*Compartir:$%poner a la

comunidad educativa &algrupo par'; el traba#o

reali"ado sobre los valoresinstitucionales.

* Evaluacin( del proecto

&!inali"ando a)o lectivo'

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de los conceptos

matemticos.

>.2 Descripci!n de la e$al#aci!nLa e/aluacin ser de 4i8o cuali4a4i/o y cuan4i4a4i/o en una escala de ! a %.

B. OPORTN/DADES D/-EREN/ADAS DE APREND/CAE

Los es4udian4es ?ue 8resen4en di:icul4ades de a8rendiza$e o ri4mos de a8rendiza$e di:erenciado 4endrno8or4unidad de reci;ir asesor>a 8ersonalizada en el 4iem8o de la 8ausa diaria, segDn necesidad9 8ara ?8uedan ser 8ar4>ci8es ac4i/os y seguros del 8royec4o.

1.PRODTOS DEL PROETO

TEOLGIOS cma8 4ools =resen4acin en 8oKer 8oin4 So:4Kare ma4em4ico o de $uegos in4erac4i/os

OE=TAL Cesarrollo de com8e4encias 8ara la com8rensin de los /alores ins4i4ucionales. Ad?uisicin de un nue/o es4ilo de relaciones in4er8ersonales9 acorde a los /alores ins4i4ucionales.

11.S/STEMAT/CA/0N DEL PROETO

Cocumen4os acad

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