Planificador Del Proyecto María Fernanda Rivera Velasco, María Eugenia Sánchez

7/24/2019 Planificador Del Proyecto Mara Fernanda Rivera Velasco, Mara Eugenia Snchez

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Planifcador de proyectos

1. DATOS DEL MAESTRO

1.1 Nombre y apellido del maestro

Mara ernanda Ri!era "elasco# Mara E$%enia S&nc'e(

1.) *orreo electr+nico [email protected]@yahoo.es

1., Nombre de la instit$ci+n ed$cati!a-ET- *OMNA 1/ Sede L$is *arlos Ro0as

1. Direcci+n de la instit$ci+n ed$cati!a*arrera 2, No. 134 5 )2

1.2 *i$dadSantia%o de *ali

1.6 Rese7a del *onte8to

1./ 9eore:erencia

Planicador de ProyectosV2 byMaritza Cartas !aramillois licensed nder aCreative Commons "econocimiento#$oComercial#%in&bra'erivada (.) *nternacional +icense.

Creado a ,artir de la obra enhtt,-,nya.edc.ms.ed,blications/ornal0articlesmishra#oehler#tcr2)).,df...

La institucin educativa IETI COMUNA 17 ofrece educacin media en tresmodalidades: Electricidad y Electrnica !istemas y Medio Am"iente en los#rados 1$% y 11%& 'e i#ual manera cuenta con un convenio con el !ENAmediante el cual los estudiantes o"tienen tanto el T(tulo de "ac)iller t*cnicocomo el de t*cnico en la modalidad res+ectiva otor#ado +or el !ENA&

Los estudiantes ,ue culminan su ciclo acad*mico en el IETI y no lo#ranacceder a una institucin universitaria +ueden o+tar +or la tecnol#ica eninform-tica ,ue ofrece el !ENA en las instalaciones del cole#io ./ornadanocturna0&
mailto:[email protected]:[email protected]://educaciondigitalparatodos.blogspot.com/http://educaciondigitalparatodos.blogspot.com/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..mailto:[email protected]://educaciondigitalparatodos.blogspot.com/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..mailto:[email protected]


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El -nstit$to T;cnico -nd$strial >, se inicia la construccien 1996 y se puso al servicio de la comunidad en 1997.El -ET- *OMNA 1/ :$e creado le%almente por el %obierno departamental medianel decreto )/)? de a%osto 2 de 1>>/# siendo %obernador del departamento doctor 9erm&n "ille%as "ille%as y secretario de ed$caci+n departamental el doctNelson Ra:ael "ar%as M$7o(

Es $na instit$ci+n n$e!a# con proyecciones de $n saber tecnol+%ico y t;cnic'acia la com$nidad de Santia%o de *ali.En la act$alidad c$enta con los ni!eles preescolar @0ardn# transici+n# b&si@primaria y sec$ndaria y ed$caci+n media t;cnica.La con:ormaci+n de la com$nidad de est$diantes de preescolar y primaria# sreali(+ con la inte%raci+n del a com$nidad escolar del centro inte%rado ded$caci+n A%$stn Nieto *aballero @antes


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).) Res$men del proyectoEl proyecto s$r%e como resp$esta a la problem&tica obser!ada tanto del ba0o ni!de desempe7o como las difc$ltades de con!i!encia escolar de los est$diantesdel %rado C$into al iniciar s$ ciclo de est$dios en bac'illerato.

Los docentes del %rado C$into consideraron necesario y $r%ente :ortalecer en loest$diantes# !alores y actit$des C$e les posibiliten a:rontar cambios propios desta etapa.

Esta prop$esta pretende %enerar 'abilidades para la toma de decisiones acciones positi!as C$e se e!idencien en la con!i!encia# responsabilidad acad;miy compromiso# :acilitando la transici+n de primaria al bac'illerato.

Mediante este proyecto se intenta concienti(ar y comprometer a la com$nidaed$cati!a en $n traba0o colecti!o C$e %arantice el ;8ito de los est$diantes en esetapa de cambios :sicos# emocionales y sociales.

)., Ireas inter!enidas con el proyecto

Len%$a *astellana

). Ni!el y %rados inter!enidos con el proyectoTercer y J$into 9rado de la b&sica primaria

).2 Tiempo necesario apro8imadoA7o escolar

,. PLAN--*A*-N *RR-*LAR

,.1 Est&ndares de *ompetencias

1. Prod$(co te8tos escritos C$e responden a di!ersas necesidades com$nicati!ay C$e si%$en $n procedimiento estrat;%ico para s$ elaboraci+n.

). Eli0o $n tema para prod$cir $n te8to escrito# teniendo en c$enta $n prop+sitlas caractersticas del interloc$tor y las e8i%encias del conte8to.

,.) *ontenidos c$rric$lares abordados1. Tipolo%as te8t$ales. El te8to narrati!o. @*$ento# an;cdota.). *orrecci+n orto%r&fca.,. An&lisis te8t$al. *omprensi+n lectora.. Elaboraci+n de doc$mentos en Kord.2. Te8to libre sobre e8pectati!as de los padres :rente a los cambios C$ee8perimentan los 'i0os de C$into %rado.


http://educaciondigitalparatodos.blogspot.com/http://educaciondigitalparatodos.blogspot.com/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..http://educaciondigitalparatodos.blogspot.com/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..


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6. Te8to libre sobre las e8pectati!as C$e %enera a los est$diantes s$ paso albac'illerato.

,., -ndicadores de desempe7o1. Elabora doc$mentos empleando las 'erramientas de Kord.). Prod$ce te8tos escritos co'erentes# teniendo en c$enta conectores l+%icos y lacaractersticas de los p&rra:os.

,. -dentifca los elementos b&sicos de cada $na de las tipolo%as te8t$ales.. Emplea el corrector orto%r&fco en Kord.2. E8presa mediante $n te8to escrito s$s e8pectati!as :rente al inicio de s$ ciclode bac'illerato.

Lo que los estudiantes debern ser capaces de hacer al fnalizar la actividad de aprendizaje

,. Pre%$ntas orientadoras del c$rrc$lo en:ocadas en el proyecto5PO* La !ida est& llena de cambios Est& $sted preparado@a para a:rontarlos

Est& sted preparado para a:rontar los cambios propios del bac'illerato Al fnali(ar t$ primaria tienes los conocimientos y preparaci+n necesar

para a!an(ar con ;8ito en el bac'illerato

. El GAH-L-DADES PRE"-AS

2. MODELO TPA* ENR-JE*-DO *TS



1& Ca+acidad de investi#acin de manera autnoma de un tema de su inter*s&& Ca+acidad +ara inter+retar te2tos ar#umentativos +el(culas afic)es&3& Com+etencias lectoras "-sicas&4& Ca+acidad de discernimiento so"re los valores&5& 6rinci+ios "-sicos en Inform-tica&& Com+etencias lectoras "-sicas&


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2.1 *onocimiento Disciplinar

Qu quiero que mis estudiantes aprendan?

Qu quiero que mis estudiantes aprendan?

2.) *onocimiento Peda%+%ico

Cmo lo voy a ensear?

2., *onocimiento Tecnol+%ico

Qu !ecursos y herramientas utilizo para innovar?

2. *onocimiento Peda%+%ico DisciplinarMediante la lect$ra y an&lisis de te8tos narrati!os# !ideos# participaci+n en :orosdebates y con!i!encias.

2.2 *onocimiento Tecnol+%ico disciplinarLos rec$rsos tecnol+%icos ser&n ele%idos tomando en c$enta la sec$enciadid&ctica del proyecto y las caractersticas concretas de la acti!idad. Teniendo ec$entaQ La :$nci+n C$e se espera C$e c$mpla el rec$rso tecnol+%ico.Q Las capacidades a desarrollar.



1& 8aloracin del len#ua/e oral y escrito como instrumento +rimordial de lacomunicacin )umana&& Inter*s y #usto +or e2+resar las ideas +ro+ias sentimientos y fantas(as&3& 9a"ilidad de escuc)a activa atenta y cr(tica&5& es+eto al turno de la +ala"ra a las intervenciones e ideas&

!e usar-n diferentes estrate#ias y metodolo#(as mediadas +or las TICcomo )erramienta +ara su desarrollo y an-lisis de materiales de a+oyo enforma +ersonal y #ru+al se +ro+ondr-n estrate#ias de a+rendi;a/e con eluso de Las TIC +ara +otenciali;ar el a+rendi;a/e de los estudiantes se

evaluaran los resultados o"tenidos con la im+lementacin de estrate#ias,ue )acen uso de las TIC y +romoveremos una cultura del se#uimientorealimentacin y me/oramiento continuo&

Identificar la funcin m-s +ertinente dentro del #ru+o de )erramientas los+rinci+ios ,ue las ri#en las formas de com"inarlas y las licencias ,ue lasam+aran< )erramienta ,ue nos a+oyar- en el dise=o de am"ientes dea+rendi;a/e innovadores y +ara +lantear soluciones a +ro"lemas identificados

en nuestro +royecto&


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2.6 *onocimiento Tecnol+%ico Peda%+%icoTraba0o e8ploratorio en la eb ).?.QE8pansi+n de medios5T-*QAprendi(a0e cooperati!o# acti!o y en eC$ipos5Aplicaciones tecnol+%icas.Gabilidades meta co%niti!as.Docente como %$a5Q R&pida y permanente act$ali(aci+n5 *ontenidos din&micos y mediati(ados.QPersonali(aci+n5"ariedad de m;todos y T-*.

2./ En:oC$e ed$cati!o *TS

2.3 *ompetencias Si%lo -

Gabilidades de aprendi(a0e e inno!aci+n

*reati!idad e inno!aci+n Pensamiento crtico y resol$ci+n de problemas*om$nicaci+n y colaboraci+n

Gabilidades en in:ormaci+n# medios y tecnolo%a

Al:abetismo en mane0o de la in:ormaci+n Al:abetismo en medios4Al:abetismo en T-* @Tecnolo%a de la in:ormaci+n y la com$nicaci+n

Gabilidades para la !ida personal y pro:esional

le8ibilidad y adaptabilidad



El +resente +royecto #enerar- cam"ios +ositivos con el +ro+sito defortalecer en los estudiantes )a"ilidades com+ortamientos actitudesvalores res+onsa"ilidad acad*mica inte#rando la ciencia y la tecnolo#(a 'ei#ual manera concienti;a a los +adres de familia o acudientes de lasdificultades ,ue el +aso de los estudiantes de +rimaria a "ac)illerato +uede

#enerar& 6ara afrontar este reto innovador es relevante dia#nosticar losconocimientos y a+titudes de los estudiantes del #rado ,uinto dandores+uesta a al#unos interro#antes tales como:>Cu-l es el nivel de conocimientos en las cuatro -reas "-sicas ,ue tienen losestudiantes? >!e est-n ca+acitando de manera efectiva los estudiantes

Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciar en susestudiantes, recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias,

actividades, evaluacin


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4-niciati!a y a$tonoma4Gabilidades sociales e inter5c$lt$rales Prod$cti!idad y confabilidad4Lidera(%o y responsabilidad

6. ESTRATE9-AS MOT-"A*-ONALES PARA LOS ESTD-ANTES

1. -nno!aci+n mediante el $so de las T-* para or%ani(ar ideas.). *reaci+n de mapas concept$ales y n$bes de ideas.,. "aloraci+n del traba0o del est$diante de :orma c$alitati!a y c$antitati!a.. Traba0o en %r$po colaborati!o.

/. METODOLO9A DEL PROFE*TO

/.1 Res$men del proyectoLa metodolo%a aplicada en este proyecto priori(a el aspecto c$alitati!o# dadC$e la pretensi+n es %enerar cambios actit$dinales en los est$diantes de C$in%rado de primaria para C$e se preparen a ni!el emocional y co%niti!o para inicio de s$ ed$caci+n sec$ndaria.Emplearemos 'erramientas C$e nos o:recen las T-* y rec$rsos tecnol+%icoa0$stados a las necesidades de ac$erdo con las acti!idades pro%ramadas en$estro proyecto.

/.) Gerramientas de planifcaci+n c$rric$lar

PE- del -.E.T.- com$na 1/. Est&ndares c$rric$lares. Te8tos di%itales 9$as de traba0o R$bricas Planifcador de proyectos

/., Rec$rsos Test y enc$esta

Din&mica de %r$po.

olletos y !ideos. *alifcaci+n de tareas y de pares *on!i!encia "ideo beam Gerramientas %oo%le KiUi creada por los docentes %rado C$into Te8to e0e




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/. 9esti+n de a$la en Modelo 11El proyecto :$e dise7ado teniendo en c$enta el PE- del -ET- *om$na 1/.Para lo%rar los ob0eti!os de n$estro proyecto se reC$iere C$e las a$las de claest;n adec$adas con el fn C$e el modelo 11 :$ncione correctamente se debimplementar $na b$ena cone8i+n a internet# $na b$enas instalaciones el;ctricy !entilaci+n en las a$las capacitar a los docentes en sol$ci+n de los problemtecnol+%icos m&s com$nes.

3. E"ALA*-N ORMAT-"A

3.1DI!"#$%I D'("%) D)$*')$

La transici+n de laesc$ela primaria albac'illerato$s$almente se

considera como $node los procesos m&sdi:ciles en lastrayectoriased$cati!as de lani7e( y p$edea:ectar eldesempe7oacad;mico ysentido %eneral debienestar de los

ni7os y ni7as

El bienestar es $nconcepto cla!e paran$estrain!esti%aci+n# p$esnos permite incl$ire8periencias ysi%nifcadoss$b0eti!os

La problem&ticaC$e se presenta enesta instit$ci+n#e8i%e $naor%ani(aci+ncompartida por eleC$ipo docente#orientadoras@es#

Enc$estasQ*$estionariosQEntre!istasQ*on!i!enciaQ*ine5:oroQDebateQTraba0os en %r$poQActi!idades lBdicasQReVe8i+n sobre eltraba0o diarioQPorta:olio

A$toe!al$aci+nQ*oe!al$aci+nQGeteroe!al$aci+n




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padres de :amilia yest$diantes. Todosreconocemos C$e apesar de esosaspectos deproblem&tica enestos 0+!enes#e8isten c$alidades#intereses yactit$des positi!as'acia el cambio y las$peraci+n#conser!an %rancapacidad deadaptaci+n ydisposici+n parame0orar.

3.) Descripci+n de la e!al$aci+n

La obser!aci+n como :$ente de in:ormaci+n. En el momento de la e!al$aci+n seimportante la opini+n C$e p$edan aportar los di:erentes miembros de com$nidad ed$cati!a.T;cnicas c$alitati!as y c$antitati!as para re!elar c$alC$ier posible res$ltado.

>. OPORTN-DADES D-EREN*-ADAS DE APREND-WAXEEn el desarrollo del proyecto los est$diantes tendr&n la oport$nidad de sa$t+nomos y por medio de la incl$si+n ay$daremos a n$estros est$diantes en s$di:erentes ritmos de aprendi(a0e# procesos de e!al$aci+n alternati!os y procesode retroalimentaci+n y mBltiples oport$nidades.

1?. PROD*TOS DELPROFE*TO

-ncremento de !alores y normas b&sicas de $rbanidad en los est$diantescom$nidad del -ET-.

Potenciaci+n de la relaci+n maestro5est$diante basada en el di&lo%o# respeto y la cooperaci+n.

Promoci+n en n$estra instit$ci+n de $na esc$ela en y para la com$nidalo%rando $na ed$caci+n no como $n fn sino como $n medio para $!erdadero desarrollo personal y social.

-nteriori(aci+n en los est$diantes y com$nidad de seres enriC$ecidos por lo!alores para el crecimiento y :ortalecimiento como personas reali(adacontrib$yendo as al desarrollo de la sociedad.

Prod$cci+n de $n libro de an;cdotas.

11. S-STEMAT-WA*-N DEL PROFE*TO




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El proyecto de Ed$caci+n en "alores# desarrollado en la -.E.T.- com$na 1/# 'con!ertido las acti!idades lecti!as y las complementarias y e8traescolarede car&cter meramente acad;mico e instr$cti!o# en acti!idades de tipsocial# sin perder de !ista s$ orientaci+n :ormati!a. De este modo# 'as$mido como floso:a propia la C$e :a!orece la comprensi+n de linterrelaciones sociales y c$lt$rales entre los est$diantes# as como lo!alores y actit$des relacionados con la solidaridad# la 0$sticia social y bBsC$eda de !as de acci+n para alcan(ar $n desarrollo '$mano sostenible.

Este planteamiento# C$e abarca toda la com$nidad ed$cati!a# 'a s$r%ido dla necesidad de apostar por iniciati!as ed$cati!as en las a$las del centrPor ello# en el proyecto prima la Ed$caci+n -nterc$lt$ral# C$e inte%ra a todel al$mnado en $na sociedad democr&tica# sin :ra%mentaciones C$reconoce s$s di:erentes caractersticas sociales y c$lt$rales# la di!ersidad ds$s or%enes y capacidades# y C$e concibe todo ello como $n 'ec'o dincalc$lable !alor ed$cati!o.

1). *RED-TOS13. Mara ernanda Ri!era "elasco# Mara E$%enia S&nc'e(


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