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Plano anual da disciplina de Artes - 8.º Ano - Oferta de Escola.
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Escola Secundária com 3.º Ciclo de Porto de Mós Ano Lectivo 2004/2005 DEPARTAMENTO DE ARTES E TECNOLOGIAS DEZEMBRO DE 2004 GRUPO DISCIPLINAR DE ARTES VISUAIS (CÓD. 17)
© Paulo Jorge Alves - Mar-2011 - Plano Anual 2004-2005 - Artes - 8.º Ano.doc Pág. 1 de 4
ARTES PLANO CURRICULAR SEMESTRAL
8.º ANO - Turma C Prof. Paulo Jorge Alves
Calen-dariza-ção
Unidades Didácticas
Conteúdos (Conceitos; Áreas de Exploração; Técnicas e
Processos de Produção dos objectos artísticos)
Competências Específicas
Resultados pretendidos (Descrição da actividade) Avaliação Materiais
necessários
– 1 –
1 – Exploração da técnica do Stêncil
Conceitos:
O Projecto e respectiva metodologia como processo preliminar para a elaboração de uma composição plástica;
Estrutura de uma composição plástica;
Percepção visual da Forma nas suas diferentes qualidades;
Conceitos inerentes à técnica do Stêncil; Máscara; Textura; Outros...
Percepção visual da Forma: Qualidades formais; Qualidades expressivas.
Factores que determinam a concretização dos objectos produzidos:
Factores físicos (Propriedades dos materiais);
Factores económicos (Custo dos materiais utilizados);
Factores funcionais/estéticos.
Propriedades dos materiais de trabalho.
A Cor-Pigmento como elemento determinante da composição plástica:
A teoria da cor e critérios de combinações possíveis:
Diversos tipos de contraste; Harmonia cromática;
Organização do espaço de trabalho.
Comunicação Visual:
Reconhecer, através da experimentação plástica, a arte como expressão do sentimento e do conhecimento;
Conceber organizações espaciais dominando regras elementares da composição;
Entender o desenho como um meio para a representação expressiva de formas.
Elementos da Forma:
Compreender a estrutura dos objectos artísticos, relacionando-os com os seus contextos;
Perceber os mecanismos perceptivos da luz/cor, síntese aditiva e subtractiva, contraste e harmonia e suas implicações funcionais;
Criar composições a partir de observações directas ou de realidades imaginadas utilizando os elementos e os meios da expressão visual.
Fruição/Contemplação:
Reconhecer as Artes Visuais como Valor Cultural indispensável ao desenvolvimento do Ser Humano.
Aplicar os valores cromáticos nas suas experimentações plásticas.
1.ª Fase: É feita pelo professor uma introdução teórica ao conceito inerente à técnica do Stêncil, através de exemplos práticos. Deverá recorrer-se, tanto quanto possível, á exemplificação visual de trabalhos acabados que utilizaram a técnica do Stêncil. São explicados os processos inerentes ao processo de feitura de um trabalho utilizando esta técnica. 2.ª Fase: O aluno efectua uma pesquisa de formas inspiradoras de uma composição plástica da sua autoria a partir de formas e pormenores de artistas famosos. Deverá recorrer a publicações da especialidade. Com base nos conceitos e metodologias definidas pelo docente na 1.ª fase, procede-se ao zonamento das cores a aplicar na composição da autoria dos alunos. Estes, de seguida, pintam o desenho-projecto. 3.ª Fase: Após o desenho pintado, os alunos contornam as zonas de cor para acetatos, devendo cada acetato, por regra, ser associado a uma cor-pigmento.
Avaliação contínua dos processos, atitudes e aplicação de Conceitos, Técnicas e Processos de Representação; Avaliação dos resultados produzidos em cada uma das fases do trabalho.
A trazer pelos alunos: Material para
desenhar com lápis de cor/marcadores.
Conjunto de guaches com as cores básicas;
Utensílios de pintura, incluindo escova de dentes ou de unhas, para aplicação na pintura projectada;
Utensílios de corte (X-Acto);
Outros utensílios utilizados normalmente na disciplina de Educação Visual.
A fornecer pela Escola: Biblioteca: Livros
de artistas, para consulta;
Utensílios específicos para a aplicação de
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Áreas de Exploração:
Desenho a grafite e lápis de cor/marcadores;
Desenho com caneta de acetato sobre acetato;
Pintura com Guache. Técnicas e Processos de Produção dos objectos artísticos:
Aplicação da Metodologia de Projecto; Processo de pesquisa de
referenciais pictóricos a partir de livros de artistas plásticos;
Processo de estruturação da composição a realizar;
Técnicas de pintura com lápis de cor (fase do projecto);
Técnicas de utilização correcta do x-acto;
Técnicas de elaboração de máscaras utilizando acetato cortado;
Técnicas de corte em acetato;
Técnicas de colagem das máscaras: Tipos de fita-cola; Processos de colocação e
remoção da fita-cola, aplicada nas máscaras de acetato;
Cuidados a ter na remoção das máscaras do trabalho.
Processo de combinação de diferentes máscaras para a aplicação de pigmentos diferentes;
Técnicas de preparação do guache (densidade do pigmento)
Diferentes técnicas de pintura com guache sobre máscaras:
Utilização de pincel de pontas cortadas;
Utilização de esponja; Utilização de escova, para
projecção do pigmento.
Processo de apresentação final dos trabalhos produzidos.
Produção/Criação:
Utilizar diferentes meios expressivos de representação;
Realizar produções plásticas usando os elementos da forma visual;
Usar diferentes tecnologias da imagem na realização plástica.
Reflexão/Interpretação:
Reconhecer a necessidade de desenvolver a criatividade de modo a integrar novos saberes;
Desenvolver o sentido de apreciação estética e artística do mundo recorrendo a referências e a experiências no âmbito das Artes Visuais.
Conhecer conceitos e terminologias das Artes Visuais.
4.ª Fase: Os alunos preparam o suporte final, através da aplicação de um pigmento umiforme utilizando uma das técnicas propostas (Ver a coluna dos Conteúdos). Em alternativa, poderá utilizar-se cartolina colorida, como suporte de fundo. Como metodologia para rentabilização do tempo, os alunos deverão trabalhar simultaneamente em dois trabalhos; enquanto num, decorrente da aplicação do guache, este vai secando, desenvolve-se o segundo trabalho. 5.ª Fase: Esta fase, que se poderá desenvolver simultaneamente com a 4.ª fase, consiste na aplicação das máscaras e na aplicação dos pigmentos sobre as mesmas. 6.ª Fase: Organização do processo de apresentação final dos trabalhos realizados. Deve ser tido em consideração as teorias das combinações cromáticas e da composição plástica no processo de emolduramento ou colagem num suporte rígido, dos trabalhos entretanto realizados.
diferentes técnicas com guache:
- Pincel de pontas cortadas;
- Esponjas; - Bandejas para
colocação dos pigmentos a usar.
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Calen-dariza-ção
Unidades Didácticas
Conteúdos (Conceitos; Áreas de Exploração; Técnicas e
Processos de Produção dos objectos artísticos)
Competências Específicas
Resultados pretendidos (Descrição da actividade) Avaliação Materiais
necessários
– 2 –
2 - Exploração da técnica da pintura em azulejo pré-vidrado.
Conceitos:
O Projecto e respectiva metodologia como processo preliminar para a elaboração de uma composição plástica;
Estrutura de uma composição plástica;
Percepção visual da Forma nas suas diferentes qualidades;
Factores que determinam a concretização dos objectos produzidos:
Factores físicos (Propriedades dos materiais);
Factores económicos (Custo dos materiais utilizados);
Factores funcionais/estéticos.
Propriedades dos materiais de trabalho: O azulejo pré-vidrado; Os pigmentos para azulejo; As características físicas dos
pigmentos, especialmente o processo de alteração da sua cor após sujeito a elevadas temperaturas.
A Cor-Pigmento como elemento determinante da composição plástica:
A teoria da cor e critérios de combinação possíveis:
Diversos tipos de contraste; Harmonia cromática;
Organização do espaço de trabalho;
Segurança no trabalho. Áreas de Exploração:
Desenho a grafite e lápis de cor/marcadores;
Escultura: A exploração plástica da 3.ª
dimensão (A forma pela forma).
Pintura com guache;
Pintura com verniz. Técnicas e Processos de Produção dos objectos artísticos:
Aplicação da Metodologia de Projecto;
Comunicação Visual:
Reconhecer, através da experimentação plástica, a arte como expressão do sentimento e do conhecimento;
Entender o desenho como um meio para a representação expressiva de formas.
Conceber organizações espaciais dominando regras elementares da composição;
Elementos da Forma:
Compreender a estrutura das formas naturais e dos objectos artísticos, relacionando-os com os seus contextos.
Explorar os valores cromáticos nas suas experimentações plásticas;
Criar composições a partir de observações directas ou de realidades imaginadas utilizando os elementos e os meios da expressão visual.
Compreender através da representação de formas, os processos subjacentes à percepção do volume;
Fruição/Contemplação:
Reconhecer as Artes Visuais como Valor Cultural indispensável ao desenvolvimento do Ser Humano.
Aplicar e tirar partido dos valores cromáticos nas suas experimentações plásticas.
Produção/Criação:
Utilizar diferentes meios expressivos de representação;
Realizar produções plásticas usando os elementos da forma visual;
Usar diferentes tecnologias na realização plástica.
Reflexão/Interpretação:
Reconhecer a necessidade de
1.ª Fase: Análise dos tipos de pedra postos à disposição dos alunos; Análise dos materiais postos à disposição para trabalhar a pedra: Berbequim, colas, tintas, vernizes. Propostas de criação de formas plásticas idealizadas pelos alunos, utilizando a pedra e eventualmente outros materiais que possam ser combinados com a pedra: Arame, vidro, etc.; 2.ª Fase: Colagem ou maquinação da pedra, combinada eventualmente com outros materiais (arame). Pretende-se que os alunos efectuem criações tridimensionais ou que a tridimensionalidade nas formas seja um atributo de relevância no trabalho final. 3.ª fase: Pintura dos trabalhos produzidos. As tintas a utilizar serão preferencialmente o guache. Poder-se-á optar por valorizar a textura do material, prescindindo-se, neste caso da pintura com guache. Como opção ou complemento poder-se-ão utilizar pigmentos transparentes (tintas para vidro ou vernizes). A fixação dos pigmentos nos suportes deverá ser feita com a aplicação de verniz.
Avaliação contínua dos processos, atitudes e aplicação de Conceitos, Técnicas e Processos de Representação; Avaliação dos resultados produzidos.
A trazer pelos alunos: Pedras de
diversos tipos. Outros materiais,
segundo as preferências dos alunos (Arames, plásticos, etc.)
Guaches e restante material de pintura;
Suportes adequados para a instalação das composições em pedra.
A fornecer pela Escola: Biblioteca: Livros
de artistas, para consulta;
Cola epóxida; Verniz aquoso;
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Processo de desenho esboçado para a representação da ideia a concretizar;
Estruturação do processo de concretização;
Técnicas de colagem: Técnicas de preparação da cola
epóxida; Técnicas de pintura com guache; Cuidados a ter com a utilização
dos materiais de trabalho.
desenvolver a criatividade de modo a integrar novos saberes;
Desenvolver o sentido de apreciação estética e artística do mundo recorrendo a referências e a experiências no âmbito das Artes Visuais.
Conhecer conceitos e terminologias das Artes Visuais.
O professor de Artes