Plantilla de Presentaciones Psicopatologia

8/18/2019 Plantilla de Presentaciones Psicopatologia

1/26

FUNDAMENTOS DE LAPSICOFISIOLOGÍA DE LOS PROCESOS

PSICOLÓGICOS

JAIRO JUNIOR SALAZAR MURGASICELA MARIA AHAWALY Cód. 497771!

"EILA LISETH MARTINEZ

TATIANA RI#ERO MIER

TUTORA

WENDY MILENA DIAZ

P$%&'(%$%')ó*%+ 4,-,,!1!,#+))/d0+2 37 d/ M+2' d/ 3,15


2/26

Es la capacidad que tiene alguien para entender las cosas o un objetivo, tenerlo en cuenta o en conside

Desde el punto de vista de la psicología, la atención no es un concepto único, sino el nombre atrib

fenómenos.

Tradicionalmente, se ha considerado de dos maneras distintas, aunque relacionadas. Por una parte

cualidad de la percepción hace referencia a la función de la atención como filtro de los estímulos a

cules son los estímulos ms relevantes ! dndoles prioridad por medio de la concentración de la act

objetivo, para un procesamiento ms profundo en la conciencia. Por otro lado, la atención es entend

que controla ! regula los procesos cognitivos" desde el aprendi#aje por condicionamiento hasta el ra#o


3/26

FUNCIONES DE LA ATENCION

Ejerce control sobre la capacidad cognitiva.

$ %ctiva el organismo ante situaciones novedosas ! planificadas, o insuficientemente aprendidas.

$ Previene la e&cesiva carga de información.

$ Estructura la actividad humana. 'acilita la motivación consciente hacia el desarrollo de habili

dirección de la atención (la motivación)

$ %segura un procesamiento perceptivo adecuado de los estímulos sensoriales ms relevantes.

L+ '2%/6+&%ó6 +/6&%'6+)*na de las funciones de la atención consiste en facilitar la selección de la información que tenemos q

ha! que dar respuesta. *na forma de conseguir este objetivo por parte de la atención es a trav+s de

lugar del espacio e&trasensorial donde es ms probable que apare#ca la información relevante. os

neuropsicológicos ! neuro anatómicos que presentaremos en este apartado demuestran que la atenc

teniendo en cuenta este marco de referencia de representación del objeto.


4/26

A)/2+&%'6/$ d/ )+ +/6&%ó6-e describen a continuación los trastornos posibles en cada uno

de los componentes de la atención según el modelo presentado

previamente ! un síndrome clsico de d+ficit atencional, la

negligencia.

A2'0$+)as alteraciones de este sistema se manifiestan de una maneramu! amplia a lo largo de un continuo, donde el estado de coma

representa la entidad ms grave, hasta el estado de vigila, en el

que no aparecen disfunciones. Entre ambas condiciones

encontramos trastornos como somnolencia, desorientación,

delirium o ausencia del reflejo de orientación.

A/6&%ó6 $'$/6%d+as manifestaciones de una alteración en este componenteatencional son la fatiga ! el bajo rendimiento en la tarea.

A/6&%ó6 $/)/&%8+as dificultades de atención selectiva se manifiestan mediante

trastornos de distracción.


5/26

A/6&%ó6 +)/26+6/

os sujetos que muestran una conducta rígida ! que no orientan su respuesta a las demandas del

entorno manifiestan alteraciones en la atención alternante.

A/6&%ó6 d%8%d%d+

Puesto que las tareas de la vida cotidiana que requieren la participación de la atención dividida son

e&tremadamente habituales, los trastornos de este sistema se hacen pronto mu! evidentes tras

ocurrir el trauma cerebral en el paciente.


6/26

SENSACIÓN

consiste en detectar algo a trav+s de los

sentidos, mientras que la percepción es

la suma de los estímulos que llegan a

nuestros receptores sensoriales, es

cuando el cerebro transformainmediatamente los mensajes

sensoriales en percepciones consiente,

se dice que la percepción es un proceso

constructivo por el que organi#amos las

sensaciones ! captamos conjuntos o

formas (estalt), dotadas de sentido.

Desde el punto de vista fisiológico, la sensación es el

de la e&citación nerviosa que se produce frente a un

tanto físico como químico a trav+s de los sentidos.

Desde la Psicología, la sensación es la emoción que sen el estado de nimo frente a un acontecimie

e&periencia o una novedad o noticia significati

ambiente. Es la capacidad de captar las características

de los objetos, como los colores, las formas, etc." !

sensación es registrada por la conciencia se trans

percepción.

a Psicología de la estalt propone que la concienciade percibir el conjunto de sensaciones que le dan for

estructura con significado" ! que nunca se puede ser af

forma aislada, %lgunos consideran que las sensac

abstracciones mentales, estructuras que forman percep

que lo único que se puede anali#ar es la sensación con


7/26

C+2+&/2$%&+$ d/ )+ $/6$+&%ó6.

/onstitu!e un fenómeno innato, es decir se nace con la capacidad para percibir sensaciones.

0ecesita que e&istan algunas condiciones psicológicas ! fisiológicas para que se produ#ca.

as sensaciones puras sin interpretación solo e&isten en los ni1os.


8/26

PRECEPCIÓN

es la manera en la que el cerebro de un organismo

interpreta los estímulos sensoriales que recibe a

trav+s de los sentidos para formar una impresión

consciente de la realidad física de su entorno.

Tambi+n describe el conjunto de procesos mentales

mediante el cual una persona selecciona, organi#a e

interpreta la información proveniente de estímulos,

pensamientos ! sentimientos, a partir de su

e&periencia previa, de manera lógica o significativa.

En la filosofía, la percepción es la aprehensión

psíquica de una realidad objetiva, distinta de la

sensación ! de la idea, ! de carcter mediato oinmediato según la corriente filosófica (idealista o

realista).


9/26

C+2+&/2$%&+$ /2&/&%ó6.

/onstitu!e una representación de la realidad, dinmica ! subjetivaEs totalidad organi#ada

Es mas que una simple suma de sensaciones

A)/2+&%'6/$ ' T2+$'26'$ d/ )+ /2&/&%ó6

C0+6%+%8'$%celeración, retardo, intensificación.

C0+)%+%8'$ :%)0$%'6/$ ; +)0&%6+&%'6/$<2lusiones por3 inatención, catatímicas, oníricas.

%lucinaciones según órgano sensorial3 auditivas, visuales, olfativas, gustatotias, tctiles,

cenest+sicas, cin+ticas.

%lucinaciones (formas de presentación)3 catatímicas, hipnagógicas 4 hipnopómpicas,

funcionales, e&tra campi1as, alucinosis.


10/26

es una función del cerebro que permite al organismo codificar, almacenar ! recuperar la información

resultado de las cone&iones sinpticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales (la llam

pla#o).

Permite retener e&periencias pasadas !, según el alcance temporal, se clasifica convencionalmente en

(consecuencia de la simple e&citación de la sinapsis para refor#arla o sensibili#arla transitoriamente), mememoria a largo pla#o (consecuencia de un refor#amiento permanente de la sinapsis gracias a la activaci

síntesis de las proteínas correspondientes). El hipocampo es la parte del cerebro relacionada a la me

ejemplo que sustenta lo antes mencionado es la enfermedad de %l#heimer que ataca las neuronas del hip

la persona va!a perdiendo memoria ! no recuerde en muchas ocasiones ni a sus familiares.

En t+rminos prcticos, la memoria (o, mejor, los recuerdos) es la e&presión de que ha ocurrido un apr

procesos de memoria ! de aprendi#aje sean difíciles de estudiar por separado.

LA MEMORIA


11/26

C+2+&/2$%&+$ d/ )+ M/='2%+>a característica principal de la memoria es que sirve para que el sujeto pueda codificar, registrar,

organi#ar ! facilita su adaptabilidad con el medio. -e clasifica en3

5emoria a /orto Pla#o3 %lmacena la información que se utili#a en procesos cognitivos de corto pla

5emoria a argo Pla#o3 %lmacena la información relativamente permanente.

A)/2+&%'6/$ &0+6%+%8+$A=6/$%+$a mala memoria est provocada por factores o deficiencias biológicas ajenas propiam

funcionamiento normal de la misma.6 a amnesia es la ausencia de recuerdos de un período dete

de la vida. El sujeto suele estar consciente de que son recuerdos que e&istieron, pero que se han p

Pueden ser parciales o totales.

A=6/$%+ +2&%+)> afectan los recuerdos de un campo reducido de memoria visual, auditiva o verbaestar presente en trastornos orgnicos del cerebro, lesiones de la corte#a cerebral por traum

deficiencia circulatoria, into&icaciones o trastornos psicog+nicos. -i la amnesia es de etiología o

suele ser definitiva, mientras que la amnesia temporal de etiología psicog+nica suele ser transitoria.

A=6/$%+ '+)> es la que se vuelve e&tensiva a todos los elementos ! formas de conocimiencorresponde a un lapso determinado de la vida del sujeto. -egún la cronología del lapso olvidado, s

en3

%nterógrada o de fijación3 incapacidad de evocar hechos recientes, pero si logra recuerdos antiguos

ser transitorias, pero pueden convertirse en definitivas, como ocurre en las demencias.


12/26

A=6/$%+ 2/2ó*2+d+ ' d/ /8'&+&%ó63 es la dificultad para evocar el recuerdo de vivencias conservaque en otras oportunidades han podido recuperarse.

A=6/$%+ *)'?+) ' 2/2'+6/2ó*2+d+> afecta simultneamente la fijación de eventos presentes ! recuerdos pasados. -e observa en los períodos terminales de las demencias.

H%'=6/$%+>Es la disminución de la capacidad de la memoria debido a una dificultad tanto en la fijación como en

observa en personas psiquitricamente sanas con preocupaciones profundas que acaparan la atenci

pacientes con neurosis.

H%/2=6/$%+>Es el aumento o hiperactividad de la memoria, frecuente en pacientes maníacos o delirantes, ! se pre

sujetos con entrenamiento especial de la memoria.

D%$=6/$%+>Es una alteración cuantitativa que traduce siempre en una disminución de la memoria, imposibilita ev

en un momento dado ! evoca otros en forma borrosa o poco nítida.

-e llama así por la dificultad para evocar un recuerdo en determinado momento, pero que ms tarde pu

espontneamente. Esto ocurre en las personas normales en forma espordica, al tratar de recordar n

fórmulas, etc+tera. Este es uno de los síntomas iniciales que se da en la senectud. 7 en forma p

comien#o de la demencia.


13/26


14/26

EL SUE@O

Todos tenemos la e&periencia de so1ar ! por ello sabemos lo

que es un sue1o ! tenemos la e&periencia de que es algo ms de

lo que contamos, que nuestros relatos no los recogen de una

forma e&acta, sin embargo el conocimiento científico de los

sue1os tiene que basarse en las narraciones que se hacen deellos, porque no vale anali#ar e&clusivamente nuestros propios

sue1os para hacer una teoría sobre ellos.

8obson (9:::) describe de la siguiente forma lo que es un

sue1o3 ;a actividad mental que ocurre en el sue1o se

caracteri#a por una imaginación sensomotora vivida que se

e&perimenta como si fuera la realidad despierta, a pesar de

características cognitivas como la imposibilidad del tiempo, dellugar, de las personas ! de las acciones" emociones,

especialmente el miedo, el regocijo, ! la ira, predominan sobre

la triste#a, la verg


15/26

L+$ (+$/$ d/) $0/'Dentro del sue1o se distinguen distintas fases que se identifican por la e&istencia o no de un movimie

rpido de ojos =E5 (=apid E!e 5ovement), que es visible debajo del prpado para el observador.

En el sue1o no>=E5 (0=E5) que se llama tambi+n sue1o lento, se distinguen tambi+n cuatro eta

(?obes, Dia# ! ?omper, @666)3

L+ E++ 1 de transición de la vigilia al sue1o, ocupa cerca del AB del tiempo de sue1o en adultos sadesaparecen las ondas alfa que en el EE corresponden a la vigilia ! son substituidas por ondas m

lentas (ondas theta) propias del sue1o 0=E5. Tambi+n aparece un enlentecimiento del latido cardí

Durante esta fase, el sue1o es fcilmente interrumpible. Esta etapa dura pocos minutos.

L+ E++ 3 aparece a continuación de la @ ! representa ms del A:B del tiempo de sue1o. -e caracte

por ondas electroencefalografías con una frecuencia ma!or, que las theta. El tono muscular se hace ams d+bil ! se eleva el umbral del despertar. /orresponde al principio del sue1o propiamente dicho.

L+$ E++$ - ; 4 se corresponden al sue1o ms profundo porque durante ellas aparecen las ondas deque son mu! lentas. El tono muscular es d+bil ! la frecuencia cardiaca ! respiratoria disminu!en. Dur

ellas ocurren los sue1os, así como los episodios de terror nocturno en el ni1o ! los episodios

sonambulismo. os movimientos oculares, si e&isten, son lentos.


16/26

C+2+&/2$%&+$ ; F06&%'6/$ d/) S0/'. C características delsue1o3

@) 'unción periódicamente necesaria para el organismo.

9) Presenta un ritmo cíclico independientemente de las

condiciones e&ternas.

C) /orresponde con una situación en la que ocurre una completa

interrupción de las funciones sensoriales ! motoras que unen alcerebro con el medio ambiente e&terno. (0o correcto).

F+&'2/$ d//2=%6+6 )+ +2%&%ó6 d/) $0/' $/*B6 F2+6/6>@) os ritmos circadianos.

9) Estimulación4activación ambiental3 cuanto ms intensa es la

estimulación ambiental ma!or dificultad para dormir si el sujeto

desarrolla su actividad de vigilia bajo situaciones de estr+s, se

observa dificultad para iniciar !4o mantener el sue1o (los

efectos ambientales estn temporalmente separados del inicio

del sue1o).

C) El tiempo que lleva el sujeto sin dormir3 En la medida que el

sujeto lleva ms tiempo en fase de vigilia, tanto ms probable es

que inicie el proceso de sue1o.


17/26

S'6 2'?)/=+$ &'6 /) /&' d/ d'2=%2 / %6&)0;/6>

Dificultad para conciliar el sue1o o permanecer dormido.uedarse dormido en momentos inapropiados.

Demasiado sue1o./onductas anormales durante el sue1o.

C+0$+$>8a! ms de cien trastornos diferentes de sue1o ! de vigilia que se pueden agrupar en cuatro

categorías principales, a saber3Problemas para conciliar el sue1o ! permanecer dormido (insomnio).Problemas para permanecer despierto (somnolencia diurna e&cesiva).

Problemas para mantener un horario regular de sue1o (problema con el ritmo del sue1o)./omportamientos inusuales durante el sue1o (conductas que interrumpen el sue1o).

P2'?)/=+$ +2+ &'6&%)%+2 /) $0/' ; /2=+6/&/2 d'2=%d'El insomnio inclu!e dificultad para conciliar el sue1o o para permanecer dormido. os episodios

pueden aparecer ! desaparecer, durar entre 9 ! C semanas (a corto pla#o) o ser duraderos

(crónicos).


18/26

P/2$/&%8+$ $'?2/ )+ ='%8+&%ó6

% principios del siglo , los psicólo

creían que la conducta motivada se deb

los instintos, patrones de condu

específicos e innatos que caracteri#an a especie. a teoría de la reducción de

pulsión consideraba la conducta motiv

como una estrategia cu!o fin es atenua

estado desagradable de tensión o activac

(una pulsión) ! devolver el cuerpo a

estado de homeostasis (equilibrio). En

actualidad los científicos sostienen que

organismo busca conservar un estóptimo de activación. os estímu

e&ternos denominados incentivos tamb

favorecen la conducta dirigida a me

'inalmente, la motivación puede

intrínseca (cuando proviene del interior

individuo) ! e&trínseca (cuando bu

obtener una recompensa o evitar el castig

EMOCIÓN Y MOTI#ACIÓN

a motivación ! la emoción contribu!en a dar

dirección a la conducta. os motivos son

necesidades o deseos internos específicos que

activan a un organismo ! dirigen su

comportamiento a una meta. las emociones son

e&periencias de sentimientos como miedo,

alegría o sorpresa que tambi+n sub!acen a la

conducta.


19/26

P0)$%'6/$ 2%=+2%+$

En algunos casos, una necesidad biológica desencadena el estado correspondiente

de activación o tensión psicológica. % esta pulsión no aprendida se le llama pulsión

primaria. %lgunas de las principales son el hambre, la sed ! el se&o.

H+=?2/El hambre est regulada fundamentalmente por dos centros del cerebro3 el centro

del hambre, que estimula la ingestión de alimentos, ! el centro de saciedad, que

atenúa la sensación del hambre. -iempre que la concentración sanguínea del a#úcar

simple Fglucosa> cae a cierto nivel, son estimuladas las neuronas del centro del

hambre. os receptores del estómago ! una hormona segregada por el intestinodelgado envían se1ales al cerebro. Gtro regulador del hambre vigila el peso

corporal a largo pla#o. En la motivación para comer normalmente ! para comer en

e&ceso influ!en factores biológicos, psicológicos, culturales ! ambientales.

a sed se parece al hambre en que se1ales internas ! e&ternas pueden activar la

pulsión correspondiente. a deshidratación en el interior ! en el e&terior de las

c+lulas activa esta pulsión, lo mismo que las condiciones climatológicas, las

influencias sociales, psicológicas, culturales ! otros estímulos e&ternos.


20/26

Para muchas personas obesas resulta difícil perder peso ! luego mantener el peso ideal, !a que al

parecer el cuerpo posee un mecanismo homeosttico, llamado punto de referencia, que regula el

metabolismo, el almacenamiento de grasa ! la alimentación para mantener un peso pre

programado. Tambi+n los factores gen+ticos contribu!en a determinar qui+n es delgado ! qui+n

es obeso.

a anore&ia nerviosa es un serio trastorno de la alimentación que se acompa1a de un intenso

temor a ganar peso ! de una imagen corporal deformada. Gtro trastorno de la alimentación,

llamado bulimia, se caracteri#a por la ingestión e&cesiva de comida seguida por vómitos auto

provocados. Es mu! difícil tratar los trastornos de la alimentación, especialmente en una cultura

obsesionada por la dieta.

E) $/' es una pulsión primaria que origina la conducta reproductiva esencial para la

supervivencia de la especie. En el ser humano, el ciclo de respuesta se&ual pasa por cuatro fases3e&citación, meseta, orgasmo (clíma&) ! resolución.

os factores biológicos tienen un efecto complejo en la respuesta se&ual. a testosterona,

hormona se&ual masculina, influ!e en el desarrollo temprano, en la diferenciación varón 4 mujer

!, en cierta medida, en los patrones característicos de la conducta se&ual del adulto. Tambi+n es

posible que los olores, denominados feromonas, segregados por los miembros de un se&o,

estimulen la e&citación se&ual de los del se&o opuesto.


21/26

as influencias psicológicas tienen, por lo menos, la misma

importancia que las biológicas en la e&citación se&ual. as

personas tienen preferencias individuales por ciertas fantasías,

imgenes, palabras, música, etc. os varones tienden a e&citarse

con estímulos visuales" las mujeres responden ms al contacto

físico. a cultura suele influir en lo que consideramos atractivo.

a orientación se&ual se refiere a la dirección del inter+s se&ual

del individuo3 los heterose&uales se sienten atraídos por gente

del se&o opuesto, los homose&uales por gente de su mismo se&o

! los bise&uales por personas de ambos se&os. /omo en el caso

de las conductas ms complejas, los orígenes de la orientación

se&ual parecen incluir factores biológicos ! ambientales.


22/26

5otivos de estimulación, % semejan#a de las pulsiones primarias, los motivos de estimulación

son principalmente innatos. ?uscan ante todo obtener información sobre el ambiente ! dependen

ms de los estímulos e&ternos que de los estados internos.

E&ploración ! curiosidad, a e&ploración ! la curiosidad son motivos activados por lo

desconocido ! tratan de descubrir cómo funciona el mundo. os psicólogos no coinciden en la

naturale#a ni en las causas de la curiosidad, pero la han relacionado con la creatividad.

5anipulación ! contacto físico, El ser humano ! los primates necesitan manipular los objetos

para conseguir información tctil ! la sensación de confortación. El contacto, o sea, la necesidad

de afecto ! pro&imidad, es otro motivo de estimulación importante. El contacto puede ser pasivo

a diferencia de la manipulación que requiere e&ploración directa.

as influencias psicológicas tienen, por lo menos, la misma importancia que las biológicas en la

e&citación se&ual. as personas tienen preferencias individuales por ciertas fantasías, imgenes,

palabras, música, etc. os varones tienden a e&citarse con estímulos visuales" las mujeres

responden ms al contacto físico. a cultura suele influir en lo que consideramos atractivo.


23/26

a orientación se&ual se refiere a la dirección del inter+s se&ual del individuo3 los heterose&uales

se sienten atraídos por gente del se&o opuesto, los homose&uales por gente de su mismo se&o !

los bise&uales por personas de ambos se&os. /omo en el caso de las conductas ms complejas,

los orígenes de la orientación se&ual parecen incluir factores biológicos ! ambientales.

M'%8'$ D/ E$%=0)+&%ó6 % semejan#a de las pulsiones primarias, los motivos de estimulaciónson principalmente innatos. ?uscan ante todo obtener información sobre el ambiente ! dependen

ms de los estímulos e&ternos que de los estados internos.E)'2+&%ó6 ; &02%'$%d+d a e&ploración ! la curiosidad son motivos activados por lodesconocido ! tratan de descubrir cómo funciona el mundo. os psicólogos no coinciden en la

naturale#a ni en las causas de la curiosidad, pero la han relacionado con la creatividad.

M+6%0)+&%ó6 ; &'6+&' ($%&' El ser humano ! los primates necesitan manipular los objetos para conseguir información tctil ! la sensación de confortación. El contacto, o sea, la necesidad

de afecto ! pro&imidad, es otro motivo de estimulación importante. El contacto puede ser pasivo

a diferencia de la manipulación que requiere e&ploración directa.


24/26

A)/2+&%'6/$ d/ )+ M'%8+&%ó6, -e debe se1alar que las alteraciones de la motivación! la emoción se encuentran estrechamente relacionadas. Estas alteraciones se pueden

catalogar en cualitativas ! cuantitativas. Hamos a describir las alteraciones

cuantitativas, las cuales se clasifican en alteraciones por3

E&/$'> tales como la 5anía ! la 8ipomanía.

+< M+6+> enfermedad del estado de nimo, caracteri#ada poruna hiperactividad psíquica ! un fondo de alegría, de euforia !

una actividad fren+tica, que no tienen motivación real alguna.

?< H%'=+6+> tiene las características de la manía, peroninguna de sus manifestaciones es tan intensa como para

generar disfunción laboral o social apreciable, ni se evidencia

pensamiento delirante.

D(%&%> tales como la Depresión ! la %patía.+< D/2/$%ó6> enfermedad del estado de nimo, caracteri#ada por sentimientos de triste#a ! p+rdida de la capacidad para

e&perimentar placer, motivación o alegría.

?< A++> consiste en un estado de nimo en el que el sujeto permanece indiferente ! presenta una incapacidad para

reaccionar ante situaciones que deberían suscitar emociones o

intereses.

R/(/2/6&%+$


25/26

R/(/2/6&%+$

Enciclopedia libre IiJipedia. Disponible en

https344es.KiJipedia.org4KiJi4%tenciB/CB?CnL/aracter./C.%DsticasMdeMlaMatenci./C.?Cn

%rticulo Pgina Keb disponible en http344KKK.neuroKiJia.es4content4alteraciones>de>la>atencion

2mgenes en Keb. Disponible en.

https344KKK.google.com.co4searchFqN2mB/CB%@genOdeOlaOatenciB/CB?CnOpsicologiaespvN9

9Q:bihNRAAtbmNischtboNusourceNunivsaNvedN:ah*SEKimns9bmSP%hI8G-7S8I uía psicológica disponible en. http344psicologia.laguia9:::.com4psicologia>cuerpo>mente4las>sensac

?log educativo disponible en. http344saindragcrv.blogspot.com.co49:@C4:4caracteristicas>de>sensacion

?log. Disponible en http344clasespsicopatologia.blogspot.com.co49::U4:4sensacin>percepcin>represe


https344KKK.google.com.co4searchFqNimagenesOdeOlaOsensacionespvN9biKN@9Q:bihNRAAsou

stbmNischsaNvedN:ah*SEKi:R>!pnaP%hH20-7S8aqH%E5M%*2?ig?LtbmNischqNim

ionOpsicologiaimgrcNEMoK82pRRgq5BC% Enciclopedia libre IiJipedia. Disponible en https344es.KiJipedia.org4KiJi4PercepciB/CB?Cn


https344KKK.google.com.co4searchFqNimagenOdeOsensacionO!OpercepcionespvN9biKN@9Q:bihN

sourceNlnmstbmNischsaNvedN:ah*SEKiCfnUoSP%hID/7S8p%d7M%*2?ig?

deOpercepcionimgrcNU6r/SEAUlS5Q5BC%

https://es.wikipedia.org/wiki/Atenci%C3%B3n#Caracter.C3.ADsticas_de_la_atenci.C3.B3nhttp://www.neurowikia.es/content/alteraciones-de-la-atencionhttps://www.google.com.co/search?q=Im%C3%A1gen+de+la+atenci%C3%B3n+psicologia&espv=2&biw=1280&bih=655&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwimns2bmKPLAhWHOSYKHW0-CCkQsAQIGQhttps://www.google.com.co/search?q=Im%C3%A1gen+de+la+atenci%C3%B3n+psicologia&espv=2&biw=1280&bih=655&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwimns2bmKPLAhWHOSYKHW0-CCkQsAQIGQhttp://psicologia.laguia2000.com/psicologia-cuerpo-mente/las-sensacioneshttp://saindragcrv.blogspot.com.co/2013/04/caracteristicas-de-sensaciones-y.htmlhttp://clasespsicopatologia.blogspot.com.co/2007/04/sensacin-percepcin-representacin.htmlhttps://www.google.com.co/search?q=imagenes+de+la+sensacion&espv=2&biw=1280&bih=655&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi06-ypnaPLAhVINSYKHaqVAEMQ_AUIBigB#tbm=isch&q=imagenes+de+la+sensacion+psicologia&imgrc=E_4owHIp6L6gqM%3Ahttps://www.google.com.co/search?q=imagenes+de+la+sensacion&espv=2&biw=1280&bih=655&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi06-ypnaPLAhVINSYKHaqVAEMQ_AUIBigB#tbm=isch&q=imagenes+de+la+sensacion+psicologia&imgrc=E_4owHIp6L6gqM%3Ahttps://www.google.com.co/search?q=imagenes+de+la+sensacion&espv=2&biw=1280&bih=655&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi06-ypnaPLAhVINSYKHaqVAEMQ_AUIBigB#tbm=isch&q=imagenes+de+la+sensacion+psicologia&imgrc=E_4owHIp6L6gqM%3Ahttps://es.wikipedia.org/wiki/Percepci%C3%B3nhttps://www.google.com.co/search?q=imagen+de+sensacion+y+percepcion&espv=2&biw=1280&bih=655&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiX3fn7oKPLAhWDQCYKHQpQAdYQ_AUIBigB#tbm=isch&q=imagen+de+percepcion&imgrc=79rCKE5Q7lKM8M%3Ahttps://www.google.com.co/search?q=imagen+de+sensacion+y+percepcion&espv=2&biw=1280&bih=655&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiX3fn7oKPLAhWDQCYKHQpQAdYQ_AUIBigB#tbm=isch&q=imagen+de+percepcion&imgrc=79rCKE5Q7lKM8M%3Ahttps://www.google.com.co/search?q=imagen+de+sensacion+y+percepcion&espv=2&biw=1280&bih=655&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiX3fn7oKPLAhWDQCYKHQpQAdYQ_AUIBigB#tbm=isch&q=imagen+de+percepcion&imgrc=79rCKE5Q7lKM8M%3Ahttps://www.google.com.co/search?q=imagen+de+sensacion+y+percepcion&espv=2&biw=1280&bih=655&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiX3fn7oKPLAhWDQCYKHQpQAdYQ_AUIBigB#tbm=isch&q=imagen+de+percepcion&imgrc=79rCKE5Q7lKM8M%3Ahttps://www.google.com.co/search?q=imagen+de+sensacion+y+percepcion&espv=2&biw=1280&bih=655&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiX3fn7oKPLAhWDQCYKHQpQAdYQ_AUIBigB#tbm=isch&q=imagen+de+percepcion&imgrc=79rCKE5Q7lKM8M%3Ahttps://www.google.com.co/search?q=imagen+de+sensacion+y+percepcion&espv=2&biw=1280&bih=655&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiX3fn7oKPLAhWDQCYKHQpQAdYQ_AUIBigB#tbm=isch&q=imagen+de+percepcion&imgrc=79rCKE5Q7lKM8M%3Ahttps://es.wikipedia.org/wiki/Percepci%C3%B3nhttps://www.google.com.co/search?q=imagenes+de+la+sensacion&espv=2&biw=1280&bih=655&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi06-ypnaPLAhVINSYKHaqVAEMQ_AUIBigB#tbm=isch&q=imagenes+de+la+sensacion+psicologia&imgrc=E_4owHIp6L6gqM%3Ahttps://www.google.com.co/search?q=imagenes+de+la+sensacion&espv=2&biw=1280&bih=655&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi06-ypnaPLAhVINSYKHaqVAEMQ_AUIBigB#tbm=isch&q=imagenes+de+la+sensacion+psicologia&imgrc=E_4owHIp6L6gqM%3Ahttps://www.google.com.co/search?q=imagenes+de+la+sensacion&espv=2&biw=1280&bih=655&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi06-ypnaPLAhVINSYKHaqVAEMQ_AUIBigB#tbm=isch&q=imagenes+de+la+sensacion+psicologia&imgrc=E_4owHIp6L6gqM%3Ahttp://clasespsicopatologia.blogspot.com.co/2007/04/sensacin-percepcin-representacin.htmlhttp://saindragcrv.blogspot.com.co/2013/04/caracteristicas-de-sensaciones-y.htmlhttp://psicologia.laguia2000.com/psicologia-cuerpo-mente/las-sensacioneshttps://www.google.com.co/search?q=Im%C3%A1gen+de+la+atenci%C3%B3n+psicologia&espv=2&biw=1280&bih=655&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwimns2bmKPLAhWHOSYKHW0-CCkQsAQIGQhttps://www.google.com.co/search?q=Im%C3%A1gen+de+la+atenci%C3%B3n+psicologia&espv=2&biw=1280&bih=655&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwimns2bmKPLAhWHOSYKHW0-CCkQsAQIGQhttp://www.neurowikia.es/content/alteraciones-de-la-atencionhttps://es.wikipedia.org/wiki/Atenci%C3%B3n#Caracter.C3.ADsticas_de_la_atenci.C3.B3n


26/26

Enciclopedia libre IiJipedia. Disponible en

https344es.KiJipedia.org4KiJi45emoriaM(proceso)L%lteracionesMcuantitativas

?log. Disponible en

http344psiquebasico.blogspot.com.co49:@94@@4caracteristicas>!>tipos>de>memoria.html

2mgenes en Keb. Disponible en.https344KKK.google.com.co4searchFqNimagenOdeOlaOmemoriaespvN9biKN@9Q:bihNR66so

urceNlnmstbmNischsaNvedN:ah*SEKjHnfaluRT%hiv75S8VMMDi%M%*2?ig?Limgr

V6:EW5s5BC%

Pgina Keb disponible en. http344KKK.psicoterapeutas.com4pacientes4suen!os.htm

Pgina Keb disponible en.

http344KKK.psicologia>online.com4pir4caracteristicas>!>funciones>del>sueno.html

?iblioteca nacional de medicina de los EE.**https344KKK.nlm.nih.gov4medlineplus4spanish4enc!4article4:::Q::.htm

%rtículos de la *niversidad estalt disponible en. http344mundogestalt.com4motivacion>!>emocion4


https344KKK.google.com.co4searchFqN%TE=%/2G0E-ODEO%OE5G/2G0O7O5GT2H%/2G0

spvN9biKN@9Q:bihNR66tbmNischtboNusourceNunivsaNvedN:ah*SEKi>!0MVQaT

%hHhS8I%?s:s%20%dprN@LtbmNischqN25%E0-ODEOE5G-2G0O7O5GT2H

rcNAohagpP6#SPiH5BC%
https://es.wikipedia.org/wiki/Memoria_(proceso)#Alteraciones_cuantitativashttp://psiquebasico.blogspot.com.co/2012/11/caracteristicas-y-tipos-de-memoria.htmlhttps://www.google.com.co/search?q=imagen+de+la+memoria&espv=2&biw=1280&bih=699&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjVnfalu6TLAhXivYMKHZ__DiAQ_AUIBigB#imgrc=3ChnpSZ90EJMsM%3Ahttps://www.google.com.co/search?q=imagen+de+la+memoria&espv=2&biw=1280&bih=699&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjVnfalu6TLAhXivYMKHZ__DiAQ_AUIBigB#imgrc=3ChnpSZ90EJMsM%3Ahttps://www.google.com.co/search?q=imagen+de+la+memoria&espv=2&biw=1280&bih=699&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjVnfalu6TLAhXivYMKHZ__DiAQ_AUIBigB#imgrc=3ChnpSZ90EJMsM%3Ahttp://www.psicoterapeutas.com/pacientes/suenyos.htmhttp://www.psicologia-online.com/pir/caracteristicas-y-funciones-del-sueno.htmlhttps://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/000800.htmhttp://mundogestalt.com/motivacion-y-emocion/https://www.google.com.co/search?q=ALTERACIONES+DE+LA+EMOCION+Y+MOTIVACION&espv=2&biw=1280&bih=699&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwi-yN_Z8aTLAhVGGh4KHXWABs0QsAQINA&dpr=1#tbm=isch&q=IMAGENS+DE+EMOSION+Y+MOTIVACION+&imgrc=5ohagpP9zKPiVM%3Ahttps://www.google.com.co/search?q=ALTERACIONES+DE+LA+EMOCION+Y+MOTIVACION&espv=2&biw=1280&bih=699&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwi-yN_Z8aTLAhVGGh4KHXWABs0QsAQINA&dpr=1#tbm=isch&q=IMAGENS+DE+EMOSION+Y+MOTIVACION+&imgrc=5ohagpP9zKPiVM%3Ahttps://www.google.com.co/search?q=ALTERACIONES+DE+LA+EMOCION+Y+MOTIVACION&espv=2&biw=1280&bih=699&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwi-yN_Z8aTLAhVGGh4KHXWABs0QsAQINA&dpr=1#tbm=isch&q=IMAGENS+DE+EMOSION+Y+MOTIVACION+&imgrc=5ohagpP9zKPiVM%3Ahttps://www.google.com.co/search?q=ALTERACIONES+DE+LA+EMOCION+Y+MOTIVACION&espv=2&biw=1280&bih=699&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwi-yN_Z8aTLAhVGGh4KHXWABs0QsAQINA&dpr=1#tbm=isch&q=IMAGENS+DE+EMOSION+Y+MOTIVACION+&imgrc=5ohagpP9zKPiVM%3Ahttps://www.google.com.co/search?q=ALTERACIONES+DE+LA+EMOCION+Y+MOTIVACION&espv=2&biw=1280&bih=699&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwi-yN_Z8aTLAhVGGh4KHXWABs0QsAQINA&dpr=1#tbm=isch&q=IMAGENS+DE+EMOSION+Y+MOTIVACION+&imgrc=5ohagpP9zKPiVM%3Ahttps://www.google.com.co/search?q=ALTERACIONES+DE+LA+EMOCION+Y+MOTIVACION&espv=2&biw=1280&bih=699&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwi-yN_Z8aTLAhVGGh4KHXWABs0QsAQINA&dpr=1#tbm=isch&q=IMAGENS+DE+EMOSION+Y+MOTIVACION+&imgrc=5ohagpP9zKPiVM%3Ahttps://www.google.com.co/search?q=ALTERACIONES+DE+LA+EMOCION+Y+MOTIVACION&espv=2&biw=1280&bih=699&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwi-yN_Z8aTLAhVGGh4KHXWABs0QsAQINA&dpr=1#tbm=isch&q=IMAGENS+DE+EMOSION+Y+MOTIVACION+&imgrc=5ohagpP9zKPiVM%3Ahttps://www.google.com.co/search?q=ALTERACIONES+DE+LA+EMOCION+Y+MOTIVACION&espv=2&biw=1280&bih=699&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwi-yN_Z8aTLAhVGGh4KHXWABs0QsAQINA&dpr=1#tbm=isch&q=IMAGENS+DE+EMOSION+Y+MOTIVACION+&imgrc=5ohagpP9zKPiVM%3Ahttp://mundogestalt.com/motivacion-y-emocion/https://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/000800.htmhttp://www.psicologia-online.com/pir/caracteristicas-y-funciones-del-sueno.htmlhttp://www.psicoterapeutas.com/pacientes/suenyos.htmhttps://www.google.com.co/search?q=imagen+de+la+memoria&espv=2&biw=1280&bih=699&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjVnfalu6TLAhXivYMKHZ__DiAQ_AUIBigB#imgrc=3ChnpSZ90EJMsM%3Ahttps://www.google.com.co/search?q=imagen+de+la+memoria&espv=2&biw=1280&bih=699&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjVnfalu6TLAhXivYMKHZ__DiAQ_AUIBigB#imgrc=3ChnpSZ90EJMsM%3Ahttps://www.google.com.co/search?q=imagen+de+la+memoria&espv=2&biw=1280&bih=699&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjVnfalu6TLAhXivYMKHZ__DiAQ_AUIBigB#imgrc=3ChnpSZ90EJMsM%3Ahttp://psiquebasico.blogspot.com.co/2012/11/caracteristicas-y-tipos-de-memoria.htmlhttps://es.wikipedia.org/wiki/Memoria_(proceso)#Alteraciones_cuantitativas

Documents

Plantilla de Presentaciones Psicopatologia