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Estrategias que implementamos para fortalecer la investigación en los estudiantes del grado séptimo del Colegio Integrado La Granja.
MARTHA YADIRA VARGAS ROJASCOLEGIO INTEGRADO LA GRANJA, SEDE A
SUCRE, SANTANDER, COLOMBIA
Este proyecto fue acompañado por la formadora ANA MARLEN CÁCERES LANDEAZABAL, en el marco del proceso de acompañamiento brindado por la asociación Andes CPE 2012-2014 con el apoyo de Gai@ TS.
* EL CULTIVO DE TOMATE EN INVERNADERO
El Colegio Integrado La Granja se encuentra ubicado en el corregimiento de La Granja, municipio de Sucre, Departamento de Santander, con una población estudiantil muy diversa, en su mayoría los jóvenes vienen de las veredas, los demás son del casco urbano o que han llegado de otros municipios cercanos, incluso de la ciudad de Bogotá; es por eso que hay muchas dificultades de aprendizaje debido a los diferentes métodos de estudio que han recibido.
*CONTEXTO
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Mantener el interés por el estudio en los jóvenes es muy difícil, sin embargo conocemos estrategias que nos ayudan a solucionar o por lo menos a mostrar situaciones diferentes en el aula de clase que despierten la curiosidad el ánimo por estudiar y proyectarse hacia un futuro, el cual es incierto para muchos de los jóvenes de la institución.
Preocupa al docente ver jóvenes sin ganas, sin proyección y sin un propósito real, por todo esto las directivas apoyan todos los proyectos pedagógicos que el maestro pueda aplicar en su labor cotidiana.
* PROBLEMÁTICA
Generar propuestas de trabajo diferentes, en las que busquemos desarrollar en los jóvenes la iniciativa, el interés y el acercamiento a la investigación, también habrá estudiantes que encuentren inclinación por el campo y hallen así su vocación.
* OBJETIVO GENERAL
Con la aplicación del proyecto se espera:
Crear en el estudiante una conciencia de curiosidad que lo lleve a la investigación.
Mantener el nivel superior que el colegio tiene actualmente en las pruebas SABER.
Mejorar en los estudiantes la escritura, la ortografía y la redacción.
Mantener al padre de familia en constante compartir con sus hijos y con la
institución.
Hacer de las TIC, herramientas importantes para el desarrollo de las clases y
proyectos.
Que los estudiantes sean más responsables y puntuales a la hora de desarrollar
las actividades.
* ¿QUÉ SE ESPERA LOGRAR?
• Ambientación en el aula de clase en la propuesta del cultivo de tomate.
• Reunión con padres de familia para dar a conocer la propuesta y buscar compromiso de acompañamiento y colaboración.
• Impartir las clases sobre los cultivos hidropónicos.• Dar respuesta a los interrogantes que ellos tengan
sobre el desarrollo del proyecto.• Organizar el cronograma de actividades.
* ACTIVIDADES PROPUESTAS
Es aún prematuro decir qué se ha logrado, pero ya se han visto cambios notorios, por lo menos en su actitud frente a las actividades propuestas; todos muestran gran interés y han desarrollado el trabajo con responsabilidad, con ánimo y sobre todo respetan la opinión de los demás, sean compañeros, padres de familia o compañeros docentes. Se ha evidenciado que los jóvenes del campo son más competentes en el área del agro y los del pueblo en lo que se refiere a consultas e información sobre el cultivo de tomate bajo invernadero.
* RESULTADOS OBTENIDOS
Sería maravilloso que se lograra despertar en estos estudiantes el amor por la investigación y qué agradable sería que muchos de ellos eligieran una carrera profesional orientada hacia al campo, porque ya sabemos que allí están las oportunidades de trabajo hoy.
* PRESENTACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
En el desarrollo del proyecto los estudiantes han mejorado notoriamente: Desarrollar habilidades para escribir. Poner en práctica valores como el respeto, la
responsabilidad y el amor por el trabajo. Mostrar agradecimiento con sus padres y la institución. Mantener el interés por el buen desarrollo del proyecto.
APRENDIZAJES, CONCLUSIONES Y OPORTUNIDADES
