Plantilla memoria.2010 11

C.P. Divino Maestro 13000700 Ancha, 66 92653950413710. Argamasilla de Alba (Ciudad Real) e-mail [email protected]

MEMORIA DE CENTROMEMORIA DE CENTRO

Curso escolar 2010 / 2011

MEMORIA DE CENTRO / Curso 2006 - 07


Tabla de contenidoTabla de contenido

INTRODUCCIÓN.............................................................................................................................................................1

GRADO DE CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS Y ACTUACIONES DEL CENTRO (establecidos en la PGA).. 4

PROCESOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE, ORIENTACIÓN Y MEDIDAS DE AD.................................................................5PREVENCIÓN, SUPERVISIÓN E INTERVENCIÓN EN EL ABSENTISMO ESCOLAR...................................................................5 ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN..........................................................................................................................5 ACTUACIONES Y COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES.....................................................5 PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES......................................................................................................................5SERVICIOS COMPLEMENTARIOS, LA CONVIVENCIA, ETC...................................................................................................5

ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL........................................................................................4

HORARIO GENERAL DEL CENTRO...................................................................................................................................5CRITERIOS UTILIZADOS PARA LA ELABNORACIÓN DE LOS HORARIOS..............................................................................5 CRITERIOS PARA EFECTUAR AGRUPAMIENTOS, ORGANIZAR ESPACIOS, ETC...................................................................5

ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE. ASPECTOS MÁS RELEVANTES EN LAS ACTAS............................4

CUMPLIMIENTO DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRACURRICULARES...........4

RESULTADOS ACADÉMICOS DEL ALUMNADO........................................................................................................4

BALANCE ECONÓMICO...............................................................................................................................................4

LA EVALUACIÓN INTERNA..........................................................................................................................................4

INFORME DE LA COMISIÓN DE CONVIVENCIA.........................................................................................................4

EVALUACIÓN EXTERNA. ANÁLISIS Y VALORACIÓN...............................................................................................4

EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO. ANÁLISIS Y VALORACIÓN.................................................................................4

PROPUESTAS A LA ADMINISTRACIÓN......................................................................................................................4

ANEXOS

VALORACIÓN DE LAS INNOVACIONES PEDAGÓGICAS Y PROGRAMAS DE NUEVA IMPLATACIÓN. FORMACIÓN.......................5

PLAN DE LECTURA.....................................................................................................................................................3PMEX.......................................................................................................................................................................3

EQUIPO DE ORIENTACIÓN Y APOYO...............................................................................................................................5


1.1. IntroducciónIntroducción

Aspectos más relevantes desarrollados en el curso actual

2.2. Grado de consecución de los objetivos generales del Grado de consecución de los objetivos generales del centro y de las actuaciones desarrolladascentro y de las actuaciones desarrolladas

Programación General Anual.

Objetivos / Actuaciones del Centro para este curso escolar

2.1. Procesos de Enseñanza – Aprendizaje, incluida la orientación y las medidas de atención a la diversidad

Relación de objetivos y actuaciones Nada Poco Bastante Mucho

Aplicación de las Programaciones Didácticas por áreas y cursos según LOE y Decreto de currículo de Castilla La Mancha y los elementos que inciden en ellas, como referente para la formación integral de los alumnos. Así como la revisión de la respuesta y medidas de atención a la diversidad

2.2. Prevención, supervisión e intervención en el absentismo escolar


Prevención, supervisión e intervención en el absentismo escolarPrevenir a través de la acción tutorial el absentismo escolar, especialmente en los inmigrantes

Seguimiento diario pasando lista y la solicitud de justificación

Supervisión mensual y seguimiento de los casos que presenten riesgo de absentismo

Revisión en Jefatura de Estudios. Demanda de información complementaria a los tutores. Trasladar la información a Dirección

Intervención sobre los casos de absentismo

Llamas de teléfono a familias, cartas y comunicación y seguimiento a través de Servicios sociales. Protocolos

Motivos de la no consecución

Propuestas de mejora para el próximo curso escolar.

2.3. Organización de la participación


Promover la fluidez en la comunicación, trabajando hacia un modelo de Centro participativo, donde la convivencia se produzca en un ambiente de buenas relaciones humanas en las que el respeto y la corresponsabilidad sean los valores fundamentales

Tríptico PEC

Partir del borrador PEC actualPedir propuestas a los sectoresElaborar, aprobar y difundir el nuevo documento

Creación de un clima de convivencia y participación

Elaboración de una carta de convivencia , decálogo o similar, concreción de las NCOF elaborada y por tanto asumida por todos: profesores, alumnos y padres

Dinamizar la presencia de padres/madres en el Centro

Potenciar Escuela de padres y los Café tertulia.

Reuniones Informativas con padres dentro del Plan de acción TutorialReuniones de debate con padresReuniones con Junta Directiva AMPAReuniones informativas a padres sobre seguridad en Internet.Reuniones trimestrales, convocatoria con participación activa de tutorías. Coordinación local para debate de propuestas.

Potenciar la relación padres profesores y alumnos Taller de teatro padres y profesores

Coordinación docente de centro e intercentros

Llevar a cabo reuniones intercentrosCon CEIPs , IES, CAI, Centro Social.CEE Ponce de León. Salud Mental Alcázar de San Juan.



2.4. Actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e instituciones


Impulsar las posibilidades educadoras del centro y su entorno, para que sea un punto de referencia, convivencia y participación y formación.

Fortalecer las relaciones con Ayto. y sus servicios

Asistencia al C. Escolar Municipal -Coordinación programas culturales y deportivos y Proyecto Ciudad Educativa. Plan Educación Vial en colaboración con Policía Local

Propiciar la coordina-ción con los otros centros locales

Reuniones de coordinación con CEIP s, IES para actuaciones y actividades del PMEX, además de coordinación con CAI y C. Social.

Establecer relación con otros órganos e instituciones

Planificar intervención del CEP,CEE Ponce de León, Salud Mental de Alcázar de San Juan, .



2.5. Planes y programas institucionales


Propiciar la reflexión acerca de la calidad de la educación ofertada, promoviendo una renovación en los aspectos más deficitarios y buscando una implicación colectiva de la comunidad, mejorando el modelo educativoPlan de Mejora del Ëxito Escolar (PMEX) Planificación conjunta centros de EP e IES de la localidad

Continuar Plan Lectura

Potenciar el uso de la bibliotecaPlanificar, programar , elaborar actividades para hora de lectura.Club de lectura alumnos 3ºC.EP y Club Lectura padres.

Potenciar el uso del Aula Althia Planificar mejorar la utilización del aula Althia

Seminario TIC/pizarra digitalPlanificar y elaborar protocolos de uso . Programar sugerencias de actividades. Optimizar el uso de los recursos: Pantallas , proyectores y PCs portátiles.

Plan de Evaluación Interna 2:009- 12 Planificar en CCP participación E.Ciclos. Reestructuración de ámbitos y dimensiones anuales a evaluar

Desarrollo Programa E. 2.0Iniciación al uso de la pizarra digital de alumnos y profesores del 3º ciclo. Coordinación con Seminario de Centro



2.6. Servicios complementarios, la convivencia, etc.


Gestión, mantenimiento, vigilancia y control del servicio de transporte escolar

Gestión Transporte Escolar Listados altas y bajas , solicitudes, becas, control de puntualidad y resolución de incidencias

Mejora de las comunicaciones Telefónicas

Establecimiento de minicentralita con derivación de llamadas.TF en sala de profesores para llamadas a padres.



3.3. Aspectos organizativos de carácter generalAspectos organizativos de carácter general

3.1. Horario general del centro

Horario general del centro recogido en la PGA


3.2. Criterios utilizados para la elaboración de los horarios

Horarios Educación Infantil

Tiempo en común para la recogida de experiencias por parte de los alumnos, actividades en común y presentación del trabajo individual.

Las horas de después del recreo se dedicarán a actividades motrices y plásticas. Las últimas sesiones de la mañana se dedican a las áreas curriculares impartidas por especialistas en E.I. Agrupamientos para el cuento, dramatización, gimnasio, salida, etc.Algunas actividades se organizaran parcialmente por talleres.

Una sesión semanal se dedicará a las actividades del Plan de Lectura: cuentos, biblioteca, lectura, etc.

Periodo de adaptación

Objetivos

Evitar que el ingreso en el Colegio resulte traumático para el alumnado Conseguir un conocimiento previo de las dependencias del Centro y de la propio aula Iniciar al alumnado en el cumplimiento de las normas y hábitos básicos de convivencia y de relación interpersonal

Actuaciones

- Reunión General con las familias del alumnado de tres años para informarles de aspectos y normativas de carácter general del Centro y presentación del Equipo de Ciclo. Al finalizar ésta, cada grupo de padres y madres conocerá el aula de sus hijos/-as y tendrán una reunión más personalizada con su tutora.

- Entrada escalonada en dos grupos distintos de nueve y diez niños/-as cada día de 10 a 12 horas hasta el día 21, a partir de ese día el horario será de 9 a 13 horas. Con lo que se pretende una mejor adaptación por parte de los niños-as hacía la tutora, compañeros, aula, materiales, espacios del centro....siendo posible así una atención más individualizada respondiendo mejor a sus necesidades y un acercamiento a las familias.

- Los alumnos con más dificultades de adaptación volverán todos los días.- Entrevista con los padres de 12 a 13 horas de forma que durante el mes de septiembre estén todas las familias

entrevistadas.

La incorporación de todos los niños se llevará a cabo según normativa de organización y funcionamiento

Valoración

Propuestas de mejora para el próximo curso escolar

Horarios Educación Primaria

Las primeras horas de la mañana se dedicarán al aprendizaje de las técnicas instrumentales básicas, sobre todo a las áreas de Lengua y Matemáticas.En la medida de lo posible las áreas mas lúdicas como E. Artística, Música y E. Física se impartirán en las últimas sesiones de la jornada escolar.Las necesidades de coordinación y funcionalidad de las horas de P.T., A.L, apoyos externos y E. Directivo.

Valoración


Horarios del Profesorado (según normativa, PEC y PGA)

Valoración


3.3. Criterios para efectuar agrupamientos, organizar los espacios, etc…

Valoración de los criterios utilizados para efectuar agrupamientos, organizar espacios, etc…


4.4. Órganos de Coordinación Docente. Aspectos más Órganos de Coordinación Docente. Aspectos más relevantes recogidos en las Actasrelevantes recogidos en las Actas

Son órganos de coordinación docente: la Tutoría, el Equipo docente, el Equipo de orientación y apoyo, los Equipos de ciclo, la Comisión de coordinación pedagógica y el Equipo de actividades extracurriculares (Orden 15-09-2008 / DOCM 25-09-2008).

4.1. Tutorías

Aquellos tutores que, tras evaluar sus funciones según la legislación vigente y analizar el funcionamiento de sus tutorías, consideren conveniente reseñar valoraciones y/o propuestas de mejora, lo harán en esta apartado indicando el curso del que se trata.

Valoración del funcionamiento

Propuestas de mejora

4.2. Los Equipos docentes

Asuntos tratados a lo largo del curso

EDUCACIÓN INFANTIL

PRIMER CICLO

SEGUNDO CICLO

TERCER CICLO

4.3. Los Equipos de ciclo

Asuntos tratados a lo largo del curso

EDUCACIÓN INFANTIL

PRIMER CICLO

SEGUNDO CICLO

TERCER CICLO

4.4. El Equipo de orientación y apoyo

4.5. La Comisión de coordinación pedagógica

4.6. El Equipo de actividades extracurriculares

5. Cumplimiento del programa anual de actividades 5. Cumplimiento del programa anual de actividades complementarias y extracurricularescomplementarias y extracurriculares

5.1. Programa anual de actividades complementarias.

Educación Infantil



Primer Ciclo



Segundo Ciclo



Tercer Ciclo



5.2. Programa Anual de Actividades Extracurriculares

Programa Anual de Actividades Extracurriculares



C.P. Divino Maestro 13000700 Ancha, 66 92653950413710. Argamasilla de Alba (Ciudad Real) e-mail [email protected]

6. Resultados académicos6. Resultados académicos

6.1 Estadística por niveles y áreas

Progresan adecuadamente

Cur

so

Cic

lo

Nº

Alu

m. Promocionan No

promocionan.ConocimientoDel Medio

Educación.Artística.

EducaciónFísica

Matemáticas Lengua Cas.Y Lit.

Alternativa.Religión

Religión Inglés

Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº %1º 1º C 34 34 100% 34 100% 33 97% 33 97 % 33 97 % 2 32 100 % 33 97%2º 1º C 37 30 81% 7 19% 32 87% 32 87% 35 95 % 32 87 % 30 81 % 2 % 32 89% 32 87 %3º 2º C 26 26 100 % 26 100% 26 100 % 24 92% 24 92% % 26 100% 23 89%4º 2º C 24 23 96% 1 4 % 23 96 % 24 100 % 23 96 % 21 86 % 22 92% 1 % 23 100% 20 83%5º 3º C 37 28 76% 33 89% 35 95 % 31 84 % 30 81 % 7 % 30 100% 35 95 %6º 3º C 29 29 100 % 26 90 % 26 90% 29 100% 25 86 % 26 90 % 2 % 24 96 % 27 93 %

Cur

so

Cic

lo

Nº

Alu

d.

Promocionan No promocionan

ConocimientoDel Medio

EducaciónArtística.

EducaciónFísica

Matemáticas Lengua Cas.Y Lit

Alternativa.Religión

Religión Inglés

Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº %

6.2 Análisis general de los resultados y propuestas de mejora

C.P. Divino MaestroAncha, 6613710. Argamasilla de Alba (Ciudad Real)

7. Balance económico y grado de consecución de los 7. Balance económico y grado de consecución de los objetivos planteados en el cursoobjetivos planteados en el curso

7.1 Recursos Económicos

Breve informe valorativo en que conste el grado de utilidad y funcionalidad de los gastos realizados, su ajuste al presupuesto y la participación de la comunidad educativa en el proceso de elaboración y seguimiento de los presupuestos.


8. Resultados del Plan de Evaluación del centro. Ámbitos y 8. Resultados del Plan de Evaluación del centro. Ámbitos y dimensionesdimensiones


10.1. Informe sobre la evaluación interna

ÁMBITOS DIMENSIONES

I.- VALORACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

I. CONDICIONES MATERIALES, PERSONALES Y FUNCIONALES INFRAESTRUCTURAS Y EQUIPAMIENTOS PLANTILLA Y CARACTERÍSTICAS DE LOS PROFESIONALES CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS Y LA DISTRIBUCIÓN DE

TIEMPOS Y ESPACIOS

II. DESARROLLO DEL CURRÍCULO PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DE ÁREA Y MATERIAS PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

III. RESULTADOS ESCOLARES DEL ALUMNADO

II. VALORACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

IV. DOCUMENTOS PROGRAMÁTICOS DEL CENTRO: PEC, PGA Y MEMORIA

V. FUNCIONAMIENTO ÓRGANOS DE GOBIERNO, DE PARTICIPACIÓN EN EL CONTROL

Y LA GESTIÓN ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE ADMINISTRACIÓN, GESTIÓN ECONÓMICA Y DE LOS SERVICIOS

COMPLEMENTARIOS ASESORAMIENTO Y COLABORACIÓN

VI. CONVIVENCIA Y PARTICIPACIÓN

III. VALORACIÓN DE LAS RELACIONES CON EL ENTORNO

VII. CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO

VIII. RELACIONES CON OTRAS INSTITUCIONES

IX. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y COMPLEMENTARIAS

IV. VALORACIÓN DE LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN, FORMACIÓN E INNOVACIÓN

X. EVALUACIÓN, FORMACIÓN E INNOVACIÓN

PLAN DE EVALUACIÓN INTERNACurso 2.009 – 2.010Curso 2.010 - 2.011Curso 2.011 – 2.012Anual

A partir de las observaciones, cuestionarios y reuniones realizadas, hemos obtenido las siguientes conclusiones:

ÁMBITO : I.- VALORACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

DIMENSIÓN : I. CONDICIONES MATERIALES, PERSONALES Y FUNCIONALES

INFRAESTRUCTURAS Y EQUIPAMIENTOS

PROPUESTAS DE MEJORA

ÁMBITO : I.- VALORACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

DIMENSIÓN : II. DESARROLLO DEL CURRÍCULO

PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD


ÁMBITO : II.- VALORACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

DIMENSIÓN : V. FUNCIONAMIENTO

ASESORAMIENTO Y COLABORACIÓN


ÁMBITO : III.- VALORACIÓN DE LAS RELACIONES CON EL ENTORNO

DIMENSIÓN : VIII. RELACIONES CON OTRAS INSTITUCIONES


ÁMBITO : III.- VALORACIÓN DE LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN, FORMACIÓN E INNOVACIÓN

DIMENSIÓN : X . EVALUACIÓN, FORMACIÓN E INNOVACIÓN


9.9. Informe de la Comisión de ConvivenciaInforme de la Comisión de Convivencia

Según D. 3/2008 de 8 de enero


10.10. Evaluación externa. Análisis y valoraciónEvaluación externa. Análisis y valoración

Análisis y valoración del informe de la evaluación externa del centro


11.11. Evaluación de diagnóstico Evaluación de Evaluación de diagnóstico Evaluación de competencias en Educación Infantilcompetencias en Educación Infantil Análisis y Análisis y valoraciónvaloración

Análisis y valoración del informe de evaluación de diagnóstico


Análisis y valoración de la Evaluación de Competencias en Educación Infantil


12. Propuestas a la administración12. Propuestas a la administración

12.1. Propuestas de necesidades de reformas y acondicionamiento

12.2. Iniciativas sobre el perfil profesional y los puestos de trabajo

12.3. Propuestas de mejora para la confección de la PGA

12.4. Propuestas derivadas de la Evaluación de Diagnóstico

AnexosAnexos

LOS DOCUMENTOS QUE SE RELACIONAN, SE ADJUNTAN COMO PARTE DE LA PRESENTE MEMORIA EN FORMATO CD-ROM

13. Valoración de las innovaciones pedagógicas y programas de 13. Valoración de las innovaciones pedagógicas y programas de nueva implantación. Programas de formación docentenueva implantación. Programas de formación docente

13.1. Plan de Lectura

13.2. PMEX

14. Equipo de Orientación y Apoyo14. Equipo de Orientación y Apoyo

14.1. Unidad de Orientación

14.2. Área de Pedagogía Terapéutica

14.3. Área de Audición y Lenguaje

14.4. Intervención con el Alumnado con desconocimiento del castellano.

14.5. Otros apoyos (ATE, Fisioterapeuta, Equipo ONCE, …)

14.6. Refuerzos educativos

14.7. Equipo de Orientación y Apoyo

14.8. Propuestas de mejora

13. Valoración de las innovaciones pedagógicas y programas 13. Valoración de las innovaciones pedagógicas y programas de nueva implantación. Programas de formación docentede nueva implantación. Programas de formación docente

13.1. Plan de Lectura

Relación de objetivos de acuerdo con el Compromiso firmado con la Consejería de Educación y Ciencia

Nada Poco Bastante Mucho

1. Incorporar al proyecto educativo, como prioridad, los principios que guían el plan de lectura.2. Incluir en la Programación General Anual todos sus objetivos y actuaciones; en la evaluación del centro, los indicadores; integrar su valoración en el proceso de evaluación interna y las conclusiones en la Memoria anual.3. Programar, desarrollar y evaluar la "hora de lectura" incluyendo la animación a la lectura de formatos múltiples y distintas lenguas y utilizando una metodología cooperativa.

4. Dar prioridad a la lectura y la escritura en las programaciones didácticas de todas las áreas. 5. Programar, desarrollar y evaluar actividades de generalización de la lectura: talleres de cuentacuentos, Talleres de Teatro; club de Lectura; de Biblioteca; y café tertulia "Escuela de Padres": juegos populares, tradición oral y en cuantas actividades se programen, como 'I Libros Viajeros ","La hora del cuento"...; y formación de un grupo de madres y padres en el programa Abies.

Relación de objetivos de acuerdo con el Compromiso firmado con la Consejería de Educación y Ciencia

Nada Poco Bastante Mucho

6. Organizar el uso de la biblioteca de centro e impulsar las de aula como centros de recursos; garantizar su uso por la comunidad educativa y facilitar su apertura para el préstamo y consulta por la mañana una hora diaria y de lunes a jueves por la tarde con la colaboración del AMPA.7. Desarrollar las funciones establecidas para el responsable y el equipo interdisciplinar en las horas disponibles, utilizando una de ellas para la coordinación.8. Programar, desarrollar y evaluar la participación del alumnado y de las familias en la organización y apertura de la biblioteca: concursos VII de Narrativa y VI de poesía.9. Invertir los recursos económicos recibidos para el equipamiento y la documentación.10. Programar, desarrollar y evaluar un programa de actividades coordinado con la Biblioteca municipal: formación de usuarios, actividades de animación ala lectura; actividades "tipo" de carácter anual (semana de libro, obras de teatro...); materiales y libros para en el Club de Lectura; asesoramiento en la compra de nuevos títulos12. Mantener y ampliar la difusión del proyecto a la comunidad educativa en la primera Asamblea de madres y padres y en reuniones periódicas con los grupos de tutoría; trípticos informativos trimestrales; sección en el periódico escolar "Alumnada"; reuniones con el AMPA; y publicidad de los aspectos esenciales en la página web.13. Colaborar en los procesos de seguimiento y de evaluación externa.

14. Participar en las actividades de intercambio de experiencias.

Plan de Lectura



13.2. PMEX

Programa para la Mejora del Éxito Escolar



14. Equipo de Orientación y Apoyo14. Equipo de Orientación y Apoyo

14.1. Unidad de Orientación

14.2. Área de Pedagogía Terapéutica

14.3. Área de Audición y Lenguaje

14.4. Intervención con el Alumnado con desconocimiento del castellano.

14.5. Otros apoyos (ATE, Fisioterapeuta, Equipo ONCE, …)

14.6. Refuerzos educativos

14.7. Equipo de Orientación y Apoyo

14.8. Propuestas de mejora

14.1.14.1.Unidad de OrientaciónUnidad de Orientación

A) Grado de consecución de los objetivos generales.

B.1. Objetivos generales en relación a las Actuaciones relacionadas con la Respuesta a la Atención a la Diversidad y la Orientación Educativa.

Relación de objetivos Nada Poco Bastante Mucho

1. Garantizar que la orientación forme parte esencial de la actividad educativa.

2. Asesorar al alumnado, tutores/as, Equipos Docentes y de Ciclo y a las familias, estableciendo vías de comunicación fluidas y asesoramiento especializado en cuestiones referidas con el proceso de enseñanza- aprendizaje, evaluación y promoción del alumnado dentro de los diferentes programas previstos en estas actuaciones.

Relación de objetivos Nada Poco Bastante Mucho

3. Apoyar a la función Tutorial, el desarrollo de los objetivos propuestos en los procesos de enseñanza – aprendizaje y a la orientación académica y profesional.

4. Garantizar la educación integral del alumnado mediante la personalización del proceso educativo.

5. Asesorar en criterios y estrategias generales de repuesta a la Diversidad. Realizar el seguimiento de las medidas de ajuste de la respuesta educativa a las necesidades de todos y cada uno de los alumnos/as

6. Colaborar en la prevención y detección de dificultades de aprendizaje. En todas las etapas educativas.

7. Promover la continuidad educativa, evitando el abandono e inadaptación escolar de los alumnos/as y asegurar la transición entre niveles educativos.(especialmente en el paso de EI a EP y de ésta a Secundaria), mediante los procedimientos y cauces oportunos.

8. Prestar asesoramiento psicopedagógico al profesorado y al equipo directivo.

9. Asesorar a las familias en su práctica educativa y colaborar con el AMPA.

10. Colaborar en el desarrollo de procesos de innovación, investigación y experimentación como elementos de mejora de a calidad en educación.

11. Contribuir a la adecuada relación entre los integrantes de la comunidad educativa y entre ésta y su entorno.

12. Dentro del POZ , el objetivo marcado será garantizar la coordinación entre orientadores/as sobre todo para: intercambiar experiencias intercentros y coordinar los procesos de escolarización entre los centros de la zona, mediante un protocolo de actuación común a todos, entre otras actuaciones.



B.2. Contenidos

Para llevar a cabo los objetivos propuestos, se plantean una serie de contenidos agrupados en programas que hacen referencia a diversos ámbitos:

D ) ACTUACIONES Nada Poco Bastante Mucho

d.1. MEDIDAS DE CARÁCTER GENERAL DIRIGIDAS A TODO EL ALUMNADOAsesoramiento y colaboración en la revisión, desarrollo y evaluación de las medidas generales de Atención a la DiversidadSeguimiento de las medidas de ajuste de la respuesta educativa a las necesidades particulares de los alumnos/asRealización de entrevistas familiares Coordinación con tutores/as y especialistasd.2. CONDICIONES DE IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO1. Decisiones, seguimiento y revisión de medidas con profesorado y familiasSeguimiento y Revisión de evaluaciones psicopedagógicas,de acneae y/o problemas de aprendizaje Realizar la evaluación psicopedagógica de ACNEAEs y/o alumnos con problemas de aprendizaje. Proponer, en su caso la modalidad de escolarización más ajustadaElaboración de Informes y Dictámenes de EscolarizaciónColaboración en la actualización de los datos de alumnos con necesidades de apoyo , logopedia y refuerzo educativoAsesoramiento en la organización, funcionamiento de los grupos de apoyo y refuerzo. Organizar el horario de los especialistas de apoyo, logopedia y refuerzo educativo en el centroCoordinación del EOA (2 profesoras especialistas en Pedagogía Terapéutica, especialista en Audición y lenguaje y orientadora): intercambio de información, organización horario, orientaciones psicopedagógicas, material, ...2. La elaboración y diseño de los PTIs.Colaborar en la elaboración y actualización de PTIs Seguimiento de los P.T.I.s con los tutores/as, apoyo, logopeda y especialistas3. Medidas de Atención al alumnado inmigrante de nueva incorporación y al alumnado que desconoce el castellano.Asesoramiento las medidas de atención al alumnado inmigrante (de nueva incorporación)Desarrollo y planificación del programa de lenguaje oral para alumnos inmigrantes.d.3 ACTUACIONES A DESARROLLAR EN TUTORIAAsesoramiento en el desarrollo de la Acción Tutorial del centro, así como su revisión y mejora permanentes.Colaboración en el desarrollo de actuaciones de elegir y tomar decisiones en las situaciones cotidianas en las que los alumnos/as de Infantil y Primaria puedan desarrollarlaAsesorar a los tutores/as para incorporar en su acción tutorial temas relacionados la Educación en Valores Actuaciones para la prevención, seguimiento y control del AbsentismoAsesoramiento en actividades dirigidas a aprender a emprender, a convivir y ser persona... Asesoramiento sobre ejercicios para potenciar el aprender a construir la igualdad entre hombres y mujeresEl asesoramiento a las familias de las características psicoevolutivas del alumnado, las pautas de comportamiento, actitudes y normas más adecuadas para un desarrollo ajustado de sus hijos.

D ) ACTUACIONES Nada Poco Bastante Mucho

Coordinación de la orientadora con el equipo docente y claustro para el asesoramiento en las distintas medidas de atención a la diversidad del alumnado, su aplicación y evaluación de las mismas, y constancia en los documentos apropiados.d.4. ASESORAMIENTO A LA COMUNIDAD EDUCATIVAPrograma de prevención de dificultades de aprendizaje en Educación Infantil de 5 años

Programa de prevención logopédica (programa de estimulación del lenguaje oral en 4 años)Asesoramiento al profesorado y al equipo directivo en el desarrollo de los procesos de enseñanza- aprendizaje.Asesoramiento a la comunidad educativa en temas relacionados con la ConvivenciaAsesoramiento en la organización y participación en el centro.Relaciones con el entorno.Asesoramiento en temas relacionados con la Evaluación.Asesoramiento y la colaboración en los distintos proyectos de formación en los que se implique al centro.Participación en la Comisión de Coordinación PedagógicaE. ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE COORDINACIÓN DE ACUERDO CON LO ESTABLECIDO EN EL PLAN DE ORIENTACIÓN DE ZONAColaboración en la adecuada relación e interacción entre los distintos integrantes de la comunidad educativa. Profesorado, alumnado y familias, así como entre la comunidad educativa y su entornoCoordinación con los orientadores de los centros de primaria de la zona más cercanos geográficamenteColaboración en el diseño y puesta en marcha de los programas establecidos en el Plan de Orientación de Zona.



Actuaciones

Alumnos y familias

NOMBRE Y APELLIDOS CURSO ACTUACIONES

EDUCACIÓN INFANTIL

EDUCACIÓN PRIMARIA

Propuestas de actuaciones para el próximo curso

Alumnos y familias

NOMBRE Y APELLIDOS CURSO ACTUACIONES

EDUCACIÓN INFANTIL

EDUCACIÓN PRIMARIA

Coordinaciones

AMPA

14.214.2 . Área de Pedagogía Terapéutica. Área de Pedagogía Terapéutica

A) Valoración de los apoyos realizados

A.1. Alumnado:

NOMBRE Y APELLIDOS

CURS

O APOYOSRECIBIDOS (sesiones)

VALORACIÓN PROPUESTA CURSO2011-12

A.2. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO


13.3.13.3.Área de Audición y LenguajeÁrea de Audición y Lenguaje

B) Valoración de los apoyos realizados

B.1. Alumnado:

NOMBRE Y APELLIDOS

CURS

O

APOYOSRECIBIDOS(nº sesiones) VALORACIÓN PROPUESTA CURSO

2011 – 12

ALUMNOS/AS A EVALUAR POR LA MAESTRA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE EN SEPTIEMBRE CURSO 2011–12

OTROS ALUMNOS DEMANDADOS Y EVALUADOS durante el curso han sido los siguientes:Se propone revisión si se considera necesario.

B.2. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO


14.4. Alumnado de Integración Tardía al Sistema Educativo 14.4. Alumnado de Integración Tardía al Sistema Educativo Español sin conocimiento del castellanoEspañol sin conocimiento del castellano

C) Valoración de los apoyos realizados

C.1. Alumnado

NOMBRE Y APELLIDOSCU

RSO APOYOS

RECIBIDOS VALORACIÓN PROPUESTA CURSO2011-12

C.2. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO


14.5. Otros apoyos14.5. Otros apoyos

D) Valoración de los apoyos realizados

D.1. Alumnos

NOMBRE Y APELLIDOS

CURS

O APOYOSRECIBIDOS VALORACIÓN PROPUESTA CURSO

2011-12

D.2. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO


14.6. Refuerzos educativos14.6. Refuerzos educativos

E) Valoración de los refuerzos realizados

E.1. Alumnos

NOMBRE Y APELLIDOS

CURS

O APOYOSRECIBIDOS VALORACIÓN PROPUESTA CURSO

2011-12

14.7 Equipo de orientación y apoyo14.7 Equipo de orientación y apoyo

Organización y funcionamiento


Dª Mª Teresa Serrano García, como Secretaria del C. P. Divino Maestro de Argamasilla de Alba (Ciudad Real).

CERTIFICO

Que la presente MEMORIA correspondiente al curso escolar 2010 / 2011 ha sido aprobada por el Consejo Escolar del Centro en la sesión celebrada con fecha 29 de junio de 2011, cuya ACTA se adjunta.

Argamasilla de Alba, 30 de junio de 2011

Vº BºLa Secretaria.-

El Director.-

Vicente Ordóñez Jareño Mª Teresa Serrano García


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Plantilla memoria.2010 11