LA FORMACIÓ LINGÜÍSTICA DELS ESCOLARS a través del PLC

Didàctica de la segona llengua2009-2010

TERMINOLOGIA TRADICIONAL

HETEROGENEÏTAT DELS CENTRES

RESPONSABILITATS COMPARTIDES

RESPONSABILITATS COMPARTIDES

LES CARACTERÍSTIQUES DEL CONEIXEMENT LINGÜÍSTIC

DELS MULTILINGÜES

• Ampliació de coneixements ling.

• Transversalitat de coneixements lingüístics

• Connexió de coneixements ling.

• Modificació de coneixements ling.

PROJECTE LINGÜÍSTIC DE CENTRE

• Objectius del sistema educatiu:– Domini de les dues llengües territorials i una

(o dues) d’estrangeres– Integració escolar i social de tot l’alumnat– Consolidar la llengua catalana com a eix

vertebrador del projecte plurilingüe

PLANIFICACIÓ DE LES ÀREES DE LLENGUA

• Planificar des de bases comunes i amb tractaments complementaris:–Establir continuïtats entre llengües–Remarcar les particularitats de cada

sistema–Assumir la realitat del coneixement

lingüístic dels aprenents

ÀMBITS DE PLANIFICACIÓ

• El processament de l’ús de la llengua

• El coneixement de les situacions discursives i dels gèneres disc.

• La continuïtat entre l’ús lingüístic i l’activitat metalingüística

• El coneixement de la diversitat lingüística

• Creences i valors respecte de la diversitat lingüística

INFORMACIÓ I DECISIONS PER AL PLC

-Marc legal-Situació sociolingüística de l’entorn:

- general- familiar

-Situació sociolingüística interna:- ús personal de les llengües de professorat i alumnat- ús institucional en la docència (àrees lingüístiques i no lingüístiques), en l’administració i en la relació.