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Pluridimensiones para una geografía imaginaria de lo educativo desde una mirada ontotranspluriversa
La metodología es un trazado de tránsitos y estaciones que describen las
circulaciones que tienen nuestras vidas, nuestros acervos sensibles, estamos
pensando en recorridos educativo-formativos que se irán matizando en la medida que
equipos de lectores-investigadores-exploradores de la vida cotidiana , eAl recorrer
potenciales espacios de formación desamurallados, los sujetos en formación se
colocan en situación de mirar-sentir, mutando positivamente en una tarea siempre
inconclusa de un hacer la traducción hermenéutica, eje necesario en y para la
interpretación de las múltiples voces que emergen de continuo y que aportan al mundo
bienes culturales visibles e invisibles enriqueciendo con ello a la Humanidad. Se sabe
igualmente que no es una tarea fácil, porque es difícil repensar los modos de desafiliar
al ser de racionalidades inconvenientes anidadas en el interior de las mentes.
Es invitación a la exploración hermenéutica y fenomenológica
Cartografiar el paisaje de lo humano en lo educativo
Trazos incorpóreos dentro de los procesos educativos
La mirada de la ontotranspluriversidad
co-existir de manera orgánica
desarrollo personal y a la toma de conciencia
lúdica de la vida
ejercicio emancipador de la sensibilidad y el pensamiento
ideas en efervescencia
universidad de la vida
incluir escenarios otros que se han invisibilizado a través de formas de decir consagradas en el mundo universitario
espacios de formación, donde el cognoscente pueda leer e interpretar el lenguaje de la calle en su cotidianidad (callejidad).
mentor cuya conciencia se expanda en el tiempo para pensar-se en su hacer como ser histórico e historiable, que asume su responsabilidad respondiendo al compromiso de guiar al discente en el proceso de aprender, desaprender, y reaprender en un paisaje humano lleno de resonancias, matices y aromas dado y dándose en el movimiento continuo de diversos lenguajes, los cuales son necesarios para interpretar y comprender
Co-existencia orgánica a través de los diálogos de saberes
Territorios existenciales