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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORDIRECCIÓN GENERAL DE BACHILLERATO
CENTRO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO “PLANTEL PRESIDENTE JUÁREZ”LOCALIDAD: PRESIDENTE JUÁREZ, ENTIDAD FEDERATIVA: QUINTANA ROO
CCT: 23ECB0025K
PLAN DE MEJORA CONTINUA (PMC)
CICLO ESCOLAR 2017-2018
PBC-SiNEMS NIVEL IV
6 de Diciembre de 2017Dirección del Plantel: domicilio conocido Presidente Juárez S/N, Código Postal 77171Datos del Plantel: Núm. Cel. 9971321272, Correo Electrónico Institucional: [email protected]
CONTENIDO
Páginas
PRESENTACIÓN 2
NORMATIVA 7
DIAGNÓSTICO 10
PRIORIZACIÓN DE CATEGORÍAS 22
PROGRAMAS DE MEJORA Y CRONOGRAMAS 18
PARTICIPANTES Y APROBACIÓN 27
PRESENTACIÓN
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El Plantel Presidente Juárez, perteneciente al Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo, se localiza en la comunidad de Presidente Juárez, del municipio de Felipe Carrillo Puerto, Quintana Roo, en la Zona Maya del Estado, la cual se caracteriza por su riqueza de recursos naturales, pero con alta marginación económica y social, en virtud de lo cual, la mayoría de la población de dicha zona es catalogada en situación de pobreza o de pobreza extrema. La mayoría de las familias viven en casas construidas con material de la región (huano y maderas), con piso de tierra. Las mujeres se dedican a labores del hogar y los hombres se dedican a labores del campo, en el que obtienen productos para el autoconsumo, entre los que destacan, maíz, frijol, calabaza, chile y tomate.
La situación de pobreza se mitiga con los beneficios de los programas subsidiados por el gobierno federal o el gobierno estatal, lo más significativo es lo referente al Programa Federal PROSPERA, cuya cobertura abarca aproximadamente al 80 % de las familias, básicamente reciben para alimentación, educación y de salud. Con recursos del Programa Federal Sin Hambre, se construyó una cocina comunitaria, en ella, se ofrecen alimentos a la población, a precios accesibles.
El 90% de los alumnos que egresan del Plantel Presidente Juárez, no continúan sus estudios en el Nivel Superior, esto, en virtud de la falta de recurso económicos, los jóvenes tienen entonces, la necesidad de trabajar y contribuir al gasto familiar, emigrando a la zona norte del Estado, donde logran trabajo en el sector servicios de la actividad turística.
Al inicio del Ciclo Escolar 2017-2018, el Plantel Presidente Juárez, cuenta con una matrícula total de 172 alumnos, una plantilla de 7 trabajadores administrativos, 9 docentes y 1 directivo. En cuanto a infraestructura, cuenta con 6 aulas, una oficina administrativa, sanitarios y una palapa que funciona como cocina, misma que es administrada por un comité de madres de familia.
Como mecanismo estratégico de mejora en la prestación de servicios académicos y administrativos en el Plantel Presidente Juárez, se elabora el Plan de Mejora Continua (PMC) 2017-2018.
La elaboración del PMC se sustenta en el diagnóstico de cada una de las áreas prioritarias del Plantel, a partir de lo cual, se desarrollan los Programas de Mejora, las metas, líneas de acción y las actividades que se han considerado pertinentes de llevarse a cabo para el logro de dicha mejora continua, fortaleciendo con ello, el cumplimiento de los requisitos de permanencia en el Padrón de Buena Calidad.
En el Marco de la Misión, Visión y Políticas de Calidad del Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo, se lleva a cabo el PMC 2017-2018, alineado a lo establecido en el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, Plan Sectorial de Educación, Plan Estatal de Desarrollo 2016-2022 y al Programa Interno del COBAQROO.
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MISIÓN
3
Somos una institución pública de educación media superior que forma integralmente a sus estudiantes bajo el enfoque de competencias, preparándolos para la vida, el mercado laboral y la educación superior, con los principios de calidad, equidad, inclusión, transparencia y rendición de cuentas.
VISIÓN
El Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo es una institución líder a nivel estatal en educación media superior, reconocida por su calidad educativa, con una oferta diversificada que responde a las necesidades de la sociedad, con docentes y directivos competentes e infraestructura y servicios educativos pertinentes.
VALORES
Honestidad Somos transparentes en nuestro actuar, incorruptibles y congruentes.
Humildad No nos consideramos más importantes que lo demás. Damos un trato igualitario, digno y justo a todas las personas sin discriminación alguna.
Lealtad Apoyamos incondicionalmente a la comunidad escolar.
Solidaridad Trabajamos en equipo por el bien común.
Responsabilidad Asumimos las obligaciones y consecuencias de nuestras palabras, acciones y decisiones con la sociedad y el medio ambiente.
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Respeto Reconocemos los derechos individuales, somos tolerantes a las diferentes formas de ser y de pensar, y valoramos las opiniones de otras personas.
Perseverancia Nos fijamos objetivos y metas personales e institucionales y trabajamos para alcanzarlas y no nos dejamos vencer por los obstáculos.
POLÍTICAS
Política de CalidadEl Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo está comprometido con proporcionar un servicio educativo de calidad, cumpliendo con los requisitos de satisfacción de sus estudiantes, apegándose a la normatividad y mejorando continuamente sus procesos institucionales. Política de Transparencia y Rendición de cuentas. El Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo se compromete a establecer los mecanismos para fomentar la transparencia y la rendición de cuentas, así como promover la participación ciudadana basándose en una amplia movilización social en el sector educativo.
Política de Inclusión y Equidad.El Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo se compromete a crear las condiciones para garantizar un acceso efectivo a una educación de calidad y reconocer las distintas capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje del alumnado, promover la equidad para establecer igualdad de oportunidades en los espacios educativos, practicando la tolerancia y la no discriminación por origen étnico, género, discapacidad, religión, orientación sexual o cualquier otro motivo; siendo un espacio incluyente donde se valore la diversidad en el marco de una sociedad más justa y democrática.
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Política de IgualdadEl Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo está comprometido con los derechos humanos, el desarrollo integral de las personas, la igualdad sustantiva y la no discriminación, por lo cual promoverá el acceso a la igualdad de oportunidades con el fin de lograr la participación igualitaria entre los géneros en los espacios laborales, en la toma de decisiones y coadyuvará para prevenir, atender y sancionar cualquier tipo de violencia.
NORMATIVA
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Ley General de Educación
Acuerdos Secretariales: 6
Acuerdo Secretarial 442 Por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad. DIARIO OFICIAL, Original: viernes 26 de septiembre de 2008 Modificado: Martes 23 de junio de 2009
Acuerdo Secretarial 444 Por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato.
DIARIO OFICIAL, Original: martes 21 de octubre de 2008Modificado: Martes 23 de junio de 2009
Acuerdo Secretarial 445 Por el que se conceptualizan y definen para la Educación Media Superior las opciones educativas en las diferentes modalidades. DIARIO OFICIAL, Original: martes 21 de octubre de 2008
Acuerdo Secretarial 447 Por el que se establecen las Competencias Docentes para quienes impartan Educación Media Superior en la modalidad escolarizada. DIARIO OFICIAL, Original: miércoles 28 de octubre de 2008
Acuerdo Secretarial 449
Por el que se establecen las competencias que definen el Perfil del Director en los planteles que imparten educación del tipo medio superior. DIARIO OFICIAL: Martes 2 de diciembre de 2008
Acuerdo Secretarial 480
Por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato. DIARIO OFICIAL: Viérnes 23 de enero de 2009
Acuerdo Secretarial 488
Por el que se modifican los diversos números 442, 444 y 447 por los que se establecen: el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad; las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato, así como las competencias docentes para quienes impartan Educación Media Superior en la modalidad escolarizada, respectivamente. DIARIO OFICIAL: Martes 23 de junio de 2009
Manual de Operación para Evaluar Planteles que solicitan ingresar al SNB; Comité Directivo del SNB, mayo de 2010
Guía Complementaria para Planteles interesados en ingresar al SNB; Comité Directivo del SNB, mayo de 2010
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Manual de Organización Dirección General de Bachillerato.
Manual del Programa Construye T
Manual del Programa Yo no abandono Lineamientos para la elaboración del Plan de mejora Continua (PMC)
Documentación Institucional:
Decreto de Creación del COBAQROO
Programa Institucional del COBAQROO 2016-2022
Condiciones Generales del Trabajo del COBAQROO
Reglamento de Academias.
Normas de Control Escolar del Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo.
Manual de Funciones del Docente
Manual de Organización del Plantel Guía para la elaboración de indicadores del COBAQROO
Procedimiento Para la Auto Evaluación Institucional del Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo
Otros documentos
Plan Nacional de Desarrollo 2013- 2018
Plan Estatal de Desarrollo 2016 - 2022
Convenio de Apoyo Financiero S.E.P. 29/III/2000
Convenio General de Colaboración entre la UQROO y el COBAQROO
Convenio de Colaboración IAPQROO-COBAQROO
Convenio General de Colaboración entre el COBAQROO y el COQCYT
Convenio General de Colaboración IEQROO-COBAQROO
Convenio de Colaboración CDHQROO-COBAQROO
Convenio de Colaboración PGJ-COBAQROO
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DIAGNÓSTICO
El Plantel Presidente Juárez, al inicio del Ciclo Escolar 2017-2018, cuenta con una matrícula total de 172 alumnos, divididos en seis grupos, de los cuales, dos son de Primer Semestre, dos de Tercer Semestre y dos de Quinto Semestre. Con respecto a la matrícula de inicio del Ciclo Escolar 2015-2016, se observa una disminución del 15% de la matrícula total, debido a varios factores, entre ellos, la apertura de los Centros Comunitarios de Telebachillerato, problemas económicos y familiares, entre los que sobresale las familias numerosas, falta de atención de los padres de familia a las necesidades de los alumnos, reprobación, abandono escolar, embarazos y casamientos a temprana edad.
La situación económica, social, cultural y hábitos de estudio de los alumnos son los siguientes; las familias de los alumnos son consideradas numerosas, dado que el 76% de los alumnos, pertenecen a familias con cinco o más integrantes, el 100% de ellos cuentan con aparato de televisión con señal de SKY, pero únicamente el 20% de los alumnos cuentan con una computadora en sus hogares. En cuanto al nivel educativo de los padres de familia, el 67% cuenta con educación primaria, el 27 % con educación secundaria y el 6% con educación Media Superior. El 80% de la población su lengua materna es idioma Maya, y aproximadamente un 50% de los alumnos no se expresa de forma fluida en el idioma castellano, derivado del arraigo en su lengua materna.
En cuanto a los hábitos de estudio y otras actividades de los alumnos, de acuerdo con la encuesta aplicada a los alumnos, a pregunta expresa de ¿cuánto tiempo dedican al día a las actividades escolares después del horario de clases? y ¿cuánto tiempo dedican para otras actividades?, el 80% dedica de una a dos horas para hacer tareas en sus casas, en contraste, el 60% dedica de dos a tres horas diarias para ver programas de televisión.
Respecto de las aspiraciones o proyectos de vida de los alumnos, el 87% tiene como meta la conclusión del Nivel Medio Superior, el 13% aspira concluir una carrera a nivel Licenciatura y ninguno aspira a un posgrado.
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Con base a los resultados de la Evaluación Diagnóstica del Curso Propedéutico que se aplicó al inicio de Ciclo Escolar 2017-2018, el 60% de los alumnos que ingresan al Plantel, cuentan con Nivel de Dominio de contenidos en Nivel Elemental, el 40% en Nivel Básico y ningún alumno en el Nivel Avanzado, al grado de que algunos tienen mucha dificultad de lectura y escritura, como también, en la resolución de problemas del área de matemáticas.
Según los Resultados del EXANI- I, que se aplicó a los alumnos para la asignación de espacios en el Nivel Medio Superior que corresponde al Ciclo Escolar 2017-2018, se evaluó a 44 alumnos en el Plantel Presidente Juárez, de los cuales, 37 provienen de telesecundaria, 3 de secundaria comunitaria, 1 de secundaria técnica y 3 de secundaria general. Los resultados de los desempeños se ubican preponderantemente en el Desempeño Insatisfactorio: Fenómenos biológicos y de salud, el 75% de los alumnos, Fenómenos Físico-Químicos, el 93.2% de los alumnos, Comprensión del entorno de México, el 81.8% de los alumnos y en inglés, el 88.6% de los alumnos. Es decir, cerca del 100% de los alumnos, no demostró desempeño Satisfactorio en ninguna de las áreas evaluadas.
El curso propedéutico de dos semanas antes del inicio del Ciclo Escolar, no es suficiente para subsanar las graves deficiencias con que ingresan los alumnos. Por lo anterior, se explica en parte, la reprobación y el abandono escolar en primer semestre.
En los Ciclos Escolares 2015-2016 y 2016-2017, se observan tendencias y patrones de comportamiento de los indicadores académicos, en específico, la Aprobación, el Abandono Escolar, la Eficiencia Terminal y la Prueba PLANEA. Con el apoyo de la herramienta de la matriz FODA, se determinan las Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas, los cuales se toman en cuenta en la elaboración del Plan de Mejora 2017-2018.
MATRIZ FODAFORTALEZAS OPORTUNIDADES
1.- Tutorías individuales y grupales.2.- Trabajo en equipo.3.- Participación en actividades Extraescolares.4.- Mejoras en el ambiente laboral.5.- Conocimiento y control disciplinario de los alumnos.6.- Visitas domiciliarias a los alumnos en riesgo de reprobación.
1.- Programa de Becas Federal y Estatal.2.- Redes Externos que podrían colaborar con el Plantel.
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7.- Detección oportuna de alumnos en riesgo de reprobación.8.- Control administrativo y docente.9.- Apertura a la participación de padres de familia.10.- Aulas en buen estado.11.- Mobiliario de aulas adecuados: Pintarrron, pupitres, mesa para docente.12.- Equipo informático para alumnos y administrativos.13.- Participación y compromiso.14.-Personal con carga horaria de acuerdo a su perfil.15.- Buena Relación Docente-Alumno.16.- Ambiente armónico que facilita el desempeño laboral.17.-Sistema de Control Escolar (SICE).18.-Gestión de recursos diversos para el Plantel.
DEBILIDADES AMENAZAS1.- Resistencia al cambio.2.- Material y equipo obsoleto.3.- Falta de comunicación.4.- Falta de participación de alumnos.5.- Falta de seguimiento oportuno a las normas y reglamentos.6.- Falta de infraestructura educativa: laboratorios, biblioteca, espacios deportivos.7.- Falta de paciencia.8.- Resistencia de algunos a los procesos de actualización o capacitación.9.- Carencia de valores en los alumnos.10.- Falta de material bibliográfico.
1.- Deserción escolar por falta de recursos económicos.2.- La creación de más telebachilleratos aledaños al Plantel.3.- Huracanes.4.- Inseguridad.5.- Drogas al alcance de los alumnos.
El análisis de la Matriz FODA nos proporciona información relevante que contextualiza la situación actual del Plantel, en los ámbitos académicos, de recursos humanos, infraestructura y equipo. El Plantel cuenta con infraestructura mínima para llevar a cabo las actividades académicas y administrativas, el personal con que se cuenta logra cubrir las necesidades. Se observa un equipo humano comprometido con la responsabilidad que tiene en la mejora continua del Plantel, por ejemplo,
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las visitas domiciliarias que se llevan a cabo coadyuvan en reducir el índice del abandono escolar. El personal docente, la mayoría cuenta con una sólida formación de acuerdo al perfil requerido, lo mismo se observa del personal administrativo. Por otro lado, el análisis de las debilidades contrasta con la existencia mínima de infraestructura y equipo, dado que se requiere de más y mejores instalaciones, así como de equipos tecnológicos y las bibliografías básicas por disciplina académica. Se aprovechan las oportunidades para fortalecer la matrícula escolar, como lo son las convocatorias de becas federales y estatales. Se da seguimiento puntual al registro de los alumnos a las diversas convocatorias de becas. El análisis de las amenazas, es evidente que la apertura de los Telebachilleratos afectan la consolidación de la matricula escolar.
El análisis de los indicadores académicos se lleva a cabo con datos estadísticos por periodo escolar, que a su vez forman parte de los Ciclos Escolares 2015-2016 y 2016-2017, dichos periodos escolares son: 2015-B, 2016-A, 2016-B y 2017-A.
1.- Indicadores Académicos:Aprobación, Reprobación y Abandono Escolar
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En el Periodo Escolar 2015-B, el Plantel contaba con una matrícula total de 202 alumnos, de los cuales, al finalizar el periodo escolar, 188 aprobaron todas sus asignaturas, 13 reprobaron al menos una asignatura y únicamente un alumno abandonó sus estudios.
El total de alumnos aprobados representa el 93 % de la matrícula del periodo escolar y los reprobados representan el 7 %.
PERIODO ESCOLAR 2015-B MATRÍCULA TOTAL: 202APROBACIÓN: 188REPROBACIÓN: 13DESERCIÓN: 1
13
APROBACIÓN: REPRPBACIÓN: DESERCIÓN:0
20406080
10093 %
7 %0.5 %
Series1
En el Periodo Escolar 2016-A, el Plantel contaba con una matrícula total de 204 alumnos, de los cuales, al finalizar el periodo escolar, 183 aprobaron todas sus asignaturas, 16 reprobaron al menos una asignatura y únicamente cinco alumnos causaron baja.
Los resultados son buenos, dado que se ubican en 90% de aprobación, el 8% corresponde a la reprobación y el 2% de abandono escolar.
APROBACIÓN: REPRPBACIÓN: DESERCIÓN:0
50
100
90 %
8 % 2 % Series1
En el Periodo Escolar 2016-B, el Plantel contaba con una matrícula total de 191 alumnos, de los cuales, al finalizar el periodo escolar, 158 aprobaron todas sus asignaturas, 28 reprobaron al menos una asignatura y 6 causaron baja.
El porcentaje de aprobación fue bueno dado que se ubican en 83%, el 14% corresponde a la reprobación y el 3% de abandono escolar.
APROBACIÓN: REPRPBACIÓN: DESERCIÓN:0
50
100
83 %
14 % 3 % Series1
PERIODO ESCOLAR 2016-A MATRÍCULA TOTAL: 204APROBACIÓN: 183REPROBACIÓN: 16DESERCIÓN: 5
PERIODO ESCOLAR 2016-B MATRÍCULA TOTAL: 191APROBACIÓN: 158REPROBACIÓN: 28DESERCIÓN: 6
14
APROBACIÓN: REPRPBACIÓN: DESERCIÓN:0
20406080
10079 %
13.5 %
7.5 %
Series1
En el Periodo Escolar 2017-A, el Plantel contaba con una matrícula total de 187 alumnos, de los cuales, al finalizar el periodo escolar, 148 aprobaron todas sus asignaturas, 25 reprobaron al menos una asignatura y 14 alumnos causaron baja.
El porcentaje de aprobación disminuyó con respecto al periodo 2016-B, dado que se ubican en 79%, el 13.5 % corresponde a la reprobación y el 7.5 % de deserción.
La tendencia del índice de Aprobación a lo largo de los últimos 4 periodos escolares se observa a la baja, pasando del 93% al 79 %, obligando a hacer el análisis más preciso de los factores afectan dicho indicador, para elaborar las líneas de acción para la mejora.
El promedio de la aprobación en los últimos 4 periodos es del 86%
PERIODO ESCOLAR 2017-A MATRÍCULA TOTAL: 187APROBACIÓN: 148REPROBACIÓN: 25DESERCIÓN: 14
Tendencia del Índice de Aprobación2015-B 93%2016-A 90%2016-B 83%2017-A 79%
Por Ciclo Escolar, el indicador de Aprobación se comportó de la siguiente manera:2015-2016: 91%, 2016-2017: 81%, a partir de los cuales se proyecta incrementar el porcentaje de alumnos aprobados en el Ciclo Escolar 2017-2018, la cual, se propone incrementar dos puntos porcentuales.
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2015-B 2016-A 2016-B 2017-A70
75
80
85
90
9593 %
90 %
83 %79 % Series1
La tendencia del índice de Abandono Escolar a lo largo de los últimos periodos escolares, se observa incremento, pasando del 0.5% al 14 %, el análisis de los factores de abandono escolar se observó el escaso recurso económico de las familias, el desinterés de los alumnos y la falta de orientación escolar en temas para adolescentes, en virtud de que algunas alumnas dejaron de estudiar porque se escaparon con el novio.
Tendencia del Índice del Abandono Escolar
2015-B 0.5 %2016-A 5.0%2016-B 6.0%2017-A 14.0%
El índice de abandono escolar por Ciclo Escolar se observa como a continuación se indica: 2015-2016: 3%, 2016-2017: 10%. Alineado al Programa Nacional Contra el Abandono Escolar, se observa necesario trabajar en estrategias académicas y extraacadémicas para disminuir en 4 puntos porcentuales el porcentaje de alumnos que abandonarán sus estudios en el Ciclo Escolar 2017-2018, con respecto al Ciclo Escolar anterior.
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2015-B 2016-A 2016-B 2017-A0
2
4
6
8
10
12
14
0.5 %
5.0 % 6.0 %
14.0%
Series1
La tendencia del índice de la Eficiencia Terminal, a lo largo de los últimos Ciclos Escolares, se observa decremento, pasando del 75% al 62 %.
El análisis realizado concuerda con los factores que afectan el abandono escolar, motivo por el cual en cada generación sucesiva se observa que disminuye el porcentaje de alumnos que logran concluir sus estudios del Nivel Medio Superior.
Tendencia de la Eficiencia Terminal2011-2014 75 %2012-2015 87%2013-2016 80%2014-2017 62%
En virtud de la dificultad que representa combatir los factores que afectan el abandono escolar y que a lo largo de tres ciclos escolares se refleja en el porcentaje de alumnos que egresan del Plantel, es viable la propuesta de incrementar 2 puntos porcentuales la Eficiencia Terminar al finalizar el Ciclo Escolar 2017-2018.
El ingreso de los alumnos al Primer Semestre, por Ciclo Escolar, es como a continuación se indica;17
2011-2014 2012-2015 2013-2016 2014-20170
102030405060708090 75 %
87 % 80 %62 %
Series1
La matrícula total de alumnos se observa que disminuye en cantidad, pasando de 202 a 172 alumnos. El análisis del por qué disminuye, se debe en gran medida a la apertura de los Telebachilleratos comunitarios, en los que los padres de familia ven una forma de que sus hijos continúen estudiando, con la opción no gastar en uniformes escolares y transporte escolar.
Tendencia de la Matrícula Escolar2015-B 2022016-A 2042016-B 1912017-A 1872017-B 172
2015-2016: 832016-2017: 602017-2018: 60
El fortalecimiento de las actividades académicas, deportivas y culturales en la comunidad, aunado a la implementación de un programa de promoción en las telesecundarias en el área de influencia del Plantel, permite pensar en posibilidad de la captación de 60 alumnos de nuevo ingreso en el Próximo Ciclo Escolar 2018-2019. (Ingreso al periodo escolar 2018-B).
En relación con los Niveles de logro en la Prueba PLANEA la estrategia de mejora estará enfocado al logro del desarrollo de las habilidades de comunicación y de habilidades matemáticas, considerando la descripción del Nivel IV;
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2015-B 2016-A 2016-B 2017-A175180185190195200205
202 204
191187
Series1
Los resultados de la Prueba PLANEA en los últimos tres años, se observa incremento del porcentaje de alumnos en el Nivel I, tanto en la Habilidad de Comunicación, como en la Habilidad Matemática.
Resultados de la Prueba PLANEA Nivel IAÑO COMUNICACION MATEMÁTICAS2015 63.4% 51.8%2016 50.0% 32.4%2017 86.0% 94%
Matemáticas
Comunicación:
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2.-Concreción de la RIEMS en el Plantel.Algunos Aspecto de la RIEMS Cumple
Planes y programas de estudio. Si Servicio de Tutoría. Si Servicio de Orientación. No Evaluación y registro de las competencias. No Planeaciones didácticas. Si Evaluación Diagnóstica. Si Evaluación Formativa. Si Evaluación Sumativa Si Registro de Servicio de Tutoría. No Registro de Servicio de Orientación. No Actas de Academia y Seguimiento Si Idoneidad docente 30%
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Mediante la revisión de las carpetas docentes se observa que el 100% de ellos cuenta con Programas de Estudio y sus planeaciones didácticas por asignatura, los docentes tutores de grupo cuentan con sus Planeaciones semestrales de tutorías grupales, el Servicio de Orientación Educativa, en virtud de no contar con personal contratado para llevarlo a cabo, se atiende a los alumnos que lo requieren, a través de las tutorías individuales, se canalizan a la UNEME u otra institución para la debida atención.No se encontró registro sistemático que garanticen el cumplimiento de la actividad tutorial. El cuerpo Colegiado (Academia Multidisciplinaria) funciona según el reglamento interno del COBAQROO. Planta Docente, en la evaluación en el Ciclo Escolar 2015-2016, cuatro docentes, todos resultaron idóneos. Actualmente, dos docentes están registrados para ser evaluados en el presente Ciclo Escolar 2016-2017.
En lo referencia al registro de las competencias, aún no se tiene sistematizado en el Sistema de Control Escolar, pero se trabajará con los docentes para que de manera colegiada se comiencen a registrarse, apoyándose de la Propuesta de Registro de Competencias, elaborado por el COBAQROO.
PRIORIZACIÓN DE CATEGORÍAS
ORDEN DE
ATENCIÓNCATEGORÍAS
1 Indicadores Académicos
2 Concreción de la RIEMS en el Plantel
3 Directivos y Planta Docente.
4 Servicios Escolares
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5 Instalaciones y Equipamiento.
6 Programa de Mejora y Desarrollo.
PROGRAMAS DE MEJORA Y CRONOGRAMAS
Categoría 1: Indicadores académicosMeta 1: Incrementar 2 puntos porcentuales el índice de aprobación en el Ciclo Escolar 2017-2018, con respecto al Ciclo Escolar anterior.Línea de acción del Programa Institucional: Implementar una estrategia global de intervención didáctica para elevar el desempeño educativo del estudiantado.Línea de acción 1: Implementar estrategias didácticas, mejorando los ambientes de aprendizaje, para el logro de las competencias contempladas en el Modelo Educativo.
ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIA CICLO ESCOLAR 2017-2018AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
1.- Diagnóstico de los estilos de aprendizaje de los alumnos.
Tutor de GrupoDiagnóstico X
2.- Incluir en las Planeaciones, las estrategias didácticas
Docentes Frente a Grupo
Planeaciones Didácticas.
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apegadas a los estilos de aprendizaje.3.- Incluir en las planeaciones didácticas actividades innovadoras que promuevan el aprendizaje significativo de los alumnos.
Docentes/Jefa de Apoyo Académico.
Planeación didáctica revisada.
X
4.- Dar seguimiento a las actividades innovadoras, a través de observaciones de clase.
Docentes/Jefa de Apoyo Académico.
Reporte de observación.
X X
5.-Fortalecer la participación de los padres de familia en la educación de los alumnos mediante sus asistencias a las reuniones y actividades convocados por el Plantel.
Dirección del Plantel Lista de asistencia de padres de familia.
X X
X x
Categoría 1: Indicadores académicosMeta 2: Lograr resultados de PLANEA, en el Nivel IV, se obtenga un 3% en Habilidad de Comunicación y un 2% en Habilidad Matemática del total de los alumnos que presentarán en el año 2018. En el año 2017, fue de 0% el nivel de Desempeño en el Nivel IV.Línea de acción del Programa Institucional: Promover con metodologías pedagógicas y uso de materiales didácticos la comprensión lectora, escritura y pensamiento lógico matemático para favorecer el logro de los aprendizajes esperados en el estudiantado.Línea de acción 1: Implementar estrategias didácticas de manera colegiada, mejorando las habilidades en comprensión lectora y matemática, en los alumnos del sexto semestre.
ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIA CICLO ESCOLAR 2017-2018AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
1.- Detección de fortalezas y debilidades
Academia del Plantel Listado de Debilidades y
X X
24
de los alumnos en la Prueba PLANEA.
fortalezas..
2.- Fortalecimiento de las habilidades de comprensión lectora mediante actividades interdisciplinarias.
Docentes Frente a Grupo
Planeación de las actividad académica interdisciplinar.
x x
3.- Fortalecimiento de las habilidades de matemáticas mediante actividades lúdicas.
Jefa de Apoyo Académico.
Planeación de las actividades lúdicas disciplinares.
X X X X X
4.- Familiarizar a los alumnos con la prueba PLANEA, mediante la resolución de pruebas en línea.
Jefa de Control Escolar
Resultados de los alumnos en la prueba.
X
Categoría 2: Concreción de la RIEMS (Modelo Educativo) en el Plantel.Meta 3: El 100% de los docentes aplican el programa Construye T, durante el Ciclo Escolar 2017-2018.1. Línea de acción del Programa Institucional: Implementar programas para fortalecer las habilidades socio-emocionales, recreativas y
de prevención de adicciones en los/as estudiantes y docentes como una estrategia trasversal que consolide valores humanistas. Línea de acción 1: Integración de las actividades del Programa Construye T, en las Planeaciones Didácticas de los docentes, que permitan el desarrollo de las habilidades socioemocionales del Nuevo Modelo Educativo.
ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIA CICLO ESCOLAR 2017-2018AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
1.- Implementación de un programa de actividades Construye T
Tutor Docente del Programa Construye T.Jefa de Apoyo Académico.
Programa Anual de Actividades. X X X X
2.- Diagnósticos de necesidades de formación en Habilidades socioemocionales.
Tutor Docente del Programa Construye T.Jefa de Apoyo Académico.
Lista de alumno con necesidades de atención.
X
3.- Canalización de Docentes Tutores de Formatos de x x x x x25
alumnos con necesidades de atención.
Grupo Canalización de alumnos.
Categoría 1: Indicadores académicos.Meta 4: Reducir en 4 puntos porcentuales el índice de alumnos que abandonan sus estudios, en el Ciclo Escolar 2017-2018.2. Línea de acción del Programa Institucional: Evaluar y reorientar los programas de becas municipales, estatales y federales para
otorgarlas a estudiantes de escasos recursos a fin de que concluyan sus estudios.Línea de acción 1: Fortalecer las acciones del Programa yo no Abandono, mediante actividades que permitan el arraigo de los alumnos en el Plantel.
ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIA CICLO ESCOLAR 2017-2018AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
1.- Diagnóstico de necesidades económicas y académicas de alumnos en riesgo de Abandono Escolar.
Jefa de Control Escolar
Lista de Alumnos en riesgo de Abandono Escolar.
X X
2.- Propuesta de alternativas de solución a las necesidades de los
Academia docente. Minuta de Academia.
X
26
alumnos en riesgo de abandono escolar.
Categoría 2: Concreción de la RIEMS en el PlantelMeta 1: El que el 50% de los docentes que imparten UAC son idóneos, durante el Ciclo Escolar 2017-2018.Línea de acción del Programa Institucional: Impulsar la formación continua presencial y/o a distancia del personal docente, pertinentes a las necesidades académicas, cumpliendo con los requerimientos del Padrón de Buena Calidad.Línea de acción 1: Alienación de la estructura para privilegiar la impartición de asignaturas con base al perfil docente, durante el Ciclo Escolar 2017-2018.
ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIA CICLO ESCOLAR 2017-2018AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
1.- Adecuar la estructura educativa por periodo escolar, de acuerdo con los perfiles.
Director del Plantel. Estructura Educativa. X
X
2.- Promover la participación del personal docente en los cursos de formación continua.
Director del Plantel
Constancias de cursos tomados.
X
3.- Sensibilización de los docentes para que
Director del Plantel Constancias de cursos
X
27
participen en las convocatorias de Certificación.
tomados.
4.- Promover que los docentes cursen estudios de nivel licenciatura afines del perfil de las asignaturas que imparten.
Director del Plantel Oficios de invitación a estudios de nivel licenciatura.
x
Categoría 3: Directivos y Planta DocenteMeta 1: Lograr que el 100% de los docentes estén contratados al inicio de cada Periodo Escolar.Línea de acción del Programa Institucional: Implementar una estrategia global de intervención didáctica para elevar el desempeño educativo del estudiantado.Línea de acción 1: Generar una base de datos de profesionistas idóneos que pueden ser contratados para cubrir horas vacantes en el Plantel.
ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIA CICLO ESCOLAR 2017-2018AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
1.- Identificar de forma precisa las vacantes de horas en cada periodo escolar.
Jefa de Apoyo Académico
Estructura Educativa. X
2.- Establecer canales de Jefa de Apoyo Directorio de X28
comunicación efectiva con los docentes idóneos y que desean ingresar al servicio educativo.
Académico docentes idóneos.
3.- Integrar oportunamente los expedientes de los docentes ante la Dirección Académico y la Dirección Administrativa.
Jefa de Recursos Humanos.
Oficio de envío de expediente.
X
Categoría 4: Servicios EscolaresLograr que el 100% de los docentes evalúen y registren las competencias de los alumnos. Línea de acción del Programa Institucional: (No se encontró alineación con el PI Línea de acción 1: Registrar las competencias de los alumnos a través de los formatos de la propuesta de registro, apegado a los lineamientos del Padrón de Buena Calidad.
ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIA CICLO ESCOLAR 2017-2018AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
1.- Registro de las competencias en cada parcial.
Docentes/Jefa de Control Escolar
Registros X X X
2.- Integración semestral de los registros de las
Docentes/Jefa de Control Escolar
Registros X
29
competencias.
Categoría 5: Instalaciones y EquipamientoMeta 1: Lograr que el 100% del mobiliario y equipo cuenten con mantenimiento durante el Ciclo Escolar 2017-2018Línea de acción del Programa Institucional: Mejorar las condiciones de infraestructura física y equipamiento de acuerdo con las necesidades educativas.Línea de acción 1: Proporcionar mantenimiento preventivo y correctivo a los equipos informáticos, mobiliario e infraestructura, cumpliendo con la normatividad establecida por el Padrón de Buena Calidad.
ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIA CICLO ESCOLAR 2017-2018AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
1.- Diagnósticos de necesidades de situación actual de los equipos, mobiliario e infraestructura educativa.
Jefa de Recursos Humanos.
Diagnóstico
X X X
2.- Proporcionar mantenimiento a los equipos y mobiliario del Plantel.
Responsable de Laboratorio de Informática e Intendentes.
Bitácora
X X
3.- Adecuar los espacios para facilitar el acceso de los discapacitados.
Director del Plantel Rampas construidas. X X
4.-Adecuación de espacio para servicio bibliotecario.
Director del Plantel Fotografías del Espacio de Biblioteca.
X
5.- Optimizar el uso de los espacios educativos mediante el diseño de los horarios de
Jefa de Apoyo Académico
Horario por Periodo Escolar.
X X
30
actividades académicas, para disponer de espacios para Orientación y Tutorías.
Categoría 5: Instalaciones y EquipamientoMeta 2: Adecuar un espacio para biblioteca en el Ciclo Escolar 2017-2018Línea de acción del Programa Institucional: Mejorar las condiciones de infraestructura física y equipamiento de acuerdo con las necesidades educativas.Línea de acción 1: Fortalecer el proceso Enseñanza-Aprendizaje mediante la adecuación del espacio para servicio bibliotecario.
ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIA CICLO ESCOLAR 2017-2018AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
1.- Diagnóstico de necesidades para adecuar espacio para biblioteca.
Jefa de Recurso Humanos.
DiagnósticoX
2.- Información a los padres para solicitar apoyo para adecuar espacio para biblioteca.
Jefa de Recurso Humanos.
Minuta de Reunión X
3.- Gestión ante autoridades el apoyo necesario para la adecuación del espacio para biblioteca.
Director del Plantel Oficios
X X
31
Categoría 6: Programas de Mejora y Desarrollo.Meta 1: Implementar un programa de Protección Civil, durante el Ciclo Escolar 2017-2018Línea de acción del Programa Institucional: Operar un Programa de Protección Civil para salvaguardar la integridad física de la comunidad escolar.Línea de acción 1: Fortalecer la cultura de la prevención y cuidado de la integridad de los alumnos y personal adscrito al Plantel, cumpliendo con la normatividad establecida por el Padrón de Buena Calidad.
ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIA CICLO ESCOLAR 2017-2018AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
1.- Diseño de un Programa de Protección Civil, evaluado por las autoridades competentes.
Jefa de recursos humanos
Programa.
x
2.- Campaña de difusión y concientización de la cultura de prevención de riesgos escolares y de trabajo.
Responsable de Protección Civil del Plantel.
Fotografías.
x
3- Señalización de los espacios educativos, apegado a la normatividad de Protección Civil.
Responsable de Protección Civil del Plantel.
Fotografías.
x x
4.- Realización de Simulacros
Director del Plantel Fotografías. x5.- Capacitación de las brigadas de Protección Civil
Responsable de Protección Civil del Plantel.
Fotografías.x x
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Categoría 6: Programas de Mejora y Desarrollo.Meta 2: Implementar un programa de sustentabilidad y cuidado del medio ambiente, durante el Ciclo Escolar 2017-2018Línea de acción del Programa Institucional: Desarrollar proyectos de impacto ambiental para reducir los gastos energéticos en los Centros EducativosLínea de acción 1: Fortalecer la cultura del cuidado del medio ambiente en los alumnos y personal adscrito al Plantel, cumpliendo con la normatividad establecida por el Padrón de Buena Calidad.
ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIA CICLO ESCOLAR 2017-2018AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
1.- Diseño de un Programa de Protección y cuidado del medio ambiente.
Docentes/Director del Plantel
Programa.x
1.- Campaña de difusión y concientización del cuidado del medio ambiente.
Equipo multidisciplinario de alumnos
Fotografías de la difusión. X
2.- Seguimiento del cumplimiento de las actividades plasmadas en el Programa de sustentabilidad.
Jefa de Apoyo Académico.
Fotografías de las actividades
X X X
33
PARTICIPANTES Y APROBACIÓN
PERSONAL QUE PARTICIPÓ EN LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE MEJORA CONTINUA
NOMBRE COMPLETO CARGO FIRMA
Lic, José Piña Torres Director del plantel
Lic. Glendi Leticia Aban Tuz Jefa de Apoyo Académico
Lic, Zugeydi Serralta Vázquez Jefa de Control Escolar
Lic. Juan Daniel Ceballos Calderón Secretario de Academia Multidisciplinaria
C. Juan Damaceno Nahuat Dzib Representante de Padres de Familia
C. Venus Alondra Maldonado Canales Representante de Alumnos
RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN Y CONTENIDO DEL PLAN DE MEJORA
CONTINUA
34
Lic. José Piña TorresDirector (a) del Centro de Estudio de
Bachillerato Plantel Presidente Juárez
35
Anexo
36
Anexo
