POESÍA PARA LEER, SENTIR

Elkarbizitzako proiektua

DBH2B-ko ikaskeak (2011-2012)

POESÍA PARA LEER, OÍR, SENTIR… 1.- Presentación del proyecto (guía del trabajo)El poema constará de dieciocho versos como mínimo. Todos los participantes recitarán el mismo número de versos para poder ser mínimamente evaluados.Número de sílabas (arte mayor/arte menor): a elegir y respetarRima (asonante/consonante/libre): a elegir y respetarTema: libreGénero: libreTono: libre 

.- Los grupos de tres estarán ya establecidos.Designar a la persona encargada de recoger el acta. Esta responsabilidad será rotativa.Reparto de plantilla en blanco donde se recogerán las normas que ellos establezcan. Dicha plantilla se recogerá al final del proyecto.Explicar el procedimiento que han de trabajar: formulación de posibles hipótesis (baldintzen plegua). Finalidad: aprender a trabajar en grupo evaluando las normas que ellos previamente han establecido.En el caso de que no se les ocurriera ninguna al principio podemos sugerir:Si alguien interrumpe al compañero sin escuchar lo que éste expone, se considerará de forma negativaNorma: no interrumpir al compañero sin haberle escuchado.Aportar otras ideas de manera positiva (sin ridiculizar)Realizar las tareas que tiene que hacer cada componente del grupo.Respetuoso tanto en el contenido como a la hora de dirigirse a sus compañeros. 

.- Cada componente traerá por escrito la idea o sentimiento que quiere plasmar en la composición. Ejemplo: Experiencias de la vida

La vida es bella Esta vida no merece la pena Llegar a acuerdos A pesar de ello merece ser vivida

VALORACIÓN DEL TRABAJO DE GRUPO (Alumno)  3 2 1-0Escucha a sus compañeros Escucha atentamente las

aportaciones de los demás.Interrumpe a veces No escucha

              Participación Participación positiva A veces pone pegas Rechaza automáticamente lo

que dice el otro

              Reparto de tareas Realiza siempre las tareas Las realiza ocasionalmente No las realiza nunca

              Saber aceptar las críticas y aportaciones de los demás

Acepta las propuestas de corrección que le hacen los compañeros de grupo

A veces no acepta las correcciones que le hacen

No acepta las correcciones o las acepta de malos modos

              Mis aportaciones Han sido aceptadas A veces se han aceptado No han sido nunca aceptadas

              

Distribución equitativa del tiempo

Dispongo del mismo tiempo que los demás

A veces dispongo de tiempo No cuento con tiempo para hacer mis aportaciones

       

  

     

Resolución de conflictos 

Los conflictos han sido hablados razonadamente entre todos y se ha buscado el consenso

Los conflictos no se han resuelto aunque han sido capaces de escucharse e incluso a veces se han resuelto

Los conflictos no se resuelven, se silencian o acaban en disputas

                

         

                            

VALORACIÓN DEL TRABAJO DE GRUPO (Profesor)  3 2 1-0Escucha a sus compañeros Escucha atentamente las

aportaciones de los demás.Interrumpe a veces No escucha

                     Participación Participación positiva A veces pone pegas Rechaza automáticamente lo

que dice el otro

                     Reparto de tareas Realiza siempre las tareas Las realiza ocasionalmente No las realiza nunca

                     Saber aceptar las críticas y aportaciones de los demás

Acepta las propuestas de corrección que le hacen los compañeros de grupo

A veces no acepta las correcciones que le hacen

No acepta las correcciones o las acepta de malos modos

              Mis aportaciones Han sido aceptadas A veces se han aceptado No han sido nunca aceptadas

              

       Distribución equitativa del tiempo

Dispongo del mismo tiempo que los demás

A veces dispongo de tiempo No cuento con tiempo para hacer mis aportaciones

                     Resolución de conflictos 

Los conflictos han sido hablados razonadamente entre todos y se ha buscado el consenso

Los conflictos no se han resuelto aunque han sido capaces de escucharse e incluso a veces se han resuelto

Los conflictos no se resuelven, se silencian o acaban en disputas

                            

    

                     

EXPRESIÓN ORALDicción (Recitan con voz clara y uniforme) 1-2-3-4 5 6 7 8 9 10

Varían el tono para enfatizar la expresividad del poema

Hablan lo bastante fuerte para que la audiencia lo escuche

Pronuncian las palabras en un flujo uniforme

Modulación (entonación)

Uso adecuado de la voz para generar emociones

CONTENIDO DEL POEMAEl poema ha logrado emocionarnos por el tema tratado

La comprensión de la poesía ha resultado sencilla

El poema ha sido original

El poema se aprecian los recursos literarios trabajados