Política Docente y TICs: Un mapa para la aproximación

Daniela Vergara F.Subdirectora ENLACES

daniela.vergara@mineduc.cl

Ministerio de EducaciónGobierno de Chile

Algunas ideas de contexto• Rol docente no es reemplazable en el proceso

educativo• Profesores formados “tradicionalmente”, que

replican sus modelos aprendidos• En síntesis, énfasis de la política son docentes. Los

logros… fundamentalmente, alfabetización digital.

¿Qué esperamos ocurra?• Docentes cambien sus prácticas pedagógicas a

partir de las oportunidades que ofrecen las TICs• Competencias digitales coherente con usos

esperados • Articulación de diversas estrategias y líneas de

acción

Mapa Docentes y TIC• Carrera Profesional

– Formación Inicial• Modelo de Estándares y Modelo de Competencias• Reconstrucción currículum: didáctica• Perfil egreso por competencias• Diplomado y 18 proyectos financiados

– Perfeccionamiento/Actualización docentes en ejercicio• Integración curricular y apropiación pedagógica• Cursos en áreas problemáticas de aprendizaje• Malla Curricular Progresiva de Perfeccionamiento• Perfeccionamiento presencial y virtual • Formación de Tutores• 10.000 docentes / año (aprox. 10%)

Mapa Docentes y TIC

• Infraestructura y recursos– Acceso

• Computadores disponibles en la escuela• Un Laptop por profesor• Otros: dispositivos móviles

– Portales educativos para profesores• Planificaciones• Recursos digitales• Objetos de aprendizaje• Comunidades de interés• Catálogo on Line

– Software de gestión educativa

Mapa Docentes y TIC• Evaluación y certificación

– Definición de estándares– Evaluación del desempeño docente– Evaluación de competencias digitales

• Diagnóstica• Continuidad

– Acreditación de Facultades de Educación– Construcción de Indicadores en relación al uso de TIC

• Otros– Incentivos

• Asignación por desempeño asociada al uso TIC• Fondos de innovación y desarrollo recursos

– Identidad profesional• Campaña de valoración social del docente innovador con TIC

Gracias!

Dimensión Definición

pedagógica Adquieren y demuestran formas de aplicar las TIC en el curriculum escolar vigente como una forma de apoyar y expandir el aprendizaje y la enseñanza.

aspectos sociales, éticos y legales

Conocen, se apropian y difunden los aspectos éticos, legales y sociales relacionados con el uso de las TIC, actuando de manera consciente y responsable respecto de los derechos, cuidados y respetos que deben considerarse en el uso de las TIC.

aspectos

técnicos

Demuestran dominio de las competencias asociadas al manejo de las herramienta de productividad e Internet, desarrollando habilidades para el aprendizaje permanente de nuevos hardware y software.

gestión escolar Hacen uso de las TIC para apoyar su trabajo en el área administrativa, tanto a nivel de su gestión docente como de apoyo a la gestión del establecimiento

desarrollo profesional

Hacen uso de las TIC como medio de especialización y

desarrollo profesional, informándose y accediendo a diversas

fuentes para mejorar sus prácticas docentes.

Dimensiones de Formación en Tic para la FIDDimensiones de Formación en Tic para la FID

Proyectos Diseñados• Insertando Los Estándares TIC FID en los Perfiles de las Carreras de la Escuela de Pedagogía de la PUCV • Generando Conocimiento a través de la Interacción entre los Actores del Proceso Educativo, por medio de las TIC • Modelo de Formación contextualizada de profesores formadores y estudiantes de Pedagogía • Formación en TICs para alumnos de Prácticas Pedagógicas • Estrategias para fortalecer en la práctica inicial y profesional las competencias de egreso de la Formación Inicial • Las TIC como apoyo curricular para la FID • Estándares y Competencias TIC en el curso Didáctica de las Ciencias Naturales I • Apropiación, implementación y transferencia al aula de los estándares TIC en la FID del Departamento de

Educación de la Universidad de Los Lagos • Inserción de estándares TIC en la carrera de Educación General Básica - Facultad de Educación y Humanidades • De lo cercano a lo lejano en la incorporación de TIC en la FID • Integración de las Tic, a través las metodologías en la formación inicial docente. • Habilitación de estándares y competencias TIC en 3 carreras de pedagogía • Inserción progresiva de las TIC como metodología de apoyo en la FID de la Facultad de Educación, • Centro de recursos digitales al servicio de la Integración curricular y estándares en la FID de Educ. Gral. Básica de

la Univ. de Concepción • Incorporación de competencias y estándares TIC en la FID del profesor de Inglés, • TIC, Capital Humano y Docencia: Elementos Fundamentales para el desarrollo de la FID• Fortaleciendo las prácticas docentes con el uso de las TIC • Estándares y competencias TIC para la Formación Inicial Docente en el Departamento de Educación de La

Universidad de Antofagasta

Diseño curricular de la formación Plan Tecnologías parauna Educación de Calidad, Enlaces al Bicentenario

Plan Común Plan Diferenciado

Competenciastransversales

de uso general

Gestión decursos

Administraciónde laboratorios

Usos para elaprendizaje

Gestión delcentro

Usos para laorientación yapoyo técnico

Competenciastransversales

de usopedagógico

Usos especializados

Usos avanzadosInternet

Introducción al e-learning

Integracióncurricular ensubsectores

Integracióncurricular

transversal

Desarrollo deRecursos

Profesor aula

Profesor jefe

Jefe UTP

Directivos

Coordinador Enlaces

Asistente educacional