Embed Size (px)
Citation preview
VI CONVENCIÓN CIENTÍFICA INTERNACIONAL DE LA
UNIVERSIDAD DE MATANZAS “CAMILO CIENFUEGOS”
PONENCIA
POR: Josué Oviedo Rodríguez MS c.
TEMA
LAS HABILIDADES BÁSICAS Y EL DESARROLLO DEL CURRÍCULO EN LA FORMACIÓN TÉCNICA DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA EUGENIO ESPEJO DE LA CIUDAD DE BABAHOYO, PROVINCIA DE LOS RÍOS.
MOSTRAR COMO LAS HABILIDADES BÁSICAS Y EL DESARROLLO DEL CURRÍCULO AYUDAN A LA FORMACIÓN TÉCNICA DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA EUGENIO ESPEJO DE LA CIUDAD DE BABAHOYO, PROVINCIA DE LOS RÍOS.
OBJETIVO
La presente investigación trata sobre habilidades básicas y el desarrollo del currículo en la formación técnica de los estudiantes de la Unidad Educativa Eugenio Espejo de la ciudad de Babahoyo, que pertenece a la zona 5 que abarca las provincias de Santa Elena, Guayas, Bolívar, Los Ríos y Galápagos, y se extiende en 31.642 km², que corresponde al 12% del territorio ecuatoriano.
INTRODUCCIÓN
SITUACIÓN PROBLÉMICA
No existen innovaciones de carácter pedagógico.
Los docentes tradicionalistas
Bajo nivel académico de los estudiantes
Limitada formación integral del estudiante
PROBLEMA
¿COMO INFLUYE EL CURRÍCULO DE LA FORMACIÓN TÉCNICA EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES BÁSICAS DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA EUGENIO ESPEJO DE LA CIUDAD DE BABAHOYO, PROVINCIA DE LOS RÍOS?
HABILIDADES BÁSICASDel latín “habilitas”, HABILIDAD es la capacidad y destreza para
realizar algo, que se obtiene en forma innata, o se adquiere o perfecciona, en virtud del aprendizaje y la práctica.
En 1993 la UNESCO determinó, la necesidad de formar cuatro habilidades básicas, estas son:
APRENDER A CONOCER - APRENDER A HACER - APRENDER A SER - APRENDER A VIVIR JUNTOS
La asimilación por parte del estudiante de los modos de realización de la actividad que tiene como base un conjunto determinado de
conocimientos, hábitos y valores.
Una vez adquiridas modifican la forma en que el individuo comprende, actúa, incorporada se convierte
en capacidad y, pasa a formar parte del modo de relacionarse esa persona con el mundo.
CURRÍCULO
Los siguientes autores: Neaglex y Evans, M. Johnson, Havenstein, Keamey, In Low, Stenhouse, González y Flores, Casarine, Furlán, Caswell y Campbell, Restor, Wheeler, Zabalza, Coll, Gimeno Sacristán, Knab. W. B, coinciden que currículo es:“El conjunto de experiencias planificadas, que la escuela proporciona para ayudar a los alumnos a alcanzar las metas de aprendizaje previstas, para mejorar sus habilidades”
CÓMO SE DESARROLLA EL CURRÍCULO EN LA FORMACIÓN TÉCNICA
Es basado en competencias
Se ejecuta mediante procesos participativos de todos los
integrantes del plantel (Desarrollo de habilidades).
Permite obtener buenos niveles de comprensión, dominio,
sensibilización.
El proceso que se sigue es:
Se realiza la identificación en el entorno, identificando el perfil inicial del alumno, realizando la formulación de objetivos curriculares, identificando los ámbitos de formación, haciendo una identificación del perfil del graduado y perfil de competencias de salida.
Estructura el Plan de Estudios, se describen los cursos del Plan, se realiza la metodología para el trabajo
didáctico, y se sigue un sistema general de evaluación curricular.
Muestra el ámbito de relación con el mundo del trabajo, brindando orientaciones para la
administración, aplicación e implantación del currículo.
LOS OBJETIVOS CURRICULARES DEL BACHILLERATO TÉCNICO
Preparar al estudiante en ámbitos de aprendizaje de utilidad general, de cultura y de valores y de especialidad relacionado con el mundo real de trabajo.
Fomentar el desarrollo humano de los jóvenes mediante aprendiza jes en ámbitos de complementariedad, en áreas requeridas para ejer cer desempeños flexibles en ámbitos sociales y de trabajo concretos.
Crear actitudes de liderazgo, emprendimiento y positividad hacia el desarrolla humano a través de la relación con el trabajo.
TENDERMOS ALUMNOS:
Análisis de la realidad, Detectar los problemas, Priorizar problemas, Selección de alternativas.
Responsabilidad, Ejecución y evaluación
Conclusiones, Recomendaciones
Valores de la Educación
Relación Trabajo, Estudio y Vida Cotidiana
ALGUNAS PROYECCIONES:
Trato Social con calidad y calidez.
Planificación permanente - Autodidacta
Manejo de TICS.
Competitividad y Transferencia de Tecnología
Conocimiento cognoscitivo o “saber qué”
Habilidades avanzadas o “saber cómo”.
Entendimiento del sistema o saber “por qué”.
Creatividad automotivada o “cuidar por qué”.
