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ISSN 1870 – 5618
DIFERENCIAS EN EL DIBUJO Y EL COLOR DE LA VIOLENCIA EN
NIÑOS DE TRES CULTURAS DIFERENTES
Georgina Ortiz Hernandez [email protected]
Psicología UNAM AMEXINC
RESUMEN
La violencia es un fenómeno social, que, aunque ha estado presente en toda la
historia de la humanidad, no es inherente a los seres humanos, más bien, es
sabido que el ambiente social contribuye a su desarrollo.
El miedo producido por los hechos violentos se intensifica en la población infantil,
por lo que consideramos importante investigar lo que los niños piensan sobre la
violencia, cómo la perciben, y, si es possible cómo la sienten. Buscamos estas
respuestas por dos medios que les son familiares e inofensivos: el color y el dibujo.
Ambos son elementos privilegiados para la investigación de la violencia a través
de imágenes visuales. El color informa sobre los estados emocionales mediante
el análisis de los significados y los patrones cromáticos de los dibujos; esto es, los
seres humanos vivimos un mundo simbólico de color. Nuestros objetivos fueron:
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Conocer la influencia de culturas rurales o urbanas en la percepción de la violencia
que tienen niños y niñas de 10 a 12 años, a través del dibujo y el color.
Los métodos cualitativo y cuantivavo se utilizaron en la indagación, ya que no
existen parámetros generales ó especificos para su estudio.
Palabras clave: color dibujo, niños, cultura
ABSTRAC
The violence is a social phenomenon, that, although it has been present in all the
history of the human beings is not inherent to all the individuals, and it is known
that the social environment contributes to its development.
The fear produced by the violence is intensified in the child population and that is
why we considered important to know what the children think about the violence,
how they perceive it and, if it is possible, how they feel it. We seek these answers
through two media that are familiar and not dangerous for them: color anddrawing.
Both are privileged elements for the research of violence through a visual image,
the color, informs about the emotional states through the analysis of the meanings
and formation of chromatic patterns found in the drawings. That is why we can say
that humans live in a symbolic world of color.
The research presented here in is oriented toward the investigation and the study
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of the way in which the children draw and color violent scenes, since their drawings
will let us know their personal experiences.
Our objectives were: to know the influence of the rurals and urban cultures in the
representation and use of colors of violence and to know the colors and the
meanings that children from ten to twelve years use in their graphic representations
of violence and not violence. We used a qualitative method using rhetorical and
semiotic analysis of the images for their interpretation.
Key words: color, drawing, children, culture.
INTRODUCCIÓN
México es uno de los países en donde la violencia ha rebasado los límites
propios del ámbito delincuencial, para integrarse en el ámbito cotidiano de todos
los hogares, independientemente del nivel socioeconómico al que se pertenece.
En este ambiente los niños son partícipes inocentes, ya que viven la violencia de
manera directa o indirecta, sea física, psicológica, económica, patrimonial, cultural,
simbólica, en su entorno familiar, escolar, social, a través de los medios, y los
juegos electrónicos.
Aunque la definición de violencia es tener una intención para llevar a cabo el acto
agresivo cuyo objetivo es crear un daño. Domenesch Arguemi Miquel Iñiguez
Rueda Lupicino (2002), en la actualidad la violencia se puede ejercer de manera
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virtual, generando que el acto violento se minimice o sea visto como algo inocuo,
y que los actos violentos sean un puntaje que deba de ser superado, lo que puede
diluir la violencia, a grado tal que se puede vivir en ella sin sentir (aparentemente)
sus efectos.
Existen diferentes tipos de violencia la directa (en donde se afecta a las personas
a través del insulto, robo y golpes etc.) hasta la que genera el poder y el sistema
politico- social,; es por eso que cuando se pregunta a las personas si han sufrido
algún actos violentos, la respuesta es negativa ya que por un lado puede haber
confusion en el signigicado de las palabras violencia y agresión, según se trate de
victimarios o victimas, o para describer conductas, pensamientos o sentimientos
suyacentees que se dan por supuestos
El estudio de la violencia ha sido abordada por diferentes disciplinas entre las
cuales está la Psicolgía Social, que trata de explicarla por medio del aprendizaje
(Bandura, Ross y Ross 1963) donde frente a un estímulo violento se va a generar
una respuesta violenta, gracias a que se imita y se refuerza determinada conducta,
o a través de la interacción que se da en distintos contextos como son el
macrosistema, exosistema y microsistema, del modelo ecologico propuesto por
Bronfengrener (1970), o de la interacción, en se da una relación estrecha entre los
integrantes de una familia o de un grupo social, haciendo responsables del acto
violento a todos sus protagonistas Perrone y Nannini (1997)
Dada esta dificultad para estudiar como perciben los niños la violencia en su
entorno socio-cultural, en este trabajo se recurre a los dibujos infantiles y a los
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elementos que la componen como es, entre otros, el color, ya que a través de ellos
se obtiene información acerca de la evaluación de su inteligencia, su estado de
ánimo, la naturaleza de sus conflictos el desarrollo psico corporal, y sus
potencialidades, y nos permiten entender su mundo y los acontecimientos que
más les impresiona.
Gifre, Monreal y Esteban (2011) exploraron los contenidos asociados a los dibujos
sobre identidad, encontrando que hay diferencias relacionadas con la trama
dependiendo la etapa de edad. Se encontró que en la infancia (5 a 11 años) se
prefería dibujar aspectos ligados a la familia y las aficiones; Monteiro y Saravali
(2015) examinaron las creencias sobre la violencia en individuos de 6 a 15 años
por medio del dibujo en Brasil cuyo objetivo principal fue el de “analizar la
construcción del concepto de violencia en niños y adolescentes, cómo lo
interpretan, qué situaciones mencionan, lo que consideran violento y las
variaciones que se presentan con la edad.
Aunque existen elementos comunes en los dibujos de los niños,
independientemente de su origen étnico, Kellogg Rhoda (1989) considera que la
cultura da diferente matiz al dibujo de acuerdo con su entorno natural y social por
lo tanto el color debe ser decodificado por quien lo siguiendo las reglas de la
cultura en donde se desarrolla, ya que está basada en significados signos y
simbolos (Ortiz 2011) que se trasmiten en el entorno social.
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OBJETIVO
Este trabajo tiene como objetivo principal el de conocer como influye en los
niños, la cultura de su lugar de origen y desarollo, en la percepción de la violencia
en sus manifestaciones pictoricas y en el manejo del color.
MÉTODO
En esta investigación, se utilizaron los dos métodos tradicionales el cuantitativo
y el cualitativo para el análisis de la expresión gráfica, debido a que no existen
parámetros generales ni específicos para su estudio.
Se presentarán los dibujos obtenidos en tres escenarios diferentes: Nayarit
(Lindavista), Guerrero (Chilpancingo de los Bravos, Apaxtla, San Marcos). Ciudad
de México, éste ultimo con objeto de marcar las diferencias locales
POBLACIÓN Y MUESTRA
La aplicación de la muestra en Nayarit y en Guerrero fue discrecional; en tanto
que la muestra del DF fue probabilística por cuotas. Estas tres muestras fueron
diferentes, de acuerdo a las posibilidades de los encuestadores, siendo la más
chica la del Estado de Guerrero, lugar en el cual sólo se entrevistaron a 15 niños,
por lo cual se igualaron al azar las muestras de los dos estados restantes,
quedando un total de 45 dibujos violentos que se analizarán.
La edad de los 45 entrevistados tiene como mínimo 10 años y como máximo 12
dando una media de 11.00 y una desviación estandar de 0.7385, respecto al sexo,
fueron 20 mujeres (44.4%) y 25 hombres con 55.6%. Todos cursaban la
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educación primaria, quinto y sexto.
RESULTADOS
LA VIOLENCIA
Para conocer si ellos eran objeto de violencia, se les realizaron distintas preguntas
que van desde la violencia familiar hasta la violencia percibida en los video juegos,
llegando a los siguientes resultados:
Los varones informaron sufrir mayor número de actos violentos (56%), en tanto
que la mujeres sólo reportaron menores actos de violencia recibidos (40%) siendo
las mujeres del Estado de Guerrero, las que sufren menor violencia, (29%) en
contraste con los hombres que sufren mayor (50%), situación opuesta en el D.F.
Se encontró que la mayoría de la violencia recibida fue de tipo físico, viniendo esa
violencia de algún familiar, principalmente en el caso de las mujeres (50%), en
contraste con los hombres, ya que la fuente de agresión fueron los amigos y/o
compañeros (20%), uno o ambos padres (20%) y algún familiar (20%).
El lugar en donde los niños reportaron haber sido violentados varío de acuerdo
con el género ya que las mujeres dijeron que fue en su propia casa, y los hombres
que fue en la escuela y la calle.
En el ámbito escolar, se observó que, en casi todos los casos, que la violencia
provenía de entre alumnos (42.9% y 50% los hombres). Es importante enfatizar
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que en el Distrito Federal fue el que presentó mayor porcentaje de respuestas
afirmativas, tanto en mujeres (58.3%) como en hombres (63.6%).
Asimismo, se indago sobre si los niños habían sufrido alguna situación de
violencia en la calle, dando como resultado que el 80% de mujeres y el 60% de
los hombres lo aseveraron, encontrando que acto violento vivido fue
principalmente agresiones físicas, siendo este tipo de violencia mayor en mujeres
(58.8%) en comparación con los hombres (40%).
Al analizar por entidad, se observó que en Nayarit, las mujeres sufrían agresión
física (42.9%), mientras que los varones (60%) no especificaron que tipo de
maltrato recibieron; en Guerreo, los hombres en su totalidad, no explicaron la
afrenta, y las mujeres prefirieron no responder; por último, en la capital del país se
tuvo que lo más recurrente en cuestión de violencia fueron las agresiones físicas,
tanto en el género femenino (66.7%) y el masculino (80%).
LOS DIBUJOS
Al analizar los dibujos de los tres grupos se encontraron similitudes y diferencias,
El número de personajes que aparecían en el dibujo iba de un rango de 1 a 26,
teniendo una moda de 2 actores y una media de 3.68 figuras humanas por cada
obra gráfica.
Entre las similitudes encontradas que la mayoría de figuras humanas
representadas son de tipo figurativo en donde aparecen distintos elementos
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complementarios como son la ropa, los adornos y en varios de ellos se encuentra
el movimiento. Dibujo 1
Dibujo 1
Con relación al tamaño, en su mayoría, los agresores fueron dibujados más
grandes que los del agredido, y principalmente representan al sexo masculino, por
lo que no es de extrañar que la agresión se cometa principalmente contra mujeres
o niños. Dibujo 2
Dibujo 2
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En algunos de los dibujos que si se presentan con rostro, los agresores
muestran en ellos felicidad o ira al momento de cometer el acto violento,
en tanto que en algunos de los rostros de los personajes que reciben la
violencia, sonrien. Dibujo 3
Dibujo 3
Entre las diferencias más relevantes están:
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Nayarit
Para los niños participantes del estado de Nayarit la violencia es un
atentado contra la propiedad ajena y sobre todo contra la naturaleza: y la
principal causa son las carreteras del lugar, en donde se observa la
presencia de automóviles sin ventanas, los autos dibujados están
atropellando a peatones o bajan personajes con armas, Es importante el
hecho de que en un dibujo se asalta a un camión de pan lo que puede ser
indicador de mucha pobreza y hambre o de que la actividad delincuencial
es muy alta. Dibujo 4
Dibujo4
Es imposible identificar a la mayoría de los agresores a través del rostro,
ya que varios están ocultos por máscaras o pañoletas, y otros están
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dibujados con caras vacías o solamente con ojos, aunque si se reconoce
el género por rasgos en el resto del cuerpo, encontrando que, en su
mayoría son hombres. Dibujo 5
Dibujo 5
Sobre las armas que se utilizan para ejercer intimidación sobre el otro,
vemos que la gama no es tan amplia, se basa principalmente en el uso de
pistolas, piedras, cuchillos, drogas y fuerza física.
En el acto violento hay sangre y muertos. Dibujo 6
Dibujo 6
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Guerrero
Desaparece la violencia contra la Naturaleza que se encontró en la muestra
de Nayarit, y se muestra la violencia en las casas cerrando
circunscribiendose a la agresión entre personas, principalmente la que porta
armas. Dibujo 7
Dibujo 7
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El acto violento se puede lleva a cabo en diferentes lugares incluido el
espacio, pero siempre en ambientes conocidos Dibujo 8
Dibujo 8
Se encuentra en este grupo una pluralidad de formas de violencia
identificables (física, verbal, psicólogica, de género) sobre todo porque
dibujan en una hoja diferentes escenarios. Dibujo 9
Dibujo 9
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La representación de la violencia recae en los hombres, cuyas ropas pueden
identificarlos. Dibujo 10
Dibujo 10
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Los rostros de las victimas como en el caso de Nayarit, mostraban felicidad
Dibujo 11
Dibujo 11
Distrito Federal
En esta muestra los paisajes naturales han desaparecido por completo, así
que si bien hay escenas en la calle, la mayoría sitúa a la agresión en el
ámbito escolar.
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Aparecen agresores fantásticos, como monstruos, en donde se puede inferir
el factor de influencia mediática se hace presente, en especial en un dibujo
donde el agresor pudiese ser considerado también como víctima.
En cuanto a las armas, a lo largo de la investigación se ha visto que son las
pistolas las preferidas y este caso no es la excepción.
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LOS COLORES
Al igual que en el análisis de los dibujos, se encontraron semejanzan y
diferencias entre la utilización de los colores, aunque son menores las primeras.
Entre las semejanzas de los tres lugares investigados se tiene que el mayor
el número de los dibujos analizados no se utiliza el color como fondo, por lo que
el color del papel (blanco) es el predomínate y en donde se crea el dibujo.
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En el uso del color, la mayoría de las mujeres utilizaron colores suaves,
mientras que los niños lo hacían con los tonos más fuertes, utilizando menor
número de colores que las niñas.
La mayoría de participantes no iluminan los rostros, por lo que el blanco es el
color de los rostros, con excepción de del Distrito Federal.
Al hacer el análisis por entidad federativa, se reveló lo siguiente:
Nayarit
Los colores más utilizados son el verde, el azul y el café los cuales se
emplean, mayoritariamente, en los paisajes naturales como son las
montañas, ríos, árboles y flores.
La mayoría de los animales dentro de sus representaciones de violencia,
carecían de color.
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Los colores que se emplean en las ropas de los agresores y en algunos
casos de los agredidos son de tonalidades más oscuras (con regularidad
el negro y el café).
Los autos azules fueron los más dibujados, haciendo diferencia con el azul
del cielo utilizando un azul más fuerte, es destacado indicar que dichos
autos pertenecían a los agresores.
Las casas que se llegaron a dibujar fueron las que mostraron una variedad
más amplia de colores, pero la preferencia se centró en el tono azul,
seguido por el negro, blanco y amarillo.
Respecto al color del agresor podemos decir que para los hombres sería
el negro y el café.
El color negro se utilizaba más para ocultar la identidad del atacante.
A diferencia de las mujeres los hombres no relacionan el color negro
directamente con el agresor, aunque si lo hacen para el agredido
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(generalmente en sus pantalones), pero si iluminan al atacante con los
colores rojo y azul fuerte.
El rojo representó a la sangre.
Las armas, fueron principalmente las pistolas, el color más frecuente en
ellas fue el blanco y el negro.
Los cuchillos fueron en su totalidad blancos.
Dentro de las armas también encontramos las piedras, los agresores son
iluminados de color negro.
Se identifica una convivencia social violenta por diversos grupos y en
diferentes situaciones.
Guerrero
Es importante señalar que este fue el grupo más pobre y que, cuando se
les dieron la caja de colores y se les informó que eran suyos, se alegraron
tanto que lo guardaron como algo muy preciado, sin utilizarlo.
El número de colores empleados en general por los niños de esta entidad
fueron menos en comparación con las otras dos muestras, aquí
encontramos mayor tendencia a solamente dibujar con el lápiz sin
preocuparse mucho por el uso del color, esto con mayor ocurrencia en los
hombres comparados con las mujeres, por lo que hablar del uso del color
en este grupo es limitado.
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Las mujeres son las que tanto mayor número de objetos diferentes de los
personajes y mayor número de colores emplean, en ellas se ve la misma
tendencia de la muestra de Nayarit, los colores café, verde y azul son fiel
reflejo de lo que podemos encontrar allá afuera, en el mundo natural.
Aquí la figura del sol empieza a aparecer con más frecuencia (en Nayarit
solo se encontro un caso), generalmente amarillo o rojo.
Los colores oscuros café y negro son los representativos del agresor para
los niños de Guerrero, mientras que para las niñas es el verde, ese mismo
que representaba antes montes y árboles, ahora les representa violencia.
Respecto de los agredidos, en ambos géneros la tendencia fue dibujarlos,
con los colores blanco y rojo, en la vestimenta.
La ropa de los personajes femeninos generalmente corresponde con el
estereotipo femenino, por lo tanto se utiliza el tono rosa para ellas.
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El color rojo producto por la presencia de sangre se encontro en los
agresores y no en los heridos o muertos.
La tendencia a dibujar los rostros sin color sigue estando presente, pero
comienza a haber colores como el rosa o el amarillo en las caras
principalmente de los agredidos.
En el caso de los espectadores de la violencia (nuevos personajes
dibujados), encontramos que intentan hacerse pasar desapercibidos pues
se les dibuja solamente con el trazo de lápiz y en el único caso en el que
los colores se hacen presentes, se le cubre con una casa interpuesta entre
el y una escena violenta.
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Las armas más referidas nuevamente fueron las pistolas de color gris
(dibujadas solamente a lápiz), seguidas de lazos o cintos en color blanco,
para ambos sexos.
Distrito Federal
Además de que los paisajes naturales han desaparecido por completo en
esta muestra, el factor de influencia mediática se hace presente en especial
en un dibujo donde el agresor que pudiese ser considerado tambien como
agredido es tipo Godzilla y es multicolor; así en su contexto visual
encontramos tendencia a caricaturizar la violencia o dejarlo vacío; el único
color del que se hace uso y que se uso en muestras anteriores es el verde
y de nueva cuenta se encuentra en los paisajes que se encontraron aquí,
además del azul que se relaciona más con el cielo que con las aguas; lo
anterior de forma indistinta para ambos sexos.
El color del agresor (o de la violencia) es el blanco, lo cual contradice
muchas de las investigaciones donde determinan que es el negro y el rojo
el que representa a este fenómeno, cierto es que el rojo sigue siendo uno
de los colores mayormente encontrados en todas las muestras de esta
investigación, pero el negro (en las mujeres si se relaciona con agresores)
se ha relacionado más con los agredidos y es el blanco (en hombres) el
que mayoritariamente encontramos en las vestimentas de agresores.
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El color de los rostros en esta muestra comienza a ser mas variado, no
solamente el color carne se utiliza más, sino también se emplea el café para
representar a personas de tez morena, quienes son generalemente los
agresores en los dibujos, principalmente en las niñas tanto del D.F. como
los niños de Guerrero.
En cuanto a las armas, a lo largo de la investigación se ha visto que son las
pistolas las preferidas y este caso no es la excepción, nuevamente son
blancas y negras las que presentan una mayor frecuencia.
COMPARATIVOS
A continuación se presentan los resultados de la comparación de las tres
muestras:
Fondo
El color del espacio o sitio representado en su mayoría no tenía algún color,
de los pocos en donde el fondo fue coloreado, se pudo ver la utilización del
verde, en primer lugar, y el café y el transparente – verde en segundo lugar.
En referencia al uso del color por entidad, el siguiente cuadro indica que
fue la población urbana que utiliza mayor número de colores.
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Color Espacios
NAYARIT GUERRERO DISTRITO FED
Jardín transpar
ente
nara
nja/
az
ul
transpar
ente/
ver
de
Calle transpar
ente
transpar
ente/ azul
Campo transpar
ente
ver
de
transpar
ente
ver
de verde/ azul
Casa transpar
ente
Carretera transpar
ente
Pueblo transpar
ente
ver
de
Indetermi
nado
transpar
ente
transpar
ente
transpar
ente
Personajes
Se encontraron como máximo 10 personajes. Al analizar el color de los personajes
que intervenían en el dibujo de violencia, se encontró que en cuanto al color del
rostro, las mujeres en su mayoría no coloreaban la cara, pero la segunda tonalidad
más usada fue el color carne. Fue importante encontrar, en la poblaciónde Nayarit,
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que los agresores usaban pasamontañas por lo tanto estaban iluminados de color
negro la mayoría de los personajes que no se cubrían el rostro no tenían color.
Color Espacios
NAYARIT GUERRERO DISTRITO FED
Rostro naranj
a/
az
ul
transparen
te/
verd
e
azul
verd
e azul
Indetermina
do
transparen
te
transpare
nte
Color Rostro
Nayarit
Femenino
transparente
carne
negro
Masculino transparente
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negro
café
Guerrero
Femenino
transparente
amarillo
Masculino
transparente
azul
D.F.
Femenino
carne
rosa
anaranjado
Masculino
transparente
carne
rosa
Total
Femenino
transparente
carne
Masculino
transparente
rosa
café
En cuando al color utilizado en los accesorios, se encontró que el color más
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utilizado para este tipo de accesorios fue el negro, aunque, otra vez, fue la
población urbana que manejo mayor número de colores.
Color Adorno
NAYARIT GUERRE
RO DISTRITO FED
Botones rojo verde
Cuernos rojo verde
Sombrero/G
orra
neg
ro
Adornos
cabello rosa
anaranj
ado
mora
do
neg
ro
Cinturón ver
de
neg
ro
amari
llo
az
ul
caf
é
transpare
nte
Pasamonta
ñas
ver
de
neg
ro negro
Pulsera amari
llo
Armas
Con relación a las armas estos fueron los resulados
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Color arma
NAYARIT GUERRERO DISTRITO FED
Pistolas gris/lá
piz
trans
paren
te
mo
rad
o
ne
gr
o
negro
transp
arente
/
sa
ngr
e
trans
paren
te
Ametrall
adora
trans
paren
te
negro
Panque café
Pelota verde
transp
arente
/
ne
gro
Rifle con
bayonet
a
gris/lá
piz
trans
paren
te
Manos/p
uños
trans
paren
te
gris/lá
piz café
gris/
lápi
z
rosa anara
njado
Cuchillo
trans
paren
te
gris/lá
piz
trans
paren
te
Ladrillo/ café trans trans café gris/
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piedra paren
te
paren
te
lápi
z
Motosier
ra
trans
paren
te
gris/lá
piz
Cinturón negro
Palo
trans
paren
te
Otro
trans
paren
te
A parte de lo anterior, se registraron el número de casas que aparecían en el
dibujo, con lo que se obtuvo una moda de 1 y una media de 2.8 casas, y la mayoría
de estas no estaban iluminadas, pero en los segundos casos más frecuentes se
tuvo el uso del café, café con negro y azul. En cuanto a la entidad del Distrito
Federal, se tuvo un caso único de una casa pintada de azul; en Nayarit y Guerrero
se siguió con la tendencia de no utilizar color en la mayoría de los casos.
Color Casas
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Nayarit
Transparente
café/ negro
azul/ morado
rojo/ naranja
Verde
Azul
Café
D.F. Azul
Guerrero
Transparente
Café
rojo/ amarillo
Curiosamente se encontró que sólo en Nayarit hubo diferentes transportes
terrestres, porque para ellos las carreteras y los vehículos son signos de violencia.
Color Transporte
NAYARIT DISTRITO FED
Avión Transparente
Carro rosa morado negro anaranjado
Camioneta azul
Camión Transparente
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Con relación a otros elementos que se encuentran el dibujos y en los cuales se
utilizó el color se encontró que en la mayoría de los casos no se iluminaba estas
otras figuras, no obstante, se encontró el uso del café y el verde, seguidos del
relleno con lápiz y el negro.
En Nayarit, el color más usado para colorear estos objetos fue el azul, seguido del
café y el verde, en su relación con la naturaleza. En Guerrero lo más común era
no ponerle color, pero en segundo lugar estaba el empleo del negro, seguido del
rojo. Finalmente, en el D. F. solo hubo un caso de la utilización del color rojo.
Color Otros
NAYARIT
Flores ver
de rojo anaranjado
transpare
nte
Lago azul lápiz
Río azul café transparen
te verde
verd
e/
blan
co /rojo
Roca café lápiz verde azul
Humo lápi
z café
transparen
te azul negro
naranj
a
Bolsa/maletín con
dinero
ver
de
Camino/carretera azul café transparen
te
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Cigarro lápi
z café
transparen
te negro azul
naranj
a
Pasamontañas/ma
scara
neg
ro
Arbustos ver
de
anaranja
do
transparen
te
Bandera ver
de azul
verd
e/
blan
co/ rojo
Montañas azul transpar
ente lápiz verde
anaranja
do
Cerca/muro café lápiz
Pasto ver
de azul rojo café
Verd
e/
blanc
o/ rojo
Tumba azul café transparen
te
Ataúd/féretro azul café transparen
te
Color Otros
GUERRERO
Flores rojo transparente café
Río rojo transparente
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Humo negro transparente
Bolsa/maletín con
dinero negro transparente lápiz amarillo
Camino/carretera transparente
Cigarro negro transparente
Pasamontañas/mascara negro lápiz amarillo transparente
Montañas café rojo transparente
Pasto verde
Venados rojo transparente
Pelota transparente
Piedras café negro rojo transparente
Joyas/objetos de valor negro amarillo lápiz transparente
Alumbrado public negro amarillo lápiz transparente
Color otros
DISTRITO FED
Globo Rojo
CONSIDERACIONES FINALES
Al analizar los diibujos encontramos que los entrevistados están en la primera
fase de la etapa de realismo intelectual (Luquet: 1927) en el cual se dibuja lo
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que se ve, y tratar de copiar lo más parecido al modelo representando, así como
elementos que son visibles, aunque en esta fase también se utilizan elementos
que no deberían ser visibles, a su vez que, hace supresión de elementos visuales
que no son importantes para ellos, es por lo cual que se recurre al uso de la
transparencia, que aunque fueron pocos los casos encontrados en este reporte.
Otra característica de esta etapa, que fue encontrada en los dibujos analizados,
es la falta de perspectiva, que les permitió poner el máximo de elementos posibles
de cierta forma, por lo que los cuadrúpedos, los pájaros y los peces están siempre
de perfil, mientras que la figura humana siempre está representada de frente.
Con relación al objetivo se halló que las diferencias son mayores que las
semejanzas, lo cual confirma la hipotresis de que el medio ambiente influye en el
uso en la percepcíón de la violencia a través del dibujo y de los colores en dibujos
de violencia.
A continuación, se presentan dichas diferencias.
En el caso de Nayarit hay una amplia preocupación entre los niños por el ambiente
natural de ello, que se manifesta la excesiva presencia de carreteras.
En esta investigación las carreteras cafes o grises son interpretada como violencia
a su entorno natural, desaparición de la Naturaleza con fines de modernización/
ubarnización.
Situación diferente en la comunidad de Guerrero, estado en el cual en los últimos
años se ha caracterizado por su alto índice de violencia.
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Tal vez por ello los niños visualizan la violencia en todo su entorno social y por ello
algunos niños incluyeron en diferentes planos distintas escenas que si bien están
relacionas con el tema general no se encuentra ninguna relación entre ellos, como
serían los personales y los escenarios y los objetos, entre otros.
Es importante recalcar que, aunque se les regaló la caja de colores a todos los
niños participantes, los del grupo Guerrero prefirió guardarlos antes que usarlos,
y al recibirlos mostraron una expresion de alegría y sorpresa como sí nunca
hubieran tenido una caja así.
REFERENCIAS
Bandura, Ross y Ross (1963) citado por Domènech, Argemí, Miquel; Lupicinio
Iñiguez Rueda. "La construcción social de la violencia." Athenea digital [online],
2002, Núm. 2 http://www.raco.cat/index.php/Athenea/article/view/34105
Bronfenbrenner, Urie (1987) Ecología del desarrollo humano. Barcelona. Paidos
Iberica.
Domènech i Argemí, Miquel; Lupicinio Iñiguez Rueda. "La construcción social de
la violencia."Athenea digital [online], 2002, Núm. 2 .
http://www.raco.cat/index.php/Athenea/article/view/34105
Gifre, M.; Monreal, P. Y Esteban-Guitart, M. (2011) El desarrollo de la identidad a
lo largo del ciclo vital. Un estudio cualitativo y transversal. Estudios de Psicología,
32 (2), 227-241
38
Kellogg Rhoda (1989) Analisis de la expresion plastica del preescolar. Madrid.
Editorial Cincel.
Monteiro Tamires, Alves; Saravali, Eliane Giachetto. Creencias sobre la violencia:
un estudio realizado en Brasil a partir del marco de Piaget.Avances en Psicología
Latinoamericana, [S.l.], v. 33, n. 2, p. 189-201, ene. 2015. Disponible en:
<http://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/apl33.02.2015.02>
Ortiz, G. (2011) El significado de los colores. 3era edición. México. Editorial Trillas.
Perrone y Nannini (1997) Violencia y abusos sexuales en la familia: Una visión
sistémica de las conductas sociales sistémicas. Argentina. Paidos, colc. Terapia
familiar.
