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Pontificia Universidad Católica del Ecuador
1. DATOS INFORMATIVOS
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA: Asignatura/Módulo EDUCACIÓN NO FORMAL Código:15130 Plan de estudios: Créditos: 4 Prerrequisitos Correquisitos: Período académico: Primero 2012-2013
DOCENTE. Nombre: Ana Lucía Mediavilla Villegas
Grado académico o título profesional Licenciada en Ciencias de la Educación. Master en Docencia Universitaria y Administración Educativa
Breve reseña de la actividad académica y/o profesional: Docente Facultad de Ciencias de la Educación. Coordinadora Acción Social de la Facultad de Ciencias de la Educación. Directora de varias Investigaciones. Área de Investigación. Capacitadora en temas de Educación. Indicación de horario de atención al estudiante: Lunes y miércoles de 11h:00 a 15h:00 y viernes de 11h:00 a 13h:00 Teléfono: 1863 Correo Electrónico: [email protected]
2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO
Durante el curso se identificará el campo de influencia de la Educación No
formal, que se caracteriza por su amplitud, y heterogeneidad. Las funciones
que abarca son numerosas van de la educación permanente (alfabetización de
adultos, programas de expansión cultural, de género, etc.), a tareas de
complementación de la escuela.
3. OBJETIVO GENERAL
Elaborar una propuesta de educación no formal tomando en cuenta cómo
funciona su sistema de aprendizaje y normalmente no conduce a una
certificación.
Pontificia Universidad Católica del Ecuador
4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Al finalizar el curso, el/a estudiante estará en capacidad de
Nivel de desarrollo de los resultados de aprendizaje
Inicial / Medio / Alto
- Establecer diferencias entre educación formal,
informal y no formal, desde la perspectiva
legal y pedagógica.
ALTO
- Explicar la importancia de la Educación No
Formal y como funciona; su carácter
estructurado en cuanto a principios, objetivos,
selección de contenidos, didáctica…duración
o soporte etc.
ALTO
- Identificar los contextos en los que, existiendo
una intencionalidad educativa y una
planificación de las experiencias de
enseñanza-aprendizaje, éstas ocurren fuera
del ámbito de la escolaridad obligatoria.
ALTO
- Investigar y evaluar programas de educación
no formal, existentes en la realidad nacional
cuya importancia y novedad se muestren
relevantes para la comunidad.
ALTO
- Sugerir proyectos de educación no formal, a
través de propuestas viables con equidad de
género y juicios de valor, cuya importancia y
novedad se muestren relevantes para la
comunidad.
ALTO
P ontific ia Univers idad Católica de l E cuador
5 . R ELA C IÓ N C O N TEN ID O S, ESTR A TEG IA S D ID Á C TIC A S Y R ESU LTA D O S D E A PR EN D IZA JE
C O N TEN ID O S
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UNID AD 1: RE LA CIO N E S E N T RE LA
E D U CA CIÓ N FO RM A L, IN FO RM A L
Y N O FO RM A L
1.1 Presentación y
conceptualización de l cam po
educativo en tanto: E ducación
Form al, N o Form al e
Inform al: perspectiva legal ( local y
regional) y pedagógica.
1
4
3
1
Presentación prev ia de los
objetivos y e l esquem a básico
de desarrollo de cada tem a.
Análisis de la Ley y e l
R eglam ento de E ducación.
R e sum en de la lectura:
“Diferencias entre E ducación
Form al, no Form al e
Inform al”
V isionado de la pe lícula
“C rean en m í”
4
8
D iálogo abierto y
com partido,
intercam bio de ideas
indiv idual y grupal
Presentación final por
parte de l profesor
sobre la tem ática.
T rabajo en equipo
E xposiciones
m agistrales y
estudiantiles
Lluv ia de ideas
Preguntas guiadas
E stablecer diferencias
entre la E ducación
Form al, N o Form al e
Inform al, desde la
perspectiva legal y
pedagógica.
Presentación de un
ensayo sobre un tem a
específico.
E jercicio f inal de
aplicación de form atos
sobre un tem a corto.
Descripción y análisis de
e lem entos centrales de
la pe lícula para distinguir
los tipos de educación.
R eportes de lecturas
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UNID AD 2 O RIG E N , CO N CE PT O Y
CA RÁ CT E RÍST ICA S D E LA
E D U CA CIÓ N N O FO RM A L
G énesis de l térm ino E ducación N o
Form al.
Pr incipios y objetivos.
Potencialidades y lím ites en la
actualidad.
3
4
3
1
R evisión cr ítica de l concepto
de educación no form al; los
“tipos o grados de
form alización” desde una
perspectiva integral de l
fenóm eno educativo.
Investigación en bibliotecas y
por Internet.
Análisis de la lectura sobre
E ducación no form al en:
“Aportes para la e laboración
de propuestas de políticas
educativas
4
8
Intercam bio de ideas en
grupo, detección y
reajustes de los errores.
O bservación de l
entorno.
E xposición m agistral
Lectura de docum entos
E xplicar la
im portancia de la
E ducación N o
Form al y com o
funciona; su
carácter
estructurado en
cuanto a pr incipios,
objetivos, se lección
de contenidos,
didáctica… duración
o soporte etc.
Investigar y analizar
e l ám bito de la
educación no
form al en nuestro
país.
F ichas.
Participación en
clase .
R eporte lecturas.
Presentación pow er
point.
Inform e de
investigación
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A ctividades
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U N ID A D 3: Á RE A S D E A CT U A CIÓ N
D E LA E D U CA CIÓ N N O FO RM A L:
a. la E ducación perm anente
(alfabetización)
b. La E ducación de adultos
c. E l trabajo y la educación no
form al.
d. La educación para e l ocio y e l
tiem po libre
e . La educación no form al en
re lación a otros contenidos,
ám bitos y colectivos específ icos.
6
3
4
1
E jercicios personales y
grupales. Se intentará apoyar
e l trabajo con tem as y
docum entos var ios.
Lectura, re flexión y debate de
textos re lacionados con los
contenidos de la unidad.
8
4
Análisis y com entario
de lecturas breves,
v isionado de alguna
pe lícula, reportajes o
debates te lev isivos,
puestas en com ún,
consultas on line
re lativa a instituciones
e iniciativas en e l
cam po de la educación
no form al.
G rupos de re flexión
D iscusión de
situaciones
problem áticas sobre
tem as
planteados,
E xposiciones
m agistrales para
consensuar conceptos.
Identif icar los
contextos en los
que , existiendo
una
intencionalidad
educativa y una
planificación de las
experiencias de
enseñanza-
aprendizaje , éstas
ocurren fuera de l
ám bito de la
escolar idad
obligatoria.
Inform es sobre
lecturas y
docum entos var ios.
Debates a partir de
recursos específ icos
(e j: v ideos),
intercam bio con
inv itados, e tc.
Presentación de un
com entario
personal sobre
alguna área de la
educación no
form al.
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U N ID A D 4: PLA N IFICA CIÓ N Y
E V A LU A CIÓ N D E LA E D U CA CIÓ N
N O FO RM A L
¿Q ué espacios educativos existen
y pueden generarse en hospitales,
sindicatos, asociaciones barr iales,
partidos políticos?
¿Q uién provee , f inancia y regula la
educación de los sectores
populares no incluidos en la
E ducación Form al?
E l rol de l E stado, las O N G s y las
E m presas en la prestación de
serv icios educativos. E jem plos
ilustrativos:
Políticas de Validación,
acreditación, reconocim iento de
aprendizajes obtenidos fuera de l
sistem a educativo.
9
3
4
1
P rep arar lo s in stru m en to s d e
reco lecc ió n d e d ato s p ara
eva lu ar lo s p ro g ram as d e
ed u cac ió n n o fo rm al existen tes
en el p a ís.
8
8
D iá lo g o ab ierto y
co m p artid o, in tercam bio
d e id eas in d ivid u al y
g ru p a l.
E l debate acerca de lo
público y lo no estatal
en la educación y la
prestación de serv icios.
Exp o sic ion es g ru p ales
Exp o sic ion es m ag istra les
p ara co n sen su ar
co n cep to s
Investigar y
evaluar program as
de educación no
form al, existentes
en la realidad
nacional cuya
im portancia y
novedad se
m uestren
re levantes para la
com unidad.
Diseño de los
instrum entos para
evaluar los
program as de
educación no
form al.
Aplicación de los
instrum entos.
Fich as d e o b servac ió n
p ara in terp retac ión d e
d ato s.
E lab o rac ión d e u n
in fo rm e fin a l.
Exp o sic ión d e trab a jo
d e in vestig ac ió n
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UNID AD 5: PLA N T E O D E A CCIO N E S
N O FO RM A LE S A PA RT IR D E LO S
Á M BIT O S Q U E SE E N U M E RA N
Asociación vecinal de un barr io,
biblioteca popular, asociación de
defensa al consum idor, hospital
m aterno infantil, centro de salud,
FM radio com unitar ia, club social y
deportivo, club de abue los, grupo
ecologista, centro de estudiantes,
asociación de padres, otros.
La educación perm anente
12
3
4
1
Diseñar Proyectos de
E ducación N o Form al
or ientadas a las
Instituciones socio‐educativas
de l E stado, y de la Sociedad
C iv il.
8
Su g erir p ro yecto s d e
ed u cac ió n n o fo rm al,
a través de
propuestas v iables
con equidad de
género y juicios de
valor , cu ya
im p o rtan c ia y
n o ved ad se
m u estren relevan tes
p ara la co m u n id ad .
E laboración de un
inform e final.
E xposición de l
proyecto
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Pontificia Universidad Católica del Ecuador
6. METODOLOGÍA Y RECURSOS
a. METODOLOGÍA
El curso será esencialmente práctico y participativo con ampliaciones por parte del profesor en
los puntos que así lo requiera. Las clases serán aprovechadas para la reflexión de temas
educativos que hagan cuestionarse, conocimientos, actitudes, aptitudes y valores, a propósito
la situación actual de la Educación no formal, preferiblemente en el contexto de Ecuador.
Se utilizará fundamentalmente la estrategia metodológica del aprendizaje cooperativo con
exposiciones de trabajos individuales y/o grupales los mismos que serán expuestos en
plenaria, conversatorios, trabajos colaborativos y visita a dos centros de Educación No Formal,
estos serán elegidos por los propios estudiantes.
Se dará al programa la modalidad de taller con el enriquecimiento de estudios de casos reales,
que vinculen al estudiante con su entorno educativo, estimulado así el pensamiento crítico y la
motivación del aprendizaje y la investigación en el corto y mediano plazo. Desde el inicio del
semestre, cada estudiante seleccionará un ámbito de la educación no formal y lo investigará
para realizar un proyecto de intervención en el ámbito no formal de educación, cuyas
temáticas y colectivos esté consensuado con la profesora. Para ello, aplicarán a cada aspecto
del proceso, la observación, el análisis y la interpretación de la realidad.
Se tendrá en cuenta el control de asistencia.
b. RECURSOS
Material de lectura Diarios y revistas con problemas del entorno Páginas y portales webs Grabadora de CD Software para edición y presentación de proyecto
7. EVALUACIÓN
Evaluación formativa de cada Unidad temática y al finalizar el curso.
• Grupal a través de las diversas actividades a desarrollarse
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• Aplicación de conocimientos técnicos a través de trabajos prácticos.
TIPO DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA CALIFICACIÓN
1. PARCIAL Semana del 11 al 15 de febrero-2013 11 y 12 vacaciones de carnaval. Calificaciones hasta el 27 de febrero.
10
2. PARCIAL Semana del 25 al 29 de marzo-2012 28 y 29 marzo. Abril 1 vacación Semana Santa. Calificaciones hasta 15 de abril
10
3. PARCIAL Semana del 22 al 26 de Abril-2012 1 de mayo vacación día trabajo. Calificaciones hasta 10 de mayo.
10
FINAL Semana del 13 a 17 de Mayo-2012 Fin Semestre 10 de mayo
20
8.- BIBLIOGRAFÍA
a. BÁSICA
Bibliografía (basarse en normas APA)
¿Disponible en Biblioteca a la
fecha?
No. Ejemplares (si está
disponible)
LAMATA, C. Rafael & et al. 2006. La
construcción de procesos formativos
en educación no formal. Guías para la
Formación, Narcea, Madrid.
SI
1
Ubal, M, Varón X., Y Martinis, P. (Comps.)
(2011), Hacia una educación sin
apellidos aportes al campo de la
Educación No Formal, Facultad de
Humanidades y Ciencias de la Educación‐
Universidad de la República,
Editorial Psicolibros Waslala, Montevideo
(Capítulo 1).
NO
Pontificia Universidad Católica del Ecuador
b. COMPLEMENTARIA
Bibliografía (basarse en normas APA)
¿Disponible en Biblioteca a la
fecha?
No. Ejemplares (si está
disponible) LAMATA COTANDA, R, y DOMÍNGUEZ ARANDA, R. (Coords) (2003): La construcción de procesos formativos en educación no formal. Madrid, Narcea.
Sí 1
MORALES. M., comp. (2009). Educación no Formal. Una oportunidad para aprender. UNESCO. Montevideo.
No
SARRAMONA, J. (Coord) (1998): Educación no formal. Barcelona, Ariel.
Si 1
Cardarelli, G. y Waldman, L. (2009) Principales Marcos referenciales de la Educación No Formal, material Provisto por la Cátedra de Educación No Formal, Universidad Católica Argentina, Buenos Aires. (TLO).
SI 1
Trilla, J. (2009) “La Educación No Formal” en: Ubal, M.; Varón, X., Camors, J., Aportes a las prácticas de Educación No Formal desde la investigación educativa, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de la República, Montevideo. (TLO).
No
LEY DE EDUCACIÓN DE LA REPUBLICA
DEL ECUADOR, Ley Nº. 127 del 15 de
abril de 1983
SI 1
CODIGO DE LA NIÑEZ Y
ADOLESCENCIA, publicado por Ley No.
100. en Registro Oficial 737 de 3 de Enero
del 2003.
SI 1
LEY DE EDUCACION SUPERIOR. Ley
No. 16. RO/ 77 de 15 de Mayo del 2000
SI 1
Pontificia Universidad Católica del Ecuador
c. RECOMENDADA
Bibliografía
(basarse en normas APA) ¿Disponible en Biblioteca a la
fecha?
No. Ejemplares (si está
disponible) Educación para Todos en el 2015:
¿Alcanzaremos la meta? Resumen del
informe de seguimiento de la EPT en el
mundo, 2008
Si 1
Denis, M. (2006), “Temas y preguntas acerca de la Educación No Formal”, en: Ministerio de Educación y Cultura, Educación No Formal: fundamentos para una política educativa, Montevideo. (TLO).
Sí 1
d. BIBLIOTECAS VIRTUALES Y SITIOS WEB RECOMENDADOS
http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001525/152533s.pdf
http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001548/154820s.pdf
http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001525/152533s.pdf
http://multimedios.org/docs/d000273/p000011.htm#0‐p0.1.1.1 (TLO). Fernández, V. M. (2010) Una Universidad desde los pobres, [en línea]. Portal de la Universidad Católica Argentina, 8 de junio Disponible en: http: //www.uca.edu.ar/index.php/site/index/es/universidad/launiversidad/ autoridades/mensajes‐del‐rector/2010‐06‐08‐una‐universidad‐desde‐los‐pobres, Fecha de consulta: 15/5/2012. (TLO).
Pontificia Universidad Católica del Ecuador
Revisado:
_______________________ f) Coordinación de Docencia Fecha: ____________ Aprobado: _______________________ f) Decano Fecha: ____________ _______________________ Por el Consejo de Facultad Fecha: ____________
