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Fundación Chaminade Instituto Linares Profesora Francisca Domarchi Demarco
GUÍA DE TRABAJO N°1 “Acompañamiento a la lectura”
“Fray Perico y su borrico”
Nombre: _________________________________________ Ptje.total: 61 Ptje. Obtenido: _____ OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: (OA1) Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad. (OA4) Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión. (OA9) Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. De acuerdo a nuestro plan lector, el primer libro a leer es “Fray Perico y su borrico”, del autor Juan Muñoz Martín (Editorial SM). Las actividades que están a continuación tienen como objetivo acompañar su lectura domiciliaria y reforzar al mismo tiempo habilidades de comprensión lectora y de escritura. INSTRUCCIONES GENERALES:
1.- Esta guía es para acompañar tu lectura, por lo que no es necesario leer todo el libro para desarrollar las actividades 2.-Lee atentamente cada instrucción. 3.- Las actividades que están propuestas en esta guía están planificadas para que las puedas realizar de manera independiente. Solo cuando consideres que es necesario solicita la colaboración de un adulto. También me puedes hacer consultas escribiéndome al correo [email protected]. 4.- Escribe con letra clara y aplica los conocimientos de ortografía aprendidos años anteriores.
¡AHORA A TRABAJAR! 1.- En relación a lo que has leído, selecciona 3 acontecimientos que consideres relevantes. Argumenta (explica) tu elección (4 ptos. c/u)
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ACONTECIMIENTO 1 ARGUMENTO
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ACONTECIMIENTO 2 ARGUMENTO
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2.- Cuando comienzas a leer, quizás encuentras que hay muchas palabras que te causan dudas, ya que no conoces su significado. En relación a lo anterior, realiza las siguientes actividades: - Escribe 3 palabras que más te costó entender, pero cópialas dentro de la oración en la cual la leíste. (2 ptos. c/u) - No olvides escribirla entre comillas y señalar la página en donde está la palabra. (1 pto. c/u) - Escribe una oración en la cual utilices la palabra. (3 ptos. c/u) Sigue el ejemplo que está a continuación:
Frase donde está la palabra:
Significado:
Oración:
Frase donde está la palabra:
Significado:
Oración:
Frase donde está la palabra:
Significado:
Oración:
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ACONTECIMIENTO 3 ARGUMENTO
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Ejemplo:
Frase donde está la palabra: “Tampoco los frailes se lo creían; estaban turulatos… (pág.11).
Significado de “turulatos”: que está sorprendido y pasmado.
Oración: Cuando vimos ese animal extraño, quedamos turulatos.
3.- Selecciona dos personajes y descríbelos señalando características físicas y psicológicas.
Escribe la mayor cantidad de características. Explica por qué lo seleccionaste.
Personaje 1 (1 pto.)
Características (2 ptos.) Físicas Psicológicas
1.- 2.- 3.- 4.-
1.- 2.- 3.- 4.-
Dibuja el personaje (1 pto.)
¿Por qué lo seleccionaste? (3 ptos.)
Personaje 2 (1 pto.)
Características(2 ptos.) Físicas Psicológicas
1.- 2.- 3.- 4.- 5.-
1.- 2.- 3.- 4.- 5.-
Dibuja el personaje (1 pto.)
¿Por qué lo seleccionaste? (3 ptos.)
3.- Lee las siguientes preguntas y responde argumentando tus respuestas.
1.- ¿Qué diferencias existían entre Fray Perico y los otros Frailes? (3 ptos.)
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2.- Menciona algún acontecimiento que sucede al inicio de la historia. (2ptos.)
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3.- Escribe alguna aventura vivida por Fray Perico. (2ptos.)
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4.- ¿Por qué crees que la historia se llama Fray Perico y su borrico? Explica. (3 ptos.)
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5.- De lo que has leído hasta este momento, ¿qué es lo que más te ha gustado y lo que menos te
ha gustado? (3 ptos.)
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6.- Imagina un final para esta historia. Escríbela con letra clara ( 4 ptos.)
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¡AHORA A PINTAR!
El sí de la familia Marianista.
FUNDACIÓN CHAMINADE INSTITUTO LINARES ASIGNATURA: MATEMÁTICA PROFESOR: HERIBERTO GATICA MUÑOZ
GUÍA DE TRABAJO N° 1
Nombre……………………………………………………………………………………………… Curso: 5to Puntaje: 14 ptos.
Objetivo: Representar y describir números naturales de hasta 7 dígitos. Identificar valor posicional de los dígitos.
1. Escriba con palabras los siguientes números: (4 ptos) (a) 147.048 (b) 90.015 (c) 863.000 (d) 1.935.405 2. Escribe con cifras los siguientes números: (4 ptos) (a) Diez mil setecientos treinta y dos (b) Cincuenta y dos mil cien (c) Dos millones quinientos cinco mil seiscientos trece (d) Doce mil quinientos uno 3. Escribe el valor posicional del dígito subrayado: (3 ptos) (a) 634.507 (b) 73.486 (c) 2.556.000 4. Descompone los siguientes números según se indica: (3 ptos) (a) 957.032 = ____ C + ____ DM + ____ U + ____ CM + ____ UM + ____ D (b) 20.893 = ____ D + ____ DM + ____ C + ____ U + ____ UM (c) 3.562.078 = ____ DM + ____ C + ____ UM + ____ D + ____ UMI + ____ U + ____ CM
FUNDACIÓN CHAMINADE “El SÍ de la Familia Marianista”
INSTITUTO LINARES
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES
KAREN MORALES FLORES
Guía de trabajo N°1 quinto básico
1.Utilizando los contenidos vistos en clase, identifica la latitud y longitud de los
siguientes puntos. Recuerda las palabras claves para lograrlo (PA-LA / ME-LON)
2 puntos c/u, total 8 puntos
Extraído de https://www.docenteca.com/Publicaciones/402-coordenadas-geogr-ficas-con-actividades-para-primaria.html
Punto Latitud Norte / sur Longitud Este / oeste
A
B
E
F
Nombre: …………………………………………………………………
Nº de lista: ………………… Curso: 5° básico ………..
Fecha: …………………………..
Ptje. Ideal: 26 pts.
EXIG. 60%
Pts. Nota
Objetivo: Ubicar lugares en un mapa, utilizando coordenadas geográficas como referencia (paralelos y meridianos)
Objetivo: Describir la civilización Maya, considerando ubicación geográfica, organización política, actividades económicas, formas de cultivo y alimentos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, religión y ritos, desarrollo de la astronomía y la matemática, sistemas de escritura, guerras y sacrificios humanos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros.
FUNDACIÓN CHAMINADE “El SÍ de la Familia Marianista”
INSTITUTO LINARES
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES
KAREN MORALES FLORES
A partir de lo visto en clases define con tus propias palabras y escribe si pertenece a la
civilización Azteca o Maya, los siguientes conceptos : 2 puntos c/u, total 8 puntos
Extraída de http://muerdagoxochimilco.blogspot.com/2015/04/como-se-construye-una-chinampa.html
Extraída de http://cuadernillodefuentes.blogspot.com/2012/03/que-era-la-agricultura-en-base-la-roza.html
Objetivo: Distinguir algunos actores de la organización política y democrática de Chile, como
Presidente, ministros, senadores, diputados y alcaldes, considerando las instituciones en las que
ejercen cómo son nombrados o elegidos.
CHINAMPAS: …………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
TALA Y ROZA:
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………..
POLITEÍSTA:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
MOVILIDAD SOCIAL:
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
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FUNDACIÓN CHAMINADE “El SÍ de la Familia Marianista”
INSTITUTO LINARES
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES
KAREN MORALES FLORES
2. A continuación completa el siguiente cuadro resumen en relación a los poderes a las
autoridades política, utilizando la información vista en clases y registrada en el
cuaderno.
2 puntos c/u, total 10 puntos
¡Nos vemos pronto!
Autoridad política Lugar en donde realiza su
trabajo
¿Cómo es elegido o
nombrado?
Presidente de la república
Ministros
Alcaldes
Jueces
Senadores y diputados
El sí de la familia Marianista.
FUNDACIÓN CHAMINADE INSTITUTO LINARES M.Rosario Torres Marchant Ciencias Naturales
GUÍA DE TRABAJO N° 1
Nombre y apellido……………………………………………………………Curso: 5° Básico ____ Puntaje guía: 15 puntos Puntaje obtenido: ______ puntos Objetivo : Reconocer que el agua se encuentra en diferentes estados en la naturaleza. Actividad : Los estados del agua en la naturaleza. Si puedes Ingresa al siguiente link ( opcional ) https://www.youtube.com/watch?v=JXv643OKCB4 Observa las imágenes que muestran diferentes masas o fuentes de agua, luego responde las preguntas y completa la tabla con los estados en los que podemos encontrar el agua en la naturaleza e indica uno o más ejemplos para cada caso.
a.- ¿Qué otras masas de agua existen en la localidad donde tú vives? Nómbralas. 2 puntos ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b.- ¿Qué importancia tienen estas masas de agua para tu localidad? Explica. 2 puntos ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
El sí de la familia Marianista.
c.- Completa la tabla .3 puntos
Objetivo: Reconocer que la mayor parte de la superficie del planeta está cubierta por agua y distinguir las fuentes de agua dulce y agua salada en nuestro planeta
Actividad 1 : Porcentaje de agua y tierra en nuestro planeta. Observa la imagen del globo terráqueo y responde la pregunta
a.- ¿ Qué es lo que más abunda en la superficie de nuestro planeta?______________ 1 punto
b.- De acuerdo a tu respuesta anterior que representa el color naranjo y amarillo del gráfico. 1 punto
Amarillo representa:__________________
Naranjo representa:_________________
ESTADO DEL AGUA
EJEMPLOS
El sí de la familia Marianista.
Actividad 2 : Distribución del agua en nuestro planeta. 2.-Observa los esquema que representan la distribución del agua salada y dulce en el planeta y luego responde las preguntas. 6 puntos
a.- ¿Qué tipo de agua está representada en mayor proporción? ____________________ b.- ¿En dónde encontramos este tipo de agua? _________________________________ c.- ¿Qué tipo de agua está representada en menor proporción? ____________________ d.- ¿En dónde encontramos este tipo de agua? Nombra a lo menos 4 fuentes de este tipo de agua. ___________________, ___________________, ____________________ y _________________________. e.- ¿De todas las fuentes nombradas, de cuales los seres humanos podemos obtener agua para nuestro consumo? ________________________________________. f.- De acuerdo a tus respuestas que reflexión u opinión podrías hacer sobre el cuidado del agua dulce. ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Una vez terminada la guía, puede ser entregada impresa cuando regresen a clases presenciales o enviar al
correo [email protected] para su posterior revisión, el archivo debe ser guardado con su
nombre, apellido, asignatura y curso.
NOS VEMOS PRONTO ¡MUY BIEN!
El sí de la familia Marianista. Profesor Cristián González Carrasco
GUÍA DE TRABAJO N°_1__
Nombre…………………………………………………………. Curso: …….… Puntaje: ……./ 24
ü Objetivo: Identificar y reconocer vocabulario en anuncios para una venta de garaje. ü Criterio de evaluación: La guía de ejercicios tiene un total de 24 puntos. Cada
respuesta correcta sumará para la obtención del puntaje total. ü Fecha de entrega: presentar la guía resuelta una vez normalizadas las clases.
1. Observa las imágenes y completa la tabla escribiendo los artículos en la categoría
correspondiente. Incluye 1 articulo adicional a cada categoría por tu cuenta. (10 pts.)
Furniture Clothing Tools Household Appliances
Toys and Games
Sport Equipment
Bed
2. Asocia los conceptos destacados en el anuncio con su categoría según
corresponda. (8 pts.)
3. Según el anuncio del ejercicio 2, responde las siguientes preguntas en inglés. (6 pts). 1) What is for sale? _________________________________________________ 2) Where is the sale? _________________________________________________ 3) When is the sale?__________________________________________________
Nota: material extraído del libro Trail 5 Plus para 5to básico.
TIME – PLACE – REASON TO GO – ITEMS FOR SALE
El sí de la familia Marianista.
FUNDACIÓN CHAMINADE INSTITUTO LINARES Música José Francisco Parra Mosqueira
GUÍA DE TRABAJO
Nombre……………………………………………………………………………………………… Curso: Quinto año “_____” Puntaje ideal: 52 puntos. Puntaje real:
Objetivos: - Identificar el manejo conceptual de los elementos del Lenguaje Musical.
- Aplicar dichos conceptos al análisis de melodías en el sistema tradicional de
escritura musical
- Describir la música escuchada e interpretada, basándose en los elementos del lenguaje musical (reiteraciones, contrastes, pulsos, acentos, patrones rítmicos y melódicos, diseños melódicos, variaciones, dinámica, tempo, secciones A-AB-ABA-otras, preguntas-respuestas y texturas) y su propósito expresivo.
Indicaciones:
1. Escuchar el repertorio “Run run se fue pal norte – Violeta Parra” en su versión original y otras versiones de diferentes Artistas como Los Jaivas o Camila Gallardo. Considerando la versión original de este repertorio, hacer un comentario en no más de 10 líneas que contenga aspectos como: Instrumentos, letra de la canción, su origen musical según el estilo (Clásico, Popular, Folclórico o Étnico) y su propósito expresivo (valentía, amor, alegría, tristeza, desamor, etc). (9 puntos). Fuente Arial tamaño N°12 con márgenes justificados.
2. Teniendo en consideración la guía adjunta a continuación, analizar la partitura
del repertorio identificando elementos del lenguaje musical presentes tales como: Llave o clave, cifra de compás, figuras musicales y sus silencios respectivos, barra de repetición, ligados, y las notas musicales presentes en cada compás. (1 punto cada elemento del lenguaje musical (7 puntos total). 1 punto por cada compás leído correctamente (36 puntos total).
Criterios de evaluación análisis repertorio.
CRITERIOS 3 2 1
Rasgos estilísticos
Describen rasgos estilísticos evidentes en músicas americanas Escuchadas
Describe solo algunos rasgos estilísticos del repertorio.
No describe con claridad los rasgos estilísticos del repertorio escuchado.
Expresión Musical
Nombra las expresiones musicales utilizadas en el repertorio
Reconoce solo algunas expresiones musicales utilizadas en el repertorio.
No reconoce con claridad las expresiones musicales del repertorio.
Sonoridad e instrumentación
Identifica las características sonoras e instrumentales del repertorio.
Identifica solo algunas características sonoras e instrumentales del repertorio
No identifica con claridad las características sonoras e instrumentales del repertorio.
Guía de trabajo análisis presente en:
https://www.edu.xunta.gal/centros/ceippintorlaxeiro/?q=system/files/Teor%C3%ADa%20Lenguaje%20Musical.pdf
El sí de la familia Marianista.
1. Análisis y comentario del repertorio (9 puntos). ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Identificación de elementos del lenguaje musical (partitura página n°3). (43 puntos en total)
Instrucciones entrega:
- La guía de trabajo debe ser entregada una vez que retornemos a clases presenciales o enviada vía mail a la dirección de correo [email protected] a más tardar el día jueves 26 de marzo
- El archivo debe ser guardado de la siguiente forma: N°Lista NombreApellidoGuiaAsignaturaNivel. Ejemplo: N°30AndresPerezGuia1MúsicaQuintoBasico
El sí de la familia Marianista.
El sí de la familia Marianista.
FUNDACIÓN CHAMINADE INSTITUTO LINARES Artes Visuales Mariana Muñoz
GUÍA DE TRABAJO PARA ARTES VISUALES
Nombre……………………………………………………………………………………………… Curso: 5°B Objetivo: Crear trabajos de arte a partir de sus propias ideas respecto a un tema actual, aplicando elementos del lenguaje visual. Instrucciones: Desarrollar en el cuaderno de croquis (en la cuarta hoja), el tema “como me cuido del corona virus”. Dibujar y pintar a dos o tres niños que conversan de los cuidados que deben tener para evitar contagiarse. Aplicar: -Centro de interés (zona de mayor atracción visual). - Ubicar zonas de fondo o ambientación de los personajes. -Textos breves sobre el tema. Técnica: -Dibujar con lápiz grafito. -Pasar a tinta negra o de colores (delinear). -Pintar con lápices de colores (madera) Criterios de evaluación:
1
Elementos del lenguaje visual: -Centro de interés -Zonas de fondo (ambientación) -Composición: buena organización de todos los elementos -Elección de textos
4 puntos
2
Técnica: -Dibujar, pasar a tinta y pintar toda la página. -Limpieza y orden en el proceso
3 puntos
Fecha de presentación: cuando se retorne a clases
El sí de la familia Marianista.
FUNDACIÓN CHAMINADE
INSTITUTO LINARES
ASIGNATURA: Tecnología
PROFESO: Marta Rebolledo
GUÍA DE TRABAJO N° 1
Nombre………………………………………………………………………………
Curso: 5°A y 5°B
Individual
Objetivo: Crear diseño de un objeto simple representando sus ideas a través de dibujos a
mano alzada.
Indicaciones en cuaderno: Dibujar a mano alzada
Diseñar cada pieza del cohete.
Indica los materiales para su construcción.
Construcción: Un tubo de cartón
Papel para adornar su cohete
Hacer un cono
Colocar en la base del cohete un corcho (para conectarlo a la botella
plástica)
(Lanzamiento es posterior)
Criterios de Evaluación
Dibujo a mano alzada
1
Materiales (nombrar)
1
Ejecución del diseño
1
Limpieza
1
Presentación
1
Trabajo terminado
2
Total
Ejemplo
FUNDACIÓN CHAMINADE COLEGIO MARIANISTA INSTITUTO LINARES Prof. Hna. Carolina Reveco
TRABAJO DE RELIGION 5º BÁSICO
NOMBRE: _______________________________________________ CURSO: ___________ FECHA: _________________ Puntaje Total: 31 puntos Puntaje Real:_____________
OBJETIVOS: -Identificar y relacionar las principales celebraciones de semana santa.
.
I- CUADRO DE SEMANA SANTA
Materiales:
Lápices de Colores
Tijeras
Pegamento
Lana
8 trozos de cartulina de 20 cm x 15 cm Actividad Para los cristianos la celebración litúrgica más importante es la “Semana Santa”, y en ella el acontecimiento central es la “Resurrección de Jesús”. Para eso les pedimos:
Imprimir imágenes del power point (adjunto). Poner 2 diapositivas por hoja
pintar las principales celebraciones de semana santa
cortar y pegar cada imagen en un rectángulo de cartulina.
unir las imágenes con lana, según el orden de las celebraciones durante la semana.
En la primera imagen (titulo) poner nombre y curso.
FUNDACIÓN CHAMINADE COLEGIO MARIANISTA INSTITUTO LINARES Prof. Hna. Carolina Reveco
E
J
E
M
P
L
O
Cartulina
La Semana
Santa
Libro de actividades para aprender
jugando acerca del Coronavirus
Querid@ Amiguit@
Mi nombre es Claudio Medina Ibarra,
y seguramente, me conoces como Mago Hermes.
Desde niño amo la magia y me esfuerzo cada día por ser
el mago que puedes ver hoy.
No solo he estudiado magia, también fui a la Universidad
Católica a estudiar Teología. Luego, estudié una carrera
que ayuda a las personas a prevenir accidentes: soy un
prevencionista de riesgos. Y uno de los estudios mas
entretenidos que realicé, fue un diplomado en
estrategias lúdicas para el aprendizaje. Aquí es donde
aprendí a integrar distintas actividades lúdicas para
enseñar de forma entretenida.
Hoy, en el mundo, hay un virus llamado Coronavirus
dando vueltas, y no tenemos que asustarnos. Mas bien,
debemos saber qué es y cómo podemos cuidarnos de
él. Y para que no panda el cúnico :P , confeccioné este
librito de actividades lúdicas, para que jugando
aprendas de forma activa como prevenirlo.
Te invito a jugar, junto a tus padres, a hacer funcionar tu
cerebro, a resolver acertijos, a que desarrolles el
pensamiento creativo, crítico y lateral (puras palabrotas
de grandes).
Pon mucha atención, porque hay una sorpresa guardada
dentro del librito, que al final, te contaré.
Disfrútalo y nunca pierdas tu alegría y creatividad.
Nuestro amigo Rolando acaba de salir del baño sin lavarse las manos. ¡Mira cuantos gérmenes
tiene en su mano! ¿Cuántas bacterias, virus, hongos y protozoos hay? Cuenta y clasifica.
H
1. Es una infección viral, producida por un virus. La persona presentaampollas que producen mucha picazón en todo el cuerpo.2. Es una enfermedad que causa dolor de garganta.3. Es un tipo de bacteria que daña los dientes, por eso debes lavártelosdespués de cada comida4. Nombre científico del actual coronavirus5. Los protozoos son organismos unicelulares a los que les encanta lahumedad. Algunos provocan infecciones intestinales que producen____________6. Es un virus que se adquiere por contacto con ratones silvestres de ‘‘colalarga’’ y produce una enfermedad respiratoria muy peligrosa7. Es una infección común en el pie causada por hongos que afecta el áreaentre los dedos. Es un hongo conocido como pie de ___________8. No todas las bacterias son malas. Las "bacterias buenas" viven dentro denuestros intestinos. Nos ayudan con nuestra ___________
1
2
3 4 5D
6
7
8A
Completa este crucigrama del COVID-19 y
sus primos los gérmenes (virus, bacterias,
hongos y protozoos)
El coronavirus se transmite de persona
a persona cuando tiene contacto
cercano con un enfermo. La mayoríade los gérmenes se propaga igual.
Busca y encierra, en esta sopa de
letras, 16 formas de contagio de
gérmenes.
X
Y
M
C
Ahora que sabemos qué tipo de gérmenes
hay y donde los podemos encontrar,
debemos protegernos de los gérmenes
malos. Afortunadamente, el Mago Hermes,
en su laboratorio mágico, descubrió el
mejor antídoto para prevenirlos. Descubre
cuál es ese antídoto
V
¿Que te parece si utilizamos tucreatividad y construimos unahistoria? Con las siguientesimágenes, escribe un cuento paraentretenerte
Había una vez…
i
El Mago Hermes te dejó un buen
consejo para cuidarte del
Coronavirus. Busca algún filtro rojo
(papel celofán rojo, lentes rojos,
cámara del celular, etc) y descubre
el siguiente mensaje
O
Gustavo es muy desordenado. La limpieza y
el orden son muy buenos hábitos y nos
ayudan a cuidarnos y cuidar a los demás.Busca las 10 diferencias del Coronavirus en
su dormitorio
S
Este mensaje es muy importante, pero leentró un virus al computador del MagoHermes. Traduce y sigue siempre el consejo…
N OPQRSTUV W X Y ZN O P Q R S T U V W X Y Z
ABCDEFGHIJK L MA B C D E F G H I J K L M
CUBRETE
LA NARIZ Y LA
BOCA CON EL CODO
AL ESTORNUDAR
O TOSER
Pinta como tú quieras al Coronavirus
que se encuentra en el dormitorio de
Gustavo el desordenado
A
¿Cómo puedes mantener tu sistema
inmunitario fuerte y sano?
Averígualo entrando y saliendo del
siguiente laberinto
El sistema inmunitario es una red compleja
de células, tejidos y órganos que funcionan
en equipo para defendernos de los gérmenesU
¿Te gustan las adivinanzas?Estoy seguro que puedes resolverlasjunto a tu familia.
1. No hay ningún día del año en que pueda
descansar; siempre en tu pecho cantando ando, con
mi rítmico tic-tac. ¿Sabes quién soy?
2. Pueden ser cortos, pueden ser largos; nunca en
los niños, sí en los muchachos. ¡Si acaba en punta
se llama mostacho!. ¿Qué es?
3. Treinta caballitos blancos por una colina roja,
corren, muerden, están quietos, ¡y se meten en tu
boca!. ¿Qué son?
4. Al final de los brazos están las manos, al final
de los dedos nosotras estamos. ¿Qué son?
5. Mi picadura es dañina, mi cuerpo insignificante,
pero el néctar que yo doy, os lo coméis al
instante. ¿Qué es?
6. Desde el lunes hasta el viernes soy la última en
llegar, el sábado soy la primera y el domingo a
descansar. ¿Quién soy?
R
Al Mago Hermes le encantan lasmatemáticas. Pero está atascado coneste viruproblema. ¿Cuál es el valorde cada germen?
==== 4
+--+
4
3
7
6
C
Como te conté al comienzo, tengo una
sorpresa para ti:
El primer lunes de abril y mayo (2020),
sortearé unos regalos.
Para participar, debes encontrar el código
secreto que se encuentra escondido dentro
de este librito ( ).
Luego debes ingresarlo en
www.comunidadmagicuentos.com/juegocoronavirus
Ahí encontrarás el último paso para concursar.
Entre todos los que lo hayan hecho, sortearé
cinco sets del material didáctico “Arturo el
Seguro y sus amigos”, compuesto de un libro
de 6 cuentos y un juego de cartas para
aprender del autocuidado y la prevención de
riesgos.
Espero que hayas podido jugar en familia y te
hayas divertido con estos juegos que hice con
mucho cariño para ti.
Un saludo grande (de lejos) y recuerda
cuidarte y cuidar a los demás.
Queremos que los niños aprendan, con metodologías activas, donde
puedan desarrollar las habilidades para el sigo XXI, como la creatividad,
el pensamiento crítico, la comunicación y la colaboración.
Los 3 pilares de nuestra estrategia lúdica de aprendizaje son:
Magia Cuentos Juegos
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