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La base de toda organizacioacuten estaacute constituida por los RECURSOS HUMANOS que posee Por ello resulta de vital importancia para la aplicacioacuten del SGA ldquola sensibilizacioacutenrdquo ldquola formacioacutenrdquo ldquoel NIVEL de compromiso en alcanzar las metas ambientales propuestasrdquo y ldquola competencia profesionalrdquo de todo el personal integrante de la organizacioacuten
iquestQueacute es un SGA
Es un mecanismo que incorpora criterios ambientales a las actividades cotidianas de una institucioacutenempresa
iquestCoacutemo debe ser un SGA
Dinaacutemico
Incremental
A partir de indicadores
Pragmaacutetico
Con mejora continua
bull Mejora la imagen de la organizacioacuten Ventaja Competitiva
bull Optimiza la utilizacioacuten de recursos
bull Mejora la eficiencia de los procesos
bull Disminuye la generacioacuten de emisiones
Disminucioacuten de
costos
bull Proporciona las herramientas necesarias para
garantizar que se cumplan todos los requisitos
legales de caraacutecter ambiental
Cumplimiento legal
bull En todos los niveles de esta manera todos se
sienten responsables en la aplicacioacuten del SGA
Capacita al
personal
bull Al identificar posibles riesgos ambientales y al
implementar posibles medidas de minimizacioacuten Previene accidentes
PASO 1 Compromiso y Poliacutetica
PASO 2 Planificacioacuten
PASO 3 Instrumentacioacuten
PASO 4 Medicioacuten y evaluacioacuten
PASO 5 Revisioacuten y Mejora Continua
Paso 1
Paso2
Paso 3
Paso 4
Paso 5
iquestCoacutemo 1 Obteniendo el compromiso por parte de los mandos
superiores - iquestPor queacute Porque ellos establecen y aprueban la poliacutetica
Porque ellos disponen de recursos
Porque ellos revisan y evaluacutean avances
Porque ellos comunican al personal y usuarios en general
2 Realizando un diagnoacutestico ambiental
3 Realizando un Marco de Poliacutetica Ambiental con lenguaje claro y comprensible
La Direccioacuten de la compantildeiacutea debe realizar una declaracioacuten sobre sus intereses y principios en materia ambiental Esta declaracioacuten debe
bull Ser apropiada a la organizacioacuten su tamantildeo y actividades considerando los impactos ambientales actuales y previsibles bull Incluir compromisos en relacioacuten con la prevencioacuten la mejora continua y el cumplimiento de las distintas reglamentaciones bull Estar documentada y actualizada
Poliacutetica Ambiental
bull Elaborar una lista de todas las actividades
bull Identificar actividades con impactos A - Identificar aspectos
ambientales significativos
bull Es necesario cumplir con la normativa
ambiental vigente B - Analizar los requisitos
legales
bull Fundamentalmente aquellos que no esteacuten
presentes en la normativa C - Incorporar criterios de
desempentildeo
bullDeterminando a) Situacioacuten actual
b) Involucrando al personal apropiado
c) Elaborando un programa con visioacuten a largo
plazo (objetivos generales) y a corto plazo
(acciones)
D - Disentildear el Programa
1) Estructura y responsabilidad
bullDefinir responsabilidades por acciones
bullObtener compromisos por parte del personal idoacuteneo
2) Sensibilizacioacuten Formacioacuten Competencia
Profesional
3) Comunicacioacuten ndash Difusioacuten
4) Documentacioacuten
bullAsignar un responsable determinando que aspectos deben ser
documentados y actualizar perioacutedicamente
5) Plan de contingencia
bull Debe ser flexible
bullDebe permitir la MEJORA CONTINUA
1
bull Monitorear y medir con indicadores para determinar
fortalezas y debilidades tomar decisiones con base soacutelida
cuantificar objetivos y comparar metas con resultados
2 bull Realizar acciones correctivas y preventivas
3 bull Evaluar con personal idoacuteneo
Paso 1
Compromiso
y Poliacutetica
Paso 2
Planificacioacuten
Paso 3
Instrumentacioacuten
Paso 4
Medicioacuten y
evaluacioacuten
Paso 5
Revisioacuten y
mejora
continua
2 - SENSIBILIZACIOacuteN FORMACIOacuteN Y COMPETENCIA PROFESIONAL
Solo se puede implantar un SGA si todo el personal conoce de su empresa y acepta
La poliacutetica
Los objetivos y las metas ambientales trazadas
Las funciones y responsabilidades en este campo
Los impactos potenciales que genere la actividad realizada
Se debe establecer y mantener al diacutea un procedimiento para la identificacioacuten de necesidades de formacioacuten de los empleados para la aplicacioacuten del SGA ya que todo el personal cuyo trabajo pueda generar un impacto significativo sobre el ambiente debe tener la formacioacuten adecuada competencia profesional y debe conocer las repercusiones ambientales de su actividad
Analicemos el procedimiento ldquoCreacioacuten de FICHAS DE FORMACIOacuteN de los empleadosrdquo
REALIZACION DE FICHA DE FORMACIOacuteN DE CADA
EMPLEADO Y ACTUALIZACIOacuteN
Sensibilizacioacuten al NUEVO EMPLEADO
La SENSIBILIZACION AL NUEVO EMPLEADO se realiza para dar a conocer las caracteriacutesticas del SGA de la empresa y la metodologiacutea de actuacioacuten en aquellas
actividades que tengan influencia ambiental
El objetivo de estas fichas es llevar registro de las competencias
requeridas para el logro de los objetivos presentes en el SGA
DETERMINACIOacuteN DE LA DEMANDA DE FORMACIOacuteN
Tambieacuten en funcioacuten de la incidencia ambiental de los
trabajos se determina las necesidades de
formacioacuten del
personal
Elaboracioacuten de UN PLAN DE FORMACION
GENERAL Y SENSIBILIZACIOacuteN
Seguacuten la demanda se elabora
el PLAN
REALIZACIOacuteN
CAPACITACIOacuteN
El proceso de sensibilizacioacuten es clave a la hora de implantar el SGA
El objetivo radica en lograr la adhesioacuten y respuesta del personal de la organizacioacuten frente al SGA a mediano y largo plazo
Modo de aplicacioacuten puede ser variado a traveacutes de Boletines internos
Viacutedeos
Tablones de anuncios
Actividades especiacuteficas
Carteles en cada escritorio
Ejemplo de SENSIBILIZACIOacuteN
Este proceso es similar al utilizado en el momento que se aplica por primera vez en la empresa un SGA
Todos los nuevos empleados aunque lo sean con caraacutecter
eventual deberaacuten
1 Recibir una bienvenida donde se incluiraacute los siguientes conceptos
Presentacioacuten de la Empresa donde detalle su Poliacutetica Ambiental y objetivos
Funciones a desarrollar
Breve descripcioacuten del Sistema de Gestioacuten Ambiental y su participacioacuten en el mismo
Departamento al que va destinado
Informacioacuten sobre los efectos ambientales de sus actividades etc
2 Completar la Ficha de Formacioacuten - SGA
Debe existir niveles de formacioacuten General Para que la totalidad de empleados conozcan
la poliacutetica y los objetivos del SGA y tomen conciencia de los efectos ambientales significativos de sus actividades
Especiacutefico Seguacuten puesto de trabajo o nivel de responsabilidad Los responsables de cada aacuterea deben identificar las necesidades de formacioacuten del personal a su cargo Estas necesidades deben incorporarse al Plan de Formacioacuten General
Formacioacuten continua (que difiere de imparable) Nuevas incorporaciones Cambios de puestos de trabajo Innovaciones tecnoloacutegicas en general
Las ofertas de formacioacuten dirigidas a los empleados para el logro de los objetivos propuestos en el SGA debe tener en cuenta la necesidad de reconocer e integrar
Experiencias y saberes previos deben estar presentes en las ldquoFichas de Formacioacutenrdquo de cada empleado u obtenidas a traveacutes de entrevistas iniciales yo pruebas de nivel
Diferentes ritmos de aprendizaje (originados por la edad la formacioacuten y la trayectoria) informacioacuten que se obtiene de la ldquoFicha de Formacioacutenrdquo de cada empleado
A partir de los siguientes principios metodoloacutegicos
1 Construccioacuten de aprendizajes significativos ndash el aprendizaje no se adquiere se construye debe haber actividades ya que la pura receptividad lleva al fracaso
2 Visualizacioacuten de la funcionalidad del mismo ndash debe haber una necesidad clara (para que) que impulsa ese aprendizaje
3 Participacioacuten activa de todos los miembros Se aprende con los otros y de los otros (aprendizaje cooperativo) el cual tiene en cuenta los conocimiento previos de todos sus miembros
4 Cada meacutetodo de ensentildeanza tiene sus indicaciones y contraindicaciones Cada meacutetodo de ensentildeanza seleccionado es bueno para determinada etapa formativa de un SGA pero ninguacuten meacutetodo es bueno para todas El uso exclusivo de un uacutenico meacutetodo es incompatible con el logro de los objetivos propuestos
Analicemos sinteacuteticamente las caracteriacutesticas significativas de algunos de los meacutetodos de ensentildeanza posibles de aplicar en una Formacioacuten del SGA
Meacutetodos de ensentildeanza
Criterios de seleccioacuten
Leccioacuten Magistral ndash Exposicioacuten
oral
Trabajo en Equipo Trabajo Autoacutenomo
Contrato de Aprendizaje
Nivel de Aprendizaje
Bajo Alto Alto Alto Alto
Capacidad para propiciar una
mejora continua
Deacutebil Mediano Mediano Elevado Elevado
Participacioacuten del estudiante
Deacutebil
Mediano Elevado Elevado Elevado
Cantidad de estudiantes
Muchos Mediano Mediano Mediano Pocos
Nuacutemero de horas de
preparacioacuten encuentros y correcciones
Mediano
Pocas
Mediano
Muchas
Muchas
A traveacutes
del estudio de
Casos
Aprendizajes basados en
Problemas
Aprendizajes
orientados a
Proyectos
Clase Magistral
SENSIBILIZACIOacuteN
Trabajo en equipo
CasosProblemasProyectos
FORMACIOacuteN
Trabajo Autoacutenomo
COMPETENCIA
PROFESIONAL
MEJORA CONTINUA
Formacioacuten general
Formacioacuten especiacutefica
A partir de la siguiente consigna elaboren un plan de respuesta que contenga
ANTES
DURANTE
DESPUES
ldquoiquestQueacute DEBO HACER ANTE UN CASO DE INCENDIOrdquo
A partir del resultado obtenido se realiza una FORMACION GENERAL
Es necesario poseer personal idoacuteneo por ello cada puesto de trabajo (informacioacuten que debe estar presente en la ldquoFicha de Formacioacuten del Empleadordquo) deberaacute poseer Descripcioacuten del puesto Responsabilidades Necesidades de formacioacuten para ejecutarlo
Las evaluaciones perioacutedicas valoraraacuten el grado de ejecucioacuten de las tareas respecto a los objetivos previstos la actualizacioacuten de los mismos y las necesidades de desarrollo y formacioacuten
Trabajo Autoacutenomo
COMPETENCIA PROFESIONAL
MEJORA CONTINUA
La COMPETENCIA PROFESIONAL puede lograrse en base a EXPERIENCIA yo FORMACION En ambos casos es fundamental el compromiso por parte de la empresa y del empleado para lograrlo
Sin embargo la organizacioacuten es responsable de definir los requisitos y funciones de cada puesto de trabajo y en consecuencia de
identificar las necesidades de formacioacuten y de proporcionar los recursos para satisfacerlas
iquestQueacute es un SGA
Es un mecanismo que incorpora criterios ambientales a las actividades cotidianas de una institucioacutenempresa
iquestCoacutemo debe ser un SGA
Dinaacutemico
Incremental
A partir de indicadores
Pragmaacutetico
Con mejora continua
bull Mejora la imagen de la organizacioacuten Ventaja Competitiva
bull Optimiza la utilizacioacuten de recursos
bull Mejora la eficiencia de los procesos
bull Disminuye la generacioacuten de emisiones
Disminucioacuten de
costos
bull Proporciona las herramientas necesarias para
garantizar que se cumplan todos los requisitos
legales de caraacutecter ambiental
Cumplimiento legal
bull En todos los niveles de esta manera todos se
sienten responsables en la aplicacioacuten del SGA
Capacita al
personal
bull Al identificar posibles riesgos ambientales y al
implementar posibles medidas de minimizacioacuten Previene accidentes
PASO 1 Compromiso y Poliacutetica
PASO 2 Planificacioacuten
PASO 3 Instrumentacioacuten
PASO 4 Medicioacuten y evaluacioacuten
PASO 5 Revisioacuten y Mejora Continua
Paso 1
Paso2
Paso 3
Paso 4
Paso 5
iquestCoacutemo 1 Obteniendo el compromiso por parte de los mandos
superiores - iquestPor queacute Porque ellos establecen y aprueban la poliacutetica
Porque ellos disponen de recursos
Porque ellos revisan y evaluacutean avances
Porque ellos comunican al personal y usuarios en general
2 Realizando un diagnoacutestico ambiental
3 Realizando un Marco de Poliacutetica Ambiental con lenguaje claro y comprensible
La Direccioacuten de la compantildeiacutea debe realizar una declaracioacuten sobre sus intereses y principios en materia ambiental Esta declaracioacuten debe
bull Ser apropiada a la organizacioacuten su tamantildeo y actividades considerando los impactos ambientales actuales y previsibles bull Incluir compromisos en relacioacuten con la prevencioacuten la mejora continua y el cumplimiento de las distintas reglamentaciones bull Estar documentada y actualizada
Poliacutetica Ambiental
bull Elaborar una lista de todas las actividades
bull Identificar actividades con impactos A - Identificar aspectos
ambientales significativos
bull Es necesario cumplir con la normativa
ambiental vigente B - Analizar los requisitos
legales
bull Fundamentalmente aquellos que no esteacuten
presentes en la normativa C - Incorporar criterios de
desempentildeo
bullDeterminando a) Situacioacuten actual
b) Involucrando al personal apropiado
c) Elaborando un programa con visioacuten a largo
plazo (objetivos generales) y a corto plazo
(acciones)
D - Disentildear el Programa
1) Estructura y responsabilidad
bullDefinir responsabilidades por acciones
bullObtener compromisos por parte del personal idoacuteneo
2) Sensibilizacioacuten Formacioacuten Competencia
Profesional
3) Comunicacioacuten ndash Difusioacuten
4) Documentacioacuten
bullAsignar un responsable determinando que aspectos deben ser
documentados y actualizar perioacutedicamente
5) Plan de contingencia
bull Debe ser flexible
bullDebe permitir la MEJORA CONTINUA
1
bull Monitorear y medir con indicadores para determinar
fortalezas y debilidades tomar decisiones con base soacutelida
cuantificar objetivos y comparar metas con resultados
2 bull Realizar acciones correctivas y preventivas
3 bull Evaluar con personal idoacuteneo
Paso 1
Compromiso
y Poliacutetica
Paso 2
Planificacioacuten
Paso 3
Instrumentacioacuten
Paso 4
Medicioacuten y
evaluacioacuten
Paso 5
Revisioacuten y
mejora
continua
2 - SENSIBILIZACIOacuteN FORMACIOacuteN Y COMPETENCIA PROFESIONAL
Solo se puede implantar un SGA si todo el personal conoce de su empresa y acepta
La poliacutetica
Los objetivos y las metas ambientales trazadas
Las funciones y responsabilidades en este campo
Los impactos potenciales que genere la actividad realizada
Se debe establecer y mantener al diacutea un procedimiento para la identificacioacuten de necesidades de formacioacuten de los empleados para la aplicacioacuten del SGA ya que todo el personal cuyo trabajo pueda generar un impacto significativo sobre el ambiente debe tener la formacioacuten adecuada competencia profesional y debe conocer las repercusiones ambientales de su actividad
Analicemos el procedimiento ldquoCreacioacuten de FICHAS DE FORMACIOacuteN de los empleadosrdquo
REALIZACION DE FICHA DE FORMACIOacuteN DE CADA
EMPLEADO Y ACTUALIZACIOacuteN
Sensibilizacioacuten al NUEVO EMPLEADO
La SENSIBILIZACION AL NUEVO EMPLEADO se realiza para dar a conocer las caracteriacutesticas del SGA de la empresa y la metodologiacutea de actuacioacuten en aquellas
actividades que tengan influencia ambiental
El objetivo de estas fichas es llevar registro de las competencias
requeridas para el logro de los objetivos presentes en el SGA
DETERMINACIOacuteN DE LA DEMANDA DE FORMACIOacuteN
Tambieacuten en funcioacuten de la incidencia ambiental de los
trabajos se determina las necesidades de
formacioacuten del
personal
Elaboracioacuten de UN PLAN DE FORMACION
GENERAL Y SENSIBILIZACIOacuteN
Seguacuten la demanda se elabora
el PLAN
REALIZACIOacuteN
CAPACITACIOacuteN
El proceso de sensibilizacioacuten es clave a la hora de implantar el SGA
El objetivo radica en lograr la adhesioacuten y respuesta del personal de la organizacioacuten frente al SGA a mediano y largo plazo
Modo de aplicacioacuten puede ser variado a traveacutes de Boletines internos
Viacutedeos
Tablones de anuncios
Actividades especiacuteficas
Carteles en cada escritorio
Ejemplo de SENSIBILIZACIOacuteN
Este proceso es similar al utilizado en el momento que se aplica por primera vez en la empresa un SGA
Todos los nuevos empleados aunque lo sean con caraacutecter
eventual deberaacuten
1 Recibir una bienvenida donde se incluiraacute los siguientes conceptos
Presentacioacuten de la Empresa donde detalle su Poliacutetica Ambiental y objetivos
Funciones a desarrollar
Breve descripcioacuten del Sistema de Gestioacuten Ambiental y su participacioacuten en el mismo
Departamento al que va destinado
Informacioacuten sobre los efectos ambientales de sus actividades etc
2 Completar la Ficha de Formacioacuten - SGA
Debe existir niveles de formacioacuten General Para que la totalidad de empleados conozcan
la poliacutetica y los objetivos del SGA y tomen conciencia de los efectos ambientales significativos de sus actividades
Especiacutefico Seguacuten puesto de trabajo o nivel de responsabilidad Los responsables de cada aacuterea deben identificar las necesidades de formacioacuten del personal a su cargo Estas necesidades deben incorporarse al Plan de Formacioacuten General
Formacioacuten continua (que difiere de imparable) Nuevas incorporaciones Cambios de puestos de trabajo Innovaciones tecnoloacutegicas en general
Las ofertas de formacioacuten dirigidas a los empleados para el logro de los objetivos propuestos en el SGA debe tener en cuenta la necesidad de reconocer e integrar
Experiencias y saberes previos deben estar presentes en las ldquoFichas de Formacioacutenrdquo de cada empleado u obtenidas a traveacutes de entrevistas iniciales yo pruebas de nivel
Diferentes ritmos de aprendizaje (originados por la edad la formacioacuten y la trayectoria) informacioacuten que se obtiene de la ldquoFicha de Formacioacutenrdquo de cada empleado
A partir de los siguientes principios metodoloacutegicos
1 Construccioacuten de aprendizajes significativos ndash el aprendizaje no se adquiere se construye debe haber actividades ya que la pura receptividad lleva al fracaso
2 Visualizacioacuten de la funcionalidad del mismo ndash debe haber una necesidad clara (para que) que impulsa ese aprendizaje
3 Participacioacuten activa de todos los miembros Se aprende con los otros y de los otros (aprendizaje cooperativo) el cual tiene en cuenta los conocimiento previos de todos sus miembros
4 Cada meacutetodo de ensentildeanza tiene sus indicaciones y contraindicaciones Cada meacutetodo de ensentildeanza seleccionado es bueno para determinada etapa formativa de un SGA pero ninguacuten meacutetodo es bueno para todas El uso exclusivo de un uacutenico meacutetodo es incompatible con el logro de los objetivos propuestos
Analicemos sinteacuteticamente las caracteriacutesticas significativas de algunos de los meacutetodos de ensentildeanza posibles de aplicar en una Formacioacuten del SGA
Meacutetodos de ensentildeanza
Criterios de seleccioacuten
Leccioacuten Magistral ndash Exposicioacuten
oral
Trabajo en Equipo Trabajo Autoacutenomo
Contrato de Aprendizaje
Nivel de Aprendizaje
Bajo Alto Alto Alto Alto
Capacidad para propiciar una
mejora continua
Deacutebil Mediano Mediano Elevado Elevado
Participacioacuten del estudiante
Deacutebil
Mediano Elevado Elevado Elevado
Cantidad de estudiantes
Muchos Mediano Mediano Mediano Pocos
Nuacutemero de horas de
preparacioacuten encuentros y correcciones
Mediano
Pocas
Mediano
Muchas
Muchas
A traveacutes
del estudio de
Casos
Aprendizajes basados en
Problemas
Aprendizajes
orientados a
Proyectos
Clase Magistral
SENSIBILIZACIOacuteN
Trabajo en equipo
CasosProblemasProyectos
FORMACIOacuteN
Trabajo Autoacutenomo
COMPETENCIA
PROFESIONAL
MEJORA CONTINUA
Formacioacuten general
Formacioacuten especiacutefica
A partir de la siguiente consigna elaboren un plan de respuesta que contenga
ANTES
DURANTE
DESPUES
ldquoiquestQueacute DEBO HACER ANTE UN CASO DE INCENDIOrdquo
A partir del resultado obtenido se realiza una FORMACION GENERAL
Es necesario poseer personal idoacuteneo por ello cada puesto de trabajo (informacioacuten que debe estar presente en la ldquoFicha de Formacioacuten del Empleadordquo) deberaacute poseer Descripcioacuten del puesto Responsabilidades Necesidades de formacioacuten para ejecutarlo
Las evaluaciones perioacutedicas valoraraacuten el grado de ejecucioacuten de las tareas respecto a los objetivos previstos la actualizacioacuten de los mismos y las necesidades de desarrollo y formacioacuten
Trabajo Autoacutenomo
COMPETENCIA PROFESIONAL
MEJORA CONTINUA
La COMPETENCIA PROFESIONAL puede lograrse en base a EXPERIENCIA yo FORMACION En ambos casos es fundamental el compromiso por parte de la empresa y del empleado para lograrlo
Sin embargo la organizacioacuten es responsable de definir los requisitos y funciones de cada puesto de trabajo y en consecuencia de
identificar las necesidades de formacioacuten y de proporcionar los recursos para satisfacerlas
bull Mejora la imagen de la organizacioacuten Ventaja Competitiva
bull Optimiza la utilizacioacuten de recursos
bull Mejora la eficiencia de los procesos
bull Disminuye la generacioacuten de emisiones
Disminucioacuten de
costos
bull Proporciona las herramientas necesarias para
garantizar que se cumplan todos los requisitos
legales de caraacutecter ambiental
Cumplimiento legal
bull En todos los niveles de esta manera todos se
sienten responsables en la aplicacioacuten del SGA
Capacita al
personal
bull Al identificar posibles riesgos ambientales y al
implementar posibles medidas de minimizacioacuten Previene accidentes
PASO 1 Compromiso y Poliacutetica
PASO 2 Planificacioacuten
PASO 3 Instrumentacioacuten
PASO 4 Medicioacuten y evaluacioacuten
PASO 5 Revisioacuten y Mejora Continua
Paso 1
Paso2
Paso 3
Paso 4
Paso 5
iquestCoacutemo 1 Obteniendo el compromiso por parte de los mandos
superiores - iquestPor queacute Porque ellos establecen y aprueban la poliacutetica
Porque ellos disponen de recursos
Porque ellos revisan y evaluacutean avances
Porque ellos comunican al personal y usuarios en general
2 Realizando un diagnoacutestico ambiental
3 Realizando un Marco de Poliacutetica Ambiental con lenguaje claro y comprensible
La Direccioacuten de la compantildeiacutea debe realizar una declaracioacuten sobre sus intereses y principios en materia ambiental Esta declaracioacuten debe
bull Ser apropiada a la organizacioacuten su tamantildeo y actividades considerando los impactos ambientales actuales y previsibles bull Incluir compromisos en relacioacuten con la prevencioacuten la mejora continua y el cumplimiento de las distintas reglamentaciones bull Estar documentada y actualizada
Poliacutetica Ambiental
bull Elaborar una lista de todas las actividades
bull Identificar actividades con impactos A - Identificar aspectos
ambientales significativos
bull Es necesario cumplir con la normativa
ambiental vigente B - Analizar los requisitos
legales
bull Fundamentalmente aquellos que no esteacuten
presentes en la normativa C - Incorporar criterios de
desempentildeo
bullDeterminando a) Situacioacuten actual
b) Involucrando al personal apropiado
c) Elaborando un programa con visioacuten a largo
plazo (objetivos generales) y a corto plazo
(acciones)
D - Disentildear el Programa
1) Estructura y responsabilidad
bullDefinir responsabilidades por acciones
bullObtener compromisos por parte del personal idoacuteneo
2) Sensibilizacioacuten Formacioacuten Competencia
Profesional
3) Comunicacioacuten ndash Difusioacuten
4) Documentacioacuten
bullAsignar un responsable determinando que aspectos deben ser
documentados y actualizar perioacutedicamente
5) Plan de contingencia
bull Debe ser flexible
bullDebe permitir la MEJORA CONTINUA
1
bull Monitorear y medir con indicadores para determinar
fortalezas y debilidades tomar decisiones con base soacutelida
cuantificar objetivos y comparar metas con resultados
2 bull Realizar acciones correctivas y preventivas
3 bull Evaluar con personal idoacuteneo
Paso 1
Compromiso
y Poliacutetica
Paso 2
Planificacioacuten
Paso 3
Instrumentacioacuten
Paso 4
Medicioacuten y
evaluacioacuten
Paso 5
Revisioacuten y
mejora
continua
2 - SENSIBILIZACIOacuteN FORMACIOacuteN Y COMPETENCIA PROFESIONAL
Solo se puede implantar un SGA si todo el personal conoce de su empresa y acepta
La poliacutetica
Los objetivos y las metas ambientales trazadas
Las funciones y responsabilidades en este campo
Los impactos potenciales que genere la actividad realizada
Se debe establecer y mantener al diacutea un procedimiento para la identificacioacuten de necesidades de formacioacuten de los empleados para la aplicacioacuten del SGA ya que todo el personal cuyo trabajo pueda generar un impacto significativo sobre el ambiente debe tener la formacioacuten adecuada competencia profesional y debe conocer las repercusiones ambientales de su actividad
Analicemos el procedimiento ldquoCreacioacuten de FICHAS DE FORMACIOacuteN de los empleadosrdquo
REALIZACION DE FICHA DE FORMACIOacuteN DE CADA
EMPLEADO Y ACTUALIZACIOacuteN
Sensibilizacioacuten al NUEVO EMPLEADO
La SENSIBILIZACION AL NUEVO EMPLEADO se realiza para dar a conocer las caracteriacutesticas del SGA de la empresa y la metodologiacutea de actuacioacuten en aquellas
actividades que tengan influencia ambiental
El objetivo de estas fichas es llevar registro de las competencias
requeridas para el logro de los objetivos presentes en el SGA
DETERMINACIOacuteN DE LA DEMANDA DE FORMACIOacuteN
Tambieacuten en funcioacuten de la incidencia ambiental de los
trabajos se determina las necesidades de
formacioacuten del
personal
Elaboracioacuten de UN PLAN DE FORMACION
GENERAL Y SENSIBILIZACIOacuteN
Seguacuten la demanda se elabora
el PLAN
REALIZACIOacuteN
CAPACITACIOacuteN
El proceso de sensibilizacioacuten es clave a la hora de implantar el SGA
El objetivo radica en lograr la adhesioacuten y respuesta del personal de la organizacioacuten frente al SGA a mediano y largo plazo
Modo de aplicacioacuten puede ser variado a traveacutes de Boletines internos
Viacutedeos
Tablones de anuncios
Actividades especiacuteficas
Carteles en cada escritorio
Ejemplo de SENSIBILIZACIOacuteN
Este proceso es similar al utilizado en el momento que se aplica por primera vez en la empresa un SGA
Todos los nuevos empleados aunque lo sean con caraacutecter
eventual deberaacuten
1 Recibir una bienvenida donde se incluiraacute los siguientes conceptos
Presentacioacuten de la Empresa donde detalle su Poliacutetica Ambiental y objetivos
Funciones a desarrollar
Breve descripcioacuten del Sistema de Gestioacuten Ambiental y su participacioacuten en el mismo
Departamento al que va destinado
Informacioacuten sobre los efectos ambientales de sus actividades etc
2 Completar la Ficha de Formacioacuten - SGA
Debe existir niveles de formacioacuten General Para que la totalidad de empleados conozcan
la poliacutetica y los objetivos del SGA y tomen conciencia de los efectos ambientales significativos de sus actividades
Especiacutefico Seguacuten puesto de trabajo o nivel de responsabilidad Los responsables de cada aacuterea deben identificar las necesidades de formacioacuten del personal a su cargo Estas necesidades deben incorporarse al Plan de Formacioacuten General
Formacioacuten continua (que difiere de imparable) Nuevas incorporaciones Cambios de puestos de trabajo Innovaciones tecnoloacutegicas en general
Las ofertas de formacioacuten dirigidas a los empleados para el logro de los objetivos propuestos en el SGA debe tener en cuenta la necesidad de reconocer e integrar
Experiencias y saberes previos deben estar presentes en las ldquoFichas de Formacioacutenrdquo de cada empleado u obtenidas a traveacutes de entrevistas iniciales yo pruebas de nivel
Diferentes ritmos de aprendizaje (originados por la edad la formacioacuten y la trayectoria) informacioacuten que se obtiene de la ldquoFicha de Formacioacutenrdquo de cada empleado
A partir de los siguientes principios metodoloacutegicos
1 Construccioacuten de aprendizajes significativos ndash el aprendizaje no se adquiere se construye debe haber actividades ya que la pura receptividad lleva al fracaso
2 Visualizacioacuten de la funcionalidad del mismo ndash debe haber una necesidad clara (para que) que impulsa ese aprendizaje
3 Participacioacuten activa de todos los miembros Se aprende con los otros y de los otros (aprendizaje cooperativo) el cual tiene en cuenta los conocimiento previos de todos sus miembros
4 Cada meacutetodo de ensentildeanza tiene sus indicaciones y contraindicaciones Cada meacutetodo de ensentildeanza seleccionado es bueno para determinada etapa formativa de un SGA pero ninguacuten meacutetodo es bueno para todas El uso exclusivo de un uacutenico meacutetodo es incompatible con el logro de los objetivos propuestos
Analicemos sinteacuteticamente las caracteriacutesticas significativas de algunos de los meacutetodos de ensentildeanza posibles de aplicar en una Formacioacuten del SGA
Meacutetodos de ensentildeanza
Criterios de seleccioacuten
Leccioacuten Magistral ndash Exposicioacuten
oral
Trabajo en Equipo Trabajo Autoacutenomo
Contrato de Aprendizaje
Nivel de Aprendizaje
Bajo Alto Alto Alto Alto
Capacidad para propiciar una
mejora continua
Deacutebil Mediano Mediano Elevado Elevado
Participacioacuten del estudiante
Deacutebil
Mediano Elevado Elevado Elevado
Cantidad de estudiantes
Muchos Mediano Mediano Mediano Pocos
Nuacutemero de horas de
preparacioacuten encuentros y correcciones
Mediano
Pocas
Mediano
Muchas
Muchas
A traveacutes
del estudio de
Casos
Aprendizajes basados en
Problemas
Aprendizajes
orientados a
Proyectos
Clase Magistral
SENSIBILIZACIOacuteN
Trabajo en equipo
CasosProblemasProyectos
FORMACIOacuteN
Trabajo Autoacutenomo
COMPETENCIA
PROFESIONAL
MEJORA CONTINUA
Formacioacuten general
Formacioacuten especiacutefica
A partir de la siguiente consigna elaboren un plan de respuesta que contenga
ANTES
DURANTE
DESPUES
ldquoiquestQueacute DEBO HACER ANTE UN CASO DE INCENDIOrdquo
A partir del resultado obtenido se realiza una FORMACION GENERAL
Es necesario poseer personal idoacuteneo por ello cada puesto de trabajo (informacioacuten que debe estar presente en la ldquoFicha de Formacioacuten del Empleadordquo) deberaacute poseer Descripcioacuten del puesto Responsabilidades Necesidades de formacioacuten para ejecutarlo
Las evaluaciones perioacutedicas valoraraacuten el grado de ejecucioacuten de las tareas respecto a los objetivos previstos la actualizacioacuten de los mismos y las necesidades de desarrollo y formacioacuten
Trabajo Autoacutenomo
COMPETENCIA PROFESIONAL
MEJORA CONTINUA
La COMPETENCIA PROFESIONAL puede lograrse en base a EXPERIENCIA yo FORMACION En ambos casos es fundamental el compromiso por parte de la empresa y del empleado para lograrlo
Sin embargo la organizacioacuten es responsable de definir los requisitos y funciones de cada puesto de trabajo y en consecuencia de
identificar las necesidades de formacioacuten y de proporcionar los recursos para satisfacerlas
PASO 1 Compromiso y Poliacutetica
PASO 2 Planificacioacuten
PASO 3 Instrumentacioacuten
PASO 4 Medicioacuten y evaluacioacuten
PASO 5 Revisioacuten y Mejora Continua
Paso 1
Paso2
Paso 3
Paso 4
Paso 5
iquestCoacutemo 1 Obteniendo el compromiso por parte de los mandos
superiores - iquestPor queacute Porque ellos establecen y aprueban la poliacutetica
Porque ellos disponen de recursos
Porque ellos revisan y evaluacutean avances
Porque ellos comunican al personal y usuarios en general
2 Realizando un diagnoacutestico ambiental
3 Realizando un Marco de Poliacutetica Ambiental con lenguaje claro y comprensible
La Direccioacuten de la compantildeiacutea debe realizar una declaracioacuten sobre sus intereses y principios en materia ambiental Esta declaracioacuten debe
bull Ser apropiada a la organizacioacuten su tamantildeo y actividades considerando los impactos ambientales actuales y previsibles bull Incluir compromisos en relacioacuten con la prevencioacuten la mejora continua y el cumplimiento de las distintas reglamentaciones bull Estar documentada y actualizada
Poliacutetica Ambiental
bull Elaborar una lista de todas las actividades
bull Identificar actividades con impactos A - Identificar aspectos
ambientales significativos
bull Es necesario cumplir con la normativa
ambiental vigente B - Analizar los requisitos
legales
bull Fundamentalmente aquellos que no esteacuten
presentes en la normativa C - Incorporar criterios de
desempentildeo
bullDeterminando a) Situacioacuten actual
b) Involucrando al personal apropiado
c) Elaborando un programa con visioacuten a largo
plazo (objetivos generales) y a corto plazo
(acciones)
D - Disentildear el Programa
1) Estructura y responsabilidad
bullDefinir responsabilidades por acciones
bullObtener compromisos por parte del personal idoacuteneo
2) Sensibilizacioacuten Formacioacuten Competencia
Profesional
3) Comunicacioacuten ndash Difusioacuten
4) Documentacioacuten
bullAsignar un responsable determinando que aspectos deben ser
documentados y actualizar perioacutedicamente
5) Plan de contingencia
bull Debe ser flexible
bullDebe permitir la MEJORA CONTINUA
1
bull Monitorear y medir con indicadores para determinar
fortalezas y debilidades tomar decisiones con base soacutelida
cuantificar objetivos y comparar metas con resultados
2 bull Realizar acciones correctivas y preventivas
3 bull Evaluar con personal idoacuteneo
Paso 1
Compromiso
y Poliacutetica
Paso 2
Planificacioacuten
Paso 3
Instrumentacioacuten
Paso 4
Medicioacuten y
evaluacioacuten
Paso 5
Revisioacuten y
mejora
continua
2 - SENSIBILIZACIOacuteN FORMACIOacuteN Y COMPETENCIA PROFESIONAL
Solo se puede implantar un SGA si todo el personal conoce de su empresa y acepta
La poliacutetica
Los objetivos y las metas ambientales trazadas
Las funciones y responsabilidades en este campo
Los impactos potenciales que genere la actividad realizada
Se debe establecer y mantener al diacutea un procedimiento para la identificacioacuten de necesidades de formacioacuten de los empleados para la aplicacioacuten del SGA ya que todo el personal cuyo trabajo pueda generar un impacto significativo sobre el ambiente debe tener la formacioacuten adecuada competencia profesional y debe conocer las repercusiones ambientales de su actividad
Analicemos el procedimiento ldquoCreacioacuten de FICHAS DE FORMACIOacuteN de los empleadosrdquo
REALIZACION DE FICHA DE FORMACIOacuteN DE CADA
EMPLEADO Y ACTUALIZACIOacuteN
Sensibilizacioacuten al NUEVO EMPLEADO
La SENSIBILIZACION AL NUEVO EMPLEADO se realiza para dar a conocer las caracteriacutesticas del SGA de la empresa y la metodologiacutea de actuacioacuten en aquellas
actividades que tengan influencia ambiental
El objetivo de estas fichas es llevar registro de las competencias
requeridas para el logro de los objetivos presentes en el SGA
DETERMINACIOacuteN DE LA DEMANDA DE FORMACIOacuteN
Tambieacuten en funcioacuten de la incidencia ambiental de los
trabajos se determina las necesidades de
formacioacuten del
personal
Elaboracioacuten de UN PLAN DE FORMACION
GENERAL Y SENSIBILIZACIOacuteN
Seguacuten la demanda se elabora
el PLAN
REALIZACIOacuteN
CAPACITACIOacuteN
El proceso de sensibilizacioacuten es clave a la hora de implantar el SGA
El objetivo radica en lograr la adhesioacuten y respuesta del personal de la organizacioacuten frente al SGA a mediano y largo plazo
Modo de aplicacioacuten puede ser variado a traveacutes de Boletines internos
Viacutedeos
Tablones de anuncios
Actividades especiacuteficas
Carteles en cada escritorio
Ejemplo de SENSIBILIZACIOacuteN
Este proceso es similar al utilizado en el momento que se aplica por primera vez en la empresa un SGA
Todos los nuevos empleados aunque lo sean con caraacutecter
eventual deberaacuten
1 Recibir una bienvenida donde se incluiraacute los siguientes conceptos
Presentacioacuten de la Empresa donde detalle su Poliacutetica Ambiental y objetivos
Funciones a desarrollar
Breve descripcioacuten del Sistema de Gestioacuten Ambiental y su participacioacuten en el mismo
Departamento al que va destinado
Informacioacuten sobre los efectos ambientales de sus actividades etc
2 Completar la Ficha de Formacioacuten - SGA
Debe existir niveles de formacioacuten General Para que la totalidad de empleados conozcan
la poliacutetica y los objetivos del SGA y tomen conciencia de los efectos ambientales significativos de sus actividades
Especiacutefico Seguacuten puesto de trabajo o nivel de responsabilidad Los responsables de cada aacuterea deben identificar las necesidades de formacioacuten del personal a su cargo Estas necesidades deben incorporarse al Plan de Formacioacuten General
Formacioacuten continua (que difiere de imparable) Nuevas incorporaciones Cambios de puestos de trabajo Innovaciones tecnoloacutegicas en general
Las ofertas de formacioacuten dirigidas a los empleados para el logro de los objetivos propuestos en el SGA debe tener en cuenta la necesidad de reconocer e integrar
Experiencias y saberes previos deben estar presentes en las ldquoFichas de Formacioacutenrdquo de cada empleado u obtenidas a traveacutes de entrevistas iniciales yo pruebas de nivel
Diferentes ritmos de aprendizaje (originados por la edad la formacioacuten y la trayectoria) informacioacuten que se obtiene de la ldquoFicha de Formacioacutenrdquo de cada empleado
A partir de los siguientes principios metodoloacutegicos
1 Construccioacuten de aprendizajes significativos ndash el aprendizaje no se adquiere se construye debe haber actividades ya que la pura receptividad lleva al fracaso
2 Visualizacioacuten de la funcionalidad del mismo ndash debe haber una necesidad clara (para que) que impulsa ese aprendizaje
3 Participacioacuten activa de todos los miembros Se aprende con los otros y de los otros (aprendizaje cooperativo) el cual tiene en cuenta los conocimiento previos de todos sus miembros
4 Cada meacutetodo de ensentildeanza tiene sus indicaciones y contraindicaciones Cada meacutetodo de ensentildeanza seleccionado es bueno para determinada etapa formativa de un SGA pero ninguacuten meacutetodo es bueno para todas El uso exclusivo de un uacutenico meacutetodo es incompatible con el logro de los objetivos propuestos
Analicemos sinteacuteticamente las caracteriacutesticas significativas de algunos de los meacutetodos de ensentildeanza posibles de aplicar en una Formacioacuten del SGA
Meacutetodos de ensentildeanza
Criterios de seleccioacuten
Leccioacuten Magistral ndash Exposicioacuten
oral
Trabajo en Equipo Trabajo Autoacutenomo
Contrato de Aprendizaje
Nivel de Aprendizaje
Bajo Alto Alto Alto Alto
Capacidad para propiciar una
mejora continua
Deacutebil Mediano Mediano Elevado Elevado
Participacioacuten del estudiante
Deacutebil
Mediano Elevado Elevado Elevado
Cantidad de estudiantes
Muchos Mediano Mediano Mediano Pocos
Nuacutemero de horas de
preparacioacuten encuentros y correcciones
Mediano
Pocas
Mediano
Muchas
Muchas
A traveacutes
del estudio de
Casos
Aprendizajes basados en
Problemas
Aprendizajes
orientados a
Proyectos
Clase Magistral
SENSIBILIZACIOacuteN
Trabajo en equipo
CasosProblemasProyectos
FORMACIOacuteN
Trabajo Autoacutenomo
COMPETENCIA
PROFESIONAL
MEJORA CONTINUA
Formacioacuten general
Formacioacuten especiacutefica
A partir de la siguiente consigna elaboren un plan de respuesta que contenga
ANTES
DURANTE
DESPUES
ldquoiquestQueacute DEBO HACER ANTE UN CASO DE INCENDIOrdquo
A partir del resultado obtenido se realiza una FORMACION GENERAL
Es necesario poseer personal idoacuteneo por ello cada puesto de trabajo (informacioacuten que debe estar presente en la ldquoFicha de Formacioacuten del Empleadordquo) deberaacute poseer Descripcioacuten del puesto Responsabilidades Necesidades de formacioacuten para ejecutarlo
Las evaluaciones perioacutedicas valoraraacuten el grado de ejecucioacuten de las tareas respecto a los objetivos previstos la actualizacioacuten de los mismos y las necesidades de desarrollo y formacioacuten
Trabajo Autoacutenomo
COMPETENCIA PROFESIONAL
MEJORA CONTINUA
La COMPETENCIA PROFESIONAL puede lograrse en base a EXPERIENCIA yo FORMACION En ambos casos es fundamental el compromiso por parte de la empresa y del empleado para lograrlo
Sin embargo la organizacioacuten es responsable de definir los requisitos y funciones de cada puesto de trabajo y en consecuencia de
identificar las necesidades de formacioacuten y de proporcionar los recursos para satisfacerlas
Paso 1
Paso2
Paso 3
Paso 4
Paso 5
iquestCoacutemo 1 Obteniendo el compromiso por parte de los mandos
superiores - iquestPor queacute Porque ellos establecen y aprueban la poliacutetica
Porque ellos disponen de recursos
Porque ellos revisan y evaluacutean avances
Porque ellos comunican al personal y usuarios en general
2 Realizando un diagnoacutestico ambiental
3 Realizando un Marco de Poliacutetica Ambiental con lenguaje claro y comprensible
La Direccioacuten de la compantildeiacutea debe realizar una declaracioacuten sobre sus intereses y principios en materia ambiental Esta declaracioacuten debe
bull Ser apropiada a la organizacioacuten su tamantildeo y actividades considerando los impactos ambientales actuales y previsibles bull Incluir compromisos en relacioacuten con la prevencioacuten la mejora continua y el cumplimiento de las distintas reglamentaciones bull Estar documentada y actualizada
Poliacutetica Ambiental
bull Elaborar una lista de todas las actividades
bull Identificar actividades con impactos A - Identificar aspectos
ambientales significativos
bull Es necesario cumplir con la normativa
ambiental vigente B - Analizar los requisitos
legales
bull Fundamentalmente aquellos que no esteacuten
presentes en la normativa C - Incorporar criterios de
desempentildeo
bullDeterminando a) Situacioacuten actual
b) Involucrando al personal apropiado
c) Elaborando un programa con visioacuten a largo
plazo (objetivos generales) y a corto plazo
(acciones)
D - Disentildear el Programa
1) Estructura y responsabilidad
bullDefinir responsabilidades por acciones
bullObtener compromisos por parte del personal idoacuteneo
2) Sensibilizacioacuten Formacioacuten Competencia
Profesional
3) Comunicacioacuten ndash Difusioacuten
4) Documentacioacuten
bullAsignar un responsable determinando que aspectos deben ser
documentados y actualizar perioacutedicamente
5) Plan de contingencia
bull Debe ser flexible
bullDebe permitir la MEJORA CONTINUA
1
bull Monitorear y medir con indicadores para determinar
fortalezas y debilidades tomar decisiones con base soacutelida
cuantificar objetivos y comparar metas con resultados
2 bull Realizar acciones correctivas y preventivas
3 bull Evaluar con personal idoacuteneo
Paso 1
Compromiso
y Poliacutetica
Paso 2
Planificacioacuten
Paso 3
Instrumentacioacuten
Paso 4
Medicioacuten y
evaluacioacuten
Paso 5
Revisioacuten y
mejora
continua
2 - SENSIBILIZACIOacuteN FORMACIOacuteN Y COMPETENCIA PROFESIONAL
Solo se puede implantar un SGA si todo el personal conoce de su empresa y acepta
La poliacutetica
Los objetivos y las metas ambientales trazadas
Las funciones y responsabilidades en este campo
Los impactos potenciales que genere la actividad realizada
Se debe establecer y mantener al diacutea un procedimiento para la identificacioacuten de necesidades de formacioacuten de los empleados para la aplicacioacuten del SGA ya que todo el personal cuyo trabajo pueda generar un impacto significativo sobre el ambiente debe tener la formacioacuten adecuada competencia profesional y debe conocer las repercusiones ambientales de su actividad
Analicemos el procedimiento ldquoCreacioacuten de FICHAS DE FORMACIOacuteN de los empleadosrdquo
REALIZACION DE FICHA DE FORMACIOacuteN DE CADA
EMPLEADO Y ACTUALIZACIOacuteN
Sensibilizacioacuten al NUEVO EMPLEADO
La SENSIBILIZACION AL NUEVO EMPLEADO se realiza para dar a conocer las caracteriacutesticas del SGA de la empresa y la metodologiacutea de actuacioacuten en aquellas
actividades que tengan influencia ambiental
El objetivo de estas fichas es llevar registro de las competencias
requeridas para el logro de los objetivos presentes en el SGA
DETERMINACIOacuteN DE LA DEMANDA DE FORMACIOacuteN
Tambieacuten en funcioacuten de la incidencia ambiental de los
trabajos se determina las necesidades de
formacioacuten del
personal
Elaboracioacuten de UN PLAN DE FORMACION
GENERAL Y SENSIBILIZACIOacuteN
Seguacuten la demanda se elabora
el PLAN
REALIZACIOacuteN
CAPACITACIOacuteN
El proceso de sensibilizacioacuten es clave a la hora de implantar el SGA
El objetivo radica en lograr la adhesioacuten y respuesta del personal de la organizacioacuten frente al SGA a mediano y largo plazo
Modo de aplicacioacuten puede ser variado a traveacutes de Boletines internos
Viacutedeos
Tablones de anuncios
Actividades especiacuteficas
Carteles en cada escritorio
Ejemplo de SENSIBILIZACIOacuteN
Este proceso es similar al utilizado en el momento que se aplica por primera vez en la empresa un SGA
Todos los nuevos empleados aunque lo sean con caraacutecter
eventual deberaacuten
1 Recibir una bienvenida donde se incluiraacute los siguientes conceptos
Presentacioacuten de la Empresa donde detalle su Poliacutetica Ambiental y objetivos
Funciones a desarrollar
Breve descripcioacuten del Sistema de Gestioacuten Ambiental y su participacioacuten en el mismo
Departamento al que va destinado
Informacioacuten sobre los efectos ambientales de sus actividades etc
2 Completar la Ficha de Formacioacuten - SGA
Debe existir niveles de formacioacuten General Para que la totalidad de empleados conozcan
la poliacutetica y los objetivos del SGA y tomen conciencia de los efectos ambientales significativos de sus actividades
Especiacutefico Seguacuten puesto de trabajo o nivel de responsabilidad Los responsables de cada aacuterea deben identificar las necesidades de formacioacuten del personal a su cargo Estas necesidades deben incorporarse al Plan de Formacioacuten General
Formacioacuten continua (que difiere de imparable) Nuevas incorporaciones Cambios de puestos de trabajo Innovaciones tecnoloacutegicas en general
Las ofertas de formacioacuten dirigidas a los empleados para el logro de los objetivos propuestos en el SGA debe tener en cuenta la necesidad de reconocer e integrar
Experiencias y saberes previos deben estar presentes en las ldquoFichas de Formacioacutenrdquo de cada empleado u obtenidas a traveacutes de entrevistas iniciales yo pruebas de nivel
Diferentes ritmos de aprendizaje (originados por la edad la formacioacuten y la trayectoria) informacioacuten que se obtiene de la ldquoFicha de Formacioacutenrdquo de cada empleado
A partir de los siguientes principios metodoloacutegicos
1 Construccioacuten de aprendizajes significativos ndash el aprendizaje no se adquiere se construye debe haber actividades ya que la pura receptividad lleva al fracaso
2 Visualizacioacuten de la funcionalidad del mismo ndash debe haber una necesidad clara (para que) que impulsa ese aprendizaje
3 Participacioacuten activa de todos los miembros Se aprende con los otros y de los otros (aprendizaje cooperativo) el cual tiene en cuenta los conocimiento previos de todos sus miembros
4 Cada meacutetodo de ensentildeanza tiene sus indicaciones y contraindicaciones Cada meacutetodo de ensentildeanza seleccionado es bueno para determinada etapa formativa de un SGA pero ninguacuten meacutetodo es bueno para todas El uso exclusivo de un uacutenico meacutetodo es incompatible con el logro de los objetivos propuestos
Analicemos sinteacuteticamente las caracteriacutesticas significativas de algunos de los meacutetodos de ensentildeanza posibles de aplicar en una Formacioacuten del SGA
Meacutetodos de ensentildeanza
Criterios de seleccioacuten
Leccioacuten Magistral ndash Exposicioacuten
oral
Trabajo en Equipo Trabajo Autoacutenomo
Contrato de Aprendizaje
Nivel de Aprendizaje
Bajo Alto Alto Alto Alto
Capacidad para propiciar una
mejora continua
Deacutebil Mediano Mediano Elevado Elevado
Participacioacuten del estudiante
Deacutebil
Mediano Elevado Elevado Elevado
Cantidad de estudiantes
Muchos Mediano Mediano Mediano Pocos
Nuacutemero de horas de
preparacioacuten encuentros y correcciones
Mediano
Pocas
Mediano
Muchas
Muchas
A traveacutes
del estudio de
Casos
Aprendizajes basados en
Problemas
Aprendizajes
orientados a
Proyectos
Clase Magistral
SENSIBILIZACIOacuteN
Trabajo en equipo
CasosProblemasProyectos
FORMACIOacuteN
Trabajo Autoacutenomo
COMPETENCIA
PROFESIONAL
MEJORA CONTINUA
Formacioacuten general
Formacioacuten especiacutefica
A partir de la siguiente consigna elaboren un plan de respuesta que contenga
ANTES
DURANTE
DESPUES
ldquoiquestQueacute DEBO HACER ANTE UN CASO DE INCENDIOrdquo
A partir del resultado obtenido se realiza una FORMACION GENERAL
Es necesario poseer personal idoacuteneo por ello cada puesto de trabajo (informacioacuten que debe estar presente en la ldquoFicha de Formacioacuten del Empleadordquo) deberaacute poseer Descripcioacuten del puesto Responsabilidades Necesidades de formacioacuten para ejecutarlo
Las evaluaciones perioacutedicas valoraraacuten el grado de ejecucioacuten de las tareas respecto a los objetivos previstos la actualizacioacuten de los mismos y las necesidades de desarrollo y formacioacuten
Trabajo Autoacutenomo
COMPETENCIA PROFESIONAL
MEJORA CONTINUA
La COMPETENCIA PROFESIONAL puede lograrse en base a EXPERIENCIA yo FORMACION En ambos casos es fundamental el compromiso por parte de la empresa y del empleado para lograrlo
Sin embargo la organizacioacuten es responsable de definir los requisitos y funciones de cada puesto de trabajo y en consecuencia de
identificar las necesidades de formacioacuten y de proporcionar los recursos para satisfacerlas
iquestCoacutemo 1 Obteniendo el compromiso por parte de los mandos
superiores - iquestPor queacute Porque ellos establecen y aprueban la poliacutetica
Porque ellos disponen de recursos
Porque ellos revisan y evaluacutean avances
Porque ellos comunican al personal y usuarios en general
2 Realizando un diagnoacutestico ambiental
3 Realizando un Marco de Poliacutetica Ambiental con lenguaje claro y comprensible
La Direccioacuten de la compantildeiacutea debe realizar una declaracioacuten sobre sus intereses y principios en materia ambiental Esta declaracioacuten debe
bull Ser apropiada a la organizacioacuten su tamantildeo y actividades considerando los impactos ambientales actuales y previsibles bull Incluir compromisos en relacioacuten con la prevencioacuten la mejora continua y el cumplimiento de las distintas reglamentaciones bull Estar documentada y actualizada
Poliacutetica Ambiental
bull Elaborar una lista de todas las actividades
bull Identificar actividades con impactos A - Identificar aspectos
ambientales significativos
bull Es necesario cumplir con la normativa
ambiental vigente B - Analizar los requisitos
legales
bull Fundamentalmente aquellos que no esteacuten
presentes en la normativa C - Incorporar criterios de
desempentildeo
bullDeterminando a) Situacioacuten actual
b) Involucrando al personal apropiado
c) Elaborando un programa con visioacuten a largo
plazo (objetivos generales) y a corto plazo
(acciones)
D - Disentildear el Programa
1) Estructura y responsabilidad
bullDefinir responsabilidades por acciones
bullObtener compromisos por parte del personal idoacuteneo
2) Sensibilizacioacuten Formacioacuten Competencia
Profesional
3) Comunicacioacuten ndash Difusioacuten
4) Documentacioacuten
bullAsignar un responsable determinando que aspectos deben ser
documentados y actualizar perioacutedicamente
5) Plan de contingencia
bull Debe ser flexible
bullDebe permitir la MEJORA CONTINUA
1
bull Monitorear y medir con indicadores para determinar
fortalezas y debilidades tomar decisiones con base soacutelida
cuantificar objetivos y comparar metas con resultados
2 bull Realizar acciones correctivas y preventivas
3 bull Evaluar con personal idoacuteneo
Paso 1
Compromiso
y Poliacutetica
Paso 2
Planificacioacuten
Paso 3
Instrumentacioacuten
Paso 4
Medicioacuten y
evaluacioacuten
Paso 5
Revisioacuten y
mejora
continua
2 - SENSIBILIZACIOacuteN FORMACIOacuteN Y COMPETENCIA PROFESIONAL
Solo se puede implantar un SGA si todo el personal conoce de su empresa y acepta
La poliacutetica
Los objetivos y las metas ambientales trazadas
Las funciones y responsabilidades en este campo
Los impactos potenciales que genere la actividad realizada
Se debe establecer y mantener al diacutea un procedimiento para la identificacioacuten de necesidades de formacioacuten de los empleados para la aplicacioacuten del SGA ya que todo el personal cuyo trabajo pueda generar un impacto significativo sobre el ambiente debe tener la formacioacuten adecuada competencia profesional y debe conocer las repercusiones ambientales de su actividad
Analicemos el procedimiento ldquoCreacioacuten de FICHAS DE FORMACIOacuteN de los empleadosrdquo
REALIZACION DE FICHA DE FORMACIOacuteN DE CADA
EMPLEADO Y ACTUALIZACIOacuteN
Sensibilizacioacuten al NUEVO EMPLEADO
La SENSIBILIZACION AL NUEVO EMPLEADO se realiza para dar a conocer las caracteriacutesticas del SGA de la empresa y la metodologiacutea de actuacioacuten en aquellas
actividades que tengan influencia ambiental
El objetivo de estas fichas es llevar registro de las competencias
requeridas para el logro de los objetivos presentes en el SGA
DETERMINACIOacuteN DE LA DEMANDA DE FORMACIOacuteN
Tambieacuten en funcioacuten de la incidencia ambiental de los
trabajos se determina las necesidades de
formacioacuten del
personal
Elaboracioacuten de UN PLAN DE FORMACION
GENERAL Y SENSIBILIZACIOacuteN
Seguacuten la demanda se elabora
el PLAN
REALIZACIOacuteN
CAPACITACIOacuteN
El proceso de sensibilizacioacuten es clave a la hora de implantar el SGA
El objetivo radica en lograr la adhesioacuten y respuesta del personal de la organizacioacuten frente al SGA a mediano y largo plazo
Modo de aplicacioacuten puede ser variado a traveacutes de Boletines internos
Viacutedeos
Tablones de anuncios
Actividades especiacuteficas
Carteles en cada escritorio
Ejemplo de SENSIBILIZACIOacuteN
Este proceso es similar al utilizado en el momento que se aplica por primera vez en la empresa un SGA
Todos los nuevos empleados aunque lo sean con caraacutecter
eventual deberaacuten
1 Recibir una bienvenida donde se incluiraacute los siguientes conceptos
Presentacioacuten de la Empresa donde detalle su Poliacutetica Ambiental y objetivos
Funciones a desarrollar
Breve descripcioacuten del Sistema de Gestioacuten Ambiental y su participacioacuten en el mismo
Departamento al que va destinado
Informacioacuten sobre los efectos ambientales de sus actividades etc
2 Completar la Ficha de Formacioacuten - SGA
Debe existir niveles de formacioacuten General Para que la totalidad de empleados conozcan
la poliacutetica y los objetivos del SGA y tomen conciencia de los efectos ambientales significativos de sus actividades
Especiacutefico Seguacuten puesto de trabajo o nivel de responsabilidad Los responsables de cada aacuterea deben identificar las necesidades de formacioacuten del personal a su cargo Estas necesidades deben incorporarse al Plan de Formacioacuten General
Formacioacuten continua (que difiere de imparable) Nuevas incorporaciones Cambios de puestos de trabajo Innovaciones tecnoloacutegicas en general
Las ofertas de formacioacuten dirigidas a los empleados para el logro de los objetivos propuestos en el SGA debe tener en cuenta la necesidad de reconocer e integrar
Experiencias y saberes previos deben estar presentes en las ldquoFichas de Formacioacutenrdquo de cada empleado u obtenidas a traveacutes de entrevistas iniciales yo pruebas de nivel
Diferentes ritmos de aprendizaje (originados por la edad la formacioacuten y la trayectoria) informacioacuten que se obtiene de la ldquoFicha de Formacioacutenrdquo de cada empleado
A partir de los siguientes principios metodoloacutegicos
1 Construccioacuten de aprendizajes significativos ndash el aprendizaje no se adquiere se construye debe haber actividades ya que la pura receptividad lleva al fracaso
2 Visualizacioacuten de la funcionalidad del mismo ndash debe haber una necesidad clara (para que) que impulsa ese aprendizaje
3 Participacioacuten activa de todos los miembros Se aprende con los otros y de los otros (aprendizaje cooperativo) el cual tiene en cuenta los conocimiento previos de todos sus miembros
4 Cada meacutetodo de ensentildeanza tiene sus indicaciones y contraindicaciones Cada meacutetodo de ensentildeanza seleccionado es bueno para determinada etapa formativa de un SGA pero ninguacuten meacutetodo es bueno para todas El uso exclusivo de un uacutenico meacutetodo es incompatible con el logro de los objetivos propuestos
Analicemos sinteacuteticamente las caracteriacutesticas significativas de algunos de los meacutetodos de ensentildeanza posibles de aplicar en una Formacioacuten del SGA
Meacutetodos de ensentildeanza
Criterios de seleccioacuten
Leccioacuten Magistral ndash Exposicioacuten
oral
Trabajo en Equipo Trabajo Autoacutenomo
Contrato de Aprendizaje
Nivel de Aprendizaje
Bajo Alto Alto Alto Alto
Capacidad para propiciar una
mejora continua
Deacutebil Mediano Mediano Elevado Elevado
Participacioacuten del estudiante
Deacutebil
Mediano Elevado Elevado Elevado
Cantidad de estudiantes
Muchos Mediano Mediano Mediano Pocos
Nuacutemero de horas de
preparacioacuten encuentros y correcciones
Mediano
Pocas
Mediano
Muchas
Muchas
A traveacutes
del estudio de
Casos
Aprendizajes basados en
Problemas
Aprendizajes
orientados a
Proyectos
Clase Magistral
SENSIBILIZACIOacuteN
Trabajo en equipo
CasosProblemasProyectos
FORMACIOacuteN
Trabajo Autoacutenomo
COMPETENCIA
PROFESIONAL
MEJORA CONTINUA
Formacioacuten general
Formacioacuten especiacutefica
A partir de la siguiente consigna elaboren un plan de respuesta que contenga
ANTES
DURANTE
DESPUES
ldquoiquestQueacute DEBO HACER ANTE UN CASO DE INCENDIOrdquo
A partir del resultado obtenido se realiza una FORMACION GENERAL
Es necesario poseer personal idoacuteneo por ello cada puesto de trabajo (informacioacuten que debe estar presente en la ldquoFicha de Formacioacuten del Empleadordquo) deberaacute poseer Descripcioacuten del puesto Responsabilidades Necesidades de formacioacuten para ejecutarlo
Las evaluaciones perioacutedicas valoraraacuten el grado de ejecucioacuten de las tareas respecto a los objetivos previstos la actualizacioacuten de los mismos y las necesidades de desarrollo y formacioacuten
Trabajo Autoacutenomo
COMPETENCIA PROFESIONAL
MEJORA CONTINUA
La COMPETENCIA PROFESIONAL puede lograrse en base a EXPERIENCIA yo FORMACION En ambos casos es fundamental el compromiso por parte de la empresa y del empleado para lograrlo
Sin embargo la organizacioacuten es responsable de definir los requisitos y funciones de cada puesto de trabajo y en consecuencia de
identificar las necesidades de formacioacuten y de proporcionar los recursos para satisfacerlas
La Direccioacuten de la compantildeiacutea debe realizar una declaracioacuten sobre sus intereses y principios en materia ambiental Esta declaracioacuten debe
bull Ser apropiada a la organizacioacuten su tamantildeo y actividades considerando los impactos ambientales actuales y previsibles bull Incluir compromisos en relacioacuten con la prevencioacuten la mejora continua y el cumplimiento de las distintas reglamentaciones bull Estar documentada y actualizada
Poliacutetica Ambiental
bull Elaborar una lista de todas las actividades
bull Identificar actividades con impactos A - Identificar aspectos
ambientales significativos
bull Es necesario cumplir con la normativa
ambiental vigente B - Analizar los requisitos
legales
bull Fundamentalmente aquellos que no esteacuten
presentes en la normativa C - Incorporar criterios de
desempentildeo
bullDeterminando a) Situacioacuten actual
b) Involucrando al personal apropiado
c) Elaborando un programa con visioacuten a largo
plazo (objetivos generales) y a corto plazo
(acciones)
D - Disentildear el Programa
1) Estructura y responsabilidad
bullDefinir responsabilidades por acciones
bullObtener compromisos por parte del personal idoacuteneo
2) Sensibilizacioacuten Formacioacuten Competencia
Profesional
3) Comunicacioacuten ndash Difusioacuten
4) Documentacioacuten
bullAsignar un responsable determinando que aspectos deben ser
documentados y actualizar perioacutedicamente
5) Plan de contingencia
bull Debe ser flexible
bullDebe permitir la MEJORA CONTINUA
1
bull Monitorear y medir con indicadores para determinar
fortalezas y debilidades tomar decisiones con base soacutelida
cuantificar objetivos y comparar metas con resultados
2 bull Realizar acciones correctivas y preventivas
3 bull Evaluar con personal idoacuteneo
Paso 1
Compromiso
y Poliacutetica
Paso 2
Planificacioacuten
Paso 3
Instrumentacioacuten
Paso 4
Medicioacuten y
evaluacioacuten
Paso 5
Revisioacuten y
mejora
continua
2 - SENSIBILIZACIOacuteN FORMACIOacuteN Y COMPETENCIA PROFESIONAL
Solo se puede implantar un SGA si todo el personal conoce de su empresa y acepta
La poliacutetica
Los objetivos y las metas ambientales trazadas
Las funciones y responsabilidades en este campo
Los impactos potenciales que genere la actividad realizada
Se debe establecer y mantener al diacutea un procedimiento para la identificacioacuten de necesidades de formacioacuten de los empleados para la aplicacioacuten del SGA ya que todo el personal cuyo trabajo pueda generar un impacto significativo sobre el ambiente debe tener la formacioacuten adecuada competencia profesional y debe conocer las repercusiones ambientales de su actividad
Analicemos el procedimiento ldquoCreacioacuten de FICHAS DE FORMACIOacuteN de los empleadosrdquo
REALIZACION DE FICHA DE FORMACIOacuteN DE CADA
EMPLEADO Y ACTUALIZACIOacuteN
Sensibilizacioacuten al NUEVO EMPLEADO
La SENSIBILIZACION AL NUEVO EMPLEADO se realiza para dar a conocer las caracteriacutesticas del SGA de la empresa y la metodologiacutea de actuacioacuten en aquellas
actividades que tengan influencia ambiental
El objetivo de estas fichas es llevar registro de las competencias
requeridas para el logro de los objetivos presentes en el SGA
DETERMINACIOacuteN DE LA DEMANDA DE FORMACIOacuteN
Tambieacuten en funcioacuten de la incidencia ambiental de los
trabajos se determina las necesidades de
formacioacuten del
personal
Elaboracioacuten de UN PLAN DE FORMACION
GENERAL Y SENSIBILIZACIOacuteN
Seguacuten la demanda se elabora
el PLAN
REALIZACIOacuteN
CAPACITACIOacuteN
El proceso de sensibilizacioacuten es clave a la hora de implantar el SGA
El objetivo radica en lograr la adhesioacuten y respuesta del personal de la organizacioacuten frente al SGA a mediano y largo plazo
Modo de aplicacioacuten puede ser variado a traveacutes de Boletines internos
Viacutedeos
Tablones de anuncios
Actividades especiacuteficas
Carteles en cada escritorio
Ejemplo de SENSIBILIZACIOacuteN
Este proceso es similar al utilizado en el momento que se aplica por primera vez en la empresa un SGA
Todos los nuevos empleados aunque lo sean con caraacutecter
eventual deberaacuten
1 Recibir una bienvenida donde se incluiraacute los siguientes conceptos
Presentacioacuten de la Empresa donde detalle su Poliacutetica Ambiental y objetivos
Funciones a desarrollar
Breve descripcioacuten del Sistema de Gestioacuten Ambiental y su participacioacuten en el mismo
Departamento al que va destinado
Informacioacuten sobre los efectos ambientales de sus actividades etc
2 Completar la Ficha de Formacioacuten - SGA
Debe existir niveles de formacioacuten General Para que la totalidad de empleados conozcan
la poliacutetica y los objetivos del SGA y tomen conciencia de los efectos ambientales significativos de sus actividades
Especiacutefico Seguacuten puesto de trabajo o nivel de responsabilidad Los responsables de cada aacuterea deben identificar las necesidades de formacioacuten del personal a su cargo Estas necesidades deben incorporarse al Plan de Formacioacuten General
Formacioacuten continua (que difiere de imparable) Nuevas incorporaciones Cambios de puestos de trabajo Innovaciones tecnoloacutegicas en general
Las ofertas de formacioacuten dirigidas a los empleados para el logro de los objetivos propuestos en el SGA debe tener en cuenta la necesidad de reconocer e integrar
Experiencias y saberes previos deben estar presentes en las ldquoFichas de Formacioacutenrdquo de cada empleado u obtenidas a traveacutes de entrevistas iniciales yo pruebas de nivel
Diferentes ritmos de aprendizaje (originados por la edad la formacioacuten y la trayectoria) informacioacuten que se obtiene de la ldquoFicha de Formacioacutenrdquo de cada empleado
A partir de los siguientes principios metodoloacutegicos
1 Construccioacuten de aprendizajes significativos ndash el aprendizaje no se adquiere se construye debe haber actividades ya que la pura receptividad lleva al fracaso
2 Visualizacioacuten de la funcionalidad del mismo ndash debe haber una necesidad clara (para que) que impulsa ese aprendizaje
3 Participacioacuten activa de todos los miembros Se aprende con los otros y de los otros (aprendizaje cooperativo) el cual tiene en cuenta los conocimiento previos de todos sus miembros
4 Cada meacutetodo de ensentildeanza tiene sus indicaciones y contraindicaciones Cada meacutetodo de ensentildeanza seleccionado es bueno para determinada etapa formativa de un SGA pero ninguacuten meacutetodo es bueno para todas El uso exclusivo de un uacutenico meacutetodo es incompatible con el logro de los objetivos propuestos
Analicemos sinteacuteticamente las caracteriacutesticas significativas de algunos de los meacutetodos de ensentildeanza posibles de aplicar en una Formacioacuten del SGA
Meacutetodos de ensentildeanza
Criterios de seleccioacuten
Leccioacuten Magistral ndash Exposicioacuten
oral
Trabajo en Equipo Trabajo Autoacutenomo
Contrato de Aprendizaje
Nivel de Aprendizaje
Bajo Alto Alto Alto Alto
Capacidad para propiciar una
mejora continua
Deacutebil Mediano Mediano Elevado Elevado
Participacioacuten del estudiante
Deacutebil
Mediano Elevado Elevado Elevado
Cantidad de estudiantes
Muchos Mediano Mediano Mediano Pocos
Nuacutemero de horas de
preparacioacuten encuentros y correcciones
Mediano
Pocas
Mediano
Muchas
Muchas
A traveacutes
del estudio de
Casos
Aprendizajes basados en
Problemas
Aprendizajes
orientados a
Proyectos
Clase Magistral
SENSIBILIZACIOacuteN
Trabajo en equipo
CasosProblemasProyectos
FORMACIOacuteN
Trabajo Autoacutenomo
COMPETENCIA
PROFESIONAL
MEJORA CONTINUA
Formacioacuten general
Formacioacuten especiacutefica
A partir de la siguiente consigna elaboren un plan de respuesta que contenga
ANTES
DURANTE
DESPUES
ldquoiquestQueacute DEBO HACER ANTE UN CASO DE INCENDIOrdquo
A partir del resultado obtenido se realiza una FORMACION GENERAL
Es necesario poseer personal idoacuteneo por ello cada puesto de trabajo (informacioacuten que debe estar presente en la ldquoFicha de Formacioacuten del Empleadordquo) deberaacute poseer Descripcioacuten del puesto Responsabilidades Necesidades de formacioacuten para ejecutarlo
Las evaluaciones perioacutedicas valoraraacuten el grado de ejecucioacuten de las tareas respecto a los objetivos previstos la actualizacioacuten de los mismos y las necesidades de desarrollo y formacioacuten
Trabajo Autoacutenomo
COMPETENCIA PROFESIONAL
MEJORA CONTINUA
La COMPETENCIA PROFESIONAL puede lograrse en base a EXPERIENCIA yo FORMACION En ambos casos es fundamental el compromiso por parte de la empresa y del empleado para lograrlo
Sin embargo la organizacioacuten es responsable de definir los requisitos y funciones de cada puesto de trabajo y en consecuencia de
identificar las necesidades de formacioacuten y de proporcionar los recursos para satisfacerlas
bull Elaborar una lista de todas las actividades
bull Identificar actividades con impactos A - Identificar aspectos
ambientales significativos
bull Es necesario cumplir con la normativa
ambiental vigente B - Analizar los requisitos
legales
bull Fundamentalmente aquellos que no esteacuten
presentes en la normativa C - Incorporar criterios de
desempentildeo
bullDeterminando a) Situacioacuten actual
b) Involucrando al personal apropiado
c) Elaborando un programa con visioacuten a largo
plazo (objetivos generales) y a corto plazo
(acciones)
D - Disentildear el Programa
1) Estructura y responsabilidad
bullDefinir responsabilidades por acciones
bullObtener compromisos por parte del personal idoacuteneo
2) Sensibilizacioacuten Formacioacuten Competencia
Profesional
3) Comunicacioacuten ndash Difusioacuten
4) Documentacioacuten
bullAsignar un responsable determinando que aspectos deben ser
documentados y actualizar perioacutedicamente
5) Plan de contingencia
bull Debe ser flexible
bullDebe permitir la MEJORA CONTINUA
1
bull Monitorear y medir con indicadores para determinar
fortalezas y debilidades tomar decisiones con base soacutelida
cuantificar objetivos y comparar metas con resultados
2 bull Realizar acciones correctivas y preventivas
3 bull Evaluar con personal idoacuteneo
Paso 1
Compromiso
y Poliacutetica
Paso 2
Planificacioacuten
Paso 3
Instrumentacioacuten
Paso 4
Medicioacuten y
evaluacioacuten
Paso 5
Revisioacuten y
mejora
continua
2 - SENSIBILIZACIOacuteN FORMACIOacuteN Y COMPETENCIA PROFESIONAL
Solo se puede implantar un SGA si todo el personal conoce de su empresa y acepta
La poliacutetica
Los objetivos y las metas ambientales trazadas
Las funciones y responsabilidades en este campo
Los impactos potenciales que genere la actividad realizada
Se debe establecer y mantener al diacutea un procedimiento para la identificacioacuten de necesidades de formacioacuten de los empleados para la aplicacioacuten del SGA ya que todo el personal cuyo trabajo pueda generar un impacto significativo sobre el ambiente debe tener la formacioacuten adecuada competencia profesional y debe conocer las repercusiones ambientales de su actividad
Analicemos el procedimiento ldquoCreacioacuten de FICHAS DE FORMACIOacuteN de los empleadosrdquo
REALIZACION DE FICHA DE FORMACIOacuteN DE CADA
EMPLEADO Y ACTUALIZACIOacuteN
Sensibilizacioacuten al NUEVO EMPLEADO
La SENSIBILIZACION AL NUEVO EMPLEADO se realiza para dar a conocer las caracteriacutesticas del SGA de la empresa y la metodologiacutea de actuacioacuten en aquellas
actividades que tengan influencia ambiental
El objetivo de estas fichas es llevar registro de las competencias
requeridas para el logro de los objetivos presentes en el SGA
DETERMINACIOacuteN DE LA DEMANDA DE FORMACIOacuteN
Tambieacuten en funcioacuten de la incidencia ambiental de los
trabajos se determina las necesidades de
formacioacuten del
personal
Elaboracioacuten de UN PLAN DE FORMACION
GENERAL Y SENSIBILIZACIOacuteN
Seguacuten la demanda se elabora
el PLAN
REALIZACIOacuteN
CAPACITACIOacuteN
El proceso de sensibilizacioacuten es clave a la hora de implantar el SGA
El objetivo radica en lograr la adhesioacuten y respuesta del personal de la organizacioacuten frente al SGA a mediano y largo plazo
Modo de aplicacioacuten puede ser variado a traveacutes de Boletines internos
Viacutedeos
Tablones de anuncios
Actividades especiacuteficas
Carteles en cada escritorio
Ejemplo de SENSIBILIZACIOacuteN
Este proceso es similar al utilizado en el momento que se aplica por primera vez en la empresa un SGA
Todos los nuevos empleados aunque lo sean con caraacutecter
eventual deberaacuten
1 Recibir una bienvenida donde se incluiraacute los siguientes conceptos
Presentacioacuten de la Empresa donde detalle su Poliacutetica Ambiental y objetivos
Funciones a desarrollar
Breve descripcioacuten del Sistema de Gestioacuten Ambiental y su participacioacuten en el mismo
Departamento al que va destinado
Informacioacuten sobre los efectos ambientales de sus actividades etc
2 Completar la Ficha de Formacioacuten - SGA
Debe existir niveles de formacioacuten General Para que la totalidad de empleados conozcan
la poliacutetica y los objetivos del SGA y tomen conciencia de los efectos ambientales significativos de sus actividades
Especiacutefico Seguacuten puesto de trabajo o nivel de responsabilidad Los responsables de cada aacuterea deben identificar las necesidades de formacioacuten del personal a su cargo Estas necesidades deben incorporarse al Plan de Formacioacuten General
Formacioacuten continua (que difiere de imparable) Nuevas incorporaciones Cambios de puestos de trabajo Innovaciones tecnoloacutegicas en general
Las ofertas de formacioacuten dirigidas a los empleados para el logro de los objetivos propuestos en el SGA debe tener en cuenta la necesidad de reconocer e integrar
Experiencias y saberes previos deben estar presentes en las ldquoFichas de Formacioacutenrdquo de cada empleado u obtenidas a traveacutes de entrevistas iniciales yo pruebas de nivel
Diferentes ritmos de aprendizaje (originados por la edad la formacioacuten y la trayectoria) informacioacuten que se obtiene de la ldquoFicha de Formacioacutenrdquo de cada empleado
A partir de los siguientes principios metodoloacutegicos
1 Construccioacuten de aprendizajes significativos ndash el aprendizaje no se adquiere se construye debe haber actividades ya que la pura receptividad lleva al fracaso
2 Visualizacioacuten de la funcionalidad del mismo ndash debe haber una necesidad clara (para que) que impulsa ese aprendizaje
3 Participacioacuten activa de todos los miembros Se aprende con los otros y de los otros (aprendizaje cooperativo) el cual tiene en cuenta los conocimiento previos de todos sus miembros
4 Cada meacutetodo de ensentildeanza tiene sus indicaciones y contraindicaciones Cada meacutetodo de ensentildeanza seleccionado es bueno para determinada etapa formativa de un SGA pero ninguacuten meacutetodo es bueno para todas El uso exclusivo de un uacutenico meacutetodo es incompatible con el logro de los objetivos propuestos
Analicemos sinteacuteticamente las caracteriacutesticas significativas de algunos de los meacutetodos de ensentildeanza posibles de aplicar en una Formacioacuten del SGA
Meacutetodos de ensentildeanza
Criterios de seleccioacuten
Leccioacuten Magistral ndash Exposicioacuten
oral
Trabajo en Equipo Trabajo Autoacutenomo
Contrato de Aprendizaje
Nivel de Aprendizaje
Bajo Alto Alto Alto Alto
Capacidad para propiciar una
mejora continua
Deacutebil Mediano Mediano Elevado Elevado
Participacioacuten del estudiante
Deacutebil
Mediano Elevado Elevado Elevado
Cantidad de estudiantes
Muchos Mediano Mediano Mediano Pocos
Nuacutemero de horas de
preparacioacuten encuentros y correcciones
Mediano
Pocas
Mediano
Muchas
Muchas
A traveacutes
del estudio de
Casos
Aprendizajes basados en
Problemas
Aprendizajes
orientados a
Proyectos
Clase Magistral
SENSIBILIZACIOacuteN
Trabajo en equipo
CasosProblemasProyectos
FORMACIOacuteN
Trabajo Autoacutenomo
COMPETENCIA
PROFESIONAL
MEJORA CONTINUA
Formacioacuten general
Formacioacuten especiacutefica
A partir de la siguiente consigna elaboren un plan de respuesta que contenga
ANTES
DURANTE
DESPUES
ldquoiquestQueacute DEBO HACER ANTE UN CASO DE INCENDIOrdquo
A partir del resultado obtenido se realiza una FORMACION GENERAL
Es necesario poseer personal idoacuteneo por ello cada puesto de trabajo (informacioacuten que debe estar presente en la ldquoFicha de Formacioacuten del Empleadordquo) deberaacute poseer Descripcioacuten del puesto Responsabilidades Necesidades de formacioacuten para ejecutarlo
Las evaluaciones perioacutedicas valoraraacuten el grado de ejecucioacuten de las tareas respecto a los objetivos previstos la actualizacioacuten de los mismos y las necesidades de desarrollo y formacioacuten
Trabajo Autoacutenomo
COMPETENCIA PROFESIONAL
MEJORA CONTINUA
La COMPETENCIA PROFESIONAL puede lograrse en base a EXPERIENCIA yo FORMACION En ambos casos es fundamental el compromiso por parte de la empresa y del empleado para lograrlo
Sin embargo la organizacioacuten es responsable de definir los requisitos y funciones de cada puesto de trabajo y en consecuencia de
identificar las necesidades de formacioacuten y de proporcionar los recursos para satisfacerlas
1) Estructura y responsabilidad
bullDefinir responsabilidades por acciones
bullObtener compromisos por parte del personal idoacuteneo
2) Sensibilizacioacuten Formacioacuten Competencia
Profesional
3) Comunicacioacuten ndash Difusioacuten
4) Documentacioacuten
bullAsignar un responsable determinando que aspectos deben ser
documentados y actualizar perioacutedicamente
5) Plan de contingencia
bull Debe ser flexible
bullDebe permitir la MEJORA CONTINUA
1
bull Monitorear y medir con indicadores para determinar
fortalezas y debilidades tomar decisiones con base soacutelida
cuantificar objetivos y comparar metas con resultados
2 bull Realizar acciones correctivas y preventivas
3 bull Evaluar con personal idoacuteneo
Paso 1
Compromiso
y Poliacutetica
Paso 2
Planificacioacuten
Paso 3
Instrumentacioacuten
Paso 4
Medicioacuten y
evaluacioacuten
Paso 5
Revisioacuten y
mejora
continua
2 - SENSIBILIZACIOacuteN FORMACIOacuteN Y COMPETENCIA PROFESIONAL
Solo se puede implantar un SGA si todo el personal conoce de su empresa y acepta
La poliacutetica
Los objetivos y las metas ambientales trazadas
Las funciones y responsabilidades en este campo
Los impactos potenciales que genere la actividad realizada
Se debe establecer y mantener al diacutea un procedimiento para la identificacioacuten de necesidades de formacioacuten de los empleados para la aplicacioacuten del SGA ya que todo el personal cuyo trabajo pueda generar un impacto significativo sobre el ambiente debe tener la formacioacuten adecuada competencia profesional y debe conocer las repercusiones ambientales de su actividad
Analicemos el procedimiento ldquoCreacioacuten de FICHAS DE FORMACIOacuteN de los empleadosrdquo
REALIZACION DE FICHA DE FORMACIOacuteN DE CADA
EMPLEADO Y ACTUALIZACIOacuteN
Sensibilizacioacuten al NUEVO EMPLEADO
La SENSIBILIZACION AL NUEVO EMPLEADO se realiza para dar a conocer las caracteriacutesticas del SGA de la empresa y la metodologiacutea de actuacioacuten en aquellas
actividades que tengan influencia ambiental
El objetivo de estas fichas es llevar registro de las competencias
requeridas para el logro de los objetivos presentes en el SGA
DETERMINACIOacuteN DE LA DEMANDA DE FORMACIOacuteN
Tambieacuten en funcioacuten de la incidencia ambiental de los
trabajos se determina las necesidades de
formacioacuten del
personal
Elaboracioacuten de UN PLAN DE FORMACION
GENERAL Y SENSIBILIZACIOacuteN
Seguacuten la demanda se elabora
el PLAN
REALIZACIOacuteN
CAPACITACIOacuteN
El proceso de sensibilizacioacuten es clave a la hora de implantar el SGA
El objetivo radica en lograr la adhesioacuten y respuesta del personal de la organizacioacuten frente al SGA a mediano y largo plazo
Modo de aplicacioacuten puede ser variado a traveacutes de Boletines internos
Viacutedeos
Tablones de anuncios
Actividades especiacuteficas
Carteles en cada escritorio
Ejemplo de SENSIBILIZACIOacuteN
Este proceso es similar al utilizado en el momento que se aplica por primera vez en la empresa un SGA
Todos los nuevos empleados aunque lo sean con caraacutecter
eventual deberaacuten
1 Recibir una bienvenida donde se incluiraacute los siguientes conceptos
Presentacioacuten de la Empresa donde detalle su Poliacutetica Ambiental y objetivos
Funciones a desarrollar
Breve descripcioacuten del Sistema de Gestioacuten Ambiental y su participacioacuten en el mismo
Departamento al que va destinado
Informacioacuten sobre los efectos ambientales de sus actividades etc
2 Completar la Ficha de Formacioacuten - SGA
Debe existir niveles de formacioacuten General Para que la totalidad de empleados conozcan
la poliacutetica y los objetivos del SGA y tomen conciencia de los efectos ambientales significativos de sus actividades
Especiacutefico Seguacuten puesto de trabajo o nivel de responsabilidad Los responsables de cada aacuterea deben identificar las necesidades de formacioacuten del personal a su cargo Estas necesidades deben incorporarse al Plan de Formacioacuten General
Formacioacuten continua (que difiere de imparable) Nuevas incorporaciones Cambios de puestos de trabajo Innovaciones tecnoloacutegicas en general
Las ofertas de formacioacuten dirigidas a los empleados para el logro de los objetivos propuestos en el SGA debe tener en cuenta la necesidad de reconocer e integrar
Experiencias y saberes previos deben estar presentes en las ldquoFichas de Formacioacutenrdquo de cada empleado u obtenidas a traveacutes de entrevistas iniciales yo pruebas de nivel
Diferentes ritmos de aprendizaje (originados por la edad la formacioacuten y la trayectoria) informacioacuten que se obtiene de la ldquoFicha de Formacioacutenrdquo de cada empleado
A partir de los siguientes principios metodoloacutegicos
1 Construccioacuten de aprendizajes significativos ndash el aprendizaje no se adquiere se construye debe haber actividades ya que la pura receptividad lleva al fracaso
2 Visualizacioacuten de la funcionalidad del mismo ndash debe haber una necesidad clara (para que) que impulsa ese aprendizaje
3 Participacioacuten activa de todos los miembros Se aprende con los otros y de los otros (aprendizaje cooperativo) el cual tiene en cuenta los conocimiento previos de todos sus miembros
4 Cada meacutetodo de ensentildeanza tiene sus indicaciones y contraindicaciones Cada meacutetodo de ensentildeanza seleccionado es bueno para determinada etapa formativa de un SGA pero ninguacuten meacutetodo es bueno para todas El uso exclusivo de un uacutenico meacutetodo es incompatible con el logro de los objetivos propuestos
Analicemos sinteacuteticamente las caracteriacutesticas significativas de algunos de los meacutetodos de ensentildeanza posibles de aplicar en una Formacioacuten del SGA
Meacutetodos de ensentildeanza
Criterios de seleccioacuten
Leccioacuten Magistral ndash Exposicioacuten
oral
Trabajo en Equipo Trabajo Autoacutenomo
Contrato de Aprendizaje
Nivel de Aprendizaje
Bajo Alto Alto Alto Alto
Capacidad para propiciar una
mejora continua
Deacutebil Mediano Mediano Elevado Elevado
Participacioacuten del estudiante
Deacutebil
Mediano Elevado Elevado Elevado
Cantidad de estudiantes
Muchos Mediano Mediano Mediano Pocos
Nuacutemero de horas de
preparacioacuten encuentros y correcciones
Mediano
Pocas
Mediano
Muchas
Muchas
A traveacutes
del estudio de
Casos
Aprendizajes basados en
Problemas
Aprendizajes
orientados a
Proyectos
Clase Magistral
SENSIBILIZACIOacuteN
Trabajo en equipo
CasosProblemasProyectos
FORMACIOacuteN
Trabajo Autoacutenomo
COMPETENCIA
PROFESIONAL
MEJORA CONTINUA
Formacioacuten general
Formacioacuten especiacutefica
A partir de la siguiente consigna elaboren un plan de respuesta que contenga
ANTES
DURANTE
DESPUES
ldquoiquestQueacute DEBO HACER ANTE UN CASO DE INCENDIOrdquo
A partir del resultado obtenido se realiza una FORMACION GENERAL
Es necesario poseer personal idoacuteneo por ello cada puesto de trabajo (informacioacuten que debe estar presente en la ldquoFicha de Formacioacuten del Empleadordquo) deberaacute poseer Descripcioacuten del puesto Responsabilidades Necesidades de formacioacuten para ejecutarlo
Las evaluaciones perioacutedicas valoraraacuten el grado de ejecucioacuten de las tareas respecto a los objetivos previstos la actualizacioacuten de los mismos y las necesidades de desarrollo y formacioacuten
Trabajo Autoacutenomo
COMPETENCIA PROFESIONAL
MEJORA CONTINUA
La COMPETENCIA PROFESIONAL puede lograrse en base a EXPERIENCIA yo FORMACION En ambos casos es fundamental el compromiso por parte de la empresa y del empleado para lograrlo
Sin embargo la organizacioacuten es responsable de definir los requisitos y funciones de cada puesto de trabajo y en consecuencia de
identificar las necesidades de formacioacuten y de proporcionar los recursos para satisfacerlas
1
bull Monitorear y medir con indicadores para determinar
fortalezas y debilidades tomar decisiones con base soacutelida
cuantificar objetivos y comparar metas con resultados
2 bull Realizar acciones correctivas y preventivas
3 bull Evaluar con personal idoacuteneo
Paso 1
Compromiso
y Poliacutetica
Paso 2
Planificacioacuten
Paso 3
Instrumentacioacuten
Paso 4
Medicioacuten y
evaluacioacuten
Paso 5
Revisioacuten y
mejora
continua
2 - SENSIBILIZACIOacuteN FORMACIOacuteN Y COMPETENCIA PROFESIONAL
Solo se puede implantar un SGA si todo el personal conoce de su empresa y acepta
La poliacutetica
Los objetivos y las metas ambientales trazadas
Las funciones y responsabilidades en este campo
Los impactos potenciales que genere la actividad realizada
Se debe establecer y mantener al diacutea un procedimiento para la identificacioacuten de necesidades de formacioacuten de los empleados para la aplicacioacuten del SGA ya que todo el personal cuyo trabajo pueda generar un impacto significativo sobre el ambiente debe tener la formacioacuten adecuada competencia profesional y debe conocer las repercusiones ambientales de su actividad
Analicemos el procedimiento ldquoCreacioacuten de FICHAS DE FORMACIOacuteN de los empleadosrdquo
REALIZACION DE FICHA DE FORMACIOacuteN DE CADA
EMPLEADO Y ACTUALIZACIOacuteN
Sensibilizacioacuten al NUEVO EMPLEADO
La SENSIBILIZACION AL NUEVO EMPLEADO se realiza para dar a conocer las caracteriacutesticas del SGA de la empresa y la metodologiacutea de actuacioacuten en aquellas
actividades que tengan influencia ambiental
El objetivo de estas fichas es llevar registro de las competencias
requeridas para el logro de los objetivos presentes en el SGA
DETERMINACIOacuteN DE LA DEMANDA DE FORMACIOacuteN
Tambieacuten en funcioacuten de la incidencia ambiental de los
trabajos se determina las necesidades de
formacioacuten del
personal
Elaboracioacuten de UN PLAN DE FORMACION
GENERAL Y SENSIBILIZACIOacuteN
Seguacuten la demanda se elabora
el PLAN
REALIZACIOacuteN
CAPACITACIOacuteN
El proceso de sensibilizacioacuten es clave a la hora de implantar el SGA
El objetivo radica en lograr la adhesioacuten y respuesta del personal de la organizacioacuten frente al SGA a mediano y largo plazo
Modo de aplicacioacuten puede ser variado a traveacutes de Boletines internos
Viacutedeos
Tablones de anuncios
Actividades especiacuteficas
Carteles en cada escritorio
Ejemplo de SENSIBILIZACIOacuteN
Este proceso es similar al utilizado en el momento que se aplica por primera vez en la empresa un SGA
Todos los nuevos empleados aunque lo sean con caraacutecter
eventual deberaacuten
1 Recibir una bienvenida donde se incluiraacute los siguientes conceptos
Presentacioacuten de la Empresa donde detalle su Poliacutetica Ambiental y objetivos
Funciones a desarrollar
Breve descripcioacuten del Sistema de Gestioacuten Ambiental y su participacioacuten en el mismo
Departamento al que va destinado
Informacioacuten sobre los efectos ambientales de sus actividades etc
2 Completar la Ficha de Formacioacuten - SGA
Debe existir niveles de formacioacuten General Para que la totalidad de empleados conozcan
la poliacutetica y los objetivos del SGA y tomen conciencia de los efectos ambientales significativos de sus actividades
Especiacutefico Seguacuten puesto de trabajo o nivel de responsabilidad Los responsables de cada aacuterea deben identificar las necesidades de formacioacuten del personal a su cargo Estas necesidades deben incorporarse al Plan de Formacioacuten General
Formacioacuten continua (que difiere de imparable) Nuevas incorporaciones Cambios de puestos de trabajo Innovaciones tecnoloacutegicas en general
Las ofertas de formacioacuten dirigidas a los empleados para el logro de los objetivos propuestos en el SGA debe tener en cuenta la necesidad de reconocer e integrar
Experiencias y saberes previos deben estar presentes en las ldquoFichas de Formacioacutenrdquo de cada empleado u obtenidas a traveacutes de entrevistas iniciales yo pruebas de nivel
Diferentes ritmos de aprendizaje (originados por la edad la formacioacuten y la trayectoria) informacioacuten que se obtiene de la ldquoFicha de Formacioacutenrdquo de cada empleado
A partir de los siguientes principios metodoloacutegicos
1 Construccioacuten de aprendizajes significativos ndash el aprendizaje no se adquiere se construye debe haber actividades ya que la pura receptividad lleva al fracaso
2 Visualizacioacuten de la funcionalidad del mismo ndash debe haber una necesidad clara (para que) que impulsa ese aprendizaje
3 Participacioacuten activa de todos los miembros Se aprende con los otros y de los otros (aprendizaje cooperativo) el cual tiene en cuenta los conocimiento previos de todos sus miembros
4 Cada meacutetodo de ensentildeanza tiene sus indicaciones y contraindicaciones Cada meacutetodo de ensentildeanza seleccionado es bueno para determinada etapa formativa de un SGA pero ninguacuten meacutetodo es bueno para todas El uso exclusivo de un uacutenico meacutetodo es incompatible con el logro de los objetivos propuestos
Analicemos sinteacuteticamente las caracteriacutesticas significativas de algunos de los meacutetodos de ensentildeanza posibles de aplicar en una Formacioacuten del SGA
Meacutetodos de ensentildeanza
Criterios de seleccioacuten
Leccioacuten Magistral ndash Exposicioacuten
oral
Trabajo en Equipo Trabajo Autoacutenomo
Contrato de Aprendizaje
Nivel de Aprendizaje
Bajo Alto Alto Alto Alto
Capacidad para propiciar una
mejora continua
Deacutebil Mediano Mediano Elevado Elevado
Participacioacuten del estudiante
Deacutebil
Mediano Elevado Elevado Elevado
Cantidad de estudiantes
Muchos Mediano Mediano Mediano Pocos
Nuacutemero de horas de
preparacioacuten encuentros y correcciones
Mediano
Pocas
Mediano
Muchas
Muchas
A traveacutes
del estudio de
Casos
Aprendizajes basados en
Problemas
Aprendizajes
orientados a
Proyectos
Clase Magistral
SENSIBILIZACIOacuteN
Trabajo en equipo
CasosProblemasProyectos
FORMACIOacuteN
Trabajo Autoacutenomo
COMPETENCIA
PROFESIONAL
MEJORA CONTINUA
Formacioacuten general
Formacioacuten especiacutefica
A partir de la siguiente consigna elaboren un plan de respuesta que contenga
ANTES
DURANTE
DESPUES
ldquoiquestQueacute DEBO HACER ANTE UN CASO DE INCENDIOrdquo
A partir del resultado obtenido se realiza una FORMACION GENERAL
Es necesario poseer personal idoacuteneo por ello cada puesto de trabajo (informacioacuten que debe estar presente en la ldquoFicha de Formacioacuten del Empleadordquo) deberaacute poseer Descripcioacuten del puesto Responsabilidades Necesidades de formacioacuten para ejecutarlo
Las evaluaciones perioacutedicas valoraraacuten el grado de ejecucioacuten de las tareas respecto a los objetivos previstos la actualizacioacuten de los mismos y las necesidades de desarrollo y formacioacuten
Trabajo Autoacutenomo
COMPETENCIA PROFESIONAL
MEJORA CONTINUA
La COMPETENCIA PROFESIONAL puede lograrse en base a EXPERIENCIA yo FORMACION En ambos casos es fundamental el compromiso por parte de la empresa y del empleado para lograrlo
Sin embargo la organizacioacuten es responsable de definir los requisitos y funciones de cada puesto de trabajo y en consecuencia de
identificar las necesidades de formacioacuten y de proporcionar los recursos para satisfacerlas
Paso 1
Compromiso
y Poliacutetica
Paso 2
Planificacioacuten
Paso 3
Instrumentacioacuten
Paso 4
Medicioacuten y
evaluacioacuten
Paso 5
Revisioacuten y
mejora
continua
2 - SENSIBILIZACIOacuteN FORMACIOacuteN Y COMPETENCIA PROFESIONAL
Solo se puede implantar un SGA si todo el personal conoce de su empresa y acepta
La poliacutetica
Los objetivos y las metas ambientales trazadas
Las funciones y responsabilidades en este campo
Los impactos potenciales que genere la actividad realizada
Se debe establecer y mantener al diacutea un procedimiento para la identificacioacuten de necesidades de formacioacuten de los empleados para la aplicacioacuten del SGA ya que todo el personal cuyo trabajo pueda generar un impacto significativo sobre el ambiente debe tener la formacioacuten adecuada competencia profesional y debe conocer las repercusiones ambientales de su actividad
Analicemos el procedimiento ldquoCreacioacuten de FICHAS DE FORMACIOacuteN de los empleadosrdquo
REALIZACION DE FICHA DE FORMACIOacuteN DE CADA
EMPLEADO Y ACTUALIZACIOacuteN
Sensibilizacioacuten al NUEVO EMPLEADO
La SENSIBILIZACION AL NUEVO EMPLEADO se realiza para dar a conocer las caracteriacutesticas del SGA de la empresa y la metodologiacutea de actuacioacuten en aquellas
actividades que tengan influencia ambiental
El objetivo de estas fichas es llevar registro de las competencias
requeridas para el logro de los objetivos presentes en el SGA
DETERMINACIOacuteN DE LA DEMANDA DE FORMACIOacuteN
Tambieacuten en funcioacuten de la incidencia ambiental de los
trabajos se determina las necesidades de
formacioacuten del
personal
Elaboracioacuten de UN PLAN DE FORMACION
GENERAL Y SENSIBILIZACIOacuteN
Seguacuten la demanda se elabora
el PLAN
REALIZACIOacuteN
CAPACITACIOacuteN
El proceso de sensibilizacioacuten es clave a la hora de implantar el SGA
El objetivo radica en lograr la adhesioacuten y respuesta del personal de la organizacioacuten frente al SGA a mediano y largo plazo
Modo de aplicacioacuten puede ser variado a traveacutes de Boletines internos
Viacutedeos
Tablones de anuncios
Actividades especiacuteficas
Carteles en cada escritorio
Ejemplo de SENSIBILIZACIOacuteN
Este proceso es similar al utilizado en el momento que se aplica por primera vez en la empresa un SGA
Todos los nuevos empleados aunque lo sean con caraacutecter
eventual deberaacuten
1 Recibir una bienvenida donde se incluiraacute los siguientes conceptos
Presentacioacuten de la Empresa donde detalle su Poliacutetica Ambiental y objetivos
Funciones a desarrollar
Breve descripcioacuten del Sistema de Gestioacuten Ambiental y su participacioacuten en el mismo
Departamento al que va destinado
Informacioacuten sobre los efectos ambientales de sus actividades etc
2 Completar la Ficha de Formacioacuten - SGA
Debe existir niveles de formacioacuten General Para que la totalidad de empleados conozcan
la poliacutetica y los objetivos del SGA y tomen conciencia de los efectos ambientales significativos de sus actividades
Especiacutefico Seguacuten puesto de trabajo o nivel de responsabilidad Los responsables de cada aacuterea deben identificar las necesidades de formacioacuten del personal a su cargo Estas necesidades deben incorporarse al Plan de Formacioacuten General
Formacioacuten continua (que difiere de imparable) Nuevas incorporaciones Cambios de puestos de trabajo Innovaciones tecnoloacutegicas en general
Las ofertas de formacioacuten dirigidas a los empleados para el logro de los objetivos propuestos en el SGA debe tener en cuenta la necesidad de reconocer e integrar
Experiencias y saberes previos deben estar presentes en las ldquoFichas de Formacioacutenrdquo de cada empleado u obtenidas a traveacutes de entrevistas iniciales yo pruebas de nivel
Diferentes ritmos de aprendizaje (originados por la edad la formacioacuten y la trayectoria) informacioacuten que se obtiene de la ldquoFicha de Formacioacutenrdquo de cada empleado
A partir de los siguientes principios metodoloacutegicos
1 Construccioacuten de aprendizajes significativos ndash el aprendizaje no se adquiere se construye debe haber actividades ya que la pura receptividad lleva al fracaso
2 Visualizacioacuten de la funcionalidad del mismo ndash debe haber una necesidad clara (para que) que impulsa ese aprendizaje
3 Participacioacuten activa de todos los miembros Se aprende con los otros y de los otros (aprendizaje cooperativo) el cual tiene en cuenta los conocimiento previos de todos sus miembros
4 Cada meacutetodo de ensentildeanza tiene sus indicaciones y contraindicaciones Cada meacutetodo de ensentildeanza seleccionado es bueno para determinada etapa formativa de un SGA pero ninguacuten meacutetodo es bueno para todas El uso exclusivo de un uacutenico meacutetodo es incompatible con el logro de los objetivos propuestos
Analicemos sinteacuteticamente las caracteriacutesticas significativas de algunos de los meacutetodos de ensentildeanza posibles de aplicar en una Formacioacuten del SGA
Meacutetodos de ensentildeanza
Criterios de seleccioacuten
Leccioacuten Magistral ndash Exposicioacuten
oral
Trabajo en Equipo Trabajo Autoacutenomo
Contrato de Aprendizaje
Nivel de Aprendizaje
Bajo Alto Alto Alto Alto
Capacidad para propiciar una
mejora continua
Deacutebil Mediano Mediano Elevado Elevado
Participacioacuten del estudiante
Deacutebil
Mediano Elevado Elevado Elevado
Cantidad de estudiantes
Muchos Mediano Mediano Mediano Pocos
Nuacutemero de horas de
preparacioacuten encuentros y correcciones
Mediano
Pocas
Mediano
Muchas
Muchas
A traveacutes
del estudio de
Casos
Aprendizajes basados en
Problemas
Aprendizajes
orientados a
Proyectos
Clase Magistral
SENSIBILIZACIOacuteN
Trabajo en equipo
CasosProblemasProyectos
FORMACIOacuteN
Trabajo Autoacutenomo
COMPETENCIA
PROFESIONAL
MEJORA CONTINUA
Formacioacuten general
Formacioacuten especiacutefica
A partir de la siguiente consigna elaboren un plan de respuesta que contenga
ANTES
DURANTE
DESPUES
ldquoiquestQueacute DEBO HACER ANTE UN CASO DE INCENDIOrdquo
A partir del resultado obtenido se realiza una FORMACION GENERAL
Es necesario poseer personal idoacuteneo por ello cada puesto de trabajo (informacioacuten que debe estar presente en la ldquoFicha de Formacioacuten del Empleadordquo) deberaacute poseer Descripcioacuten del puesto Responsabilidades Necesidades de formacioacuten para ejecutarlo
Las evaluaciones perioacutedicas valoraraacuten el grado de ejecucioacuten de las tareas respecto a los objetivos previstos la actualizacioacuten de los mismos y las necesidades de desarrollo y formacioacuten
Trabajo Autoacutenomo
COMPETENCIA PROFESIONAL
MEJORA CONTINUA
La COMPETENCIA PROFESIONAL puede lograrse en base a EXPERIENCIA yo FORMACION En ambos casos es fundamental el compromiso por parte de la empresa y del empleado para lograrlo
Sin embargo la organizacioacuten es responsable de definir los requisitos y funciones de cada puesto de trabajo y en consecuencia de
identificar las necesidades de formacioacuten y de proporcionar los recursos para satisfacerlas
Solo se puede implantar un SGA si todo el personal conoce de su empresa y acepta
La poliacutetica
Los objetivos y las metas ambientales trazadas
Las funciones y responsabilidades en este campo
Los impactos potenciales que genere la actividad realizada
Se debe establecer y mantener al diacutea un procedimiento para la identificacioacuten de necesidades de formacioacuten de los empleados para la aplicacioacuten del SGA ya que todo el personal cuyo trabajo pueda generar un impacto significativo sobre el ambiente debe tener la formacioacuten adecuada competencia profesional y debe conocer las repercusiones ambientales de su actividad
Analicemos el procedimiento ldquoCreacioacuten de FICHAS DE FORMACIOacuteN de los empleadosrdquo
REALIZACION DE FICHA DE FORMACIOacuteN DE CADA
EMPLEADO Y ACTUALIZACIOacuteN
Sensibilizacioacuten al NUEVO EMPLEADO
La SENSIBILIZACION AL NUEVO EMPLEADO se realiza para dar a conocer las caracteriacutesticas del SGA de la empresa y la metodologiacutea de actuacioacuten en aquellas
actividades que tengan influencia ambiental
El objetivo de estas fichas es llevar registro de las competencias
requeridas para el logro de los objetivos presentes en el SGA
DETERMINACIOacuteN DE LA DEMANDA DE FORMACIOacuteN
Tambieacuten en funcioacuten de la incidencia ambiental de los
trabajos se determina las necesidades de
formacioacuten del
personal
Elaboracioacuten de UN PLAN DE FORMACION
GENERAL Y SENSIBILIZACIOacuteN
Seguacuten la demanda se elabora
el PLAN
REALIZACIOacuteN
CAPACITACIOacuteN
El proceso de sensibilizacioacuten es clave a la hora de implantar el SGA
El objetivo radica en lograr la adhesioacuten y respuesta del personal de la organizacioacuten frente al SGA a mediano y largo plazo
Modo de aplicacioacuten puede ser variado a traveacutes de Boletines internos
Viacutedeos
Tablones de anuncios
Actividades especiacuteficas
Carteles en cada escritorio
Ejemplo de SENSIBILIZACIOacuteN
Este proceso es similar al utilizado en el momento que se aplica por primera vez en la empresa un SGA
Todos los nuevos empleados aunque lo sean con caraacutecter
eventual deberaacuten
1 Recibir una bienvenida donde se incluiraacute los siguientes conceptos
Presentacioacuten de la Empresa donde detalle su Poliacutetica Ambiental y objetivos
Funciones a desarrollar
Breve descripcioacuten del Sistema de Gestioacuten Ambiental y su participacioacuten en el mismo
Departamento al que va destinado
Informacioacuten sobre los efectos ambientales de sus actividades etc
2 Completar la Ficha de Formacioacuten - SGA
Debe existir niveles de formacioacuten General Para que la totalidad de empleados conozcan
la poliacutetica y los objetivos del SGA y tomen conciencia de los efectos ambientales significativos de sus actividades
Especiacutefico Seguacuten puesto de trabajo o nivel de responsabilidad Los responsables de cada aacuterea deben identificar las necesidades de formacioacuten del personal a su cargo Estas necesidades deben incorporarse al Plan de Formacioacuten General
Formacioacuten continua (que difiere de imparable) Nuevas incorporaciones Cambios de puestos de trabajo Innovaciones tecnoloacutegicas en general
Las ofertas de formacioacuten dirigidas a los empleados para el logro de los objetivos propuestos en el SGA debe tener en cuenta la necesidad de reconocer e integrar
Experiencias y saberes previos deben estar presentes en las ldquoFichas de Formacioacutenrdquo de cada empleado u obtenidas a traveacutes de entrevistas iniciales yo pruebas de nivel
Diferentes ritmos de aprendizaje (originados por la edad la formacioacuten y la trayectoria) informacioacuten que se obtiene de la ldquoFicha de Formacioacutenrdquo de cada empleado
A partir de los siguientes principios metodoloacutegicos
1 Construccioacuten de aprendizajes significativos ndash el aprendizaje no se adquiere se construye debe haber actividades ya que la pura receptividad lleva al fracaso
2 Visualizacioacuten de la funcionalidad del mismo ndash debe haber una necesidad clara (para que) que impulsa ese aprendizaje
3 Participacioacuten activa de todos los miembros Se aprende con los otros y de los otros (aprendizaje cooperativo) el cual tiene en cuenta los conocimiento previos de todos sus miembros
4 Cada meacutetodo de ensentildeanza tiene sus indicaciones y contraindicaciones Cada meacutetodo de ensentildeanza seleccionado es bueno para determinada etapa formativa de un SGA pero ninguacuten meacutetodo es bueno para todas El uso exclusivo de un uacutenico meacutetodo es incompatible con el logro de los objetivos propuestos
Analicemos sinteacuteticamente las caracteriacutesticas significativas de algunos de los meacutetodos de ensentildeanza posibles de aplicar en una Formacioacuten del SGA
Meacutetodos de ensentildeanza
Criterios de seleccioacuten
Leccioacuten Magistral ndash Exposicioacuten
oral
Trabajo en Equipo Trabajo Autoacutenomo
Contrato de Aprendizaje
Nivel de Aprendizaje
Bajo Alto Alto Alto Alto
Capacidad para propiciar una
mejora continua
Deacutebil Mediano Mediano Elevado Elevado
Participacioacuten del estudiante
Deacutebil
Mediano Elevado Elevado Elevado
Cantidad de estudiantes
Muchos Mediano Mediano Mediano Pocos
Nuacutemero de horas de
preparacioacuten encuentros y correcciones
Mediano
Pocas
Mediano
Muchas
Muchas
A traveacutes
del estudio de
Casos
Aprendizajes basados en
Problemas
Aprendizajes
orientados a
Proyectos
Clase Magistral
SENSIBILIZACIOacuteN
Trabajo en equipo
CasosProblemasProyectos
FORMACIOacuteN
Trabajo Autoacutenomo
COMPETENCIA
PROFESIONAL
MEJORA CONTINUA
Formacioacuten general
Formacioacuten especiacutefica
A partir de la siguiente consigna elaboren un plan de respuesta que contenga
ANTES
DURANTE
DESPUES
ldquoiquestQueacute DEBO HACER ANTE UN CASO DE INCENDIOrdquo
A partir del resultado obtenido se realiza una FORMACION GENERAL
Es necesario poseer personal idoacuteneo por ello cada puesto de trabajo (informacioacuten que debe estar presente en la ldquoFicha de Formacioacuten del Empleadordquo) deberaacute poseer Descripcioacuten del puesto Responsabilidades Necesidades de formacioacuten para ejecutarlo
Las evaluaciones perioacutedicas valoraraacuten el grado de ejecucioacuten de las tareas respecto a los objetivos previstos la actualizacioacuten de los mismos y las necesidades de desarrollo y formacioacuten
Trabajo Autoacutenomo
COMPETENCIA PROFESIONAL
MEJORA CONTINUA
La COMPETENCIA PROFESIONAL puede lograrse en base a EXPERIENCIA yo FORMACION En ambos casos es fundamental el compromiso por parte de la empresa y del empleado para lograrlo
Sin embargo la organizacioacuten es responsable de definir los requisitos y funciones de cada puesto de trabajo y en consecuencia de
identificar las necesidades de formacioacuten y de proporcionar los recursos para satisfacerlas
Se debe establecer y mantener al diacutea un procedimiento para la identificacioacuten de necesidades de formacioacuten de los empleados para la aplicacioacuten del SGA ya que todo el personal cuyo trabajo pueda generar un impacto significativo sobre el ambiente debe tener la formacioacuten adecuada competencia profesional y debe conocer las repercusiones ambientales de su actividad
Analicemos el procedimiento ldquoCreacioacuten de FICHAS DE FORMACIOacuteN de los empleadosrdquo
REALIZACION DE FICHA DE FORMACIOacuteN DE CADA
EMPLEADO Y ACTUALIZACIOacuteN
Sensibilizacioacuten al NUEVO EMPLEADO
La SENSIBILIZACION AL NUEVO EMPLEADO se realiza para dar a conocer las caracteriacutesticas del SGA de la empresa y la metodologiacutea de actuacioacuten en aquellas
actividades que tengan influencia ambiental
El objetivo de estas fichas es llevar registro de las competencias
requeridas para el logro de los objetivos presentes en el SGA
DETERMINACIOacuteN DE LA DEMANDA DE FORMACIOacuteN
Tambieacuten en funcioacuten de la incidencia ambiental de los
trabajos se determina las necesidades de
formacioacuten del
personal
Elaboracioacuten de UN PLAN DE FORMACION
GENERAL Y SENSIBILIZACIOacuteN
Seguacuten la demanda se elabora
el PLAN
REALIZACIOacuteN
CAPACITACIOacuteN
El proceso de sensibilizacioacuten es clave a la hora de implantar el SGA
El objetivo radica en lograr la adhesioacuten y respuesta del personal de la organizacioacuten frente al SGA a mediano y largo plazo
Modo de aplicacioacuten puede ser variado a traveacutes de Boletines internos
Viacutedeos
Tablones de anuncios
Actividades especiacuteficas
Carteles en cada escritorio
Ejemplo de SENSIBILIZACIOacuteN
Este proceso es similar al utilizado en el momento que se aplica por primera vez en la empresa un SGA
Todos los nuevos empleados aunque lo sean con caraacutecter
eventual deberaacuten
1 Recibir una bienvenida donde se incluiraacute los siguientes conceptos
Presentacioacuten de la Empresa donde detalle su Poliacutetica Ambiental y objetivos
Funciones a desarrollar
Breve descripcioacuten del Sistema de Gestioacuten Ambiental y su participacioacuten en el mismo
Departamento al que va destinado
Informacioacuten sobre los efectos ambientales de sus actividades etc
2 Completar la Ficha de Formacioacuten - SGA
Debe existir niveles de formacioacuten General Para que la totalidad de empleados conozcan
la poliacutetica y los objetivos del SGA y tomen conciencia de los efectos ambientales significativos de sus actividades
Especiacutefico Seguacuten puesto de trabajo o nivel de responsabilidad Los responsables de cada aacuterea deben identificar las necesidades de formacioacuten del personal a su cargo Estas necesidades deben incorporarse al Plan de Formacioacuten General
Formacioacuten continua (que difiere de imparable) Nuevas incorporaciones Cambios de puestos de trabajo Innovaciones tecnoloacutegicas en general
Las ofertas de formacioacuten dirigidas a los empleados para el logro de los objetivos propuestos en el SGA debe tener en cuenta la necesidad de reconocer e integrar
Experiencias y saberes previos deben estar presentes en las ldquoFichas de Formacioacutenrdquo de cada empleado u obtenidas a traveacutes de entrevistas iniciales yo pruebas de nivel
Diferentes ritmos de aprendizaje (originados por la edad la formacioacuten y la trayectoria) informacioacuten que se obtiene de la ldquoFicha de Formacioacutenrdquo de cada empleado
A partir de los siguientes principios metodoloacutegicos
1 Construccioacuten de aprendizajes significativos ndash el aprendizaje no se adquiere se construye debe haber actividades ya que la pura receptividad lleva al fracaso
2 Visualizacioacuten de la funcionalidad del mismo ndash debe haber una necesidad clara (para que) que impulsa ese aprendizaje
3 Participacioacuten activa de todos los miembros Se aprende con los otros y de los otros (aprendizaje cooperativo) el cual tiene en cuenta los conocimiento previos de todos sus miembros
4 Cada meacutetodo de ensentildeanza tiene sus indicaciones y contraindicaciones Cada meacutetodo de ensentildeanza seleccionado es bueno para determinada etapa formativa de un SGA pero ninguacuten meacutetodo es bueno para todas El uso exclusivo de un uacutenico meacutetodo es incompatible con el logro de los objetivos propuestos
Analicemos sinteacuteticamente las caracteriacutesticas significativas de algunos de los meacutetodos de ensentildeanza posibles de aplicar en una Formacioacuten del SGA
Meacutetodos de ensentildeanza
Criterios de seleccioacuten
Leccioacuten Magistral ndash Exposicioacuten
oral
Trabajo en Equipo Trabajo Autoacutenomo
Contrato de Aprendizaje
Nivel de Aprendizaje
Bajo Alto Alto Alto Alto
Capacidad para propiciar una
mejora continua
Deacutebil Mediano Mediano Elevado Elevado
Participacioacuten del estudiante
Deacutebil
Mediano Elevado Elevado Elevado
Cantidad de estudiantes
Muchos Mediano Mediano Mediano Pocos
Nuacutemero de horas de
preparacioacuten encuentros y correcciones
Mediano
Pocas
Mediano
Muchas
Muchas
A traveacutes
del estudio de
Casos
Aprendizajes basados en
Problemas
Aprendizajes
orientados a
Proyectos
Clase Magistral
SENSIBILIZACIOacuteN
Trabajo en equipo
CasosProblemasProyectos
FORMACIOacuteN
Trabajo Autoacutenomo
COMPETENCIA
PROFESIONAL
MEJORA CONTINUA
Formacioacuten general
Formacioacuten especiacutefica
A partir de la siguiente consigna elaboren un plan de respuesta que contenga
ANTES
DURANTE
DESPUES
ldquoiquestQueacute DEBO HACER ANTE UN CASO DE INCENDIOrdquo
A partir del resultado obtenido se realiza una FORMACION GENERAL
Es necesario poseer personal idoacuteneo por ello cada puesto de trabajo (informacioacuten que debe estar presente en la ldquoFicha de Formacioacuten del Empleadordquo) deberaacute poseer Descripcioacuten del puesto Responsabilidades Necesidades de formacioacuten para ejecutarlo
Las evaluaciones perioacutedicas valoraraacuten el grado de ejecucioacuten de las tareas respecto a los objetivos previstos la actualizacioacuten de los mismos y las necesidades de desarrollo y formacioacuten
Trabajo Autoacutenomo
COMPETENCIA PROFESIONAL
MEJORA CONTINUA
La COMPETENCIA PROFESIONAL puede lograrse en base a EXPERIENCIA yo FORMACION En ambos casos es fundamental el compromiso por parte de la empresa y del empleado para lograrlo
Sin embargo la organizacioacuten es responsable de definir los requisitos y funciones de cada puesto de trabajo y en consecuencia de
identificar las necesidades de formacioacuten y de proporcionar los recursos para satisfacerlas
REALIZACION DE FICHA DE FORMACIOacuteN DE CADA
EMPLEADO Y ACTUALIZACIOacuteN
Sensibilizacioacuten al NUEVO EMPLEADO
La SENSIBILIZACION AL NUEVO EMPLEADO se realiza para dar a conocer las caracteriacutesticas del SGA de la empresa y la metodologiacutea de actuacioacuten en aquellas
actividades que tengan influencia ambiental
El objetivo de estas fichas es llevar registro de las competencias
requeridas para el logro de los objetivos presentes en el SGA
DETERMINACIOacuteN DE LA DEMANDA DE FORMACIOacuteN
Tambieacuten en funcioacuten de la incidencia ambiental de los
trabajos se determina las necesidades de
formacioacuten del
personal
Elaboracioacuten de UN PLAN DE FORMACION
GENERAL Y SENSIBILIZACIOacuteN
Seguacuten la demanda se elabora
el PLAN
REALIZACIOacuteN
CAPACITACIOacuteN
El proceso de sensibilizacioacuten es clave a la hora de implantar el SGA
El objetivo radica en lograr la adhesioacuten y respuesta del personal de la organizacioacuten frente al SGA a mediano y largo plazo
Modo de aplicacioacuten puede ser variado a traveacutes de Boletines internos
Viacutedeos
Tablones de anuncios
Actividades especiacuteficas
Carteles en cada escritorio
Ejemplo de SENSIBILIZACIOacuteN
Este proceso es similar al utilizado en el momento que se aplica por primera vez en la empresa un SGA
Todos los nuevos empleados aunque lo sean con caraacutecter
eventual deberaacuten
1 Recibir una bienvenida donde se incluiraacute los siguientes conceptos
Presentacioacuten de la Empresa donde detalle su Poliacutetica Ambiental y objetivos
Funciones a desarrollar
Breve descripcioacuten del Sistema de Gestioacuten Ambiental y su participacioacuten en el mismo
Departamento al que va destinado
Informacioacuten sobre los efectos ambientales de sus actividades etc
2 Completar la Ficha de Formacioacuten - SGA
Debe existir niveles de formacioacuten General Para que la totalidad de empleados conozcan
la poliacutetica y los objetivos del SGA y tomen conciencia de los efectos ambientales significativos de sus actividades
Especiacutefico Seguacuten puesto de trabajo o nivel de responsabilidad Los responsables de cada aacuterea deben identificar las necesidades de formacioacuten del personal a su cargo Estas necesidades deben incorporarse al Plan de Formacioacuten General
Formacioacuten continua (que difiere de imparable) Nuevas incorporaciones Cambios de puestos de trabajo Innovaciones tecnoloacutegicas en general
Las ofertas de formacioacuten dirigidas a los empleados para el logro de los objetivos propuestos en el SGA debe tener en cuenta la necesidad de reconocer e integrar
Experiencias y saberes previos deben estar presentes en las ldquoFichas de Formacioacutenrdquo de cada empleado u obtenidas a traveacutes de entrevistas iniciales yo pruebas de nivel
Diferentes ritmos de aprendizaje (originados por la edad la formacioacuten y la trayectoria) informacioacuten que se obtiene de la ldquoFicha de Formacioacutenrdquo de cada empleado
A partir de los siguientes principios metodoloacutegicos
1 Construccioacuten de aprendizajes significativos ndash el aprendizaje no se adquiere se construye debe haber actividades ya que la pura receptividad lleva al fracaso
2 Visualizacioacuten de la funcionalidad del mismo ndash debe haber una necesidad clara (para que) que impulsa ese aprendizaje
3 Participacioacuten activa de todos los miembros Se aprende con los otros y de los otros (aprendizaje cooperativo) el cual tiene en cuenta los conocimiento previos de todos sus miembros
4 Cada meacutetodo de ensentildeanza tiene sus indicaciones y contraindicaciones Cada meacutetodo de ensentildeanza seleccionado es bueno para determinada etapa formativa de un SGA pero ninguacuten meacutetodo es bueno para todas El uso exclusivo de un uacutenico meacutetodo es incompatible con el logro de los objetivos propuestos
Analicemos sinteacuteticamente las caracteriacutesticas significativas de algunos de los meacutetodos de ensentildeanza posibles de aplicar en una Formacioacuten del SGA
Meacutetodos de ensentildeanza
Criterios de seleccioacuten
Leccioacuten Magistral ndash Exposicioacuten
oral
Trabajo en Equipo Trabajo Autoacutenomo
Contrato de Aprendizaje
Nivel de Aprendizaje
Bajo Alto Alto Alto Alto
Capacidad para propiciar una
mejora continua
Deacutebil Mediano Mediano Elevado Elevado
Participacioacuten del estudiante
Deacutebil
Mediano Elevado Elevado Elevado
Cantidad de estudiantes
Muchos Mediano Mediano Mediano Pocos
Nuacutemero de horas de
preparacioacuten encuentros y correcciones
Mediano
Pocas
Mediano
Muchas
Muchas
A traveacutes
del estudio de
Casos
Aprendizajes basados en
Problemas
Aprendizajes
orientados a
Proyectos
Clase Magistral
SENSIBILIZACIOacuteN
Trabajo en equipo
CasosProblemasProyectos
FORMACIOacuteN
Trabajo Autoacutenomo
COMPETENCIA
PROFESIONAL
MEJORA CONTINUA
Formacioacuten general
Formacioacuten especiacutefica
A partir de la siguiente consigna elaboren un plan de respuesta que contenga
ANTES
DURANTE
DESPUES
ldquoiquestQueacute DEBO HACER ANTE UN CASO DE INCENDIOrdquo
A partir del resultado obtenido se realiza una FORMACION GENERAL
Es necesario poseer personal idoacuteneo por ello cada puesto de trabajo (informacioacuten que debe estar presente en la ldquoFicha de Formacioacuten del Empleadordquo) deberaacute poseer Descripcioacuten del puesto Responsabilidades Necesidades de formacioacuten para ejecutarlo
Las evaluaciones perioacutedicas valoraraacuten el grado de ejecucioacuten de las tareas respecto a los objetivos previstos la actualizacioacuten de los mismos y las necesidades de desarrollo y formacioacuten
Trabajo Autoacutenomo
COMPETENCIA PROFESIONAL
MEJORA CONTINUA
La COMPETENCIA PROFESIONAL puede lograrse en base a EXPERIENCIA yo FORMACION En ambos casos es fundamental el compromiso por parte de la empresa y del empleado para lograrlo
Sin embargo la organizacioacuten es responsable de definir los requisitos y funciones de cada puesto de trabajo y en consecuencia de
identificar las necesidades de formacioacuten y de proporcionar los recursos para satisfacerlas
El proceso de sensibilizacioacuten es clave a la hora de implantar el SGA
El objetivo radica en lograr la adhesioacuten y respuesta del personal de la organizacioacuten frente al SGA a mediano y largo plazo
Modo de aplicacioacuten puede ser variado a traveacutes de Boletines internos
Viacutedeos
Tablones de anuncios
Actividades especiacuteficas
Carteles en cada escritorio
Ejemplo de SENSIBILIZACIOacuteN
Este proceso es similar al utilizado en el momento que se aplica por primera vez en la empresa un SGA
Todos los nuevos empleados aunque lo sean con caraacutecter
eventual deberaacuten
1 Recibir una bienvenida donde se incluiraacute los siguientes conceptos
Presentacioacuten de la Empresa donde detalle su Poliacutetica Ambiental y objetivos
Funciones a desarrollar
Breve descripcioacuten del Sistema de Gestioacuten Ambiental y su participacioacuten en el mismo
Departamento al que va destinado
Informacioacuten sobre los efectos ambientales de sus actividades etc
2 Completar la Ficha de Formacioacuten - SGA
Debe existir niveles de formacioacuten General Para que la totalidad de empleados conozcan
la poliacutetica y los objetivos del SGA y tomen conciencia de los efectos ambientales significativos de sus actividades
Especiacutefico Seguacuten puesto de trabajo o nivel de responsabilidad Los responsables de cada aacuterea deben identificar las necesidades de formacioacuten del personal a su cargo Estas necesidades deben incorporarse al Plan de Formacioacuten General
Formacioacuten continua (que difiere de imparable) Nuevas incorporaciones Cambios de puestos de trabajo Innovaciones tecnoloacutegicas en general
Las ofertas de formacioacuten dirigidas a los empleados para el logro de los objetivos propuestos en el SGA debe tener en cuenta la necesidad de reconocer e integrar
Experiencias y saberes previos deben estar presentes en las ldquoFichas de Formacioacutenrdquo de cada empleado u obtenidas a traveacutes de entrevistas iniciales yo pruebas de nivel
Diferentes ritmos de aprendizaje (originados por la edad la formacioacuten y la trayectoria) informacioacuten que se obtiene de la ldquoFicha de Formacioacutenrdquo de cada empleado
A partir de los siguientes principios metodoloacutegicos
1 Construccioacuten de aprendizajes significativos ndash el aprendizaje no se adquiere se construye debe haber actividades ya que la pura receptividad lleva al fracaso
2 Visualizacioacuten de la funcionalidad del mismo ndash debe haber una necesidad clara (para que) que impulsa ese aprendizaje
3 Participacioacuten activa de todos los miembros Se aprende con los otros y de los otros (aprendizaje cooperativo) el cual tiene en cuenta los conocimiento previos de todos sus miembros
4 Cada meacutetodo de ensentildeanza tiene sus indicaciones y contraindicaciones Cada meacutetodo de ensentildeanza seleccionado es bueno para determinada etapa formativa de un SGA pero ninguacuten meacutetodo es bueno para todas El uso exclusivo de un uacutenico meacutetodo es incompatible con el logro de los objetivos propuestos
Analicemos sinteacuteticamente las caracteriacutesticas significativas de algunos de los meacutetodos de ensentildeanza posibles de aplicar en una Formacioacuten del SGA
Meacutetodos de ensentildeanza
Criterios de seleccioacuten
Leccioacuten Magistral ndash Exposicioacuten
oral
Trabajo en Equipo Trabajo Autoacutenomo
Contrato de Aprendizaje
Nivel de Aprendizaje
Bajo Alto Alto Alto Alto
Capacidad para propiciar una
mejora continua
Deacutebil Mediano Mediano Elevado Elevado
Participacioacuten del estudiante
Deacutebil
Mediano Elevado Elevado Elevado
Cantidad de estudiantes
Muchos Mediano Mediano Mediano Pocos
Nuacutemero de horas de
preparacioacuten encuentros y correcciones
Mediano
Pocas
Mediano
Muchas
Muchas
A traveacutes
del estudio de
Casos
Aprendizajes basados en
Problemas
Aprendizajes
orientados a
Proyectos
Clase Magistral
SENSIBILIZACIOacuteN
Trabajo en equipo
CasosProblemasProyectos
FORMACIOacuteN
Trabajo Autoacutenomo
COMPETENCIA
PROFESIONAL
MEJORA CONTINUA
Formacioacuten general
Formacioacuten especiacutefica
A partir de la siguiente consigna elaboren un plan de respuesta que contenga
ANTES
DURANTE
DESPUES
ldquoiquestQueacute DEBO HACER ANTE UN CASO DE INCENDIOrdquo
A partir del resultado obtenido se realiza una FORMACION GENERAL
Es necesario poseer personal idoacuteneo por ello cada puesto de trabajo (informacioacuten que debe estar presente en la ldquoFicha de Formacioacuten del Empleadordquo) deberaacute poseer Descripcioacuten del puesto Responsabilidades Necesidades de formacioacuten para ejecutarlo
Las evaluaciones perioacutedicas valoraraacuten el grado de ejecucioacuten de las tareas respecto a los objetivos previstos la actualizacioacuten de los mismos y las necesidades de desarrollo y formacioacuten
Trabajo Autoacutenomo
COMPETENCIA PROFESIONAL
MEJORA CONTINUA
La COMPETENCIA PROFESIONAL puede lograrse en base a EXPERIENCIA yo FORMACION En ambos casos es fundamental el compromiso por parte de la empresa y del empleado para lograrlo
Sin embargo la organizacioacuten es responsable de definir los requisitos y funciones de cada puesto de trabajo y en consecuencia de
identificar las necesidades de formacioacuten y de proporcionar los recursos para satisfacerlas
Ejemplo de SENSIBILIZACIOacuteN
Este proceso es similar al utilizado en el momento que se aplica por primera vez en la empresa un SGA
Todos los nuevos empleados aunque lo sean con caraacutecter
eventual deberaacuten
1 Recibir una bienvenida donde se incluiraacute los siguientes conceptos
Presentacioacuten de la Empresa donde detalle su Poliacutetica Ambiental y objetivos
Funciones a desarrollar
Breve descripcioacuten del Sistema de Gestioacuten Ambiental y su participacioacuten en el mismo
Departamento al que va destinado
Informacioacuten sobre los efectos ambientales de sus actividades etc
2 Completar la Ficha de Formacioacuten - SGA
Debe existir niveles de formacioacuten General Para que la totalidad de empleados conozcan
la poliacutetica y los objetivos del SGA y tomen conciencia de los efectos ambientales significativos de sus actividades
Especiacutefico Seguacuten puesto de trabajo o nivel de responsabilidad Los responsables de cada aacuterea deben identificar las necesidades de formacioacuten del personal a su cargo Estas necesidades deben incorporarse al Plan de Formacioacuten General
Formacioacuten continua (que difiere de imparable) Nuevas incorporaciones Cambios de puestos de trabajo Innovaciones tecnoloacutegicas en general
Las ofertas de formacioacuten dirigidas a los empleados para el logro de los objetivos propuestos en el SGA debe tener en cuenta la necesidad de reconocer e integrar
Experiencias y saberes previos deben estar presentes en las ldquoFichas de Formacioacutenrdquo de cada empleado u obtenidas a traveacutes de entrevistas iniciales yo pruebas de nivel
Diferentes ritmos de aprendizaje (originados por la edad la formacioacuten y la trayectoria) informacioacuten que se obtiene de la ldquoFicha de Formacioacutenrdquo de cada empleado
A partir de los siguientes principios metodoloacutegicos
1 Construccioacuten de aprendizajes significativos ndash el aprendizaje no se adquiere se construye debe haber actividades ya que la pura receptividad lleva al fracaso
2 Visualizacioacuten de la funcionalidad del mismo ndash debe haber una necesidad clara (para que) que impulsa ese aprendizaje
3 Participacioacuten activa de todos los miembros Se aprende con los otros y de los otros (aprendizaje cooperativo) el cual tiene en cuenta los conocimiento previos de todos sus miembros
4 Cada meacutetodo de ensentildeanza tiene sus indicaciones y contraindicaciones Cada meacutetodo de ensentildeanza seleccionado es bueno para determinada etapa formativa de un SGA pero ninguacuten meacutetodo es bueno para todas El uso exclusivo de un uacutenico meacutetodo es incompatible con el logro de los objetivos propuestos
Analicemos sinteacuteticamente las caracteriacutesticas significativas de algunos de los meacutetodos de ensentildeanza posibles de aplicar en una Formacioacuten del SGA
Meacutetodos de ensentildeanza
Criterios de seleccioacuten
Leccioacuten Magistral ndash Exposicioacuten
oral
Trabajo en Equipo Trabajo Autoacutenomo
Contrato de Aprendizaje
Nivel de Aprendizaje
Bajo Alto Alto Alto Alto
Capacidad para propiciar una
mejora continua
Deacutebil Mediano Mediano Elevado Elevado
Participacioacuten del estudiante
Deacutebil
Mediano Elevado Elevado Elevado
Cantidad de estudiantes
Muchos Mediano Mediano Mediano Pocos
Nuacutemero de horas de
preparacioacuten encuentros y correcciones
Mediano
Pocas
Mediano
Muchas
Muchas
A traveacutes
del estudio de
Casos
Aprendizajes basados en
Problemas
Aprendizajes
orientados a
Proyectos
Clase Magistral
SENSIBILIZACIOacuteN
Trabajo en equipo
CasosProblemasProyectos
FORMACIOacuteN
Trabajo Autoacutenomo
COMPETENCIA
PROFESIONAL
MEJORA CONTINUA
Formacioacuten general
Formacioacuten especiacutefica
A partir de la siguiente consigna elaboren un plan de respuesta que contenga
ANTES
DURANTE
DESPUES
ldquoiquestQueacute DEBO HACER ANTE UN CASO DE INCENDIOrdquo
A partir del resultado obtenido se realiza una FORMACION GENERAL
Es necesario poseer personal idoacuteneo por ello cada puesto de trabajo (informacioacuten que debe estar presente en la ldquoFicha de Formacioacuten del Empleadordquo) deberaacute poseer Descripcioacuten del puesto Responsabilidades Necesidades de formacioacuten para ejecutarlo
Las evaluaciones perioacutedicas valoraraacuten el grado de ejecucioacuten de las tareas respecto a los objetivos previstos la actualizacioacuten de los mismos y las necesidades de desarrollo y formacioacuten
Trabajo Autoacutenomo
COMPETENCIA PROFESIONAL
MEJORA CONTINUA
La COMPETENCIA PROFESIONAL puede lograrse en base a EXPERIENCIA yo FORMACION En ambos casos es fundamental el compromiso por parte de la empresa y del empleado para lograrlo
Sin embargo la organizacioacuten es responsable de definir los requisitos y funciones de cada puesto de trabajo y en consecuencia de
identificar las necesidades de formacioacuten y de proporcionar los recursos para satisfacerlas
Este proceso es similar al utilizado en el momento que se aplica por primera vez en la empresa un SGA
Todos los nuevos empleados aunque lo sean con caraacutecter
eventual deberaacuten
1 Recibir una bienvenida donde se incluiraacute los siguientes conceptos
Presentacioacuten de la Empresa donde detalle su Poliacutetica Ambiental y objetivos
Funciones a desarrollar
Breve descripcioacuten del Sistema de Gestioacuten Ambiental y su participacioacuten en el mismo
Departamento al que va destinado
Informacioacuten sobre los efectos ambientales de sus actividades etc
2 Completar la Ficha de Formacioacuten - SGA
Debe existir niveles de formacioacuten General Para que la totalidad de empleados conozcan
la poliacutetica y los objetivos del SGA y tomen conciencia de los efectos ambientales significativos de sus actividades
Especiacutefico Seguacuten puesto de trabajo o nivel de responsabilidad Los responsables de cada aacuterea deben identificar las necesidades de formacioacuten del personal a su cargo Estas necesidades deben incorporarse al Plan de Formacioacuten General
Formacioacuten continua (que difiere de imparable) Nuevas incorporaciones Cambios de puestos de trabajo Innovaciones tecnoloacutegicas en general
Las ofertas de formacioacuten dirigidas a los empleados para el logro de los objetivos propuestos en el SGA debe tener en cuenta la necesidad de reconocer e integrar
Experiencias y saberes previos deben estar presentes en las ldquoFichas de Formacioacutenrdquo de cada empleado u obtenidas a traveacutes de entrevistas iniciales yo pruebas de nivel
Diferentes ritmos de aprendizaje (originados por la edad la formacioacuten y la trayectoria) informacioacuten que se obtiene de la ldquoFicha de Formacioacutenrdquo de cada empleado
A partir de los siguientes principios metodoloacutegicos
1 Construccioacuten de aprendizajes significativos ndash el aprendizaje no se adquiere se construye debe haber actividades ya que la pura receptividad lleva al fracaso
2 Visualizacioacuten de la funcionalidad del mismo ndash debe haber una necesidad clara (para que) que impulsa ese aprendizaje
3 Participacioacuten activa de todos los miembros Se aprende con los otros y de los otros (aprendizaje cooperativo) el cual tiene en cuenta los conocimiento previos de todos sus miembros
4 Cada meacutetodo de ensentildeanza tiene sus indicaciones y contraindicaciones Cada meacutetodo de ensentildeanza seleccionado es bueno para determinada etapa formativa de un SGA pero ninguacuten meacutetodo es bueno para todas El uso exclusivo de un uacutenico meacutetodo es incompatible con el logro de los objetivos propuestos
Analicemos sinteacuteticamente las caracteriacutesticas significativas de algunos de los meacutetodos de ensentildeanza posibles de aplicar en una Formacioacuten del SGA
Meacutetodos de ensentildeanza
Criterios de seleccioacuten
Leccioacuten Magistral ndash Exposicioacuten
oral
Trabajo en Equipo Trabajo Autoacutenomo
Contrato de Aprendizaje
Nivel de Aprendizaje
Bajo Alto Alto Alto Alto
Capacidad para propiciar una
mejora continua
Deacutebil Mediano Mediano Elevado Elevado
Participacioacuten del estudiante
Deacutebil
Mediano Elevado Elevado Elevado
Cantidad de estudiantes
Muchos Mediano Mediano Mediano Pocos
Nuacutemero de horas de
preparacioacuten encuentros y correcciones
Mediano
Pocas
Mediano
Muchas
Muchas
A traveacutes
del estudio de
Casos
Aprendizajes basados en
Problemas
Aprendizajes
orientados a
Proyectos
Clase Magistral
SENSIBILIZACIOacuteN
Trabajo en equipo
CasosProblemasProyectos
FORMACIOacuteN
Trabajo Autoacutenomo
COMPETENCIA
PROFESIONAL
MEJORA CONTINUA
Formacioacuten general
Formacioacuten especiacutefica
A partir de la siguiente consigna elaboren un plan de respuesta que contenga
ANTES
DURANTE
DESPUES
ldquoiquestQueacute DEBO HACER ANTE UN CASO DE INCENDIOrdquo
A partir del resultado obtenido se realiza una FORMACION GENERAL
Es necesario poseer personal idoacuteneo por ello cada puesto de trabajo (informacioacuten que debe estar presente en la ldquoFicha de Formacioacuten del Empleadordquo) deberaacute poseer Descripcioacuten del puesto Responsabilidades Necesidades de formacioacuten para ejecutarlo
Las evaluaciones perioacutedicas valoraraacuten el grado de ejecucioacuten de las tareas respecto a los objetivos previstos la actualizacioacuten de los mismos y las necesidades de desarrollo y formacioacuten
Trabajo Autoacutenomo
COMPETENCIA PROFESIONAL
MEJORA CONTINUA
La COMPETENCIA PROFESIONAL puede lograrse en base a EXPERIENCIA yo FORMACION En ambos casos es fundamental el compromiso por parte de la empresa y del empleado para lograrlo
Sin embargo la organizacioacuten es responsable de definir los requisitos y funciones de cada puesto de trabajo y en consecuencia de
identificar las necesidades de formacioacuten y de proporcionar los recursos para satisfacerlas
Debe existir niveles de formacioacuten General Para que la totalidad de empleados conozcan
la poliacutetica y los objetivos del SGA y tomen conciencia de los efectos ambientales significativos de sus actividades
Especiacutefico Seguacuten puesto de trabajo o nivel de responsabilidad Los responsables de cada aacuterea deben identificar las necesidades de formacioacuten del personal a su cargo Estas necesidades deben incorporarse al Plan de Formacioacuten General
Formacioacuten continua (que difiere de imparable) Nuevas incorporaciones Cambios de puestos de trabajo Innovaciones tecnoloacutegicas en general
Las ofertas de formacioacuten dirigidas a los empleados para el logro de los objetivos propuestos en el SGA debe tener en cuenta la necesidad de reconocer e integrar
Experiencias y saberes previos deben estar presentes en las ldquoFichas de Formacioacutenrdquo de cada empleado u obtenidas a traveacutes de entrevistas iniciales yo pruebas de nivel
Diferentes ritmos de aprendizaje (originados por la edad la formacioacuten y la trayectoria) informacioacuten que se obtiene de la ldquoFicha de Formacioacutenrdquo de cada empleado
A partir de los siguientes principios metodoloacutegicos
1 Construccioacuten de aprendizajes significativos ndash el aprendizaje no se adquiere se construye debe haber actividades ya que la pura receptividad lleva al fracaso
2 Visualizacioacuten de la funcionalidad del mismo ndash debe haber una necesidad clara (para que) que impulsa ese aprendizaje
3 Participacioacuten activa de todos los miembros Se aprende con los otros y de los otros (aprendizaje cooperativo) el cual tiene en cuenta los conocimiento previos de todos sus miembros
4 Cada meacutetodo de ensentildeanza tiene sus indicaciones y contraindicaciones Cada meacutetodo de ensentildeanza seleccionado es bueno para determinada etapa formativa de un SGA pero ninguacuten meacutetodo es bueno para todas El uso exclusivo de un uacutenico meacutetodo es incompatible con el logro de los objetivos propuestos
Analicemos sinteacuteticamente las caracteriacutesticas significativas de algunos de los meacutetodos de ensentildeanza posibles de aplicar en una Formacioacuten del SGA
Meacutetodos de ensentildeanza
Criterios de seleccioacuten
Leccioacuten Magistral ndash Exposicioacuten
oral
Trabajo en Equipo Trabajo Autoacutenomo
Contrato de Aprendizaje
Nivel de Aprendizaje
Bajo Alto Alto Alto Alto
Capacidad para propiciar una
mejora continua
Deacutebil Mediano Mediano Elevado Elevado
Participacioacuten del estudiante
Deacutebil
Mediano Elevado Elevado Elevado
Cantidad de estudiantes
Muchos Mediano Mediano Mediano Pocos
Nuacutemero de horas de
preparacioacuten encuentros y correcciones
Mediano
Pocas
Mediano
Muchas
Muchas
A traveacutes
del estudio de
Casos
Aprendizajes basados en
Problemas
Aprendizajes
orientados a
Proyectos
Clase Magistral
SENSIBILIZACIOacuteN
Trabajo en equipo
CasosProblemasProyectos
FORMACIOacuteN
Trabajo Autoacutenomo
COMPETENCIA
PROFESIONAL
MEJORA CONTINUA
Formacioacuten general
Formacioacuten especiacutefica
A partir de la siguiente consigna elaboren un plan de respuesta que contenga
ANTES
DURANTE
DESPUES
ldquoiquestQueacute DEBO HACER ANTE UN CASO DE INCENDIOrdquo
A partir del resultado obtenido se realiza una FORMACION GENERAL
Es necesario poseer personal idoacuteneo por ello cada puesto de trabajo (informacioacuten que debe estar presente en la ldquoFicha de Formacioacuten del Empleadordquo) deberaacute poseer Descripcioacuten del puesto Responsabilidades Necesidades de formacioacuten para ejecutarlo
Las evaluaciones perioacutedicas valoraraacuten el grado de ejecucioacuten de las tareas respecto a los objetivos previstos la actualizacioacuten de los mismos y las necesidades de desarrollo y formacioacuten
Trabajo Autoacutenomo
COMPETENCIA PROFESIONAL
MEJORA CONTINUA
La COMPETENCIA PROFESIONAL puede lograrse en base a EXPERIENCIA yo FORMACION En ambos casos es fundamental el compromiso por parte de la empresa y del empleado para lograrlo
Sin embargo la organizacioacuten es responsable de definir los requisitos y funciones de cada puesto de trabajo y en consecuencia de
identificar las necesidades de formacioacuten y de proporcionar los recursos para satisfacerlas
Las ofertas de formacioacuten dirigidas a los empleados para el logro de los objetivos propuestos en el SGA debe tener en cuenta la necesidad de reconocer e integrar
Experiencias y saberes previos deben estar presentes en las ldquoFichas de Formacioacutenrdquo de cada empleado u obtenidas a traveacutes de entrevistas iniciales yo pruebas de nivel
Diferentes ritmos de aprendizaje (originados por la edad la formacioacuten y la trayectoria) informacioacuten que se obtiene de la ldquoFicha de Formacioacutenrdquo de cada empleado
A partir de los siguientes principios metodoloacutegicos
1 Construccioacuten de aprendizajes significativos ndash el aprendizaje no se adquiere se construye debe haber actividades ya que la pura receptividad lleva al fracaso
2 Visualizacioacuten de la funcionalidad del mismo ndash debe haber una necesidad clara (para que) que impulsa ese aprendizaje
3 Participacioacuten activa de todos los miembros Se aprende con los otros y de los otros (aprendizaje cooperativo) el cual tiene en cuenta los conocimiento previos de todos sus miembros
4 Cada meacutetodo de ensentildeanza tiene sus indicaciones y contraindicaciones Cada meacutetodo de ensentildeanza seleccionado es bueno para determinada etapa formativa de un SGA pero ninguacuten meacutetodo es bueno para todas El uso exclusivo de un uacutenico meacutetodo es incompatible con el logro de los objetivos propuestos
Analicemos sinteacuteticamente las caracteriacutesticas significativas de algunos de los meacutetodos de ensentildeanza posibles de aplicar en una Formacioacuten del SGA
Meacutetodos de ensentildeanza
Criterios de seleccioacuten
Leccioacuten Magistral ndash Exposicioacuten
oral
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Contrato de Aprendizaje
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Bajo Alto Alto Alto Alto
Capacidad para propiciar una
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Deacutebil Mediano Mediano Elevado Elevado
Participacioacuten del estudiante
Deacutebil
Mediano Elevado Elevado Elevado
Cantidad de estudiantes
Muchos Mediano Mediano Mediano Pocos
Nuacutemero de horas de
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Mediano
Pocas
Mediano
Muchas
Muchas
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Formacioacuten especiacutefica
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ANTES
DURANTE
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A partir del resultado obtenido se realiza una FORMACION GENERAL
Es necesario poseer personal idoacuteneo por ello cada puesto de trabajo (informacioacuten que debe estar presente en la ldquoFicha de Formacioacuten del Empleadordquo) deberaacute poseer Descripcioacuten del puesto Responsabilidades Necesidades de formacioacuten para ejecutarlo
Las evaluaciones perioacutedicas valoraraacuten el grado de ejecucioacuten de las tareas respecto a los objetivos previstos la actualizacioacuten de los mismos y las necesidades de desarrollo y formacioacuten
Trabajo Autoacutenomo
COMPETENCIA PROFESIONAL
MEJORA CONTINUA
La COMPETENCIA PROFESIONAL puede lograrse en base a EXPERIENCIA yo FORMACION En ambos casos es fundamental el compromiso por parte de la empresa y del empleado para lograrlo
Sin embargo la organizacioacuten es responsable de definir los requisitos y funciones de cada puesto de trabajo y en consecuencia de
identificar las necesidades de formacioacuten y de proporcionar los recursos para satisfacerlas
A partir de los siguientes principios metodoloacutegicos
1 Construccioacuten de aprendizajes significativos ndash el aprendizaje no se adquiere se construye debe haber actividades ya que la pura receptividad lleva al fracaso
2 Visualizacioacuten de la funcionalidad del mismo ndash debe haber una necesidad clara (para que) que impulsa ese aprendizaje
3 Participacioacuten activa de todos los miembros Se aprende con los otros y de los otros (aprendizaje cooperativo) el cual tiene en cuenta los conocimiento previos de todos sus miembros
4 Cada meacutetodo de ensentildeanza tiene sus indicaciones y contraindicaciones Cada meacutetodo de ensentildeanza seleccionado es bueno para determinada etapa formativa de un SGA pero ninguacuten meacutetodo es bueno para todas El uso exclusivo de un uacutenico meacutetodo es incompatible con el logro de los objetivos propuestos
Analicemos sinteacuteticamente las caracteriacutesticas significativas de algunos de los meacutetodos de ensentildeanza posibles de aplicar en una Formacioacuten del SGA
Meacutetodos de ensentildeanza
Criterios de seleccioacuten
Leccioacuten Magistral ndash Exposicioacuten
oral
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Capacidad para propiciar una
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Muchos Mediano Mediano Mediano Pocos
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Problemas
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Formacioacuten especiacutefica
A partir de la siguiente consigna elaboren un plan de respuesta que contenga
ANTES
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A partir del resultado obtenido se realiza una FORMACION GENERAL
Es necesario poseer personal idoacuteneo por ello cada puesto de trabajo (informacioacuten que debe estar presente en la ldquoFicha de Formacioacuten del Empleadordquo) deberaacute poseer Descripcioacuten del puesto Responsabilidades Necesidades de formacioacuten para ejecutarlo
Las evaluaciones perioacutedicas valoraraacuten el grado de ejecucioacuten de las tareas respecto a los objetivos previstos la actualizacioacuten de los mismos y las necesidades de desarrollo y formacioacuten
Trabajo Autoacutenomo
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La COMPETENCIA PROFESIONAL puede lograrse en base a EXPERIENCIA yo FORMACION En ambos casos es fundamental el compromiso por parte de la empresa y del empleado para lograrlo
Sin embargo la organizacioacuten es responsable de definir los requisitos y funciones de cada puesto de trabajo y en consecuencia de
identificar las necesidades de formacioacuten y de proporcionar los recursos para satisfacerlas
4 Cada meacutetodo de ensentildeanza tiene sus indicaciones y contraindicaciones Cada meacutetodo de ensentildeanza seleccionado es bueno para determinada etapa formativa de un SGA pero ninguacuten meacutetodo es bueno para todas El uso exclusivo de un uacutenico meacutetodo es incompatible con el logro de los objetivos propuestos
Analicemos sinteacuteticamente las caracteriacutesticas significativas de algunos de los meacutetodos de ensentildeanza posibles de aplicar en una Formacioacuten del SGA
Meacutetodos de ensentildeanza
Criterios de seleccioacuten
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oral
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Es necesario poseer personal idoacuteneo por ello cada puesto de trabajo (informacioacuten que debe estar presente en la ldquoFicha de Formacioacuten del Empleadordquo) deberaacute poseer Descripcioacuten del puesto Responsabilidades Necesidades de formacioacuten para ejecutarlo
Las evaluaciones perioacutedicas valoraraacuten el grado de ejecucioacuten de las tareas respecto a los objetivos previstos la actualizacioacuten de los mismos y las necesidades de desarrollo y formacioacuten
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La COMPETENCIA PROFESIONAL puede lograrse en base a EXPERIENCIA yo FORMACION En ambos casos es fundamental el compromiso por parte de la empresa y del empleado para lograrlo
Sin embargo la organizacioacuten es responsable de definir los requisitos y funciones de cada puesto de trabajo y en consecuencia de
identificar las necesidades de formacioacuten y de proporcionar los recursos para satisfacerlas
Meacutetodos de ensentildeanza
Criterios de seleccioacuten
Leccioacuten Magistral ndash Exposicioacuten
oral
Trabajo en Equipo Trabajo Autoacutenomo
Contrato de Aprendizaje
Nivel de Aprendizaje
Bajo Alto Alto Alto Alto
Capacidad para propiciar una
mejora continua
Deacutebil Mediano Mediano Elevado Elevado
Participacioacuten del estudiante
Deacutebil
Mediano Elevado Elevado Elevado
Cantidad de estudiantes
Muchos Mediano Mediano Mediano Pocos
Nuacutemero de horas de
preparacioacuten encuentros y correcciones
Mediano
Pocas
Mediano
Muchas
Muchas
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Casos
Aprendizajes basados en
Problemas
Aprendizajes
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Proyectos
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Formacioacuten especiacutefica
A partir de la siguiente consigna elaboren un plan de respuesta que contenga
ANTES
DURANTE
DESPUES
ldquoiquestQueacute DEBO HACER ANTE UN CASO DE INCENDIOrdquo
A partir del resultado obtenido se realiza una FORMACION GENERAL
Es necesario poseer personal idoacuteneo por ello cada puesto de trabajo (informacioacuten que debe estar presente en la ldquoFicha de Formacioacuten del Empleadordquo) deberaacute poseer Descripcioacuten del puesto Responsabilidades Necesidades de formacioacuten para ejecutarlo
Las evaluaciones perioacutedicas valoraraacuten el grado de ejecucioacuten de las tareas respecto a los objetivos previstos la actualizacioacuten de los mismos y las necesidades de desarrollo y formacioacuten
Trabajo Autoacutenomo
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La COMPETENCIA PROFESIONAL puede lograrse en base a EXPERIENCIA yo FORMACION En ambos casos es fundamental el compromiso por parte de la empresa y del empleado para lograrlo
Sin embargo la organizacioacuten es responsable de definir los requisitos y funciones de cada puesto de trabajo y en consecuencia de
identificar las necesidades de formacioacuten y de proporcionar los recursos para satisfacerlas
Clase Magistral
SENSIBILIZACIOacuteN
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PROFESIONAL
MEJORA CONTINUA
Formacioacuten general
Formacioacuten especiacutefica
A partir de la siguiente consigna elaboren un plan de respuesta que contenga
ANTES
DURANTE
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A partir del resultado obtenido se realiza una FORMACION GENERAL
Es necesario poseer personal idoacuteneo por ello cada puesto de trabajo (informacioacuten que debe estar presente en la ldquoFicha de Formacioacuten del Empleadordquo) deberaacute poseer Descripcioacuten del puesto Responsabilidades Necesidades de formacioacuten para ejecutarlo
Las evaluaciones perioacutedicas valoraraacuten el grado de ejecucioacuten de las tareas respecto a los objetivos previstos la actualizacioacuten de los mismos y las necesidades de desarrollo y formacioacuten
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La COMPETENCIA PROFESIONAL puede lograrse en base a EXPERIENCIA yo FORMACION En ambos casos es fundamental el compromiso por parte de la empresa y del empleado para lograrlo
Sin embargo la organizacioacuten es responsable de definir los requisitos y funciones de cada puesto de trabajo y en consecuencia de
identificar las necesidades de formacioacuten y de proporcionar los recursos para satisfacerlas
A partir de la siguiente consigna elaboren un plan de respuesta que contenga
ANTES
DURANTE
DESPUES
ldquoiquestQueacute DEBO HACER ANTE UN CASO DE INCENDIOrdquo
A partir del resultado obtenido se realiza una FORMACION GENERAL
Es necesario poseer personal idoacuteneo por ello cada puesto de trabajo (informacioacuten que debe estar presente en la ldquoFicha de Formacioacuten del Empleadordquo) deberaacute poseer Descripcioacuten del puesto Responsabilidades Necesidades de formacioacuten para ejecutarlo
Las evaluaciones perioacutedicas valoraraacuten el grado de ejecucioacuten de las tareas respecto a los objetivos previstos la actualizacioacuten de los mismos y las necesidades de desarrollo y formacioacuten
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La COMPETENCIA PROFESIONAL puede lograrse en base a EXPERIENCIA yo FORMACION En ambos casos es fundamental el compromiso por parte de la empresa y del empleado para lograrlo
Sin embargo la organizacioacuten es responsable de definir los requisitos y funciones de cada puesto de trabajo y en consecuencia de
identificar las necesidades de formacioacuten y de proporcionar los recursos para satisfacerlas
Es necesario poseer personal idoacuteneo por ello cada puesto de trabajo (informacioacuten que debe estar presente en la ldquoFicha de Formacioacuten del Empleadordquo) deberaacute poseer Descripcioacuten del puesto Responsabilidades Necesidades de formacioacuten para ejecutarlo
Las evaluaciones perioacutedicas valoraraacuten el grado de ejecucioacuten de las tareas respecto a los objetivos previstos la actualizacioacuten de los mismos y las necesidades de desarrollo y formacioacuten
Trabajo Autoacutenomo
COMPETENCIA PROFESIONAL
MEJORA CONTINUA
La COMPETENCIA PROFESIONAL puede lograrse en base a EXPERIENCIA yo FORMACION En ambos casos es fundamental el compromiso por parte de la empresa y del empleado para lograrlo
Sin embargo la organizacioacuten es responsable de definir los requisitos y funciones de cada puesto de trabajo y en consecuencia de
identificar las necesidades de formacioacuten y de proporcionar los recursos para satisfacerlas
Trabajo Autoacutenomo
COMPETENCIA PROFESIONAL
MEJORA CONTINUA
La COMPETENCIA PROFESIONAL puede lograrse en base a EXPERIENCIA yo FORMACION En ambos casos es fundamental el compromiso por parte de la empresa y del empleado para lograrlo
Sin embargo la organizacioacuten es responsable de definir los requisitos y funciones de cada puesto de trabajo y en consecuencia de
identificar las necesidades de formacioacuten y de proporcionar los recursos para satisfacerlas
