PorProfesora Clara Cruz Inoa, CPL

Maestría en Educación Especialidad en

Diseño Instruccional e Integración Tecnología con E-Learning

Curso ETEG 500

Modelos Aplicados al Diseño Instruccional

Propuesta de un Diseño Instruccional Aplicado el Modelo D.JonassenEn un Curso QYLE 110 Seminario Integrador de Vida Universitaria

del Nivel Universitario

Sistema Universitario Ana G. MéndezUniversidad del Turabo

Programa AHORADra. Digna Rodríguez - Facilitadora

23 de septiembre de 2013

Índice de Contenido

Introducción

Glosario de Conceptos

Mapa Conceptual Modelo David Jonassen

Desarrollo de la Propuesta•Tema•Curso / Asignatura•Propósito•Objetivo•Duración / Tiempo•Actividades•Evaluación

Conclusión Final

Referencias

Introducción

La teoría de David Jonassen se centra en el diseño de entornos constructivistas de aprendizaje.

El objetivo principal de esta teoría es fomentar la solución de problemas y el desarrollo

conceptual. Los valores en que se basa esta teoría incluyen: determinar un problema definido o

estructurado, un problema u objetivo de aprendizaje y enseñanza por experiencias que faciliten

la elaboración del conocimiento para lograr el aprendizaje. Utilizando este modelo como

referencia mediante un curso virtual para universitarios, trabajaremos un Módulo Instruccional

para desarrollar valores en nuestros estudiantes. El propósito fundamental del curso virtual será

fomentar y desarrollar los valores. Por medio de esta propuesta administraremos un Módulo

Virtual en donde los estudiantes podrán identificar y reconocer la importancia de los valores en

la vida universitaria. El objetivo principal al finalizar el Módulo Instruccional, es que los

estudiantes de primer año podrán identificar los valores, reconocerlo y puedan aplicarlos en su

vida diaria. David Jonassen (1996), inició una teoría a la que denominó “Herramientas de la

mente”, en la cual sostiene, que al momento de apropiar las herramientas digitales, como

herramientas para la construcción de conocimiento, se fomentan las capacidades intelectuales de

orden superior, principalmente, en el análisis y creación de la información.

Glosario de Concepto1. Valores – Principios ideológicos o morales por los cuales se guía una sociedad.

2. Caso - Suceso, acontecimiento, asunto de que se trata o que se propone para consultar a alguien y pedirle su dictamen. Suceso notorio, escandaloso o incluso delictivo, cuyas circunstancias atraen la curiosidad del público.

3. Diseño - Descripción o bosquejo verbal de algo. Proyecto, plan

4. Problema - Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la consecución de algún fin. Planteamiento de una situación cuya respuesta desconocida debe obtenerse a través de métodos científicos.

5. Módulo - Dimensión que convencionalmente se toma como unidad de medida, y, más en general, todo lo que sirve de norma o regla. Pieza o conjunto unitario de piezas que se repiten en una construcción de cualquier tipo, para hacerla más fácil, regular y económica.

6. David H. Jonassen – Profesor distinguido de Educación y Ciencias de la Tecnología, Universidad de Missouri, USA. Describe de que manera el computador sirve como herramienta para la construcción de conocimiento.

7. Ambiente - Actitud de un grupo social o de un conjunto de personas respecto de alguien o algo. Condiciones o circunstancias físicas, sociales, económicas, etc., de un lugar, de una reunión, de una colectividad o de una época.

8. Modelo - Esquema teórico, generalmente en forma matemática, de un sistema o de una realidad compleja, como la evolución económica de un país, que se elabora para facilitar su comprensión y el estudio de su comportamiento.

9. Virtual - Representación de escenas o imágenes de objetos producida por un sistema informático, que da la sensación de su existencia real.

Mapa ConceptoModelo David Jonassen

Entornos Constructivista de Aprendizaje

PreguntasCasos

ProblemaProyectos

1.3 Espacio - Manipulación

1.2 Representación

6.Apoyo

Social

5. Conversación

4. Cogniti

vo

3. Recursos de

Información

2.Casos Relaciona

dos

1.1 Contexto

Prepararación Apoyo

Diseñar

Desarrollo de la Propuesta

Tema: Desarrollo de Valores en los Estudiantes de Primer Año Aplicados en

el a través de un Módulo Instruccional

Curso / Asignatura: QYLE 110 Seminario Integrador de Ajuste a la Vida

Universitaria Semestre

Propósito: Fomentar y desarrollar los valores de los estudiantes de primer año

mediante el uso de un Módulo Instruccional.

Objetivo: Al finalizar el Módulo Instruccional los estudiantes de primer año

podrán identificar los valores, reconocerlo y aplicarlos en su vida

universitaria.

Duración / Tiempo: una semana

Diseño Instruccional – Módulo para el Desarrollo de Valores Curso Virtual según el Modelo de Jonassen

Actividades

1. Asignación de caso - Se le administrara una pre-prueba al estudiante haciendo referencia a un caso real o

un problema de valores por medio de un foro. Se le explicaran las instrucciones a seguir de forma

organizada para que complete su prueba.

2. Casos relacionados - Se le indicará al estudiante que visite un enlace virtual, para que vea un video de un

tema relacionado a valores. Luego el estudiante contestará un ejercicio individual utlizando un chat.

3. Recursos de información – Se le indicará al estudiante que discuta el ejercicio individual asignado, con

otros estudiantes por medio de una video conferencia. De esta forma el estudiante podra continar haciendo

su analisis del caso. En esta actividad el estudinate argumentara sobre sus planteamientos, intercambiará

sus impresiones entre otras para la resolución del problema.

4. Herramientas cognitivas – El estudiante realizara la tarea de conceptualizar el caso de acuerdo a su

experiencia, para establecer el juicio moral o etico relacionado al tema de valores. Para lograr esto el

estudiante hara un mapa mental o de conceptos para analizar el caso.

5. Conversación – El estudiante en un chat en vivo publicara sus posturas, argumentos y alternativas para la

posible solución del caso. Antes de finalizar el módulo los estudiantes completaran la post-prueba para la

comprobación de lo aprendido durante las sesiones.

6. Apoyo Social - Al finalizar el módulo estudiantes hará un enlace virtual, que los llevará a un blogs. En

este blogs el estudiante podrá subir un video interactivo de su experiencia, utilizando diversas

herramientas tecnologicas. Finalmente en el blogs el estudiante, realizará un diario reflexivo, acerca de

los valores , experiencia y los aprendido en el módulo.

EstrategiasPara lograr un aprendizaje significativo de acuerdo al objetivo y actividad y de acuerdo a las instrucciones ofrecidas.

Entre estas podrían ser: Aprendizaje basado en problemas o proyectos. ChatsTareasParticipación en videoconferenciasEstudio de casosDiarios Reflexivos

Desarrollo de la Propuesta DI

FormativaDiario Reflexivo, Tareas (preguntas y respuestas) Estudios de Caso y pre-prueba

SumativaAdministración post prueba y Diario Reflexivo

Conclusión

Este trabajo de investigación del Modelo de Jonassen me sirve de referencia para trabajar con mis estudiantes en consejería a nivel universitario. Al ser un modelo contructivista me permite integrar diversos elementos, para lograr que nuestros estudiantes hagan un juicio propio, aquieran conocimiento y

Es importante señalar que los ambientes constructivistas de aprendizaje enfatizan en la construcción del aprendizaje. Esta investigación me ayudo a entender mejor como se costruye un diseño instruccional de acuerdo a la teoría. Al mismo tiempo me permite crear y desarrollar mis habilidades a la hora de diseñar.

Referencias

Diccionario Manual de la Lengua Española Vox. (2007). Larousse Editorial, S.L.Recuperado de http://es.thefreedictionary.com/dise%C3%B1o

Esteban, M. (2000). El diseño de entornos de aprendizaje constructivista. El texto es unaadaptación de D. Jonassen, en C.H. Reigeluth: El diseño de la instrucción, Madrid Aula XXI

Santillana, p. 6 de 12. Recuperado de http://www.um.es/ead/red/6/documento6.pdf Hernández, R., S. (2008). El modelo constructivista con las nuevas tecnologías: aplicado en el proceso de aprendizaje. comunicación y construcción del conocimiento en el nuevo espacio tecnológico línea.. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento. Vol. 5, (2) UOC.

Recuperado de http://www.uoc.edu/rusc/5/2/dt/esp/hernandez.pdf Jonassen, D. (2006). Procesos de Aprendizaje mediante las TIC. Barcelona UOC.

Jonassen, D. H. (1994). Thinking Technology. Toward a Constructivist Design Model. Educational Technology. USA.

 Diaz, B. F. (2006). Principios de Diseño Instruccional de entornos de Aprendizaje apoyados en

TIC: un marco de referencia sociocultural y situado. Tecnología y Comunicación Educativa, 41

 Jonassen, D. H. (1996). Learning with Technology: Using Computers as Cognitive Tools. En D.H Jonassen, Handbook of Research for Educational Communications and Technology

(pp. 693 - 719). New York: Macmillan.

Fotos imagen suagm.edu

Dra. Digna Rodríguez-López © 2013 12

III- Seguimiento

Thorndike