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Por:
Ysabel Peralta Miranda
Video extraído de: http://www.youtube.com/watch?v=a9zSd5Gs6Mw#t=131
INDICE 1. Modalidades educativas basadas en TIC. 2. Educación virtual. 3. Entornos virtuales de aprendizaje. 4. Plataformas virtuales. 5. Modelos formativos apoyados en el E-learning. 6. Formación docente ante la virtualidad. 7. Orientaciones para el uso eficiente de un aula
virtual. 8. Consejos finales para desarrollar un aula virtual que
facilite un proceso de aprendizaje constructivista.
Modalidades educativas basadas en TIC
U – Learning
M - Learning
B - Learning
E - Learning
• Aprendizaje ubicuo
• Aprendizaje desde dispositivos móviles
• Aprendizaje presencial con aprendizaje virtual
• Aprendizaje basado en TIC
Llamamos educación a distancia a la educación en la que no coexisten alumno y docente. Llamamos E-learning a la educación que se da a través de internet (virtualizada)..
Llamamos educación virtual a la educación mediada por las TIC donde el aprendizaje se acopla al tiempo y necesidad del estudiante
1. ¿Existe E-learning que no sea educación a distancia? A)Si B) No
3. ¿Existe educación a distancia que no sea educación virtual?
A)Si B) No
2. ¿Existe E-learning que no sea educación virtual? A)Si B) No
Preguntas de sondeo
Es un complemento de la educación a distancia, pues ambas prescinden del encuentro espacio temporal de docente y estudiante, que tiene
como propósito la implementación de las nuevas tecnologías y herramientas de
aprendizaje fomentando la comunicación de los actores del PAE.
¿Qué es educación virtual?
La educación virtual
TIC Modelos pedagógicos / educativos
Modelo educativo basado en la actividad del estudiante
Extraído de: http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/9781/1/TRIPA__e-learning_castellano.pdf
Es un espacio donde los actores del proceso educativo pueden adquirir y ampliar sus conocimientos, experimentar, expresarse, comunicarse, en un entorno confiable, seguro
y amigable.
Entorno Virtual de Aprendizaje
Plataformas comerciales
• WebCT o Blackboard
• First Class
• eCollege
Plataformas open source
• ATutor
• Chamilo
• Claroline
• Docebo
• Dokeos
• Moodle
Plataformas virtuales
Modelos formativos
apoyados en el E-learning
El aula virtual como complemento o recurso de apoyo
Este modelo representa el primer nivel o ámbito inicial y básico de uso de las aulas virtuales por la mayor
parte del profesorado que comienza a explorar el uso de Internet en su docencia (como webs personales,
blogs, correo electrónico).
Modelo de docencia presencial con Internet
El aula virtual no sólo es un recurso de apoyo a la enseñanza presencial, sino también un espacio en el que el docente genera y desarrolla acciones diversas para que sus alumnos aprendan: formula preguntas, abre debates, plantea trabajos, etc. En este
modelo se produce una innovación notoria de las formas de trabajo, comunicación, tutorización y procesos de interacción
entre profesor y alumnos.
Modelo de docencia semipresencial
Blended Learning
Se desarrolla en entornos exclusivamente virtuales.
Apenas se produce contacto físico o presencial entre profesor y estudiantes ya
que la mayor parte de las acciones docentes, comunicativas y de evaluación tienen lugar en el marco del aula virtual.
El aula virtual como único espacio educativo
Modelo de docencia a distancia
Formación docente ante la
virtualidad
Características del educador virtual
Es una persona interesada en las posibilidades de las TIC.
Tiene voluntad de aprendizaje, reciclaje y superación continua, sobre todo con ganas de enseñar.
Plantea nuevas formas de enseñar en la interacción del conocimiento.
Ofrece mayor tiempo para producir sus contenidos y diseñar clases mas concretas y eficaces.
Es un tutor del proceso instruccional
FUN
CIO
NES
DEL
DO
CEN
TE V
IRTU
AL
TÉCNICA
ACADÉMICA
ORGANIZATIVA
ORIENTADORA
SOCIAL
Funciones del docente virtual
Competencias del docente virtual frente a las aulas virtuales
Competencias docentes para acompañar el aprendizaje en un entorno virtual
Ser capaz de captar, conocer y expresar emociones a través de los instrumentos y posibilidades que ofrece un entorno en línea.
Ser capaz de tener y transmitir empatía con los estudiantes en diferentes situaciones de la formación.
Ser capaz de crear y mantener un clima de motivación por el aprendizaje.
Ser capaz de disponer un entorno, unos recursos y unas actividades para facilitar el aprendizaje.
Competencias docentes para acompañar el aprendizaje en un entorno virtual
Ser capaz de asesorar en el proceso de aprendizaje atendiendo a las necesidades e intereses individuales.
Ser capaz de investigar sobre la propia práctica docente en entornos en línea y la actividad de aprendizaje del estudiante.
Competencias docentes para acompañar el aprendizaje en un entorno virtual
Habilidades del docente virtual
EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
DISTINGUIR CARACTERISTICAS DEL ESTUDIANTE
DIVERSIFICAR Y PROGRAMAR TAREAS, EVITANDO LECTURAS
LARGAS
COMPLEMENTAR CON GUIAS COMPLEMENTARIAS AL CURSO
DISEÑAR ESTRATEGIAS QUE PERMITAN REFORZAR EL
CONOCMIENTO
ORIENTACIONES PARA EL USO EFICIENTE DE UN AULA
VIRTUAL
Aspectos a considerar en el uso eficiente de un aula virtual
• Respecto a su arquitectura
• Respecto a la interacción producida
• Respecto al papel del profesor en el aula virtual
• Respecto al tipo de actividad desarrollada
10 consejos para desarrollar un aula virtual que facilite un
proceso de aprendizaje constructivista
•Crear espacios de
comunicación permanente.
foros, chat, videoconferencias, email… 1
• Plantear tareas que exijan la
actividad intelectual en los
estudiantes.
Leer, escribir, analizar, buscar, reflexionar, elaborar, etc. 2
•Combinar tareas individuales.
Ensayos, diarios, blogs…
•Con tareas colectivas.
Wikis, glosarios, evaluaciones…
3
• Brindar el calendario
detallado con las actividades del
curso.
4
• Incorporar guías y recursos para la realización
autónoma de las actividades.
Documentos con orientaciones, paso a paso.. 5
•Estimular la participación
del alumnado.
Preguntas en el foro, noticias de interés, notas curiosas… 6
• Incorporar documentos de
consulta sobre el contenido en
distintos formatos.
Documentos, diapositivas, mapas, videos, audio, etc 7
• Mantener de forma periódica
el tablón de noticias del
docente.
8
•Establecer públicamente
los criterios de evaluación.
Publicar los instrumentos de evaluación como rúbricas, guías de observación, listas de cotejos… 9
• Garantizar la tutoría y feedback continuo (grupal e individual)
sobre todo en los resultados de las
evaluaciones.
10
• Cukierman, U., Rozenhauz, H. y Santángelo, J. (2009). Tecnología educativa: recursos, modelos y metodologías (1ra edic). México: Pearson.
• Stephenson, J. y Sangrà, A. (2011). Fundamentos
del diseño técnico pedagógicos en e learning: Modelos pedagógicos e e-learning. España: UOC
• Landeta, A., Adell, J., Gisbert, M., Area, M. (2011). Evolución y retos de la Educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI. España: UOC
Más Información
Gracias por su atención…
Ysabel Peralta Miranda
@ysabel_peralta
Contacto:
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