Escuela Normal Experimental de El Fuerte Extensin Mazatln.Miguel Castillo CruzNombre de la Asignatura:Filosofa de La Educacin.Tema:Por qu la educacin prohibida?Nombre del Alumno:Joya Becerra Paulina Rub.Semestre:6 semestre grupo C.Licenciatura:Educacin Primaria.Nombre del Titular:Profr. Roberto Vzquez.

Marzo del 2015.

Por qu la educacin prohibida?Si nos ponemos a hablar de la educacin nos iremos por mltiples caminos que en muchas ocasiones no son los indicados, si partimos de la idea de que hace ya algunos siglos como describan en el video, los caverncolas solo se encontraban en sus cuevas, solo saban lo que albergaba en esos muros y se dedicaban a acatar lo que el que estaba al mando les impona, su palabra no se haca valer y todo el tiempo realizaban lo que ellos en general queran, no tenan una identidad propia, transcurriendo los aos vemos una educacin en la que si nos ponemos a analizar es prcticamente lo mismo, donde los alumnos se encuentran en 4 paredes recibiendo solo lo que el maestro dice u ordena que hagan, tienen un molde que construir impartido por la sociedad y al salir o convivir con el exterior todo lo aprendido se hace de una manera absurda pues nuevamente tienen que volver a adquirir las herramientas que en verdad necesitaran para poder vivir, entonces nos preguntamos la educacin que estamos recibiendo nos estar formando no como simples moldes sino para obtener una independencia en toda esa sociedad uniforme?Planteamos diversas situaciones y nos damos cuenta que si queremos una educacin que valga la pena y si buscamos resultados diferentes no tenemos que seguir haciendo lo mismo, el sistema educativo que tenemos da mucho que desear, pues no se escucha a los alumnos, no se les comprende y las escuelas se estn haciendo de forma aburrida, las reformas son absurdas y los sitemas son anticuados al igual que la forma de ensear.Las escuelas solo se focaliza en los contenidos y se dedican al trabajo, algunas de ellas son fragmentados y no se tiene una correcta relacin con la realidad, el conocimiento dia con dia se va transformando y los sistemas educativos no, hoy en dia se esta educando para la competencia y no para la paz, pues desafortunadamente los nmeros es lo que hoy en da defie el nivel cognitivo de cada persona y pr contra parte esto define a la calidad, solo se realiza una reproduccin simbolica de acuerdo al paradigma fragmentado.El maestro es hijo de un sistema y este es el que esta adiestrando, es un guardiadero de nio pues la escuela es visto sol como una guardera, donde se necistan muros para ser dividida de la sociedad, solo se esta ordenando y eso simplemente no es educacin, la educacin es visto como un equivalente a la manufactura de un producto, separando este ultimo en grados y dndoles a cada uno de ellos contenidos distintos.Los docentes solo cumplen una funcin administrativa, es un funcionario que le dicen como hacer su trabajo, viene siendo como una fabrica donde el control social se dedica a que las personas sean tratadas como nmeros y al que no se le adquiera un aprendizaje se queda en el camino, todos tienen que hacer exacntamente lo mismo, y por lo tanto la escuela no es sinnimo de educacin sino esta es de exclusin social, prcticamente como deca maria montesooria no mesigan a mi sigan al nio es una idea muy poco lgica y no se lleva a cabo en la actualidad, todo aprendizaje que llega y se lleva a cabo tendr como consecuencia una buena calidad de vida, pero si no se conoce a los alumnos no se esta viendo la realidad y no se esta teniendo una buena educacin, si se le dice que debe y que no debe hacer no queda nada para su independencia, se le esta dando informacin inecesaria y no se esta produciendo ni se esta motivando, Dnde queda el constructivismo?Si se aprende con lo que se hace y no hay similitud con la realidadDnde esta las influencias socioculturales? Se debe de manejar lo nuevo con lo viejo pero.. de que manera si no sabemos como, se estn gratificando y castigando pues se cree que es lo mejor pero al nio se le esta tratando como una rata de laboratrio pues se piensa que se tiene que modelar.