ANALIZAR EL DESARROLLO DE LA PROFESION EN AGRONOMIA CON FUNDAMENTO EN EL AMBITO LOCAL, NACIONAL E INTERNACIONAL

La Carrera responde a las polticas nacionales del Plan Nacional del Buen Vivir 2009 2013, en las estrategias 6.3. Aumento de la productividad real y diversificacin de las exportaciones, exportadores y destinos mundiales, 6.5. Transformacin de la educacin superior y transferencia de conocimiento, 8.4. Impulsar el Buen Vivir en los territorios rurales y la soberana alimentaria, 8.6. Garantizar la sustentabilidad del patrimonio natural mediante el uso racional y responsable de los recursos naturales renovables y no renovables, adems del numeral 6.10., y los Objetivos Nacionales para el Buen Vivir numerales 3,4,5 y 11, y las Polticas Nacionales de Ciencia, Tecnologa e Innovacin.El Plan de Desarrollo de la Provincia del Azuay determian las potencialidades agrcolas y las limitaciones de los recursos en los 14 cantones del Azuay sobre: suelo, agua, flora y fauna que servir para formular proyectos de desarrollo sustentable y sostenible. El Plan Estratgico de la Carrera de Ingeniera Agronmica est diseado de conformidad a las necesidades del territorio, por lo que su Misin y Visin tiene relacin directa con el macro-meso y micro-curriculum

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EL MBITO EN EL DESARROLLO DE LA PROFECCION EN EL CONTEXTOSOCIAL.Siempre ha existido la ingeniera solo que se ha ido evolucionando desde la antigedad, con la construccin de armas rusticas que servan para cazar, construccin de chozas para los hombres antiguos, desde la poca de los egipcios con la contraccin de pirmides y monumentos hermosos con gran grado de dificultad para poder construirlos, y tambin hubo muchos cientficos que en la antigedad se propusieron construir y diseas maquinas para poder transportarse y volar pero debido a la falta de tecnologas todos los que insistieron en ello fallaron pero ahora en la actualidad algunos de esos dibujos o bocetos han sido de gran utilidad para el diseo de estos pero ahora con mas tecnologa y de mucha calidad.En la actualidad las ingenieras han ido evolucionando rpidamente ya que van paso a paso con el desarrollo de las tecnologas de la humanidad. Ya que a cada momento todas las reas de ingeniera estn trabajando para poder sacar al mercado nuevos productos que satisfagan las necesidades de la sociedad. Los ingenieros se esfuerzan en actualizar los productos y las tecnologas ya sea para construir o disear productos innovadores como el diseo y construccin de automviles de todas clases ya sea comerciales, de lujo, deportivos etc. Tambin del desarrollo de maquinaria para aviones desde disear motores con gran potencia hasta desarrollar todas y cada una de las partes que lo constituyen, en el estudio de la aerodinmica etc. Tambin el diseo de aparatos para uso domestico como telfonos, refrigeradores, estufas, computadoras etc. En el aspecto social, se requiere de grandes avances tecnolgicos de muy buena calidad y de bajo costo esto para el inters de las personas. En el contexto social tambin se debe abordar los factores educativo, cultural, religioso, familiar, raza, grupos tnicos, servicios de salud, recursos humanos y grado de corrupcin, entre otros, pues dichos factores en la medida que la empresa se anticipe a estos o el administrador pueda controlarlos en determinado momento le permitir lograr los objetivos empresariales y manejara la informacin para disminuir o controlar algunos problemas como puede ser los ndices de rotacin, que a su vez le permitir maximizar los recursos y disminuir sus costos.

http://www.mitecnologico.com/Main/AmbitosDesarrolloDeIngenieriaEnContextoSocialPRACTICAS PREDOMINATES EN EL CONTEXTO DE LA PROFESION EMERGENTES Y ACTUALESComo ya es bien sabido un ingeniero en cualquiera de las ramas que haya enfocado su carrera, esta capacitado para cualquier trabajo que este dentro de su lnea de estudio, como biologa, medica, sistemas, informtica, electrnica, electromecnica, telemtica, solo por mencionar alguna de las tantas ramas existentes, la funcin principal de cualquier ingeniero es la de realizar diseos o desarrollar soluciones tecnolgicas a necesidades sociales, industriales o econmicas, para ello el ingeniero debe identificar y comprender los obstculos ms importantes para poder realizar un buen diseo. Algunos de los obstculos son los recursos disponibles, las limitaciones fsicas o tcnicas, la flexibilidad para futuras modificaciones y adiciones y otros factores como el coste, la posibilidad de llevarlo a cabo, las prestaciones y las consideraciones estticas y comerciales. Mediante la comprensin de los obstculos, los ingenieros deducen cules son las mejores soluciones para afrontar las limitaciones encontradas cuando se tiene que producir y utilizar un objeto o sistema, los ingenieros utilizan el conocimiento de la ciencia, la matemtica y la experiencia apropiada para encontrar las mejores soluciones a los problemas concretos, creando los modelos matemticos apropiados de los problemas que les permiten analizarlos rigurosamente y probar las soluciones potenciales.Si existen mltiples soluciones razonables, los ingenieros evalan las diferentes opciones de diseo sobre la base de sus cualidades y eligen la solucin que mejor se adapta a las necesidades. Hablando ms en concreto de las cosas que puede hacer un ingeniero dentro de su rea especficamente, nos debemos posicionar a nivel local cuales son las empresas existentes y cules son los puestos que estas generan, los cuales pueden ser cubiertos por un ingeniero, en su gran mayora los ingenieros pueden cubrir puestos desde gerenciales hasta en el rea de desarrollo de las soluciones y en la toma de decisiones, de la misma manera un ingeniero puede ser capaz de organizar y crear su propia empresa para prestar sus servicios como tal a la comunidad y de la misma manera a las empresas que lo requieran.Es muy importante sealar que depende de las aptitudes y habilidades que tenga cada ingeniero dentro de su rea es la forma ms fcil de cotizarse en el mercado, digamos que si es buen ingeniero, ser muy requerido, en cambio si es un ingeniero que solo se limita a desarrollar su trabajo y se estanca en el, si no tiene ideas innovadoras, entones solo se mantendr en su puesto y no tendr posibilidades de ser promovido. En el contexto nacional tambin es indispensable saber y conocer las empresas , verificar cual es su giro y de la misma manera identificar cules son los posibles puestos que se pueden cubrir, en este sentido es muy importante sealar que la mayora de las empresas locales tienen conexiones a nivel nacional e internacional, por lo que si se es un ingeniero hbil, y muestras un muy buen desempeo en tu trabajo como en cualquier trabajo tendrs la posibilidad de aspirar a puestos mejores y sueldos mas benficos, as mismo a que te reconozcan a nivel local, nacional e internacional y con esto conseguirs tener una menor demanda para prestar sus servicios y demostrar su desarrollo como tal, desde sus bases as como la agilidad para tomar decisiones en situaciones inesperadas y la reaccin a diferentes problemas a los cuales los ingenieros tienen que enfrentarse al momento que se desempean como tal.http://www.mitecnologico.com/igestion/Main/LasPr%E1cticasPredominantesYEmergentesDeLaProfesi%F3n

LA INVESTIGACION COMO PROCESO DE CONSTRUCCION SOCIALEl hombre es curiosos por naturaleza, gracias a esa curiosidad el ser humano ha desarrollado la capacidad de investigar el cmo, cundo, dnde, por qu y el para qu de la naturaleza de los objetos y seres que se encuentran a nuestro alrededor. La metodologa de investigacin es el proceso por medio del cual nosotros podemos realizar una correcta investigacin. Abarca el trabajo cientfico, donde las teoras del mtodo enfrentan la investigacin cientfica en determinada rea del conocimiento. Tenemos en claro que ningn texto de metodologa nos ensea a investigar, slo nos muestra las normas que debemos seguir para llevar a cabo una investigacin con buenos argumentos. Realizar una investigacin depende principalmente del tema a tratar y las fuentes donde se obtiene la informacin, basndose en esto se podr llegara una conclusin de la investigacin y expresar las ideas y opiniones.EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO. El proceso del conocimiento humano tiene tres etapas, las cuales presentan las fases por las cuales el ser humano reacciona a sus impulsos de investigacin demostrando que la realidad es todo lo que existe. El proceso del conocimiento inicia al entrar en contacto los rganos de los sentidos con el mundo exterior, esto quiere decir que desde el momento en que nos relacionamos y percibimos nuestro entorno iniciamos el conocimiento y descubrimiento del mismo. El siguiente es el conocimiento comn cotidiano, tambin conocido como emprico-espontneo, se obtiene a travs de la prctica que el hombre realiza diariamente. Cada que el hombre se levanta comienza tu etapa del conocimiento cotidiano, con las diferentes experiencias y vivencias diarias que sufre, en un proceso de prueba y error. El conocimiento cientfico es adquirido en una actividad conjunta de los rganos sensoriales y del pensamiento, apoyndose en la reflexin terica y guiada por principios y reglas, lo cual implica conocer las causas por las cuales stos surgen, se desarrollan y modifican, estos son los conocimientos de la naturaleza y sociedad. La ciencia tiene el propsito de poder explicar y predecir los fenmenos naturales y sociales, con el nico fin de dominarlos y transformarlos para poder aplicarlos en su beneficio. Al paso de la ciencia, esta se hace cada vez ms fuerte y tiene la necesidad de conocer e investigar el universo y no quedarse nicamente con el medio que nos rodea.El proceso de la investigacin cientfica comienza cuando surge un problema. La necesidad de resolverlo y contestar las dudas crea en el ser humano un proceso de razonamiento, deduccin, anlisis e investigacin. La investigacin cientfica es un proceso de conocimiento social y natural, con el fin de conocer la realidad objetiva por medio de leyes y teoras establecidas. El procesos de investigacin surge a travs del conocimiento adquirido, mientras ms conocimiento obtengas ms preguntas surgirn y lograrn que la razn y el anlisis del cerebro humano realicen varias respuestas posibles, y mediante la comprobacin de cada una obtendrs una repuesta. El conocimiento, por tanto, es una reproduccin mental de la realidad objetiva, y si esta no es esttica, puesto que no se encuentra en continuo movimiento, el conocimiento sobre ella tiene que ajustarse, enriquecerse o eliminarse para dar paso a otro que mejor abarque y explique la realidad objetiva. El conocimiento comn y el conocimiento cientfico se obtienen de la vinculacin que se establece entre el sujeto y la realidad en que acta o investiga.El conocimiento comn se refiere a los aspectos externos de los procesos y objetos con los que tiene en contacto en su vida diaria y las representaciones que el individuo tiene del mundo externo estn muchas veces contaminadas de mitos y creencias, los cuales se encuentran ligados a seres suprarrenales. El conocimiento cientfico es el resultado de una interaccin concreta entre el sujeto cognoscente y el objeto de conocimiento en la que la prctica se revela como criterio de verdad para que un conocimiento pueda ser considerado como cientfico. A grandes rasgos pueden distinguirse tres tipos de relacin entre el sujeto cognoscente y el objeto de conocimiento: el idealista, el mecanista y el dialctico. Estos modelos rara vez se presentan en forma pura y en la prctica el investigador puede decidirse por un modelo. Basado en el libro: El Proceso de la Investigacin Cientfica. ROJAS SORIANO, Ral. Edit. Trillas.La investigacin puede definirse como la bsqueda de conocimiento , o como una investigacin sistemtica, con una mente abierta, para establecer hechos nuevos, resolver problemas nuevos o existentes, probar nuevas ideas, o desarrollar nuevas teoras, por lo general mediante un mtodo cientfico. Hoy es muy comn escuchar hablar o leer sobre temas que tratan de lo que el ser humano conoce, de lo que descubre y de lo que modifica en su entorno, y en todo ello la investigacin cumple un papel crucial. Para esto empezaremos con poner claros algunos conceptos ya conocidos dentro del contexto.La investigacin es un proceso que permite la obtencin de un conocimiento nuevo que incide en el ser humano y en su interaccin con su entorno. Ese conocimiento puede obtenerse por medio de ciencias como la qumica, fsica, astronoma, matemticas y la biologa (gentica y microbiologa), sistemas, o de otras, como la sociologa, economa, psicologa y el derecho (ciencias sociales). Desde la antigedad hasta el presente, las sociedades han adquirido conocimiento; en unos casos como resultado de la observacin casual, en otros como consecuencia de indagaciones especficas. Esos conocimientos son muy diversos, desde los ms complejos, por ejemplo desde saber que el agua corre de zonas de mayor nivel a otras ms bajas, y que se puede acumular o canalizar; o que las leyes jurdicas debe registrarse por escrito para poder ser aplicadas; o simplemente que con sal y las especias se pueden conservar algunos alimentos (como embutidos, tasajo, cecina).Todos los saberes son patrimonio del mundo, pero algunos por su trascendencia han modificado el rumbo de la humanidad y perdurado en el tiempo; por ejemplo, el conocimiento de que la Tierra es un geoide (una esfera achatada de la parte superior e inferior) modific el pensamiento y las acciones de la humanidad, pues contradijo el pensamiento religioso que imperaba en el siglo XV y abri nuevos horizontes para la bsqueda del conocimiento en todas las reas de la ciencia. La investigacin cientfica es una de las principales y ms relevantes fuentes de saber. Las ciencias avanzaron durante siglos gracias al esfuerzo de algunos individuos, pero en la actualidad son el resultado de trabajos conjuntos y sistemticos que buscan soluciones. En s la investigacin es una herramienta bsica para conocer lo que nos rodea, y su carcter es universal y por ser sistemtica genera procedimientos, presenta resultados y debe llegar a conclusiones, ya que la sola recopilacin de datos o hechos y an su tabulacin no son investigacin, slo forman parte importante de ella, por lo que el ideal de la ciencia es la sistematizacin, es decir, el logro de una interconexin sistemtica de los hechos, ya que las preposiciones aisladas no constituyen una ciencia, es necesaria la integracin. A partir de esta interconexin sistemtica de los hechos es como se justifica la interdisciplinariedad, es decir, el concurso de varias disciplinas conexas entre s y con relaciones definidas a fin de que sus actividades no se produzcan en forma aislada, dispersa y fraccionada y a consecuencia lleguen a un enriquecimiento pleno de la ciencia y de la actividad cientfica.La investigacin cientfica en cualquier rea del conocimiento humano, plantea como finalidad la descripcin, explicacin, prediccin, correccin y control de los fenmenos. Identifica problemas y descubre interrelaciones entre los fenmenos y las variables para hacer predicciones que permitan tanto estructurar polticas y estrategias de accin, como contribuir al desarrollo del cuadro terico de la ciencia social. La ciencia como investigacin pertenece a la vida social en cuanto se aplica para el mejoramiento de nuestro medio natural y artificial, para la invencin y manufactura de bienes materiales y culturales, la ciencia se convierte en tecnologa la investigacin es fundamental para el estudiante y para el profesional esta forma parte del camino profesional antes, durante y despus de lograr la profesin, la investigacin nos ayuda a mejorar el estudio por que nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor.- See more at: http://www.mitecnologico.com/igestion/Main/LaInvestigaci%F3nComoUnProcesoDeConstrucci%F3nSocial#sthash.Qxc6XGSf.dpuf

CONCEPTOS BASICOS DE LA INVESTIGACIONUna investigacin es un proceso sistemtico, organizado y objetivo, cuyo propsito es responder a una pregunta o hiptesis y as aumentar el conocimiento y la informacin sobre algo desconocido. Asimismo, la investigacin es una actividad sistemtica dirigida a obtener, mediante observacin, la experimentacin, nuevas informaciones y conocimientos que necesitan para ampliar los diversos campos de la ciencia y la tecnologa.La investigacin se puede definir tambin como la accin y el efecto de realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemtico con el propsito de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia y teniendo como fin ampliar el conocimiento cientfico, sin perseguir, en principio, ninguna aplicacin prctica.Bajo estos principios esta actividad debera ser considerada como pilar en todas las actividades acadmicas en los niveles medio superior y superior.Conocimiento:Es el acumulo de informacin, adquirido de forma cientfica o emprica. Partiremos de que Conocer es aprehender o captar con la inteligencia los entes y as convertirlos en objetos de un acto de conocimiento. Todo acto de conocimiento supone una referencia mutua o relacin entre: SUJETO - OBJETOConocer filosficamente hablando significa aprehender tericamente los objetos, sus cualidades, sus modos, sus relaciones, en una palabra poseer la verdad o por lo menos buscarla ansiosamente.Al conjunto de conocimientos racionales ciertos o probables que son obtenidos de manera metdica y verificables con la realidad, se organizan y son transmitidos, es llamada Ciencia.Ciencia:La definicin corriente de "ciencia" es la de acumulacin de conocimientos sistemticos. El objeto de las ciencias no es el mundo ni la naturaleza: su objeto se constituye a partir de lanegacin de los resultados de la intuicin. Su ncleo central no reside en el sujeto o en el objeto (tal como lo interpreta la epistemologa tradicional), sino en las relaciones que entre ambos existen.Adems es el conocimiento con base lgica, mtodo propio y objetivo determinado que permite la previsin. Es un conjunto de conocimientos racionales ciertos o probables que son obtenidos de manera metdica y verificables con la realidad, se organizan y son transmitidos. "Un sistema de creencias con las cuales estamos comprometidos.Clasificacin de las ciencias: Exactas Ciencias que solamente admiten principios, efectos y hechos demostrables, como las matemticas, la fsica. Humanas Ciencias que estudian asuntos relacionados con manifestaciones propias del ser humano, como la historia, la filosofa o la psicologa. Naturales Ciencias que estudian asuntos relacionados con la naturaleza, como la biologa, la zoologa o la geologa. Ocultas Conocimientos y prcticas relacionados con la magia, la alquimia, la astrologa y materias semejantes, que no se basan en la experimentacin cientfica. Sociales Ciencias que estudian el comportamiento del ser humano en la sociedad y sus formas de organizacin, como la antropologa o la sociologa.Investigacin:Investigar proviene del latin "in" (en), vestigare (hallar, indagar). "Es un procedimiento reflexivo, sistemtico, controlado y crtico que tiene por finalidad descubrir hechos, fenmenos y leyes. (Ander - Egg).En el sentido ms genrico, la investigacin es el proceso de produccin de nuevosconocimientos (cientficos y no cientficos). Nunca puede ser una observacin incidental,casual, puesto que es una actividad conformada de: Observacin selectiva y localizada, por tratarse de la bsqueda de informacin esencial, ya sea sobre un fenmeno (hecho o proceso) o sobre una materia, siempre desde una comparacin con un marco de referencia, ya sea constituido por experiencias anteriores o por una conceptualizacin o una teora y siempre por medio de un mtodo, ms (cientfico) o menos sistematizado. Investigar en Salud: "Es el proceso de produccin del conocimiento que tiene por objeto el estudio de las condiciones de salud y de las respuestas sociales a estas condiciones http://www.dicciomed.es/Mtodo:Deriva de las races griegas meta (hacia, a lo largo) y odos (camino)."Es el camino a seguir mediante una serie de operaciones, reglas y procedimientos fijados de antemano de manera voluntaria y reflexiva para alcanzar un determinado fin".(Ander - Egg)"El mtodo no debe ser visto como un ritual, no es nada en s mismo, slo tiene valor en el contexto de la investigacin, como un mecanismo de interrelacin entre el sujeto y el objeto" (Rodrguez, 1997)"Es el camino a seguir mediante una serie de operaciones, reglas y procedimientos fijados de antemano de manera voluntaria y reflexiva para alcanzar un determinado fin".Mtodo Cientfico: Es el procedimiento riguroso que la lgica estructura como medio para la adquisicin del conocimiento. Es el procedimiento planteado que se sigue en la investigacin para descubrir las formas de existencia de los procesos del universo, paradesentraar sus conexiones internas y externas, para generalizar y profundizar los conocimientos adquiridos.Elementos del mtodo Cientfico:Conceptos: Representan abstracciones o construcciones lgicas, que explican un hecho ofenmenos.Definiciones: Relacionados ntimamente a los conceptos, de ambos depende laformulacin de hiptesis, elaborado en papel, tiene impresa con tinta informacin, sobre temas especficos a desarrollar, investigar o conocer.Hiptesis: Es una suposicin o conjetura verosmil, de relaciones entre hechos ofenmenos, sujeta a comprobacin.Variables: Se le denomina a una caracterstica o propiedad de un hecho o fenmeno, que puede variar entre unidades o conjuntos.Dimensiones: Aspectos o facetas, cada una de las magnitudes de un conjunto que sirven para definir un fenmeno.Indicadores: Constituyen las sub-dimensiones de las variables; se refieren a componentes o ndices del hecho o fenmeno que se estudia. Para llegar al conocimiento se desarrolla de dos formas inductiva y deductiva.

Mtodo Lgico Inductivo. Es el razonamiento que, partiendo de casos particulares, se eleva a conocimientos generales. Este mtodo permite la formacin de hiptesis, investigacin de leyes cientficas, y las demostraciones. La induccin puede ser completa o incompleta. Componente especficamente instrumental de la investigacin, referido especialmente a la parte operatorio del proceso, es decir a las tcnicas, procedimientos y herramientas de todo tipo que intervienen en el desarrollo de la investigacin.Mtodo Hipottico-Deductivo.Un investigador propone una hiptesis como consecuencia de sus inferencias del conjuntode datos empricos o de principios y leyes ms generales. En el primer caso arriba a la hiptesis mediante procedimientos inductivos y en segundo caso mediante procedimientos deductivos. Es la primera va de inferencias lgico deductivo.Metodologa:"Conjunto de mtodos que se siguen en una investigacin cientfica". (Becerra, 1997)"Es la ciencia del mtodo". Componente especficamente instrumental de la investigacin, referido especialmente a la parte operatorio del proceso, es decir a las tcnicas, procedimientos y herramientas de todo tipo que intervienen en el desarrollo de la investigacin. Componente especficamente instrumental de la investigacin, referido especialmente a la parte operatorio del proceso, es decir a las tcnicas, procedimientos y herramientas de todo tipo que intervienen en el desarrollo de la investigacin.Tcnica:EL mtodo no basta ni es todo; se necesitan procedimientos y medios que hagan operativo los mtodos. A este nivel se sitan las tcnicas. De tcnico Conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o un arte. Pericia o habilidad para usar de esos procedimientos y recursos. Habilidad para ejecutar cualquier cosa, o para conseguir algo. http://www.deperu.com/diccionario/?pal=cientificoConjunto de procedimientos de que se sirve una ciencia, arte o habilidad. La historia de la tcnica es la del progreso humano en su aspecto material, con las consiguientes repercusiones en el orden intelectual y del espritu. Esta estriba en el uso de las diversas fuentes de energa que ofrece la naturaleza y su evolucin fue tan lenta en sus principios como rpida en los ltimos tiempos. Herramientas que permiten resolver el problemametodolgico de la investigacin.Tcnicas de Investigacin: son los procedimientos relacionados con la seleccin del problema, formulacin de hiptesis, planeacin de trabajos, recoleccin de informacin, preparacin de grficas y redaccin de informes.Tecnologa:La tecnologa es un concepto amplio que abarca un conjunto de tcnicas, conocimientos y procesos, que sirven para el diseo y construccin de objetos para satisfacer necesidades humanas. En la sociedad, la tecnologa es consecuencia de la ciencia y la ingeniera, aunque muchos avances tecnolgicos sean posteriores a estos dos conceptos. La palabra tecnologa proviene del griego tekne (tcnica, oficio) y logos (ciencia, conocimiento).La Teora.Se refiere a las relaciones entre hechos o al ordenamiento de los mismos en alguna formaque tenga sentido. La teora es un instrumento de la ciencia en el sentido siguiente: define la orientacin principal de una ciencia, en cuanto indica las clases de datos que se han de abstraer; presenta un esquema de conceptos por medio del cual se sistematizan, clasifican y relacionan entre s los fenmenos pertinentes a travs de un resumen los hechos en:a) una generalizacin empricab) sistemas de generalizacin; predice hechos; y seala los puntos claros que hay en nuestro conocimiento.GLOSARIOAnlisis: Descomposicin de elementos que conforman la totalidad de datos, para clasificar y reclasificar el material recogido desde diferentes puntos de vista hacia optar por el ms preciso y representativo.Ciencia: Conjuntos sistemtico de conocimientos, con los cuales, mediante el establecimiento de principios y leyes universales, el hombre explica, describe y transforma el mundo que lo rodea.Concepto: Smbolo que representa las semejanzas de fenmenos por dems diversos. Estudio de campo: Son investigaciones que se realizan en el medio ambiente sonde se desarrolla el problema que se va a investigar. Estudio descriptivo: Sirve para describir las caractersticas ms importantes delfenmeno que se va a estudiar.Estudio exploratorio: Su objetivo es auxiliar al investigador a definir el problema, establecer hiptesis y definir la metodologa para formular un estudio de investigacin definitivo.Mtodo: Es un proceso lgico a travs del cual se obtiene el conocimiento. Mtodo analtico: Se distinguen los elementos de un fenmeno y se revisan ordenadamente cada uno de los elementos por separado.Mtodo deductivo: Consiste en obtener conclusiones particulares a partir de una ley Muniversal.Mtodo dialctico: Estudia los fenmenos en sus relaciones con otros y en su estado de continuo cambio, ya que nada existe como un objeto aislado.Mtodo inductivo: Es un proceso por medio del cual, a partir del estudio de casos particulares, se obtienen conclusiones o leyes universales que explican o relacionan los fenmenos estudiados.Mtodo sinttico: Se relacionan hechos aparentemente aislados y se formula una teora que unifica los diversos elementos. Procedimiento: Secuencia cronolgica de operaciones para realizar una actividad.Proceso: Conjuntos de etapas o pasos realizados para llevar a cabo una funcin.Sntesis: Mtodo que procede de lo simple a lo compuesto, de los elementos al todo. Integracin de las partes aisladas en un conjunto que unifique todos los elementos.Tcnica: Es el conjunto de instrumentos y medios a travs de los cuales se efecta el mtodo.Teora: Es el conjunto de conceptos, categoras y leyes que reflejan objetivamente la realidad.

Bibliografa:1. Roblero, C. Tcnicas y Procesos de la Investigacin Cientfica. Guatemala: 2006.2. Hernandez R, Fernandez C, Baptista P; Metodologa de la Investigacin. 4. Ed.Mxico D. F.: McGraw-Hill Interamericana; 2006.3. Metodologa de la Investigacin. Investigadores de Maestra: Universidad deIbarra; http://www.aibarra.org/investig/tema0.htm (consultada 4 Ab 2011)

IDENTIFICACION DE LOS ELEMENTOS QUE CONFIGURAN UNA TEORIA, CONCEPTOS DEDUCTORES Y PROBLEMAS

Una teora es un sistema lgico-deductivo constituido por un conjunto de hiptesis o asunciones, un campo de aplicacin (de lo que trata la teora, el conjunto de cosas que explica) y algunas reglas que permitan extraer consecuencias de las hiptesis y asunciones de la teora. En general las teoras sirven para confeccionar modelos cientficos que interpreten un conjunto amplio de observaciones, en funcin de los axiomas, asunciones y postulados, de la teora.En general las teoras en s mismas o en forma de modelo cientfico permiten hacer predicciones e inferencias sobre el sistema real al cual se aplica la teora. Igualmente las teoras permiten dar explicaciones de manera econmica de los datos experimentales e incluso hacer predicciones sobre hechos que sern observables bajo ciertas condiciones. Adems, la mayora de teoras permiten ser ampliadas a partir del contraste de sus predicciones con los datos experimentales, e incluso pueden ser modificadas o corregidas, mediante razonamientos inductivos.La ciencia se constituye y, sobre todo, se construye por la ampliacin de mbitos explicativos mediante la sucesin de teoras que, aun manteniendo su valor de verdad en su mbito explicativo,3 son falseadas por las teoras que le siguen. Los elementos que constituyen una teora son:Conceptos,Definiciones,Problemas,Abstracciones,Explicaciones,Reflexiones, Postulados, y Leyes.

Concepto:es una unidad cognitiva de significado, un contenido mental que a veces se define como una unidad de conocimiento. Los conceptos son construcciones o imgenes mentales, por medio de las cuales comprendemos las experiencias que emergen de la interaccin con nuestro entorno. Estas construcciones surgen por medio de la integracin en clases o categoras que agrupan nuestros conocimientos y experiencias nuevas con los conocimientos y experiencias almacenados en la memoria.Una definicin es una proposicin que trata de exponer de manera unvoca y con precisin la comprensin de un concepto o trmino. Las caractersticas esenciales de la teora de la relatividad general son las siguientes:El principio general de covariancia:las leyes de la fsica deben tomar la misma forma matemtica en todos los sistemas de coordenadas.El movimiento libre inercial de una partcula en un campo gravitatorio se realiza a travs de trayectorias geodsicas.El principio de equivalencia o de invariancia local de Lorentz:las leyes de la relatividad especial (espacio plano de Minkowski) se aplican localmente para todos los observadores inerciales.Problema:Dentro de una teora es lo que se trata de resolver, lo que se quiere lograr al perseguir esa teora.Abstraccion:Es la representacin de ideas, conceptos, pensamientos y sentimientos en donde la funcin de la imagen es restituir la impresin visual de algo real, con mayor o menor grado de realidad reproductiva.Postulado:Es una proposicin que no es evidente por s misma ni est demostrada, pero que se acepta ya que no existe otro principio al que pueda ser.Hipotesis:es una proposicin aceptable que ha sido formulada a travs de la recoleccin de informacin y datos, aunque no est confirmada sirve para responder de forma tentativa a un problema con base cientfica.Leyes:Regla o norma establecida por una autoridad superior para mandar prohibir o permitir una cosa.

https://sites.google.com/site/fundamentoslopezsanchezzulema/unidad-2---la-investigacion-como-un-proceso-de-construccion-social/2-2-identificacion-de-elementos-que-configuran-las-teorias

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAPlantear un problema es argumentar una situacin que se presenta en un contexto, como un vaco, una necesidad o un requerimiento. Hay una necesidad, ausencia, deseo, dificultad, insatisfaccin, conflicto, carencia.Plantear un tema: es revisin bibliogrfica sobre un tema que se propone estudiar, pero es diferente a plantear un problema, en el planteamiento del tema no se plantea ningn problema. El problema de plantear en indicadores de magnitud, ejemplo ausencia de investigaciones, ello depende de la revisin bibliogrfica previa que se realice. Se debe hacer uso de bases de datos de conocimiento serio, que estn validadas.En planteamiento del problema, se dice por qu es una prioridad el estudio de ese objeto de estudio, es necesario por falta de estudios, porque hay un inters, porque se va a proponer una solucin, porque se realizar un aporte.En el planteamiento del problema se debe ver la motivacin. Cuando se vaya a plantear el problema se debe hacer esa lista de chequeo.El planteamiento del problema se debe exponer ante cualquier tipo de personas. Qu es un problema? Significa salir delante de, es avanzar un paso ms si logra solucionar el problema.Para que en un planteamiento se plante un buen problema en dos o tres pginas, por lo menos con tres autores y tres escuelas de pensamiento.El planteamiento debe ir acompaado de una revisin bibliogrfica, consulta de expertos, bases de datos. Tcnica para el planteamiento del problemaa) Entrevistas a expertosb) Lecturas bibliografac) Fichas (bibliogrfica, textuales, resumen y comentadas)d) Bases de datose) Diccionario real academiaTener en cuenta que en el planteamiento del problema se puede consignar lo relacionado con la Justificacin (en el proyecto ya no se consigna en acpite separado).

JUSTIFICACIONJustificar es exponer todas las razones, las cuales nos parezcan de importancia y nos motiven a realizar una Investigacin.

Toda investigacin al momento de realizarse, deber llevar un objetivo bien definido, en el se debe explicar de forma detallada por que es conveniente y qu o cules son los beneficios que se esperan con el conocimiento recin adquirido.

Un investigador deber que saber como acentuar sus argumentos en los beneficios a obtener y a los usos que se les dar.Para realizar bien esto, se toma en cuanta establecer y/o fomentar una serie de criterios para evaluar el estudio en cuestin.

1. Para qu servir y a quin le sirve.2. Trascendencia, utilidad y beneficios.3. Realmente tiene algn uso la informacin?4. Se va a cubrir algn hueco del conocimiento?5. Se va a utilizar algn modelo nuevo para obtener y de recolectar informacin?

Adems de los objetivos de la investigacin, ser necesaria una justificacin de dicha investigacin, es decir, dar las razones o motivos por las cuales se procedi a la investigacin. As mismo, se tiene que explicar ante una o varias personas por qu es conveniente llevar a cabo la investigacin y cules son los beneficios que se derivarn de ella. Se puede establecer una serie de criterios para evaluar la utilidad de un estudio propuesto, criterios que evidentemente son flexibles y de ninguna manera son exhaustivos.

HIPOTESIS

Para un proyecto de investigacin se considera una hiptesis aquella o aquellas guas especificas de lo que se est investigando, aquello que el investigador est buscando y que ser el nuevo conocimiento o tambin todo aquello que una vez concluido se podr probar. Pueden considerarse tambin como predicados tentativos o frases del fenmeno o cosa investigada, pero que solo proponen algo, es decir, su caracterstica esencial es que ya terminadas (las hiptesis) no deben ni de afirmar ni de negar el fenmeno o cosa que se est investigando, recordar que las hiptesis se van a confrontar al final; el proyecto de investigacin con las conclusiones que son el resultado del proyecto.

No perder de vista que elaborar la hiptesis es tan importante o aun ms que cualquier otra de las partes del proceso investigativo, pues algunos autores la consideran como el eslabn que interconecta lo investigado con lo esperado, y sin ella no existe una relacin entre lo que nos hace desarrollar una idea sobre un tema o cosa (y saber el Por qu? de ella) y saber cul es el resultado, desarrollando un proceso cognitivo investigativo; alguien dira: saber la relacin entre causa y efecto.

La hiptesis es aquella que se basa en una presuncin de algo de lo investigado, o puede la posibilidad de que algo se descubra o se crea de se fenmeno o cosa; al final son frases o enunciados que tratan sobre lo que se est investigando, no son verdaderas y al final pueden o no comprobar los hechos investigados, pero no por ello dejan de ser un elemento dentro del proceso de investigacin; pues, ya sea que en las conclusiones se afirme, se niegue, se confirme, se rechace, se de la razn o contradiga lo vertido como texto en la hiptesis, se resultado sigue siendo ciencia o conocimiento cientfico nuevo.Bibliografa (Roberto Hernandez Sampieri, 2000) (Zorrilla, 2002) (Lases, 2007)

OBJETIVO GENERALElobjetivo general de un proyectoes uno de los elementos ms sencillos de formular que surgen al realizar una investigacin, es el objetivo general; a diferencia de otros aspectos como lo es el planteamiento del problema, los antecedentes, el marco legal, el marco metodolgico e incluso losobjetivos especficosde un proyecto de investigacin.Es por ello que al momento de sentarnos en el equipo a redactar sobre nuestra investigacin, si an tenemos dudas, la mejor actitud que debemos tomar es aclararlas con lecturas acerca del tema. La investigadora Hurtado Jacqueline (2007) expresa:el objetivo general de una investigacin precisa la finalidad del estudio, en cuanto a sus expectativas y propsitos ms amplios, dentro de consideraciones de factibilidad. El objetivo general orienta la investigacin del proyecto y permite mantener una constante de referencia en el trabajo a ejecutarse.La funcin principal de todo objetivo general es formular el propsito de la investigacin; por lo que este debe establecer qu es lo que se va a hacer en el desarrollo de la misma, para dar respuesta a la situacin planteada.El objetivo general de un proyecto de investigacin debe ser concreto, viable, preciso, claro, sin ambigedad, y susceptible de alcanzar.Todoobjetivo general de un proyectotiene relacin directa con el rea temtica que pretendes estudiar y con el ttulo de tu investigacin. Visto desde esta perspectiva se puede afirmar quetodo objetivo general de un proyecto est estrechamente ligado con el ttulo de la investigacin, en donde se identifica sin entrar en detalles, lo que se desea indagar o analizar.Por otro lado Hurtado Jacqueline (2007) nos recomienda que, un objetivo general de investigacin debe involucrar un solo logro general, pues el objetivo general es el que determina el tipo de estudio.Si hay varios logros en un mismo objetivo general, la investigacin no est bien delimitada y hay varios estudios mezclados en uno, lo cual puede llevar al investigador a resultados confusos y ambiguos.En contra posicin Balestrini (2006) comenta que, en una investigacinpueden existir dos grandes objetivos generales, no necesariamente tiene que ser uno, debido a que la formulacin de los mismos depende de los niveles de anlisis y del propsito global que se desea cubrir. Por tanto, se pueden plantear dos grandes objetivos como el objetivo general de un proyecto, segn sea el propsito.

OBJETIVO PARTICULAR

Los objetivos especficos de un proyecto facilitan el cumplimiento del objetivo general, mediante la determinacin de estadios, o la precisin y cumplimiento de los aspectos necesarios del proceso. De acuerdo al tiempo requerido para su logro, los objetivos pueden ser a corto, mediano y largo plazo.

Todo objetivo especfico est conformado por tres (3) aspectos fundamentales, los cuales deben ir intrnsecamente dentro de su definicin, estos son:1. Claridad: se basa en un lenguaje comprensible y preciso, un lenguaje fcil de identificar.2. Factibilidad: se refiere a la posibilidad de lograr los objetivos con los recursos disponibles, con la metodologa adoptada y dentro de los plazos previstos.3. Pertinencia: se conforma de la relacin lgica con el tipo de problema que se pretende solucionar.Segn su complejidad los objetivos especficos de un proyecto de investigacin pueden ser de diferentes niveles: perceptual, aprehensivo, comprensivo e integrativo. Barrera Morales (1995). Perceptual: implica conocimiento externo y superficial del evento, para precisar aquellos elementos que resultan evidentes, por ejemplo describir, explorar. Aprehensivo: implica la bsqueda de aspectos no tan evidentes en el evento de estudio, de aquello que parece oculto y subyace a la organizacin interna del evento, por ejemplo analizar, comparar. Comprensivo: alude a la explicacin de las situaciones que generan el evento, por ejemplo explicar. Integrativo: implica la modificacin del evento por parte del investigador, por ejemplo evaluar.De acuerdo con el nivel de complejidad del objetivo y la finalidad del mismo, existen diferentes verbos que podemos aplicar a la hora de definir los objetivos especficos de un proyecto de investigacin.

MATERIAL Y METODOSComprende la definicin del universo de estudio, el que constituye todas las unidades de observacin, as como la definicin de los criterios para la seleccin de la unidad de anlisis. Se debe sealar conceptualmente en qu consiste la muestra de acuerdo al fenmeno de estudio y explicarla como una parte del todo que debe de tener propiedades similares al mismo, justificando el tamao elegido de la muestra en funcin de la validez de lo que se espera obtener. Se debe sealar el periodo de estudio y el entorno en que se realiza la investigacin.Debe referirse a los mtodos de la ciencia afines al objeto de estudio que son empleados, tambin debe explicitar el tipo de estudio que se desarrolla, los procedimientos que se emplean segn afinidad por objetivos especficos, las tcnicas para recoger informacin, su diseo y los aspectos ticos de las mismas. Entre las tcnicas se describen la tcnica de observacin, revisin de documentos, encuestas, entrevistas y otras tcnicas para toma de mediciones de fenmenos naturales o sociales, todas las cuales deben describirse de acuerdo con las especificaciones y las fuentes de informacin bibliogrficas en las que son descritas y en las que se describe su utilizacin. En el caso de los instrumentos para recoger informacin despus de diseados estos deben ser probados para perfeccionar los mismos a travs de pruebas piloto. Asimismo los individuos que operan estos instrumentos deben ser seleccionados y entrenados. Se deben describir las tcnicas utilizadas para la cuantificacin y clculo de los datos, as como los indicadores que se emplean para la interpretacin de la informacin a recoger. Otro aspecto del mtodo lo incluye las fuentes de informacin. El plan de anlisis es un elemento fundamental para evaluar la propuesta de investigacin. Constituye la descripcin del plan para el anlisis de los datos, tambin incluye la seleccin de los datos y el por qu. Cronograma de ejecucin: Refleja el plan de actividades a desarrollar para ejecutar la investigacin. Incluye tres etapas fundamentales: Elaboracin del proyecto de investigacin y el protocolo Revisin bibliogrfica Ejecucin del protocolo Informe final Segn los procederes y tcnicas a aplicar se describirn las tareas a ejecutar, los ejecutores, responsables, recursos a emplear, etapa de realizacin y lugarTambin se debe explicitar los recursos humanos y materiales a emplear. En los recursos materiales se debe considerar los equipos, instrumentos e insumos y como una parte muy importante se debe desarrollar el clculo del presupuesto de la investigacin, el que debe describir el clculo de los gastos en salarios y otros recursos y valorar el costo beneficio del desarrollo de la investigacin.BIBLIOGRAFIACuando se elabora una bibliografa se deben describir los documentos consultados redactando referencias bibliogrficas. Se trata de facilitar el acceso futuro a los documentos originales haciendo constar los datos fundamentales de cada documento de manera sencilla pero normalizada.

Es del documento en s mismo de donde sacaremos la informacin para hacer su descripcin. Los datos que se obtienen del documento se escriben en la lengua del documento.

Cuando un documento no tenga autor, el primer elemento de la descripcin ser el ttulo.

En los documentos que tengan hasta tres autores, daremos el nombre de los tres separados por punto y coma. Sin embargo, cuando son ms de tres se acostumbra a dar el nombre del primer autor seguido de la abreviatura "et al.". En ningn caso utilizaremos expresiones del tipo "Autores varios", "AA VV", "Annimo", etc.

La bibliografa se ordena alfabticamente por el primer elemento de la referencia, sea el autor o el ttulo.

A continuacin se muestran varios ejemplos de citaciones segn el formato del documento.LibrosEsquemaAutor.Ttulo en cursiva. Nmero de edicin si no es la primera. Lugar: Editorial, ao de edicin. ISBN (opcional).

Ejemplos Gombrich, E. H.La imagen y el ojo. Madrid: Debate, 2000.

Jimnez Montoya, Pedro; Garca Meseguer, lvaro; Morn Cabr, Francisco.Hormign armado. 14 ed. Barcelona: Gustavo Gili, 2000.

Diccionari manual de la llengua catalana. 2 ed. Barcelona: Enciclopdia Catalana, 1998.

Corbella, Josep; et al.Sapiens: el llarg cam dels homnids cap a la intelligncia. Barcelona. Edicions 62, 2000.

Se aade la abreviatura (ed.) cuando el libro es una recopilacin de contribuciones de diferentes autores bajo la responsabilidad de un editor literario. Ejemplo:

Doran, Michael (ed.).Sobre Czanne: conversaciones y testimonios. Barcelona: Gustavo Gili, 1980.

Para los libros electrnicos:

EsquemaAutor.Ttulo en cursiva[Tipo de documento]. Nmero de edicin si no es la primera. Lugar: Editorial, ao de edicin. [Consulta: fecha de consulta]. Disponible en:

Ejemplos Crow, R.Income Models for Open Access: an Overview of Current Practice[en lnea]. Washington: Scholarly Publishing & Academic Resources Coalition, 2009. [Consulta: 20 septiembre 2009]. Disponible en:http://www.arl.org/sparc/publisher/incomemodels/

Caldern de la Barca, P.Life is a Dream[en lnea]. Translated by Edward Fitzgerald. Proyecto Gutenberg, 2006. [Consulta: 20 agosto 2009]. Disponible en:http://www.gutenberg.org/files/2587/2587.txt

GLOSARIOUnglosarioes unanexoque se agrega al finadelibros,investigaciones,tesisoenciclopedias. En l, se incluyen todos aquellos trminos poco conocidos, de difcil interpretacin, o que no sean comnmente utilizados en el contexto en que aparecen. Cada uno de estos trminos viene acompaado de su respectiva definicin o explicacin. De esta forma, un glosario no es lo mismo que undiccionario, aunque en ambos se encuentran palabras de significado quizs desconocido y tienen la caracterstica de dar conceptos tienen una ligera diferencia: en el glosario slo podemos encontrar trminos desconocidos de un texto en un libro especfico, mientras que en el diccionario podemos encontrar cualquier trmino. Son todas aquellas palabras desconocidas o las ms importantes de dicho texto.