ESPECIALIZACIÓN PARA DOCENTES DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORElaboración del documento de acreditación dela especialidad para educación media superior

Alumno-docente: Cynthia Karina León Aviles17 de Noviembre 2010

CERTIDEMS. “GUÍA PARA LLEVAR A CABO EL PROCESO DE CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR” (2010)Estado de México. pp. 6-25

El objetivo de la Especialización para Docentes de Educación Media Superior es transformar la realidad por medio de la conciencia crítica y la práctica en la toma de decisiones. Paulo Freire (1978) define la educación como “praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo”. La educación es un bien social que debe ofrecer calidad.

La Ley General de Educación a asignado a la SEP para que evalúe al SEN, por lo tanto la SEP tiene compromiso promover la formación, actualización y evaluación de los docentes y cargos directivos, ya que una circunstancia característica del Sistema Educativo Mexicano es que la formación pedagógica de los docentes de Educación Media Superior y Superior es casi nula y la van aprendiendo de manera empírica; por lo que surge la RIEMS que entre otras cosas adopta el MCC en los programas de bachillerato y educación técnica. Su objetivo es transformar los modelos pedagógicos e innovar estrategias didácticas, por lo que se ofrecen programas de formación continua y el establecimiento de procesos de evaluación y certificación (según el acuerdo 447).

La acreditación del proceso formativo es responsabilidad de la institución en donde se cursó la especialidad y será aval de los documentos seleccionados del portafolio de evidencias (acuerdos 442, 447 y 449) y la convalidación es tarea de las comisiones evaluadoras externas designadas por el SAE por medio de una entrevista personal o video llamada, el tema lo escoge el interesado (I. Propuesta de un estrategia didáctica, II. Evaluación, adaptación o creación de un material educativo, III. Proyecto de mejora de la práctica docente, IV. Proyecto de mejora de la gestión educativa y V. Diseño o rediseño de un curso); al obtener el certificado de la institución, podrá aspirar a la certificación. Si “no es favorable” el dictamen se puede pedir un “recurso de revisión” en un lapso no mayor a una año entre ambas.

Se debe llenar el registro en http://certidems.anuies.mx adjuntando el portafolio de evidencias, el documento de acreditación y la opción elegida propuesta por la RIEMS en el MCC. La CACE emite la convocatoria de certificación y la difunde en las páginas del CERTIDEMS, ANUIES y SEMS.

OPCIONES DE TRABAJOOPCIÓN I. ESTRATEGIA DIDÁCTICA

Núcleos a considerar:

a) Relevancia y pertinencia – en el MCC de la RIEMS – de la estrategia didáctica que propone.

b) Diseño argumentado y comunicable de la estrategia didáctica propuesta y su evaluación.

c) Reflexiones sobre los aspectos de la enseñanza y el aprendizaje implicados al operar la estrategia didáctica propuesta.

Presentación: Diagnóstico, diseño argumentado, reflexiones.

OPCIÓN II. DESARROLLO DE UN MATERIAL EDUCATIVO

Variantes:

a) Evaluación de un material educativo utilizado actualmente en la práctica docente.b) Adaptación con modificaciones de un material educativo, uso en la práctica docente y

evaluación.c) Creación, puesta en práctica y evaluación del material educativo.

Núcleos de la propuesta:

- Descripción del material educativo que, según las tres variantes a escoger, se haya evaluado, adaptado o creado.

- Recomendaciones y sustento de las aplicaciones del material.- Relaciones entre el uso del material implicado, el plan de estudios y los actores.

Secciones de la propuesta: Descripción del material educativo, supuestos del material educativo y recomendaciones para el uso del material didáctico.

OPCIÓN III. PROYECTO DE MEJORA DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA

Núcleos a considerar:

a) Diagnóstico de la problemáticab) Estrategia de intervenciónc) Dispositivo de evaluación de impacto de la estrategia de intervención y sus

resultados.

OPCIÓN IV. PROYECTO DE MEJORA DE LA GESTIÓN EDUCATIVA

Núcleos de la propuesta:

a) Diagnósticos de la propuesta del proyecto de mejora.b) Proyecto o plan de mejora de la gestión educativa.c) Evaluación del plan o proyecto de mejora de la gestión educativa.

OPCIÓN V. DISEÑO O REDISEÑO DE UN CURSO

Núcleos de la propuesta:

a) Definición de las competencias a desarrollar y de los productos o desempeños en que se harán evidentes.

b) Metodología para la delimitación de los contenidos y la identificación de los procesos que caracterizan a las “unidades de competencia”.

c) El diseño de las actividades de aprendizaje y de criterios de evaluación.

Secciones: Presentación del curso, competencias a desarrollar, delimitación de contenidos, actividades de aprendizaje, tipo de mediación, recursos de apoyo, tipos de evaluación y tipo de interacción y retroalimentación. Así mismo se deberán presentar las reflexiones sobre el diseño del curso.

GLOSARIO:

RIEMS Reforma Integral de la Educación Media SuperiorPROFORDEMS

Programa de Formación Docente de Educación Media Superior

UPN Universidad Pedagógica NacionalCACE Comité Académico de CertificaciónSAE Subcomité Académico de EvaluaciónCERTIDEMS Certificación de Competencias Docentes para la Educación Media SuperiorSEP Secretaría de Educación PúblicaSEN Sistema Educativo NacionalMCC Marco Curricular ComúnSEMS Subsecretaría de Educación Media SuperiorANUIES Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior A. C.CEE Comisión Evaluadora ExternaSNB Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad