UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Cátedra

Tecnologías Aplicadas a la Educación

Recursos Audiovisuales

Código: 00108

(Modalidad virtual)

Adelanto portfolio aprendizaje

Estudiante: Abigaíl Jiménez Ortiz

116030316

PRIMER

CUATRIMESTRE 2016

Introducción

El portafolio de aprendizaje es una herramienta que permite integrar de una manera

fácil el aprendizaje y la autoevaluación ya que nos conforme se avanza en el curso

podemos demostrar los resultados que obtenemos. Este portafolio electrónico nos

permitirá reflejar en conocimiento adquirido, este conocimiento será evidenciado por

medio de las muestras que recopilaremos durante el curso.

Las herramientas electrónicas como esta son importantes porque permiten al

estudiante ponerse a prueba y ser consiente para el lograr alcanzar los objetivos de

enseñanza.

Propósito:

Como propósito para este curso tengo la convicción de aprender acerca de

herramientas tecnológicos dentro del campo de la enseñanza. Poder tener una

mejor visión sobre las ventajas y desventajas de la tecnología.

Expectativa: Mis expectativas son bastante altas, es una oportunidad importante que se pueda

estudiar con esta metodología de cursos virtuales. Para mí como futura

bibliotecóloga es primordial poder aplicar la tecnología en mi campo ya que vivimos

en esta era globalizada, donde no hay posibilidad de no estar actualizado

tecnológicamente.

Unidad 0 Ideas Principales

• Primer ingreso plataforma Moodle • Aprender a enviar adjuntos en la plataforma

En esta unidad de partida fue una introducción y bienvenida al curso. Fue la primera

vez que use la plataforma Moodle. Una unidad introductoria bastante sencilla.

Porque la actividad no representaba ninguna complejidad. Debías presentarte en el

foro “¿Quiénes somos?”. La presentación la confeccioné en PowerPoint un par de

diapositivas, una foto inserta información básica y listo. Ya había logrado terminar

la unidad introductoria, sin embargo, me tomó días saber cómo funcionaba la

plataforma. Entre el primer día que venía asignado según la orientación académica,

ingresé, hice el cambio de password que solicita la plataforma y hasta ahí todo bien.

Me tomo un tiempo ver donde era que tenía que dar clic para ver la unidad de

aprendizaje.

Unidad 1.1 Ideas principales

• Familiarizarse con la plataforma Moodle • Usar la herramienta de google Hangouts

La primera Impresión me intimido un poco. La plataforma me pareció compleja, poco

fácil de usar. Así según lo que había leído entré a al foro “Cartelera en línea” y dejé

el siguiente mensaje.

“Como mencionan las compañeras la plataforma es compleja. La interfaz es poco

cómoda tenés que estar leyendo las pestañas de la unidad para ingresar a cada

una, tampoco tienen como una rotulación especial para que llame la atención para

saber qué ahí es donde tenés que ingresar. El modo en que está confeccionado el

foro es poco práctico. Hay que estar dando clic en el título del aporte de cada

compañero para poder leerlo. Sería más sencillo que todas las respuestas (que

salen como tema y no como respuesta) en el foro estuvieran seguidas.

Otra casa que me parece tediosa es que cada vez que quiero ingresar a las

secciones de cada unidad (recursos, lecturas y actividades) el navegador me abre

una nueva pestaña y no re direcciona sobre la misma que ya está abierta. Es decir,

en un momento que estás navegando un poco y tratando de enterarte de qué va la

unidad, entrando a las secciones y cuando te das cuanta tenés un montón de

pestañas abiertas en el navegador. Por otro lado, me parece genial la manera tan

fácil de enviar adjuntos con los mensajes es más sencilla que en otros foros que he

participado.

Algo que me parece sería útil sería que hubiera notificaciones cada vez que alguien

hace un aporte en el tema, no sé en el correo interno de la plataforma que le llegue

un correo a las personas que ya han participado sería muy útil, pienso yo.

PD: Dar formato a los mensajes por enviar tampoco es fácil”

Me sentí un poco frustrada que fuera diferente de los foros como Foroactivo o Blog

spot ya que la forma de trabajar de estas dos plataformas es muy sencilla y la he

usado mucho, por lo que a la hora de ver esta nueva forma de foros me resultó

desconocida.

Con la vídeo conferencia, fue sencillo entrabas a la sección de inscripción,

seleccionabas la fecha y hora que mejor te convinieran y listo. Hangouts los había

usado solamente desde el teléfono celular y no para hacer vídeo llamadas. Para

estar segura que todo me iba a funcionar el día de la Vídeo conferencia hice una

prueba con un amigo. Todo funcionó correctamente. La aplicación es bastabte fácil

de usar, los íconos ayudan mucho para orientarse sobre las funciones. La

conferencia fue bastante bien. Hubo algo que tomé en cuenta que necitaba el correo

electronico de la prfesora ó que ella tuviera el mío para poder enlazar la vío

conferencia hace que tuve que pedir ayuda en el grupo de WhatsApp y allí me los

compañeros y compañeras me explicaron muy amablemente como podía

solucionarlo. Mi aprendizaje sobre hangout fue ese justamente como enlazar una

vídeo conferencia y el prótocolo que se sigue durante la misma.

Unidad 1.2 Ideas Principales

• Conocer maneras graficas de representar conceptos. Mapas Conceptuales. • Aprender a usar el programa Cmaptools

Para esta unidad estaba asignada la tarea #1, que consistía en la elaboración de un

mapa conceptual con base en la lectura del capítulo 2 de la unidad didáctica,

después de la lectura había que seleccionar un sub tema para desarrollar el mapa.

El mapa debía ser confeccionado en la aplicación Cmaptools que es programa

gratuito que nos permite representar gráficamente conceptos, por esta razón es por

la es tan útil a la hora de realizar mapas conceptuales.

Descarga e instalar el programa es bastante sencillo en la página oficial de los

creadores de la herramienta hay un link que da opciones de descarga según el

sistema operativo sea Mac, Windows e incluso Linux. Lo cual es muy útil porque no

está limitado para a cierto sistema operativo.

Para inicia a crear el mapa conceptual, primero hice una lluvia de ideas con las

palabras que consideré más importantes en la lectura. El sub tema que seleccioné

fue las redes sociales. Luego de la lluvia de ideas comencé con papel y lápiz a

entrelazar las ideas. Una vez hecho el borrador en papel lo comenzó a digitar en el

programa. Me pareció fácil de usar. Todo al alcance de un Clic. La forma de

interrelacionar conceptos, ayuda a crear un mapa muy visual que facilita el

entendimiento por la manera visual en la que se presenta. Se me complico un poco

a la hora de insertar imágenes en el mapa, creí que sería tan sencillo como insertar

una imagen en procesadores como Word o Power Point. Pero este programa tiene

una particularidad, que me tomó su tiempo comprender. Para poder insertar

imágenes en mapa que se está elaborando, hay que cargar las imágenes antes al

programa. Cuando se abre el programa nos da vista a dos ventanas una para hacer

y editar el mapa y otra que es de opciones de almacenamiento, ahí es donde se

deben guardar las imágenes para poder cargarlas luego al nuestro mapa. Cuando

se ha terminado el mapa el programa nos da opciones para compartirlo en internet

o extraerlo como una imagen.

Con esta unidad hice un repaso sobre son los mapas conceptuales y como estos

son de gran ayuda en la enseñanza. Para esto busqué un vídeo que me ayudara a

recordar aspectos básicos de un mapa conceptual. ¿Qué es un mapa conceptual y

cómo se elabora? https://www.youtube.com/watch?v=q8fvXaUX5f4

Unidad 2.1 Ideas Principales

• Aprender el uso de las aplicaciones en la educación

• Participar en el primer foro académico

Foro académico #1

Para este foro debíamos probar e investigar sobre aplicaciones para la educación.

Yo usé Lumosity, es una aplicación para el entrenamiento del cerebro. Sobre esta

aplicación hay mucho que decir, me ha parecido genial, la usé desde el teléfono

celular, es pesada, pero vale la pena.

Básicamente haces el registro que pido al inicio (es fácil porque se puede registrar

desde Facebook), luego de finalizada la prueba, la aplicación te da un programa de

entrenamiento diario. Tiene opciones de recordatorio de entrenamiento, lleva un

control del entrenamiento. Es una aplicación muy buena.

Como limitación y no por el usuario, porque para cada actividad da un tutorial y una

prueba de lo que se tiene que hacer. Es que para seguir llegado a cierto puneto del

entrenamiento para desbloquear ciertas actividades hay que pagar. Es la limitación

que encontré a esta aplicación. El menú es muy fácil de usar. Creo que puede ser

ideal para usar en grupos de estudiantes (la app da esta opción, pero hay que pagar)

La versión de escritorio no la usé, pero puedo decir que debe ser igual de buena o

mejor que la aplicación para celular.

Los compañeros hicieron aportar muy buenos aprendí sobre aplicaciones que no

sabía que existían como por ejemplo una app que permite al educador seguir con

en aprendizaje fuera el aula es decir un método de educación continuo aun fuera

del aula y que permite también el involucramiento de la familia en la educación del

estudiante.

No probé ninguna de las apps que los compañeros y compañeras reseñaron, sim

embargo tengo pendiente hacerlo. Todas sonaban muy útiles. Seguiré investigando

sobres estos programas. Mi objetivo es poder encontrar una que permita hacer clubs

de lectura y poder dar continuidad al club, como futura biblioteca una de mis metas

es poder promover la lectura en el colectivo costarricense.

Unidad 2.2 Ideas principales

• Aprender a usar a herramienta google Drive y formularios

• Diferenciar los conceptos básicos de la educación: medición, valoración y

evaluación

En esta unida debías estudiar la herramienta online de Google, google formulario.

Es una herramienta que conozco bastante bien, ya que en mi lugar actual de trabajo

se usa para aplicar diferentes encuestas. Encuestas a proveedores, clientes o

encuestas de clima organizacional.

Esta tarea no la logré completar. Es decir, no hice el formulario y tampoco respondí

a los de los compañeros y compañeras. Tenía un par de exámenes complicados,

no planifiqué correctamente mi tiempo.

Trate de enterarme de actualización de esta herramienta y la que más llamó mi

atención fue que de las respuestas obtenidas, se generan gráficos. Es muy

interesante, porque anteriormente, si bien los datos ya estaban en una hoja de Excel

y tabulados, Había que ordenarlos para luego graficarlos.

Google siempre me ha parecido uno de las compañías tecnologías más

innovadoras, porque siempre busca tratar de simplificar sus herramientas para sus

usuarios.

Creo que esta herramienta puede ser aplicada a la bibliotecología, para realizar

sondeos entre usuarios de las bibliotecas para mejorar los servicios que se

ofrecieran.

Unidad 3.1 Ideas Principales

• Analizar el articulo facilitado, la educación y tecnología cómo se relacionan • Investigar sitios Web que estén especializados en educación.

Foro académico #2

La última unidad estudiada hasta el momento. Un foro académico, corto y sin mucha

dificultad. La lectura asignada nos introduce como la educación se ve afectada por

la tecnología y factores económicos dando énfasis en la región de Latinoamérica.

El artículo hace también referencia a la necesidad de tener una estrategia amplia

donde no solo se tenga en cuenta no solo los conocimientos que los estudiantes

deberían adquirir, sino que la educación sea integral con la tecnología y así los

alumnos puedan desarrollar las competencias necesarias para enfrentar el mundo

del siglo XXI.

La segunda parte era buscar un par de sitios educativos en internet y describir sus

ventajas y desventajas. Seleccioné Educ.ar y edutec.-e. El primero es un sitio web

habilitado por el gobierno de argentina que permite a los usuarios obtengan

información de diferentes temas. La plataforma está seccionada para deferentes

públicos. Por otra parte, está edutec-e, es una revista electrónica de tecnología

educativa. Está dirigida a profesores, es española y se pública semestralmente. la

interfaz es sencilla y práctica permite buscar información por medio de filtros, de

años, autor ó por tema. Me parece puede ser una herramienta muy útil para los

fututos profesores porque los artículos publicados son hechos por otros profesores

de diferentes partes del mundo.

Unidad 3.2 Ideas principales

• Aprender que es un podcast • Usar la herramienta Audacity

Una unida que me gustó mucho. Aprendí que es un posta y como se puede usar en

la educación. No conocía previamente el concepto, pero investigué bastante y de

las herramientas que hemos utilizado durante el curso esta es la que mas me ha

gusta y he disfrutado en utilizar.

La tarea consistía en confeccionar un podcast del capítulo 3. El tema que seleccioné

fue e-books. Es un tema también que me gustó mucho, porque me encanta leer y

por supuesto he usado un ebook.

Usar Audacity fue fácil es una aplicación que no es pesada. Editar el audio es

sencillo, los iconos son fáciles de identificar.

El audio principal para el podcast lo grabe en el celular después lo moví al

computador y ahí comencé la edición, hice un guion de preguntas y le pedí a una

compañera de la Universidad que me ayudara para que el audio quedara como una

entrevista. En el buscador coloqué la búsqueda de sonidos para podcast, encontré

varias opciones.

El resultado final fue un podcast de 3 minutos llamado The Flash por lo rápido de

las preguntas y respuestas.

Me costó un poco como extraer el audio ya finalizado, pero después de varios

intentos lo logré.

Unidad 4.1 Ideas principales:

• Entender que es el plagio

• Concientizar acerca del plagio

• Tema para el proyecto final

El siguiente foro, fue muy importante porque se habló de un tema muy hablado en

la UNED, pero poco concientizado.

El plagio es sin duda una falta a la ética sin importar en el momento de la vida en

que se cometa. Tomar ideas y presentarlas como si fueran propias habla muy de la

clase de persona que se es.

Entendí que existen dos tipos de plagio uno consiente, que es cuando la persona

sabe lo que es el plagio y sus consecuencias lo práctica y cuando no la persona que

lo comete no sabe que lo que está haciendo es plagio y no por esto es menos

castigado que el caso anterior.

Un dato que me parece destacable fue el hecho de que existe el concepto de auto

plagio. Llamó mi atención porque uno como estudiante no piensa que tal coso

exista.

Leí el material que la profesora colgó en la plataforma, el artículo de la UCR fue el

que más llamó mi atención porque estaba contextualizando algunos ejemplos y

mencionó algunos casos en Costa Rica.

Aunque intenté hacer un aporte sin embargo me fue imposible, la carga de trabajo

en los últimos días ha incrementado. Sin embargo, leí los comentarios de los

compañeros y compañeras. Los aportes de los compañeros fueron valiosos es muy

enriquecedor poder saber las opiniones y percepciones de los compañeros acerca

del tema.

Unidad 4.2 Ideas Principales:

• Aprender a usar MovieMaker

• Diferentes herramientas para facilitar el aprendizaje

En esta unidad debíamos seleccionar cinco sub temas de diferentes capítulos. Yo

seleccione los que me parecieron podrían ayudar mejor a los estudiantes a la hora

del aprender a usar a la herramienta para confeccionar videos MovieMaker.

Primero confeccione el guion con base en los enunciados de la rúbrica ¿Qué es?,

¿Para qué sirve? y ¿cómo se puede aplicar en la educación.

Para cada sub tema traté de abarcar estas 3 preguntas. No puse ningún orden

particular para cada una y ni para los sub temas a la hora de plantear el guion.

MovieMaker es una herramienta que había usado anteriormente, pro fue la versión

del sistema operativo Windows XP, no la nueva versión de Windows 10.

La interfaz es muy buena, sencilla. Lo complicado comenzó cuando traté de editar

el orden de las tomas, porque había imágenes y cuando movía las tomas los textos

se descortinaban en tiempos. Me frustré mucho porque no entendía cuál era la

causa. Después de horas intentando logré coordinar el tiempo con una función en

la barra de herramientas que le permite establecer cuanto tiempo se quiere que

tarde cada toma. Ese fue el único inconveniente que tuve insertar imágenes es fácil

cortar una imagen o mover el orden es sencillo también.

Conclusión

Con la construcción de este portafolio de experiencias, ha permitido que se

consoliden los conocimientos previamente adquiridos. Conforme se ha avanzado

en las diferentes unidades, el poder documentar reflexiones sobre el aprendizaje y

la tecnología es de mucho valor porque como estudiantes poder autoevaluar y ser

conscientes de los conocimientos que con el curso vamos adquiriendo.

Por otro lado, también hemos aprendido a no ser resistentes con la tecnología y

como esta puede ser una herramienta valiosa para nosotros como futuros

facilitadores. Conocer diferentes opciones de fuentes de recursos es una ventaja

para el futuro.

Referencias

Anónimo. [multimodalidad]. (2014, octubre 28). ¿Qué es un mapa conceptual y cómo se elabora? [Archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=q8fvXaUX5f4 Bartolomé Pina, Antonio R. Recursos tecnológicos para el aprendizaje 3era reimp de la 1era ed San José, C.R: EUNED, 2014 Ji, Z., García Seoane, J., Vázquez Osorio, T., Flores Herráez, R., & Álvarez Vázquez, M. (2015). Google Drive en evaluación universitaria. Moreira, M. A. (2003). De los webs educativos al material didáctico web. Revista comunicación. Recuperado de http://especializacion.una.edu.ve/multimedia/paginas/lecturas/unidad3/Area2003Web.pdf