PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.PortafoliosUn portafolios es una coleccin de documentos del trabajo del estudiante que exhibe su esfuerzo, progreso y logros.El portafolio es una forma de evaluacin que permite monitorear el proceso de aprendizaje por el profesor y por el mismo estudiante, permite ir introduciendo cambios durante dicho proceso.Es una forma de recopilar la informacin que demuestra las habilidades y logros de los estudiantes, cmo piensa, cmo cuestiona, analiza, sintetiza, produce o crea, y cmo interacta (intelectual, emocional y socialmente) con otros, es decir, permite identificar los aprendizajes de conceptos, procedimientos y actitudes de los estudiantes. Puede utilizarse en forma de evaluacin, co-evaluacin y de autoevaluacin.Cmo se aplica:El estudiante puede participar en la seleccin de los contenidos, de los criterios de seleccin, de los contenidos para juzgar sus mritos y de la evidencia de la autoreflexin.Los portafolios permiten al alumno participar en la evaluacin de su propio trabajo. Al profesor le permiten elaborar un registro sobre el progreso del estudiante y le da bases pare evaluar la calidad de su trabajo o de su desempeo en general. Existen distintos tipos de Portafolios de acuerdo al soporte material que utilizan (electrnicos o fsicos, estos son carpetas de argollas) y conforme a su contenido:Los portafolios de habilidadesLos estudiantes necesitan ser guiados para que puedan progresar en el desarrollo de sus herramientas personales. Cuando el alumno inicia su portafolio al comienzo de la licenciatura, al finalizar sus estudios, podr observar en forma completa cmo contribuy su educacin en su formacin y reconocer las destrezas que ha desarrollado.El Portafolios se divide en reas de capacidades. Los estudiantes insertan en las diferentes secciones los documentos que demuestren el desarrollo de capacidades y destrezas especficas.Portafolios para desarrollar los currculum personales o historias de vida.Por lo general cuando terminan sus estudios, los alumnos no advierten las habilidades que desarrollaron. Obtienen un documento con su historia acadmica que muestra los cursos tomados y las calificaciones recibidas. Conocen las actividades extracurriculares en que han participado, pero no pueden traducir esta informacin a las necesidades con que se van a encontrar en su vida profesional.Los portafolios ayudan a los alumnos a identificar las capacidades que han desarrollado y los aprendizajes que han construido y cmo pueden utilizarlos; a reconocer los que son significativos y en un futuro los capacita para mostrarlas en forma ordenada al solicitar empleo en el mundo laboral.Un portafolio completo puede incluir numerosas constancias escolares: bitcora personal, reconocimientos, ejemplos del trabajo escolar; currculum personal, que incluya los cursos tomados y sus resultados en cometido o desempeos, que se comparan con las calificaciones recibidas en el transcurso del curso; evidencia de su capacidad acadmica, por ejemplo incluyendo una carta de recomendacin de un profesor, etc. El portafolio podr organizarse de la misma manera en que presentar los documentos al enfrentarse al mercado de trabajo.Portafolios para una materiaLas secciones que dividen los portafolios son los temas en que se dividen las materias, de esta manera los alumnos podrn tener presente cmo van construyendo sus aprendizajes. Con el apoyo del profesor, los estudiantes podrn determinar qu materiales y actividades debern ser incluidos en los portafolios.Ventajas: Promueven la participacin del estudiante al monitorear y evaluar su propio aprendizaje. Propician que los estudiantes asuman la responsabilidad de sus aprendizajes. Proveen la oportunidad de conocer actitudes de los estudiantes. Proveen informacin valiosa sobre el proceso de enseanza-aprendizaje. Los profesores pueden examinar sus destrezas. Se pueden adaptar a diversas necesidades, intereses y capacidades de cada estudiante. Promueven la autoevaluacin y control del aprendizaje. Permiten seleccionar a alumnos hacia programas especiales. Permiten una visin ms amplia y profunda de lo que el alumno sabe y puede hacer. Permiten tener una alternativa para dar calificaciones y exmenes estandarizados. Proveen una estructura de larga duracin. Transfieren la responsabilidad de demostrar la comprensin de conceptos hacia el alumno.Desventajas: Exige que el profesor y el estudiante le dediquen mucho tiempo. Requieren refinamiento del proceso de evaluacin. La posibilidad de generalizar los resultados es limitada. Son inapropiados para medir el nivel del conocimiento por lo que conviene que sean usados combinado con otro tipo de instrumentos de evaluacin. Puede prestarse a diversas prcticas deshonestas de los alumnos (copia, plagio, etc.) por elaborarse fuera del aula.Sugerencias: Determinar el propsito. Seleccionar el contenido y la estructura. Decidir cmo se va a manejar y conservar el portafolio. Establecer los criterios de evaluacin y evaluar el contenido. Comunicar estos resultados a los estudiantes. Es fundamental programar un tiempo para evaluar. Los alumnos requieren explicaciones claras para elaborar su portafolios. Requiere que se use como tcnicas auxiliares la rbrica o la escala de apreciacin.Qu deben incluir los portafolios?Los portafolios son un medio para llegar a un fin y no un fin en s mismos. Lo importante es definir el objetivo del portafolio, de esto depende que se haga una evaluacin eficaz.PropsitoComo docente es posible hacerse algunas preguntas para definir el propsito: Cul es mi visin de logro para mis estudiantes? Qu se debe incluir en un portafolio? Cundo? Cmo deber verse? Qu preguntas debe responder el estudiante sobre los agregados seleccionados? Qu preguntas debe hacer el estudiante? Qu preguntas debe hacer el profesor? Quin ms debe estar involucrado en la evaluacin del portafolio: otros estudiantes, otros profesores, algunos expertos? Respondiendo a estas preguntas se puede definir el propsito.EvidenciasCada evidencia debe organizarse para demostrar su evolucin hacia la meta propuesta. Los tipos de evidencias pueden ser:Armazn: Documentos del trabajo normal de grupo, desde actividades de clase hasta trabajos.Realizados por iniciativa propia.Reproducciones: Incluyen hechos que normalmente no se recogen, por ejemplo, grabacin de un invitado o algn experto en el rea.Testimonios: Documentos sobre el trabajo del estudiante preparado por otras personas, por ejemplo, comentarios llevados a cabo por personas involucradas en el proceso formativo del estudiante.Reflexiones del profesor: Producciones elaboradas por el estudiante, en donde ste explcita las metas del portafolio, incluye las reflexiones que lleva a cabo mientras lo elabora, se organiza o se evala el portafolio. Los documentos deben ir acompaados por breves informes que expliquen qu son, por qu se agregaron y de qu son evidencia.Evidencia de un cambio conceptual. Identificando las pistas de los cambios en las concepciones del alumno sobre las ideas que se han visto en clase. Cundo ocurrieron los cambios? A qu atribuyes estos cambios? Qu hiciste para que ocurrieran?Evidencia de crecimiento o desarrollo. Son una serie de trabajos que se guardan ordenados de tal manera que permitan observar la secuencia del aprendizaje. Qu aprendiste? Cmo?Evidencia de reflexin. El alumno puede hacerse una secuencia de preguntas: En qu son similares o diferentes? Cmo se alter mi percepcin? Cmo cambi mi comprensin?Evidencia de toma de decisiones. Se presenta un ejemplo que demuestre la capacidad del alumno para advertir los factores que influyen en las decisiones que realiza. Qu factores discutiste o pensaste? Qu ms necesitas saber para tomar diferentes decisiones? Qu informacin requieres para apoyar las que ya realizaste?Evidencia de crecimiento personal y comprensin, en donde el alumno se pregunte Qu ms s? Por qu? Cmo?Tipos de portafoliosPortafolio tipo vitrina: Contiene evidencia limitada. til en laboratorios. Por ejemplo mostrar el mejor trabajo, el trabajo mejorado, el peor trabajo, el trabajo preferido. Los anexos pueden ser tareas, exmenes, trabajo creativo.Portafolio de cotejo: Nmero predeterminado de anexos. El estudiante elige entre varias tareas una que deba completar. Por ejemplo, en lugar de solicitar 12 problemas en cada inciso, el estudiante puede reemplazar unos problemas por artculos en que haya realizado un anlisis o reportes de lecturas, etc. tambin pueden ser exmenes y pruebas. Ejemplo: al alumno se le solicit documentar su portafolio con diez problemas bien trabajados, dos resmenes realizados bajo criterios especficos, un artculo, dos reportes, dos exmenes en los que anexe sus reflexiones.Portafolios de formato abierto: Permiten advertir el nivel de aprovechamiento; pueden contener lo que los alumnos consideren como evidencia de aprendizaje. Pueden agregar reportes de museos, pelculas de acuerdo con el tema, etc., problemas o tareas que el alumno haya realizado, anlisis de la necesidad de construir un parque en su comunidad, anlisis de proyectos de los candidatos presidenciales, etc. Estos son ms difciles de elaborar y de evaluar.Ejemplo de criterios de evaluacin:Calificacin por criterios: Por ejemplo, cada seccin de evidencia se calificar de acuerdo a la siguiente escala:Puntaje 0 = no hay evidencia (no existe, no est claramente identificada o no hay una justificacin).Puntaje 1= evidencia dbil (inexacta, falla en comprensin, justificacin insuficiente).Puntaje 2= evidencia suficiente (exacta y sin errores de comprensin, pero la informacin del contenido de la evidencia no presenta conceptos cruzados, las opiniones no estn apoyadas en hechos y se presentan sin una posicin personal del alumno).Puntaje 3= evidencia completa (exacta, claramente indica comprensin e integracin de contenidos a lo largo de cierto perodo de tiempo. Las opiniones estn claramente apoyadas en hechos referenciados).

Portafolio de evidencias

Es la compilacin de evidencias y sus registros generados por el estudiante y el profesor que permite documentar tanto el proceso de enseanza y aprendizaje, as como el proceso de evaluacin. Compilacin de evidencias generadas por las y los estudiantes Documenta el proceso de aprendizaje y por lo tanto de la evaluacinQue Evidencias Incluir en el Portafolio Definirlo en la planeacin. Procurar incluir evidencias de todos los aprendizajes. Definir cantidad y calidad de evidencias para evitar agobio. Articular con definicin de resultados de aprendizaje. Los registros de las evidencias demostradas y las an por demostrar. Evidencias directas: Cuestionarios, guas de observacin, rbricas, listas de cotejo. Puede incluir evidencias complementarias:. Fotografas, videos, grabaciones, informacin en electrnico, etc.Asi mismo el portafolio de evidencias, debe:Promover corresponsabilidad entre el docente y el alumno en la organizacin y compilacin de evidencias.Se sugiere, de ser posible, explorar en la conformacin de portafolios virtuales.PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DEL ALUMNOContiene los registros de evaluacin de los conocimientos, habilidades y actitudes demostrados por el estudiante durante el ciclo escolar y de acuerdo a los objetivos establecidos en cada programa de estudios, as como algunas evidencias complementarias preestablecidas como trabajos, fotografas, archivos magnticos, etc. (ste se debe presentar para acreditar la materia).PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DEL PROFESORContiene la planeacin didctica, cronograma de actividades, listas de asistencia y registros de evaluacin de los conocimientos, habilidades y actitudes demostrados por el estudiante durante el ciclo escolar. etc.

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.es una nocin que deriva del francs portefeuille y que refiere a una especie de cartera de mano empleada para el traslado de documentos, papeles y libros. El concepto tambin puede utilizarse de modo simblico para nombrar a un conjunto de cosas.

Una evidencia, por su parte, es una certeza manifiesta que no se puede dudar ya que resulta innegable. Para el derecho, las evidencias son pruebas determinantes que permiten demostrar la verdad de un hecho segn los criterios fijados por la ley.La nocin de portafolio de evidencias se usa en el mbito de la educacin para referirse a un sistema de evaluacin que consiste en la recoleccin de productos desarrollados por un alumno. De esta manera, el docente puede evaluar el trabajo del estudiante.La recoleccin de las evidencias debe ser peridica para mostrar los avances en las distintas reas curriculares. El portafolio de evidencias, por lo tanto, es una herramienta dinmica que trasciende a las tradicionales pruebas objetivas (como los exmenes escritos u orales), pero que no los excluye.Resmenes de textos, cuadros, grficos, mapas conceptuales, documentos digitales, autoevaluaciones y pruebas estandarizadas pueden formar parte del portafolio de evidencias.El uso de un portafolio de evidencias no est limitado a la escuela. En el mbito laboral, este tipo de portafolio recopila los conocimientos, las habilidades y las capacidades de un individuo que demuestra, de esta manera, su fortaleza para desempearse en un puesto laboral. Un superior jerrquico ser el responsable de analizar estas evidencias y juzgar cmo responde el empleado al proceso de formacin.Contenido de un portafolio de evidenciasSe espera que el portafolio de evidencias articule ordenadamente los siguientes elementos, tanto en versin electrnica como en formato fsico:* una memoria tcnica (un recuento de los pasos que se han efectuado y los medios y mtodos utilizados) del proceso de formacin;* un plan de formacin en el cual se contemplen:+ todos los datos de la sede en la cual se efectuar el proceso de formacin (su domicilio fsico y su nmero de telfono);+ la fecha del proceso formativo;+ el propsito general del proceso de formacin, as como la estrategia general del mismo;+ la estrategia general del proceso evaluativo de aprendizaje, sus criterios y los resultados del proceso;+ los ejes temticos en los que se basar el personal para obtener los resultados esperados;+ las tcnicas didcticas que se utilizarn para facilitar el proceso;+ los materiales a usar durante el curso;+ las actividades que se llevarn a cabo durante el proceso formativo, con sus respectivas fechas.* una lista detallada de todas las personas que participarn del proceso de formacin;* una copia de las planillas de asistencia con las firmas de cada participante;* un perfil de cada participante, utilizando una estructura que incluya la experiencia que posea en problemticas similares a las presentadas a lo largo del proceso de formacin antes de comenzar;* forma en la que se evaluar a los participantes para conocer su grado de satisfaccin luego de cada da del proceso de aprendizaje;* tcnica con la que se sistematizarn los resultados que arrojen las evaluaciones de satisfaccin recin mencionadas;* formato de evaluacin, por parte de cada estudiante, de la calidad del personal docente, de su grado de organizacin y de la ejecucin del curso en general;* sistematizacin de los resultados de dicha evaluacin;* los instrumentos que se utilizarn para las evaluaciones diagnstica, intermedia y final que se aplicarn a los estudiantes y que debern tener relacin con la estrategia y los criterios evaluativos que se plasman en el plan de formacin.

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