Universidad Central de VenezuelaFacultad de ArquitecturaEscuela de Urbanismo

Jhormary Izaguirre SaezCI.22.666.966

Habilidades del Pensamiento CreativoPORTAFOLIO

INTRODUCCIÓNLa materia se desarrollo mediante el Campus Virtual de la UCV, el cual en ese sentido es muy importante clarificar de que se trata esta mo-dalidad de estudio.

Es, en efecto, un proceso basado en el aprendizaje autónomo como condición fundamental, en el cual los participantes, por una parte tuvieron que gestionar, pla-near y organizar desde el inicio su proceso de aprendiza-je; a través de la búsqueda y construcción participativa del saber, la indagación, el descubrimiento, la toma de de-cisiones estratégicas y la resolución de problemas en cada uno de los temas abordados.

En definitiva se trata de una experiencia de intercam-bio de aprendizaje colaborativo.En este caso la materia se enfoco mediante distintas estrategias de aprendizaje, fomentar y desarrollar la creatividad de cada uno de los alumnos. Con el fin de poder aplicar de manera mas eficiente la creatividad en las situasiones que se nos presentan a lo largo de la carrera y como enfocarla de la mejor manera

TEMA 1

LA INTELIGENCIA CREATIVA

Esa capacidad de enfrentarse a las cosas, pretend-iendo buscar soluciones nuevas es lo que diferen-cia a una persona creadora de la que no lo es. Porque no está utilizando operaciones distintas de la inteligencia, esas las utiliza siempre. Las está utilizando de distinta manera. Y esta distinta manera es lo que diferencia a inteligencias rutinarias de inteligencias creadoras. Me gusta expli-car que la inteligencia, a lo que más se parece, es al juego de póker. Tanto en la vida como en las cartas, se nos reparten unos naipes que no po-demos elegir, son cartas genéticas, sociales, cul-turales, en la vida y son, naipes, en el juego de cartas. Hay cartas buenas y cartas malas, tanto en la vida como en los naipes. Es mejor tener cartas buenas que cartas malas, sin lugar a dudas. Pero afortunadamente, no siempre gana quien tiene las mejores cartas, sino quien sabe jugar mejor con las que tiene." (Marina, 2010)

En este tema nos ayudó a tener de manera clara y precisa lo que realmente es la creatividad, en su complejidad que esta misma puede tornarse como concepto. No obstante de saber que es la Creativi-dad y saber la diferenciar con otros sinónimos que hacen referencia a esta, pudimos materializar la asignación mediante la herramienta de un Mapa Mental y una InfMapa Mental y una Infografía, conocer para que sirven y la diferencia entre ellas nos permitió manejar esta clase de representación, la cual es muy útil al momento de simplificar una infor-mación y transmitirla de manera visual y concep-tual.

INFOGRAFÍA

MAPA MENTAL

Tarea no subida a tiempo en la Plataforma

INFOGRAFÍA

Tarea no subida a tiempo en la Plataforma

TEMA 2

Link de Autobiograía: https://www.dropbox.com/s/sx7g7tkfn0g8kf7/Inicicio.mp4?dl=0

En la evolución de los estudios de la creatividad, han sido muy diversas las perspectivas a partir de las cuales se ha intentado explicar el hecho creativo. A tales perspectivas les sale al paso una teoría más integradora, denominada teoría sistémica de la creatividad, propuesta por Mihaly Csikszentmihalyi. Esta teoría, hoy por hoy, se ha coconvertido en un referente esencial a considerar cuando se trata de explicar el hecho creativo.En ese sentido, el objetivo de este tema es aproxi-marnos al planteamiento de Csikszentmihalyi, y en apropiarnos de la comprensión de su aporte.

Basándonos en las lecturas proporcionadas en la Biblioteca Digital pudimos determinar y conocer cómo se identifica que una persona es creativa o no, punto que personalmente considero muy inte-resante ya que se tiene una mala imagen de lo que es una persona creativa y se tiende a con-fundir ese término, y asi pudimos poner en práctica lo que habíamos aprendido el tema anterior para lograr la materialización de este tema.

Además de consigno una tarea adicional que a mi parecer fue mi favorita a lo largo del semestre, la cual era realizar una Autobiografía, en donde no solo pude poner un practica mi capacidad de cre-atividad sino que también disfrute realizarla ya que trae muchos recuerdos y se te hace práctica-mente imposible colocar en tan pocos minutos todo lo que quieres expresar en lo que ha sucedi-do en tu vida personal.

TEORÍA SISTÉMATICA DE LA CREATIVIDAD

MAPA MENTAL

AUTOBIOGRAFÍA

Tarea no subida a tiempo en la Plataforma

AUTOBIOGRAFÍA

Tarea no subida a tiempo en la Plataforma

TEMA 3

LA PERSONALIDAD CREATIVA

Tal y como se señalara en el tema 2, "...las difer-entes teorías y modelos de creatividad actuales, aceptan la estructura resultante de la interacción entre procesos, productos, personalidad y entorno, como explicación de la creatividad. La diferencia esencial entre unos modelos y otros, radica en la prioridad, que se da a unos componentes frente a ototros en la participación del acto creativo, y las relaciones que, según los autores, se establecen entre ellos". (Fernández y Peralta, 1998).

La revisión de cada uno de los componentes del sistema, nos ayudará a aproximarnos a la creativ-idad desde su multidimensionalidad, y a la comp-rensión de la importancia de estos en el acto cre-ativo. Así, en este aparte abordaremos la person-alidad creativa, desde los siguientes aspectos:•Caracterización de los estilos de pensamiento y rasgos de personalidad, y su influencia en el pro-ceso creativo.

En este caso se debía elaborar un video en el cual se refleje claramente una o varias actitudes/car-acterísticas asociadas a las personas Creativas, basándose en un personaje considerado social-mente como creativo. La persona que elegí fue Baden Powell, fundador del Movimiento Scout Mundial. Es una persona muy influyendo en mi vida debido a que pertenezco al movimiento y porque él ha sido ejemplo a seguir de millones de personas en el mundo, donde comparten sus ide-ales por un mundo mejor.

Link de Personalidad Creativa: https://www.dropbox.com/s/zf8hs52q0yhmhhi/Historia_BP.wmv?dl=0

BADEN POWELL

TEMA 4

EL PROCESO CREATIVO

El proceso creativo constituye otro de los ejes im-portantes, a partir del cual los investigadores han intentado esclarecer qué es la creatividad y, más importante aún, cómo se da el proceso que des-emboca en el hecho creativo. En ese sentido, muchos autores se han atrevido a establecer las fases por las cuales pasa una persona cuando se enfrenta a un problema que demanda una solución creativa.

Se trata pues, en este aparte del programa, de aproximarnos a algunos de esos modelos pro-puestos y que, a partir de allí, Uds. reflexionen en torno a su propio proceso al momento de diseñar.

Realizando una presentación en PowerPoint para abordar este tema y nutriéndome de las lecturas expuestas para este tema, pude apreciar y darme cuenta de las etapas, características y procesos por los que cotidianamente paso al momento de diseñar.

TTener una visión desde otra perspectiva en la cual uno reflexiona sobre el proceso que hace el cere-bro para llegar a resultados creativos me parecido muy interesante porque me sentí identificada con todas las etapas en cierta manera y poder identi-ficar que todo eso lo realizo sin tener conciencia alguna de todo ese procedimiento estructurado que parece estar cuando uno lee los referentes del tema.

Link de Proceso Creativo: https://www.dropbox.com/s/8rqs2tgb3ldwupc/Tema4_Proceso%20Creativo.pptx?dl=0

PRESENTACIÓN POWERPOINT

TEMA 5

EL PRODUCTO CREATIVO

Los productos creativos pueden tomar diversas y variadas formas y pueden ser o no tangibles, puede consistir en una nueva forma de desarrollar una clase, o una nueva combinación de palabras para crear un poema. Puede consistir en un inven-to tecnológico o en una forma original de llevar la contabilidad. No existe un dominio único en el que se dé la cse dé la creatividad; un producto creativo se puede desarrollar en el terreno de las artes, de las ciencias, de las relaciones humanas, en fin, en todas las actividades que realiza el ser humano. Los autores han coincidido en algunos aspectos esenciales que caracterizan a un producto para poderlo denominar creativo, aun cuando no hay que peque perder de vista que el contexto en el que se presenta dicho producto puede aportar criterios particulares para poderlo calificar o no como cre-ativo. (Tomado de: http://reddeinnovacion.org/pro-ductos-creativos/)

Siguiendo el planteamiento anterior, de lo que se trata en esta oportunidad es de investigar en torno a esos aspectos esenciales en los cuales los autores han coincidido que son los que caracteri-zan a un producto creativo. Por ello, realizamos un video publicitario de modo comercial sobre un producto que seleccionamos y modificamos para su masu mayor eficacia o diseño. Fue una actividad muy divertida e interesante pero el mayor reto para mí en particular fue conseguir el objeto y mejorarlo, saber si era rentable o no, o si ya había una solu-ción externa a ese problema que el objeto iba a solventar.

Link de Prodructo Creativo: https://www.dropbox.com/s/n9tjevhh449x738/comercial.wmv?dl=0

COMERCIAL FULLBAG3000

TEMA 6

BLOQUEOS DE LA CREATIVIDAD

"El potencial creativo que tenemos las personas, representa un inmenso caudal que la mayor parte de la gente, y de las empresas, desperdician. Unas por ignorar cómo liberarlo y gestionarlo adecua-damente, y otras, por temor a no saber qué hacer y cómo hacerlo. Pero lo esencial es, que no está siendo bien aprovechado, lo que las lleva en con-secuencia, a ser poco productivas, y menos aún, innovadoras. Todo esto, es parte de una realidad que es necesario ir cambiando." (Montes Pardo, 2011).

El autoreconocimento de nuestro potencial creati-vo no es suficiente. Necesario es conocer los ob-stáculos a los cuales nos enfrentamos al momento de gestionar nuestro proceso creativo, para así poder desarrollar las estrategias necesarias para superarlos.

Esta fue mi segunda tarea favorita porque efecti-vamente realizar un Comic de los problemas cotidianos que a uno se le presentan en la carre-ra, potencializo todo el amor que le tengo a la carrera y el esfuerzo que le dedico.

Arquitectura que es una carrera que demanda mucho tiempo de trabajo y de constancia fue per-fecta para esta línea de tiempo en caricatura, ya que no solo me sentí identificada yo sino muchos compañeros que día a día pasan por situaciones similares o cosas peores, en la cual a pesar de todo siempre salimos victoriosos semestre a se-mestre.

Link de Bloqueos Creativos: https://www.dropbox.com/s/eohndyb4lqi8ijg/COMIC_Jhormary%20Izaguirre.png?dl=0

COMIC

CONCLUSIÓN"En el proceso de enseñanza-aprendizaje en Taller [de Diseño] se van desarrollando paralelamente dos procesos íntimamente ligados en cada individuo o alumno que se inicia en la tarea de aprender el quehacer arquitectónico: a.- el proceso cognoscitivo y de comprensión y b.- el pro-ceso creativo en sí". Borjas (1988)

Nuestra asignatura, nace con base en planteamientos como el formulado por Ana María Borjas, expresado en el párrafo anterior, y otros estudios que resaltan la impor-tancia de la creatividad en la formación de arquitectos.

Esta asignatura no solo explota tu creatividad sino te ayuda a desarrollarla, entenderla, aprovecharla y apli-carla en todo momento, en especial en la nuestra car-rera que requiere de tanta creatividad. De esta manera podemos implementar ese lado creativo en nuestros proyectos de diseño y no limitarnos. “El cielo es el límite” es una frase que podemos utilizar cuando uno tiene visión e implementa todas las herramientas para concebir lo desea.