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ESTE DOCUMENTO ES UN PORTAFOLIO DE PSICOPEDAGOGIA, UNA MESCLA DE LAS TEORIAS PSICOLOGICAS APTAS PARA SER APLICADAS A LA EDUCACION; ADEMAS A ESTO CON UNAS TAREAS Y APORTACIONES QUE SE FUERON DANDO A LO LARGO DEL PROCESO DE ESNSEÑANZA APRENDIZAJE
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Portafolio de Psicopedagogía
Portafolio de Psicopedagogía
Portafolio de Psicopedagogía
Lunes 6 de Mayo de 2013
Hoy empezamos la primera clase de 3er Semestre, la cual era de psicopedagogía
impartida por el Dr. C.E. Carlos Aguirre Carrión. El docente nos dio a conocer a
unas de las cosas más importantes del módulo, la cual es la Participación.
Ya que la participación en clase es una parte valiosa del aprendizaje. En muchos
casos, participar de clase es un criterio importante que el docente tomara en
cuenta al final para asignar las calificaciones.
Luego de eso el docente nos dio una breve introducción del módulo k vamos a ver
a lo largo del semestre. La psicopedagogía, que es, que estudia, porque es
importante.
La psicopedagogía se define como la ciencia que estudia al ser humano en el
entorno en el que se desarrolla su aprendizaje, en el que influyen tanto el
ambiente como los distintos contextos dentro de la educación. Surgió como
disciplina científica a mitad del siglo XX tras la fusión de saberes y experiencias de
la propia educación y de la salud mental.
- Luego el docente nos dijo que para la próxima clase nos dará el modulo para
empezar a trabajar en él, luego de esto dimos por finalizada la clase de hoy.
Portafolio de Psicopedagogía
Lunes 20 de Mayo de 2013
En este día empezamos la clase revisando el libro texto en el capítulo 1.
PSICOLOGIA EDUCATIVA:
UNA DISCIPLINA PUENTE DE NATURALEZA APLICADA
Es interesante porque se trata de un objeto de estudio del que siempre queda algo
por descubrir: el ser humano; y fascinante para aquellos que siempre están
dispuestos a aprenderse a si mismos y ayudar a otros.
El principal objetivo de este texto es el de introducirlos al dinámico campo de la
psicología y futuros profesores. Intenta centrarnos en el aprendizaje escolar; en
como aprenden los niños y jóvenes en situaciones educativas, en los factores que
facilitan el aprendizaje o que pueden ser un obstáculo y especialmente, en que
podamos hacer nosotros, los profesores haciendo uso del cuerpo de
conocimientos desarrollados por la Psicología Educativa.
QUE ES PSICOLOGIA EDUCATIVA
Las Ciencias de la Pedagogía se entrelazan para la formación y mejoría de un
sistema de educación eficiente a través de todo el mundo. Entre sus diversas
ciencias está la Psicología Educativa, que viene en auxilio para el estudio de la
pedagogía y su efecto en los estudiantes como seres humanos con el fin de lograr
experiencias de enseñanza-aprendizaje duraderas. La psicología educativa es
una rama de la psicología cuyo objeto de estudio son las formas en las que se
produce el aprendizaje humano dentro de los centros educativos. De esta forma,
la psicología educativa estudia cómo aprenden los estudiantes y en qué forma se
desarrollan.
Los profesores necesitan tener una comprensión profunda del desarrollo humano,
de la teoría del aprendizaje y de la enseñanza, del manejo de las interacciones
que se producen en los grupos humanos dentro del ámbito escolar y de cómo
Portafolio de Psicopedagogía
evaluar el aprendizaje de los alumnos; consiste en la aplicación de los métodos de
la psicología para estudiar la vida en la sala de clases y en la escuela.
La concepción que hoy día se acepta de Psicología Educativa es la propuesta que
la concibe como una como una disciplina puente entre la psicología y la
educación, con un objeto de estudio, unos métodos y unos marcos conceptuales
propios.
Como disciplina puente entre
la Psicología y la Educación
pretende
Para eso construya a través de a través de
- Deber: en esta clase el docente mando como tarea comentar 60 Noticias para la
siguiente clase.
Explicar
el hecho
educativo
Ponerla en
práctica
Proyectar
la acción
educativa
Modelos
y teorías Diseño y
Planificación
de Proyectos
Acciones prácticas
de intervención y
análisis reflexivo
de las mismas
Portafolio de Psicopedagogía
Miércoles 22 de mayo de 2013
La clase de hoy el docente nos hizo “dramatizar” una clase con la finalidad de
corregir errores a la hora de dar clases en el aula.
Cada alumno que “dramatizo” fue a través de un sorteo, salio con su carpeta a dar
lectura de una de las noticas.
Las Cuales destacaron:
DESARROLLO Y TRATMIENTO DE LOS COMPORTAMIENTOS AGRESIVOS
Frente a este articulo cuyo tema lo denominan “Reconociendo al Agresivo –
Pasivo”, me permito hacer el siguiente análisis; estas personas actúan impulsados
por resentimientos sociales, que vienen arrastrando desde su hogar en la época
de infancia hasta su mayoría de edad, es así que reflejan externamente y hacen
creer al compañero, amigo, jefe, pareja, esposo(a) y mas familiares que son
solidarios, comprensivos y muchas veces actúan cariñosamente dando afecto y
haciendo creer que son personas eficientes, caritativas y que poseen calidad
humana, mientras en su interior piensan de otra manera y quieren lo peor para
aquellas personas que los rodean, me atrevería a decir que están llenos de
envidia, codicia, iras y muchas veces hasta venganza, en momento de
resentimiento que no conocen el perdón sino que actúan para alcanzar su
satisfacción sin medir consecuencia del daño que hacen, también diría que
aquellas personas que sufren de esto es por cuanto no alcanzando su madurez y
por lo tanto su autoestima día a día a disminuido, a tal punto que se confunden y
quieren ser más importante que el amigo o el jefe de la empresa, y muchas veces
sin mostrar conocimientos ni títulos que le acrediten tener la capacidad que ellos
creen tener y se mantendrán en la mediocridad a tal punto que terminan
haciéndose tener fastidio.
“Muchas veces el agresivo pasivo se amarga porque a otra persona cercana le va
mejor que a él en la vida y le desarrolla mala voluntad”.
Portafolio de Psicopedagogía
NO ES FALTA DE AMOR, SINO TANTO TEMOR
En la actualidad es común culpar a padres por lo malo que pasa con los hijos. A
veces los padres cometen errores, pero no lo hacen por maldad, sino por el temor
de que ya no es el mismo mundo en el que ellos fueron criados. Y ese temor los
hace actuar con debilidad y que los niños sean demandantes y mal agradecidos.
El temor que los niños se enojen, se rebelen, nos rechacen o sean infelices, tienen
dominados a los padres, eso los hace culpables de tener miedo a contrariarlos
hasta el punto que se dejan dominar por ellos.
Durante la infancia y la juventud es fundamental en los niños sentir que están bajo
la dirección de unos padres que están al mando, es decir que les otorgue la
protección y la guía que tanto necesitan.
La culpa de los padres esta en permitir que el miedo los lleve a eludir la
responsabilidad de guiar y controlar a los niños hasta que sean mayores y tengan
la formación para hacerlos por si mismos por ese motivo los padres deben ser
más conscientes y saber guiar a sus hijos porque de ellos es el compromiso es
indelegable e indestructible.
Portafolio de Psicopedagogía
Jueves 23 de Mayo de 2013
Para este día retomamos la “dramatización” de una clase con la finalidad de
corregir errores a la hora de dar clases en el aula.
Cada alumno nuevamente “dramatizo” a través del sorteo, para dar lectura de una
de las noticas en las cuales destacaron las siguientes:
12 SÍNTOMAS COMUNES QUE IDENTIFICAN EL MAL DE PARKINSON
Al principio los síntomas son leves, pero se hacen más notorios al paso del
tiempo; todo inicia con dolores en las articulaciones y agotamiento. La caligrafía se
torna más irregular y pequeña, en la mayoría de los pacientes los síntomas
comienzan en un solo lado del cuerpo, luego se generalizan, es habitual la
irritabilidad y la depresión.
Todos estos síntomas pueden perdurar durante años antes de que se manifiesten
los síntomas clásicos de esta enfermedad tales como: Temblor, rigidez,
bradicinesia (perdida de movimiento espontaneo y automático, y conlleva a la
lentitud de todas las acciones), inestabilidad corporal, depresión, tragar y masticar
(mal funcionamiento de los músculos favorece la acumulación de saliva y
alimentos en en la cavidad bucal causando el atragantamiento y el babeo), dicción
(hablan en voz baja, repiten o hablan demasiado rápido), problemas urinarios,
estreñimiento, trastorno de sueño, el rostro pierde expresividad y acinesia
(inmovilidad total pero temporánea).
Este mal es un trastorno degenerativo del sistema nervioso y sin tratamiento, esta
enfermedad empeorará hasta que la persona esté totalmente incapacitada. Puede
llevar a un deterioro de todas las funciones cerebrales y a una muerte prematura.
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Sector Riveras del Jubones desatendida por Autoridades
Moradores piden más seriedad y cumplimiento en las obras. Los moradores en
apoyo irrestricto a su presidente se reunieron el pasado lunes 20 de los corrientes
en horas de la tarde y realizaron un recorrido por el sector para indicar el mal
estado de las calles y la serie de dificultades que estas causan en épocas de
lluvias, convirtiéndose en pozas y criaderos de mosquitos y en épocas de
sequía se convierten en polvaderos causando problemas en la salud de los
moradores y daños en sus bienes como muebles y artefactos eléctricos.No
tienen casa comunal Hicieron sentir su descontento debido a que la comunidad
rivereña no posee un lugar donde reunirse, lo hacen a la intemperie, sumado a
eso la escasez de agua en el sector y si a veces la tienen es gracias a las
gestiones realizadas por los moradores que se han visto en la necesidad de
comprar el material para instalar redes provisionales hasta que el municipio haga
lo suyo, pero el tiempo ha trascurrido y la obra municipal no ha encontrado el
camino a las Riveras del Jubones, expresaron los moradores. No hay parque ni
áreas recreativasDelia Mejía, moradora por más 23 años también expresó su
inconformidad, “no podemos seguir así, nuestros hijos no tienen donde recrearse,
no tenemos cancha deportiva, no hay un parque, sabemos que en otros sectores
de El Guabo con menos cantidad de habitantes hay parque, canchas, casa
comunal”
Portafolio de Psicopedagogía
Jueves 30 de Junio de 2013
En la clase de hoy el docente nos habló acerca de la planeación y la importancia
de la misma en la educación.
PLANEACIÓN EDUCATIVA
La planeación educativa se encarga de especificar los fines,
objetivos y metas de la educación. Gracias a este tipo de
planeación, es posible definir qué hacer y con qué recursos y
estrategias.
La planeación educativa implica la interacción de diversas
dimensiones. Por ejemplo, desde el aspecto social, hay que tener en cuenta que la
escuela forma parte de una sociedad y, como tal, los cambios que experimente la
trascenderán.
De acuerdo a la dimensión técnica, la planeación educativa debe considerar el uso
de la tecnología en la pedagogía, mientras que en cuanto a su dimensión política,
debe atender a los marcos normativos existentes.
Por otra parte, la planeación educativa se desarrolla en una serie de pasos. La
primera etapa es el diagnóstico, donde se vinculan las necesidades educativas,
las condiciones de aprendizaje y los factores externos que afectan al proceso
educativo.
El paso siguiente es el análisis de la naturaleza del problema, que supone la
comprensión integral de la complejidad de la realidad educativa.
La planeación continúa con el diseño y la evaluación de las opciones de acción. Lo
que hace la planeación es tratar de anticipar el resultado de las posibilidades
consideradas, a fin de seleccionar la más acorde para el cumplimiento de los
objetivos.
Una vez elegida la acción o las acciones a seguir, llega el momento de
implantación, que es la puesta en marcha del planeamiento educativo. Finalmente,
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es el turno de la evaluación, donde se establecen balances para analizar el éxito
del proceso y sus resultados.
La importancia de la planeación al enseñar
Es importante señalar que la planeación es una de las herramientas
fundamentales en la organización del trabajo docente, pues permite establecer los
objetivos que se desea alcanzar a la hora de aplicar las actividades que se han
diseñado para el o los educandos. El resultado de una buena planeación
educativa es un desarrollo integral y un eficaz difusión de los aprendizajes
funcionales para que cada niño pueda enfrentarse a su vida futura.
Para realizar una correcta organización del trabajo es necesario previamente
dedicar un tiempo para la comprensión de los alumnos, cuáles son sus cualidades,
de qué forma se acercan a la educación, qué actividades podrían favorecer un
desempeño eficaz del aprendizaje, etc.
Algunos docentes por temor a resultar poco espontáneos o interesantes a la hora
de impartir sus conocimientos, tienden a hilvanar sus discursos en tiempo real, sin
prestar atención al programa y olvidando plantearse los objetivos de cada clase;
de este modo terminan ofreciendo una educación desordenada y deficiente que
sólo lleva a que los alumnos se confundan y a que no consigan comprender lo
esencial del tema que están aprendiendo.
Si se tiene en cuenta que el objetivo de la planeación es el poder
decidir con antelación el futuro que se desea alcanzar, para poner
en práctica una enseñanza equilibrada y organizada, podemos
decir que un docente que no se organiza en base a una
planeación ofrecerá una educación sumamente ineficaz, que sembrará más dudas
que respuestas en el alumnado.
Para ser llevada a la práctica, la planeación educativa se ayuda de la didáctica; es
decir, del conjunto de técnicas que se emplean en la enseñanza (basadas en una
serie de principios y procedimientos aplicables en cualquier disciplina). Esta rama
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de la pedagogía no sólo se preocupa por analizar lo que va a ser enseñado sino, y
más atentamente, sobre cómo va a ser enseñado.
La presencia de la didáctica en la planeación educativa es fundamental porque
ayuda a comprender que es tan importante el contenido que se ofrecerá como el
medio en el que será impartido; se analiza a los estudiantes y el entorno en el que
se desarrollan sus vidas, tanto el físico como el afectivo, el cultural y el social.
Gracias a la didáctica, el profesor puede realizar adecuadamente su trabajo,
consiguiendo que el aprendizaje sea eficiente.
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Lunes 3 de Junio de 2013
- En el día de hoy el docente nos presentó una película denominada “El Director”
con la finalidad de analizar las situaciones dadas en la película y pensar si
actuaríamos de la misma forma o como reaccionaríamos ante dicho caso.
“El Director” - Jim Belushi
La película se trata de un con problemas de alcohólicos que
es transferido de escuela, luego que golpea al novio de su
ex esposa.
El profesor es enviado a dirigir un colegio secundario que
está literalmente dominado por un traficante de drogas que
impone su propia ley en el establecimiento.
La escuela se parece más a una prisión para delincuentes que un centro
educativo, donde terminaron todos los marginados de la sociedad.
A partir de ese momento el protagonista inicia una batalla cultural para intentar
cambiar los hábitos y conductas violentas de los alumnos, pero cuando descubre
quienes mandan en el edificio el director aplica un método más agresivo.
En otras palabras, comienza a patear los traseros de los criminales que operan en
su colegio.
Es una muy buena historia porque narró un cuento conocido (el maestro que
cambia la vida de sus alumnos) con un enfoque más cercano a la acción, que
retrató la violencia que se vivía en muchas escuelas norteamericanas en ese
momento y que lamentablemente empeoraron en la actualidad.
Momentos en que se estaba presentando la película en el aula.
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Miércoles 5 de Junio de 2013
- El día de hoy lo dedicamos a analizar las escenas de la película en las cuales se
generaban conflictos y comentar acerca de lo antes visto.
En sí, la película trata de Rick (El Director) sobre una vida de conflictos. Su mujer
se divorció de él, sus amigos no saben cómo hacer para mantenerlo alejado de las
peleas y las autoridades del colegio no saben qué hacer con un maestro más
problemático que sus propios estudiantes. Es ascendido y promovido a director del
colegio Brandal, el peor colegio del distrito. El tráfico de drogas y la violencia son
hechos habituales de la vida diaria. Pero él tratará de hacer todo lo posible por
cumplir su objetivo.
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Jueves 6 de Junio de 2013
- Hoy analizamos la importancia de la investigación en el ámbito educativo.
Portafolio de Psicopedagogía
La investigación-acción es una metodología de investigación educativa orientada a
la mejora de la práctica de la educación y que tiene como objetivo básico y
esencial la decisión y el cambio, orientados en una doble perspectiva: por una
parte, la obtención de mejores resultados y rendimientos; por otra, facilitar el
perfeccionamiento de las personas y de los grupos con los que trabajan. La
investigación-acción se presenta como un paradigma singular, critico, vinculado a
la práctica profesional y orientado a la transformación y al cambio. Se trata de un
estilo de investigación abierta, democrática y centrada en los problemas prácticos
de la educación. De ahí que este tipo de investigación haya adquirido una gran
importancia en el momento actual no por sus grandes hallazgos o por su
relevancia científica, sino por ofrecernos una vía especialmente significativa para
superar el binomio teoría-practica, educador-investigador. En el presente artículo
se plantean modelos, exigencias, procesos y técnicas para llevar a cabo la
investigacion-accion, así como las aportaciones, perspectivas y limitaciones de la
misma.
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Lunes 10 de Junio de 2013
Analizamos la importancia de la Investigación en la Educación.
Es a partir de la investigación que se constituyen las principales bases de la
educación a nivel escolar y universitario, partiendo de la perspectiva según la cual
los parámetros educativos contemplan la visión de la investigación como un
fundamento sin el cual la participación de la comunidad educativa sería imposible;
ya que, gracias a los descubrimientos y hallazgos generados a partir de esta se
hace posible la construcción de nuevos conocimiento que modificaran la adquirió
de saberes, fomentando un mejor desarrollo de la capacidad profesional en los
que hasta ahora inician su proceso como estudiantes universitarios.
ECUADRE DEL MODULO
Actuación en Clase: 2p
Deberes: 2p
Lecciones: 1p
Portafolio: 2p
EXAMEN: 3p 10
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La Educación Tradicional Y Moderna
Escuela Tradicional
Actividad en el aula: "Enseñanza"; desarrollo de aptitudes en el profesor.
Métodos: lógicos, deductivos, imitativos, pasivos, expositivos.
Régimen: "centrado en el profesor. Importa qué dice qué hace el profesor.
Fin: externo, remoto, desconocido por el alumno.
Contenidos: Fijos, cultura estática.
Presentación: Enciclopedista. Asignaturismo, parcelamiento, desconexión con la
realidad.
Relación profesor - alumno: escasa, diálogo ocasional; importa más la materia.
Profesor decide qué, cómo y cuándo.
Alumno: objeto; dependencia, inmadurez.
Objetivos: amplios, generales, difíciles de comprobar
Evaluación: comprobación desconocimientos énfasis en la memoria cuantitativa,
ocasional.
Escuela Moderna
Actividad en el aula: "Aprendizaje"; desarrollo de aptitudes en el alumno.
Métodos: Psicológicos, inductivos, creativos, activos.
Régimen: "Centrado en el alumno", importa qué piensa, qué hace el alumno.
Fin: Inmanente a la actividad, inmediato, comprendido por el alumno
Contenidos: Cambiantes, cultura dinámica.
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Presentación: Unidades de trabajo, áreas interrelacionadas, relación con la
realidad, integración del saber.
Relación profesor - alumno: Más dialogante y transversal; técnicas grupales de
trabajo; importa el alumno, trabajo en función de objetivos. Profesor estimulador,
facilitador del aprendizaje
Alumno: Persona, independencia, madurez, desarrollo.
Objetivos: Precisos, operativos, verificables.
Evaluación: Comprobación de progreso, énfasis en el desarrollo de capacidades,
cuali-cuantitativa, global, integrada, continua.
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Miércoles 12 de Junio de 2013
En este dia el docente nos presentó el cronograma de Actividades Semestrales;
luego el significado de la amistad en la educación.
- La amistad es uno de los valores más importantes a desarrollar en la educación
de los niños. Se trata del afecto personal, puro y desinteresado, compartido con
otra persona, que nace y se fortalece mediante las interrelaciones entre los seres
humanos. Para que el niño aprenda sobre el valor de la amistad es necesario
formarle con nociones, conocimientos, habilidades, emociones, vivencias,
sentimientos, y que le preparemos para vivir con armonía y respeto.
El Aprendizaje Como Preocupación Psicológica
La Psicología de la Educación surge del interés de la Pedagogía por los
fundamentos psicológicos del proceso educativo y la preocupación de la
Psicología por la aplicación de sus teorías al contexto educativo. Su aparato
conceptual es resultado del aporte de distintas ramas de la Psicología como la
Psicología de la Personalidad, la Psicología Evolutiva, o la Psicología Social. No
obstante la Psicología de la Educación es una ciencia en sí misma y no reductible.
La psicología en el ámbito educativo aporta al docente los constructos teóricos
necesarios para el manejo del proceso educativo. Su estudio es vital para la
comprensión del proceso de formación y desarrollo armónico de la personalidad
del estudiante. Su función no es señalar los fines últimos de la educación, sino que
ayuda a precisar estos fines, a mostrar lo que es posible alcanzar, las vías
posibles a utilizar y las que por el contrario son quiméricas porque resultan
incompatibles con las leyes de desarrollo mental. Por tanto, el objeto de estudio de
la Psicología de la Educación es el proceso educativo y el contexto en el cual se
desarrolla y su objetivo primordial es orientar la práctica docente desde las leyes y
principios del aprendizaje, la comunicación, la formación de hábitos y habilidades,
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la formación de valores y el tratamiento a dar a las dificultades cognitivas y
conductuales de los alumnos.
Los principales aportes de la psicología educativa se encuentran en los modelos
educativos derivados de las teorías explicativas de los procesos psicológicos,
como el aprendizaje y la motivación, presentes en el proceso docente. Dentro de
esta base científica se encuentran los principios psicológicos del proceso
educativo y es la psicología educativa la encargada de determinar los
fundamentos sobre los cuales debe desarrollarse el proceso formativo y de
desarrollo de la personalidad en el contexto social en el que este se inserta.
La psicología suministra al educador práctico diversas sugerencias que se pueden
reunir en tres capítulos principales: la función de la educación y de la enseñanza,
la técnica de la educación y los procedimientos auxiliares que el maestro puede o
podría emplear en su clase.
La Relación Maestro- Alumno Como Motivación Del
Aprendizaje.
Sabemos que en el proceso enseñanza- aprendizaje inciden múltiples factores
para el éxito o fracaso del mismo que determinarán la calidad de los resultados.
En la interacción del proceso participan dos elementos de vital importancia como
son el maestro y el alumno, quienes de acuerdo a sus expectativas hacia el
aprendizaje desarrollarán una buena o mala relación.
El maestro como líder de su clase, coordinador de las actividades del aprendizaje,
propiciará que el alumno pueda adquirir sentimientos de superación, de valor
personal, de estimación, un concepto de sí mismo o todo lo contrario, sentimientos
de minusvalía, frustración, apatía e inadecuación.
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Los maestros como parte esencial de la relación educativa estamos obligados a
promover un ambiente óptimo para que se generen buenas relaciones maestro-
alumno basadas en la confianza y respeto mutuos.
En investigaciones sobre el fenómeno de la deserción llevada a cabo en 1991 por
el subsistema D.G.T.I. en los centros de bachilleratos tecnológicos, se encontró:
Los maestros de matemáticas, física y química: tienen mejor perfil para impartir la
asignatura.
Pero son los que presentan la mayor problemática de deficiencias en el
rendimiento escolar de sus alumnos.
Se observó que tienen la menor calificación en preparación personal en aspectos
didácticos.
En sus conclusiones mencionan:
"Uno de los aspectos del diálogo didáctico lo constituye la falta de empatía por
parte del maestro y una inadecuada relación que se establece entre él y sus
alumnos".
Teniendo como base las anteriores investigaciones, se observa la necesidad que
el maestro tiene de conocer e implementar las teorías de la motivación en la
relación maestro-alumno como motivadora del aprendizaje.
- Después de concluir la explicación de los temas, dimos paso al desarrollo del
taller de trabajo situado en la página 24 de módulo de trabajo para asi concluir la
clase.
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16 de Junio de 2013
Hoy, junto con el docente empezamos a analizar el Proceso de Aprender, al
finalizar este capítulo, estaremos en condiciones de lograr los siguientes objetivos:
- Identificar caracteres generales del aprendizaje humano.
- Reconocer y analizar algunos factores que influyen en el aprendizaje
escolar.
¿Por qué aprenden las personas?
En la Pedagogía actual cada vez se hace más hincapié en la idea de que el
alumno/a ha de jugar un papel activo en su propio aprendizaje, ajustándolo de
acuerdo con sus necesidades y objetivos personales. Por tanto, se aboga por
introducir estrategias de aprendizaje en el currículum escolar, para que el
alumnado se beneficie aprendiendo a utilizarlas desde los primeros años de la
escolarización. Y será al profesorado al que se le encomendará la tarea de
"enseñar a aprender", y al alumnado a "aprender a aprender"
❖ Mecanismos complementarios:
➢ Programación genética que nos permite responder ante estímulos
determinados. Este mecanismo asegura la supervivencia de muchas especies.
➢ Mecanismo de aprendizaje, modificar y moldear las pautas de conducta.
❖ Sin las capacidades de aprendizaje no podríamos adquirir la cultura y formar
parte de nuestra sociedad.
❖ El hombre:
➢ No solo reaccionar a los cambios del medio.
➢ Además preverlos.
➢ Para poder responder en forma creativa.
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Por tanto aprender a aprender implica:
* El aprendizaje y uso adecuado de estrategias cognitivas.
* El aprendizaje y uso adecuado de estrategias metacognitivas.
* El aprendizaje y uso adecuado de modelos conceptuales (andamios del
aprendizaje y del pensamiento).
Desde esta perspectiva el aprender a aprender supone dotar al individuo de
"herramientas para aprender" y de este modo desarrollar su potencial de
aprendizaje (las posibilidades del aprendizaje que posee).
* El conocimiento más importante es el conocimiento de uno mismo, o
"metacognición": esto implica el conocimiento sobre el propio funcionamiento
psicológico, es este caso, sobre el aprendizaje. Es decir, ser conscientes de lo que
se está haciendo, de tal manera, que el sujeto pueda controlar eficazmente sus
propios procesos mentales. Por tanto al alumnado no sólo habrá que enseñarle
unas técnicas eficaces para el estudio, sino que también deberá tener un cierto
conocimiento sobre sus propios procesos de aprendizaje. La vía fundamental para
la adquisición de ese metaconocimiento será la reflexión sobre la propia práctica
en el contexto.
El objetivo último de las estrategias de aprendizaje es "enseñar a pensar", lo que
induce a la consideración de que no deben reducirse a unos conocimientos
marginales, sino que deben formar parte integrante del propio currículum. Lo que
finalmente se pretende es educar al alumno adulto para lograr su autonomía,
independencia, y juicio crítico, y todo ello mediatizado por un gran sentido de la
reflexión. El profesor/a debe desarrollar en su alumnado la capacidad de
reflexionar críticamente sobre sus propios hechos, y por tanto, sobre su propio
aprendizaje, de tal manera que la persona logre mejorar su práctica en el
aprendizaje diario, convirtiendo esta tarea en una aventura personal en la que a la
par que descubre el mundo del entorno, profundiza en la exploración y
conocimiento de su propia personalidad.
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¿Qué Es El Aprendizaje?
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican
habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del
estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este
proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen
distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales
más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal.
Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está
motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la
psicología educacional y la pedagogía.
El aprendizaje es concebido como el cambio de la conducta debido a la
experiencia, es decir, no debido a factores madurativos, ritmos biológicos,
enfermedad u otros que no correspondan a la interacción del organismo con su
medio (UNAD)
El aprendizaje es el proceso mediante el cual se adquiere una determinada
habilidad, se asimila una información o se adopta una nueva estrategia de
conocimiento y acción.
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Miércoles 19 de Junio de 2013
En esta clase el docente reforzó lo que era el aprendizaje con ejemplos y
concluimos que el aprendizaje como establecimiento de nuevas relaciones
temporales entre un ser y su medio ambiental ha sido objeto de diversos estudios
empíricos, realizados tanto en animales como en el hombre. Midiendo los
progresos conseguidos en cierto tiempo se obtienen las curvas de aprendizaje,
que muestran la importancia de la repetición de algunas predisposiciones
fisiológicas, de “los ensayos y errores”, de los períodos de reposo tras los cuales
se aceleran los progresos, etc. Muestran también la última relación del aprendizaje
con los reflejos condicionados.
El aprendizaje es un proceso por medio del cual la persona se apropia del
conocimiento, en sus distintas dimensiones: conceptos, procedimientos, actitudes
y valores.
El aprendizaje es la habilidad mental por medio de la cual conocemos, adquirimos
hábitos, desarrollamos habilidades, forjamos actitudes e ideales. Es vital para los
seres humanos, puesto que nos permite adaptarnos motora e intelectualmente al
medio en el que vivimos por medio de una modificación de la conducta.
-Interpretamos los siguientes conceptos que dan varios filósofos, psicólogos y
pedagogos tales como:
Ruben Ardila: El aprendizaje es un cambio relativamente
permanente del comportamiento, que ocurre como resultado de
la practica
Dians Papilia y Sally Olds: El aprendizaje refleja una adquisicion de
conocimientos o habilidades a través de la experiencia y que puede incluir el
estudio.mano
J. Novak y G. G Gowin: El aprendizaje conduce a un cambio en el significado de
la experiencia, la verdadera educación cambia el significado de la experiencia
humana.
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John Travers: El aprendizaje conduce a un cambio en el significado de la
experiencia, la verdadera educación cambia el significado de la experiencia
humana.
Goog y Brophy: El aprendizaje es una cambio de comportamiento que sea
resultado de la experiencia y que permite a las personas enfrentar situaciones
posteriores en forma diferente.
Albert Bandura: El aprendizaje es una actividad de procesamiento de información
en la que la información sobre la estructura de la conducta y sobre los contenidos.
Wittrock: El aprendizaje como el proceso de adquirir cambios relativamente
permanente en el entendimiento, actitud, conocimiento.
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Jueves 20 de Junio de 2013
-Para esta clase el docente se dispuso a tomar lección sobre las teorías
analizadas en la clase anterior a distintos compañeros.
- Concluimos que los investigadores coinciden en que el aprendizaje:
Un proceso: sucesos progresivos que llevan a algún resultado.
Involucra cambio o transformación: comportamiento o estructura mental.
Se produce como resultado de la experiencia.
Proceso interno que tiene lugar en el individuo que aprende.
No todos los cambios en la conducta son aprendizaje, algunos son resultado de
otros procesos o factores como por ejemplo:
Cambios físicos de la pubertad = proceso de maduración.
Talla y peso de una persona= proceso de crecimiento.
Perdida de eficiencia= fatiga.
Drogas y otras sustancias tóxicas= intoxicación del sistema nervioso.
Mecanismos de defensa del organismo= conductas reflejas (pestañar).
Conductas aprendidas: leer, sumar, restar… etc.
Conductas no aprendidas: caminar, pestañar, estornudar… etc.
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Lunes 24 de Junio de 2013
En la clase de hoy, junto con el docente analizamos otra teoría de aprendizaje, la
cual fue la de David Ausubel:
David Ausubel, fue uno de los pioneros en el desarrollo de
una teoría que ayuda a explicar y comprender cómo
aprenden las personas y cómo construyen su estructura
cognoscitiva. Los mapas conceptuales se basan en parte en
sus ideas. Una distinción fundamental que Ausubel hizo es
la diferencia entre aprendizaje memorístico y el aprendizaje
significativo. En el aprendizaje memorístico o simple memorización, el aprendiz no
hace un esfuerzo por integrar el nuevo conocimiento con conocimiento previo
relevante en su estructura cognoscitiva. Consecuentemente, el aprendizaje
memorístico hace poco por construir la estructura cognoscitiva de la persona. En
el aprendizaje significativo, el aprendiz busca formas de conectar o integrar
nuevos conceptos o ideas con ideas relacionadas que ya posee en su estructura
cognoscitiva. Por lo tanto, no solo es el nuevo conocimiento agregado a la
estructura cognoscitiva, sino que también las ideas existentes son refinadas,
afiladas, y en ocasiones corregidas. A la teoría de Ausubel en ocasiones se le
refiere como una teoría constructivista del aprendizaje, y es ampliamente aceptada
como la forma como aprendemos.
Los mapas conceptuales pueden ayudar a estudiantes y docentes al hacer
explícitos conceptos relevantes que el aprendiz tiene para cualquier dominio del
conocimiento. Al proveer al estudiante con 6-10 conceptos
clave pertinentes a un nuevo tema de estudio y pedir a los
estudiantes que elaboren un mapa conceptual con esos
conceptos, agregando otros que puedan considerar
relevantes, el maestros y los estudiantes pueden ver fácil y rápidamente lo que ya
saben, ideas imprecisas, o conceptos o ideas erróneas que puedan interferir con
nuevo aprendizaje sobre ese tema, e ideas relacionadas que el aprendiz puede
tener y que pueden ayudar en el aprendizaje significativo.
Portafolio de Psicopedagogía
Miércoles 26 de Junio de 2013
En la clase de hoy nos dispusimos a analizar:
¿Que Aprendemos?
Aunque sea difícil a veces hacer una división clara entre aquellas conductas que
son aprendidas y los que son resultado de un proceso de maduración, podemos
asegurar que la mayor parte de nuestras conductas, habilidades, ideas y
expresiones emocionales son aprendidas.
El cerebro humano es un extraordinario centro procesador, tanto de información
genética, como cultural y ambiental. Gobierna la acción de nuestros genes; facilita
la integración a nuestra cultura (costumbre, normas, códigos…) y a las cambiantes
variables ambientales; por ejemplo, sabemos qué hacer en situaciones de mucho
frío o mucho calor
Aprendemos a escuchar lo que los niños del
mundo nos piden para su educación. Escuchemos
lo que necesitan aunque no sean capaces de
expresarlo.
Aprendemos a acompañar serena y
confiadamente a los niños, en la confianza de todo
lo bueno que está por venir. No podemos
proyectar ni dirigir en ellos nuestros propios anhelos, aspiraciones y proyectos ya
que un niño es un modelo de persona único e irrepetible con un potencial que
puede que no esté de acuerdo con nuestras expectativas.
Aprendemos más cerca de la alegría, lo sencillo y lo positivo. Aprendemos y
retenemos mejor aquello que nos ha divertido, emocionado y atraído. Reír no quita
valor a lo que hacemos.
Aprendemos practicando, experimentando, viviendo lo que hacemos. Respetemos
la condición natural del niño que es preguntar, tocar, explorar, recrear, jugar y
Portafolio de Psicopedagogía
moverse. Estas deben ser herramientas fundamentales de su aprendizaje. No es
lo mismo hablar de un kilómetro que andarlo.
En la adolescencia no debemos asustarnos de sus críticas e inquietudes,
démosles un sitio, su gran reto es transformar el mundo
Portafolio de Psicopedagogía
Lunes 1 de julio de 2013
Seguimos analizando párrafos de la página 33 del módulo de trabajo con la
finalidad de no dejar vacíos en el proceso de aprendizaje.
Pasamos el principio de nuestra vida intentando dejar atrás la infancia, ser más
responsables, aprender esotéricos conocimientos, madurar, etc. Nos esforzamos
en convertirnos en esos adultos responsables e independientes que admiramos…
solo para darnos cuenta que hemos perdido por el camino todo aquello que
realmente era especial y divertido.
Existen muchísimas cosas que podemos aprender de los niños, de su actitud ante
la vida, la forma de enfrentarse a problemas, su decisión… Aún no hemos
entendido que realmente no tenemos que esforzarnos en aprender a ser creativos
e innovadores, sino que únicamente debemos recordarlo.
Aprendemos a acompañar serena y confiadamente a los niños, en la confianza de
todo lo bueno que está por venir. No podemos proyectar ni dirigir en ellos nuestros
propios anhelos, aspiraciones y proyectos ya que un niño es un modelo de
persona único e irrepetible con un potencial que puede que no esté de acuerdo
con nuestras expectativas.
Aprendemos más cerca de la alegría, lo sencillo y lo positivo. Aprendemos y
retenemos mejor aquello que nos ha divertido, emocionado y atraído. Reír no quita
valor a lo que hacemos.
Respetemos el tiempo que se necesita para crecer despacio y tranquilo. Cuando
estén maduros llegaran a todo. Arrastrarse, columpiarse, trabajar con las manos,
hacer crecer la imaginación, son tareas fundamentales en el desarrollo
neurológico del niño. Ocupémosles en aquello que puedan entender y hacer por si
mismos, así nunca dudaran de sus capacidades y autonomía.
Demos sentido a lo que hacemos. Que el currículum escolar dé respuesta a
aquello a lo que van despertando, a su curiosidad, a su deseo natural de aprender.
Portafolio de Psicopedagogía
No debemos perdernos en ellas. Aquello que reconozcamos, amemos y
respetemos en nosotros, reconoceremos, amaremos y respetaremos en los
demás.
Fomentemos el pensamiento vivo, la creatividad, la capacidad esencial del ser
humano
1.-¿Puedes explicar con tus propias palabras la diferencia entre aprendizaje
y educación?
El aprendizaje es el proceso mediante el cual podemos obtener conocimientos
nuevos que adquirimos del día a día y la educación comprende en lo que es los
valores, la cual esto puede impartir en un salón de clases.
2.-¿Anota tres cosas que aprendiste la semana pasada. Fueron educativas?
¿Por qué?
*sobre el aprendizaje que nos decía que es un proceso porque podemos obtener
cosas nuevas.
*como aprenden las personas, esto se ha dado mediante las experiencias que se
dan día a día
*en el estudiante como debe desenvolverse en el aula de clase, nos decía que: el
estudiante debe tener un tono de voz alto, el estudiante antes de empezar una
cátedra debe borrar la pizarra.
3.-¿Si te pidieran que dibujaras o representarías con movimiento sin usar el
lenguaje, la relación entre educación y aprendizaje ¿Qué harías? ¿Cómo lo
harías?
Lo representaría por medio de mímicas, y como lo haría por medio de una
intervención de mimo, enseñándoles cómo podemos obtener el aprendizaje en el
aula.
Portafolio de Psicopedagogía
Miércoles 03 De Julio De 2013
Hoy revisamos la diferencia entre aprendizaje y educación:
Existe una conexión muy estrecha entre enseñanza y aprendizaje, pero no se trata
del tipo de conexión que apoya la afirmación de que no puede haber enseñanza
sin aprendizaje. Sostener que no hay enseñanza sin aprendizaje confunde las
condiciones genéricas con lo que podrían llamarse las condiciones de evaluación
de la enseñanza. El hecho de que P tenga éxito o fracase en la tarea de enseñar
está determinado por las elaboraciones que se efectúen sobre las condiciones
genéricas, no por las condiciones genéricas mismas.
Hay una especial relación semántica entre los términos «correr una carrera» y
«ganar», de modo tal que el significado del primero depende, de diversas
maneras, de la existencia del segundo. Llamo a esta relación dependencia
ontológica.
La idea de dependencia ontológica ayuda a explicar por qué la mayoría de
nosotros percibe una conexión tan estrecha entre enseñar y aprender. Si nadie
aprendiera, sería difícil imaginar que pudiéramos disponer del concepto de
Portafolio de Psicopedagogía
enseñar. Porque si el aprendizaje no se produjera nunca, ¿qué sentido tendría
enseñar? La conexión entre los dos conceptos está fuertemente imbricada en la
trama de nuestro lenguaje. Tan fuertemente, de hecho, que es fácil confundir-
relaciones ontológicamente dependientes con relaciones causales. Debido a que
el concepto de enseñanza depende de un concepto de aprendizaje, y debido a
que con tanta frecuencia el aprendizaje se produce después de la enseñanza,
podemos fácilmente tender a pensar que una cosa es causa de la otra.
Pensemos por un momento en qué difieren la enseñanza y el aprendizaje.
El aprendizaje puede realizarlo uno mismo; se produce dentro de la propia cabeza
de cada uno. La enseñanza, por el contrario, se
produce, por lo general, estando presente por lo
menos una persona más; no es algo que ocurra
dentro de la cabeza de un solo individuo.
Otra diferencia es que aunque se pueda aprender
algo sobre moralidad, uno no aprende moral o
inmoralmente. Sin embargo, la enseñanza puede
ser impartida moral o inmoralmente.
IMPLICACIONES DEL APRENDIZAJE
El aprendizaje implica la adquisición de algo; la enseñanza implica dar algo. Como
quiera que lo examinemos, no hay prácticamente estructura paralela alguna entre
los conceptos de enseñanza y aprendizaje. Hay dos clases radicalmente
diferentes de fenómenos.
Parece haber escasas dudas acerca de la dependencia ontológica de la
enseñanza respecto del aprendizaje. Sin el concepto de aprendizaje, no habría
concepto de enseñanza (aunque, como se señaló anteriormente, la dependencia
Portafolio de Psicopedagogía
no actúa en sentido inverso). Los que sostienen que hay una relación causal entre
enseñanza y aprendizaje están, en mi opinión, confundidos por la relación
ontológicamente dependiente entre ambos conceptos. Las correlaciones empíricas
pueden, de hecho, explicarse de otras maneras que no sea planteándolas como
precursoras de conexiones causales directas y rígidas.
El Concepto De La Condición De Estudiante O De Alumno
Es, con mucho, el concepto más paralelo al de
enseñanza. Sin estudiantes, no tendríamos el concepto
de enseñante; sin profesores, no tendríamos el
concepto de alumno. He aquí una pareja equilibrada y
ontológicamente dependiente. Hay una gama de
actividades vinculadas con la condición de alumno que
complementan las actividades de la enseñanza.
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Miércoles 10 De Julio Del 2013
En este día de clases de igual forma seguiremos analizando:
¿Qué Aprendemos?
EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE
Los profesores explican, describen, definen, refieren, corrigen y estimulan. Los
alumnos repiten, practican, piden ayuda, repasan, controlan, sitúan fuentes y
buscan materiales de estudio. La tarea del profesor consiste en apoyar el deseo
de ser del estudiante y mejorar su capacidad de hacerlo.
A este mundo hemos venido a aprender. Un
aprendiz es un sistema abierto en interacción con
el ambiente que le rodea, del cual obtiene
información, integrándola en su esquema mental
(la trasforma y la reordena) y usándola después.
Todo aprendizaje supone una transformación, ya
sea aprender a tocar un instrumento o aprender una lengua nueva, es decir,
supone un cambio. Y, como sabemos, los procesos de cambio producen malestar,
resistencia, ansiedad y miedo. Esta discusión de la dependencia ontológica
pretende ser el fundamento de la idea de que el aprendizaje es un resultado del
estudiante, no un efecto que sigue de la enseñanza como causa. La tarea de
enseñar consiste en permitir la acción de estudiar; consiste en enseñarle cómo
aprender.
Habiendo reemplazado la consecución del aprendizaje por el perfeccionamiento
de la actividad de estudiar como una de las tareas centrales de la enseñanza,
volvamos a las condiciones genéricas y de apreciación de la enseñanza, para
evaluar hasta qué punto pueden aplicarse a esta nueva tarea.
Como resultado del análisis de la pareja ontológicamente dependiente, el
concepto genérico requiere cierta modificación, porque también estuvo marcado
Portafolio de Psicopedagogía
por la presuposición de que el aprendizaje es el logro de la enseñanza. Según la
idea revisada, el profesor no transmite o imparte el contenido al estudiante.
El profesor más bien instruye al estudiante sobre cómo adquirir el contenido a
partir de sí mismo, del texto u otras fuentes. A medida que el estudiante se vuelve
capaz de adquirir el contenido, aprende.
Las tareas del enseñante incluyen instruir al estudiante acerca de los
procedimientos y exigencias del rol de estudiante, seleccionar el material que debe
aprender, adaptar ese material para adecuarlo al nivel del estudiante,
proporcionar la serie más adecuada de oportunidades para que el estudiante
tenga acceso al contenido (es dentro de esta tarea donde yo incluiría la
motivación), controlar y evaluar el progreso del estudiante, ser para el estudiante
una de las principales fuentes de conocimientos y habilidades.
Estas tareas se parecen mucho a las que la bibliografía en general presenta como
las tareas propias de la enseñanza. Hay, sin embargo, una diferencia importante.
En este nuevo esquema, se sostiene que el profesor es importante para las
actividades propias de ser un estudiante (el hecho de «aprender» entendido como
tarea), no para la adquisición comprobada del contenido por parte del alumno (el
hecho de aprender entendido como «rendimiento»). Así, un estudiante que fracasa
en un examen de contenido razonablemente válido y fiable, incluido en la
instrucción, debe aceptar la mayor parte de responsabilidad por este fracaso. En la
medida en que el estudiante carezca de las capacidades de estudio necesarias
para desenvolverse bien en esta prueba, no se le dé oportunidad de ejercitar estas
capacidades o no se le ayude y estimule para interesarse en el material que debe
aprender, el profesor debe aceptar una parte importante de responsabilidad por el
fracaso del estudiante.
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Jueves 11 Julio Del 2013
Analizaremos los factores influyentes en el aprendizaje
Es un hecho que los padres se preocupan por el desenvolvimiento escolar y
personal de sus hijos. Por ello, es que la psicología educativa cobra mucha
importancia, ya que existen ciertos factores que son determinantes en la formación
y por tanto en el proceso de aprendizaje de los hijos. Sin duda, estos factores
están directamente relacionados con el rol que juegan los padres y los
educadores.
LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Indaga sobre cuáles son los resortes que impulsan el desarrollo y la conducta, y
logra conocer los agentes que han intervenido o que intervienen, beneficiosa o
perjudicialmente en el desenvolvimiento de las potencialidades.
Según la psicóloga Carola Sonaré de Canelas cada niño tiene diferencias
individuales que deben ser tomadas en cuenta.
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Los padres por lo general tienen ciertas expectativas de sus hijos, sin embargo se
debe tener presente que las habilidades y las aptitudes de cada uno son
diferentes. Por ello, se deben tomar en cuenta los siguientes factores:
FACTORES HEREDITARIOS:
Se refiere a cuando el niño presenta algún problema congénito que le impide
desarrollar sus capacidades al máximo. “Sin embargo, también se debe cuidar que
el menor no perciba su discapacidad como algo muy notorio, ya que seguro podrá
desenvolverse en algún otro campo”.
MEDIO AMBIENTE:
Se refiere al lugar y a los elementos que rodean al menor. Por ejemplo un niño en
el campo tendría dificultades frente a la tecnología avanzada a diferencia de otro
que tenga acceso a esta. Sin embargo, esto no quiere decir que uno sea más
inteligente que el otro, sino que cada uno desarrollará mejor ciertas habilidades
según los hábitos y las prácticas que tenga.
PRÁCTICAS DE CRIANZA:
Este punto es muy importante, ya que se refiere al tipo de educación que reciben
los menores y cómo priorizan los padres los estudios. Es importante, fomentar la
lectura y otros hábitos que formen al niño para un futuro sólido. “El menor debe
acostumbrarse desde muy temprana edad a tener rutinas y saber que existen
reglas. Si es educado en este marco seguro que cuando llegue a adulto será una
persona responsable y respetuosa con el medio”.
ORDEN DE NACIMIENTO:
Aunque no lo crean, este factor cobra mucha importancia, ya que por lo general
los padres suelen ser más exigentes con el primer hijo. Y si bien no es una tarea
fácil educar y somos aprendices cuando de ser padres se trata, se debe tener
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cuidado con las expectativas que se tienen para cada hijo. Es decir, a veces se
espera mucho de uno de ellos, pero no del otro.
AUTOESTIMA:
La autoestima es un conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones,
sentimientos y tendencias de comportamiento dirigidas hacia nosotros mismos,
hacia nuestra manera de ser y de comportarnos, y hacia los rasgos de nuestro
cuerpo y nuestro carácter. En resumen, es la percepción evaluativa de nosotros
mismos.
LA IMPORTANCIA DE LA AUTOESTIMA
Estriba en que concierne a nuestro ser, a
nuestra manera de ser y al sentido de nuestra
valía personal. Por lo tanto, puede afectar a
nuestra manera de estar y actuar en el
mundo y de relacionarnos con los demás.
Nada en nuestra manera de pensar, de
sentir, de decidir y de actuar escapa a la
influencia de la autoestima.
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Lunes 15 De Julio Del 2013
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE
ACTITUDES:
Se le define como la predisposición positiva o negativa que el individuo demuestra
hacia persona, objetos, ideas o situaciones. Una actitud positiva hacia el estudio
(le interesa, gusta y valora el estudio y aprendizaje), podrá facilitar el aprendizaje.
Una actitud negativa (no le interesa, disgusta y desvaloriza el estudio), podrá
interferir, obstaculizar e incluso inhibir el aprendizaje.
FATIGA:
Es el efecto causado por la exposición continua al trabajo, sin pausas, de tal forma
que influye en el rendimiento, atención y rapidez de respuesta.
Con base en lo anterior podemos decir que la persona encargada de elaborar y
diseñar un contenido no puede manipular y controlar todas las variables anteriores
ya que son inherentes a cada alumno, sin embargo es muy importante conocerlas
y tomarlas en cuenta al planear e impartir la instrucción.
Factores Externos que influyen en el
aprendizaje
La frase "mente sana en cuerpo
sano", tiene mucho de verdad.
Para que el aprendizaje sea
significativo debe partir de una postura
mental activa, ante los contenidos
temáticos que se nos ofrece en cada asignatura, si es que queremos tener una
asimilación significativa.
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LOS FACTORES FISIOLÓGICOS
Contribuyen para que los aprendizajes sean significativos, tales como la salud, la
alimentación, y el sueño.
LOS FACTORES PSICOLÓGICOS
El estudio requiere esfuerzo, dedicación y entrega para lo cual se precisa una
férrea voluntad. "No todos los caminos son para los caminantes"
LOS FACTORES AMBIENTALES
Si el estudiante quiere que su esfuerzo le resulte eficaz, debe disponer de un lugar
o ambiente adecuado para el trabajo intelectual.
¿CUÁLES SON LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE?
• Expectativas
• Intereses
• Motivación
• Atención
• Comprensión
• Participación
El aprendizaje es un proceso fundamental en la vida humana, permitiendo el
desarrollo y la interacción hacia la sociedad, este proceso se ve reflejado en lo
biológico ya que participa la estructura del sistema nervioso que es el encargado
de la precepción y envíos de los nuevos conocimientos adquiridos, esta
información se distribuye a todo el cuerpo. Aunque hay aspectos negativos son: la
mala alimentación o desnutrición, el cansancio así como también la pérdida del
sueño estos impiden que se desarrolle favorablemente. Un ser humano mal
alimentado nunca podrá tener el mismo desarrollo físico, social, intelectual, ni
emocional que otra que tenga una capacidad de aprendizaje más eficaz para ello
se necesita favorecer un buen desarrollo alimenticio.
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Miércoles 17 De Julio Del 2013
Junto con el docente revisamos el tema de:
MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE
El término motivación hace alusión al aspecto
en virtud del cual el sujeto vivo es una
realidad auto dinámica que le diferencia de
los seres inertes.
El organismo vivo se distingue de los que no
lo son porque puede moverse a sí mismo. La
motivación trata por lo tanto de esos
determinantes que hacen que el sujeto se
comporte de una determinada manera
teniendo en sí mismo el principio de su propio
movimiento.
Tradicionalmente hemos confundido motivación con el arte de estimular y orientar
el interés del alumno hacia el trabajo escolar. Intento que queden claros ambos
conceptos, en el mismo nivel real que deben quedar claras las actividades que
corresponden al profesor que las que corresponden al alumno.
MOTIVACIÓN
Es el interés que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por las actividades
que le conducen a él. El interés se puede adquirir, mantener o aumentar en
función de elementos intrínsecos y extrínsecos. Hay que distinguirlo de lo que
tradicionalmente se ha venido llamando en las aulas motivación, que no es más
que lo que el profesor hace para que los alumnos se motiven.
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LA TEORÍA IMPULSIVITA
El concepto de pulsión guarda cierta relación con el de instinto, pero está fundado
en un factor de tipo biológico que lo hace más flexible y más ajustable a los
procedimientos de la ciencia experimental. Se basa en la vieja idea de
autorregulación (homeostasis). En virtud de este esquema el organismo que
experimenta un desequilibrio interno, lo corrige mediante una interacción con el
ambiente y de esta manera logra mantener el equilibrio.
El punto de partida es un estado de necesidad o carencia que crea por tanto el
desequilibrio en el sujeto. Esto lleva a una inquietud que produce una actividad
difusa, que se convierte en un impulso hacia el bien o incentivo cuya consecución
produce la reducción de la necesidad y por lo tanto la restauración del equilibrio.
CADA ALUMNO SE MOTIVA POR RAZONES DIFERENTES
La motivación como proceso auto energético de la persona, limita la función del
profesor a ser un agente exterior que trata de desencadenar las fuerzas interiores
del alumno. Esto nos lleva a una consecuencia: los incentivos tienen un valor
motivacional limitado. La misma actividad incentivadora produce distintas
respuestas en distintos individuos, o incluso en el mismo alumno en diversos
momentos.
EN LA PRÁCTICA
Se traduce en una limitada eficacia de las motivaciones colectivas, si no van
acompañadas de una individualización y adecuación a las peculiaridades del
alumno, en las que influyen tanto los rasgos de personalidad como su misma
historia.
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Jueves 18 De Julio Del 2013
MOTIVACIÓN PARA APRENDER
Función motivadora del profesor: sin motivación no hay aprendizaje
Desde este punto de vista, el profesor debe plantearse un triple objetivo en su
acción motivadora:
Suscitar el interés
Dirigir y mantener el esfuerzo
Lograr el objetivo de aprendizaje prefijado
Si en la escuela tradicional llamábamos motivación solamente a la inicial, aquí
vemos que la motivación debe mantenerse hasta el final, y ser el punto de partida,
si el proceso de aprendizaje tiene éxito, de nuevas motivaciones para nuevos
procesos.
CADA ALUMNO SE MOTIVA POR RAZONES DIFERENTES
La motivación como proceso auto energético de la persona, limita la función del
profesor a ser un agente exterior que trata de desencadenar las fuerzas interiores
del alumno. Esto nos lleva a una consecuencia: los incentivos tienen un valor
motivacional limitado. La misma actividad incentivadora produce distintas
respuestas en distintos individuos, o incluso en el mismo alumno en diversos
momentos.
En la práctica se traduce en una limitada eficacia de las motivaciones colectivas, si
no van acompañadas de una individualización y adecuación a las peculiaridades
del alumno, en las que influyen tanto los rasgos de personalidad como su misma
historia.
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Es Más Importante Crear El Interés Por La Actividad Que Por El Mensaje
Para ello hay que apoyarse en los intereses de los alumnos y conectarlos con los
objetivos del aprendizaje o con la misma actividad. Hay muchos profesores que
tienden a buscar técnicas interesantes para ellos pero que no provocan ninguna
motivación en los alumnos. Los alumnos no se motivan por igual, por lo que es
importante buscar y realizar actividades motivadoras que impliquen mayor
participación del alumno.
Si recordamos la pirámide de Dale, y la identificamos con el aprendizaje a partir de
la experiencia, podríamos extrapolar esta situación para definir que se motiva más
y mejor quien mayores y mejores experiencias vive en el aula. Leemos ya con
bastante frecuencia, que en situaciones de aprendizaje nos importan más los
procesos que los resultados. La razón es que los procesos permanecen siempre y
sirven de refuerzo o motivación para posteriores aprendizajes.
QUE EL APRENDIZAJE SEA SIGNIFICATIVO
Un objetivo o actividad es significativa, cuando significa algo para el alumno,
cuando se ve en ella alguna utilidad o cuando entretiene o divierte.
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Lunes 22 De Julio Del 2013
En esta clase revisamos e analizamos las:
TEORIAS COGNITIVAS DE LA MTIVACION
Las Necesides De Comprender
Motivación De Logro
LA NECESIDAD DE COMPRENDER
La comprensión es un proceso de creación mental por el que, partiendo de ciertos
datos aportados por un emisor, el receptor crea una imagen del mensaje que se le
quiere transmitir. Para ello es necesario dar un significado a los datos que
recibimos. Cuando utilizamos el término "datos" nos estamos refiriendo a cualquier
información que pueda ser utilizada para llegar a comprender un mensaje. Los
datos pueden ser de diferente tipo: palabras, conceptos, relaciones, implicaciones,
formatos, estructuras, pueden ser lingüísticos, culturales, sociales, etc.
El proceso de comprensión, contrariamente a lo que habitualmente se cree, no es
un proceso pasivo. Por el contrario, es un proceso que exige por parte del receptor
tanta o más actividad que el proceso de expresión. Básicamente, podríamos decir
que el proceso de comprensión consiste en aislar, identificar y unir de forma
coherente unos datos externos con los datos de que disponemos. El proceso de
comprensión en si, es el mismo en todos los casos aunque variarán los medios y
los datos que tendremos que utilizar para llevarlo a cabo. Un ejemplo nos ayudará
a comprender esta idea: cuando un mimo hace una representación somos
capaces de comprender el mensaje que nos quiere transmitir aunque no utilice
palabras, cuando leemos una carta somos capaces de comprenderla aunque no
veamos la expresión de la cara del remitente, cuando un amigo nos describe su
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lugar de vacaciones somos capaces de imaginarlo aunque no lo hayamos visto
nunca.
Queda claro que si bien la labor que tenemos que realizar para comprender en
cada una de las situaciones es la misma, la diferencia estribará en los medios y
los datos que tendremos que manipular para poder llegar a hacerlo.
Es importante resaltar la necesidad que tiene el ser humano de comprender y por
lo tanto de contar con una hipótesis sobre cualquier acontecimiento. Ante
cualquier mensaje o situación realizamos una interpretación, la más adecuada y
acorde posible a los datos disponibles en ese momento. Esto no quiere decir que
sea la "correcta" pero si es suficiente para saciar nuestra necesidad de interpretar
la realidad que nos rodea. Es inevitable e imposible no realizar interpretaciones.
Todo es interpretado, aunque las interpretaciones estén continuamente variando y
completándose.
El proceso de creación de interpretaciones es la mayoría de las veces
inconsciente aunque a veces pueda ser controlado conscientemente.
La necesidad de realizar el proceso conscientemente es mayor cuando
aprendemos una segunda lengua ya que algunos de los procesos que realizamos
en nuestra primera lengua se ven anulados cuando los tenemos que llevar a cabo
en la segunda.
Todos sabemos lo que son las necesidades- cosas que nos hacen falta, que
necesitamos por alguna razón. Son similares a los deseos, y en realidad, para los
que hacemos trabajo comunitario, ambas se superponen bastante.
Si queremos que alguien haga algo por nosotros, por ejemplo, esa persona puede
decir que necesitan algo a cambio. Un secretario podría querer dinero extra si uno
quiere que trabaje horas extra. Una periodista podría necesitar que se le asegure
que se le dará la “primicia” en las actividades futuras si ella hace un trabajo
excelente esta semana. Y de este modo, ya que esta sección se titula
apropiadamente “Comprender las necesidades de las personas”, es importante
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darse cuenta de que un buen líder entenderá también lo que la gente simplemente
quiere.
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Jueves 25 De Julio Del 2013
LA TEORÍA DE LA ATRIBUCIÓN
La teoría de la atribución explica como interpretan las personas las causas de las
conductas y las consecuencias que tienen los acontecimientos propios y de otras
personas.
La interpretación que realizan las personas de los hechos está guiada por sus
propias creencias, valores y sentimientos y mediante la interpretación se atribuyen
las causas y los resultados de las conductas y acontecimientos a causas que
pueden ser externas o internas, controlables o incontrolables.
Las atribuciones se relacionan con las motivaciones de las personas y llegan a
influir en las conductas, estrategias y relaciones que establecen con el mundo en
general y en la vida cotidiana en particular, así como en los contextos de
aprendizaje y en los contextos laborales.
Las atribuciones negativas influyen negativamente en las conductas que realizan
las personas y en las que no realizan por temor a fracasar y las atribuciones
positivas influyen positivamente en las conductas de éxito y en las consecuencias
positivas.
En el contexto escolar y de aprendizaje es importante favorecer y promover
atribuciones positivas para impulsar y estimular el aprendizaje, para motivar al
alumno a aprender y a controlar sus éxitos y sus fracasos.
La teoría de las atribuciones es una teoría que e basa en las creencias de las
personas, y las tres dimensiones que propuso Weimer son de gran utilidad para
ayudar a las personas y a los estudiantes a valorar sus propias creencias en
relación al éxito y fracaso de sus conductas, y de su disposición a realizar o no
esfuerzos para conseguir beneficios que dependen más de las creencias que de la
realidad tal como el sujeto la valora.
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Los programas y el asesoramiento educativo, basados en las 3 dimensiones
propuestas por Weimar, relacionadas con las creencias de los alumnos y su
relación con el aprendizaje, éxito y fracaso, han demostrado ser eficaces para
ayudar a los alumnos a valorar adecuadamente los factores que favorecen el
aprendizaje y su posibilidad de modificar el éxito y el fracaso escolar.
LAS ATRIBUCIONES
sobre las conductas y acontecimientos, sobre los hechos que ocurren en la
realidad, dependen de nuestras creencias y las creencias pueden modificarse para
afrontar la realidad, escolar, profesional, laboral y personal de diferentes maneras,
y esto permite que la teoría de las atribuciones pueda aplicarse como herramienta
de cambio de pensamientos tanto en educción como en terapia constructiva,
conductual-cognitiva.
La conducta futura en estas teorías de atribuciones, no dependen de factores
externos, depende de la atribución que realicemos sobre los hechos, las causas y
nuestra capacidad para determinar el comportamiento que tenemos y tienen otros.
LA TEORÍA DE LA ATRIBUCIÓN
Explica como interpretan las personas las causas de las conductas y las
consecuencias que tienen La teoría de la atribución explican cómo interpretan las
personas las causas de las conductas y las consecuencias.
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Lunes 29 De Julio Del 2013
RELACION ENTRE ATRIBUCION Y DIMENSIONES
LA TEORÍA DE LA ATRIBUCIÓN
Teoría de la atribución se
refiere a cómo las personas
interpretan los
acontecimientos y
relacionarlos con su forma
de pensar y
comportamiento. Se trata
de una percepción cognitiva
que afecta a su motivación.
Esta teoría fue propuesta por primera vez en un libro titulado, La psicología de las
relaciones interpersonales, de Según los hombres se comportan como los
científicos aficionados en situaciones sociales.
También dijo que, por lo general, explican el comportamiento de dos maneras: o
bien se atribuye el comportamiento de una persona o una situación.
En 1967 se trató de explicar la forma en que la gente percibe la atribución interna
y externa. Postulando el principio de co-variación. Este modelo se conoce como
modelo de covariación. El principio básico de los estados covariación modelo que
el efecto se atribuye a una de las causas que co-varía con el tiempo. También
significa que el comportamiento en varias ocasiones varía.
Kelley aborda el estudio de la "validez atributiva": cómo deciden las personas que
sus impresiones sobre un objeto son correctas. Mediante el Modelo de
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covariación: Cualquier persona, al realizar una atribución, suele manejar una serie
de elementos de información.
La teoría divide a los atributos de comportamiento en dos partes, los factores
externos o internos.
LA ATRIBUCIÓN INTERNA
Cuando una atribución interna se hace, la causa del comportamiento dado es en la
persona, es decir, las variables que hacen a una persona responsable como
actitud, aptitud, carácter y personalidad.
LA ATRIBUCIÓN EXTERNA
Cuando una atribución externa está hecha, la causa de la conducta dada se
asigna a la situación en la que se observó el comportamiento. La persona
responsable de la conducta puede asignar la relación de causalidad con el medio
ambiente o el clima.
EL MODELO DE COVARIACIÓN
Considera tres tipos principales de información para tomar una decisión de
atribución y de observar el comportamiento de una persona.
CONSENSO DE LA INFORMACIÓN
Esto responde a la realidad, cómo las personas con estímulos similares se
comportan en situaciones similares. Si la mayoría de las personas se comportan
igual, es decir, sus reacciones son compartidas por muchos, el consenso es alto.
Pero, si nadie o sólo unas pocas personas comparten las reacciones, el consenso
es bajo.
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Miércoles 31 De Julio Del 2013
BULI
ANTES SE AMENAZABA A LOS NIÑOS
El profesor en esta clase nos conversaba como se amenazaba a los niños los
propios compañeros cuando querían algo o a veces por ser mayor a él niño tendía
a tenerle miedo. La mayor parte de las amenazas que hacen los niños y los
adolescentes no se llevan a cabo. Muchas de dichas amenazas son la forma que
tiene el niño de hablar para hacerse el tosco, o fuerte, o para llamar la atención.
Algunas veces estas amenazas son una reacción a daño percibido, rechazo o
ataque. Cuando un niño hace una amenaza seria no se debe de descartar como si
estuviese hablando en vano. Los padres, maestros y otros adultos deben de
hablar de inmediato con el niño. Si se determina que el niño está en peligro y el
niño se niega a hablar, es argumentativo, contesta a la defensiva, o contiúa
expresando pensamientos y planes peligrosos, hay que hacer arreglos para una
evaluación inmediata por un profesional de la salud mental con experiencia en la
evaluación de niños y adolescentes.
La evaluación de cualquier amenaza seria ha de ser hecha en el contexto del
comportamiento pasado del niño individual, su personalidad y los factores
causantes de estrés en el presente. En una situación de emergencia, o si el niño o
la familia se niegan a recibir ayuda, puede que sea necesario hacer contacto con
la policía local para conseguir ayuda o llevar al niño a la sala de emergencias más
cercana para que sea evaluado. Los niños que han hecho amenazas serias tienen
que ser supervisados con mucho cuidado mientras esperan la intervención del
profesional. La evaluación inmediata y el tratamiento apropiado continuo de los
jóvenes que hacen amenazas serias pueden ayudar al niño en problemas y
pueden disminuir el riesgo de una tragedia.
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Lunes 01 De Agosto Del 2013
REACCIONES AFECTIVAS Y COGNITIVAS A LAS ATRIBUCIONES.
Cuando uno estudia se encuentra motivado.
Cuando se tiene un examen se encuentra con motivación.
El profesor debe cuidar la ética, no dar clases si hay inconvenientes.
Cuando el estudiante se esfuerza siempre está tranquilo, siente orgullo.
Cuando el estudiante no estudia, está preocupado, nervioso; no está preparado
para una lección; esta triste.
AFECTIVIDAD
Término genérico que designa el sentimiento de placer o dolor que acompaña a
las emociones.
En muchas corrientes y escuelas psicológicas la afectividad se considera la base
de la vida psíquica; sin embargo, como concepto o categoría científica tiene una
historia reciente.
El filósofo alemán immanuel Kant contribuyó de forma decisiva a su
consolidación como categoría diferenciada de los procesos cognitivos y apetitivos.
LA AFECTIVIDAD PUEDE CLASIFICARSE EN DISTINTAS MODALIDADES:
- Sentimientos,
- Emociones,
- Pasiones
OTRAS:
- En función de la intensidad,
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- Duración
- Las bases fisiológicas
Aunque lo que realmente la caracteriza es la experiencia de agrado o desagrado
que se hace patente.
AFECTIVIDAD EN EL DESARROLLO HUMANO:
La afectividad juega un papel fundamental en el desarrollo de la vida humana:
mediante ella nos unimos a los otros, al mundo y a nosotros mismos. Este
sentimiento aparece en las conductas más elementales de la vida animal y se va
volviendo más compleja según nos elevamos en la escala.
En el ser humano sufre un proceso de maduración y desarrollo desde la infancia,
donde aparece como difusa y egocéntrica, hasta que en la vida adulta se
diversifica como tonalidad que tiñe todo nuestro acontecer.
COGNICIÓN EN EL ESTUDIANTE – CONCEPTO:
La cognición en el estudiante es definida como el acto o proceso de conocimiento
que engloba los procesos de atención, percepción, memoria, razonamiento,
imaginación, toma de decisiones, pensamiento y lenguaje.
ATRIBUCIONES:
Esfuerzo – Habilidad – Dificultad de la tarea – suerte
- Cuando de estudia se hace fácil el estudio.
- La suerte no es factible en el estudio.
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Lunes 05 De Agosto Del 2013
REACCIONES COGNITIVAS YAFECTIVAS A LAS ATRIBUCIONES
LA MOTIVACION COMO JERARQUIA DE NECESIDADES: EL TRABAJO DE
MASLOW
REACCIONES AFECTIVAS Y COGNITIVAS A LAS ATRIBUCIONES.
CUANDO LOS ALUMNOS FRACASAN:
No se sienten bien, se sienten mal en el momento que han fracasado ya sea en
una lección, deberes, exposición, sienten vergüenza y tienen reacción afectiva.
Sienten expectativa por el resultado que vayan a sacar es decir tienen una
reacción cognitiva.
Cuando se saca una mala nota, luego se la debe convertir en una buena nota.
Se debe reconocer y aceptar que tenemos un problema.
Las pruebas son fáciles cuando se prepara, pero asi halla salido bien o mal, hay
expectativa por la nota.
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La suerte es una posibilidad en un millón, disminuye la vergüenza porque ya no le
importa, tiene expectativas diferentes: buena o mala nota.
A todas las personas en algún momento se les presenta una oportunidad y hay
que saberla aprovechar, pero en el estudio debe de haber sacrificio para lograr lo
deseado, en las instituciones no hay suerte sino estudiar y prepararse.
“los profesores se los hacen en clase”.
LA MOTIVACIÓN DESDE LA PERSPECTIVA HUMANISTA
El alumno tiene que estar motivado porque no va a poder aprender si no esta
motivado; debe haber interés y predisposición por parte de los alumnos para que
puedan aprender mejor.
TODOS DEBEN ESTAR MOTIVADOS, DINÁMICOS, VIVOS.
Las personas logran satisfacer los niveles más altos de necesidades humanas, es
decir mediante la autorrealización; para los humanistas la gente está siempre
motivada para aprender; ya que ven a la motivación como una fuerza interna,
activa que impulsa a los seres humanos a crecer y desarrollarse.
PARA LOS HUMANISTAS NO EXISTEN ALUMNOS SIN MOTIVACIÓN.
La psicología humanista, ve las necesidades como deficiencias o como algo que
las personas perciben como necesario para su bienestar general.
LA MOTIVACIÓN – CONCEPTO:
Causa del comportamiento de un organismo, o razón por la que un organismo
lleva a cabo una actividad determinada.
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En los seres humanos, la motivación engloba tanto los impulsos conscientes como
los inconscientes.
Las teorías de la motivación, en psicología, establecen un nivel de motivación
primario, que se refiere a la satisfacción de las necesidades elementales, como
respirar, comer o beber, y un nivel secundario referido a las necesidades sociales,
como el logro o el afecto. Se supone que el primer nivel debe estar satisfecho
antes de plantearse los secundarios.
LA MOTIVACIÓN COMO JERARQUÍA DE NECESIDADES – EL TRABAJO DE
MASLOW:
El psicólogo estadounidense Abraham Maslow diseñó una jerarquía motivacional
en seis niveles que, según él explicaban la determinación del comportamiento
humano.
ESTE ORDEN DE NECESIDADES SERÍA EL SIGUIENTE:
- Fisiológicas,
- De seguridad
- Amor y sentimientos de pertenencia
- Prestigio, competencia y estima sociales
- Autorrealización
- Curiosidad y necesidad de comprender el mundo circundante.
Ninguna teoría de la motivación ha sido universalmente aceptada. En primer lugar,
muchos psicólogos, dentro del enfoque del conductismo, plantearon que el nivel
mínimo de estimulación hacía a un organismo comportarse de forma tal que
trataba de eliminar dicha estimulación, ocasionando un estado deseado de
ausencia de estimulación.
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Gran parte de la fisiología humana opera de este modo. Sin embargo, las
recientes teorías cognitivas de la motivación describen a los seres humanos
intentando optimizar, antes que eliminar, su estado de estimulación. Con ello,
estas teorías resultan más eficaces para explicar la tendencia humana hacia el
comportamiento exploratorio, la necesidad —o el gusto— por la variedad, las
reacciones estéticas y la curiosidad.
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Miércoles 07 De Agosto Del 2013
ORIENTACION PARA EL FUTURO PROFESOR
En la propuesta curricular para la formación inicial de los futuros maestros en
nuestro país, existen tres actividades académico-formativas fundamentales: las
escolarizadas que se enfocan a la discusión teórica, filosófica, metodológica y
didáctica que se desarrollan a través de cursos básicos; las de acercamiento a la
práctica escolar en las cuales están insertos los cursos de escuela y contexto,
observación y práctica docente I, II, III y IV; y las de práctica intensiva en
condiciones reales de trabajo. Las actividades realizadas en cada una de éstas,
tendrán que contribuir a lograr los cinco rasgos del perfil de egreso propuestos en
el plan de estudios para los futuros maestros.
En los dos últimos semestres de la formación de profesores, la práctica docente
en condiciones reales ha de servir para articular los contenidos revisados durante
los procesos de instrucción en la escuela normal y las experiencias acumuladas
en las escuelas de educación básica. A partir del análisis y reflexión de la
docencia el futuro docente generará la posibilidad de construir una explicación y
comprensión más amplia y profunda de su actividad profesional por la vía de la
sistematización e investigación.
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Jueves 08 De Agosto Del 2013
SE HABLO DE LA INTEGRACION K SE LLEVO A CABO
ANAISIS EN GRUPO DE JERARQUIA
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Lunes 12 De Agosto Del 2013
En esta clase se dedicó a exposición de dos compañeros de la jerarquía
propuesta por Maslow como podemos graficarla
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Miércoles 14 De Agosto Del 2013
ANALIZAR LA ORIENTACION PARA EL FUTURO PROFESOR
No podemos disociar tan fácilmente las finalidades del sistema educativo de las
competencias que se requieren de los docentes. No se privilegia la misma figura
del profesor según se desee una escuela que desarrolle la autonomía o el
conformismo, la apertura al mundo o el nacionalismo, la tolerancia o el desprecio
por las otras culturas, el gusto por el riesgo intelectual o la demanda de certezas,
el espíritu de indagación o el dogmatismo, el sentido de la cooperación o la
competencia, la solidaridad o el individualismo.
Edgar Morin propone siete saberes fundamentales que la escuela tiene por misión
enseñar:
Las cegueras del conocimiento: el error y la ilusión,
Los principios de un conocimiento pertinente,
Enseñar la condición humana,
Enseñar la identidad terrenal,
Afrontar las incertidumbres,
Enseñar la comprensión,
La ética del género humano.
Estamos seguros de que los profesores capaces de enseñar estos saberes deben
no sólo adherir a los valores y a la filosofía subyacente pero, aún más, disponer de
la relación con el saber, la cultura, la pedagogía y la didáctica, sin las cuales este
hermoso programa sería letra muerta.
Luego se dio paso a la revisión de deberes
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Jueves 15 De Agosto Del 2013
En esta clase hubo exposiciones de la orientación para el futuro profesor.
Miércoles 21 De Agosto Del 2013
Esta clase fue dedicada a la revisión de deberes
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Lunes 26 De Agosto Del 2013
Comportamiento y aprendizaje: teorías y aplicaciones escolares
El aprendizaje es el proceso a través del cual se
adquieren o modifican habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o valores como resultado
del estudio, la experiencia, la instrucción, el
razonamiento y la observación. Este proceso puede
ser analizado desde distintas perspectivas, por lo
que existen distintas teorías del aprendizaje. El
aprendizaje es una de las funciones mentales más
importantes en humanos, animales y sistemas
artificiales.
El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal.
Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está
motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la
psicología educacional y la pedagogía.
El aprendizaje es concebido como el cambio de la conducta debido a la
experiencia, es decir, no debido a factores madurativos, ritmos biológicos,
enfermedad u otros que no correspondan a la interacción del organismo con su
medio (UNAD)
El aprendizaje es el proceso mediante el cual se adquiere una determinada
habilidad, se asimila una información o se adopta una nueva estrategia de
conocimiento y acción.
El aprendizaje como establecimiento de nuevas relaciones temporales entre un
ser y su medio ambiental ha sido objeto de diversos estudios empíricos, realizados
tanto en animales como en el hombre. Midiendo los progresos conseguidos en
cierto tiempo se obtienen las curvas de aprendizaje, que muestran la importancia
de la repetición de algunas predisposiciones fisiológicas, de «los ensayos y
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errores», de los períodos de reposo tras los cuales se aceleran los progresos, etc.
Muestran también la última relación del aprendizaje con los reflejos condicionados.
El aprendizaje es un proceso por medio del cual la persona se apropia del
conocimiento, en sus distintas dimensiones: conceptos, procedimientos, actitudes
y valores.
El aprendizaje es la habilidad mental por medio de la cual conocemos, adquirimos
hábitos, desarrollamos habilidades, forjamos actitudes e ideales. Es vital para los
seres humanos, puesto que nos permite adaptarnos motora e intelectualmente al
medio en el que vivimos por medio de una modificación de la conducta.
TEORIAS Y APLICACIONES ESCOLARES
El panel de información recoge aspectos básicos sobre cuatro de las más
importantes teorías psicológicas con vigencia de aplicación en el contexto
educativo, a saber: El Conductismo, el Constructivismo, el Enfoque Sociocultural,
los Enfoques Cibernéticos y Conexionistas. Los aspectos que se comparan son
los relativos a: las raíces filosóficas, paradigmas epistemológicos, metas de la
educación, concepción del aprendizaje, rol del docente, concepción del estudiante
y finaliza con el listado de las consultas bibliohemerográficas y electrónicas sobre
las teorías que han permitido analizar la información y categorizar dos de las
tendencias cognitivistas de la línea dura: el enfoque cibernético y el conexionista.
Filósofos
Robert Glaser - Psicología de la enseñanza
La tarea de la enseñanza es facilitar el aprendizaje. Por lo cual
debe hacer fácil lo difícil y simplificar lo complejo, pero también
eliminar los obstáculos que interfieren en el aprendizaje. La
tarea de la psicología de la enseñanza, o psicología de la
instrucción, es desentrañar el complejo entramado de factores
que afectan ese proceso en cualquier contexto de aplicación.
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Miércoles 12 de septiembre de 2012
Terminamos de analizar quien fue Robert Glaser
In memoriam (18 Enero, 1921- 4 Febrero, 2012)
La última vez que nos encontramos fue en un Congreso
realizado en un distante pais en el 2004. Luego, unos años
despues dejamos de recibir sus habituales tarjetas de
navidad. Ludmila Layne una destacada egresada, nos dio la penosa noticia.
Luego de una ejemplar carrera académica, Robert Glaser se retiró en 1997.
Partió el 4 de febrero pasado. Su mayor logro fue fundar en 1963 del LRDC
(Learning Research and Development Center), instalado en un curioso y
espacioso edifico en el área de la Universidad de Pittsburgh. Ocurria esto en pleno
despegue de la enseñanza como disciplina, en ese entonces bajo el manto de la
Instrucción Programada, dentro de la cual fue un fecundo investigador y editor de
varios libros. Luego, con el surgimiento de los enfoques cognitivos se dedicó a
estudiar los procesos cognitivos relacionados con la adquisición de pericias. En el
LRDC, estimuló además, el desarrollo de múltiples enfoques y temáticas.
Para esto, contó con con un numeroso grupo de investigadores, muchos de
ellos líderes en su área, como Laureen Resnick, Alan Lesgold, James Greeno,
James Pellegrino, Micheleine Chi, Isabel Beck, Kurt Van Lehn, James Voss, Kevin
Ashley y una lista muy larga, que aparece en la página del LRDC. El prestigio del
centro se ha basado, en contar siempre con al menos diez investigadores de
primera línea, líderes en el mundo en su área. Algunos han ido ahora a otros
sitios.
Era una persona muy sencilla, jovial y con un magnifico sentido del humor. Su
virtud era e brindar apoyo constante a sus investigadores y a las personas que
como visitantes llegaban al centro de diferentes partes del mundo. Al decir de
Lesgold, no solo energizó el LRDC, sino que convirtió la investigación en su
hobby. Había montado una formidable estructura de apoyo, por ejemplo, con una
ayudante encargada de revisar sus escritos, así para la organización de archivos,
agendas, etc. Práctica que seguían algunos de los directivos del centro.
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En nuestro medio, se empezó a conocer a través de sus escritos, desde
Training Research and Education (1962), que reunio a varios pioneros del area, en
una época cuando el adiestramiento había tomado la delantera en el campo de la
enseñanza. En uno de los trabajos se esbozaba, la arquitectura de un centro
dedicado a la investigación y aplicación de conocimientos. Se le apreció
inicialmente aquí por su potente modelo general de instrucción y las revisiones del
área en el Annual Review of Psychology en las cuales aun muchos años después
recibía reconocimiento. Snow y Swanson, en 1992, resumen así el espíritu de esta
disciplina:
"Los temas más complejos de la Psicología de la Instrucción--que significa
aprender, conocer y ser experto sobre un tópico de conocimientos--son los
mismos que pertenecen a la Ciencia Cognitiva...Cada vez más, los científi¬cos
cognitivos y los de la instrucción vienen a ser las mismas personas" (pg 584)
En 1976, planteó una renovada definición de enseñanza a tono con los
tiempos, reflejando el análisis de las diferencias Experto Novato y el desarrollo de
pericias.
“Diferenciándolo de la Educación en general, el proceso de Instrucción se
refiere al desarrollo de los comportamientos y estructuras cognitivas que
diferencian a un novato de un ejecutante competente en un contenido y una
destreza intelectual dada.
"Los cambios que ocurren a medida que un individuo progresa de la ignorancia
a la creciente competencia son del siguiente tipo:
De variable y torpe a consistente, rápido y preciso
La ejecución cambia de patrones simples a complejos
Esta se hace simbólica, encubierta y automática
Aumenta la destreza en el uso de reglas. Se confía en la propia habilidad para
generar aquellos eventos mediante los cuales se aprende, así como los criterios
con los cuales se juzga y evalúa su ejecución.”
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Su clásica distinción entre evaluación orientada a normas, típica de las pruebas
psicológicas, y evaluación orientada a criterios, marco un hito en el desarrollo de la
evaluación educativa--la cual ha sido llamada Edumetría por Carver--debe estar
orientada a identificar logros y deficiencias del aprendiz y no su posición en un
continuo de rendimiento para compararlos con otro. Interesa lo que sabe o no
sabe un aprendiz.
Aceptó, en 1982 visitar Venezuela cuando el postgrado se iniciaba. En su corta
estadía dejó una visión no solo de lo que ocurría en el área, sino también sobre lo
que ocurriría en el futuro. Fue un privilegio para los estudiantes del primer grupo y
los Profesores del postgrado.
David Ausubel
Nacido el 25 de octubre de 1918, estudió en la Universidad
de Pensilvania, en la que se graduó en 1939. Uno de sus
mayores aportes al campo del aprendizaje y la psicología fue
el desarrollo de los organizadores previos (desde 1960).
Falleció el 9 de julio del 2008 a los 89 años.
Ausubel diferencia dos tipos de aprendizajes que pueden ocurrir en el salón de
clases:
La que se refiere al modo en que se adquiere el conocimiento 2. La relativa a la
forma en que el conocimiento es subsecuentemente incorporado en la estructura
de conocimientos o estructura cognitiva del educando.
Ausubel rechaza el supuesto piagetiano de que solo se entiende lo que se
descubre, ya que también puede entenderse lo que se recibe. “Un aprendizaje es
significativo cuando puede relacionarse, de modo no arbitrario y sustancial (no al
pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe”. Para que el aprendizaje sea
significativo son necesarias al menos dos condiciones. En primer lugar, el material
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de aprendizaje debe poseer un significado en sí mismo, es decir, sus diversas
partes deben estar relacionadas con cierta lógica; en segundo lugar que el
material resulte potencialmente significativo para el alumno, es decir, que éste
posea en su estructura de conocimiento ideas inclusoras con las que pueda
relacionarse el material. Para lograr el aprendizaje de un nuevo concepto, según
Ausubel, es necesario tender un puente cognitivo entre ese nuevo concepto y
alguna idea de carácter más general ya presente en la mente del alumno. Este
puente cognitivo recibe el nombre de organizador previo y consistiría en una o
varías ideas generales que se presentan antes que los materiales de aprendizaje
propiamente dichos con el fin de facilitar su asimilación.
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1) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: EL NACIONAL FECHA: 18 DE JULIO DE 2012. SECCIÓN: MÉDICOS CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA:
UNA BUENA NUTRICIÓN AMINORA EL IMPACTO DEL ESTRÉS
Si una persona no está bien nutrida, su habilidad para soportar el estrés se verá realmente disminuida. Comer poco, comer mucho o escoger una dieta no balanceada lo puede dejar sintiéndose débil y hasta bajarle las defensas del organismo. Se debe intentar mejorar los hábitos alimenticios para que físicamente la persona se sienta mejor y fuerte para manejar el estrés. Una fórmula de nutrición para combatir el estrés seria: una dieta adecuada en calorías, (muy pocas le quitan energía), con comidas altamente nutritivas con alimentos como carnes magras, ensaladas, frutas y granos enteros.
2) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: EL UNIVERSO FECHA: 01 DE JULIO DE 2012. SECCIÓN: EDITORIALES CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA:
CONFIANZA EN EL FUTURO
En todos los ámbitos de la vida se necesita tener confianza, para así tener un futuro de éxito que puede ser para nosotros y con ello ayudar a nuestra familia,
amigos y demás personas que nos rodean.
Siempre nos ilusionan con un país rico en diversidad de cultura el mismo que cuenta con los recursos necesarios para ser democrático, de oportunidades, de justicia, de bienestar para poder llegar así a lo que el gobierno le hace llamar un “BUEN VIVIR”,
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3) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: LA REVISTA FECHA: 60 DE AGOSTO DE 2012. SECCIÓN: ORIENTACIÓN CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA:
LAZOS ENTRE HOMBRES AMISTADES ADOLESCENTES
Al afecto como el conjunto de emociones, sentimientos, que se experimentan interiormente ante sucesos o pensamientos que acaecen durante la vida. Por lo tanto consideramos que las emociones son “procesos afectivos básicos que ocurren frente a algo que nos sucede, es decir un estímulo que provoca alguna reacción, generalmente de duración limitada. Éstas se encuentran asociadas con eventos concretos e inmediatos, de ahí su contenido cognitivo. Secretos profundos: Amistades de niños y la crisis de conexión, los niños se relacionan entre sí dentro y fuera del campo de fútbol. Pero también estoy consciente de que esto desaparecerá. Él está consciente de la expectativa de que, eventualmente, un niño tiene que elegir entre un amigo varón y una novia”.
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4) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: EL UNIVERSO – LA REVISTA FECHA: 26 DE AGOSTO DE 2012. SECCIÓN: CONNIE HUNTER – LA ENREDADERA CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA:
AMOR Y CHATEO RELACIÓN VIRTUAL
Yo creo que tanto las relaciones "virtuales" como las "face to face" se caracterizan por ser lo que en griego se conoce como FARMACON ¿Qué es un fármacon? Tiene dos significados. Por un lado se le llama fármacon a los remedios, a una sustancia que cura, que da vida. Por otro lado, fármacon también es la palabra que designa al veneno, a algo mortal, que mata. Tal vez la palabra más parecida en español para designar esta ambigüedad del término, sea la palabra DROGA. Así es, amigxs, el amor es una droga, con todo lo bueno y con todo lo malo que eso implica. No importa la manera en que nazca, el amor es el vicio que mejor nos hace aunque tal vez mañana nos mate (y pasado mañana nos resucite). El hecho de tener relaciones por Internet no quiere decir que la gente tenga problemas de convivencia o
interrelaciones, la mayoría de los cibernautas han utilizado foros o programas como estos para comunicarse con amigos, familiares, compañeros de trabajo o hasta han conocido gente vía Internet, pero el peligro radica cuando se vive en un mundo 100% virtual, cuando la mayoría de los amigos con los que se convive son del ciberespacio y peor aún cuando se dejan de realizar actividades diarias o se evaden responsabilidades por el hecho de no desconectarse del mundo virtual.
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5) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: EL NACIONAL FECHA: 02 DE SEPTIEMBRE DE 2012. SECCIÓN: MÉDICOS CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA:
LA RISA Y SUS BENEFICIOS PARA LA SALUD
Reír es la manifestación de nuestra alegría. Es difícil que nos venga la risa si estamos continuamente con nuestros pensamientos negativos o sin dejar de criticar. Así que antes de experimentar con la risa, como remedio terapéutico es conveniente aplicar la técnica del pensamiento opuesto y dejar de criticar. La sonrisa tiene un efecto multiplicador en cualquier tipo de actividad que desarrollemos. Pedir algo por favor, y acompañarlo de una sonrisa, produce un efecto muy positivo en la otra persona. Siempre, nuestra sonrisa, debe ser natural, y nada fingida; esta actitud positiva nos beneficia en nuestras relaciones con los
demás. La sonrisa, es la luz de nuestro rostro, la que nos abre muchas puertas, la que genera aptitudes positivas y la que nos alisa el camino para llegar a los demás. Incluso, la sonrisa puede mermar el efecto de algún error o equivocación que tengamos.
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6) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: EL NACIONAL FECHA: 12 DE JULIO DE 2012. SECCIÓN: MÉDICOS CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA:
EL TABAQUISMO EN PELÍCULAS MOTIVARÍA A LOS ADOLESCENTES A
FUMAR
La mayoría de los jóvenes no consideran las consecuencias a largo plazo asociadas al
tabaquismo cuando comienzan a fumar. Debido a que la mayoría de los fumadores de escuela
secundaria superior no pueden liberarse de los poderosos efectos adictivos de la nicotina, casi tres
de cada cuatro continuarán fumando durante la adultez. Entre los que siguen fumando, un tercio morirá unos 13 años antes que los que no fuman.
Un consejo: "Si ellos deciden comenzar a fumar, deberán ser conscientes de los efectos que tiene a largo plazo y que el fumador de un cigarrillo, incluso consumido de manera ocasional, puede tener efectos sobre su sistema cerebral"
7) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: EL NACIONAL FECHA: 18 DE JULIO DE 2012. SECCIÓN: Otros CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA: José Mourinho: Pasó del poder, a la impotencia
El portugués José Mourinho llegó a ser un manager
omnipotente en el Real Madrid, pero su volcánico paso
por el banquillo del club blanco terminó en la impotencia.
“Lo más bonito, bonito, bonito no es entrenar o jugar en
el Real Madrid. Su postura inquebrantable, la exigencia
de fidelidad absoluta e incondicional a su plantilla, su
alto contenido emocional en la gestión y la relación tensa
constante con la prensa confirmaron, una vez más, que
Mourinho es un entrenador de procesos cortos, pero
intensos. Un Mourinho que logró tomar el poder absoluto
del departamento de fútbol a lo largo de las tres
temporadas, finalizó su ciclo con un saldo de apenas
tres títulos: una liga, una Copa del Rey y una Supercopa
de España.
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8) OMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: EL NACIONAL FECHA: 28 DE JULIO DE 2012. SECCIÓN: MÉDICOS CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA: ASOCIAN LA DEPRESIÓN EN EL EMBARAZO CON EL PARTO PREMATURO
Un nuevo estudio sugiere que las mujeres con síntomas de depresión en el embarazo serían más propensas a tener un parto prematuro. Un equipo halló entre más de 14.000 embarazadas que aquellas con signos de depresión clínica tuvieron más partos prematuros antes de la semana gestacional 37 que el resto (14 versus 10 por ciento). Aun así, los resultados publicados en American Journal of Obstetrics & Gynecology no prueban que la depresión hubiese sido la causa directa del parto prematuro. Pero tras considerar otros factores, como la etnia y la edad de la madre, los autores observaron que la depresión se mantenía asociada con el
riesgo de que se adelantara el parto.
9) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: EL UNIVERSO FECHA: 01 DE JULIO DE 2012. SECCIÓN: EDITORIALES CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA:
CONFIANZA EN EL FUTURO
En todos los ámbitos de la vida se necesita tener confianza, para así tener un futuro de éxito que
puede ser para nosotros y con ello ayudar a nuestra familia, amigos y demás personas que
nos rodean.
Siempre nos ilusionan con un país rico en diversidad de cultura el mismo que cuenta con los recursos necesarios para ser democrático, de oportunidades, de justicia, de bienestar para poder llegar así a lo que el gobierno le hace llamar un “BUEN VIVIR”,
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10) NOMBRE DE LA REVISTA O PERIÓDICO: EL UNIVERSO – LA REVISTA FECHA: 30 DE SEPTIEMBRE SECCIÓN: CONSULTORIO – EL ESPECIALISTA CIUDAD: GUAYAQUIL ANÁLISIS DE LA NOTICIA:
DESARROLLO Y TRATMIENTO DE LOS COMPORTAMIENTOS
AGRESIVOS
Frente a este articulo cuyo tema lo denominan
“Reconociendo al Agresivo – Pasivo”, me permito
hacer el siguiente análisis; estas personas
actúan impulsados por resentimientos sociales,
que vienen arrastrando desde su hogar en la
época de infancia hasta su mayoría de edad, es
así que reflejan externamente y hacen creer al
compañero, amigo, jefe, pareja, esposo(a) y mas
familiares que son solidarios, comprensivos y
muchas veces actúan cariñosamente dando
afecto y haciendo creer que son personas
eficientes, caritativas y que poseen calidad
humana, mientras en su interior piensan de otra
manera y quieren lo peor para aquellas personas que los rodean, me atrevería
a decir que están llenos de envidia, codicia, iras y muchas veces hasta
venganza, en momento de resentimiento que no conocen el perdón sino que
actúan para alcanzar su satisfacción sin medir consecuencia del daño que
hacen, también diría que aquellas personas que sufren de esto es por cuanto
no alcanzando su madurez y por lo tanto su autoestima día a día a disminuido,
a tal punto que se confunden y quieren ser más importante que el amigo o el
jefe de la empresa, y muchas veces sin mostrar conocimientos ni títulos que le
acrediten tener la capacidad que ellos creen tener y se mantendrán en la
mediocridad a tal punto que terminan haciéndose tener fastidio.
“Muchas veces el agresivo pasivo se amarga porque a otra persona cercana le
va mejor que a él en la vida y le desarrolla mala voluntad”.
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11) NOMBRE DE LA REVISTA O PERIÓDICO: EL NACIONAL FECHA: 01 DE JULIO DEL 2012. SECCIÓN: PSICOLOGÍA NIÑOS CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA: MI HIJO PEQUEÑO ME MIENTE ¿QUÉ DEBO
HACER?
La mentira de los hijos es una gran preocupación
por los padres, especialmente cuando estos niños
son reconocidos por la mentira.
El niño miento por el temor de ser castigado por
sus padres o un medio de salvación para no ser
golpeado. El niño también miente porque muchas
veces aprende esta acción por las personas que
están en su alrededor.
¿Cómo ayudo a mi hijo? Cuando su hijo confiese a
ver mentira, o cometido alguna travesura hay que
escucharlo atentamente y poder ayudarlo.
Demuéstrele con gestos y palabras que usted
valora esa gran valentía que hijo a tenido en
confesar el error que ha hecho. Motivarlo a la
reflexión y debe aclararle cuales son las
consecuencias de mentir. Y sobre todo hay que demostrarle que ha pesar de
todo lo sigue queriendo, abráselo (a) fuertemente y que él se sienta protegido y
sobre todo querido.
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12) NOMBRE DE LA REVISTA O PERIÓDICO: EL UNIVERSO – LA REVISTA FECHA: 8 DE OCTUBRE DEL 2012. SECCIÓN: CONSULTORIO – EL ESPECIALISTA CIUDAD: GUAYAQUIL ANÁLISIS DE LA NOTICIA: FORMANDO EL CEREBRO DEL BEBE: LOS
PUNTOS BASICOS
Los padres y otras personas al cuidado de
los bebés pueden ayudar a favorecer el
positivo desarrollo del cerebro. A
continuación se presentan algunas de las
formas en las que usted puede ayudar al
desarrollo de su bebé:
• Acuérdese de que el desarrollo del
cerebro comienza antes del nacimiento. El
tipo de nutrición ejerce una importante
influencia en el desarrollo del cerebro
mucho antes de que el bebé nazca. Las
mujeres que están embarazadas deben
tomar alimentos nutritivos, evitar el alcohol y
otras drogas y tener una atención prenatal llevada con regularidad para ayudar
a garantizar que los bebés nazcan con buena salud.
• Hága lo posible para que el mundo de su bebé sea seguro. Elimine cualquier
peligro que pueda existir en el ambiente que rodea al niño. Responda cariñosa
y consistentemente a los llantos de su bebé. Préstele atención. El bebé siente
estrés cuando el ambiente es peligroso o cuando la persona que lo cuida no
responde a sus llamadas. El estrés puede causar un desarrollo lento
del cerebro
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13) NOMBRE DE LA REVISTA O PERIÓDICO: EL CORREO FECHA: 16 DE OCTUBRE DEL 2012. SECCIÓN: MEDICINA CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA: LA MEJOR MANERA DE TRATAR A LOS NIÑOS
INTROVERTIDOS
La introversión es una tendencia del carácter que
tiene cualidades positivas y negativas. Es una
característica propia de personas cuyo interés está
orientado en actitudes internas de la persona.
Prefieren realizar actividades a solas antes que con
gente, disfrutan estando solos o con pocos amigos,
huyen de las multitudes, se sienten fuera de lugar en
fiestas o celebraciones multitudinarias. Para ellos, la
soledad, la intimidad y aislarse de vez en cuando es
una necesidad. Se divierten más con una buena
lectura que en un bar de copas o en una reunión de
muchas personas. Prefieren quedarse en casa antes
que salir con los amigos. Aunque tienen pocos
amigos, disfrutan mucho con la compañía de los más
íntimos. Son reflexivos. Piensan antes de actuar y saben con claridad lo que
desean. Planean las cosas por anticipado, son previsores, lo tienen todo
pensado y organizado, no les gustan los imprevistos ni las sorpresas. No
actúan por impulsos. Tienen criterio propio y no se dejan llevar por la opinión
de los demás.
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14) NOMBRE DE LA REVISTA O PERIÓDICO: EL NACIONAL FECHA: 13 DE MAYO DEL 2012. SECCIÓN: COCKTAIL – PSICOLOGÍA NIÑOS CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA: EL AMOR MATERNO MEJORA EL CEREBRO
DEL NIÑO
El cuidado y la atención de una madre hacia un hijo
es tan importante que es capaz de modificar la
estructura del cerebro. Una investigación avala
científicamente los beneficios de la influencia
materna en los primeros años de vida, una etapa
decisiva para el desarrollo de la personalidad,
afirmando que el amor materno mejora el cerebro
del niño.
Los niños que han sido cuidados y apoyados por
sus madres durante sus primeros años de vida
tienen un cerebro con un hipocampo más grande,
una estructura clave importante para el
aprendizaje, la memoria y la respuesta al estrés.
Cuando reflexionamos acerca del amor materno lo
habitual es considerarlo como parte de un sentimiento, impulso natural a amar
y proteger a un niño, generalmente un hijo, a veces se lo atribuye a la mujer
más que a los hombres
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15) NOMBRE DE LA REVISTA O PERIÓDICO: EL UNIVERSO – LA REVISTA FECHA: 28 DE OCTUBRE DEL 2012 SECCIÓN: CONSULTORIO – EL ESPECIALISTA CIUDAD: GUAYAQUIL ANÁLISIS DE LA NOTICIA:
LA IRA Y USTED
Es una reacción emocional a la sensación de frustración, y todos somos
capaces de exhibirla en proporción inversa
a nuestro nivel de madurez. Y no es que
sea saludable reprimirla; la energía que
acompaña a la ira es producida por una
serie de secreciones (hormonas,
neurotransmisores) que son su
combustible; si no se consumen,
eventualmente causarán daño físico
(como hipertensión, úlceras, insomnio,
etc.) y mental (estrés, explosiones
agresivas, crisis emocionales, etc.), o peor
aún, puede hacernos reaccionar
ciegamente ante personas inocentes por
el solo hecho de estar allí.
Siempre debemos pensar que del otro
lado puede haber una persona aún más
agresiva que nosotros, que no titubeará en hacernos daño.
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16) NOMBRE DE LA REVISTA O PERIÓDICO: EL UNIVERSO – LA REVISTA FECHA: 28 DE OCTUBRE DEL 2012 SECCIÓN: PSICOLOGÍA CIUDAD: GUAYAQUIL ANÁLISIS DE LA NOTICIA: CONTROLE SUS IMPULSOS
Generalmente, estas personas tienen lo que se denomina baja tolerancia a la
frustración. Es decir, no soportan la privación,
demora o frustración en la consecución de sus
deseos. Las características de su pensamiento
son.
Los celos desmedidos hacen que una persona no
controle sus impulsos. Acumula sentimientos de
ira y cólera, se dejan llevar por estas sensaciones
y reaccionan agresivamente, sin darse cuenta de
las consecuencias.
No existen celos buenos porque siempre causan
malestar y en ocasiones llevan a cometer
agresiones. La violencia comienza con pequeñas
agresiones, como humillaciones e insultos, luego
las personas descargan su furia y viene la etapa
del arrepentimiento.
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17) NOMBRE DE LA REVISTA O PERIÓDICO: EL UNIVERSO – LA REVISTA FECHA: 04 DE NOVIEMBRE DEL 2012 SECCIÓN: CONSULTORIO – EL ESPECIALISTA CIUDAD: GUAYAQUIL ANÁLISIS DE LA NOTICIA: EL QUE PAGA…. MANDA
Si bien los niños no nos eligieron por
votación, nosotros sí elegimos traerlos al
mundo y esa decisión nos obliga a formarlos
y a responder por ellos hasta que sean
mayores. Esto significa que nosotros
debemos ser la autoridad suprema en la
familia y asegurarnos de formarlos como
personas correctas y no de mantenerlos
contentos para que nos amen mucho... a
pesar de que nos vean poco.
Aunque muchos niños son buenos, cada
vez hay más que son a menudo muy
demandantes e insolentes, y no porque
sean así, sino porque les permitimos actuar
así. Como nosotros somos los que pagaremos (con dinero o con lágrimas) por
todos los problemas que tengan los hijos, debemos recuperar el mando en la
familia y tener presente que “el que paga... manda” y que el que no manda...
pagará con creces las consecuencias de no haberlo hecho.
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18) NOMBRE DE LA REVISTA O PERIÓDICO: EL UNIVERSO – LA REVISTA FECHA: 04 DE NOVIEMBRE DEL 2012 SECCIÓN: PSICOLOGÍA CIUDAD: GUAYAQUIL ANÁLISIS DE LA NOTICIA: EL DILEMA, SER ORGANIZADOS
Toda persona lo puede ser si se lo propone. Todo
depende de la estructura de su personalidad.
“Una persona organizada en lo personal y en lo
laboral obtiene éxito, porque tiene ideas claras.
Es pulcra, disciplinada y fiel, sobre todo, con las
reglas del hogar o de la empresa. Por eso, todo
fluye y le va bien. Pero cuando es desorganizada
y desordenada, sus asuntos son un desastre,
nadie les tiene confianza”, asegura.
Existe otro grupo de personas organizadas que
admiten que sus expectativas sobre el orden y
cumplimiento no se van a cumplir, pero no se
amargan; más bien se resignan a vivir en un
mundo imperfecto sintiendo que poseen una
cualidad que, aunque no sea apreciada por los
demás, eleva su autoestima.
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19) NOMBRE DE LA REVISTA O PERIÓDICO: EL NACIONAL FECHA: 13 DE MAYO DEL 2012 SECCIÓN: PSICOLOGÍA CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA: MI HIJO ES ADOPTADO… COMO SE LO DIGO
Sea cual fuese el motivo por el que una familia
decide adoptar un niño (infertilidad de la pareja,
riesgo para la salud de la madre, deseo de tener
más niños, ayuda a la madre que no puede
hacerse cargo de su hijo, etc.), los padres
adoptivos tiene a la larga o a la corta, que
enfrentar y dar resolución las siguientes preguntas:
“¿Cómo le digo a mi hijo que es adoptado?...
¿cómo? ¿Cuándo?, ¿por dónde empezar?,
¿cuánta información darle?”.
El mayor temor de los padres es hacia la reacción
que puedan tener los niños. Los niños reaccionan
de manera diferente al enterarse de que son
adoptados. Si los padres hablan con franqueza acerca de la adopción y la
presentan de manera positiva, es menos probable que se desarrollen estas
preocupaciones.
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20) NOMBRE DE LA REVISTA O PERIÓDICO: EL NACIONAL FECHA: 17 DE JULIO DEL 2012 SECCIÓN: MEDICINA CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA: PASOS PARA MEJORAR LA AUTOESTIMA
La autoestima depende de en qué medida nos
sentimos valorados, queridos y aceptados por
otros — y en qué medida nos valoramos,
queremos y aceptamos a nosotros mismos. Las
personas con una autoestima sana se sienten
bien consigo mismas, aprecian su propia valía y
están orgullosas de sus capacidades, habilidades
y logros. Las personas con baja autoestima
sienten que no gustarán a nadie, que nadie los
aceptará o que no son buenos en nada.
Todos tenemos problemas con nuestra
autoestima en determinados momentos de la vida
—especialmente durante la adolescencia, cuando estamos descubriendo
quiénes somos y cuál es nuestro lugar en el mundo. Así que, si sientes que tu
autoestima no es todo lo alta que debería ser, puedes mejorarla.
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21) NOMBRE DE LA REVISTA O PERIÓDICO: EL UNIVERSO – LA REVISTA FECHA: 11 DE NOVIEMBRE DEL 2012 SECCIÓN: PSICOLOGÍA - FAMILIA CIUDAD: GUAYAQUIL ANÁLISIS DE LA NOTICIA: INFIDELIDAD – TRAUMAS EN LOS HIJOS
En el tema de la infidelidad se ha dicho de todo. De
hecho, los expertos en psicología clínica indican
que tanto el hombre como la mujer están a la par.
Pero de lo que poco se menciona es acerca de los
traumas que esta produce en los hijos.
La infidelidad, agrega, afecta de manera
considerable a los niños, quienes padecen de
credibilidad en los valores que sus padres y
cuidadores les han inculcado. Les genera
inestabilidad emocional, ansiedad, melancolía y
depresión, lo que puede derivar en enuresis
(micciones incontroladas), incontinencia intestinal,
insomnio, terrores nocturnos, inapetencias,
trastornos alimentarios, disminución del rendimiento
educativo, entre otros.
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22) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: EL UNIVERSO – LA REVISTA FECHA: 7 DE OCTUBRE DE 2012. SECCIÓN: EL ESPECIALISTA CIUDAD: GUAYAQUIL ANÁLISIS DE LA NOTICIA: NO ES FALTA DE AMOR, SINO TANTO TEMOR
En la actualidad es común culpar a padres por lo malo que
pasa con los hijos. A veces los padres cometen errores, pero
no lo hacen por maldad, sino por el temor de que ya no es el
mismo mundo en el que ellos fueron criados. Y ese temor los
hace actuar con debilidad y que los niños sean demandantes
y mal agradecidos.
El temor que los niños se enojen, se rebelen, nos rechacen o
sean infelices, tienen dominados a los padres, eso los hace
culpables de tener miedo a contrariarlos hasta el punto que
se dejan dominar por ellos.
Durante la infancia y la juventud es fundamental en los niños
sentir que están bajo la dirección de unos padres que están al mando, es decir
que les otorgue la protección y la guía que tanto necesitan.
La culpa de los padres esta en permitir que el miedo los lleve a eludir la
responsabilidad de guiar y controlar a los niños hasta que sean mayores y tengan
la formación para hacerlos por si mismos por ese motivo los padres deben ser
más conscientes y saber guiar a sus hijos porque de ellos es el compromiso es
indelegable e indestructible.
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23) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: EL NACIONAL FECHA:01 DE JULIO DE 2012. SECCIÓN: COCKTAIL- PSICOLOGÍA CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA: ADOLESCENTES: MAL USO DE INTERNET
Son incuestionables las grandes ventajas que nos ofrece el
internet, pero al mismo tiempo tiene un gran riesgo para
nuestros niños y adolescentes, ya que ellos en su mayoría
solo hacen uso de redes sociales como lo son Facebook,
Twitter, Messenger, entre otras, dando así oportunidad a un
contacto virtual donde los padres no saben qué clase de
conversaciones podrían estar realizando sus hijos.
El uso que hace un adolescente del internet puede ser
problemático por el número de horas de conexión afectando al
correcto desarrollo de su vida cotidiana como por ejemplo,
alteraciones en su estado de ánimo, una reducción
significativa de las horas que dedica al estudio u a otras
obligaciones, una escasa atención por parte de los padres.
Los padres deben estar atentos al uso que sus hijos hacen del internet,
controlando su tiempo, los motivos por el cual dicen que se conectan, supervisar
cuales son las páginas de acceso que usa frecuentemente su hijo, bloquear o
restringir paginas violentas, páginas que contengan información o imágenes
pornográficas. Es importante enseñarles paulatinamente a seleccionar contenidos.
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24) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: EL CORREO FECHA: 30 DE JUNIO DE 2012. SECCIÓN: EDITORIALES CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA: LA IMPORTANCIA DE LOS VALORES DE LA FAMILIA
EN LA SOCIEDAD Es indudable cuán importante son los valores en nuestra
familia, en la actualidad estos se están perdiendo por causa
de la tecnología, falta de comunicación, malas costumbres
también por las grandes empresas comerciales o industriales
que incitan con sus carísimos anuncios la divulgación de
modas y normas contrarias a la moral y buenas costumbres
que debería existir en nuestra sociedad.
Aun sabiendo que la familia es la base de la sociedad, no
puede haber una sociedad normal y buena, si las familias que
la integran no lo son, con esto no se quiere logra una sociedad
perfecta aunque sea deseable.
En nuestra era moderna se ve con frecuencia como tratan de violentar contra el
concepto de moral, la desintegración familiar entre padres e hijos y la
descoordinación entre la escuela y el hogar.
Dando por hecho que la educación y los valores no se imparten en la escuela más
bien estos deben ser bases del hogar. Pero aún existen hogares que tienen falta
de conducta moral o de solidaridad espiritual sencillamente estos no son hogares.
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25) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: SECCIÓN: HOGAR CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA: EL NIÑO Y LA FAMILIA
La familia es el ente que influye de manera
determinante en la conducta y personalidad del
niño, es por excelencia quien debería de
enseñarle a socializar a los niños para que
cuando lleguen a la edad adulta, sean
competitivos a la búsqueda de éxito y la
productividad. Sin embargo, no todas las familias
cumplen los requisitos para poder ser una familia
adecuada, que logre construir un súper yo ideal
en el niño.
Cuando se ve a la familia como un organismo social, se desarrolla y adapta a las
condiciones de vida dominantes en un determinado tiempo y lugar. Por lo tanto, es
el producto de una determinada estructura social. Engels y Marx afirmaron la
historicidad y la relatividad de la institución familiar. Ellos consideran que es moral
solamente el matrimonio que se funda sobre el amor.
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26) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: EL NACIONAL FECHA: 18 DE JULIO DE 2012. SECCIÓN: MISCELÁNEA MÉDICA CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA: 12 SÍNTOMAS COMUNES QUE IDENTIFICAN EL MAL
DE PARKINSON Al principio los síntomas son leves, pero se hacen
más notorios al paso del tiempo; todo inicia con
dolores en las articulaciones y agotamiento. La
caligrafía se torna más irregular y pequeña, en la
mayoría de los pacientes los síntomas comienzan
en un solo lado del cuerpo, luego se generalizan,
es habitual la irritabilidad y la depresión.
Todos estos síntomas pueden perdurar durante
años antes de que se manifiesten los síntomas
clásicos de esta enfermedad tales como: Temblor, rigidez, bradicinesia (perdida de
movimiento espontaneo y automático, y conlleva a la lentitud de todas las
acciones), inestabilidad corporal, depresión, tragar y masticar (mal funcionamiento
de los músculos favorece la acumulación de saliva y alimentos en en la cavidad
bucal causando el atragantamiento y el babeo), dicción (hablan en voz baja,
repiten o hablan demasiado rápido), problemas urinarios, estreñimiento, trastorno
de sueño, el rostro pierde expresividad y acinesia (inmovilidad total pero
temporánea).
Este mal es un trastorno degenerativo del sistema nervioso y sin tratamiento, esta
enfermedad empeorará hasta que la persona esté totalmente incapacitada. Puede
llevar a un deterioro de todas las funciones cerebrales y a una muerte prematura.
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27) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: EL NACIONAL FECHA: 18 DE JULIO DE 2012. SECCIÓN: Otros CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA: Pescadores están divididos Publicado: 20/05/2013 20:21:27
Los pescadores artesanales se encuentran
divididos por intereses que los mueven, en lo
personal, y por desacuerdos en la firma de
convenidos. Para ayer, a las 08.00, se había
previsto una marcha pacífica, para reclamar por la
explotación del gas del golfo; ya que dicha
actividad está acabando con las especies
bioacuáticas y, por otro lado, también las
ahuyenta de la costa orense. Wilfrido Banchón,
dirigente de la Cooperativa 5 de Agosto, señaló
que el sector independiente había pasado
invitaciones mediante circulares para participar la
marcha contra la compañía exploradora y explotadora de gas que hay en el golfo,
así como de los barcos bolicheros.
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28) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: EL NACIONAL FECHA: 18 DE JULIO DE 2012. SECCIÓN: Otros CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA: Sector Riveras del Jubones desatendida por Autoridades
Moradores piden más seriedad y cumplimiento en las
obras. Los moradores en apoyo irrestricto a su
presidente se reunieron el pasado lunes 20 de los
corrientes en horas de la tarde y realizaron un
recorrido por el sector para indicar el mal estado de
las calles y la serie de dificultades que estas causan
en épocas de lluvias, convirtiéndose en pozas y
criaderos de mosquitos y en épocas de sequía se
convierten en polvaderos causando problemas en la
salud de los moradores y daños en sus bienes como
muebles y artefactos eléctricos.No tienen casa
comunal Hicieron sentir su descontento debido a que la
comunidad rivereña no posee un lugar donde reunirse, lo hacen a la intemperie,
sumado a eso la escasez de agua en el sector y si a veces la tienen es gracias a
las gestiones realizadas por los moradores que se han visto en la necesidad de
comprar el material para instalar redes provisionales hasta que el municipio haga
lo suyo, pero el tiempo ha trascurrido y la obra municipal no ha encontrado el
camino a las Riveras del Jubones, expresaron los moradores. No hay parque ni
áreas recreativasDelia Mejía, moradora por más 23 años también expresó su
inconformidad, “no podemos seguir así, nuestros hijos no tienen donde recrearse,
no tenemos cancha deportiva, no hay un parque, sabemos que en otros sectores
de El Guabo con menos cantidad de habitantes hay parque, canchas, casa
comunal”
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29) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: EL NACIONAL FECHA: 2 DE MAYO DE 2013. SECCIÓN: Otros CIUDAD: MACHALA
ANÁLISIS DE LA NOTICIA: Se clausuraron cursos
vacacionales
En días atrás el municipio de Pasaje, a través
de la Unidad de Cultura, llevó a efecto la
clausura de los Cursos Vacacionales Gratuitos
2013, en las áreas de teatro danza, baile,
periodismo, básquet, fútbol y natación, los
mismos que fueron dictados para alumnos
comprendidos entre las edades de los 6 a 18
años y divididos en grupos, tanto en nuestra
ciudad como en las seis parroquias rurales de
Pasaje. En lo que respecta a los cursos en las
áreas deportivas (natación, fútbol y básquet),
su clausura se la realizó el sábado 27 de abril,
en el estadio Primero de Noviembre, a partir de
las 09h00, iniciándose con partidos amistosos entre los alumnos de los cursos
vacacionales de Pasaje y sus Parroquias Rurales con los alumnos de la escuela
de Fútbol Municipal, para luego con la presencia de autoridades del cantón.
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30) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: EL NACIONAL FECHA: 2 DE MAYO DE 2013. CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA: Cierre de extensiones no perjudica a UTMACH
El cierre de las 44 extensiones universitarias
dispuesto por el Consejo de Evaluación,
Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de
la Educación Superior (CEAACES) no afecta en
nada a la Universidad Técnica de Machala.
El Ceaaces evaluó a 86 extensiones de las
universidades públicas y privadas del país, de
las cuales 44 resultaron estar muy por debajo de
los límites aceptables. Eso fue lo que motivó el
cierre. Entre esas extensiones cerradas estaban
las de la UTMACH en Pasaje y Piñas. En El Oro,
otros estudiantes también resultaron
perjudicados, como los de las extensiones en Machala de la Universidad de
Guayaquil y en Huaquillas de la Universidad Nacional de Loja.
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31) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: EL NACIONAL FECHA: 22 DE MAYO DE 2013. SECCIÓN: DEPORTES CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA: Antonio Valencia, ya está en Quito
La tricolor empezó a trabajar
La selección de Ecuador empezó a
trabajar de cara al amistoso con
Alemania, del 29 de mayo en Estados
Unidos, y los partidos con Perú y
Argentina del 7 y 11 de junio,
respectivamente, por el premundial
sudamericano, informó ayer la
Federación Ecuatoriana de Fútbol (FEF).
El organismo señaló que los volantes
Renato Ibarra (Vitesse, Holanda) y
Segundo Castillo (Puebla, México), así
como el ariete Jefferson Montero
(Morelia, México) ya se entrenan en la
Casa de la Selección.
La selección ecuatoriana se concentrará el sábado y el domingo viajará a la
ciudad estadounidense de Boca Ratón (Florida) para disputar el choque de fogueo
contra Alemania en el estadio de la Florida Atlantic University (FAU).
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32) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: THE GOAL FECHA: 14 DE MAYO DE 2013. SECCIÓN: DEPORTES CIUDAD: MANCHESTER PAÍS: INGLATERRA
ANÁLISIS DE LA NOTICIA: Alex Ferguson, el adiós
de una leyenda
Jornada histórica en Old Trafford. El
Manchester United venció por 2-1 al Swansea
City en lo que fue la despedida de Sir Alex
Ferguson, quien abandona el club luego de 26
años en el cargo. El escocés recibió la guardia
de honor por parte de ambos equipos, bajo la
ensordecedora ovación de los hinchas del
Manchester United.
Y Sir Alex, dirigiéndose a los aficionados tras
la victoria ante el Swansea, apeló a ellos para
respaldar a Moyes de la misma manera que el
club lo apoyó a él en su difícil inicio como
técnico de los 'Red Devils'.
"Me gustaría recordarles que cuando tuvimos malos momentos en el club, todo el
personal estuvo a mi lado, todos los jugadores estuvieron conmigo. Su trabajo
ahora es estar al lado del nuevo entrenador", dijo Ferguson.
Moyes ocupará el cargo de Sir Alex a partir del 1 de julio. Fergie ahora verá los
juegos desde el palco, con lo que el escocés bromeó diciendo que por fin podrán
disfrutar viendo jugar al United y no sufrir viendo los partidos desde el banco.
"Agradezco al Manchester United por todo. A los directivos, al personal médico, al
cuerpo técnico, a los jugadores y a los hinchas. ¡Esta ha sido la experiencia más
fantástica de mi vida. Gracias", expresó Sir Alex.
"Mi retiro no significa el final de mi vida en el club. Ahora voy a poder disfrutar
viendo del equipo, en lugar de sufrir con ellos"
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33) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: CORREO FECHA: 4 DE MAYO DE 2013. SECCIÓN: OTROS CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA: Pescadores encontraron cadáver
En la isla San Gregorio Huaquillas.
Pescadores que se dedican a la
recolección de conchas y cangrejos en el
archipiélago de Jambelí, fueron
sorprendidos al observar la presencia de
un cuerpo del sexo masculino que estaba
sin vida, en medio de la arena, en el
sector frente a una camaronera ubicada
cerca de la isla San Gregorio.Los
pescadores artesanales detuvieron la
marcha del bote para ver si el ahogado
era alguna persona conocida en el medio,
pero luego se percataron que se trataba
de un desconocido, por lo que dieron aviso a los habitantes de la Isla San
Gregorio, así como también a la Policía, para que tomen procedimiento del
levantamiento del cadáver. Con la colaboración de personal de la Marina,
asentada en Puerto Hualtaco, la Policía Judicial, el Fiscal Manuel Pauta Aguilera y
el médico legista Raúl Zárate, a las 11h00 partieron hasta el lugar donde estaba el
cadáver, donde luego que las autoridades tomaran procedimiento de ley
trasladaron el cadáver en un bote hasta el continente, hasta la morgue del
cementerio Huaquillas.El cadáver al llegar a Hualtaco, fue visto por los pescadores
y moradores del sector, sin lograr identificarlo, por lo que se presume que podría
tratarse de un pescador de nacionalidad peruana, que días antes fue reportado
como desaparecido al chocar dos embarcaciones en la costa norte del Perú
.Hasta el cierre de esta edición el cadáver, permanecía en la morgue del
cementerio de la ciudadela Nuevos Horizontes, en espera de ser reconocido por
sus familiares.
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34) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: CORREO FECHA: 7 DE MAYO DE 2013. SECCIÓN: OTROS CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA: “Zaruma es una ciudad con historia viva”
El reconocido periodista inglés, cuando
habló para Diario CORREO se tomó su
tiempo, cerró por un momento los ojos para
hacer un recorrido imaginario de toda la
experiencia vivida, y definió a la Sultana de
El Oro como “una ciudad con historia viva,
una maravilla que ya tiene un bien ganado
prestigio en todo el mundo, un tesoro que
los ecuatorianos deben conservar”. A
pocas horas de partir hacia el aeropuerto de
Santa Rosa, para trasladarse a Quito y
luego a Londres, los reporteros de una de
las cadenas de televisión más prestigiosas
del orbe, entrevistaron al alcalde Danilo
Mora Astudillo, en aproximadamente media
hora hablaron de la historia minera, , lejos de la deshumanización y del apático
modernismo”. Cuando se despidieron no se cansaron de exteriorizar su gratitud y
admiración para Zaruma, sus autoridades y los zarumeños, dijeron que nunca
olvidarán cada minuto vivido y que recomendarán a todos los que puedan que
visiten a la tierra de oro y sol, “vamos a hacer fuerza para que ganen el
reconocimiento de la UNESCO, y por favor recuerden siempre que poseen un
tesoro patrimonial inigualable, consérvenlo trabajen en ello todos los días, bye”.
La corresponsalía de Diario CORREO agradece la traducción efectuada por Gina
Guzmán Romero para la realización de esta nota.
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35) OMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: CORREO FECHA: 13 DE MAYO DE 2013. SECCIÓN: OTROS CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA: Gobernador participó en operativo de control a centros de
diversión nocturna
Cerca de las 22:30, en los patios del comando de
Policía se reunieron el gobernador Carlos Víctor
Zambrano, la comisaria de Policía Yessica
Guerrero, el Gestor de Seguridad Ciudadana Boris
Torres, Teniente Coronel de Policía William
Benítez, Capitana de la Brigada Vanessa Muñoz, y
el jefe del Cuerpo de Bomberos Vicente Barreto
para coordinar el operativo de control a bares,
discotecas y centros de diversión nocturnos, el
mismo que se efectuó este fin de seman
Momentos después las autoridades se trasladaron
hasta la llamada “Zona Rosa” donde los militares y policías se desplegaron a
todos los locales que se encontraban funcionando para verificar documentación,
menores de edad y control de armas. Según el reporte de la Policía indica que la
Comisaría de Policía clausuró tres locales como son: bar “Occidental”, “Esma Bar”,
“2210 BAR”, por parte del Cuerpo de Bomberos “Picos Bar”, “Bar Occidental”,
“Barú Bar”, “Jabibi bar”, “Zona Rosa”, “New Party”.Según la comisaria, los
menores de edad, que fueron encontrados en los locales de diversión fueron
llevados hasta la Dirección Nacional de Policía Especializada para niños, niñas y
adolescentes-DINAPEN-para que sean retirados por sus familiares bajo un acta de
responsabilidad, los administradores de las discotecas fueron arrestados, para ser
puestos a órdenes de la autoridad de turno. “Vamos a seguir con estos operativos
de control, cada semana saldremos con los miembros de la Policía y Fuerzas
Armadas con el objetivo de controlar los establecimientos de diversión nocturnos
que permiten el ingreso de menores de edad y los libadores en la vía pública,
hasta que aquellos ciudadanos entiendan que siempre serán sancionados
mientras efectúen ese tipo de acciones” enfatizó Guerrero.
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36) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: CORREO FECHA: 15 DE MAYO DE 2013. SECCIÓN: OTROS CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA: Incorporó a nuevos choferes profesionales
Un total de 635 estudiantes, de la Escuela
de Conducción para Conductores
Profesionales de Machala, recibieron la
envestidura como profesionales del volante.
La enseñanza fue teórico-práctico en aulas,
talleres y laboratorios amplios, funcionales
que disponen de última generación
tecnológica, científica manejados por
profesionales idóneos y capacitados en la
materia.
Los alumnos desarrollaron proyectos y
actividades académicas especialmente en
los talleres de mecánica automotriz, casa abierta que realizaron para hacer
conocer su avance de estudio a la comunidad orense.
Los egresados mantienen una preparación, convicción y cultura; por lo que,
actualmente son profesionales del volante con profundo respeto a las leyes,
normas de Tránsito y a la vida de los seres humanos”, manifestó Jorge Granda,
secretario general del Sindicato de Choferes Profesionales de El Oro. Los
graduados fueron 635, de los cuales 230 correspondieron a la sección vespertina
y 505 a los de la sección nocturna.
La mejor egresada fue Ruth Noemí Albarracín Pérez, a quien se le entregó un
reconocimiento que lo hizo formal Wilman Villalta, en representación del Comité
Ejecutivo del Sindicato de Choferes Profesionales de El Oro.
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37) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: CORREO FECHA: 6 DE MAYO DE 2013. SECCIÓN: OTROS CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA: Universitarios quieren más buses después de las 22h00 en
exteriores de UTMACH
Un grupo de estudiantes de la Universidad
Técnica de Machala (UTMACH) sesionó
ayer con las autoridades de tránsito y el
Gobernador, Carlos Víctor Zambrano, en el
Salón de la Integración, con el objetivo de
lograr que más buses hagan el recorrido El
Cambio – Puerto Bolívar, pasadas las
22h00, horario en el que concluye la jornada
educativa nocturna en el Alma Mater. Lenín
Aguilar, presidente de la Asociación Escuela
de Derecho, indicó que ya en días pasados
hubo un acercamiento con la Agencia
Nacional de Tránsito (ANT), para conversar
con las autoridades, sobre el problema de
los universitarios que tienen que trasladarse
en horas de la noche hacia los diversos cantones y no pueden movilizarse. El caso
es que los buses salen de sus respectivas estaciones repletos de pasajeros y en
virtud de que la norma de tránsito vigente establece que no pueden movilizarse
pasajeros de pie en el interior del bus, simplemente no se los recoge a la altura del
puente universitario; de ahí la preocupación y el reclamo, pero por sobre la
búsqueda de una solución acorde a los requerimientos de los estudiantes. Con el
inicio de un nuevo horario académico (de 13 a 19.00 y de 19.00 a 22.45) El alto
oficial aseguró que siempre ha existido y existirá el interés del caso de parte de la
Comisión Nacional de Tránsito para solucionar los problemas, considerando que
no sólo son parte del problema sino que también son parte importante en la
solución de los mismos; de ahí la importancia de la intervención del Gobernador
de la provincia por preocuparse en encontrar la solución a estos problemas.
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38) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: CORREO FECHA: 6 DE MAYO DE 2013. SECCIÓN: OTROS CIUDAD: MACHALA
ANÁLISIS DE LA NOTICIA: Padres de familia
pugnan por útiles escolares
Los útiles escolares vuelven a tener una
alta demanda, una vez que se inició el
período escolar en la región Costa. En
Machala se puede observar a algunas
librerías que se encuentran completamente
llenas de padres de família que pugnan por
adquirir libros y cuadernos pra sus hijos.
Las quejas tampoco se hacen esperar, El
problema surge porque en escuelas y
colegios les entregan listas de útiles
escolares, a los padres de família, para que
vayan a librerias que han sido
seleccionadas o mantienen un grado de
preferencia con las autoridades de los planteles. Competencia De acuerdo a lo
que se ha observado, en Machala y otros cantonês orenses se viene practicando
una competência desleal; por lo que, no todos los ofertantes de libros y cuardenos
pueden mantener un negocio equilibrado. Con estol os padres de família tampoco
tienen opción de escoger el lugar o el vendedor de su preferencia. Al final se dijo
que dentro de todo esto habría un negociado de por medio.
39) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: CORREO FECHA: 13 DE MAYO DE 2013. SECCIÓN: OTROS CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA: Juan Fernando Velasco visitó a Antonio Valencia
El cantautor ecuatoriano Juan Fernando
Velasco visitó Inglaterra con el objetivo de
felicitar a su compatriota, el futbolista Antonio
Valencia, quien junto a su equipo Manchester
United se coronó campeón del fútbol inglés. El
músico quiteño de 41 años a través de cuenta
Twitter publicó una foto en la cual posa junto a
Valencia. Velasco muestra la presea otorgada
a ‘Toño’, mientras el futbolista sostiene una
bandera ecuatoriana.
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40) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: CORREO FECHA: 9 DE MAYO DE 2013. SECCIÓN: OTROS CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA: Reunión preparatoria para la Semana de Seguridad Vial
Con el objetivo de planificar las actividades que se desarrollarán desde este lunes
6 de mayo hasta el viernes 10 de mayo,
diversas autoridades en conjunto con la
Policía de Tránsito, sostuvieron una reunión
preparatoria de cara a lo que será la
Semana de Seguridad Vial.
Una casa abierta en el Paseo de la Merced
del Parque Juan Montalvo es lo que se
prevé efectuar durante la Semana de la
Seguridad Vial.
La charla hacia las autoridades presentes
fue dada por el Suboficial Luis Orozco, Jefe
del Departamento de Educación Vial.
El evento es coordinado por el Tnte. Crnl.
José Gordón, Jefe Provincial de Tránsito y
demás autoridades competentes.
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41) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: CORREO FECHA: 12 DE MAYO DE 2013. SECCIÓN: OTROS CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA: Se dinamizan exportaciones por Puerto Bolívar
La actividad portuaria generada por el flujo de
exportaciones e importaciones se dinamiza en
Puerto Bolívar, el segundo puerto en
importancia de Ecuador. Entre 35 y 40 barcos
al mes que en el año cierran la cifra de 500
anuales garantizan las actividades en Puerto
Bolívar que desde noviembre del 2012
incorporó a funcionamiento el quinto muelle
multipropósito construido al costo de $ 51
millones financiados por el gobierno nacional y
la contraparte portuaria. . Asimismo, sostiene
que en los muelles 3 y 4 del puerto existen
espejos de agua que serán atendidos tan
pronto aprueben el financiamiento fijado para los trabajos. Por esta terminal
marítima exportan 2 millones de toneladas de banano anualmente. No obstante
desde el año anterior existen dificultades y la exportación disminuyó a 1,5 millones
de toneladas. En ese sentido, el funcionario aseguró que las alternativas para
superar estos problemas están en la construcción de graneles. También, existe un
diseño para adquirir una grúa pórtico, pero esperan la aprobación del régimen
para realizar la convocatoria de licitación internacional.
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42) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: CORREO FECHA: 12 DE MAYO DE 2013. EDICIÓN: Nº 17721 CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA: Busetas escolares bajo control
Las busetas escolares están bajo control de la
Comisión de Tránsito del Ecuador (CTE), para
que garanticen el transporte de niños y niñas a
los establecimientos educativos.
En la Agencia de Tránsito de El Oro se dijo que
dicha dependencia sólo se encarga de emitir
los permisos de funcionamiento
correspondientes, en caso de que se cumpla
con la documentación que exige la Ley.
Esta disposición, si bien es cumplida todos los
años al iniciarse el ciclo de clases en el litoral,
debe repetírsela con cierta frecuencia, porque
la seguridad de los alumnos tiene que ser
permanente, constante, pues la utilización de
los transportes es diaria y hay que reducir los riesgos al mínimo posible.Vale
destacar que los vehículos que realizan este tipo de servicio, recogiendo de sus
hogares a niños y jóvenes para llevarlos a sus escuelas, y viceversa, deben estar
en buen estado y su funcionamiento debe ser óptimo.De la misma forma, los
conductores deben ser profesionales y responsables para evitar accidentes o
problemas a los usuarios. La capacidad de las unidades no deben rebasar la
permitida.De esa forma se dará confianza y tranquilidad a padres de familia,
dueños de los transportes, profesores, autoridades y ciudadanía en general.
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43) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: CORREO FECHA: 14 DE MAYO DE 2013. SECCIÓN: OTROS CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA: Solo dos invasiones están pendientes en El Oro
Las posesiones ilícitas están en Pasaje,
donde ya hay visos de solución y en el
sector Dos Bocas en Machala, cuyo predio
pertenece a la UTMACH.
El anuncio de tener cero tolerancia con las
invasiones de parte del Presidente de la
República, Rafael Correa, tiene sin cuidado
a John Jairo Espinoza, uno de los
posesionarios del predio que corresponde a
la Universidad Técnica de Machala
(UTMACH), que está ubicado en el sector
de las Dos Bocas. Don John dice llevar en
el predio cerca de cuatro años. Indica ser
optimista en muy pronto lograr un acuerdo
con el Alma Mater para legalizar los predios en beneficio de los posesionarios. En
la zona de la entrada de Pasaje, el predio invadido se está solucionando de a
poco, pues varios de los posesionarios ya han llegado a un acuerdo con los
propietarios de los terrenos para comprar su espacio.“El Oro es una de las
provincias que prácticamente ha erradicado las invasiones”, concluyó de su lado el
Intendente.
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44) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: CORREO FECHA: 14 DE MAYO DE 2013. SECCIÓN: OTROS CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA: Sri clausura varios locales
Establecimientos comerciales que no
entregan facturas en sus transaciones
fueron clausurados por el Servicio de
Rentas Internas (SRI). La acción se dio por
efecto del control de facturación por el Día
de la Madre, dijo Antonio Avilés, diretor
Regional del SRI. El funcionario explicó que
previamente realizaron controles
preventivos, con el personal de fedatarios
de dicha institución. En la acción se
conoció el incumplimiento en la emisión y
entrega de comprobantes de venta a los
clientes.
Ante esta situación se dijo que los
consumidores deben exigir los comprobantes de venta como: factura, nota de
venta, ticket de máquina registradora, en todas las transacciones comerciales que
realicen. A los contribuyentes también se les recordó que tienen la obligación de
emitir y entregar comprobantes de venta autorizados, aún cuando la venta del bien
o servicio se encuentre gravada con tarifa cero de IVA.
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45) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: CORREO FECHA: 14 DE MAYO DE 2013. SECCIÓN: OTROS CIUDAD: MACHALA
ANÁLISIS DE LA NOTICIA: Camaroneros presentaron
oficialmente Aqua Expo Machala 2013
Del 16 al 18 de julio tendrá lugar en Machala el
evento camaronero especializado más importante del
país: Aqua Expo Machala 2013. Será en el Hotel Oro
Verde y contará con la presencia de expositores de
Australia, Francia, Brasil, Estados Unidos, Perú y
Ecuador. Además, habrá un espacio comercial donde
las diferentes marcas de insumos y productos
camaroneros y acuícolas exhibirán sus productos y
servicios. Durante el evento se abordarán temáticas
como los cambios en la infraestructura para mejorar los niveles de producción.
Instalación y evaluación de sistemas de recirculación de agua y aireación
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46) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: CORREO FECHA: 14 DE MAYO DE 2013. SECCIÓN: OTROS CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA: Clínicas privadas de la provincia deben acatar ley de amparo al
paciente
La sanción de dos meses de clausura impuesta
a la Clínica Kennedy Samborondón, ante la
presunta falta de atención a Miguel Mendoza
Yépez, paciente herido de bala, ha despertado la
atención de las autoridades y la colectividad en
general ante la falta de concienciación e
incumplimiento de leyes de los administradores
de este centro de salud.
El capítulo IV de la mencionada ley, en su
artículo 12, menciona que: Bajo ningún motivo
un centro de salud podrá negar la atención de un
paciente en estado de emergencia.
El centro de salud que se negare a atender a un paciente en estado de
emergencia será responsable por la salud de dicho paciente y asumirá
solidariamente con el profesional o persona remisa en el cumplimiento de su
deber, la obligación jurídica de indemnizarle los daños y perjuicios que su negativa
le cause.
Además el artículo 13 alude que los responsables de un centro de salud que se
negaren a prestar atención a pacientes en estado de emergencia, serán
sancionados con prisión de 12 a 18 meses y, en caso de fallecimiento del paciente
desatendido, con prisión de 4 a 6 años.
La presente Ley obliga a todos los centros de salud del país, sean éstos públicos,
privados o a cargo de instituciones militares, policiales, religiosas o de
beneficencia. Antes esto, todas las clínicas de la provincia, deben acatar esta ley y
-en caso que ocurra- prodiguen todas las atenciones a un paciente que ingrese en
estado de emergencia, sin necesidad de pago previo
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47) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: CORREO FECHA: 19 DE MAYO DE 2013. SECCIÓN: OTROS CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA: Gabinete Itinerante analizó temas sobre necesidades delos
barrios del Sur y del Este.
Temas solicitados por los moradores de los
barrios del sur como la falta de luz eléctrica,
construcción de nuevos UPC, falta de profesores,
control de epidemias, reubicación de la planta
asfaltadora, recuperación del canal el Macho, se
trataron en el Gabinete Itinerante Provincial con la
presencia de los directores, coordinadores y
delegados de las diferentes instituciones
gubernamentales de la provincia. El acto estuvo
presidido por el gobernador Carlos Víctor
Zambrano y se realizó en el salón de Integración
de la Gobernación, el director de planificación
Oswaldo Solís, fue quien primero expuso las necesidades recogidas en las
diferentes reuniones y audiencias que ha mantenido el gobernador con los
moradores del barrio del este, sur y la coordinadora de Organizaciones Sociales
del Sur. El gobernador al finalizar el gabinete, anunció que hasta la presidencia de
la República se hará llegar el proyecto para la recuperación del canal El “Macho”,
con esto no solo se busca la reubicación de las personas que habitan en ese
canal, sino también de las que viven en el canal del barrio Luz de América y estero
Huaylá. Todos estos compromisos estarán bajo el seguimiento del l jefe político
de Machala, Pablo Granda, quien deberá informar al gobernador, si se cumple los
compromisos adquiridos por parte de los directores.
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48) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: CORREO FECHA: 19 DE MAYO DE 2013. SECCIÓN: OTROS CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA: Autorizan operatividad de escuelas de conducción
Cinco de nueve escuelas de capacitación para
conductores profesionales se encuentran autorizadas para
iniciar el proceso de matriculación en El Oro.La
autorización fue emitida por el Director de la Agencia
Nacional de Tránsito (ANT) y fue Jorge Granda Feijóo,
secretario general del Sindicato Provincial de Choferes
Profesionales de El Oro, quien socializó y entregó el
documento correspondiente.La reunión de los dirigentes
se efectuó ayer, desde las 10h15, en el Salón Auditorio
del Hotel Bolívar, ubicado en el sector de las avenidas
Bolívar y Colón. .Eso habla a las claras de la rigurosidad
que tiene el programa de enseñanza – aprendizaje.
También por la selección de docentes, altamente calificados y con una basta
experiencia en el campo educativo. También cuentan con títulos de tercer nivel y
cuarto nivel.
49) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: CORREO FECHA: 19 DE MAYO DE 2013. SECCIÓN: OTROS CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA: Orense participó en Festival Internacional del Piano
Aníbal Romero Arcaya
El orense Aníbal Romero Arcaya, fue uno de los trece
participantes del Festival Internacional de Piano que se
organizó la semana pasada en Cuenca. Los ocho pianistas
más destacados de Ecuador más pianistas de Armenia,
Cuba, España y Colombia que presentaron al público música
en piano en diferentes estilos y génerosSusana Khachatryan
de Armenia, María de los Ángeles Horta y Mercedes Crespo
de Cuba, Darío Bueno y Santiago VanegasLlevo mucho
tiempo creando y experimentando nuevas tendencias con
respecto a la fusión, el jazz y el latín jazz, a pesar que me
gradué como pianista clásico perteneciente a la escuela rumana de piano lo digo,
porque hubo una necesidad personal digamos estilística de encontrar mi propio
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lenguaje interior, manifestó Aníbal Romero.
50) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: CORREO FECHA: 14 DE MAYO DE 2013. SECCIÓN: OTROS CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA: Acusado de violación se declaró indígena para evitar justicia
ordinaria
La asamblea de los pueblos Cayambis se
reunió por primera vez en la comunidad de
San José Chico al norte de la provincia de
Pichincha para aplicar la justicia indígena
a Nelson Fabián León Quillupangui,
acusado de abusar sexualmente de una
menor de 13 años de edad. Los dirigentes
indígenas, familiares del acusado y de la
adolescente ultrajada, acudieron el último
sábado desde las 14:00 a la casa comunal
de San José Chico, en el cantón Pedro
Moncayo, en Pichincha, para detallar que
el pasado 24 de junio del 2012, El delito
de violación es muy grave y ni pagando con cárcel va a resarcir los daños
causados a la menor”, dijo Cabascango. Mientras que Gullermo Churichumbe,
presidente de la Confederación de Pueblos Cayambis, explicó que los líderes
indígenas tienen como finalidad el bienestar de las familias y que por eso han
impuesto 12 sanciones a León para que pueda reparar los daños. “Parte de los
castigos es el pago de 10 mil dólares a la familia de la menor, ocho mil para la
compra de un inmueble para la afectada y dos mil para el pago de un tratamiento
psicológico. Además, la prohibición de salida del país, realizar trabajos
comunitarios durante seis años, estudiar y el baño de purificación”, detalló
Churichumbe. A las 19:00 del sábado, cientos de comuneros en compañía de
policías y de los líderes indígenas acudieron a una quebrada ubicada a 500
metros de la comunidad, para realizar el baño de purificación con agua,
sahumerio, ortiga y pétalos de rosas. Allí el padre del acusado, un shaman y
mujeres líderes de comunidades Cayambis dieron seis latigazos al acusado y
pasadas las 20:00 acabaron con el ritual.
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51) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: CORREO FECHA: 14 DE MAYO DE 2013. SECCIÓN: OTROS CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA: Alcalde detenido por conducir alcoholizado
Ciprinao Ocaña, alcalde de Mocha,
Tungurahua, está detenido desde el
jueves en cumplimiento de una sanción
de ocho días por haber sido encontrado
conduciendo en estado de embriaguez,
en noviembre del 2012. Ludwing
Coronel, comandante de la subzona 18
de la Policía en Tungurahua, explicó que
según el juicio Ocaña fue sancionado
con 15 días, pero su abogado apeló y se
le redujo la pena a ocho días, que los cumple desde el jueves. En el enlace que se
realizó ayer desde Mocha, el presidente Rafael Correa dijo que Ocaña no lo
acompañaba porque estaba detenido por conducir en estado etílico. Agregó que
es militante de Alianza PAIS. El segundo chofer de la misma unidad, William Iván
Cordero Vásquez, se negó a realizarse la prueba, refiere el parte policial y
tampoco se le permitió viajar. Ante ello, Inés Salvatierra Sánchez, administradora
de la cooperativa, debió devolver el dinero de los pasajes, ya que no logró
encontrar conductor de reemplazo.
52) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: CORREO
FECHA: 14 DE MAYO DE 2013. SECCIÓN: DEPORTE ANÁLISIS DE LA NOTICIA: Se fue un grande del fútbol
Congoja y profundo pesar en la familia del
fútbol sudamericano. Anoche se confirmó
la muerte de Luis Alberto Cubilla, un
hombre que había nacido en Uruguay, pero
que se consagró en Paraguay,
especialmente en su faceta de técnico. El
legendario extécnico de Olimpia, Luis
Cubilla, falleció ayer a los 72 años en el
Sanatorio Ansa. Mientras que como técnico
ganó un total de 20 títulos, en el que
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destaca la Copa Intercontinental de 1979 con Olimpia de Paraguay.
NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: CORREO
FECHA: 14 DE MAYO DE 2013. SECCIÓN: OTROS CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA: Listado de obras de prevención fue enviado a Presidente
Correa
El Alcalde y Presidente del Comité de
Operaciones Emergentes de Piñas Joseph
Cueva envió al Presidente Rafael Correa el
listado de las principales obras de
prevención para enfrentar los desastres y
dar solución a otros problemas prioritarios de
la población, agregando que dichos
requerimientos ya fueron planteados durante
la presente administración municipal. La
comunicación dice: “A nombre del Gobierno
Autónomo Descentralizado Municipal y de
todo el pueblo de Piñas saludo a usted para
ratificarle la confianza en sus ejecutorias y el
interés que tenemos de recibir del Gobierno Nacional la ayuda directa para
resolver los diferentes problemas originados por la dureza de la presente estación
invernal cuyos efectos nos mantienen preocupados a todos. Las gestiones que
comedidamente le solicitamos se realicen de su parte, señor Presidente, son las
siguientes: 1)El financiamiento del Nuevo Sistema de Alcantarillado y Agua
Potable cuyos estudios están listos desde inicios del año pasado, incluyendo la
descontaminación del río Piñas, lo que alcanza un monto aproximado de 20
millones de dólares. La tubería del actual sistema tiene más de 30 años, se
destroza parcialmente en todas las estaciones invernales, dejando sin el líquido
vital a la población, lo que constituye una pesadilla, que aspiramos resolverla con
su ayuda. 2) Que la Secretaría Nacional de Gestión de Riesgos nos atienda con el
financiamiento bajo la modalidad del 100% de los proyectos de obras emergentes.
El Gobierno Municipal, señor Presidente, ya compró el terreno de 27 hectáreas en
el sitio “El Portete” para poner en marcha la construcción del proyecto de vivienda
y beneficiar a 400 familias. Ya existe el compromiso de parte del MIDUVI de
entregar igual número de bonos, cuyo convenio bipartito fue firmado en el año
2010, por lo que esperamos su ayuda solidaria. Nuestro pedido, señor Presidente,
es el clamor general y lo hacemos confiando en sus ejecutorias y en la gran labor
que viene cumpliendo en los distintos rincones del país, motivo por el cual también
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nuestra población lo apoyó con más del 56% del electorado. Seguro de su
atención”, concluye la carta enviada por el Alcalde de Piñas, al primer mandatario.
53) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: CORREO FECHA: 3 DE MARZO DE 2013. SECCIÓN: OTROS CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA: Plantón al cumplirse un año de la detención de los 10 de
Luluncoto
Quito.- Ayer se cumplió un año desde que
la Policía realizó el operativo Sol Rojo, en el
que se detuvo a los ‘10 de Luluncoto’.
Familiares, amigos y representantes de
organizaciones sociales realizaron un
plantón en los exteriores de la cárcel de
mujeres del Inca, en el norte de Quito. Si, el
Estado lo considera sospechoso podrán
detenerlos”. Dalia Sandoval, madre de
Cristina Campaña, quien está detenida un
año junto Aníbal Heras, comentó que
espera que entre lunes y el martes su hija
salga de prisión de El Inca. Los familiares
instalaron parlantes y varios carteles en las
afueras del centro de detención. El cantautor, Jaime Guevara, realizó su
intervención musical.
54) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: CORREO FECHA: 14 DE MAYO DE 2013. SECCIÓN: OTROS CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA: Municipalidad socializa tema de escrituras
El departamento de planificación y elaboración de documentos Municipal socializó el
tema de las escrituras con varios moradores de la Parroquia
Barbones. El tema principal fue el orientar quien necesita una
escritura. El Abogado Valle, Secretario General de esta
entidad Municipal fue el que motivó a las familias que nunca
habían legalizado sus terrenos (solares) para que se
preocupen para ayudarles en la gestión de trámite que la
Municipalidad al momento lleva una campaña de legalización
de tierras para todas las personas que necesiten este
documento para algún beneficio posterior.
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55) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: CORREO FECHA: 14 DE ABDRIL DE 2013. SECCIÓN: OTROS CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA: Maltrato animal
En la sociedad actual la violencia no tiene límites es
inaudito tanto desenfreno el sentirse más fuerte
unos que otros lamentablemente tengo que escribir
esto que la violencia empieza en menor grado
maltratando a sus animales silenciosamente se ha
visto en forma palpable como abandonan a sus
animales solamente en Estados Unidos al año
existen 100.000 mascotas en la intemperie cifra
astronómica, el maltrato a los animales comprende
una gama de comportamientos que causan dolor innecesario, sufrimiento o estrés
al animal que van de la negligencia en los cuidados básicos hasta el asesinato
malicioso e intencional , podemos catalogar los maltratos en directos e indirectos,
los directos serían los maltratos intencionales como la tortura, mutilación o en
conclusión un asesinato malicioso del animal, y los indirectos por la negligencia de
los cuidados básicos que el animal necesita, provisión de alimentos, de refugio y
de una atención veterinaria adecuada.
Frente a esta problemática del maltrato animal me pregunto si existen aspectos
legales que protegen a los animales, solamente existen artículos que condenan el
maltrato, pero no castigan de manera ejemplariza dora, pretendo con esto poner a
conciencia de porque existen tanto animales que se encuentran en las calles, cada
vez más entiendo que los animales son una responsabilidad, no un juguete y que
por lo tanto tenemos la obligación de cuidar los con la más absoluta convicción de
no hacerles daño.
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56) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: CORREO FECHA: 14 DE MAYO DE 2013. SECCIÓN: OTROS CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA: Reconocieron labor de Empleados Municipales
Tras recordar el 118 aniversario de la Batalla
de las Carretas, las autoridades del Municipio
de Machala reconocieron la labor cumplida
de sus colaboradores. El acto se desarrolló
ayer, a las 10h30, en el Salón Auditorio del
mismo Cabildo, con la presencia de las
autoridades municipales, presididas por
Carlos Falquez Batallas, alcalde, e invitados
especiales. Reconocimiento El Concejo
Cantonal también reconoció la labor que
vienen cumpliendo otros empleados y
trabajadores, especialmente aquellos que
cumplieron 5, 10, 15, 20, 25, 30 años de servicio ininterrumpido en dicho
Municipio. A ellos se les engregó acuerdos e incentivos.
57) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: CORREO FECHA: 18 DE MAYO DE 2013. CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA: Brigadistas barriales tendrán seguro de vida
Un seguro de vida para los 1400 brigadistas barriales
que tiene El Oro es lo que solicita la Directora
Provincial de este organismo, Jenny Vélez a las
autoridades.“Estamos a días de poder recibir ya el
documento confirmado del seguro de vida para los
brigadistas de la provincia de El Oro”, dijo Vélez. “Los
Brigadistas somos una asociación de sociedad civil
voluntaria, entonces, por lo menos saber que por lo
menos de este seguro sensibilizar a nuestros
compañeros y compañeras para que sigan con este
trabajo voluntario de hacer las rondas, poner una
denuncia, de saber que por lo menos estamos
protegidos”, enfatizó Vélez; los mejores policías comunitarios, entre otros.Se prevé
contar con el apoyo de las autoridades para que el organismo efectúe a primera
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hora una marcha en alusión a la fecha. El local a efectuarse la Sesión Solemne
también está por confirmar.
58) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: CORREO FECHA: 14 DE MAYO DE 2013. SECCIÓN: OTROS CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA: Judicatura recepta documentación de jueces y juezas elegidas
Los documentos habilitantes de los
ganadores del Concurso de Méritos y
Oposición, Impugnación Ciudadana y
Control Social para la designación de
jueces y juezas de la provincia son
receptados por la Dirección Provincial del
Consejo de la Judicatura de El Oro.
Hasta el 31 de mayo se espera que los
18 futuros jueces y juezas de El Oro
entreguen toda la documentación
necesaria para su mantenimiento y
posesión. Con este sistema de atención,
la Dirección Provincial del Consejo de la
Judicatura reitera su compromiso con la
ciudadanía orense para mejorar la atención en el servicio de parte de los
operadores del Sistema Judicial.
59) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: CORREO FECHA: 14 DE MAYO DE 2013. SECCIÓN: OTROS CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA: ¿Qué es la Hidroterapia?
Cada vez son más personas las que dejan la
medicina tradicional para conocer, utilizar sanar
con la medicina natural. Uno de los
procedimientos que cada vez resultan más
atractivos es la hidroterapia y el uso del agua
como terapia.Se entiende la hidroterapia como
el uso del agua de una forma terapéutica en pro
de la salud, de combatir enfermedades del día a
día ya sean afecciones físicas como
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emocionales como puede ser la ansiedad o el estrés.
¿Cómo funciona la hidroterapia?
Podríamos decir que la hidroterapia es un tratamiento que se basa en el uso del
agua pero con diferentes tipos de presión y temperaturas. Puedes encontrarte con
chorros de una presión fuerte a duchas de “agua de lluvia” o la más absoluta
calma, de igual manera podemos encontrar agua a una temperatura caliente y en
el otro extremo, agua fría como el hielo.
60) NOMBRE DEL PERIÓDICO O REVISTA: CORREO FECHA: 14 DE MAYO DE 2013. SECCIÓN: OTROS CIUDAD: MACHALA ANÁLISIS DE LA NOTICIA: El valor de la discreción
En una mañana fresca donde el viento batía
las alas de las avecillas, las personas se
alistaban para dirigirse al trabajo, se
preparaban en medio del tumulto de una
bodega una madre y su hijo. La señora era
una comerciante de verduras andante que
recorría la ciudad con sus cajas montadas en
nada menos que ¡un asombroso coche de
bebé! Sí, como acaba de leerlo: en un coche
de bebé, al parecer usado y desgastado por
los años, le había modificado ciertas partes, de manera tal que, parecía una
carretilla de a veras, después de todo lo único que importaba era marchar sobre
ruedas. La robusta dama lucía una cara demacrada que trataba de empolvar con
maquillaje. Después de un saludo efusivo y la respectiva compra de legumbres las
señoras conversaron un rato más de lo habitual. El niño que se había distraído
jugando con un perro vio de lejos la escena, y cuando ya su madre lo llamó para
continuar la trayectoria, le preguntó estupefacto: -Mamá, la señora de la esquina te
ha contado sobre su hija y sus penas, verdad? Dubitante su madre hizo un seño
de “sí” con la cabeza. -Y se lo contaras a las señoras al volver del mercado? –
Prosiguió el niño- Sofía en ese instante paró el coche, y se acuclilló hasta su hijo.
-.No. Verás, hijo; hay personas que le cuentan sus tristezas a sus madres, otros a
los sacerdotes, algunos a sus amigos más fieles. Pero hay quienes por algún
motivo ya no confían en casi nadie, y se lo cuentan a un desconocido, o en otros
términos, a una persona que conocen desde hace poco. Es mi caso. Y la señora
Renata me lo ha contado a mí sin que yo le preguntase, porque eso de andar
preguntando las intimidades de los demás, es a parte de hurgar en sus heridas
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más profundas, tocar una parte que no nos corresponde a menos que la otra
persona decida contarnos. Porque confía. Por eso es que no voy a ir pregonando
su dolor, ni voy a ir con el vulgar chisme. A esto se le llama discreción; abrir el
corazón junto al oído y cerrar la boca. Algo tan sencillo, pero que se ha perdido.
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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE CIENCAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE ESTUDIOS SOCIALES
DEBER DE PSICOPEDAGOGIA
NOMBRE: Jhon Henrry Pillacela Guevara
CURSO: 3er Semestre de Estudios Sociales
PARALEO: “A”
RESUMEN DE LAS NOTICIAS de 19/08/13
Se realizaron operativos antidrogas en colegios de Esmeraldas
Los operativos fueron realizados esta mañana para evitar el consumo y expendio
de estupefacientes en colegios.
Miembros de Dinapen, Policía anti narcóticos, Fiscalía y profesores participaron en
este operativo de control.
De esta manera todas las mochilas fueron revisadas una por una por los agentes y
por canes antinarcóticos.
Los operativos son realizados sorpresivamente y de manera continua, también se
inició una campaña para dar charlas instructivas a los estudiantes acerca del uso
de drogas.
Dos niñas ecuatorianas mueren ahogadas en Madrid
Equipos de auxilio localizaron sus cuerpo en el pantano de Valmayor.
Buzos de la Guardia Civil han localizado pasadas las cinco de la tarde los cuerpos
de dos niñas de 13 y 14 años ahogadas en el pantano de Valmayor, en la zona
norte de Madrid.
Concretamente, la primera chica ahogada fue localizada a las 17.41 horas y la
segunda a las 17.46. Ambas se encontraban a unos 10 metros de distancia de la
punta de la orilla donde las jóvenes fueron vistas por última vez y a 8 metros de
profundidad, informa Efe.
A las 19.30 horas el juez ya había procedido al levantamiento de los cadáveres y
la Guardia Civil se ha hecho cargo de la investigación del suceso.
Portafolio de Psicopedagogía
Por su parte, una unidad de psicólogos del Summa-112 ha atendido siete crisis de
ansiedad de los parientes de las fallecidas que se encontraban en el lugar. Todos
los atendidos han sido dados de alta en el lugar.
Según sus familiares, de origen ecuatoriano, las chicas, que eran primas, no
sabían nadar. Una de ellas vivía en Galapagar y la otra en la Madrid capital. Las
jóvenes se encontraban sentadas a un metro del agua, en una zona de bañistas, a
pesar de que en este embalse está prohibido el baño. Valmayor se encuentra
cerca de la urbanización Los Arroyos, en el término municipal de El Escorial.
A las 12.45 comenzaron a llamar a Emergencias 112 personas que decían que
dos niñas, al parecer de nacionalidad ecuatoriana, podrían haber caído al pantano.
Ninguna de las dos sabía nadar.
Hasta el lugar se han movilizado dos helicópteros de los Bomberos, uno de la
Guardia Civil y uno del Summa para buscar desde las alturas a las jóvenes.
También los Bomberos de la Comunidad enviaron tres dotaciones, una de ellas
con una barca, que rastreó la orilla. A pie hubo varias patrullas de guardias civiles,
bomberos y agentes forestales buscando por la zona.
Una unidad del Grupo Especial de Rescate en Altura (GERA), también acudió al
embalse, ya que cuenta con un equipo de inmersiones.
También estuvo el Grupo Especial de Actividades Subacuáticas de la Guardia Civil
para buscar a las desaparecidas en el fondo del pantano.
El pantano de Valmayor, al igual que el resto de la Comunidad, excepto el de San
Juan tienen prohibido el baño en sus aguas.
Un sacerdote fue despedido del IESS
No se ha hablado sobre el eventual cierre de la capilla en la casa de salud.
Un sacerdote consta en la nómina de los empleados que fueron desvinculados del
Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social.
El religioso ejercía la función de capellán en el hospital Teodoro Maldonado de
Guayaquil. Juan Monar, sacerdote despedido.
Ecuador podría cerrar embajadas en nueve países de Europa, África, Asia y
Oceanía
Portafolio de Psicopedagogía
Las embajadas cerrarán porque estos países no tienen embajadas en Ecuador.
Una de las embajadas en la austríaca, cuyo embajador fue recientemente
nombrado y aún no asume el cargo.
Todavía no hay fecha ni decisiones definitivas, fue una crítica por la falta de
reciprocidad de estos países que no tienen embajadas en Ecuador.
Los países solo tienen embajadas concurrentes en Ecuador, esto quiere decir que
tienen sede en algún otro país de América Latina.
El intercambio comercial con estos países es mínimo, aunque últimamente se
intentaba hacer acercamientos a algunos de estos países para incrementar el
comercio bilateral.
Correa reta a grupos ambientalistas a reunir firmas para consulta por el
Yasuní ITT
"Si quieren una consulta, de acuerdo, vamos a la consulta" dijo en su habitual
enlace. El presidente de Ecuador, Rafael Correa, retó este sábado a movimientos
sociales a recoger firmas para una consulta sobre la explotación petrolera en la
reserva amazónica del Yasuní, tras fracasar un plan internacional para evitar su
extracción.
"Si quieren una consulta, de acuerdo, vamos a la consulta. Pero no sean vagos,
recojan las firmas si tienen tanto apoyo. Estamos seguros que el pueblo
ecuatoriano confiará en nuestra palabra y venceremos nuevamente", aseguró el
mandatario en su informe semanal de labores.
La Constitución ecuatoriana permite el llamado a consulta popular por iniciativa de
la ciudadanía, "con un respaldo no menor al 5% de las personas inscritas en el
registro electoral", que es de 11,4 millones de personas.
El jueves, Correa pidió autorización al Congreso, de mayoría oficialista, para iniciar
la actividad petrolera en una zona del Parque Yasuní, declarado reserva mundial
de la biósfera por la UNESCO en 1989.
En el área hay un depósito estimado de 920 millones de barriles de crudo, lo que
equivale al 20% de las reservas del socio más pequeño de la Organización de
Países Exportadores de Petróleo (OPEP), según el mandatario.
La decisión provocó el rechazo de varios movimientos sociales y ONG’s, entre
ellos Humberto Cholango, presidente de la Confederación de Nacionalidades
Indígenas de Ecuador (Conaie), que no descartó una movilización para mostrar el
desacuerdo social con el anuncio de Correa.
Portafolio de Psicopedagogía
"Si el gobierno quiere hacer la explotación que haga la consulta popular y que el
pueblo sea quien decida y no solamente la Asamblea Nacional (Legislativo)",
indicó Cholango.
"Vamos a la consulta sin problema, para ver con la verdad en la mano a quién
apoyan los ecuatorianos, los jóvenes. Jamás tendré miedo a la opinión popular",
respondió el presidente.
Autoridades tungurahuenses destruyeron una plantación de amapola en
Quisapincha
Según la policía estas plantas eran silvestres, sin embargo fueron incineradas
para evitar su propagación.
Personal antinarcóticos y de la Fiscalía encontraron alrededor de 35 mil plantas,
estaban mezcladas con otras de habas y apenas estaban desarrollándose.
Tenían casi un metro de alto y fueron recolectadas para ser quemadas. Hace
menos de un mes, en Píllaro, se encontró un cultivo de cerca de 10 mil plantas
que también fueron destruidas.
RESUMEN DE LAS NOTICIAS de 20/08/13
Ratzinger renunció al papado tras recibir "señal divina"
Benedicto XVI explicó que fue Dios quien le dijo que renunciara a su pontificado.
El Papa emérito Benedicto XVI aseguró que tras una "una experiencia mística"
tomó la decisión y, al ver el carisma de Francisco, se dio cuenta que se hizo "la
voluntad de Dios".
El Papa emérito Benedicto XVI explicó que fue Dios quien le dijo que renunciara a
su pontificado, según informa la agencia católica Zenit.
Durante una de las pocas visitas privadas que concede tras su retiro, Benedicto
XVI, al ser preguntado por uno de los asistentes por las razones de su decisión,
respondió: “Me lo dijo Dios”, señaló la agencia.
Ratzinger dijo que no se trató “de ningún tipo de aparición o ningún fenómeno de
este tipo”, sino que fue “una experiencia mística” en la que el Señor hizo crecer en
su corazón “un deseo absoluto de permanecer a solas con él, recogido en la
oración”.
Portafolio de Psicopedagogía
Asimismo, Benedicto XVI comentó durante ese encuentro que a medida que
observa el “carisma” del Papa Francisco, se da mayor cuenta de que su elección
de renunciar a su pontificado fue “la voluntad de Dios”.
Cuatro personas fueron parte de una purificación en Chimborazo
ÚLTIMA ACTUALIZACIÓN EN 20 AGOSTO 2013
Los comuneros los acusaban de haber envenenado las aguas y causar muerte de
peces.
Cuatro jóvenes habrían envenenado las aguas que son fuente para los criaderos
de trucha, estos peces son la fuente de ingresos de los comuneros.
Los poblacores lograron detener a los acusados quienes aceptaron las
acusaciones en su contra.
A más de la purificación los detenidos tendrán que pagar un monto económico que
fue la pérdida que causaron a los comuneros.
Continúan controles a taxistas informales
Los choferes y dueños de los taxis consideran que las sanciones son muy
drásticas.
Más de 140 taxis informales retenidos dejan los dos primeros días de operativos
en Guayaquil contra los vehículos de alquiler que no alcanzaron a regularizarse.
Bolívar se suma a las provincias con casos de gripe AH1N1
Cuatro casos positivos de AH1N1 se confirman en la provincia de Bolívar.
Tres adultos y un niño de un año han sido contagiados por la influenza, por esta
razón se les mantiene aislados y con los cuidados pertinentes en el hospital
Alfredo Noboa de Guaranda.
La Dirección de Salud recomienda a los ciudadanos que los síntomas gripales
deben ser debidamente tratados para evitar la automedicación, y detectar a tiempo
el virus de la gripe AH1N1.
Portafolio de Psicopedagogía
Operador de maquinaria murió por derrumbe en la vía Penipe-Baños
Sucedió esta madrugada, y hasta esta hora continúan las tareas de búsqueda del
cuerpo.
Dos retroexcavadoras también quedaron enterradas en el deslizamiento.
Ahora seis máquinas tratan de encontrar al operador y a la máquina que conducía,
pero no han tenido resultados.
Compañeros del fallecido lamentan el suceso, ya que dicen que no solo era un
compañero de trabajo, sino también un amigo.
Autoridades recuperan el 4x4 de lujo que circulaba libremente en las calles
El vehículo fue traído al país para movilización de ministros y altas autoridades del
Estado.
La Fiscalía recuperó el segundo vehículo tipo 4 por 4, de propiedad de la empresa
estatal EICA, que fue vendido a un tercero por un exproveedor de la compañía
incautada.
El caso fue denunciado en 2010 y desde entonces el automotor circulaba sin
inconvenientes.
Tres instituciones públicas ya no cuentan con servicio de cafetería para
funcionarios
Ahora los empleados reciben cuatro dólares diarios para su almuerzo.
El estado busca reducir los costos hasta el 800 millones de dólares al año con la
reducción de gastos en las entidades públicas.
Empleados del SRI, Ministerio de Inclusión Social y Ministerio de Energía no
Renovable son los primeros en dejar de tener servicio de cafetería.
Para funcionarios, estas reformas estarían atentando a conceptos laborales,
además podrían presentarse inconvenientes para los trabajadores como falta de
tiempo para el almuerzo y enfermedades por mala alimentación.
Portafolio de Psicopedagogía
También se anunció que se reciclarán los uniformes del sector público, estos se
renovarán cada año, pero tendrán que devolver el viejo.
Procurador del Estado afirma que el gobierno no intervendrá en caso
Chevron
Diego García explica los campos de acción de cada estamento.
“Hay que distinguir la defensa en tribunales arbitrales y la defensa de una
campaña sucia contra el Ecuador.”
El procurador general del Estado, Diego García, reiteró que las medidas
cautelares dictadas a favor de la petrolera Chevron no pueden ser aplicadas, y
que el gobierno no intervendrá en este proceso legal.
Suspenden audiencia en caso Karina Del Pozo
Los dos jóvenes con dictamen absolutorio llegaron a rendir sus versiones.
El tribunal séptimo de garantías penales de Pichincha suspendió la audiencia de
juzgamiento de los tres jóvenes involucrados en el caso Karina Del Pozo, para
quienes la Fiscalía solicitó dictamen acusatorio.
David Piña, José Sevilla y Manuel Salazar llegaron a la sala de juzgamiento en
espera de conocer la sentencia pero ahora tendrán que esperar que el tribunal
convoque nuevas fechas.
El presidente Correa inauguró Centro Judicial en Cayambe
La obra que duro un año en ser construida está pensada para atender a 90 mil
personas del sector.
En el lugar hay Juzgados de lo Civil, Penal, Mercantil y de Contravenciones.
Además, de oficinas de mediación, defensoría publica y unidades especializadas
en la familia, la mujer, la niñez y la adolescencia.
La obra que duro un año en ser construida esta pensada para atender a 90 mil
personas del sector.
Portafolio de Psicopedagogía
Tras la inauguración de este complejo judicial en Cayambe el presidente se
desplazará hasta el sector de Ayora donde entregará en nombre de las fuerzas
armadas unas 83 hectáreas de terreno para que sean urbanizadas en el sector.
Correa en horas de la tarde visitará a los familiares de Diego Maldonado, militar
caído en combate.
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UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE CIENCAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE ESTUDIOS SOCIALES
DEBER DE PSICOPEDAGOGIA
NOMBRE: Jhon Henrry Pillacela Guevara
CURSO: 3er Semestre de Estudios Sociales
PARALEO: “A”
ORIENTACIONES PARA EL FUTURO PROFESOR
Yo como futuro docente es, en la relación cultural, social o de orientación y
animación entre personas, no es tanto lo que se enseña, o lo que se logra, sino
el tipo de vínculo que se crea entre el profesor y el resto de las personas, o la
misma relación de los integrantes del grupo. Si el vínculo es de dependencia,
es decir si se modifican cosas por la fuerza del animador, siempre se
mantendrá la dependencia, y no será posible el cambio más que cuando
«desde arriba» se produzca. En los niños, en su primera edad, se da una gran
dependencia de parte de los adultos, pero en los adultos, la dependencia debe
transformarse en cooperación, en creatividad o en participación.
El profesor orientador debe potenciar, por lo tanto, que las personas que estén
trabajando con él salgan de su radio de influencia en lo posible, procurando
que se vinculen con otras personas.
Destacare en mi las características tales como:
· ser innovador
· manifestarme tal y como soy
· manifestar mis sentimientos
· ser participativo
· ser crítico
· ser coherente
· ser técnico
· creer lo que dice y hace
· ser asertivo, facilitador
· querer resolver los problemas
· aprender de los demás
· interesarme todo lo que ocurre en el grupo
Portafolio de Psicopedagogía
UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE CIENCAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE ESTUDIOS SOCIALES
DEBER DE PSICOPEDAGOGIA
NOMBRE: Jhon Henrry Pillacela Guevara
CURSO: 3er Semestre de Estudios Sociales
PARALEO: “A”
1. ¿Piensas tú que la motivación es extrínseca puede ser afectiva ¿Por
qué? ¿Qué utilizarías para motivarlos?
Sí, porque ayuda al adolescente a interesarse más por sus estudios de tal
manera que motiva al alumno y le ayudan con respeto a su autoestima que le
servirá de mucho en el proceso de enseñanza aprendizaje
2. ¿Qué podría ser más deseable en un alumno atribuir su fracaso al
esfuerzo o a la habilidad? Explica porque
Bueno, yo considero que toda persona al momento de tener un fracaso lo
atribuye al esfuerzo y a la habilidad ya que así buscaría
3. Desde el punto de vista del alumno ¿Qué puede ser más deseable,
atribuir a éxito a la suerte o a la habilidad? Explica.
Pueden ser ambos porque hay alumnos que se refieren a la suerte cuando
tienen éxito, como también hay muchas veces que los alumnos nos valemos
por algo que seamos buenos como una habilidad y a través de ella se llega al
éxito en el proceso educativo
4. ¿Tú piensas que te resulta fácil o difícil responder estas preguntas?
¿a qué lo atribuyes?
Me resulta fácil, porque es algo que pasa a diario y como alumno puedo
responder estas preguntas que son muy importantes tanto como para el
docente que somos clave en proceso de enseñanza aprendizaje.
5. ¿Responde este texto a alguna de tus necesidades? Explica
Pues, si ya que aclare dudas acerca del aprendizaje
Portafolio de Psicopedagogía
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESPECIALIDAD ESTUDIOS SOCIALES
Nombre: Pillacela Guevara Jhon Henrry
Curso: 3semestre de Estudios Sociales
Entrevistar a 10 personas y formular las siguientes preguntas
Nombre:
1.- ¿El Sr. Presidente de la república decidió explotar el petróleo que existe
en el Yasumi, le parece correcto o incorrecto?
Mo me agrada esa idea de que quiera hacerlo.
2.- La explotación del petróleo le permitirá al estado recaudar 18 mil millones
de dólares… ¿Cree usted que beneficiara al pueblo?
En parte si, pero el impacto ambiental a largo plazo sería peor
3.- Con la explotación del petróleo del Yasumi se aumentara el calentamiento
global; cree usted que deberíamos explotarlo.
A eso me refería, no, es un daño al país y a la humanidad.
4.- La explotación de petróleo durante tanto tiempo nos trajo riqueza o
pobreza, ¿porque?
Pobreza ya que los ricos eran los únicos beneficiarios directos de aquellas minas
de petróleo.
Portafolio de Psicopedagogía
Nombre:
1.- ¿El Sr. Presidente de la república decidió explotar el petróleo que existe
en el Yasumi, le parece correcto o incorrecto?
Me parece incorrecta la decisión del señor presidente en eso.
2.- La explotación del petróleo le permitirá al estado recaudar 18 mil millones
de dólares… ¿Cree usted que beneficiara al pueblo?
Monetariamente si, ambientalmente No
3.- Con la explotación del petróleo del Yasumi se aumentara el calentamiento
global; cree usted que deberíamos explotarlo.
No, eso perjudicaría más el mundo
4.- La explotación de petróleo durante tanto tiempo nos trajo riqueza o
pobreza, ¿porque?
Generalmente pobreza, miseria y grupos de extranjeros matando la fauna y flora
de nuestra patria
Portafolio de Psicopedagogía
Nombre:
1.- ¿El Sr. Presidente de la república decidió explotar el petróleo que existe
en el Yasumi, le parece correcto o incorrecto?
No me gusta esa decisión
2.- La explotación del petróleo le permitirá al estado recaudar 18 nil millones
de dólares… ¿Cree usted que beneficiara al pueblo?
Parece buena la idea, pero el impacto a la naturaleza sería fatal
3.- Con la explotación del petróleo del Yasumi se aumentara el calentamiento
global; cree usted que deberíamos explotarlo.
No, sería un daño irreparable a la vida
4.- La explotación de petróleo durante tanto tiempo nos trajo riqueza o
pobreza, ¿porque?
Diría que pobreza
Portafolio de Psicopedagogía
Nombre:
1.- ¿El Sr. Presidente de la república decidió explotar el petróleo que existe
en el Yasumi, le parece correcto o incorrecto?
No está bien eso
2.- La explotación del petróleo le permitirá al estado recaudar 18 nil millones
de dólares… ¿Cree usted que beneficiara al pueblo?
Sí, pero sería mejor que no lo haga, por el bien de la naturaleza
3.- Con la explotación del petróleo del Yasumi se aumentara el calentamiento
global; cree usted que deberíamos explotarlo.
Obvio que no, es algo perjudicar para todos.
4.- La explotación de petróleo durante tanto tiempo nos trajo riqueza o
pobreza, ¿porque?
Pobreza, nada bueno trajo eso, gracias a los “controladores” del país quienes
fueron los que se llevaban todo el dinero
Portafolio de Psicopedagogía
Nombre:
1.- ¿El Sr. Presidente de la república decidió explotar el petróleo que existe
en el Yasumi, le parece correcto o incorrecto?
No me agrada eso, pero si el presidente decidió hacerlo, será por el bien del país.
2.- La explotación del petróleo le permitirá al estado recaudar 18 mil millones
de dólares… ¿Cree usted que beneficiara al pueblo?
Pues si, ayudaría al pueblo a salir a delante
3.- Con la explotación del petróleo del Yasumi se aumentara el calentamiento
global; cree usted que deberíamos explotarlo.
Pues no, pero nuestro pais necesita de ese capital para mejorar, además solo es
el 1%
4.- La explotación de petróleo durante tanto tiempo nos trajo riqueza o
pobreza, ¿porque?
Anteriormente pobreza, pero con este presidente todo es diferente
Portafolio de Psicopedagogía
Nombre:
1.- ¿El Sr. Presidente de la república decidió explotar el petróleo que existe
en el Yasumi, le parece correcto o incorrecto?
Me parece incorrecto y además eso es propiedad del estado, debería avisar o
pedir opiniones del pueblo.
2.- La explotación del petróleo le permitirá al estado recaudar 18 mil millones
de dólares… ¿Cree usted que beneficiara al pueblo?
Si, pero el dinero no lo es todo y más ese dinero “sucio” por la explotación de un
santuario de la naturaleza
3.- Con la explotación del petróleo del Yasumi se aumentara el calentamiento
global; cree usted que deberíamos explotarlo.
No, jamás se debería hacer eso, la decisión de hacerlo es vil y muy baja de parte
del presidente que de manera cobarde llama a grupos ambientales a que
recolecten firmas para ver si se hace la explotación, mientras que en la
constitución en el art. 104. Indica que una Consulta Popular la puede convocar el
Presidente de la República en asuntos que estime convenientes, los gobiernos
seccionales en temas de su jurisdicción y la ciudadania podrá solicitar la
convocatoria a consulta popular sobre cualquer asunto que contará con el
respaldo de un numero no inferior al 5% de personas inscritas en el registro civil.
4.- La explotación de petróleo durante tanto tiempo nos trajo riqueza o
pobreza, ¿porque?
Pobreza, la clase burgués del ecuador y los extranjeros sedientos de dinero
mataron a gran parte de la fauna y flora y unos grupos de indios asentados en
estas zonas.
Portafolio de Psicopedagogía
Nombre:
1.- ¿El Sr. Presidente de la república decidió explotar el petróleo que existe
en el Yasumi, le parece correcto o incorrecto?
Es incorrecto por parte de señor presidente
2.- La explotación del petróleo le permitirá al estado recaudar 18 mil millones
de dólares… ¿Cree usted que beneficiara al pueblo?
En parte parece que si, pero el daño seria irreparable.
3.- Con la explotación del petróleo del Yasumi se aumentara el calentamiento
global; cree usted que deberíamos explotarlo.
No, por eso deberíamos preservarla
4.- La explotación de petróleo durante tanto tiempo nos trajo riqueza o
pobreza, ¿porque?
Pobreza a nuestro pais, por muchos años jamás se vio el resultado de ese dinero
Portafolio de Psicopedagogía
Nombre:
1.- ¿El Sr. Presidente de la república decidió explotar el petróleo que existe
en el Yasumi, le parece correcto o incorrecto?
No es justa la decisión que está tomando, está haciendo si el consentimiento del
pueblo.
2.- La explotación del petróleo le permitirá al estado recaudar 18 nil millones
de dólares… ¿Cree usted que beneficiara al pueblo?
Si ayudaría al presupuesto nacional, pero los efectos serán peores.
3.- Con la explotación del petróleo del Yasumi se aumentara el calentamiento
global; cree usted que deberíamos explotarlo.
No, para nada, las cosas están bien, así como están
4.- La explotación de petróleo durante tanto tiempo nos trajo riqueza o
pobreza, ¿porque?
Pobreza a nuestro país
Portafolio de Psicopedagogía
Nombre:
1.- ¿El Sr. Presidente de la república decidió explotar el petróleo que existe
en el Yasumi, le parece correcto o incorrecto?
Es incorrecto
2.- La explotación del petróleo le permitirá al estado recaudar 18 nil millones
de dólares… ¿Cree usted que beneficiara al pueblo?
Parecería que si, pero nuestro país se vería afectado naturalmente
.
3.- Con la explotación del petróleo del Yasumi se aumentara el calentamiento
global; cree usted que deberíamos explotarlo.
Para anda, es mejor preservarla
4.- La explotación de petróleo durante tanto tiempo nos trajo riqueza o
pobreza, ¿porque?
Nada bueno, solo miseria y pobreza
Portafolio de Psicopedagogía
Nombre:
1.- ¿El Sr. Presidente de la república decidió explotar el petróleo que existe
en el Yasumi, le parece correcto o incorrecto?
No es correcta la decisión
2.- La explotación del petróleo le permitirá al estado recaudar 18 nil millones
de dólares… ¿Cree usted que beneficiara al pueblo?
Al parecer si, pero mejor sería que deje las cosas como están, no toque la zona
del yasumi
3.- Con la explotación del petróleo del Yasumi se aumentara el calentamiento
global; cree usted que deberíamos explotarlo.
No, mejor es cuidarla y preservar todo lo que representa el yasumi
4.- La explotación de petróleo durante tanto tiempo nos trajo riqueza o
pobreza, ¿porque?
Nada bueno, solo ricas, más ricos y pobres más pobres, al pueblo no ayudo en
nada ese dinero.
Portafolio de Psicopedagogía
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESPECIALIDAD ESTUDIOS SOCIALES
Nombre: Pillacela Guevara Jhon Henrry
Curso: 3semestre de Estudios Sociales
1.- ¿Puedes explicar con tus manos propias palabras la diferencia entre
aprendizaje y educación?
La educación es la acción o efecto de educar, mientras que el aprendizaje es la
acción o efecto de aprender. Cuando educas a alguien se produce un aprendizaje
en la persona respectiva. Siempre que hay educación hay aprendizaje; siempre
que hay aprendizaje hay educación; sin embargo si le preguntas al maestro qué
hace, te dirá que está educando, mientras que si le preguntas lo mismo al alumno
te dirá que está aprendiendo.
2.- Anota tres cosas que aprendiste la semana pasada ¿Fueron
educación? ¿Por qué?
Bones
CSI MIAMI
Vivir en ecuador
3.- Si te pidieran que dibujaras o representaras con movimientos, sin
usar lenguaje, la relación entre educación y aprendizaje ¿Qué harías?
¿Cómo lo harías?
Haría mi clase lo más dinámica posible, graficando en el pizarrón el tema que yo
quiero dar a conocer, pedir la colaboración de los estudiantes
Portafolio de Psicopedagogía
4.- Inténtalo y compártelo con tus compañeros y profesor
Portafolio de Psicopedagogía
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE CIENCAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE ESTUDIOS SOCIALES
DEBER DE PSICOPEDAGOGIA
NOMBRE: Jhon Henrry Pillacela Guevara
CURSO: 3er Semestre de Estudios Sociales
PARALEO: “A”
INTERPRETAR LOS DISTINTOS CONCEPTOS DE APRENDIZAJE
Ruben Ardila: El aprendizaje es un cambio relativamente permanente del
comportamiento, que ocurre como resultado de la practica
Dians Papilia y Sally Olds: El aprendizaje refleja una adquisicion de
conocimientos o habilidades a través de la experiencia y que puede incluir el
estudio.mano
J. Novak y G. G Gowin: El aprendizaje conduce a un cambio en el significado de
la experiencia, la verdadera educación cambia el significado de la experiencia
humana.
John Travers: El aprendizaje conduce a un cambio en el significado de la
experiencia, la verdadera educación cambia el significado de la experiencia
humana.
Goog y Brophy: El aprendizaje es una cambio de comportamiento que sea
resultado de la experiencia y que permite a las personas enfrentar situaciones
posteriores en forma diferente.
Albert Bandura: El aprendizaje es una actividad de procesamiento de información
en la que la información sobre la estructura de la conducta y sobre los contenidos.
Wittrock: El aprendizaje como el proceso de adquirir cambios relativamente
permanente en el entendimiento, actitud, conocimiento.
Portafolio de Psicopedagogía
UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE CIENCAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE ESTUDIOS SOCIALES
DEBER DE PSICOPEDAGOGIA
NOMBRE: Jhon Henrry Pillacela Guevara
CURSO: 3er Semestre de Estudios Sociales
PARALEO: “A”
Consultar A 10 Personas Que Tipo Profesores Son Mejores Y Que De
Educación Es Mejor En El Ámbito Tradicional (tr.) Y Moderna (md.)
Nombres TIPOS DE PROFESORES TIPO DE EDUCACION
Md. Tr. Md. Tr. Jenny Rocio Mendoza Guerrero ◘ ◘ Jilson Cañar Guevara ◘ ◘
Daniela Arias Arcentales ◘ ◘ Liliana Esther Flores Naranjo ◘ ◘ Mauricio Geovanny Zambrano Macias ◘ ◘
Andrea Milena Rengel ◘ ◘ Ginger Alexandra Gonzalez Gonzalez ◘ ◘ Tanny Denisse Navarrete ◘ ◘ Jimmy David Barahona Ramos ◘ ◘
Andrea Vanessa Llumiluisa ◘ ◘
Portafolio de Psicopedagogía
Portafolio de Psicopedagogía
Adaptación: Acción recíproca entre el individuo y el medio en el que vive este.
Estado en el que el sujeto establece una relación de equilibrio y carente de
conflictos con su ambiente social, físico y emocional.
Evolutiva: Proceso dinámico por el cuál los individuos que portan características
genéticas que facilitan su reproducción las transmiten con mayor probabilidad a
sus descendientes. Las modificaciones debidas al éxito reproductivo diferencial
pueden afectar tanto a características físicas de las especies como a
características conductuales. Ver también Selección Natural
Aislamiento: Es considerado como un mecanismo de defensa donde su principal
cometido es separar la carga de sentimiento o afecto que viene asociada a una
idea o un acto que resulta intolerable para el Yo de la persona, de este modo
permanecerá en la conciencia de forma más débil que al principio.
Agresividad: Estado emocional caracterizado por tener y experimentar
sentimientos de odio, acompañados de deseos de dañar a otra persona, animal u
objeto.
Ansiedad: Entendida como patología. Estado emocional en el que se experimenta
una sensación de angustia, miedo y desesperación permanentes, por causas no
conocidas a nivel consciente, con deseo de huir. La persona que lo sufre es
incapaz de identificar de forma clara el peligro o la causa de este sentimiento.
Aprendizaje: Consistente en la adquisición de información, por parte de un
individuo, proveniente de la experiencia por medio de la exposición a
determinados estímulos. Esta información que se ha adquirido, repercute en sus
futuros comportamientos.
Autoestima: Valoración emocional que los individuos tienen de sí mismos. Dicha
valoración no tiene por qué seguir una lógica, ni coincidir con la valoración de los
demás sobre dicho individuo.
Angustia: Un estado de gran activación emocional que contiene un sentimiento
de miedo o aprehensión. Clínicamente se define como una reacción de miedo ante
un peligro inconcreto y desconocido. Se emplea también como sinónimo de
ansiedad o para referirse a la expresión más extrema de ésta
Depresión: Alteración del estado de ánimo que se caracteriza por un estado
emocional de abatimiento, tristeza, sentimiento de indignidad y culpa. Lleva al que
la siente a la soledad, la pérdida de motivación, el retraso motor y la fatiga. Incluso
puede llegar a convertirse en un trastorno psicótico donde la persona queda
incapacitada para actuar de forma normal en su vida, ya que no logra diferenciar
todo lo que le ocurre de lo que pasa en realidad.
Portafolio de Psicopedagogía
Egocentrismo: Exagerada exaltación de la propia personalidad como centro de la
atención y actividad generales. El egocéntrico enfoca todo desde un punto de vista
único, el suyo propio, sin tener en cuenta el de los demás.
Estrés: Respuesta automática y natural de nuestro cuerpo ante una amenaza
normalmente de nuestro entorno. El estrés en sí es una activación positiva ya que
se trata de una adaptación al medio, el problema a parecer cuando esa situación
se alarga en el tiempo y pasa a ser algo insostenible al igual que perjudicial para
nuestra salud física y mental.
Habilidad social: Capacidad o disposición para el éxito personal en las
interacciones que tienen lugar en la esfera social, es decir, en cualquier situación
que incluya a otros, independientemente del ambiente, de los objetivos o de los
participantes.
Hipocondría: Hipervaloración de pretendidos o leves trastornos corporales. El
hipocondríaco está continuamente vigilando su cuerpo y atento a cualquier
manifestación de éste, que interpreta siempre como la expresión de una
enfermedad cuyo desenlace será fatal. Preocupación excesiva, miedo o
convencimiento de sufrir una enfermedad grave a partir de la interpretación no
realista de signos o sensaciones físicas que se consideran pruebas de la
enfermedad temida.
Impulsividad: Conjunto de tendencias que se expresan por medio de conductas
positivas o negativas. Buscan la satisfacción inmediata en diferentes objetos.
Inhibición: Evitación consciente o inconsciente de un proceso o conducta.
Inconsciente: En la teoría psicológica, el inconsciente es la región de la mente
contenedora de recuerdos, temores, deseos, sentimientos buenos y malos...todos
ellos quedan de forma reprimida del plano de la conciencia, pasando así al plano
inconsciente.
Introspección: Proceso mental por el cual la persona realiza una auto-
observación de sus experiencias, de sus procesos de conciencia.
Inteligencia: Se considera como un conjunto de aptitudes diferenciadas entre sí.
Inteligencia como factor G. Estructura jerárquica donde la inteligencia se forma por
un conjunto de factores (primarios y secundarios).
Inseguridad: La inseguridad, se puede definir como la dificultad para escoger
entre diferentes opciones para conseguir un objetivo determinado. Así como, la
duda constante ante si lo que hemos hecho o dicho, nosotros mismos u otras
personas, es acertado o no.
Portafolio de Psicopedagogía
Inmadurez: Persona que no ha llegado a término en el desarrollo de todas o
algunas sus capacidades como ser humano, ya sean cognitivas, afectivas,
comportamentales, físicas, etc.
Impulsos Trastorno: La sintomatología esencial consiste en el fracaso en resistir
el impulso, deseo o tentación de llevar a cabo algún acto que es dañino para el
propio sujeto o para los demás. Ocurriendo además con una sensación creciente
de tensión o activación antes de llevarlo a cabo. En el momento de consumar el
acto el individuo siente placer, gratificación o liberación, sin embargo, después
puede haber sentimientos de pena, culpa, autorreproche, etc.
Lenguaje: Sistema basado en determinadas reglas que permite asociar y
combinar una serie de símbolos cargados de significado para que pueda existir
una comunicación entre individuos.
Miedo: Emoción de temor que surge ante una situación de riesgo o peligro, real o
imaginario, que tiende a producir comportamientos de huida o inmovilidad. Como
en toda emoción, además de la sensación interna de temor, se producen cambios
fisiológicos de índole neurovegetativa como palidez o rubor, rigidez o temblor,
taquicardia y taquipnea, sudoración, etc.
Mecanismo de defensa: Estrategias inconscientes utilizadas para reducir la
ansiedad que produce el acceso a cierta información de naturaleza emocional.
Motivación: Hebb define motivación como la tendencia de todo organismo a
producir actividad organizada.
Memoria: Capacidad mental de conservar y evocar información que ha sido
almacenada con anterioridad
Personalidad: Factores internos, más o menos estables, que hacen que la
conducta de una persona sea consistente en diferentes ocasiones y distinta de la
conducta que otras personas mostrarían en situaciones comparables".
(I.L.Child,1968)
Pensamiento: Conjunto de actividades mentales tales como el razonamiento, la
abstracción...existiendo diferentes finalidades como resolver problemas, la toma
de decisiones etc.
Percepción: Se trata de una función psíquica que permite a la persona, por medio
de los cinco sentidos, captar los estímulos para posteriormente elaborar la
información que le llega del exterior, esta información puede ser sensorial como
cognitiva.
Portafolio de Psicopedagogía
Psicosomático: Relación entre cuerpo y mente. La acción de uno de ellos afecta
al otro, así hay muchas enfermedades que se encuadran como psicosomáticas ya
que son debidas a un "dolor" de la psique que se refleja en el cuerpo dando lugar
a un dolor físico.
Socialización: Proceso mediante el cual los individuos adquieren unas
características determinadas dependiendo de la sociedad en la que se encuentren
integrados.
Salud mental: Aptitud del psiquismo para funcionar de manera armoniosa,
agradable, eficaz y para hacer frente con flexibilidad a las situaciones difíciles,
siendo capaz de reencontrar el equilibrio. Forma parte del concepto más general
de salud: pleno goce de bienestar social, mental y físico, y no únicamente
ausencia de enfermedades o deficiencias.
Tolerancia a la frustración: Conjunto de pensamientos y conductas que permiten
una aceptación de situaciones en las que no se consigue ni los efectos ni las
metas deseadas. Se considera que los sujetos con poca tolerancia a la frustración
padecen más trastornos emocionales y son más proclives al estrés.
Timidez: La timidez es uno de los estados más complicados que afecta el
universo de las relaciones personales en su normalidad. Se le considera una
pauta comportamental limitadora del desarrollo social de quienes la experimentan,
en las diversas áreas de su realidad cotidiana.
