Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”

Licenciatura en Educación Primaria

Primer Semestre

El Sujeto y su Formación Profesional Como Docente

Portafolio de Evidencia

Docente Titular: Griselda Rincón Domínguez

Víctor Antonio Ceh de Ávila

Dar contenido conceptual, para hacer la idea al Sujeto (Maestros en formación), sobre su “formación” como profesional, además que le permita reflexionar los motivos, expectativas, percepciones e ideas de la misma.

Propósitos de la Asignatura

Dominar los contenidos disciplinarios y pedagógicos propios de su ámbito de enseñanza, la modificación sustantiva del rol que tradicionalmente ha cumplido como transmisor, para convertirse en un facilitador y mediador entre los contenidos escolares y los aprendizajes de los alumnos, potenciando su capacidad de discernir, seleccionar los contenidos escolares asociándolos a los conocimientos y saberes locales, haciendo uso de las pedagogías más adecuados a cada contexto y a cada grupo con el que trabaja.

¿Qué espera la asignatura de nosotros?

Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en la práctica profesional.

Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación.

Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje.

Competencias a las que contribuye el curso:

El sujeto en formación es aquel al que está en conocimiento de lo que será la profesión de su vida; además de los problemas, el perfil de un verdadero y nuevo docente, experiencias. Conocer la nueva imagen que debe tener un profesor: con la llegada de las nuevas tecnologías, las nuevas formas de pensar de un alumno; una imagen que no debe ser la del “profesor dictador y tradicionalista”. En fin, una percepción general del papel que éste desempeñará para la sociedad, el país y todo el que lo necesite.

Mi opinión de lo que es “Sujeto en formación”

El curso (como lo ha estado llevando hasta ahora la maestra), nos ha mostrado una panorámica general del ser docente. No dudo que en un futuro tendremos bien definido lo que ser docente conlleve. En esta asignatura (me imagino yo) seguiremos viendo: políticas del profesorado, su importancia tanto en nuestra sociedad como en nuestro país. Entre otras muchas cosas que ni me imagino.

Imaginarios sobre el curso

Con Ferry, he aprendido que para ser un buen profesor; se requiere tener una vocación realmente definida, además se requiere estudiar la normativa pedagógica y todo lo que conlleva; observaciones y prácticas. Así también se requiere conocer los modos de razonamiento y desarrollo del niño; psicología del niño, métodos de aprendizaje, y evaluación. Con estas observaciones, el futuro maestro copia las actitudes que mejor le gustaron del maestro observado. La práctica hace al maestro; esto es lo que nos dice Ferri en pocas palabras, pero para practicar, antes se debe tener conocer la teoría: estrategias de aprendizaje, psicología del niño y niña. No sólo es pararse frente al grupo y empezar a hablar, porque, esto no se hace así.

El Trayecto de la Formación

En cuanto a lo que dice Ferry; yo como sujeto en formación, estoy reforzando día a día mi vocación. En las observaciones que hemos realizado, he visto el desempeño de los y las maestras, algunas de sus aspectos me han gustado, y mi intención es copiarlos para una vez esté frente a un grupo, manifestarlos y reforzarlos para el buen aprendizaje de mi grupo.

Otro de los aspectos que nos menciona Ferry y que hemos estado aprendiendo lo largo de nuestro semestre, es la psicología y formas de aprendizaje en los niños.

En este pequeño tiempo de ser maestros en formación, hemos visto mucho sobre lo que nos menciona Ferry.

Jiménez Lozano nos habla sobre el perfil de ingreso que tiene un alumno normalista. Nos dice que la mayor de las veces, los maestros en formación son influenciados por sus papás, ya que al ser también maestros, los jóvenes profesores les comienza a nacer el gusto por esta profesión desde niños. Otra de las influencias para que éstos entren, son la sociedad; como sus maestros anteriores, la imagen que los jóvenes docentes tienen de ser maestro, etc.

Nos dice también, que nosotros como futuros docentes, debemos tener una buena relación con la sociedad, con nuestros compañeros docentes, pero sobre todo con nuestros alumnos.

Aprendices de Maestros

Una de las actividades que realizamos para darnos cuenta sobre lo que nos habla Jiménez Lozano; es la “Línea de Tiempo”. Una línea de tiempo en donde nosotros mostrábamos nuestra formación antes de llegar a la Escuela Normal: Nuestros logros, nuestras expectativas, pero por sobre todo; el darse cuenta del camino que nos trajo hasta aquí, a la Escuela Normal.

Uno de los aspecto que pude observar en la mayoría de las líneas del tiempo; es que a todos nos gustaba, y sigue gustando ir a la escuela. Todos tenemos por lo menos un solo reconocimiento de aprovechamiento escolar y participábamos en eventos.

A todo esto, en mi decisión de sestar aquí, no fue influenciada por nadie, todo fue decisión mía; y s acaso fui influenciado por alguien, fue por mis maestros de la primaria, ya que yo no tengo familia que sean maestros.

Este documental creado por el SNTE, me ha mostrado que el problema de la educación en México, se debe a la enorme diferencia económica que existe en las familias. Además también se debe a que el gobierno invierte muy poco “dinero” del PIB a la Educación.

Mi opinión es acertada, pues existe una gran inestabilidad en la economía familiar, por ende no es lo mismo enseñar a todos.

Afán Educativo

Esta lectura que realicé, me hizo darme cuenta sobre los pensamientos de los docentes en formación. Me di cuenta que tengo los pensamientos similares a los de ellos, y es que uno aún se pregunta el ¿por qué estoy en la Normal? ó ¿en verdad podré estar frente a un grupo?. Según la primer experiencia de éstos, uno puede estar frente a ellos, lo único que hace falta es una buena planeación y manifestar los conocimientos adquiridos en la Escuela Normal.

Sinceramente no espero para realizar mi primera práctica, aunque a la vez me da miedo pues no sabría cómo reaccionar frente a ellos, justamente es lo que nos mencionan en esta lectura.

Mi Primer Experiencia Como Docente

La vocación es la mejor virtud que tenemos, sin ella no podremos ser buenos maestros. Emilio Tenti nos habla y nos reitera sobre esto; Además de la Vocación, también se debe tener ética moral y conocimientos.

Yo como estudiante de la Escuela Normal; estoy formando estas virtudes, pes en un principio no tenía vocación definida, ahora que entré n la docencia, estoy formando mi vocación y también trato de cambiar para formar lo que se necesita para ser un profesor ideal.

El Arte del Buen Maestro

Hablando sobre la vocación que se debe tener y también de las condiciones de pobreza en las que viven nuestros alumnos; en este documental nos muestra a un pequeño niño que estudia en condiciones de pobreza extrema; su maestra en lugar de ayudar, lo regaña y saca de la clase, todo sólo porque su trabajo tenía una “mancha de grasa”. Acciones como éstas, Delors nos la reprime (El Personal Docente en busca de nuevas expectativas. Capítulo 7) . Donde dicta: El docente debe ayudar al desarrollo, comprender conocimientos despertar la curiosidad y desarrollar la autonomía de “todos” sus alumnos.

Y en verdad que es cierto, uno como profesor no debe juzgar a un niño, y menos en nuestro México ya que existen muchos niños con ingresos económicos demasiados bajos, y que por ende tendrán este aspecto.

Uno como verdadero profesor debe dar cobertura total sin importar el aspecto.

“Mancha de Grasa”

Aquí, Tedesco nos habla sobre el rol del maestro; o mas bien las actitudes y métodos de enseñanza. el cual ha tenido que cambiar un poco. Esto por la llegada de las TIC, los nuevos pensamientos de las familias, globalización e intercambio cultural, entre otros muchos factores.

Ahora nosotros nos estamos formando como maestros del siglo XXI, saldremos con un conocimiento de las nuevas tecnologías, la diversidad cultural y sabremos tratar con los nuevos pensamientos de los niños.

Nuevos Tiempos, Nuevos Maestros

Esta película nos muestra lo bonito que es nuestra profesión; además de sus problemas, recompensas, etc.

Una gran enseñanza para mí, pues me muestra que no todo es miel con azúcar, que existen los problemas, pero también me enseñó que si se tiene vocación, no hay por qué temer. Me enseñó que nuestros niños son primero, que si un niño tiene problemas o rezago, se debe investigar y ayudar en lo posible. En fin, es una gran película, se los recomiendo.

El Profe (Cantinflas)

Existen (según Jurjo Torres Santomé) 16 razones que desmotivan a los profesores:

Desmotivaciones del Profesorado

1. Incomprensión de las finalidades de los

sistemas educativos.

2. Formación inicial muy deficiente.

3. Pobreza de las políticas de

actualización del profesorado

4. Concepción tecnocrática del trabajo

docente

5. Un currículum obligatorio

sobrecargado de contenidos

6. Una administración del sistema

educativo burocrático

7. Falta de servicios de apoyo y de una

inspección escolar

8. Ausencia de una cultura democrática

en los centros escolares

9. Problemas de comunicación con el alumnado:

10. Dificultades para relacionarse con las

familias

11. El profesorado como único responsable de la

calidad de la educación

12. Ambiente social de escepticismo y

banalización

13. Políticas de mercantilización y privatización

14. Falta de incentivos al profesorado mas

innovador

15. Una continua ampliación de las funciones

encomendadas a la escuela

16. Mayor visibilidad de los efectos de trabajo

del profesorado

Sobre estas desmotivaciones, a mi parecer, ahora ya nos están formando para vencer unas cuantas de estas; las demás creo que se pueden sobrepasar si uno tiene vocación y se empeña por no rendirse frente a un problema como estos.

Hablando sobre las motivaciones, realizamos una entrevista a por equipo a varios profesores, en donde se pregunto por qué estaban en la docencia; las opciones eran 3: Emoción, Motivación o Vocación. La mayoría de los profesores, nos contestaron que estaban allí por vocación. Para mí esto es muy importante, pues si no se tiene vocación no se podría estar frente a un grupo y si se pudiera, no tendrían un aprendizaje significativo ni pudieran llegar a cada uno de los niños.

Yo (como ya lo dije anteriormente, estoy formando mi vocación, y lo estoy haciendo rápido (a mi parecer) pues en estas 3 observaciones que hemos realizado, me ha gustado demasiado el entorno escolar, el saber que nosotros dejamos huella en todos los niños y en fin, son muchas las motivaciones que existen al ser profesor.

Continuando con el tema de las desmotivaciones. Nosotros hicimos sus contrapartes, y es que no todo son desmotivaciones. En estas recreaciones participamos 3 equipos y en ellas quisimos plasmar motivaciones tales como: El agradecimiento de los niños y padres hacia nosotros futuros profesores, o también el orgullo de estar formando al futuro del país, tal como lo hizo ver mi equipo.

Y claro, es cierto, aunque nuestra profesión no sea reconocida, nosotros como profesores debemos valorarla, por que en realidad sí vale y mucho.

Recreaciones sobre las motivaciones

Esto es sólo parte de todo lo que hemos visto en esta asignatura, aún nos espera mucho por conocer, pero ya tenemos un a idea sobre nuestra bella profesión. Una profesión que no es remunerada, pero ¿a quién le importa eso? Si uno tiene vocación, eso no debería importar. Una profesión con la que, si tienes vocación, no habrá problema alguno.

Víctor Antonio Ceh de Ávila