PORTFOLIO GAIA RUSSO

GAIA RUSSOPORTFOLIO

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La Repubblica - Inserto “Le Guide”

CLIENTE

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TECNOLOGIE USATE

DESCRIZIONE

Per le Guide di Repubblica ho realizzato diverse pagine. La tavola sul Digital Divede raccoglie una infografica ricca di dati e illustrazioni. Questa pubblicazione è stata citata nella long list del Kantar Information is Beautiful 2014

La Repubblica - Inserto “Le Guide”

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TECNOLOGIE USATE

DESCRIZIONE

Per le Guide di Repubblica ho realizzato diverse pagine. La tavola sul Digital Divede raccoglie una infografica ricca di dati e illustrazioni. Questa pubblicazione è stata citata nella long list del Kantar Information is Beautiful 2014

La Repubblica - Inserto “Salute”

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Illustrator, Photoshop

TECNOLOGIE USATE

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Infografica sull’allattamento pubblicata nell’inserto Salutedel quotidiano, per il quale ho realizzato diverse pagine.

Russia Beyond the Headlines: inserto internazionale

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TECNOLOGIE USATE

DESCRIZIONE

Il quotidiano, legato a Rossijskaja Gazeta, esce nel mondo in 26 Paesi e 16 diverse lingue. Mi occupo dal 2011 della pubblicazione italiana che esce nelle pagine di La Repubblica e di altre straniere che vengono distribuite con: The New York Times, The Washington Post, Süddeutsche Zeitung, La Nacion,El Observador, Mainichi.

Russia Beyond the Headlines: inserto internazionale

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TECNOLOGIE USATE

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Il quotidiano, legato a Rossijskaja Gazeta, esce nel mondo in 26 Paesi e 16 diverse lingue. Mi occupo dal 2011 della pubblicazione italiana che esce nelle pagine di La Repubblica e di altre straniere che vengono distribuite con: The New York Times, The Washington Post, Süddeutsche Zeitung, La Nacion,El Observador, Mainichi.

QN-Quotidiano Nazionale: inserto “Salute”

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Illustrator, Photoshop, Poser,Zygotebody

TECNOLOGIE USATE

DESCRIZIONE

Per l’inserto “Salute” del Quotidiano Nazionale ho realizzato le paginedi Salute occupandomi sia della ricerca dei dati che della composizione e realizzazione grafica. Lavoro eseguito per conto della società Centimetri srl.

Questa pubblicazione è stata citata nella long list del Kantar Information is Beautiful 2014

Il Manifesto - Inserto “Salute”

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TECNOLOGIE USATE

DESCRIZIONE

Una serie di sei inserti pubblicatinel 2011 racconta lo stato dell’Italia riguardo a economia, popolazione, scuola, ambiente, giornalismo.La sfida di questo lavoro è stata nella grande quantità di dati a disposizione da analizzare, selezionare e visualizzare.Lavoro eseguito per contodi AB&C comunicazione.

Questa pubblicazione è stata citata nella long list del Kantar Information is Beautiful 2014

Il Manifesto - Inserto “Salute”

CLIENTE

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TECNOLOGIE USATE

DESCRIZIONE

Una serie di sei inserti pubblicatinel 2011 racconta lo stato dell’Italia riguardo a economia, popolazione, scuola, ambiente, giornalismo.La sfida di questo lavoro è stata nella grande quantità di dati a disposizione da analizzare, selezionare e visualizzare.Lavoro eseguito per contodi AB&C comunicazione.

Istituto Superiore per la Conservazione ed il Restauro

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Illustrator, Photoshop, Indesign

TECNOLOGIE USATE

DESCRIZIONE

Ho curato i pannelli per la mostra documentaria “Il restauro in Italia. Arte e tecnologia nell’attività dell’Istituto Superiore per la Conservazione ed il Restauro”, realizzata dall’Iscr e promossa dal Ministero degli Affari Esteri.

La mostra è stata presentata in numerose sedi estere a partire dall’Istituto italiano di cultura di Malta il 25 aprile 2013; ha toccato importati capitali e città internazionali quali Gerusalemme, Budapest, Nairobi, Algeri e Rio de Janeiro.

Centimetri srl

CLIENTE


TECNOLOGIE USATE

DESCRIZIONE

Ho lavorato a Centimetri nel 2011, impiegata con livello Quadro. Il mio compito era gestire le infografiche del flusso quotidiano, analizzandole e scegliendole insieme alla redazione, e contemporaneamente seguire i progetti di Risorse e sviluppo e Corporate.

Museo nazionale iracheno, Baghdad

CLIENTE

Illustrator, Photoshop, Indesign, Google Sketchup

TECNOLOGIE USATE

DESCRIZIONE

In occasione del restauro della stanza Assira, è nata l’esigenzadi rinnovare l’impianto pannellistico per offrire al visitatore uno spazio più funzionale e interattivo. Come parte di un più ampio progetto, sono stati per il momento realizzati dei pannelli, una grande timeline della storia assira e una cassettiera contenente approfondimenti su alcuni aspetti della storia assira, a misura di adulti e di bambini.

Centimetri srl

CLIENTE


TECNOLOGIE USATE

DESCRIZIONE

Ho lavorato a Centimetri nel 2011, impiegata con livello Quadro. Il mio compito era gestire le infografiche del flusso quotidiano, analizzandole e scegliendole insieme alla redazione, e contemporaneamente seguire i progetti di Risorse e sviluppo e Corporate.

Greenpeace

CLIENTE

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TECNOLOGIE USATE

DESCRIZIONE

Per la campagna “Facciamo luce su Enel” ho proposto e realizzato la parte grafica di un video su modello dei videogames anni ‘80.

Greenpeace

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TECNOLOGIE USATE

DESCRIZIONE

Per la campagna “Facciamo luce su Enel” ho proposto e realizzato la parte grafica di un video su modello dei videogames anni ‘80.

Vari

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TECNOLOGIE USATE

DESCRIZIONE

Una serie di infografiche destinate al mercato statunitense. Mi sono occupata sia della ricerca dati sia della realizzazione grafica.

EUROPA 20205 target per l’Unione Europea

CAMBIAMENTI CLIMATICI /ENERGIA l RIDUZIONE DELLE EMISSIONI DI GAS SERRA DEL 20% (O PERSINO DEL 30%, SE LE CONDIZIONI LO PERMETTONO) RISPETTO AL 1990

l 20% DEL FABBISOGNO DI ENERGIA RICAVATO DA FONTI RINNOVABILI

l AUMENTO DEL 20% DELL'EFFICIENZA ENERGETICA

3EUROPA 20205 target per l’Unione Europea

RICERCA & SVILUPPO l AUMENTO DEGLI INVESTIMENTI IN RICERCA E SVILUPPO AL 3% DEL PIL DELL'UE


OCCUPAZIONE l INNALZAMENTO AL 75% DEL TASSO DI OCCUPAZIONE (PER LA FASCIA DI ETÀ COMPRESA TRA I 20 E I 64 ANNI)

1Crescere in coesionePROMUOVERE IL SUCCESSO SCOLASTICO, LE PARI OPPORTUNITÀ E L’INCLUSIONE SOCIALE: SVILUPPO DI RETI CONTRO LA DISPERSIONE SCOLASTICA E CREAZIONE DI PROTOTIPI INNOVATIVI

EUROPA 2020

MIUR

UNIONE EUROPEA

MIUR

UNIONE EUROPEA

MIUR

UNIONE EUROPEA


ISTRUZIONE l RIDUZIONE DEGLI ABBANDONI SCOLASTICI AL DI SOTTO DEL 10%

l AUMENTO AL 40% DEI 30-34ENNI CON UN'ISTRUZIONE UNIVERSITARIA

4

MIUR

UNIONE EUROPEA

PIANO DI AZIONE COESIONEAzione per accelerare l’attuazione dei programmi cofinanziati dai fondi strutturali 2007-2013

PER L’ISTRUZIONE AZIONI SUAzioni consolidate in grado di insistere sui fattori di criticità del sistema scolastico, In continuità con i Programmi Operativi Nazionali “Competenze per lo Sviluppo” - FSE e “Ambienti per l’apprendimento” - FESR a titolarità del MIUR

l INNALZAMENTO DELLE COMPETENZE CHIAVE DEGLI ALLIEVIl CONTRASTO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA l SVILUPPO PROFESSIONALE DEL PERSONALE DELLA SCUOLA l CRESCITA DELL’ECO-SOSTENIBILITÀ E ATTRATTIVITÀ DELLE STRUTTURE SCOLASTICHE l INNOVAZIONE NEI CONTENUTI E NELLE METODOLOGIE DIDATTICHE, ECC.

MIUR

UNIONE EUROPEA


POVERTÀ / EMARGINAZIONE l ALMENO 20 MILIONI DI PERSONE A RISCHIO O IN SITUAZIONE DI POVERTÀ ED EMARGINAZIONE IN MENO

5

MIUR

UNIONE EUROPEA

FOCALIZZATO SUl SETTORI DI INTERVENTO STRATEGICI PER LO SVILUPPO DEI TERRITORI DELL’AREA CONVERGENZA


MIUR

UNIONE EUROPEA

FINANZIATO DAl PROGRAMMI OPERATIVI REGIONALI (POR) (REGIONI INTERESSATE: CALABRIA, CAMPANIA, PUGLIA E SICILIA)

l PROGRAMMI OPERATIVI NAZIONALI (PON) 2007/2013


MIUR

UNIONE EUROPEA

La bassa scolarizzazione e la crescente disoccupazione giovanile sono tra i maggiori impedimenti alla crescita del Paese

PIANO DI AZIONE COESIONEIl problema

MIUR

UNIONE EUROPEA

Regioni del Mezzogiorno le difficoltà del contesto si ripercuotono sui giovani

Tasso di disoccupazione giovanile, in forte crescita, nel 2011 raggiunge il 41,5

I giovani che non lavorano e non studiano (Neet) si attestano al 30,9%

PIANO DI AZIONE COESIONEUn contesto difficile

1

MIUR

UNIONE EUROPEA

Nelle regioni dell’Obiettivo Convergenza la percentuale di giovani che abbandonano prematuramente gli studi ha registrato una significativa riduzione, ma il Target (10%) fissato a livello nazionale (Obiettivi di Servizio) ed europeo (EU2020) rimane ancora lontano

dato delle quattro regioni. Nel 2011 è al 21,8%, Sicilia (25%), Campania (22%),Puglia (19,5%), Calabria (18,2%)

PIANO DI AZIONE COESIONEDispersione scolastica: una criticità su cui intervenire

2

MIUR

UNIONE EUROPEA

PIANO DI AZIONE COESIONEGiovani che abbandonano prematuramente gli studiPercentuale della popolazione 18-24 anni con al più la licenza media, che non ha concluso un corso di formazione professionale riconosciuto dalla Regione di durata superiore ai 2 anni e che non frequenta corsi scolastici o svolge attività formative Anni 2006 - 2011 (valori percentuali). ISTAT, Rilevazione continua sulle forze di lavoro

2011

2006

2

MIUR

UNIONE EUROPEA

Nonostante le crescita del tasso di partecipazione ai percorsi di istruzione e l’innalzamento dei livelli di istruzione della popolazione

tasso di scolarizzazione superiore ancora lontano dal Benchmark europeo del 85%

dato complessivo delle quattro regioni dell’Obiettivo Convergenza al 74,1%

PIANO DI AZIONE COESIONEPartecipazione e livelli di istruzione in miglioramento

3

MIUR

UNIONE EUROPEA

Indagine PISA 2009 sul livello di competenze dei quindicenni in lettura, matematica e scienze in generale miglioramento, con un significativo avvicinamento delle regioni meridionali alle performance del Centro Nord

competenze inferiori alla media OCSE e agli Obiettivi di Servizio prefissati

PIANO DI AZIONE COESIONECompetenze in crescita … ma non abbastanza

4

MIUR

UNIONE EUROPEA

PIANO DI AZIONE COESIONETasso di scolarizzazione superiore 20-24 anniAnno 2011 (valori percentuali) Fonte: ISTAT, Rilevazione sulle forze lavoro

3

BENCHMARK EUROPEO 85%

CAMPANIA PUGLIA CALABRIA SICILIA OBIETTIVOCONV.

MEZZOG. CENTRONORD

ITALIA

74,4 75,777,9

71,074,1 74,2

78,2 76,5

MIUR

UNIONE EUROPEA

Migliorare le competenze dei giovani, contrastare la dispersione scolastica, prevenire il fallimento formativo e l’esclusione sociale, sostenere la transizione dalla scuola al lavoro

PIANO DI AZIONE COESIONEObiettivi

MIUR

UNIONE EUROPEA

PIANO DI AZIONE COESIONEAzioni

GLI INTERVENTI SONO FINALIZZATI A l CONTRASTARE IL FALLIMENTO FORMATIVO IN AREE IN CUI L’ESCLUSIONE SOCIALE E CULTURALE È PARTICOLARMENTE GRAVE E IN CUI ESISTE DA TEMPO E IN LARGA MISURA LA CORRISPONDENZA TRA POVERTÀ E DISPERSIONE SCOLASTICA.

PIANO DI AZIONE COESIONEAZIONE 3 Contrasto alla dispersione scolastica

LE AREE DI INTERVENTO SONOl AREE TERRITORIALI DELLE REGIONI DELL’OBIETTIVO CONVERGENZA CARATTERIZZATE DALL’ELEVATO RISCHIO DI DISPERSIONE SCOLASTICA E DISAGIO GIOVANILE


PROPONE LA MESSA IN CAMPO DI INTERVENTI INTEGRATI SVOLTI DA RETI DIl SCUOLEl ATTORI DEL TERRITORIO


ELENCO DEI COMUNI E DELLE ZONE URBANE in cui sono concentrati gli istituti che presentano maggiori criticità (interruzione di frequenza, abbandoni, bassi livelli di apprendimento, indice di status socio-economico-culturale)

PIANO DI AZIONE COESIONE AZIONE 3 Contrasto alla dispersione scolasticaIndividuazione delle aree di intervento

IPOTESI DI AGGREGAZIONI di istituti scolastici che realizzeranno interventi

ELENCO DELLE POSSIBILI AREE su cui opereranno le reti (insieme delle scuole e dei partner del territorio)

MIUR

UNIONE EUROPEA

PROMUOVERE L'ACCESSO ALL'ISTRUZIONE DI BASE

FAVORIRE IL SUCCESSO SCOLASTICO E GARANTIRE LA PERMANENZA ENTRO I PERCORSI DI ISTRUZIONE E FORMAZIONE

COSTRUIRE AZIONI E ESPERIENZE DI SECONDA OPPORTUNITÀ

FAVORIRE LA FRUIBILITÀ DELLE DIVERSE OPPORTUNITÀ FORMATIVE

COSTRUIRE ESPERIENZE DI SOCIALIZZAZIONE AL LAVORO

OFFRIRE SOSTEGNO ALLE FAMIGLIE E, IN PARTICOLARE, ALLE FAMIGLIE MONOGENITORIALE

SENSIBILIZZARE I GENITORI

PROMUOVERE LA CONVIVENZA CIVILE, LA PARTECIPAZIONE ALLO SVILUPPO LOCALE, LA COESIONE SOCIALE

PIANO DI AZIONE COESIONE AZIONE 3 Contrasto alla dispersione scolasticaFinalità dell’intervento

MIUR

UNIONE EUROPEA

PIANO DI AZIONE COESIONEAZIONE 3Contrasto alla dispersione scolasticaIstruzione e legalità

Il Ministero dell’Interno, il MIUR e il Ministero per la Coesione Territoriale hanno sancito con un protocollo d’intesa l’impegno ad attivare nelle stesse aree iniziative congiunte e sinergiche per favorire la diffusione della cultura della legalità tra i giovani e contrastare la dispersione scolastica nelle regioni obiettivo convergenza”

MIUR

UNIONE EUROPEA

PIANO DI AZIONE COESIONEAZIONE 3Contrasto alla dispersione scolasticaLe scuole capofila di Rete

PROMOTORI DEGLI INTERVENTI SONO GLI ISTITUTI SCOLASTICI STATALI DELLE REGIONI DELL’OBIETTI-VO CONVERGENZA, CHE SVOLGONO IL RUOLO DI CAPOFILA DI RETEl GLI ISTITUTI CAPOFILA ASSUMONO LA RESPONSABILITÀ DEL COORDINAMENTO DELLA PROGETTAZIONE, DELL’ATTUAZIONE, DEL MONITORAGGIO E DELLA GESTIONE AMMINISTRATIVO – CONTABILE DEGLI INTERVENTI

l AL FINE DI GARANTIRE UNA SOLIDA REGIA ALLA PROGETTAZIONE E ATTUAZIONE DELLE ATTIVITÀ DI RETE, GLI ISTITUTI CAPOFILA DEVONO DIMOSTRARE IL POSSESSO DI ADEGUATE CARATTERISTICHE IN TERMINI DI COMPETENZE MATURATE E DI DOTAZIONI STRUTTURALI E INFRASTRUTTURALI

MIUR

UNIONE EUROPEA

PIANO DI AZIONE COESIONEAZIONE 3Contrasto alla dispersione scolasticaPartner di Rete

ISTITUZIONI SCOLASTICHE CON SEDE NELLE AREE TERRITORIALI INDIVIDUATE PER L’ELEVATO RISCHIO DI DISPERSIONE E INSUCCESSO SCOLASTICO, PREFERIBILMENTE IN RETE VERTICALE

SOGGETTI ESTERNI ALLA SCUOLA CON LE SEGUENTI CARATTERISTICHE:

l SOGGETTO PRIVATO NON PROFIT CHE OPERI NEL CAMPO DEL “PRIVATO SOCIALE” E, NELLO SPECIFICO, NELL’AMBITO DEL CONTRASTO ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA E DEL DISAGIO GIOVANILE

l SOGGETTO PUBBLICO LOCALE

MIUR

UNIONE EUROPEA

MIUR

UNIONE EUROPEA

MIUR

UNIONE EUROPEA

MIUR

UNIONE EUROPEA

MIUR

UNIONE EUROPEA

È LO STRUMENTO PER RAGGIUNGERE L’OBIETTIVO STRATEGICO (E.T. 2020) DIl PROMUOVERE L'EQUITÀ, LA COESIONE SOCIALE E LA CITTADINANZA ATTIVA (E.T. 2020)


PIANO DI AZIONE COESIONEGiovani Neet di 15-29 anni1

Anni 2006-2010 (valori percentuali)

MIUR

UNIONE EUROPEA

PIANO DI AZIONE COESIONEStudenti con scarse competenze in matematicaPercentuale di 15-enni con un livello basso di competenza (al massimo primo livello) nell'area della matematica. Anni 2003 - 2009 (valori percentuali). Fonte: OCSE, indagine PISA

4

200320062009

MIUR

UNIONE EUROPEA

PIANO DI AZIONE COESIONEStudenti con scarse competenze in letturaPercentuale di 15-enni con un livello basso di competenza (al massimo primo livello) nell'area della lettura. Anni 2003 - 2009 (valori percentuali). Fonte: OCSE, indagine PISA

4

200320062009

MIUR

UNIONE EUROPEA

INTERVENTODI SUPPORTOTRASVERSALE

(PON / FSE)

AZIONI DEL PIANO DI AZIONE COESIONE PER L’ISTRUZIONE

1

2

3

4.1

4.2

5

6

CAMPANIA PUGLIA CALABRIA SICILIA MEZZOGIORNO CENTRONORD

ITALIA

30,0529,1 29,3

33,0

29,0

12,2

19,2

34,3

28,731,4 33,5

30,9

16,1

22,1

2010

2006

Fonte: ISTAT

MIUR

UNIONE EUROPEA

Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca

CLIENTE

Illustrator

TECNOLOGIE USATE

DESCRIZIONE

Brochure realizzata nell’ambitodel “Piano d'azione coesione e interventi contro la dispersione scolastica”. Lavoro eseguito per conto della società AB&C comunicazione.


CAMBIAMENTI CLIMATICI /ENERGIA l RIDUZIONE DELLE EMISSIONI DI GAS SERRA DEL 20% (O PERSINO DEL 30%, SE LE CONDIZIONI LO PERMETTONO) RISPETTO AL 1990

l 20% DEL FABBISOGNO DI ENERGIA RICAVATO DA FONTI RINNOVABILI

l AUMENTO DEL 20% DELL'EFFICIENZA ENERGETICA


RICERCA & SVILUPPO l AUMENTO DEGLI INVESTIMENTI IN RICERCA E SVILUPPO AL 3% DEL PIL DELL'UE


OCCUPAZIONE l INNALZAMENTO AL 75% DEL TASSO DI OCCUPAZIONE (PER LA FASCIA DI ETÀ COMPRESA TRA I 20 E I 64 ANNI)

1Crescere in coesionePROMUOVERE IL SUCCESSO SCOLASTICO, LE PARI OPPORTUNITÀ E L’INCLUSIONE SOCIALE: SVILUPPO DI RETI CONTRO LA DISPERSIONE SCOLASTICA E CREAZIONE DI PROTOTIPI INNOVATIVI

EUROPA 2020

MIUR

UNIONE EUROPEA

MIUR

UNIONE EUROPEA

MIUR

UNIONE EUROPEA


ISTRUZIONE l RIDUZIONE DEGLI ABBANDONI SCOLASTICI AL DI SOTTO DEL 10%

l AUMENTO AL 40% DEI 30-34ENNI CON UN'ISTRUZIONE UNIVERSITARIA

4

MIUR

UNIONE EUROPEA


PER L’ISTRUZIONE AZIONI SUAzioni consolidate in grado di insistere sui fattori di criticità del sistema scolastico, In continuità con i Programmi Operativi Nazionali “Competenze per lo Sviluppo” - FSE e “Ambienti per l’apprendimento” - FESR a titolarità del MIUR

l INNALZAMENTO DELLE COMPETENZE CHIAVE DEGLI ALLIEVIl CONTRASTO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA l SVILUPPO PROFESSIONALE DEL PERSONALE DELLA SCUOLA l CRESCITA DELL’ECO-SOSTENIBILITÀ E ATTRATTIVITÀ DELLE STRUTTURE SCOLASTICHE l INNOVAZIONE NEI CONTENUTI E NELLE METODOLOGIE DIDATTICHE, ECC.

MIUR

UNIONE EUROPEA


POVERTÀ / EMARGINAZIONE l ALMENO 20 MILIONI DI PERSONE A RISCHIO O IN SITUAZIONE DI POVERTÀ ED EMARGINAZIONE IN MENO

5

MIUR

UNIONE EUROPEA

FOCALIZZATO SUl SETTORI DI INTERVENTO STRATEGICI PER LO SVILUPPO DEI TERRITORI DELL’AREA CONVERGENZA


MIUR

UNIONE EUROPEA

FINANZIATO DAl PROGRAMMI OPERATIVI REGIONALI (POR) (REGIONI INTERESSATE: CALABRIA, CAMPANIA, PUGLIA E SICILIA)

l PROGRAMMI OPERATIVI NAZIONALI (PON) 2007/2013


MIUR

UNIONE EUROPEA

La bassa scolarizzazione e la crescente disoccupazione giovanile sono tra i maggiori impedimenti alla crescita del Paese

PIANO DI AZIONE COESIONEIl problema

MIUR

UNIONE EUROPEA

Regioni del Mezzogiorno le difficoltà del contesto si ripercuotono sui giovani

Tasso di disoccupazione giovanile, in forte crescita, nel 2011 raggiunge il 41,5

I giovani che non lavorano e non studiano (Neet) si attestano al 30,9%

PIANO DI AZIONE COESIONEUn contesto difficile

1

MIUR

UNIONE EUROPEA

Nelle regioni dell’Obiettivo Convergenza la percentuale di giovani che abbandonano prematuramente gli studi ha registrato una significativa riduzione, ma il Target (10%) fissato a livello nazionale (Obiettivi di Servizio) ed europeo (EU2020) rimane ancora lontano

dato delle quattro regioni. Nel 2011 è al 21,8%, Sicilia (25%), Campania (22%),Puglia (19,5%), Calabria (18,2%)

PIANO DI AZIONE COESIONEDispersione scolastica: una criticità su cui intervenire

2

MIUR

UNIONE EUROPEA

PIANO DI AZIONE COESIONEGiovani che abbandonano prematuramente gli studiPercentuale della popolazione 18-24 anni con al più la licenza media, che non ha concluso un corso di formazione professionale riconosciuto dalla Regione di durata superiore ai 2 anni e che non frequenta corsi scolastici o svolge attività formative Anni 2006 - 2011 (valori percentuali). ISTAT, Rilevazione continua sulle forze di lavoro

2011

2006

2

MIUR

UNIONE EUROPEA

Nonostante le crescita del tasso di partecipazione ai percorsi di istruzione e l’innalzamento dei livelli di istruzione della popolazione

tasso di scolarizzazione superiore ancora lontano dal Benchmark europeo del 85%

dato complessivo delle quattro regioni dell’Obiettivo Convergenza al 74,1%

PIANO DI AZIONE COESIONEPartecipazione e livelli di istruzione in miglioramento

3

MIUR

UNIONE EUROPEA

Indagine PISA 2009 sul livello di competenze dei quindicenni in lettura, matematica e scienze in generale miglioramento, con un significativo avvicinamento delle regioni meridionali alle performance del Centro Nord

competenze inferiori alla media OCSE e agli Obiettivi di Servizio prefissati

PIANO DI AZIONE COESIONECompetenze in crescita … ma non abbastanza

4

MIUR

UNIONE EUROPEA

PIANO DI AZIONE COESIONETasso di scolarizzazione superiore 20-24 anniAnno 2011 (valori percentuali) Fonte: ISTAT, Rilevazione sulle forze lavoro

3

BENCHMARK EUROPEO 85%

CAMPANIA PUGLIA CALABRIA SICILIA OBIETTIVOCONV.

MEZZOG. CENTRONORD

ITALIA

74,4 75,777,9

71,074,1 74,2

78,2 76,5

MIUR

UNIONE EUROPEA

Migliorare le competenze dei giovani, contrastare la dispersione scolastica, prevenire il fallimento formativo e l’esclusione sociale, sostenere la transizione dalla scuola al lavoro

PIANO DI AZIONE COESIONEObiettivi

MIUR

UNIONE EUROPEA

PIANO DI AZIONE COESIONEAzioni

GLI INTERVENTI SONO FINALIZZATI A l CONTRASTARE IL FALLIMENTO FORMATIVO IN AREE IN CUI L’ESCLUSIONE SOCIALE E CULTURALE È PARTICOLARMENTE GRAVE E IN CUI ESISTE DA TEMPO E IN LARGA MISURA LA CORRISPONDENZA TRA POVERTÀ E DISPERSIONE SCOLASTICA.


LE AREE DI INTERVENTO SONOl AREE TERRITORIALI DELLE REGIONI DELL’OBIETTIVO CONVERGENZA CARATTERIZZATE DALL’ELEVATO RISCHIO DI DISPERSIONE SCOLASTICA E DISAGIO GIOVANILE


PROPONE LA MESSA IN CAMPO DI INTERVENTI INTEGRATI SVOLTI DA RETI DIl SCUOLEl ATTORI DEL TERRITORIO


ELENCO DEI COMUNI E DELLE ZONE URBANE in cui sono concentrati gli istituti che presentano maggiori criticità (interruzione di frequenza, abbandoni, bassi livelli di apprendimento, indice di status socio-economico-culturale)

PIANO DI AZIONE COESIONE AZIONE 3 Contrasto alla dispersione scolasticaIndividuazione delle aree di intervento

IPOTESI DI AGGREGAZIONI di istituti scolastici che realizzeranno interventi

ELENCO DELLE POSSIBILI AREE su cui opereranno le reti (insieme delle scuole e dei partner del territorio)

MIUR

UNIONE EUROPEA

PROMUOVERE L'ACCESSO ALL'ISTRUZIONE DI BASE

FAVORIRE IL SUCCESSO SCOLASTICO E GARANTIRE LA PERMANENZA ENTRO I PERCORSI DI ISTRUZIONE E FORMAZIONE

COSTRUIRE AZIONI E ESPERIENZE DI SECONDA OPPORTUNITÀ

FAVORIRE LA FRUIBILITÀ DELLE DIVERSE OPPORTUNITÀ FORMATIVE

COSTRUIRE ESPERIENZE DI SOCIALIZZAZIONE AL LAVORO

OFFRIRE SOSTEGNO ALLE FAMIGLIE E, IN PARTICOLARE, ALLE FAMIGLIE MONOGENITORIALE

SENSIBILIZZARE I GENITORI

PROMUOVERE LA CONVIVENZA CIVILE, LA PARTECIPAZIONE ALLO SVILUPPO LOCALE, LA COESIONE SOCIALE

PIANO DI AZIONE COESIONE AZIONE 3 Contrasto alla dispersione scolasticaFinalità dell’intervento

MIUR

UNIONE EUROPEA

PIANO DI AZIONE COESIONEAZIONE 3Contrasto alla dispersione scolasticaIstruzione e legalità

Il Ministero dell’Interno, il MIUR e il Ministero per la Coesione Territoriale hanno sancito con un protocollo d’intesa l’impegno ad attivare nelle stesse aree iniziative congiunte e sinergiche per favorire la diffusione della cultura della legalità tra i giovani e contrastare la dispersione scolastica nelle regioni obiettivo convergenza”

MIUR

UNIONE EUROPEA

PIANO DI AZIONE COESIONEAZIONE 3Contrasto alla dispersione scolasticaLe scuole capofila di Rete

PROMOTORI DEGLI INTERVENTI SONO GLI ISTITUTI SCOLASTICI STATALI DELLE REGIONI DELL’OBIETTI-VO CONVERGENZA, CHE SVOLGONO IL RUOLO DI CAPOFILA DI RETEl GLI ISTITUTI CAPOFILA ASSUMONO LA RESPONSABILITÀ DEL COORDINAMENTO DELLA PROGETTAZIONE, DELL’ATTUAZIONE, DEL MONITORAGGIO E DELLA GESTIONE AMMINISTRATIVO – CONTABILE DEGLI INTERVENTI

l AL FINE DI GARANTIRE UNA SOLIDA REGIA ALLA PROGETTAZIONE E ATTUAZIONE DELLE ATTIVITÀ DI RETE, GLI ISTITUTI CAPOFILA DEVONO DIMOSTRARE IL POSSESSO DI ADEGUATE CARATTERISTICHE IN TERMINI DI COMPETENZE MATURATE E DI DOTAZIONI STRUTTURALI E INFRASTRUTTURALI

MIUR

UNIONE EUROPEA

PIANO DI AZIONE COESIONEAZIONE 3Contrasto alla dispersione scolasticaPartner di Rete

ISTITUZIONI SCOLASTICHE CON SEDE NELLE AREE TERRITORIALI INDIVIDUATE PER L’ELEVATO RISCHIO DI DISPERSIONE E INSUCCESSO SCOLASTICO, PREFERIBILMENTE IN RETE VERTICALE

SOGGETTI ESTERNI ALLA SCUOLA CON LE SEGUENTI CARATTERISTICHE:

l SOGGETTO PRIVATO NON PROFIT CHE OPERI NEL CAMPO DEL “PRIVATO SOCIALE” E, NELLO SPECIFICO, NELL’AMBITO DEL CONTRASTO ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA E DEL DISAGIO GIOVANILE

l SOGGETTO PUBBLICO LOCALE

MIUR

UNIONE EUROPEA

MIUR

UNIONE EUROPEA

MIUR

UNIONE EUROPEA

MIUR

UNIONE EUROPEA

MIUR

UNIONE EUROPEA

È LO STRUMENTO PER RAGGIUNGERE L’OBIETTIVO STRATEGICO (E.T. 2020) DIl PROMUOVERE L'EQUITÀ, LA COESIONE SOCIALE E LA CITTADINANZA ATTIVA (E.T. 2020)


PIANO DI AZIONE COESIONEGiovani Neet di 15-29 anni1

Anni 2006-2010 (valori percentuali)

MIUR

UNIONE EUROPEA

PIANO DI AZIONE COESIONEStudenti con scarse competenze in matematicaPercentuale di 15-enni con un livello basso di competenza (al massimo primo livello) nell'area della matematica. Anni 2003 - 2009 (valori percentuali). Fonte: OCSE, indagine PISA

4

200320062009

MIUR

UNIONE EUROPEA

PIANO DI AZIONE COESIONEStudenti con scarse competenze in letturaPercentuale di 15-enni con un livello basso di competenza (al massimo primo livello) nell'area della lettura. Anni 2003 - 2009 (valori percentuali). Fonte: OCSE, indagine PISA

4

200320062009

MIUR

UNIONE EUROPEA

INTERVENTODI SUPPORTOTRASVERSALE

(PON / FSE)

AZIONI DEL PIANO DI AZIONE COESIONE PER L’ISTRUZIONE

1

2

3

4.1

4.2

5

6

CAMPANIA PUGLIA CALABRIA SICILIA MEZZOGIORNO CENTRONORD

ITALIA

30,0529,1 29,3

33,0

29,0

12,2

19,2

34,3

28,731,4 33,5

30,9

16,1

22,1

2010

2006

Fonte: ISTAT

MIUR

UNIONE EUROPEA


CLIENTE

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TECNOLOGIE USATE

DESCRIZIONE

Brochure realizzata nell’ambitodel “Piano d'azione coesione e interventi contro la dispersione scolastica”. Lavoro eseguito per conto della società AB&C comunicazione.


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TECNOLOGIE USATE

DESCRIZIONE

Cinque depliant per il progetto “Tante diversità: Uguali diritti”. Ricerca dati e grafici realizzatiper Ab&c comunicazione.

ETUI- European Trade Union Institut

CLIENTE

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TECNOLOGIE USATE

DESCRIZIONE

Da consulente ufficiale dell’Istituto Europeo ETUI, ho realizzato un set di poster di presentazione della loro attività in occasione di una conferenza a Parigi.

ETUI- European Trade Union Institut

CLIENTE

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TECNOLOGIE USATE

DESCRIZIONE

Da consulente ufficiale dell’Istituto Europeo ETUI, ho realizzato un set di poster di presentazione della loro attività in occasione di una conferenza a Parigi.

RCS, La Nuova Italia

CLIENTE

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TECNOLOGIE USATE

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Per la riedizione aggiornatadel libro di storia “MilleDuemila. Un mondo al plurale” (scuola secondaria), la casa editrice ha deciso di inserire dei contenutidi infografica. Ho realizzato, per la parte grafica, 25 tavole distribuite sui 3 volumi del triennio.

Vari

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Nel corso del mio lavoroho realizzato tanti pittogrammi, singoli o in set

SAN DIEGOLAS VEGAS RIO DE JANEIRO BANGKOK BOSTON CADICE CANNES EDIMBURGO ANVERSA

CAIRO SAN PIETROBURGO GERUSALEMME CANCUNDUBAI JAIPUR FIRENZE

VENEZIA VANCOUVER VARSAVIA VARSAVIA DETROIT STOCCARDA MARSIGLIAMARSIGLIA

SHANGHAI ROMA MILANO LHASACHICAGO SYDNEYINDIANAPOLIS

BERLINO SAMARCANDA TOKYO MADRID ANVERSA DOHA MADRID KIEV

PORTLAND LIONE ZURIGO NEW DELHI CALCUTTALONDRA HAMMAN OPORTO

SEATTLE KYOTO OSLO CADICENEW YORKSHANGAI

MELBOURNE TORINO TRIESTE SAN PAOLOBUDAPEST PRAGA

HANOI NAPOLI DAKAR SINGAPORELISBONA TORONTO

FEZ CITTÀ DEL CAPO CITTÀ DEL MESSICO VALENCIAGÖTENBORG SAIGON

BRIGHTON AVANA BRUGESLOS ANGELES BARCELLONA NEW ORLEANSHELSINKI ISTANBUL LIMA

DAMASCO CAMBRIDGE LECCE MARRAKESH ROCHESTERAUCKLAND STOCCOLMABUENOS AIRES

CALCUTTASEOUL PARIGI DENVERAMSTERDAM NIZZA TEL AVIV

La Repubblica: inserto Viaggi

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Dal 2009 realizzo le mappe per l’inserto Viaggi di La Repubblica.Questi i pittogrammi che hanno accompagnato le numerose pubblicazioni.

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Nel corso del mio lavoroho realizzato tanti pittogrammi, singoli o in set

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Dal 2009 realizzo le mappe per l’inserto Viaggi di La Repubblica.Questi i pittogrammi che hanno accompagnato le numerose pubblicazioni.

www.gaiarusso.it

[email protected]

telefono 338 6339493

Telecom

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DESCRIZIONE

Una serie di illustrazioni realizzate per il Notiziario Tecnico di Telecom.

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Una serie di illustrazioni realizzate per il Notiziario Tecnico di Telecom.

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