REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR

UNIVERSIDAD ROMULO GALLEGOS .VALLE DE LA PASCUA. EDO

GUARICO

POSICION FENOMENOLOGICA

VISION FENOMENOLOGICA DE LA INTEGRACION DE LOS ACTORES

SOCIO-EDUCATIVOS EN PRAXIS DEL ESTUDIANTE DE ENFERMERIA DE LA

ROMULO GALLEGOS

Dra.: Carmen Omaira Díaz

INTEGRANTES: AGUILAR VALMORE C.I N° 10.975.926 PANTOJA. ANGEL CI.N°8.565.913 SANCHEZ MARIA C.I N°11.845.492 TAVERA MARLENE C.I N°8.589.290 MÉNDEZ NIGRALIA C.I N° 12.363.040 ZURITA HERMOGENES C.I N°9.913.237

SECCIÓN B

VALLE DE LA PASCUA, MARZO 2012

POSICION CRÍTICA FENOMENOLOGICA

El tema en estudio sobre” La Integración de los actores socio-educativos en

praxis del estudiante de Enfermería de la Rómulo Gallegos”, esta siendo

enmarcado dentro del paradigma Cualitativo, “cuyo principal objetivo es la

comprensión del los fenómenos y solo se podrá lograr mediante el análisis de las

percepciones e interpretaciones de los sujetos que intervienen en la acción

educativa” (Colas y Buendía 2002).

A si mismo Hernández y otros (2.003) nos plantea que la Investigación Cualitativa

“Se utiliza primero para descubrir y refinar preguntas de investigación, con

frecuencia se basa en métodos de recolección de datos sin medición numérica,

como las descripciones y las observaciones” (p.5).

Miguel Martínez Miquelez (2004 pág. 66), Plantea la investigación cualitativa trata

de identificar básicamente, la naturaleza profunda de las realidades, su estructura

dinámica, aquella que da razón plena de su comportamiento y manifestaciones.

Además la Investigación Cualitativa tiende a representarse a sí misma como:

“un proceso no sistematizable, marcadamente

“artístico”, donde el ingenio y la creatividad del

investigador juegan un papel del todo irreductible.

Cuando este punto de vista, sin duda fundado en alguna

medida, se adopta como principio básico, en la

concepción de la investigación cualitativa, todo intento

sistematizador ,metodológico y técnico, pasa a un

segundo plano y es tenido, y ,incluyo a un sometimiento

bastardo a los intereses y normas epistemológicas

impuestos por el imperialismo positivista ”.(Castro y

Castro 2001 .169).

Sin embargo, al respecto hoy en día existen innumerables Métodos en la

aplicación de las investigaciones educativas, por lo cual se le ha dado más

libertad al investigador para crear e innovar las investigaciones científicas.

En virtud a esto, en esta investigación estará dirigido hacia un método

Fenomenológico que permitirá describir e interpretar el fenómeno en estudio.

El método Fenomenológico “abre al investigador el campo de las invariantes de

una determinado tipo de experiencias” (Dukes 1984.citado por Ruth Vieytis 2008).

Además la Fenomenología,” trabaja con la condición humana para comprenderla,

la dignidad del ser humano es el punto de partida, por lo tanto, hay que procurar la

aceptación, el respeto y la tolerancia. Y para ser fenomenólogo, no basta tener

conocimiento de esta materia, sino que hay que estar dispuestos a sentir lo que el

otro siente”. (Morín 2000).

Escenario

En concordancia con el fenómeno en estudio, se tomaran dos tipos de

escenarios para la realización de la investigación ya que la praxis del docente de

enfermería es llevada dentro y fuera del aula.

Escenario Nº1: Universidad Experimental Rómulo Gallegos.

Ubicación: Esta ubicada en la Calle 23 de Enero cruce con Calle Bolivar S/N. en

Valle de la Pascua .Estado Guárico. (Fase Teórica)

Su ubicación esta estratégicamente, puesto que se encuentra dentro de los

perímetros del hospital Rafael Zamora Arévalo, lo que facilita su conexión en las

fases practicas.

Escenario Nº2: Hospital Dr. Rafael Zamora Arévalo.

Ubicación: Esta ubicada en la Calle 23 de Enero cruce con Calle Bolivar S/N. en

Valle de la Pascua .Estado Guárico. (Fase Práctica).

Técnicas e Instrumentos de Recolección de datos.

Dentro de las Técnicas, por la cual se realiza la investigación, estará la

Observación simple y Participante, lo que permitirá al investigador visualizar el

contexto socio-educativo de los actores y dentro del mismo escenario donde se

desarrollan los acontecimientos.

Para Fidias Arias ( 2008 p)La Observación: Es una técnica que consiste en

visualizar o captar mediante la vista ,en forma sistemática ,cualquier hecho.

Fenómeno o situación que se produzca en la naturaleza o en la sociedad, en

función de unos objetivos de investigación preestablecidos.

Y puede ser Observación Simple o No Participante, que es la que se realiza

cuando el Investigador observa de manera neutral sin involucrarse en el medio o

realidad donde se realiza el estudio.

En cuanto a la Observación Participante, el Observador pasa a formar parte de la

comunidad o medio donde se desarrolla el estudio.

Además, se realizaran entrevistas semi -estructuras, que para Fidias Arias 2008,

“Es un simple Interrogatorio basada en un dialogo o conversación”….pero cuando

es semi estructurada, no existe una quía de preguntas, el entrevistador puede

realizar otras no contempladas inicialmente, esto se debe a que una respuesta

puede dar origen a una pregunta adicional….

Esta entrevista semi estructurada se llevara a cabo utilizando informantes claves

,que serán seleccionados por ser personas con amplios conocimientos en el

medio de la docencia de enfermería ,tomando en cuenta las variables de la

experiencia Docente ,compromiso social ,ética profesional y gran sentido de

pertenencia dentro de los escenarios en el cual se evidenciaran la investigación.

En relación a los informante claves, estos se seleccionan utilizando los criterios

elegidos por Morse (1998 citado en flick 2002), quien indica que los buenos

informantes son aquellos que tienen “el conocimiento y la experiencia necesaria

sobre el tema y están dispuestos a contestar una entrevista, ellos deben tener la

capacidad para reflexionar y articular deben tener tiempo para ser interrogados y

deben estar dispuestos para el estudio”p 69)

Para la obtención de la información se entrevistaran a tres informantes claves los

cuales se denominaran dentro de la Investigación con Pseudónimos:

Docente Experto 1: Persona de mucho carácter, y disciplina durante la praxis

docente, con más de 20 años en la docencia, ocupa un alto cargo dentro de la

institución hospitalaria

Docente Experto 2: Persona sencilla, comunicativa, con más de 8 años de

experiencia en la docencia de enfermería, y ejerce como coordinadora de un área

dentro del Hospital Dr. Rafael Zamora Arévalo.

Docente Experto 3: Persona Expresiva, de carácter con mas de 6 años de

Experiencia Docente de Enfermería. Ejerce como supervisora dentro del Hospital

Dr. Rafael Zamora Arévalo.