Práctica 2. Educación Y Sociedad.Laura Corrales Castaño.Jaime Jiménez Moreno.Federico Pérez Alonso.David Sánchez Alonso.

Brecha Digital. El informe “Tecnología, Banda Ancha y

Educación: hacer progresar el programa de la Educación para Todos” revela que a finales de 2012 unos 2.500 millones de personas utilizaban Internet, pero solo el 25% de la población de los países en desarrollo accedía a la red de redes. Las brechas digitales y del conocimiento persisten, pese a que millones de personas tienen acceso a nuevas tecnologías, advirtió la Unesco, autora del informe.

Uso de las TICs en España. Entre los elementos más destacables de la encuesta

señalaremos cómo dos de cada tres hogares disponen de conexión de banda ancha a Internet, lo que supone un 8,0% más que en 2011; la mitad de la población española utiliza Internet a diario y el 56% de los internautas utiliza un dispositivo móvil para acceder a Internet.

Ideas Principales Carr y Vargas Llosa. Cuando la memoria deja de usarse porque

cuenta con la información de un ordenador, esta se debilita.

La tecnología cambia las normas sociales e influye en nuestras elecciones.

Nos estamos dirigiendo hacia un ideal muy utilitario, donde lo importante es lo eficiente que uno es procesando información y donde deja de apreciarse el pensamiento contemplativo.

La habilidad de concentrarse en una sola cosa es clave en la memoria a largo plazo, en el pensamiento crítico y conceptual, y en muchas formas de creatividad.

Consecuencias en el aprendizaje en los primeros años.

Perder la capacidad de concentración y atención.

Menos capacidad de pensar y razonar. Una capacidad de memoria más corta. Lectura superficial y no profunda de

diferentes textos. Utilización solo de ordenadores e

internet para el aprendizaje y no otras herramientas.

Papel del maestro en el uso de las TICs El rol del docente es ser el facilitador y guía,

ayudar a los alumnos en el aprendizaje del manejo de las TICs.

Aprovechar al máximo las posibilidades didácticas que proporcionan las TICs.

Utilizar las TICs para apoyar procesos de aprendizaje colaborativo (esfuerzos cooperativos entre el profesorado y los estudiantes).

Utilización de otras herramientas diferentes a las TICs para el desarrollo del aprendizaje (libros, juegos, etc.)