8/19/2019 Practica de Concurrencia Vocalica 1ero de Secundaria

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PROF: J. Lionel Valdiviezo Beltrán ¡Exigencia académica para

RAZONAMIENTO VERBALGrado:#ompre$i%n de texto$El e$tdio de la lenga en di!erente$ edcacione$ tiene como prop%$ito !ndamental elde$arrollo de la competencia comnicativa de lo$ almno$& 'e aprendan a tilizar ellenga(e )a*lado + e$crito para comnicar$e de manera e!ectiva en d i!erente$ $itacione$.Para alcanzar e$e ,n e$ nece$ario 'e lo$ e$tdiante$ de$arrollen )a*ilidade$ de )a*lar&e$cc)ar& leer + e$cri*ir.La comprensión de textosLa compren$i%n de texto$ implica la -con$trcci%n de na repre$entaci%n $emántica&

co)erente e integrada del mi$mo. pone 'e el lector $ea capaz de develar la$ relacione$de co)erencia entre la$ !ra$e$. /eniendo en centa e$ta$ de,nicione$& 'eda claro 'eintervienen en el proce$o& tanto a$pecto$ relacionado$ con el texto& 'epre$enta in!ormaci%n e$pec0,ca de na manera determinada& como con el $(eto& 'eparece tener n papel activo + dinámico de con$trcci%n. El lector *$ca encontrar$igni,cado en lo 'e lee& tilizando $$ conocimiento$ + *$cando relacionarlo$ con lain!ormaci%n neva 'e aporta el texto. e pede decir entonce$ 'e )a+ na e$trec)arelaci%n entre lo$ conocimiento$ pre$entado$ en el texto + lo$ conocimiento$ 'e po$ee el$(eto& 'ien tiliza lo$ mi$mo$ para giar $ lectra + con$trir na adecadarepre$entaci%n de lo 'e lee.Variables dependientes del texto1n texto e$ na nidad $praoracional 'e pre$pone do$ o má$ oracione$& an'e e$má$ 'e la $ma de la$ mi$ma$& +a 'e la compren$i%n individal de cada na de ella$& noa$egra la compren$i%n del texto en $ totalidad. Lo$ texto$ con!orman con(nto$ deoracione$ relacionada$ internamente entre $0 con marco$ compartido$ de conocimiento$$o*re el mndo.

i!erentes tipos de textosExi$ten di!erente$ tipo$ de texto$ + an'e podemo$ encontrar vario$ criterio$ decla$i,caci%n& la P$icolog0a cognitiva $e )a centrado en do$ tipo$ e$pec0,co$: lo$ texto$expo$itivo$ + lo$ texto$ narrativo$. #ada tipo de texto& po$ee e$trctra$ di!erente$ 'eimplican la pe$ta en (ego de di!erente$ proce$o$ cognitivo$ por parte del lector porpre$entar cada no n tipo e$pec0,co de organizaci%n de lo$ contenido$. E$ de granimportancia en lo$ proce$o$ de lectra 'e el lector $epa reconocer el tipo de texto al 'e$e en!renta& +a 'e e$ta$ e$trctra$ di!erente$ !ncionan para él como e$'ema$ deinterpretaci%n $o*re lo$ cale$ genera expectativa$ e$pec0,ca$ 'e van a giar $ lectra."aracter#sticas principales de los textosNormati$a: Exi$ten cierta$ norma$ 'e de*en re$petar$e para prodcir texto$ 'epedan $er comprendido$ por el lector. 2ic)a normativa $e relaciona principalmente con laco)erencia + la co)e$i%n& a$pecto$ $o*re lo$ cale$ $e pro!ndiza a continaci%n:"o%esión: E$ na relaci%n de $igni,cado por la cal la interpretaci%n de n elemento deltexto depende de otro elemento del texto. E$ta$ relacione$ peden $er endo!%rica$ oexo!%rica$. 2entro de la$ primera$& encontramo$ a la$ aná!ora$& 'e $on expre$ione$

ling30$tica$ c+o $igni,cado depende del contexto en el 'e ocrre + 'e e$ tomado dena expre$i%n previa 4antecedente5 inclida en el texto."o%erencia: 6mplica relacione$ de $igni,cado entre concepto$ expl0cito$ en el texto +concepto$ impl0cito$. La co)erencia glo*al o macroe$trctra de n texto& e$ la e$trctraglo*al del $igni,cado 'e $e a$ienta en n nivel $perior 'e el de la$ oracione$ por$eparado. 2epende de proce$o$ in!erenciale$ *a$ado$ tanto en la$ )a*ilidade$ ling30$tica$del lector& como en $$ conocimiento$ previo$. e pede decir en cierta !orma 'e e$ ellector el 'e con$tr+e la co)erencia& +a 'e la mi$ma e$ el re$ltado de com*inarconcepto$ + relacionarlo$ en torno a na red. Para 'e el lector peda realizar e$te

proce$o& ademá$ de contar con lo$ recr$o$ cognitivo$ apropiado$& e$ nece$ario 'e eltexto con el cal $e en!renta $ea co)erente."onexidad: 'e e$tá dada por la tilizaci%n de conectore$ 'e e$ta*lecen na conexi%nentre la$ di!erente$ parte$ del texto. on orientadore$ para la a$ignaci%n de co)erencia +a'e e$ta*lecen relacione$ de orden l%gico + temporal.

&ropiedades '(e en s( con)(nto de*nen el ni$el de di*c(ltad de (n textoAceptabilidad: 7argen de tolerancia con re$pecto al margen de co)erencia + de co)e$i%npor parte del lector.In!ormati$idad: 8ivele$ en 'e n texto aporta in!ormaci%n neva para el lector. 9 ma+orin!ormatividad& ma+or co$to cognitivo. El nivel de in!ormatividad e$tá relacionado con lacantidad de conocimiento$ previo$ 'e el $(eto po$ee $o*re el tema.Intertext(alidad:  #ando la compren$i%n adecada de n texto depende de lacompren$i%n de otro texto al cal $e re,ere.+actores '(e determinan '(e (n texto p(eda demorar la comprensión osimplemente implicar la p(esta en )(e,o de ma-or n.mero de estrate,ias en loslectores %/biles0Lon,it(d: E$tá dada por la longitd de la$ oracione$& de lo$ párra!o$ o del texto en $totalidad."omple)idad sint/ctica de las oraciones: e mide en !nci%n al nmero de$*ordinada$ + por el nmero de incr$tacione$.ensidad l1xica: E$tá dada por el nmero total de pala*ra$ del texto $o*re el nmerototal de pala*ra$ de contenido no repetida$.Ni$el de abstracción: E$tá dado por la cantidad de concepto$ a*$tracto$ 4e$ decir& 'eno permiten na repre$entaci%n perceptiva5 en el texto.Variables dependientes del s()etoEl $(eto participa activamente en la lectra tilizando di!erente$ e$trategia$ 'e le van apermitir comprender.Reconocimiento del l1xico: La identi,caci%n de lo$ patrone$ grá,co$ e$ nece$aria paraacceder al $igni,cado de la$ pala*ra$& pero no e$ $,ciente. /am*ién $e re'iere 'e el$(eto po$ea n c%digo 'e le permita interpretar lo 'e lee. En relaci%n con e$te pnto&$e tiende a pen$ar 'e el lector tiene na e$pecie de ;diccionario mental< 'e le permitede$ci!rar el $igni,cado de la$ pala*ra$ + 'e no de lo$ !actore$ 'e determina la$di!erencia$ en la compren$i%n e$ la amplitd del mi$mo la cantidad de voca*lario 'econoce el $(eto + la rapidez con 'e pede acceder a él 'e depender0a de la !amiliaridadcon el tema de lectra + con lo$ término$ relacionado$ con el mi$mo"onstr(cción e inte,ración del si,ni*cado de las !rases : el )ec)o de comprender elléxico de n texto no e$ $,ciente para entenderlo. E$ preci$o conocer e integrar el$igni,cado de la$ d i$tinta$ propo$icione$ 'e lo !orman. Preci$amente en relaci%n con e$tepnto& la inve$tigaci%n )a llegado a n nota*le grado de acerdo acerca de cále$ $on

tanto lo$ proce$o$ p$icol%gico$ 'e intervienen& como lo$ !actore$ 'e determinan la$di!erencia$ individale$& + a lo$ 'e la in$trcci%n de*e pre$tar na atenci%n e$pec0,ca.Moti$ación - comprensión lectora: La lectra e$ na actividad motivada. E$to $igni,ca'e& de n modo otro& $iempre $e lee con n prop%$ito: entender lo 'e $e lee& o*tenerin!ormaci%n para re$olver n pro*lema& pa$arlo *ien con la )i$toria 'e centa el texto&memorizar el contenido para realizar po$teriormente n examen& no cometer errore$& etc.El tomar conciencia de e$te )ec)o e$ importante& por'e la$ meta$ 'e $e per$igenin=+en en c%mo $e lee. En con$ecencia& la motivaci%n e$ re$pon$a*le de mc)a$ de la$di!erencia$ individale$ 'e aparecen a lo largo del proce$o de compren$i%n.

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RAZONAMIENTO VERBALGrado:

E)ercicios prop(estosTexto 2

En el pa$ado& la permanencia era loideal. /anto $i $e emplea*an en la

con!ecci%n a mano de n par de zapato$&como $i $e aplica*an a la con$trcci%nde na catedral& toda$ la$ energ0a$creadora$ + prodctora$ del )om*re $eencamina*an a amentar )a$ta elmáximo la draci%n del prodcto. El)om*re con$tr0a co$a$ para 'edra$en. /en0a 'e )acerlo.#omo la $ociedad en 'e viv0a erarelativamente inmta*le& cada o*(etoten0a na !nci%n claramente de,nida& +la l%gica econ%mica impon0a na pol0ticade permanencia. 9n'e tvie$en 'e$er remendado$ de vez en cando& lo$zapato$ 'e co$ta*an cincenta d%lare$+ dra*an diez a>o$& re$lta*an meno$caro$ 'e lo$ 'e co$ta*an diez d%lare$+ dra*an $%lo n a>o.in em*argo& al acelerar$e el ritmogeneral de cam*io en la $ociedad& laeconom0a de permanencia e$ ?+ de*e$er? $$titida por la econom0a detran$itoriedad.La tecnolog0a progre$iva tiende a re*a(arel co$to de !a*ricaci%n mc)o má$rápidamente 'e el co$to de reparaci%n.9'élla& e$ atomática@ é$ta& $ige$iendo& en gran parte& na operaci%nmanal. E$to $igni,ca 'e& con!recencia& re$lta má$ *arato $$titir'e reparar. E$ econ%micamente

$en$ato con!eccionar o*(eto$ *arato$&irrepara*le$& 'e $e tiran na vez$ado$& an'e pedan no drar tantocomo lo$ o*(eto$ repara*le$.

 /OFFLER& 9lvinEl $)ocA del !tro

20 En el pasado3 la !(er4a creadoradel %ombre se orientaba a:

95 con$trir monmento$ + catedrale$B5 ela*orar prodcto$ de máximadraci%n#5 )acer prodcto$ relativamente

dra*le$25 con$trir n mndo permanente eincompletoE5 !r$trar el de$eo de cam*io +progre$o50 ecir '(e la permanencia es loideal %o- en d#a si,ni*car#a:95 re!tar lo$ planteamiento$ del atorB5 ir en contra del progre$o + elde$arrollo#5 alentar na pol0tica de me(ora +cam*io $ocial25 contradecir radicalmente al ator&anlando $ te$i$E5 impgnar la te$i$ arcaica de laeconom0a tran$itoria

60 7(stit(ir se %ace m/s $iable '(ereparar debido:95 al avance cient0,co de la econom0aB5 al cam*io $*ito de la mentalidad del)om*re#5 al acelerado progre$o de la tecnolog0a25 a la$ modi,cacione$ e$trctrale$ delcomercioE5 a la tecnolog0a de pnta + la pol0ticaactale$

80 7e pre*ere ad'(irir a'(ello '(etiene corta d(ración p(esto '(e:95 lo$ prodcto$ ad'irido$ no $e $an

en dema$0aB5 la mercanc0a tiende a drar pormc)o tiempo#5 lo$ o*(eto$& vendido$ $e extingen enm+ poco tiempo25 rápidamente lo$ prodcto$ $oninnovado$ + me(orado$E5 en corto plazo $$titimo$ lo 'elargamente )emo$ arraigado

90 &or s( contenido3 podemosconsiderar al !ra,mento como:95 na e$peclaci%n ,lo$%,ca

B5 n en$a+o $ocio econ%mico#5 na de$cripci%n )i$t%rica25 na recomendaci%n acepta*leE5 n recento e$tad0$tico

 Texto 5

1na *ena teor0a $iempre $ati$!ace do$re'i$ito$: de*e de$cri*ir con preci$i%nn amplio con(nto de o*$ervacione$$o*re la *a$e de n modelo 'econtenga $%lo no$ poco$ parámetro$ar*itrario$ + de*e $er capaz de predecirpo$itivamente lo$ re$ltado$ deo*$ervacione$ !tra$. Por e(emplo& lateor0a de lo$ catro elemento$ de

9ri$t%tele$ era lo $,cientemente $implecomo para $er cali,cada como tal& pero!alla*a en 'e no realiza*a ningnapredicci%n concreta@ por ?el contrario& lateor0a de la gravedad de 8eton e$ta*a*a$ada incl$o en n modelo má$$imple& a pe$ar de lo cal era capaz depredecir el movimiento del ol& la Lna +lo$ planeta$ con n alto grado depreci$i%n.9 pe$ar de 'e lo$ re$ltado$ de lo$experimento$ concerden mc)a$ vece$con la teor0a& nnca. podremo$ e$tar$egro$ de 'e la pr%xima vez elre$ltado no va+a a contradecirla. inem*argo:? $e .pede rec)azar na teor0a

en canto $e encentre na nicao*$ervaci%n 'e contradiga $$prediccione$. #omo )a $*ra+ado el,l%$o!o de la ciencia Carl Popper& na*ena teor0a e$tá caracterizada por el)ec)o de predecir n *en nmero dere$ltado$ 'e en principio peden $erre!tado$ o invalidado$ por lao*$ervaci%n. #ada vez 'e $e

compre*e 'e n nevo experimentoe$tá de acerdo con la$ prediccione$& lateor0a $o*revive + ne$tra con,anza enella amenta.

D9C68& tep)en Di$torio del tiempo

0 7e p(ede desestimar (na teor#ac(ando:95 no concerda con la$ o*$ervacione$parciale$ de la cienciaB5 e$tá con$titida $olo por no$ poco$modelo$ ar*itrario$#5 la o*$ervaci%n invalida la$preten$ione$ del cient0,co25 no e$ capaz de prono$ticar elre$ltado de lo$ experimento$E5 no contiene lo$ re$ltado$ deo*$ervacione$ pa$ada$;0 La teor#a de Ne<ton3 a di!erenciade la de Aristóteles3 no carec#a de:95 importante$ prediccione$ de!en%meno$ reale$B5 la o*$ervaci%n atenta + mincio$a delmndo#5 con(etra$ acerca de la$pro*a*ilidade$ experimentale$25 n modelo comple(o *a$ado en la$$per$ticione$E5 n claro a!án de innovaci%n en locient0,co

=0 El %ec%o de '(e la obser$aciónre!(te en principio los res(ltados de(na teor#a no necesariamente

implica '(e:95 la o*$ervaci%n prodcto delexperimento $ea acertadaB5 el método cient0,co $ea totalmentetil o válido#5 de*a a*andonar$e el 'e)acercient0,co por completo25 de*a aceptar$e dic)a o*$ervaci%n envez de la teor0a

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RAZONAMIENTO VERBALGrado:E5 de*a de$cartar$e de,nitivamentedic)a teor0a>0 La obser$ación constit(-e para elcient#*co:95 n in$trmento para ce$tionar lae,cacia de la cienciaB5 n medio para corro*orar o invalidarna teor0a#5 n procedimiento $i$temático de

ordenamiento de teor0a$25 la v0a má$ $imple para elde$c*rimiento de teor0a$E5 n medio para invalidar + de$ec)artoda teor0a2?0 7e entiende '(e (na teor#a est/sometida constantemente a:95 la pre*a de la invalidaci%nB5 $evera$ cr0tica$ de la ciencia#5 contra$taci%n con lo$ experimento$25 re!taci%n de parte del p*licoE5 n permanente e$tdio cient0,co

Texto 6Lo$ primero$ pa$o$ para lo$ actale$$ideo)(e,os $e prodcen en lo$ a>o$GH& cando lo$ técnico$ americano$de$arrollaron el primer $imlador develo& de$tinado al entrenamiento depiloto$. En IK apareci% la tercerageneraci%n de comptadora$& conredcci%n de $ tama>o + co$to demanera drá$tica@ + a partir de a)0 elproce$o )a $ido contino. En IK naci%el microproce$ador& 'e en n redcidoe$pacio prodc0a ma+or potencial dein!ormaci%n 'e la$ grande$comptadora$ de lo$ a>o$ MH. E$ lo 'econ$tit+e el coraz%n de ne$tra$comptadora$& v ideo(ego$ +calcladora$.

En INH aparece el di$co =exi*le + enIN $e de$arrolla el primer (ego&llamado PO8& 'e con$i$t0a en nardimentaria partida de teni$ o ping?pong. En INN& la ,rma 9tari lanz% almercado el pr imer $i$tema devideo(ego$ en cartc)o& 'e alcanz% ngran éxito en E$tado$ 1nido$ + provoc%&

al mi$mo tiempo& na primerapreocpaci%n $o*re lo$ po$i*le$ e!ecto$de lo$ video(ego$ en la condcta de lo$ni>o$.Lego de na voraz evolci%n& en la 'eel con$tante amento de la potencia delo$ microproce$adore$ + de la memoriapermitieron neva$ me(ora$& en IK laca$a 8intendo lanz% $ primer $i$tema

de video(ego$ 'e permiti% lapre$entaci%n de no$ (ego$impen$a*le$ neve a>o$ atrá$. Lacalidad del movimiento& el color + el$onido& a$0 como la imaginaci%n de lo$creadore$ de (ego$ !eron tale$ 'e&nido$ al con$idera*le a*aratamientorelativo de dic)o$ video(ego$& acomienzo$ de lo$ H& en ne$tro pa0$ $eextendieron de manera ma$iva lo$

 (ego$ creado$ por la$ do$ principale$compa>0a$& ega + 8intendo@ + en pocotiempo $e con$tit+eron en no de lo$

 (gete$ pre!erido$ de lo$ ni>o$.

La exten$i%n ma$iva de lo$ video(ego$en lo$ a>o$ H )a provocado na$egnda oleada de inve$tigacione$& en lamedicina& la $ociolog0a& la p$icolog0a + laedcaci%n& ademá$ de la preocpaci%n +la$ valoracione$ 'e dic)o$ (ego$ )anreci*ido por parte de padre$&edcadore$ + principalmente lo$medio$ de comnicaci%n& para 'iene$generalmente lo$ video(ego$ $on vi$to$como algo negativo + per(dicial. La$má$ pre$tigio$a$ niver$idade$& revi$ta$+ p*licacione$ $on $en$i*le$ a lapreocpaci%n por na de la$ tendencia$pre!erida$ a la )ora de elegir lo$ (ego$&no $olo de lo$ ni>o$ + adole$cente$& $ino

tam*ién de (%vene$ + adlto$.20 @"(/l es el tema central deltexto95 Relaci%n entre comptadora$ +video(ego$ novedo$o$.B5 Lo$ video(ego$ + la$ con$ideracione$p$ico$ociale$.#5 rgimiento de la$ empre$a$ 9tari&

8intendo + ega.25 La expan$i%n de lo$ video(ego$ + $peligro in)erente.E5 Evolci%n de lo$ video(ego$ + elde*ate $o*re $$ e!ecto$.50 En relación a los $ideo)(e,os -los pro,resos lo,rados entre 2>> -2>;;3 es incompatible a*rmar '(e3como consec(encia3 se prod()o:

95 1n acelerado proce$o de aceptaci%n&pero tam*ién recelo.B5 xito de venta$ + aceptaci%n total&ent$ia$ta + $in reparo$.#5 1na potenciaci%n cada vez ma+or delmicroproce$ador.25 9provec)amiento del cromati$mo& el$onido + el dinami$mo.E5 6nteré$ en el tema por parte decient0,co$ e in$titcione$.60 El t1rmino VORAZ3 en el tercerp/rra!o del texto3 al(de a:95 e$cándalo.B5 con$mi$mo.#5 agre$ividad.25 rapidez.E5 dependencia.80 7e p(ede in!erir de lo exp(estoen el texto '(e:95 La empre$a ega tvo na draci%nprolongada en video(ego$.B5 Fe en pa0$e$ a$iático$ 'e $erevolcion% lo$ video(ego$.#5 En canto a comnicaci%n& lo$video(ego$ re$ltan nocivo$.25 La empre$a 9tari !e la pionera en lacreaci%n de video(ego$.E5 La medicina& la p$icolog0a + la$ociolog0a inve$tigan lo$ video(ego$.90 7i los microprocesadores no se%(bieran potenciado3 se,(ramente:

95 no )a*r0a ningn video(ego +tampoco )a*r0a violencia.B5 la$ comptadora$ )a*r0an tardado enpoplarizar$e.#5 la revolci%n de lo$ video(ego$ no $e)a*r0a dado.25 la$ inve$tigacione$ $o*re lo$video(ego$ continar0an.

E5 no $e )a*r0an de$arrolladovideo(ego$ de gran calidad.

Texto 8 /odo n movimiento intelectal& $ocial +pol0tico revolciona lo$ ltimo$ a>o$ dela década de lo$ $e$enta + toda ladécada de lo$ $etenta en E$tado$1nido$. #an$ada$ de negociar con lo$)om*re$ para lograr pe'e>a$ cota$ de

igaldad + de medir la lc)a !emini$tateniendo el e$tat$ ma$clino comore!erencia& la$ !emini$ta$ radicale$deciden 'e $erán ella$ la$ art0,ce$ de$ propio cam*io. di$cr$o $o*re elgénero& la l i*ertad $exal + elpatriarcado $e convierte en la *a$ete%rica del 7ovimiento de Li*eraci%n dela 7(er en EE11& Francia& 9lemania&ran Breta>a... + n largo etcétera.9$0& el !emini$mo radical e$ na corrientee$tadoniden$e 'e $e de$arrolla entreIKK + INN con enorme in=encia entodo$ lo$ movimiento$ !emini$ta$po$teriore$. lema e$ QLo per$onal e$pol0ticoQ + $$ principale$ o*ra$ dere!erencia $on QLa pol0tica $exalQ deCate 7illet + QLa dialéctica del $exoQ de)lamit) Fire$tone. La$ radicale$tomaron di$tancia de lo$ movimiento$ deiz'ierda$ de lo$ a>o$ $e$enta& 'evincla*an el !emini$mo con el$ociali$mo + la democracia& paraextender la lc)a contra el patriarcadode lo econ%mico + p*lico a lo $ocial +privado.$ argmento$ de,enden 'e laopre$i%n de la m(er comienza en elpropio )ogar& e(ercida por lo$ padre$?marido$?pare(a$ a travé$ de la$relacione$ $exale$& la capacidad

reprodctiva& el control del cerpo o eltra*a(o domé$tico gratito. o$tienenigalmente 'e el ,n del capitali$mo + laigaldad en la edcaci%n& la$ empre$a$ oin$titcione$ no $on $,ciente$ paraaca*ar con la dominaci%n ma$clina& +a'e la$ re lacione$ de poder $ede$e'ili*ran de$de el matrimonio + la!amilia. i la$ !emini$ta$ negra$

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RAZONAMIENTO VERBALGrado:)a*la*an de Qraza$Q + la$ $ociali$ta$ deQcla$e$Q& el !emini$mo radical opta por laQca$ta $exalQ para explicar la e$trctra*a$e del poder. Para mc)a$ atora$&como 9licia D. Pleo& el !emini$moradical marca el inicio de la tercera ola!emini$ta o !emini$mo.

0 El $ira)e '(e reali4a el !eminismo

radical consiste !(ndamentalmenteen de!ender '(e:95 El capitali$mo a ltranza alienta la$*ordinaci%n de la m(er.B5 El )om*re e(erce dominaci%nendémica $o*re la m(er.#5 8o exi$te promoci%n de na *enapol0tica $exal.25 Exi$ten *a$e$ $ocialmente $%lida$ deli*eraci%n $exal.E5 La dominaci%n ma$clina e$ *a$e dela e$trctra de poder.

;0 Entre el !eminismo radical -los mo$imientos sociales existe3a partir de 2>;;3 (narelación de: 95 Opo$ici%n.B5 #ontinidad.#5 7arginaci%n.25 imltaneidad.E5 6ncondicionalidad.=0 7e,.n el texto3 los conceptos de,1nero3 libertad - patriarcadotienen3 para el !eminismo3car/cter: 95 Filo$%,co.B5 9m*ivalente.#5 7ltinacional.25 9*$tracto.

E5 7eta!0$ico.>0 7e p(ede in!erir '(e lasestr(ct(ras de opresión !emenina95 e interiorizan de$de la in!ancia.B5 7arcan la tercera ola !emini$ta.#5 on la *a$e te%rica del !emini$mo.25 Permiten )a*lar de -raza$ + -cla$e$.E5 on la$ *a$e$ del !emini$mo radical.2?0 7i el !eminismo radical no se

%(biese distanciado de la i4'(ierda395 8o de!ender0a la edcaci%n& en todo$$$ nivele$& como na $olci%n.B5 #on,ar0a en $$ in$titcione$ comoart0,ce$ de $ propio de$tino.#5 8o $e )a*r0a iniciado na lc)a contrael molde patriarcali$ta.25 La li*eraci%n $exal& tan an)elada& no$e )a*r0a realizado todav0a.

E5 La dialéctica del $exo& $in dda&)a*r0a !raca$ado en !orma rotnda.

Texto 9La piroman0a $e cataloga en la$cla$i,cacione$ diagn%$tica$ actale$427?6V + #6E ?IH5 dentro el grpo detra$torno$ de control de impl$o$& comola cleptoman0a 4ro*o compl$ivo5 o el

 (ego patol%gico& tra$torno$ en lo$ 'ela caracter0$tica principal con$i$te en ladi,cltad para re$i$tir n impl$o& namotivaci%n o na tentaci%n de llevar aca*o n acto per(dicial para la per$onao para lo$ demá$.

La piroman0a $e de,ne como el impl$oirre!rena*le por la provocaci%n deincendio$ de !orma deli*erada eintencionada& en lo$ 'e la per$onaexperimenta ten$i%n o activaci%nemocional ante$ de provocar el incendio.ele dar$e na !a$cinaci%n por el !ego&$$ contexto$ + $$ con$ecencia$. 7+a mendo& $e trata de ;vigilante$< del!ego apreciado$ por la$ in$titcione$& ele'ipo + el per$onal a$ociado con laextinci%n de incendio$. La$ per$ona$ cone$te tra$torno experimentan *iene$tar&grati,caci%n o li*eraci%n de la ten$i%ncando encienden el !ego& pre$encian

$$ e!ecto$ deva$tadore$ o participan de$$ con$ecencia$. En la provocaci%n delincendio no interviene na motivaci%necon%mica ni re$ponde a otro$ !actore$&an'e en el tra$torno de laper$onalidad anti$ocial& la provocaci%nde incendio$ pede $er n $0ntoma!recente.

9n'e $ prevalencia e$ e$ca$a& porde*a(o del IS& $iempre )acia ,n de a>o&la$ noticia$ revelan 'e mc)o$ de lo$incendio$ $on provocado$& an'e $ede$conoce $i parte de ello$ corre$pondea individo$ 'e enca(ar0an en e$tediagn%$tico. Finalmente& algno$ ca$o$&$on atri*ido$ a per$ona$ con e$tepro*lema de control de impl$o$ del

'e apena$ exi$ten inve$tigacione$cient0,ca$. e $a*e 'e má$ del GHS delo$ arre$tado$ por provocaci%n deincendio$ en E$tado$ 1nido$ $onmenore$ de I a>o$ + a e$ta edad $erelacionan tra$torno di$ocial + tra$tornopor dé,cit de atenci%n con)iperactividad. E$ má$ !recente envarone$ + e$pecialmente en lo$ 'etienen poca$ )a*ilidade$ $ociale$ +di,cltade$ de aprendiza(e.220 +(ndamentalmente3 el textotrata sobre95 #ál e$ el concepto actal depiroman0a.B5 La$ con$ecencia$ de n impl$oirre!rena*le.#5 #%mo $e origina el tra$tornopiroman0aco.25 La natraleza del tra$tornopiroman0aco.E5 Lo$ alcance$ pernicio$o$ de lapiroman0a.

250 En el tercer p/rra!o del texto3 elsinónimo de la palabra&REVALEN"IA es95 6ntermitencia.B5 6ncidencia.#5 Flctaci%n.25 Predominancia.

E5 9$encia.260 7e in*ere del texto '(e lapiroman#a es catalo,ada comopatoló,ica por el car/cter '(e el s()eto a!ectadom(estra en s( cond(cta095 9nti$ocialB5 Provocativo#5 #lande$tino

25 /en$ionalE5 9n$io$o280 En las patolo,#as mencionadasen el primer p/rra!o3 el elementocom.n es la pre$alencia sobre 095 2el impl$o T la re$pon$a*ilidadB5 2e la conciencia T lo incon$ciente#5 2e la $egridad T la compl$i%n

25 2el *ien T el malE5 2e la $ald T la en!ermedad290Res(lta incompatible con lodesarrollado en el texto pretender'(e el accionar del piroman#acoes:95 #ata$tr%,co.B5 Patol%gico.#5 6ncla$i,ca*le.25 6rreconoci*le.E5 6ncon$ciente.

Texto La cm*re de la Revolci%n #ient0,ca dela modernidad !e el de$c*rimiento de6$aac 8eton de la le- de ,ra$itación(ni$ersal: todo$ lo$ o*(eto$ $e atraenmtamente con na !erzadirectamente proporcional al prodctode $$ ma$a$ e inver$amenteproporcional al cadrado de la di$tancia'e lo$ $epara. 9l $*$mir *a(o nanica le+ matemática lo$ principale$!en%meno$ !0$ico$ del niver$oo*$erva*le& 8eton demo$tr% 'e la!0$ica terre$tre + cele$te eran na + lami$ma. 2e n golpe& el concepto degravitaci%n niver$al de$c*ri% la$igni,caci%n !0$ica de la$ tres le-es de Co%annes Depler sobre elmo$imiento planetario& re$olvi% el

e$pino$o pro*lema del ori,en de lasmareas+ ($ti,c% a alileo alilei por$ crio$a e inexplicada o*$ervaci%n de'e el de$cen$o de n o*(eto en ca0dali*re e$ independiente de $ pe$o.8eton )a*0a realizado la meta deCepler de de$arrollar la !#sica basadaen las ca(sas.

8/19/2019 Practica de Concurrencia Vocalica 1ero de Secundaria

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PROF: J. Lionel Valdiviezo Beltrán ¡Exigencia académica para

RAZONAMIENTO VERBALGrado:El importante de$c*rimiento de lagravitaci%n niver$al& 'e devino en elparadigma de la ciencia 'e o*tieneéxito$& no !e el re$ltado de n ai$ladode$tello del genio@ !e la clminaci%n dena $erie de e(ercicio$ en la re$olci%ndel pro*lema. 8o !e n prodcto de laindcci%n& $ino de dedccione$ l%gica$ +tran$!ormacione$ de la$ idea$

exi$tente$.El de$c*rimiento de la gravedadniver$al aport% lo 'e creo e$ nacaracter0$tica !ndamental de todo granavance en la ciencia& de$de la$innovacione$ má$ $imple$ )a$ta la$revolcione$ má$ dramática$: lacreaci%n de algo nevo mediante latran$!ormaci%n de la$ nocione$exi$tente$

20 @"(/l es la idea principal deltexto95 /anto 8eton como Cepler$o$tvieron n modelo cient0,co $egnel cal la !0$ica de*e $$tentar$e en la$ca$a$.B5 egn 8eton& todo$ lo$ cerpo$ $eatraen con na !erza directamente

proporcional al cadrado de $$ ma$a$.#5 La gran revolci%n netoniana $elogr% por na $erie de e(ercicio$ l%gico$$o*re n pro*lema 'e preocp% aalileo.25 8eton logr% de$c*rir la le+ degravitaci%n niver$al al empleararm%nicamente principio$ dedctivo$ eindctivo$.

E5 El gran de$c*rimiento netonianoimplic% po$tlar algo nevo $o*re la*a$e de tran$!ormar idea$ preexi$tente$.

2;0 El sentido context(al de lapalabra 7B7MIR es95 9*arcar.B5 7ediar.#5 Potenciar.25 2e$cri*ir.E5 2emo$trar.

2=0 Res(lta incompatible con eltexto ase$erar '(e

95 En la indagaci%n netoniana e$crcial re!erir$e a la$ ca$a$.B5 8eton repre$enta la c$pide de larevolci%n cient0,ca moderna.

#5 alileo determin% 'e n cerpo caecon independencia a $ pe$o.25 Para 8eton la le+ de la gravitaci%n$%lo $e aplica a lo$ cielo$.E5 racia$ a 8eton $e pdocomprender el pro*lema de la$ marea$.

2>0 7i (n %istoriador sost($iera '(e

la le- de Ne<ton se obtieneind(cti$amente a partir de las le-esde Depler395 E$tar0a e$encialmente en lo correcto.B5 El ator dir0a 'e e$tá e'ivocado.#5 Dar0a n aporte a la )i$toria de laciencia.25 #omprender0a la o*ra de 8eton.E5 2e*er0a mencionar tam*ién a alileo.

5?0 7e in*ere del texto '(e (na$ance si,ni*cati$o en cienciaimplica95 La tilizaci%n de razonamiento$indctivo$.B5 2e$tello$ geniale$ de n cient0,comet%dico.#5 Partir de algna$ idea$ aceptada$

previamente.25 9le(ar$e de lo$ pro*lema$con$iderado$ crciale$.E5 Partir de la$ innovacione$ l%gica$ má$$imple$.