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REVISTA DIGITAL AL PRINCIPIO FUE UN POCO DESAGRADABLE PERO AL FINAL FUE UNA GRAN EXPERIENCIA GRACIAS PROFESORA MARIA E. ROSALES
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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NUCLEO ACADEMICO TACHIRA
INFORME DE PASANTIAS
AUTORA:LILIANA TERAN
TUTOR: MARIA E. ROSALES
CURRICULO DEL AUTOR
NOMBRE Y APELLIDO: Liliana Terán Leal
LUGAR DE NACIMIENTO: San Cristóbal
C.I: 13.303.465
CORREO ELECTRONICO: [email protected]
FORMACION ACADEMICA
EDUCACIÓN BÁSICA De 1 A 6 Escuela Graciliano Colmenares
EDUCACIÓN PRIMARIA De 1 a 3 Año Liceo Juan Tovar Guedez. 4 Y 5
Año Liceo Luis López Méndez.
EDUCACIÓN SUPERIOR: Instituto Universitario Monseñor De Talavera
T.S.U. En Educación Especial Mención R.M
EXPERIENCIAS LABORALES
Instituto de Educación Especial San Josecito
Sitio de trabajo actual : Centro de Desarrollo Infantil n° 22 Estudiante de IV
Semestre de Dificultad del Aprendizaje en el I.M.P.M. Núcleo Táchira
EDITORIAL
La Universidad Pedagógica Experimental Libertador IMPM tiene
como función formar Docentes investigadores de calidad que
produzcan cambios reales en la sociedad, la misma tiene dentro de
su carrera una materia llamada Fase de la Especialidad la cual es
impartida por Profesores aptos, dedicados a impartir
conocimientos a los estudiantes de pregrado para que los mismos
sean unos Docentes de Investigadores y impartan conocimientos
significativos al momento que se encuentren dentro del campo
laboral.
OBJETIVOS DE LAS PASANTIAS
OBJETIVO GENERAL: Obtener conocimientos sobre el trabajo
desempeñado por el docente especialista de dificultad en el
aprendizaje a través de las prácticas profesionales.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Aplicar las líneas de acción cooperativa en e aula regular para
optimar la capacitación docente en el área de dificultad del
aprendizaje.
Propiciar estrategias didácticas a los escolares del tercer nivel
de educación inicial en la línea de acción prevención.
Brindar atención individual e individualizada en la línea de
acción cooperativa aula especial.
EPONIMO DE LA INSTITUCIONNace en San Antonio del Táchira el 26 de diciembre de 1927. a sus once años
de edad partió hacia pamplona (Colombia), donde curso sus primeros estudios. más
tarde recibió una beca del gobierno de Colombia. hace los estudios de normal en la
escuela normal superior de pamplona y además cursa los de especialización
pedagógica. recibiendo a sus 17 años el titulo de instructor, regresando ese mismo año
a su patria chica. en este tiempo fue columnista del diario vanguardia pudiéndose
nombrar a sus escritos “aspectos de la poesía en nuestro circulo” “El Método
Lamback”
A fines del año escolar 1954-1955 fue trasladado al liceo “Juan Germán Roscio”
de san Juan de los Morros (estado Guárico), donde dicta las asignaturas de historia
documental y crítica de Venezuela, geografía de Venezuela. compartiendo allí sus
enseñanzas en la escuela normal “José feliz Rivas” en el colegio Guárico, en el
colegio Pio VII y otros más. en el año 1954 contrae matrimonio con la señorita Luisa
Frontado Ortiz, natural de Pampatar nueva Esparta, fruto de esta unión fue el
nacimiento de un varón quien va en pos de los triunfos conquistados por sus padres.
con tres años de servicio en el liceo “Juan Germán Roscio” es nombrado por el
despacho de educación director del mencionado centro educacional.
Muere el 24 de diciembre de 1958 fue en un fatal accidente entre Colon y la Fría y
en esta escuela que lleva el nombre, encargada pues de perpetuar su obra surge airosa
su figura señalando a educadores y alumnos al compromiso que tenemos para con la
patria para hacerla más grande prospera y gloriosa .
PLANES DE ACCIONREPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
AULA INTEGRADA UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL “RAMÓN VIVAS GOMEZ”
SAN CRISTOBAL – ESTADO TACHIRA
PLAN DE ACCIÓN LINEA DE ACCION COOPERATIVA EN EL AULA ESPECIAL
NOMBRE DEL DIRECTIVO: LIC CARMEN AGELVIZ SUB DIRECTORA LIC ANA ROSA SANCHEZ
DOCENTE ESPECIALISTA AULA INTEGRADA: MELECIO MARIN
PASANTE: LILIANA TERAN LEAL
IDENTIFICACION DE LA ESTUDIANTE:
APELLIDOS Y NOMBRES: Y.A.Q.M
EDAD COMPRENDIDA: 8 AÑOS Y 5 MESES GRADO: 3er GRADO SECCION: “D” TURNO: TARDE
FECHA: (MAYO - 2011)
DIAGNOSTICO: A través de las diferentes evaluaciones realizadas a la escolar Y.A.Q.M de 8 años de edad cronológica estudiante del tercer
grado sección D del turno de la tarde de la Unidad Educativa Estadal Ramón “Ramón Vivas Gómez”. La escolar vive con su madre y hermano
sus padres están separados pero el padre la recoge todos los días en la escuela a la hora de la salida. En el área psicofuncional la niña colorea
respetando contornos, recorta con dificultad ya que es zurda, tiene definida su lateralidad, direccionalidad, se debe de reforzar las nociones
temporales y espaciales en cuanto a los meses del año y los días de la semana. En el área académica escritura su letra es cursiva con
diferentes tamaños, omite letras, confunde las palabras cuando llevan una r o dos rr es escasa su lectura. En el área socio emocional se logro
evidenciar que le cuesta un poco integrarse al grupo ya que algunos de sus compañeros tienden a discriminarla por no ir nivelada
académicamente con el grupo.
JUSTIFICACION: La finalidad de este plan de acción es con la intención de beneficiar a la niña Y.A.Q.M del 3er grado sección D estudiante de la
Unidad Educativa “Ramón Vivas Gómez” quien requiere de reforzamiento y motivación en las áreas académica escritura y lectura, en el área
psicofuncional las nociones temporales y espaciales, es preciso trabajar la Línea de Acción y Individual para cumplir con la meta de reforzar
con actividades y estrategias pedagógicas para el mejoramiento de su rendimiento escolar.
OBJETIVOS POR AREASÁrea Académica : Objetivo General :Propiciar interés en los escolares para que
desarrollen habilidades y destrezas al alcanzar sus competencias académicas
Objetivos Específicos:
Desarrollar estrategias dinámicas que le permitan al escolar adquirir destrezas en lalectura a fin de alcanzar las competencias necesarias al grado que cursa.
Brindar actividades que generan competencias básicas en los procesos de escritura afin que exprese su pensamiento por escrito
Área Psicofuncional: Objetivo General: Crear actividades didácticas que desarrollenlas habilidades y destrezas en las psicofunciones básicas con la finalidad de alcanzarlas competencias del área académica.
Objetivos Específicos:
Propiciar actividades de estimulación e motricidad fina que le permitan laadquisición de la lecto-escritura
Crear actividades que estimulen la psicomotricidad y la percepción visual.psicofuncionales básicas para la construcción del espacio.
Elaborar actividades que estimulen las nociones temporales y le permitan establecerun orden y vínculos espaciales en sus representaciones.
SITUACION DIDACTICA Al iniciar las actividades se dará una pequeño repaso acerca de los días de la semana,
seguidamente se le hará entrega de un material fotocopiado que contiene tarjetas con los
días de la semana, la Escolar recortara y los pegara progresivamente en una hoja en
blanco. Luego de que los haya pegándolos copiara y repetirá por si sola.
REGISTROEn la tarde de hoy se hizo un repaso a los días de la semana, seguidamente
se le hizo entrega de material fotocopiado contentivo de los días de la semana ella
recorto y los pego progresivamente, luego los señalo uno a uno y los copio en su
cuaderno de actividades.
INFORME FINAL LINEA DE
ACCION INDIVIDUALInstitución: Unidad Educativa Estadal “Ramón Vivas Gómez”
Escolar: Y.A.Q.M
El presente plan de acción dará a conocer las diferentes necesidades que se presentan en la
Institución mencionada anteriormente en el 3er Grado sección D del turno de la tarde este plan de
acción se da con la finalidad de brindar atención individual a la escolar para de esta manera lograr
Importantes avances en las áreas en las que presenta bajo rendimiento . Se aplicaron actividades
Para las dificultades que presenta actualmente la escolar en la cual se pudo notar que la niña logro
el aprendizaje de los días de la semana progresivamente.
CONCLUSIONES
Es de gran importancia la aplicación de estas actividades que se proponen dentro del plan de
acción ya que es de gran ayuda a los escolares que se le brinda esta atención, aunque es corto el
tiempo pero si este se sabe aprovechar resulta muy significativo para los escolares que se les
aplica.
RECOMENDACIONES
Dar continuidad al caso por el siguiente pasante .
LINEA DE ACCION
PREVENCIONDATOS DE IDENTIFICACION:
UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL “RAMÓN VIVAS GÓMEZ”
DIRECCION: Barrio El Carmen La Concordia
NOMBRE DEL DIRECTIVO: LIC Carmen Agelviz
DOCENTE ESPECIALISTA AULA INTEGRADA: Melecio Marín
PASANTE: Liliana Terán Leal
PREVENCION Y ATENCION INTEGAL TEMPRANA
EDAD COMPRENDIDA: 5 AÑOS GRADO: INICAL III SECCION: “F” TURNO: TARDE
FECHA: (MAYO – 2011)
DIAGNOSTICO: De acuerdo a la observación directa en el aula de Inicial III se pudieron detectar
debilidades como la carencia de afecto por parte de las docentes hacia los niños, hiperactividad,
déficit de atención y concentración , baja autoestima.
JUSTIFICACION: El proyecto Nos trasladamos en el III nivel de Educación Inicial de la Unidad
Educativa Estadal “Ramón Vivas Gómez” pretende inculcar en los escolares cuales son los medios
de transporte y su uso, siendo de vital importancia el que conozcan el cómo trasladarse de un lugar
a otro. Por otra parte las actividades planificadas en el plan de acción conlleva a la realización de
las actividades como cuentos, canciones, dibujos, identificación de los diferentes medios,
trabajando las áreas de atención y concentración, área psicofuncional, psicomotora, senso-
perceptiva, área académica y socio emocional.
SITUACION DIDACTICASe les da la bienvenida y se les dará una breve explicación acerca de la actividad que se
ejecutara. La cual consiste en realizar una pequeña lectura acerca de cuando se
inventaron por primera vez los medios de transporte, se hará una lluvia de ideas, cada
uno realizara un dibujo relacionado con el medio de transporte que mas les guste. Al
concluir la actividad cada escolar mostrara a sus compañeros el medio de trasporte
realizado.
REGISTROSe da la bienvenida a los escolares se les indica que se sienten en circulo
para dar inicio a las actividades , se realiza una serie de preguntas como la de cual el
nombre del proyecto con el cual se trabajando , que son los medios de transporte. Luego
la pasante les realizo una pequeña lectura acerca de cuando se inventaron por primera
vez los medios de transporte. Seguidamente surgió una lluvia de ideas acerca de la
lectura se les hicieron preguntas como el que se había inventado primero y así
sucesivamente. Para concluir con la actividad se les indico que realizaran el dibujo del
medio de transporte que mas les guste. Es necesario acotar que se les indico a las
docentes del aula a participar con los niños en la ejecución de la actividad.
LINEA DE ACCION
PREVENCIONOBJETIVO GENERAL: Crear conciencia en los niños en la utilización adecuada de los medios de
transporte.
OBETIVOS ESPECIFICOS:
Desarrollar en los niños del III nivel la facultad de conocer el cómo movilizarse de un lado a
otro.
Dar a conocer el uso adecuado de los medios de transporte y la importancia que tienen para los
seres humanos.
INFORME FINAL
El plan de acción de prevención e intervención temprana se abordaron estrategias acordes a las necesidades y
edades de los escolares, involucrándose del mismo modo el nombre del proyecto de aprendizaje. Este plan de
acción se realizo más en función del área socio emocional ya que se observo que algunos niños están carentes de
afecto, cariño y motivación. Se involucro a las docentes a participar en cada una de las actividades ejecutadas ya
que se observo que existe poca relación entre ellas y los escolares, con estas cortas actividades se logro que las
docentes interactuaran más con los niños, siendo de gran agrado tanto para los niños como para las docentes.
CONCLUSIONES
Es de gran importancia la ejecución de las actividades en donde se involucren las docentes, los
niños y la familia para un mejor desenvolvimiento n la sociedad.
RECOMENDACIONES
A las docentes de los niveles de inicial III que deben de tener más vocación para trabajar con
estos niños ya que es esta la edad mas importante para el desarrollo cognoscitivo.
PLAN DE ACCION AULA
ESPECIALDATOS DE IDENTIFICACION:
DIRECCION: Barrio El Carmen La Concordia
NOMBRE DEL DIRECTIVO: LIC Carmen Agelviz
DOCENTE ESPECIALISTA AULA INTEGRADA: Melecio Marín
PASANTE: Liliana Terán Leal
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESCOLARES : A.C Y K.V
EDAD COMPRENDIDA: 11 AÑOS GRADO: 5to SECCION: “D” TURNO: TARDE
FECHA: (MAYO - 2011)
DIAGNOSTICO: Según realizada la observación y las pruebas aplicadas a los escolares K.V y A.C ambos
estudiantes del 5to gado sección “D” del turno de la tarde de la Unidad Educativa Estadal “Ramón Vivas
Gómez”. Se logro evidenciar que los escolares presentan ciertas diferencias en el área académica escritura
lectura no acorde a su edad y al grado que cursan, en el área psicofuncional uno de los escolares colorea sin
respetar los márgenes, le cuesta recordar lo aprendido en día anterior, se distraen fácilmente dejando a medias
las actividades asignadas, tienen definida su lateralidad, direccionalidad y esquema corporal.
JUSTIFICACION: El objetivo de diseñar este plan de acción es con la intención de beneficiar a los escolares
K.V y A.C ambos estudiantes del 5to grado sección “D” de la Unidad Educativa Estadal “Ramón Vivas
Gómez”, quienes requieren reforzamiento para consolidar las debilidades existentes, en el área académica y
socio emocional. Este plan de acción se ejecutara dentro del aula integrada con actividades pedagógicas de
acuerdo a las necesidades que vienen presentando los escolares para de esta manera mejorar su rendimiento
académico y escolar.
OBJETIVOS POR AREAS
Área Académica: Objetivo General: Propiciar
estrategias que le permitan a los escolares el desarrollo de habilidades y
destrezas en la construcción de aprendizajes del área académica.
Objetivos Específicos: Desarrollar actividades que le permitan a los escolares la correcta
adquisición de la lectura.
Diseñar estrategias para promover en los escolares habilidades y destrezas
en el habito de la lectura.
Área Socio-Emocional: Objetivo General
Favorecer la autoestima para la superación progresiva de sus dificultades
destacando sus fortalezas y posibilidades.
Área Psicofuncional: Objetivo General: Desarrollar
estrategias que les permitan a los escolares desarrollen destrezas y
habilidades en las psicofunciones con la finalidad de construir conocimientos en
el área académica
Objetivo Específico: Propiciar actividades que permitan aumentar la
capacidad de atención y concentración con la finalidad de alcanzar
las competencias de la lectura-escritura.
SITUACION DIDACTICA
Se les dará una breve explicación acerca de la actividad que realizaran luego
de la entrega del material impreso contentivo de un pequeño cuento La
muñeca con preguntas acerca del mismo que deberán contestar luego que
sea leído por ellos mismos para así evaluar el área intelectual. Para concluir
los escolares realizaran un relato con sus propias palabras y lo copiaran en sus
cuadernos de actividades diarias.
REGISTROPara el día de hoy se saluda a los escolares y se les hace entrega de
un material impreso en donde se les explico el como realizar la actividad, los
escolares hicieron lectura del pequeño cuento La Muñeca para poder
responder las preguntas que allí se les pedía que respondieran (que le paso a la
muñeca de María, luego que respondieron estas preguntas realizaron un
resumen con sus propias palabras y lo trascribieron en sus cuadernos.
INFORME FINAL ATENCION
INDIVIDUALIZADAEl plan de Acción de Atención se ejecuto en la Unidad Educativa Estadal “Ramón Vivas
Gómez” en donde se trabajo en conjunto con el tema del proyecto de aula Cambios
Físicos en la Adolescencia en este caso se trabajo con dos escolares K.V y A.C. El plan
fue diseñado con la finalidad de brindarles atención a estos escolares que vienen
presentando dificultad en el aprendizaje tales como escritura, comportamiento,
socialización. Se les aplico estrategias pedagógicas para el mejoramiento en la escritura y
socialización, estas actividades pautadas se cumplieron sin dificultad alguna ya que los
escolares ejecutaron las mismas sin dificultad alguna..
CONCLUSIONESLos dos escolares al concluir con las actividades mejoraron su comportamiento
ya que lograron la realización de cada una de las actividades en grupo sin
discusión alguna
RECOMENDACIONESEs importante que estos escolares continúen en el servicio de aula integrada.
LINEA DE ACCION COOPERATIVA
EN EL AULA REGULARDATOS DE IDENTIFICACION:
UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL “RAMÓN VIVAS GOMEZ”
DIRECCION: LA CONCORDIA BARRIO EL CARMEN
NOMBRE DEL DIRECTIVO: LIC. CARMEN AGELVIZ
DOCENTE ESPECIALISTA AULA INTEGRADA: CARMEN AGELVIZ
PASANTE: LILIANA TERAN LEAL
LINEA DE ACCION COOPERATIVA EN EL AULA REGULAR
DOCENTE DEL AULA REGULAR: Lic. Perla García
PROYECTO DE APRENDIZAJE: LA NATURALEZA NOS ATACA
MATRICULA: 30 ESTUDIANTES EN TOTAL VARONES: 15 HEMBRAS: 15
EDAD COMPRENDIDA: 9 Y 10 AÑOS GRADO: 3ero SECCION: “C” TURNO: TARDE
FECHA: (MAYO - 2011)
DIAGNOSTICO: Por medio de una pequeña observación directa y exploración de los escolares del 3er grado
sección “C” de la Unidad Educativa Estadal “Ramón Vivas Gómez” con una matrícula de 30 estudiantes en
general entre hembras y varones. Se logro evidenciar que no existe socialización entre los escolares, se golpean
en todo momento se dicen palabras obscenas, al tiempo de dar cualquier tipo de respuestas lo hacen es a gritos.
Del mismo modo se logro evidenciar que la docente tiene muy poca comunicación con los estudiantes.
JUSTIFICACION: El propósito de este plan de acción el aula regular es contribuir con el desarrollo armónico
de cada uno de los escolares y se de así un ambiente de respeto a la diversidad y la personalidad que desarrollaran
a lo largo de sus vidas. Para cubrir las necesidades de respeto y la formación de valores es necesario reforzar con
estrategias pedagógicas donde se involucre a todo el grupo incluyendo a la docente.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL: Plantear estrategias en donde se
de la participación e integración de los escolares y
docente (dinámicas, juegos, ejercicios de relajación).
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Realizar ejercicios de relajación.
Integrar a la docente al momento de realizar las actividades.
INFORME FINAL LINEA DE ACCION
COOPERACION DOCENTE El plan de acción de Cooperación Docente se ejecuto en la Unidad Educativa Estadal
“Ramón Vivas Gómez” se aplico al 3er grado sección “C” con una matricula de 30
cuenta a los niños Y.D, V.N, y A.O. Las actividades realizadas se cumplieron con todo
el grupo brindándoles mas atención a estos tres escolares que están presentando bajo
académico y conductas inadecuadas y poca socialización con sus compañeros. Se
aplicaron actividades de juegos y dinámicas al concluir las actividades asignadas, se
pudo notar al final de las actividades aunque fue en corto tiempo los escolares lograron
integrarse mas al grupo.
CONCLUSIONES
Se concluye que es de gran importancia la realización de juegos donde se de la
participación de cada uno de los escolares ya que de esta forma mejora la socialización
entre ellos y la Docente.
RECOMENDACIONES
La Docente debe de realizar actividades extra escolares para mejorar la integración de
los escolares con la Docente.
CONCLUSIONESLa fase de ejecución del periodo de pasantías ha representado un
complemento indispensable para la educación del alumno, debido aque le ha permitido aumentar la experiencia laboral, conocer elcontexto al que se va a enfrentar en el campo laboral y obtener unavisión más amplia acerca de lo que ha de impartir.
Todas las actividades anteriormente expuestas se han cumplidosatisfactoriamente, por ello se puede enfatizar que el proceso depasantías ha sido provechoso al máximo para todos los entesinvolucrado, como por ejemplo la institución cuya visión se hacumplido un vez más, el alumno que ahora pasa a ser mano de obracapacitada y de calidad, y la organización por haber obtenido losservicios y aportes del pasante.
Todo lo antes expuesto sumado a la culminación de la relación laboralcon la organización y la próxima conclusión del vínculo académicotiende a considerar como hecho factible la posibilidad de una próximainteracción del pasante y algunos de los entes (institución uorganización), todo esto representado por un vínculo laboral conalguno de los mismos.
ANEXOS
ANEXOS
TRABAJOS DE LOS ESCOLARES
PARA EL DOCENTE CON VOCACIONCamina de la mano de tu alumno.
Indúcelo por la senda del saber,
apórtale elementos y enséñale a aprender.
En tu misión inspírate en la naturaleza,
quien lleva su proceso sin aceleración.
Contigo el estudiante se iniciará en la ciencia y
ten presente que lo marcas con tus actos y con tu trato.
Él te contagiará de su alegría,
volverás a vivir los ratos de tu infancia,
soñarás y vibrarás como un adolescente.
Él no te permitirá sentir amargura,
aunque tu piel se aje y te salgan canas
jamás de los jamases podrás envejecer.
Editorial: Lili
Para mayor información
Llame al 0426-8760220
