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TRABAJO FINAL DE GRADO DE LA LICENCIATURA EN PSICOLOGIA
Pre-proyecto de Investigación
Repercusiones de la desocupación para la adultez media durante la
Hipermodernidad.
Estudiante: María del Verdún Villadeamigo
C.I.: 4.918.367-3
Tutora: Clara Betty Weisz
Instituto de Fundamentos y Métodos en Psicología
Montevideo, 15 de Febrero de 2017
1
Índice
Resumen………………………………………………………………………………. 2
Antecedentes………………………………………………………………………….. 3
Fundamentación………………………………………………………………………. 7
Marco Teórico: Mundo del Trabajo en la Hipermodernidad…………………………. 7
Adultez: La Desocupación desde un Enfoque Generacional…………………………. 12
Problema y Preguntas de Investigación………………………………………………. 14
Objetivos……………………………………………………………………………… 15
Diseño Metodológico…………………………………………………………………. 16
Consideraciones Éticas……………………………………………………………….. 18
Cronograma de Ejecución…………………………………………………………….. 19
Resultados Esperados…………………………………………………………………. 19
Referencias Bibliográficas…………………………………………………………….. 20
2
Resumen
El presente pre-proyecto de investigación corresponde al Trabajo Final de Grado de la
Licenciatura en Psicología, de la Universidad de la República.
A través de este trabajo se busca analizar las repercusiones de la desocupación durante la
adultez media en la hipermodernidad, para ello se tendrán en cuenta diferentes categorías de
análisis: individual, familiar, social y simbólica. Así mismo se tendrán en cuenta las
representaciones sociales en torno a la desocupación durante la hipermodernidad para la franja
etaria descripta.
La desocupación coloca a los sujetos en una situación de vulnerabilidad, relacionada con la
falta de solvencia para cubrir las necesidades propias y del entorno familiar, siendo la
económica una de las diversas áreas que se ven afectadas. Centrar el estudio en la adultez media
responde a un enfoque generacional, en donde se ve al adulto como proveedor del sustento,
debido a los roles que le son conferidos y que se configuran desde diferentes espacios: familiar,
laboral, comunitario, entre otros.
Para cumplir con los objetivos planteados será utilizada metodología cualitativa, dentro de la
misma se seleccionó la herramienta Historia de Vida y la Trayectoria Laboral, de manera de
poder conocer su percepción, su vivencia y experiencia en relación con el empleo.
Palabras Clave: Desocupación – Hipermodernidad – Adultez
Abstract
This investigation pre-proyect is about the Final Degree in Psychology, of Republic
University.
Through this work we try to analyze the repercussions of unemployment during middle
adulthood in hypermodernity, to this will be taken into account different categories of
analysis: individual, family, social and symbolic.
Likewise will be taken into account the social representations around the unemployment
during hypermodernity for the age group described.
Unemployment places the subjects in a situation of vulnerability, related to the lack of
solvency to cover their own needs and the family environment, being the economic one of the
several affected áreas.
Focusing the study on middle adulthood responds to a generational approach, where the
adult is seen as a provider of livelihood, due to the roles that are conferred and that are
configured from different spaces: family, work, community, among others.
To meet the stated objectives, a qualitative methodology will be used., within which it was
selected the tool Life History and the Work History, in order to be able to know their
perception, their experience and experience in relation to employment.
Key words: Desocupation – Hypermodernity – Adulthood
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Antecedentes
En la actualidad la desocupación no constituye un problema en lo que a cifras refiere, sin
embargo existen restricciones a la empleabilidad para determinado sector poblacional, tal es el
caso de los adultos que buscan reinsertarse laboralmente.
Mediante la Encuesta Continua de Hogares se determina como la desocupación afecta
porcentualmente en mayor medida a determinados tramos de edad: “una apertura en tramos de
edad permite indicar que la estimación puntual de la tasa específica de empleo de las personas
más jóvenes y de las de mayor edad son sensiblemente inferiores a las del resto de la
población” (Instituto Nacional de Estadística, 2016, p. 3).
En el informe antes mencionado se deja de manifiesto que los grupos que tienden a un
mayor nivel de desocupación corresponden a los jóvenes (de 14 a 24 años) y los adultos que
superan los 60 años de edad.
Si bien la etapa de adultez media no es el problema principal en cuanto a números de
desocupados, diversas investigaciones demuestran que la edad, el nivel educativo, el género,
entre otras variables operan como restricciones a la empleabilidad, e inciden en la posibilidad
de acceder a un trabajo digno y de calidad.
Trabajo digno y de calidad refiere a “la existencia de empleos suficientes, la remuneración,
la seguridad en el trabajo y las condiciones laborales salubres. La seguridad social y la
seguridad de ingresos también son elementos esenciales, aun cuando dependan de la
capacidad y del nivel de desarrollo de cada sociedad. Los otros dos componentes tienen por
objeto reforzar las relaciones sociales de los trabajadores: los derechos fundamentales del
trabajo y el diálogo social” (Ghai, 2003, p. 125).
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Por su parte estar desocupado tiene diferentes significantes dependiendo de la franja etaria
a la que se haga alusión. Partiendo de un enfoque generacional el presente proyecto se
encuentra enfocado de manera específica hacia una adultez media, comprendida
aproximadamente entre los 35 a 55 años de edad (Amorín, 2008).
La desocupación constituye una dificultad en diferentes aspectos, por un lado a nivel
social, se pierde el contacto con determinados ámbitos por fuera del núcleo familiar,
determinados grupos de pertenencia, así mismo se presenta cierta fragilidad a nivel
identitario, generando aislamiento, vergüenza, baja auto-estima, entre otros.
Económicamente se carece de un ingreso que muchas veces se constituye como el sostén
del hogar, e incide de manera directa sobre la sociedad en la que está inserto el sujeto en tanto
se generan costes en materia de reinserción, políticas de empleo, entre otros.
La necesidad de crear políticas públicas de empleo se señala como un hecho fundamental para
enfrentar la desocupación y aumentar la empleabilidad:
“Entre los mayores retos que enfrentan las políticas activas de empleo y de formación
profesional en Uruguay, se destacan la heterogeneidad, inestabilidad y precariedad que
caracterizan al mercado de trabajo y el impacto de las transformaciones en la estructura
productiva. Como consecuencia de esto, la capacitación y formación se han transformado en
factores claves de las posibilidades de paliar los efectos negativos de dichos fenómenos y de
evitar o atenuar la expulsión y/o exclusión de personas del mercado de trabajo” (OIT, 2005, p.
251).
Las políticas de empleo constituyen formas de intervención en el mercado laboral, y su
cometido principal tiene que ver con brindar soporte a aquel sector de la población que
presenta mayores inconvenientes para acceder a trabajo digno y de calidad.
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“Entre las políticas destinadas a toda la población se destaca en primer lugar la
preeminencia de acciones de orientación, capacitación e inserción laboral, priorizando de este
modo, y haciéndose eco, en cierto modo, de las teorías del capital humano, que se sustentan
sobre la base que con mayor capacitación y orientación es posible incrementar las condiciones
y probabilidades de empleabilidad individuales” (Weisz, 2012, p. 4).
Por su parte las formas en que es percibido el trabajo y las formas de producción han
variado a lo largo de los años en respuesta al sistema económico imperante.
Durante el período de modernización específicamente se genera un cambio al apuntar
hacia una producción industrializada, donde se ubica a la fábrica como modelo hegemónico.
Por ese entonces el empleo se constituye como organizador de la vida social del sujeto y el
desempleo atenta contra esa realidad organizada y estable.
Un trabajo que puede aproximarnos a la comprensión de esa realidad es “Impactos del
Desempleo”, trabajo contemporáneo a la época de crisis por la que transitó nuestro país
durante el año 2002, constituye un acercamiento a las conceptualizaciones en torno al
desempleo abarcando diferentes sectores sociales (Araújo, 2002), el mismo nos permite
comprender las repercusiones que ha tenido la desocupación, y como han operado sobre el
sujeto las representaciones sociales en torno a dicha temática en la época mencionada.
Con las nuevas transformaciones en torno al mundo laboral se pasa de una producción de
tipo fabril a la producción de servicios, donde se presenta además la tercerización, flexibilidad
y precariedad, entre otros, elementos que se desencadenan a partir de la hipermodernidad.
“Trabajo y no-trabajo” (Araújo, 2009) nos permite comprender las repercusiones del
desempleo en sus diferentes dimensiones, acercándonos a una visión del mundo laboral en el
litoral de nuestro país, teniendo en cuenta las implicancias de la hipermodernidad, con su
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consecuente “flexibilidad, tercerización, desregulación y precariedad laboral” (Araújo, 2009,
p. 100).
Con las nuevas transformaciones que acarrea la Hipermodernidad nos encontramos ante la
fragmentación y diversificación en el mundo laboral que sitúa por un lado a los sujetos en
situación de desocupación, y por otro lado a los que se encuentran ocupados, este último
sector caracterizado por la hiperactividad laboral y la multiocupación.
Dentro de la población activa laboralmente existe a su vez cierta polarización, por un lado
tenemos un sector laboral perteneciente a lo que De Gaulejac denomina “polo managerial”
(citado en Weisz, 2012, p. 2) que abarca a trabajadores calificados, se encuentra regido por el
principio de la excelencia, la competitividad entre otros; en contraposición al mismo tenemos
aquellos trabajadores que acceden a empleos de baja calidad, y deben apelar a la multi-
ocupación para tener un mayor sustento económico.
En consonancia con lo antes mencionado encontramos que “(…) esta hiperactividad
laboral responde, en muchos casos, a los bajos ingresos percibidos. Pero no son solamente las
dificultades económicas y la era del consumo las que provocan la hiperactividad laboral sino
que, también, se relaciona con las exigencias cada vez mayores del mundo laboral, el temor a
la pérdida del trabajo y/o al hiperdisciplinamiento producto de la interiorización de la
ideología de la autoresponsabilidad, la excelencia, la imagen perfecta, el cero error, la calidad
total y el crecimiento continuo.” (Weisz, 2014, p. 147).
Asimismo existen determinadas exigencias por parte del mercado que determinan que un
sujeto sea potencialmente “empleable” y que generan o derriban oportunidades para que el
mismo sea calificado como “competente”, estas exigencias abarcan un abanico de elementos,
entre ellos el nivel de instrucción, la edad, el género, la experiencia, entre otros.
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Fundamentación
En nuestro país actualmente no estamos ante cifras alarmantes en torno a la desocupación
para la adultez media, sin embargo se torna necesario abordar este grupo etario como forma
de actualizar el conocimiento acerca de los procesos implicados en la desocupación, en tanto
es durante la etapa mencionada que se presentan mayores restricciones y mayor sobrecarga de
responsabilidades a nivel familiar.
Teniendo en cuenta que es reducido el número de trabajos de actualidad que aborden esta
temática este proyecto busca indagar acerca de las repercusiones de la desocupación y las
restricciones a la empleabilidad en la hipermodernidad. Para ello se considerarán las
representaciones sociales de la desocupación en la época hipermoderna para la adultez media.
Marco Teórico
Mundo del Trabajo en la Hipermodernidad:
El advenimiento de la hipermodernidad trae consigo una serie de transformaciones,
algunas de ellas tienen que ver con el individualismo, la competencia, la vertiginosidad y la
búsqueda de la excelencia:
“(…) ya sólo quedan en la palestra el culto a la competencia económica y democrática, la
ambición de la técnica, los derechos de los individuos. Lo que hay en circulación es una
segunda modernidad, desreglamentada y globalizada, sin oposición, totalmente moderna, que
se basa en lo esencial en tres componentes axiomáticos de la misma modernidad: el mercado,
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la eficacia técnica y el individuo. Teníamos una modernidad limitada y ha llegado el tiempo
de la modernidad acabada" (Lipovetsky, 2006, p. 56-57).
Consecuentemente esto incide en el mundo del trabajo y es quizás donde dichos valores se
muestran más exacerbados; la innovación tecnológica, la búsqueda de la excelencia y así
mismo la competencia:
“En el mundo de hoy, sin que las condiciones importen, lo esencial ha llegado a ser conseguir
un empleo y conservarlo. En la empresa hipermoderna, la tecnologización, la obediencia
“virtual”, la represión transformada en verdadero control internalizado y la aceptación de
roles y condiciones laborales que sólo buscan una mayor productividad y mayor ganancia,
desdibujan la conciencia y llevan a la aceptación pasiva del miedo continuo a quedar fuera.”
(Araújo, 2009, p. 10).
Bauman (2004) refiere a “modernidad líquida” para hacer alusión a esta nueva
modernidad, a esta hipermodernidad donde la sociedad y el individuo poseen una identidad
permeable que varía de forma constante.
La hipermodernidad ha tenido su incidencia en todos los ámbitos de la vida cotidiana, uno
de ellos ha sido el del trabajo, a través de la fragmentación de la población económicamente
activa, en sectores poblacionales que van desde la desocupación, a sectores pertenecientes al
“polo managerial” (citado en Weisz, 2012, p. 2) pasando también por aquellos que acceden a
la multi-ocupación debido a empleos de baja calidad.
En esta era hipermoderna existe cierta fragilidad frente al desempleo, esto es debido a
diferentes factores, las demandas del mercado laboral en esta época pueden constituirse como
un factor a considerar, estamos ante una economía que ha evolucionado a nivel global a pasos
agigantados, lo cual presenta exigencias para los diferentes países, presentando así mayores
requerimientos para los trabajadores que deben poseer cierto dinamismo.
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El mercado laboral o mercado de trabajo se encuentra ligado a la existencia de una
demanda y de una oferta laboral, y asimismo se divide en diversas categorías o grupos:
“(…) la primera división es entre la población económicamente activa (PEA) y la población
inactiva; este segundo grupo no está presente en el mundo del trabajo remunerado, y comprende
todas las personas que, por su edad, su situación y/o su decisión están fuera del mercado de
trabajo: por ejemplo jóvenes durante su permanencia en el sistema educativo, jubilados que no
tienen y no buscan otro empleo, mujeres que permanecen en el hogar y hacen las tareas
domésticas sin percibir una remuneración, etc. La segunda división, que opera dentro de la
PEA, se da entre, por una parte, la población ocupada y, por otra parte, la desocupada” (Neffa,
Panigo, Persia, & Pérez, 2005, p. 9 - 10).
De la anterior definición se desprende que una persona desocupada pertenece a aquella
parte de la población económicamente activa pero que se encuentra sin ocupar un puesto en el
mercado laboral.
Estar activo laboralmente comprende diferentes dimensiones, entre ellas cabe mencionar la
económica que se relaciona con el sustento familiar así como con el consumo, por otra parte
una dimensión social en la vida de los sujetos, los seres humanos somos seres sociales por
naturaleza, y es desde esa naturaleza social que construimos determinados supuestos y
representaciones a partir de lo simbólico.
Las representaciones sociales en relación al trabajo se transforman durante la
hipermodernidad; realizar estudios acerca de las representaciones en torno a una temática
como lo es el desempleo nos permite conocer determinados procesos en el ámbito social,
donde los sujetos construyen sentidos, sin embargo a partir de la “polarización” existente en
el mundo del trabajo, donde coexisten diferentes modalidades dentro de la población
económicamente activa encontramos que: “…dicha polarización y discontinuidad produce
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múltiples imaginarios sociales, representaciones sociales del trabajo en construcción e
identidades laborales en movimiento” (Weisz, 2016, p. 1).
En el presente trabajo se considerarán las representaciones sociales de la adultez media,
teniendo en cuenta las exigencias del mundo del trabajo en la hipermodernidad para aquellos
adultos que se encuentran desocupados.
Siguiendo con la línea antes mencionada encontramos que las representaciones sociales
constituyen “(…) sistemas cognitivos en los que es posible reconocer la presencia de
estereotipos, opiniones, creencias, valores y normas que suelen tener una orientación
actitudinal positiva o negativa. Se constituyen, a su vez, como sistemas de códigos, valores,
lógicas clasificatorias, principios interpretativos y orientadores de las prácticas, que definen la
llamada conciencia colectiva, la cual se rige con fuerza normativa en tanto instituye los
límites y las posibilidades de la forma en que las mujeres y los hombres actúan en el mundo”.
(Araya, 2002, p. 11).
Es preciso tener en cuenta que las representaciones sociales no constituyen algo estático,
sino que se van transformando y construyendo de forma paulatina a lo largo de la historia.
El abordaje de estas representaciones en el presente proyecto permite analizar las formas
en las que es percibida la desocupación en la adultez durante la hipermodernidad.
El estar desocupado tiene una connotación negativa que parte ya desde los aspectos
lingüísticos, se asocian al término “desocupado” otras expresiones, tales como
“desempleado”, “parado”, “inactivo”, entre otros; "(...) No hay que olvidar que dichos
términos tienen una multiplicidad de significados lingüísticos tales como remiso, flojo,
descuidado, ocioso, sin acción o movimiento, etc." (Jahoda, 1987, p. 143).
El estar “ocupado” es lo que otorga no sólo el ingreso económico, sino además una
identidad social, es aquí donde se presenta una dualidad, por un lado están aquellos que
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logran acceder a un lugar en el mercado laboral, y aquellos que por diferentes motivos quedan
en situación de exclusión: “Nuestro tiempo nos habla de un proceso dual donde el éxito de
unos va acompañado inexorablemente de la exclusión de los otros. La dualización social es un
fenómeno que nos habla paralelamente de los “winners” y de los “loosers”, de la excelencia y
de la exclusión, de la calidad total y de la competencia: de la lucha por los lugares” (Araujo,
2002, p. 28)
Podemos señalar que todas las personas presentan cierta fragilidad frente a la
desocupación, pero esta fragilidad afecta de manera diferente a los sujetos, dependiendo esto
de diversos factores, uno de ellos puede ser la franja etaria de pertenencia, el nivel de
instrucción al que se ha accedido, la experiencia previa laboral, así como las competencias
desarrolladas para reinsertarse en el mercado laboral.
En relación a lo antes dicho tenemos el concepto de empleabilidad entendida como “la
probabilidad que tienen las personas desocupadas de encontrar un empleo en un periodo
dado” (Neffa, et al., 2005, p. 31)
Así mismo la probabilidad de encontrar empleo nuevamente se encuentra influenciada por
diferentes factores, Neffa et al (2005, p. 31) menciona los siguientes:
1. disminuye a medida que aumenta el tiempo de permanencia en la situación de
desocupado.
2. disminuye a medida que aumenta la edad del desocupado.
3. disminuye cuando el nivel de calificación del desocupado es bajo.
Las variables antes mencionadas inciden de forma directa sobre las aptitudes requeridas
por el mercado laboral para que un sujeto pueda ser empleable.
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Adultez: La Desocupación desde un Enfoque Generacional
Abordar la desocupación desde un enfoque generacional nos permite pensar el rol del
adulto en nuestra sociedad, dado que existen determinadas conductas o modelos de ser y
formar parte de la misma, así como expectativas y roles a asumir que se configuran desde
diferentes espacios, la familia, el mundo laboral, la comunidad, entre otros.
Pensar la desocupación desde la adultez tiene su especificidad, dado que el formar parte
del mercado laboral se conforma como parte de lo habitualmente esperado para un adulto, en
este punto podemos referirnos a “lo esperado” en base a los determinantes socio-culturales a
través de los cuales operamos cotidianamente.
La visión que se ha tenido acerca de la adultez por parte de la Psicología Evolutiva ha ido
cambiando a lo largo del tiempo, hasta hace algunos años esta etapa evolutiva no revestía
grandes injerencias, “… entre otras explicaciones tal omisión se debía a la herencia dejada por
el prejuicio de que el desarrollo llegaba hasta la juventud, lo que supuestamente venía a
posteriori en el ciclo vital tenía que ver con mantenerse a flote y tratar de sobrellevar las
vicisitudes de la involución progresiva” (Amorín, 2008, p. 129) Esta postura está más que
derribada en la actualidad, esto debido a las transformaciones socio-históricas que colocan a
la adultez en un lugar de mayor complejidad.
Las caracterizaciones del mundo adulto en relación a la ocupación laboral tienen que ver
con el rol que se imprime sobre esta etapa, como proveedores del sustento económico.
Así mismo se presentan ciertas restricciones para acceder a determinados puestos en el
mercado laboral, lo cual desestabiliza los roles asumidos en esta etapa.
Entre otros aspectos puede incidir de forma negativa sobre la empleabilidad la falta de
formación, así como también la edad, las exigencias del mercado laboral son variables, puede
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ser incluso la imagen un condicionante: “El cuerpo, de las personas entre 40 y 55 años de
edad, no se ajusta a los modelos demandados laboralmente y valorados socialmente. La
“imagen es todo”. Los requerimientos del mercado laboral y de servicios, hablan de la
selección de “cuerpos ágiles, perfectos, moldeados, veloces”, de cuerpos “producidos”,
“excelentes” y “aptos” para la venta. La selección estaría operando en base a imperativos
estéticos y económicos de “eterna juventud”, de “ganancia y rentabilidad”.” (Araújo, 2002, p.
139).
Lo antedicho alude en su mayor expresión a lo que es la estética, donde envejecer
constituye un agravio, y mantener la juventud se torna imperioso, podemos vincularlo con las
exigencias de la hipermodernidad, donde se aboga por la excelencia en todos los ámbitos y la
juvenilización de la sociedad constituye un componente trascendental dado que lo juvenil
pasa a ser un valor positivo en la actualidad.
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Problema de Investigación
El estar ocupado presenta diversos significantes dependiendo de la franja etaria de
pertenencia. Puede brindar seguridad en materia económica además de un grupo de
pertenencia y cierta identidad al sujeto debido al lugar simbólico que el trabajo otorga.
En contraposición a lo antedicho encontramos que la desocupación sitúa a aquellos adultos
que perdieron su fuente de trabajo en una situación de vulnerabilidad, en tanto limita o
restringe la posibilidad de tener un sostén económico a la vez que se pierden vínculos y se
abandonan espacios antes transitados, provocando a su vez repercusiones en la subjetividad,
entre ellas aislamiento, baja autoestima y culpa.
A través de este trabajo se abordará la producción de conocimiento en torno a la
desocupación y las representaciones sociales de la adultez media, considerando las exigencias
del mundo del trabajo en la hipermodernidad. Para ello nos planteamos una serie de
interrogantes, que tienen que ver con dichas exigencias o sobreexigencias y sus incidencias
sobre el adulto en situación de desocupación.
Se tendrán en cuenta las repercusiones de la desocupación dividiéndolas en diferentes
planos a considerar: individual, familiar, social y simbólica. Para ello se toman como
referencia las categorías abordadas en uno de los antecedentes considerados en este trabajo:
“Impactos del Desempleo” (Araújo, 2002), a los efectos de dar continuidad a dichos ejes a
través de los cuales se actualizarán los conocimientos existentes en relación a la temática.
De lo antedicho se desprenden las siguientes interrogantes:
¿Cuáles son las repercusiones de la desocupación durante la adultez media en la
hipermodernidad?
A partir de esta pregunta podemos plantearnos:
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1- ¿Cómo inciden sobre el adulto en situación de desocupación las sobreexigencias a la
empleabilidad en el mercado laboral en los diferentes niveles considerados, individual,
familiar, social y simbólico?
2- ¿Cuáles son las repercusiones en torno a las sobreexigencias de la hipermodernidad en
el mercado laboral?
Objetivo General
Analizar las repercusiones de la desocupación durante la adultez media durante la
hipermodernidad.
Objetivos Específicos
- Analizar las representaciones sociales de la desocupación por parte de esta población.
- Identificar las repercusiones en torno a las sobreexigencias del mercado laboral
durante la hipermodernidad para la adultez media.
- Indagar las incidencias a nivel individual, familiar, social y simbólico de las
sobreexigencias en torno a la reinserción laboral durante la adultez media.
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Diseño Metodológico
En relación a los aspectos metodológicos y teniendo en cuenta que la presente
investigación tiene como principal interés indagar las repercusiones en torno a la
desocupación se considera oportuno utilizar la metodología cualitativa. Dicha metodología
nos permite abarcar diferentes dimensiones de un fenómeno perteneciente a un sujeto, grupo o
comunidad, con el fin de explorar, describir y comprender.
Interesa conocer cómo los actores involucrados perciben dicha realidad, para ello la
metodología de corte cualitativo es de utilidad en tanto “produce datos descriptivos: las
propias palabras de las personas, habladas o escritas, y la conducta observable” (Taylor &
Bogdan, 1987, p. 20), todo ello dentro del marco de referencia de los propios sujetos.
De manera de poder desarrollar la estrategia metodológica seleccionada para esta
investigación, es necesario mencionar la perspectiva desde la cual se trabajará, en este caso
corresponde a la Sociología Clínica y el análisis clínico en ciencias humanas.
El aporte de la Sociología Clínica a esta investigación tiene que ver con la escucha y el
análisis a partir de la vivencia del sujeto, considerando todas las dimensiones implicadas:
individual, familiar, social y simbólica.
“A través de la historia tal como la podemos observar y el relato que el individuo hace,
advertimos deslizamientos y condensaciones entre elementos culturales, sociales, económicos
(ligados al contexto social y familiar), y elementos emocionales, afectivos, relacionales
(ligados al funcionamiento psíquico consciente e inconsciente).” (Gaulejac, 1999, p. 1)
En tal sentido “No podemos, pues, válidamente “separar” el análisis sociológico y el
análisis psicológico de una historia que da cuenta de un fenómeno “total”, de la personalidad
en todas sus dimensiones” (Gaulejac, 1999, p. 6).
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El instrumento esencial dentro de este diseño de investigación será la herramienta Historia
de Vida y dentro de la misma se hará especial hincapié en la trayectoria laboral del sujeto.
Las historias de vida se construyen a partir de la realización de entrevistas “en las cuales se
pide a uno o varios participantes que narren sus experiencias de manera cronológica, en
términos generales o sobre uno o más aspectos específicos (laboral, educativo, sexual, de
relación marital, etc.)” (Hernández, Fernández, & Baptista, 2006, p. 619).
Utilizar la Trayectoria Laboral como soporte metodológico implica no solo conocer las
vivencias laborales por las cuales los actores involucrados han transitado, sino que permite
también entre otras cuestiones comprender el papel que han tenido las instituciones en dicho
proceso, tanto en la formación como en el ingreso al mercado laboral, además de incluir
componentes sociales y familiares:
“…la trayectoria se define como el recorrido en los distintos puestos de trabajo y actividades
profesionales que desarrollan los individuos, derivadas de la formación recibida y de la
combinación de factores micro y macro-sociales como los antecedentes familiares, las
relaciones personales, el género, el momento social del egreso, el primer empleo, las
condiciones del mercado de trabajo que permiten explicar su movilidad social, económica y
laboral.” (Jiménez, 2009, p. 3)
Se seleccionarán los participantes a partir de un muestreo teórico. Para la realización de
las trayectorias laborales se considerará el sector poblacional conformado por adultos entre
los 35 a 55 años de edad en situación de desocupación. Así mismo se tomarán en cuenta otras
variables como lo son el nivel educativo de los participantes (en este caso se limitará la
muestra a aquellas personas que hayan completado Ciclo Básico en Secundaria) y el tiempo
de permanencia en situación de desocupados (se considerarán sujetos que lleven al menos un
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año en esta situación), variables que fueron mencionadas en el marco teórico del presente
proyecto y que inciden en la posibilidad de acceder al mercado laboral.
Se utilizarán las herramientas mencionadas para recabar la información necesaria hasta
llegar a la saturación, la misma comprende el punto a partir del cual ya no se aportan nuevos
elementos a la investigación: “En el ámbito de la investigación cualitativa se entiende por
saturación el punto en el cual se ha escuchado ya una cierta diversidad de ideas y con cada
entrevista u observación adicional no aparecen ya otros elementos” (Martínez, 2012, p. 617).
Consideraciones Éticas:
El presente pre-proyecto de investigación se regirá en base a los principios otorgados por
el Código de Ética Profesional del Psicólogo (2001), se tomará en consideración el artículo 62
el cual indica la relevancia de preservar los derechos y seguridad de los actores involucrados
en el proceso de investigación. En tal sentido se elaborará un consentimiento informado, en el
cual se brindarán detalles pertinentes sobre la investigación y su relevancia, así como también
se garantizará la preservación de su identidad y la información brindada.
El consentimiento informado será entregado a los participantes de la investigación y se
solicitará a través del mismo la autorización para grabar los encuentros desarrollados.
Una vez finalizada la investigación podrán tener acceso a los resultados obtenidos
mediante la misma.
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Cronograma de Ejecución:
Resultados Esperados:
A través del presente pre-proyecto de investigación se espera poder contribuir al estudio de
las repercusiones de la desocupación en la franja etaria mencionada.
Se espera poder identificar cuáles son las repercusiones que tiene la desocupación para la
adultez media y las representaciones sociales en torno a la misma durante la hipermodernidad.
Se espera a su vez aportar al ámbito de la psicología y de la comunidad conformando
nuevos conocimientos que permitan visualizar la población objeto desde diferentes
dimensiones, teniendo en cuenta que en esta oportunidad se realiza un recorte de la misma,
pero que se pueden considerar diferentes variables, como el nivel educativo o el
socioeconómico.
ACTIVIDADES / MES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Revisión Bibliográfica X X
Elaboración de pautas para entrevistas y
consentimiento informado X X
Contacto con los participantes X X
Realización de Entrevistas X X
Sistematización y análisis de información X X
Elaboración y presentación de informe X X
Difusión de resultados. Devolución a los participantes. X X
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Referencias Bibliográficas:
Amorín, D. (2008): Apuntes para una posible Psicología Evolutiva. Serie Cuadernos de
Psicología Evolutiva. Tomo I. Montevideo: Psicolibros Waslala.
Araújo, A.M. (2002). Impactos del desempleo. Transformaciones en la subjetividad.
Montevideo. Argos.
Araujo. A.M (Coord.) (2009). Trabajo No-Trabajo. Reedición Montevideo: Edit. Nordan.
Araya, S. (2002). Las representaciones sociales: ejes teóricos para su discusión. Cuaderno de
Ciencias Sociales 127. FLACSO. Recuperado de:
http://unpan1.un.org/intradoc/groups/public/documents/ICAP/UNPAN027076.pdf
Aubert, N., & De Gaulejac, V. (1993). El coste de la excelencia:¿ del caos a la lógica o de la
lógica al caos?.
Bauman, Z. (2004). Modernidad líquida. Fondo de cultura económica.
Código de ética profesional del psicólogo/a. (2001). Recuperado de
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Gaulejac, V. D. (1999). "Historias de vida y sociología clínica." . Temas sociales, 23.
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Ghai, D. (2003). "Trabajo decente. Concepto e indicadores.". Revista internacional del trabajo
122.2, 125-160. Recuperado de:
http://www.ilo.org/public/spanish/revue/download/pdf/ghai.pdf
21
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2006). "Metodologia
de la Investigación". McGraw Hill INTERAMERICANA EDITORES, SA.
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