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PRE SPANISH III Semana # 18
http://www.rae.es/
https://www.wordreference.com/
http://www.elcastellano.org/diccio.html
https://www.cisd.org/cms/lib6/TX01917765/Centricity/Domain/1438/Vocabulary_Review%20List%20Chapters%201-9%20Spanish%20II.pdf
https://www.cisd.org/cms/lib6/TX01917765/Centricity/Domain/1438/Vocabulary%20List%20Chapters%201-4%20-%20Spanish%20II.pdf
http://www.spanishromance.com/
http://www.languageguide.org/spanish/vocabulary/
https://www.quia.com/shared/spanish/
Hoy es lunes. Es el primer día de la semana.
A. Vocabulario/Pág. 66 → Haz las siguientes actividades:
A.1 Traduce.
En el teatro 1. la actuación
2. el argumento
3. la comedia
4. el concierto
5. el drama
6. los efectos especiales
7. el ensayo
8. la escena
9. la luz
10. la obra de teatro
Comentarios
1. emocionante
2. estar basado, -a en …
3. flojo, -a
4. increíble
5. inolvidable
6. largo, -a
7. más o menos
8. talentoso, -a
En el concierto
1. el auditorio
2. la banda
3. la canción
4. el coro
5. la música
6. la orquesta
7. la voz
Participantes 1. el actor, la actriz
2. el bailarín, la bailarina
3. el / la cantante
4. el crítico, la crítica
5. el director, la directora
6. el galán
7. el músico, la música
8. el personaje
Actividades 1. bailar
2. cantar
3. ensayar
4. hacer el papel de …
5. hacer el papel principal
6. tener éxito
7. tocar …
8. la guitarra
9. el piano
Reacciones
1. aburrirse
2. aplaudir
3. divertirse
4. dormirse
5. gritar
A.2 En el teatro/Pág. 66 → Haz las siguientes actividades. Revisa tu vocabulario
antes de iniciarlas.
#1. Completa el siguiente mensaje usando las palabras del recuadro.
galán drama aplaudió argumento comedia actor
Anoche fui al teatro. Desde el principio, el 1. __________ de la obra me
pareció muy divertido. Prefiero ir al teatro a reír con una 2. __________ que
llorar con un 3.__________ . El 4. __________ que hacía el papel
del 5. __________ tuvo una actuación extraordinaria. Al final, el
público 6. __________ por más de cinco minutos.
#2. Usa las palabras del vocabulario para escribir una descripción de estas
personas. Incluye lo que hace la persona y dónde lo hace.
Modelo
un actor
Un actor hace el papel de un personaje en una película o una obra de teatro.
1. un(a) músico(a)
2. un(a) crítico(a)
3. un(a) cantante
4. un bailarín, una bailarina
#3. Contesta las siguientes preguntas relacionadas con las Reacciones de las
personas ante ciertas situaciones.
1. ¿Qué cosas te aburren? Dame tres ejemplos y explica cada uno de ellas.
2. ¿En qué ocasiones aplaudes? ¿Por qué lo haces?
3. ¿Qué cosas o actividades te divierten? Dame tres ejemplos y explica
cada uno de ellas.
4. ¿Cuándo resulta más agradable dormir?
5. ¿En qué situaciones te gusta gritar? Dame tres ejemplos y explica cada
uno de ellas.
Hoy es martes. Es el segundo día de la semana.
En el arte, ¿qué busca representar “el realismo”?
En el campo del arte, se conoce como realismo a la estructura estética que busca surgir como una imitación fiel de la naturaleza. Puede hablarse de realismo pictórico (el cual pretende plasmar la realidad en cuadros).
A. Describe la pintura “Paisaje hondureño de San Antonio de Oriente”,
(1957), José Antonio Velásquez/Pág. 64. → Usa las siguientes preguntas
para escribir tu descripción.
1. En tu opinión, ¿crees que el cuadro tiene un estilo realista? ¿Por qué
opinas esto?
2. ¿Qué elementos encuentras interesantes en este cuadro? ¿Por qué?
3. Completa las siguientes oraciones.
a) El cuadro de … es…
b) Yo creo que en este cuadro titulado …José Antonio Velásquez desea
representar…
c) Me parece que …
d) El cuadro de Velásquez me parece (más … que) el cuadro de Picasso.
(menos … que)
(tan … que)
Pienso que el cuadro de Picasso es … porque…
Los tres músicos/Pablo Picasso
e) También pienso que el cuadro de Picasso es (mejor que)… porque …
(peor que)…
C. Vocabulario en contexto/Páginas. 70 a 72 → Lee la información de
las páginas 70 y 71 de tu libro de texto. Enseguida haz las
actividades 1 y 2 en base a las instrucciones que se te dan.
Estrategia Context clues When you read, try to determine the meaning of
unknown words by looking at other words in the same sentence or surrounding
sentences. For example, the words “él lo pintó” may help you understand
that autorretrato is a self-portrait.
Arte para todos Este fin de semana mis amigos y yo fuimos al centro para ver obras de
arte hispanas en el museo. Había pinturas y esculturas de varios
artistas famosos del siglo XX y algunas fotos de los artistas, también.
Vimos una escultura abstracta de Joan Miró que me fascinó y un retrato de Pablo
Picasso, más bien un autorretrato , pues él lo pintó. Había una foto de la escultora
argentina Dina Bursztyn sentada en su taller y otro de Fernando Botero
parado delante de una obra suya, con paleta y pincel . También tenían
una naturaleza muerta de Pablo Picasso.
El día se volvió aun más interesante cuando fuimos al festival de arte cerca del
museo. Había muchas obras interesantes. Varias personas participaban en un
proyecto muy especial: pintar un gran mural en el parque. Los artistas no son
profesionales, pero su arte representa muchos estilos diferentes
y expresa sus sentimientos personales. Compré una pintura hermosa con un árbol
en primer plano y el mar en el fondo .
Mientras haces las actividades, vuelve a repasar las imágenes y el audio.
1. El festival de arte → Escribe los números del 1 al 6 en una hoja de papel.
Escucha cada frase y escribe C (cierto) o F (falso) según las fotos y la información
de la lectura. Vas a oír cada frase dos veces.
2. En el museo de arte → Escucha la descripción de las obras de arte. Señala cada
obra que se describe.
Hoy es miércoles. Es el tercer día de la semana.
A. Arte y cultura de España: Picasso y el cubismo → Lee la siguiente
información y la de la página 68 de tu libro de texto. Enseguida
responde las preguntas en oraciones completas.
El cubismo es una escuela y teoría estética de las artes plásticas y el diseño.
Se caracteriza por la utilización de las formas geométricas, como los cubos,
los triángulos y los rectángulos.
El movimiento nació en Francia y tuvo su apogeo entre 1907 y 1914. El término
cubismo proviene del vocablo francés cubisme, que fue propuesto por el
crítico Louis Vauxcelles. Este especialista hacía referencia a los cubos que
aparecían en las pinturas de artistas como Pablo Picasso, Juan
Gris y Georges Braque, entre otros exponentes del cubismo.
Los cubistas buscaban descomponer las formas naturales y presentarlas
mediante figuras geométricas que fragmentaban las superficies y las líneas.
Esta perspectiva múltiple permitió, por ejemplo, reflejar un rostro tanto de
frente como de perfil, ambos a la vez.
Otra característica del cubismo es la utilización de colores apagados como el
verde y el gris, sobre todo en la primera época del movimiento. Con el tiempo, los
cubistas comenzaron a incorporar colores más vivos.
1. ¿Qué caracteriza el cubismo?
2. ¿Qué formas geométricas se utilizan en el cubismo?
3. ¿En qué país nació el movimiento del cubismo? ¿Cuál es la
capital de este país?
4. ¿Cuántos años duró el apogeo de este movimiento?
5. ¿Quiénes fueron algunos exponentes del cubismo?
6. ¿Qué buscaban hacer los cubistas en sus pinturas?
7. ¿Qué permitió esta perspectiva múltiple?
8. ¿Cuál es otra característica del cubismo?
9. ¿Qué puedes ver en el cuadro de la página 68?
10. ¿Te gusta este estilo de arte? ¿Por qué?
B. Vocabulario en contexto/Pág. 72 → Lee la información de la
página 72 de tu libro de texto. Enseguida haz las actividades 3, 4 y
5 en base a las instrucciones que se te dan.
Clara / Professor Torres
Clara toma clases de cerámica en el taller del profesor Torres. Hoy
están hablando sobre las cerámicas que se hacen en Puebla, una ciudad
de México.
Profesor Torres: A través de la cerámica, los artistas
mexicanos muestran muchos aspectos de la cultura de su país. La
cerámica de Puebla es parte de un movimientoartístico muy interesante.
Clara: ¡A mí me encanta este tipo de cerámica! Sus colores
yfiguras son increíbles.
Profesor Torres: Así es. Mira estos platos. ¿Cuál crees que fue
la fuente de inspiración para el artista?
Clara: ¡Las flores de México! Este país tiene flores muy lindas.
Profesor Torres: De acuerdo. Fíjate en el plato de arriba. ¿Cómo se
representan las flores aquí?
Clara: De manera simétrica. Y por los colores azul y blanco, el artista se
debió inspirar en las cerámicas de Talavera, que se hacen en España.
Profesor Torres: Así es. España influyó mucho en este tipo de
cerámica. ¿Y qué me dices de los otros dos platos?
Clara: Las imágenes del plato de la mitad son realistas. Se ven
claramente las flores. Las del plato de abajo son más abstractas.
Profesor Torres: Exacto. Los tres platos tienen el tema de las flores
pero con un estilo diferente.
3.Las cerámicas de México → Escribe los números del 1 al 4 en una hoja.
Escucha cada frase y escribe C (cierto) si la frase es correcta o F (falso) si la frase
es falsa.
4.Los platos de Puebla → Elige el plato que más te guste y descríbelo. Explica
por qué lo elegiste.
5.Festival de arte → Vas a participar en un festival de arte. Escoge 5 obras que
vas a incluir. Descríbelas en detalle.
Hoy es jueves. Es el cuarto día de la semana.
A. La Navidad en América Latina y España → Aquí tienes un texto sobre
cómo se celebra la Navidad en América Latina y España. Despué de leer
el texto sobre la Navidad, completa las siguientes actividades de
comprensión y de vocabulario.
La Navidad en América Latina y España
La Navidad es una fiesta cristiana muy popular en todo el mundo. La
forma de celebrarla cambia muy poco entre los países de habla
hispana, aunque siempre hay alguna peculiaridad.
Oficialmente, la fiesta de Navidad empieza el 25 de diciembre con el
nacimiento del niño Jesús, y termina el 6 de enero con la llegada de los
Reyes Magos. Aunque durante todo el mes de diciembre, incluso desde
noviembre, se pueden ver calles iluminadas y casas decoradas.
Uno de los elementos más característicos del mundo católico es el
Belén, también llamado “nacimiento”, “pesebre” o “portal”. Consiste
en una representación a escala del nacimiento de Jesucristo. La
tradición de los belenes comenzó en el siglo XIII con San Francisco de
Asís. Este monje italiano instaló un pesebre viviente con animales en
una cueva y desde entonces, la tradición se popularizó.
Hay belenes de todos los tipos y tamaños, pero las figuras que nunca
pueden faltar son estas: la Virgen María, San José el niño Jesús y, a su
lado, la mula y el buey.
En algunas zonas, además de los personajes habituales como los Reyes
Magos o los pastores, también aparecen otras elementos curiosos: el
“caganer”, de origen catalán, pero ya extendido en España, o la flor de
cocotero en Paraguay.
Otro elemento muy popular en estas fechas es el árbol de Navidad.
Tiene su origen en la Alemania del siglo VIII, pero no fue hasta el siglo
XIX que llegó a España. Actualmente es un elemento muy extendido en
los países de habla hispana y es el lugar preferido para dejar los regalos.
Suele utilizarse un abeto natural o artificial y decorarse con lazos,
esferas, luces y un sinfín de adornos, pero el árbol de Navidad no es un
árbol de Navidad hasta que no se le pone una estrella en lo alto. Esta
estrella simboliza a la que, según la tradición cristiana, guió a los Reyes
Magos hasta el pesebre.
Por otra parte, en las zonas donde nieva se suelen hacer muñecos de
nieve. A los niños les encanta. Decorarlo es mucho más económico que
el árbol de Navidad. Bastan un par de botones para los ojos, un par de
ramas para hacer los brazos, una zanahoria como nariz, una bufanda,
un gorro y una escoba.
En Navidad hay muchos objetos decorativos que dan color y alegría a
los hogares. La guirnalda o el muérdago, que se colocan normalmente
en la puerta de entrada, la flor de pascua, las velas, los calcetines o
botas navideñas, donde se suelen dejar dulces el Día de Navidad, o las
luces de led que pueden decorar el belén, el árbol de Navidad o el
exterior de la casa.
El aguinaldo es la paga extra que las empresas dan a los trabajadores
antes de las Navidades. Además de este dinero, muchas empresas
suelen repartir entre sus empleados una cesta de Navidad cargada de
productos típicos de estas fechas como el turrón, el cava, el paté, el
embutido, el jamón serrano, el vino o cualquier dulce típico navideño.
En algunas zonas, los más jóvenes salen a la calle a cantar villancicos de
puerta en puerta para “pedir el aguinaldo”. Un dinero que pueden
utilizar para gastárselo en regalos o para ahorrar. Parecido al
“aguinaldo” son las “estrenas”, un sobre con dinero dentro que se suele
dar en Valencia a los más jóvenes justo después de la cena de
Nochebuena.
La lotería de Navidad es realmente algo muy típico en España, aunque
también existe algo parecido en Argentina, conocido como el “grande
de la nacional” o en Venezuela, “sorteo navideño millonario”. En
España la lotería de la Navidad es todo un evento. Semanas y meses
antes de que se celebre el sorteo el 22 de diciembre, millones de
españoles se lanzan en masa para comprar un décimo con el que ganar
“el gordo”, valorado en 4 millones de euros. Pero además del gran
premio, hay otros 15.000 números premiados con diversas cantidades.
La noche del 24 de diciembre es el momento más importante de la
Navidad. Es el momento en el que nos reunimos con nuestra familia o
nuestros seres queridos para celebrar la cena de Nochebuena, una cena
muy especial que supera nuestras propias creencias, porque creyente o
no, es un momento familiar que se suele vivir con bastante intensidad.
Después de la cena se continúa hablando y se comen turrones y otros
dulces, en algunas casas incluso se cantan villancicos o se intercambian
regalos, aunque otros prefieren dejar que los traiga Papá Noel y abrirlos
al día siguiente.
A medianoche, las familias católicas practicantes acuden en sus iglesias
a la “misa del gallo” para rezar y celebrar la llegada del Mesías
cantando villancicos.
Hay muchos elementos que nos hacen saber que estamos en Navidad.
Además de los belenes, árboles de Navidad o muñecos de nieve,
muchas calles están decoradas con luces de Navidad y las tiendas están
más abarrotadas de lo normal. La gente se envíapostales de Navidad
para felicitarse las fiestas y come muchos productos típicos de estas
fechas, sobre todo, dulces. En España el más popular es el turrón, un
alimento hecho a base de miel y almendra. En algunos países de
América Latina es más popular el panetón o pan dulce, un bollo hecho
con una masa tipo brioche con pasas y frutas confitada originario de
Italia. Y, por supuesto, también se pueden ver los famosos muñequitos
de jengibre.
El 28 de diciembre, en la mayoría de los países de habla hispana se
celebra el Día de los Inocentes. Esta fecha hace referencia a la matanza
de todos los niños menores de dos años nacidos en Belén, ordenada
por el rey Herodes con la intención de de deshacerse del recién nacido
Jesús de Nazaret. En Hispanoamérica y en España es costumbre realizar
en esta fecha bromas de toda índole. La más famosa es pegar un
monigote de papel en la espalda de otra persona sin que se entere.
Además, los medios de comunicación hacen bromas o tergiversan su
contenido de tal modo que la información parezca real.
A muy pocos días de la Nochebuena se celebra otra gran cena: la
de Nochevieja. Es la noche en la que se celebra el último día del año y
se da la bienvenida al nuevo año. Es un gran evento no religioso, que se
suele celebrar con los amigos, a diferencia de la cena de Nochebuena
que se celebra con la familia. Después de la cena la gente se pone el
cotillón para darle color y alegría a la fiesta. En las calles la gente se
divierte, se tiran fuegos artificiales a medianoche y se bebe cava para
celebrar la entrada del nuevo año. Algunas personas escriben su lista de
propósitos para cumplirlos en el nuevo año.
Es una tradición muy extendida entre los países hispanohablantes
comer una uva por cada una de las doce campanadas que marcan la
entrada del nuevo año y vestir ropa interior roja o amarilla según el
país, comúnmente la amarilla para atraer el dinero y la roja para el
amor. Singular de América Latina es la quema de un muñeco de trapo.
Cientos de muñecos son quemados para festejar el fin de año. En La
Plata, Argentina, a estos muñecos se les llama momo y son aún más
grandes y decorados que los de otras partes de América.
El 5 de enero, según la tradición cristiana, guiados por la estrella polar
llegan los Reyes Magos hasta el lugar donde estaba el niño Jesús, y le
hacen entrega de tres regalos: mirra, incienso y oro. Con este motivo en
gran parte del mundo hispánico, se reparten regalos a los niños. Se dice
que si han sido buenos, recibirán lo que han pedido en la carta que
escribieron a los Reyes Magos, y, por el contrario, si han sido malos,
recibirán solo carbón, un carbón, eso sí, azucarado. Pero lo cierto es
que todos los niños reciben regalos y esperan con mucha emoción este
momento mágico. En algunas ciudades se organizan cabalgatas. Un
gran desfile donde los Reyes Magos, colectivos de la ciudad y muchos
personajes infantiles famosos, saludan y tiran dulces y regalos a los
asistentes.
Ese día se suele comer un roscón o rosca de Reyes Magos. Dentro de
este dulce suele haber escondidas alguna figura para el más
afortunado. Por otro lado, en Paraguay la comunidad afro celebra
la pascua de los negros, en honor a San Baltasar.
Comprensión de lectura → Enumera tu papel del 1 al 16. Enseguida
escribe la letra de tu respuesta al lado del número (#).
1. En muchos países hispanohablantes se comen las uvas al oír las...
a. Campanadas .
b. Guirnaldas .
c. Luces
2. Tiene dos botones como ojos, una zanahoria como nariz, una
bufanda y un gorro y es un personaje muy, muy frío.
a. San José .
b. Muñeco de nieve .
c. Rey Mago
3. En el periodo navideño se pone en las puertas para decorar.
a. Guirnalda .
b. Velas .
c. Flor de Pascua
4. Está hecho normalmente de almendras, miel y azúcar y el más
conocido se fabrica en Alicante.
a. Roscón de Reyes .
b. Turrón .
c. Belén
5. Es el lugar preferido para dejar los regalos de Navidad.
a. Roscón de Reyes .
b. Pesebre .
c. Árbol de Navidad
6. Es redondo como una rueda y se come el día de Reyes. Busca bien,
siempre hay un regalito dentro.
a. Roscón de Reyes .
b. Turrón .
c. 12 uvas
7. Una planta muy típica de la Navidad, sus hojas son rojas.
a. Incienso .
b. Muérdago .
c. Flor de Pascua
8. Se llaman Melchor, Gaspar y Baltasar.
a. Reyes Magos .
b. Reyes mágicos .
c. Reyes Navideños
9. La gente lo canta en Navidad:
a. Estribillo .
b. Canción de la felicidad .
c. Gusanillo .
d. Villancico
10. No es mucho dinero, pero la gente se alegra al recibirlo en
Navidad y otras personas lo piden cantando villancicos.
a. Guirnalda .
b. El Gordo de Navidad .
c. Aguinaldo
11. ¿Cuál de estas palabras no se utiliza para nombrar al lugar del
nacimiento de Jesús, donde puede haber muchos personajes, pero
nunca pueden faltar ni la Virgen, ni San José, ni el niño Jesús.
a. Postal .
b. Belén .
c. Pesebre .
d. Casa de Navidad
12. Planta con la que se decora y se hacen coronas en Navidad. Se
dice que si te encuentras bajo ella con alguien has de darle un beso.
También es portadora de fortuna y protección.
a. Muérdago .
b. Incienso .
c. Flor de Pascua
13. Es muy alto y blandito, y muchos no pueden esperar a Navidad
para comérselo, sobre todo en países de América Latina.
a. Panetón .
b. Turrón .
c. Roscón de reyes
14. El día de Navidad se mueve por todo el mundo con un trineo
volador y no suele entrar por la puerta en las casas.
a. Papá Noel .
b. San José .
c. Reyes Magos
15. En España el día 22 de diciembre te puede tocar y si lo hace, te
“vuelves de oro”.
a. El super premio .
b. El millonario .
c. El gordo
16. Es negro y los Reyes Magos se lo traen a los niños que se han
portado mal.
a. Carbón .
b. Café .
c. Chocolate
https://www.profedeele.es/actividad/cultura/la-navidad/
El vocabulario de la Navidad.
La Navidad es una importante fiesta cristiana que se celebra en todos
los países de habla hispana y en otras partes del mundo. Aquí tienes
varios lugares que puedes visitar para aprender vocabulario.
100 palabras de Navidad en inglés y español
Personajes navideños, regalos, ropa de invierno, tradiciones de navidad, etc.
https://www.aboutespanol.com/100-palabras-de-navidad-en-ingles-y-espanol-
1961307
La Navidad - Tradiciones y Vocabulario
https://www.spanish.cl/vocabulario/navidad.htm
La Navidad en 31 palabras en español
https://www.practicaespanol.com/la-navidad-en-31-palabras-en-espanol/
ACTIVIDADES: LA NAVIDAD EN ESPAÑA
https://www.laclasedeele.com/2011/12/feliz-navidad.html
Sopa de letras
Instrucciones: Encuentra las 10 palabras de la Navidad que están escondidas.
1. Son tres.
2. Se cantan.
3. Con ella felicitamos la Navidad.
4. Dulce que se come en Navidad.
5. Se coloca en la puerta.
6. Se come el Día de Reyes.
7. Se comen doce con el Fin de Año.
8. Los puede traer Papá Noel.
9. Representación del nacimiento de Jesús.
10. Se decora con luces y una estrella.
W D T N J F U V B O C K I P V S P T T W L Z J K U N A F V I L H X C I W J H B Q C R T D L L P I B H Q Z R G I X A J K L Z B O Y X W S V U F Q C N B A A V Z W H K R R I F C L G R N J O N D K L T B R I W Y F A C B T F A U L U E N Q N P V E I R K R L V V R L A T T J R K C P O S T A L R É L R Á X E O O N W R O S C Ó N D E R E Y E S J H R L W C N M A G B O E E K S A X M C D V D V A O N S E F G F S B L D R K S L L X M O S E Z Z D A D N N Q O D Y A E S Y O G F L N N W H S E P G F W Y D A Y N W R P P V N G O A R A R J H H Z C J Y R A K S A V B X C H H W M J U R V F M U K O Q N V R E X Q J O I H D M P M D Z I O B I R U W D V G U M O P E K E T N S H E A B I W X H V D U T N C K Z P D B B K P
1. ______________
2. ______________
3. ______________
4. ______________
5. ______________
6. ______________
7. ______________
8. ______________
9. ______________
10. ______________
Hoy es viernes. Es el quinto día de la semana.
https://www.youtube.com/watch?v=8WQ5VdmPhp0
EARLY RELEASE
Report to 8th period 7:53 – 8:00
8th period: 8:00-8:40 7th period: 8:44-9:25
6th period: 9:29-10:00 5th period: 10:04-12:00
Holiday Movie, Lunch, and Christmas Party
WINTER BREAK
December 23,2019 – January 3, 2020
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When to Use the Imperfect
Use the imperfect tense for talking about the following in the past:
1. Habitual or repeated actions
De niña, yo dormía con mi elefante. - When I was a little girl, I slept with my elephant.
2. Actions that were in progress and have no specified end point
Yo trepaba el árbol. - I was climbing the tree.
3. Physical traits
Yo era pequeña y pelirroja. - I was little and had red hair.
4. Mental and emotional states
Yo quería mucho a Bruno. - I loved Bruno a lot.
5. Age
Yo tenía 8 años y Bruno tenía 2. - I was 8 years old and Bruno was 2.
6. Telling time
Eran las dos de la tarde. - It was 2 in the afternoon.
Repaso del Pretérito e Imperfecto https://studyspanish.com/grammar/lessons/pretimp1
https://studyspanish.com/grammar/lessons/imp1
https://studyspanish.com/grammar/lessons/imp2
https://studyspanish.com/grammar/lessons/pretimp2
https://studyspanish.com/grammar/lessons/imp3
https://studyspanish.com/grammar/lessons/pretimp3
https://studyspanish.com/grammar/lessons/pretimp4
https://study.com/academy/lesson/the-imperfect-tense-in-spanish.html
https://espanol.lingolia.com/en/grammar/tenses/preterito-imperfecto
Imperfecto
¿Recuerdas?
Expresiones como generalmente, a menudo, muchas veces, todos los
días, siempre y nunca indican el uso del IMPERFECTO.
Use the imperfect tense to talk about actions that happened regularly. In
English you often say “used to” or “would” to express this idea.
Todos los meses, mi escuela organizaba una carrera.
Nuestro equipo nunca perdía.
estar
estaba estábamos
estabas estabais
estaba estaban
tener
tenía teníamos
tenías teníais
tenía tenían
vivir
vivía vivíamos
vivías vivíais
vivía vivían
Stem-changing verbs do not have a stem change in the imperfect.
Quería participar en el campeonato pero no me sentía bien.
The verbs ir, ser, and ver are the only irregular verbs in the
imperfect. Here are their forms:
ir
iba íbamos
ibas ibais
iba iban
ser
era éramos
eras erais
era eran
ver
veía veíamos
veías veíais
veía veían
The imperfect form of hay is había (“there was / were, there used to
be”).
Generalmente, no había muchos participantes en el campeonato.
NOTAS
You have learned to use the imperfect to describe something that used to take place
regularly. You also use the imperfect
to describe people, places, and situations in the past.
Hacía mucho calor. El estadio estaba lleno. Los espectadores gritaban.
to talk about a past action that was continuous or that kept happening.
Los atletas se entrenaban en el gimnasio.
to describe the date, time, age, and weather in the past.
Era el 5 de noviembre. Eran las seis de la mañana pero ya hacía calor.
Do you need help? ↓ ¿Necesitas ayuda?
Pretérito
https://studyspanish.com/grammar/lessons/pret1
https://studyspanish.com/grammar/lessons/pret2
https://studyspanish.com/grammar/lessons/pret3
https://studyspanish.com/grammar/lessons/pret4
https://studyspanish.com/grammar/lessons/pret5
https://studyspanish.com/grammar/lessons/pret6
