COLEGIO KENNEDY IED - ETICA Y VALORES Grados sextos – Jornada Mañana

MI IDENTIDAD Y EL MUNDO DE LOS VALORES

NOMBRE: _________________________________________ GRADO_____________

Pregunta problematizadora: ¿Qué es valor y ética?

Metas de comprensión:

- Reconocer los conceptos de ética, moral, identidad y valores.

- Identificar las diferentes clases de valores.

- Aplicar en la vida personal algunos de estos valores.

QUEDA PROHIBIDO

Queda prohibido llorar sin aprender, levantarte un día sin saber qué hacer, tener miedo a tus recuerdos. Queda prohibido no sonreír a los problemas, no luchar por lo que quieres, abandonarlo todo por miedo, no convertir en realidad tus sueños. Queda prohibido no demostrar tu amor, hacer que alguien pague tus dudas y mal humor. Queda prohibido dejar a tus amigos, no intentar comprender lo que vivieron juntos, llamarles sólo cuando los necesitas. Queda prohibido no ser tú ante la gente, fingir ante las personas que no te importan, hacerte el gracioso con tal de que te recuerden, olvidar a toda la gente que te quiere. Queda prohibido no hacer las cosas por ti mismo, no creer en Dios y hacer tu destino, tener miedo a la vida y a sus compromisos, no vivir cada día como si fuera un último suspiro.

Queda prohibido echar a alguien de menos sin alegrarte, olvidar sus ojos, su risa, todo porque sus caminos han dejado de abrazarse, olvidar tu pasado y pagarlo con tu presente. Queda prohibido no intentar comprender a las personas, pensar que sus vidas valen más que la tuya, no saber que cada uno tiene su camino y su dicha. Queda prohibido no crear tu historia, dejar de dar las gracias a Dios por tu vida, no tener un momento para la gente que te necesita, no comprender que lo que la vida te da, también te lo quita. Queda prohibido no buscar tu felicidad, no vivir tu vida con una actitud positiva, no pensar en que podemos ser mejores, no sentir que sin ti este mundo no sería igual.

Pablo Neruda

Valorarse a uno mismo, requisito para entender a los demás

¿Por qué valorarse a uno mismo? ¿Pueden valorar a los demás quien no es capaz de hacerlo consigo? ¿Puede ser respetado quien no se respeta?

Asumir la actitud de valorarse no es ser egoísta como podría suponerse. Es un paso muy importante para la convivencia. ¿Por qué? Busquemos la respuesta juntos, reflexionando sobre la afirmación de Erich Fromm (1900 -1980), reconocido sociólogo y psicoanalista estadounidense de origen alemán: "Ser capaz de prestarse atención a uno mismo es requisito previo para

tener la capacidad de prestar atención a los demás; el sentirse a gusto con uno mismo es la condición necesaria para relacionarse con los otros".

Valorar es reconocer los méritos de una persona. La dignidad es el reconocimiento al valor del ser humano. La dignidad es autoestima, integridad y sentido de pertenencia. Cada ser humano es único y debe ser consciente de su importancia y de su compromiso con

otros.

Apreciados estudiantes, uno de los principales temas que debemos revisar es sobre quiénes somos, sobre nuestra identidad y autoestima. Por qué en la medida en que nos reconozcamos como personas de valor, de reconocimiento y de dignidad, siempre exigiremos respeto y reconoci9miento de quienes somos, seres humanos y personas con valor. Empecemos revisando el significado de conceptos como la autoestima y la identidad. Qué es Autoestima: La Autoestima es la valoración positiva o negativa que una persona hace de sí misma en función

de los pensamientos, sentimientos y experiencias que ha tenido. Es un término de Psicología aunque se utiliza en el habla cotidiana para referirse, de un modo general, al valor que una persona se da a sí misma.

La autoestima está relacionada con la autoimagen, que es el concepto que se tiene de uno mismo, y según la aceptación que hacemos de lo que somos, se trata del reconocimiento propio de las cualidades y los defectos. La

forma en que una persona se valora está influida en muchas ocasiones por agentes externos como amigos, familiares, vecinos y compañeros, lo que puede cambiar a lo largo del tiempo. Se puede ganar autoestima como perder autoestima por situaciones amorosas, familiares, de trabajo; por agentes externos o por nuestra propia autocrítica positiva o negativa.

Respeto por mi identidad

¿Qué es la identidad? ¿Por qué es importante tener una identidad? ¿Qué comportamientos te llevan a ello y cuáles

no? Te invito a reflexionar sobre estos temas y a encontrar algunas respuestas, juntos, porque la identidad, es algo que nos caracteriza a todos los seres humanos.

¿Qué es la identidad?: La identidad es aquello que nos hace reconocibles ante los demás. Tú nombre, tu

cumpleaños, tu familia, tu nacionalidad, tu cuerpo, tu for-ma de ser, de pensar y de hablar, tus gustos, preferencias y muchas otras cosas que conforman un tesoro único que sólo tú posees en el mundo.

Ese tesoro que cada uno guarda celosamente es lo que se llama identidad. Cada uno con su nombre, una de las primeras palabras que aprendemos a reconocer es nuestro nombre, incluso antes de poder pronunciarlo. Generalmente es la primera palabra que aprendemos a escribir.

Hasta tu mascota lleva un nombre que habrás elegido con amor para ella. Cuando un niño está por nacer, es común encontrar a la familia reunida buscándole un nombre apropiado. Cuando esa familia no existe por diversos motivos o cuando no pudo quedarse con el bebé y ayudarlo a crecer, será otra familia, deseosa de darle amor, la que elegirá cómo se llamará. Nuestro nombre no es sólo una palabra igual a cualquier otra, porque quienes

nos quieren y protegen lo han elegido para llamarnos, po-niendo afecto en ello y, seguramente, han pensado en lo mucho que nos gustará escuchar su sonido o verlo escrito. Una palabra trascendente: Tu nombre es muy Importan-

te. Te acompañará siempre en cualquier sitio, aunque no estés presente. Es una palabra trascendente pues será asociada a ti cada vez que se te recuerde. Te identifica y encierra el afecto de quienes te ayudarán a crecer y de todos los que te aman.

A veces, quienes nos quieren utilizan algún sobrenombre cariñoso que, si bien no reemplazará nunca al verdadero nombre, es aceptable como un gesto de simpatía y amor. Pero otras veces se utilizan odiosos apodos, que no respetan la identidad, sencillamente porque están des-preciando algo fundamental para la personalidad de cada ser y que representa su propia historia. Los apodos o sobrenombres despectivos provocan angustia y malestar en las personas y generan enemistad, enojo y malos momentos.

Tu nombre es muy importante, cuídalo y siéntete orgulloso de él. Si realmente has reflexionado sobre su valor, ya

te habrás dado cuenta del respeto que merecen los nombres de los demás y que la falta de respeto o la

descalificación pueden provocar un daño difícil de reparar para una sana convivencia.

Coloca el número de los textos según corresponda en la imagen.

Asumir cómo somos con nuestros defectos y virtudes nos permite mostrarnos ante los otros con nuestra verdadera identidad. Sólo de este modo sincero y realista, es que podremos relacionarnos con quienes nos rodean. Presta atención a esta historia sobre la falta de identidad y Autoestima.

1 ¡Qué pregunta!

¿Te gustaría que te llamen "negro"?

Pensar que cuando 4

tenía dos o tres años

me decían "pulguita"

porque era muy flaquita…

Vivo en Colombia, me llamo Hitz Chu, pero hay personas que me

dicen "chino" o "japonés". Es como si me dijeran: ¡Hola diferente!

2

3 Hola "anteojuda",

¿o prefieres que te llame "enana"?

El chivo que quería esta siempre a la moda

Cuentan, los que cuentan, y narran los que narran, que en un pueblito llamado Tetuán, vivía un chivo bien chivo, con cuernos de chivo, barba de chivo, cejas de chivo y patas de chivo. Pero lo que no tenia de chivo era su pretensión de estar a la moda y ser el animal más bello de Tetuán. Este chivo pasaba la mayor parte de los días, contemplando su imagen en el lago, frente a los cristales y sobre todo frente a los espejos. Cierta tarde cuando hacía mucho calor, se acercaron allí una mona, una mariposa, un hipopótamo y un elefante.

El pretencioso chivo levantó la vista y observó con detenimiento a cada uno de los animales, reflexionó un rato y luego exclamó: — ¡Ya está! ¡He descubierto qué es lo que me afea y me hace tan viejo! ¡Es mi espesa barba! ¡Ningún animal la tiene! ¡Qué anticuado parezco!

Cuando llegó a su casa le contó a su padre, don Chivón Malapata, la conclusión a la que había llegado observando a los otros animales:

— Padre, nuestra barba no es bonita, ni nos da una apariencia a la moda. ¡Voy a afeitarme!

— No creo que tu aspecto físico sea mejor por no tener barba. Sólo serás un chivo al que le falta algo —dijo don Chivón —. Pero, claro, es bueno que lo compruebes por ti mismo...

El chivo ni alcanzó a escuchar las sabias palabras de su padre. Ya estaba lejos, en el centro de Tetuán, buscando quien le afeitara su barba.

— Buenos días, don Mono, me dijeron que usted es peluquero y puede quitarme esta barba para estar elegante y bien a la moda... —Claro que sí —dijo el mono— pero acabo de venir de París y, allí, los chivos llevan barba... muy

a lo chivo, igual que en el resto del mundo. Y, aunque el mono no compartía la decisión de su cliente de cambiar de apariencia, igual le recortó la barba.

Luego de ser bien afeitado, el chivo corrió presuroso a encontrarse con su novia. Grande fue su sorpresa al notar que ella no lo reconocía. Lo miraba y lo miraba... notaba algo familiar en sus ojos y pensaba que ese extraño ser —que no parecía chivo, ni carnero, ni oveja, ni cervatillo— tal vez con una elegante barba sería un chivo encantador. Contesta: ¿qué significa vivir de las apariencias? ____________________________________________________ ________________ __________________________________________________________________________ ¿Qué dificultad tiene el Chivo de la historia?: _______________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ¿Qué debe aprender el chivito?: _________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

La familia, parte de nuestra identidad

Tu familia es parte de tu identidad, porque de ella aprendiste la mayoría de las cosas que sabes, adquiriste costumbres, modelaste tu forma de ser y le debes gran parte de lo que eres. Del respeto que tengas hacia ella depende buena parte de tu felicidad y la de los demás miembros.

Reflexionemos: Cada familia construye su convivencia con base en normas, que sus integrantes deben compartir y respetar para que las relaciones entre sus miembros sean de lo mejor posible. Por ejemplo, se deben respetar los horarios destinados a las distintas actividades, los espacios que cada miembro posee dentro del hogar, los momentos destinados al encuentro y al diálogo familiar, los horarios de descanso, los paseos o las vacaciones, la colaboración y participación en el aseo, cocina, entre otros. La unión y el respeto dentro de una familia dependen, en gran parte, de la valoración y aceptación de esas normas, costumbres y ritos familiares. Este conjunto de actividades, comportamientos y actitudes conforman la identidad familiar. Así como cada persona, cada familia posee su propia identidad. Aprendiendo a cuidarse: tu familia tiene el deber de protegerte mientras estés creciendo y seas menor de edad. Esta función es, generalmente, responsabilidad de tus padres, y por eso debes aceptar y obedecer sus decisiones, ya que tienen por fin último tu protección. Sin embargo, a medida que vayas creciendo, irá creciendo la responsabilidad por tu propio cuidado. Entonces deberás tomar decisiones por ti mismo. Esto sucede generalmente en el comienzo

de la adolescencia, y suele ser un período crítico, en el que muchas de tus decisiones serán cuestionadas y, a la

vez, tú cuestionarás algunas normas y costumbres familiares.

Existen Familiares biológicos y familiares de corazón o afectivos: La familia no necesariamente está formada sólo por personas que tienen vínculos de sangre entre sí. Muchas veces, también otras personas son aceptadas, valoradas y respetadas como parte de la familia por los vínculos afectivos que nos unen a ellas. Es decir que, además de los familiares biológicos, también están aquellos que han sido aceptados por nuestro corazón y, por ello, valorados precisamente como familiares del corazón. De igual forma se puede presentar el caso que nuestros padres no convivan y debemos aceptar a otras personas que integran nuestra familia.

No sólo tu apellido te identifica con tu familia, sino también una serie de valores que fuiste construyendo con ella mientras crecías y que es importante sostener como parte de tu propia identidad, Quien respeta a su familia, respeta una parte fundamental de su identidad. Para ello no es preciso realizar grandes hazañas.

Una cada dialogo con los personajes, colocando el número en la viñeta de dialogo: 1. No me gustan las pastas... 2. A mí tampoco, pero me

gusta conservar la costumbre familiar...

3. ¿No se cansa Amalia de cocinar todos los domingos?

4. Al contrario. Ella está orgullosa de continuar con la costumbre familiar y reunirlos a todos...

5. ¿No te parece que puedes escuchar música después? Es el único día

que estamos todos Juntos y podemos compartir y dialogar en familia.

Observa estas situaciones y reflexiona sobre las actitudes y comportamientos de los perso-najes. ¿Con cuáles estás de acuerdo y con cuáles no? Fundamenta tu opinión.

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Hay familias muy pobres, con serias dificultades económicas que les impiden cumplir correctamente con sus responsabilidades familiares. En estos casos será el Estado el que estará obligado a ayudarlas para que los niños no sufran la falta de protección, de cuidado y educación. ¿CÓMO PODEMOS AYUDAR LOS HIJOS?: Marca con una cruz las actitudes que consideres positivas de la

siguiente lista: O Valorar lo que los padres les han podido dar, por poco que parezca. O Exigirles mayor dedicación a los problemas de los hijos. O Ayudarlos a recuperar la confianza en la familia y sus posibilidades. O Evitar las comparaciones con otras familias. O Asumir con resignación el estado de las cosas. O Cooperar en el cuidado e higiene de lo que se tiene.

O Esforzarse por superar las dificultades. Familias en problemas: en algunos momentos, los Integrantes de una familia están muy unidos, pero en otros, los conflictos son problemas de difícil solución y, a veces, la familia se separa. En estos casos, la pareja deja de compartir un hogar. Sin embargo, es importante saber que aún comparten responsabilidades familiares, como el amor, el cuidado y la protección de los hijos, mientras crecen. Esta situación suele ser dolorosa para los hijos, pero también para los adultos.

Nunca está de más reflexionar sobre las actitudes que debemos tener los hijos para con los padres cuando éstos no se llevan bien. Para ello, te proponemos un pequeño ejercicio de actitudes: coloca la S de siempre o la N de

nunca en la siguiente lista de actitudes que se debería tener con los padres, o no, cuando hay una crisis en la pareja.

Sacar provecho personal de las disputas hablando mal de la otra parte, en busca de favoritismo.

Promover los acuerdos y no los desacuerdos,

Proponer actividades en las que ambos estén de acuerdo o que puedan estarlo.

Insistir con temas que profundicen las diferencias.

Hacer comparaciones entre el papá y la mamá.

Valorar los aspectos positivos de cada uno.

Todos somos diferentes.

Cuenta una historia que varios animales decidieron abrir

una escuela en el bosque. Se reunieron y empezaron a

elegir las disciplinas que serían impartidas durante el curso.

El pájaro insistió en que la escuela tuviera un curso de

vuelo. El pez, que la natación fuera también incluida en

el currículo. La ardilla creía que la enseñanza de subir

en perpendicular en los árboles era fundamental. El

conejo quería, de todas formas, que la carrera fuera

también incluida en el programa de disciplinas de la escuela.

Y así siguieron los demás animales, sin saber que

cometían un gran error. Todas las sugerencias fueron

consideradas y aprobadas. Era obligatorio que todos los

animales practicasen todas las disciplinas.

Al día siguiente, empezaron a poner en práctica el

programa de estudios. Al principio, el conejo salió

magníficamente en la carrera; nadie corría con tanta

velocidad como él. Sin embargo, las dificultades y los

problemas empezaron cuando el conejo se puso a

aprender a volar. Lo pusieron en una rama de un árbol,

y le ordenaron que saltara y volara. El conejo saltó

desde arriba, y el golpe fue tan grande que se rompió

las dos piernas. No aprendió a volar y, además, no pudo seguir corriendo como antes.

Al pájaro, que volaba y volaba como nadie, le obligaron

a excavar agujeros como a un topo, pero claro, no lo

consiguió. Por el inmenso esfuerzo que tuvo que hacer,

acabó rompiendo su pico y sus alas, quedando muchos

días sin poder volar. Todo por intentar hacer lo mismo que un topo.

La misma situación fue vivida por un pez, una ardilla y

un perro que no pudieron volar, saliendo todos heridos.

Al final, la escuela tuvo que cerrar sus puertas. ¿Y

saben por qué? Porque los animales llegaron a la

conclusión de que todos somos diferentes. Cada uno tiene sus virtudes y también sus debilidades.

Un gato jamás ladrará como un perro, o nadará como un

pez. No podemos obligar a que los demás sean,

piensen, y hagan algunas cosas como nosotros. Lo que

vamos conseguir con eso es que ellos sufran por no

conseguir hacer algo de igual manera que nosotros, y

por no hacer lo que realmente les gusta.

Debemos respetar las opiniones de los demás, así como

sus capacidades y limitaciones. Si alguien es distinto a

nosotros, no quiere decir que él sea mejor ni peor que

nosotros. Es apenas alguien diferente a quien debemos respetar.

LA ETICA, se le considera una rama de la filosofía relacionada con la naturaleza del juicio moral, que medita sobre lo

que es correcto o incorrecto (lo bueno y lo malo) en nuestra sociedad y en nuestra conducta diaria. Proviene de la

palabra griega ethos, que originariamente significaba “morada”, “lugar donde se vive” y que terminó por señalar el

“carácter” o el “modo de ser” peculiar y adquirido de alguien; mientras que la palabra moral proviene de la costumbre

(mosmoris: la moral).

La Ética es el conjunto de normas que vienen del interior

de cada persona y la Moral son las normas que vienen del

exterior; es decir, de la sociedad. Aunque la ética tiene una íntima relación con la moral, tanto que incluso

ambos ámbitos se confunden con bastante frecuencia. La ética es la obligación efectiva del ser

humano que lo debe llevar a su perfeccionamiento personal, el compromiso que se adquiere con uno

mismo de ser siempre más persona; refiriéndose a una decisión interna y libre que no representa una simple aceptación de lo que otros piensan, dicen y

hacen.

La ética es diferente de la moral, porque la moral se

basa en la obediencia a las normas, las costumbres y preceptos o mandamientos culturales, jerárquicos

o religiosos, mientras que la ética busca fundamentar la manera de vivir por el pensamiento humano.

En la filosofía, la ética no se limita a la moral, que generalmente se entiende como la costumbre o el

hábito, sino que busca el fundamento teórico para encontrar la mejor forma de vivir, la búsqueda del

mejor estilo de vida. La ética puede confundirse con

la ley, pero no es raro que la ley se haya basado en principios éticos. Sin embargo, a diferencia de la ley,

ninguna persona puede ser obligada por el Estado o por otras personas a cumplir las normas éticas, ni sufrir ningún castigo, sanción o penalización por la

desobediencia de estas, pero al mismo tiempo la ley puede hacer caso omiso a las cuestiones de la ética.

En síntesis: la ética está relacionada con el estudio fundamentado de los valores morales que guían el comportamiento humano en la sociedad, mientras que la moral son las costumbres, normas, tabúes y

convenios establecidos por cada sociedad. Estos términos tienen diferente origen etimológico. La palabra "ética" viene del griego ethos que significa "forma de ser" o "carácter". La palabra "moral" viene de la palabra

latina morales, que significa "relativo a las costumbres".

La ética es un conjunto de conocimientos derivados de la investigación de la conducta humana al tratar de

explicar las reglas morales de manera racional, fundamentada, científica y teórica. Es una reflexión moral.

La moral es el conjunto de reglas que se aplican en la vida cotidiana y todos los ciudadanos las utilizan

continuamente. Estas normas guían a cada individuo, orientando sus acciones y sus juicios sobre lo que es moral o inmoral, correcto o incorrecto, bueno o malo. En un sentido práctico, el propósito de la ética y la

moral es muy similar. Ambas son responsables de la construcción de la base que guiará la conducta del hombre, determinando su carácter, su altruismo y sus virtudes, y de enseñar la mejor manera de actuar

LOS VALORES como los soles deben iluminar nuestros actos y toda nuestra vida. Son como una herencia que debemos

cuidar. Son un conjunto de enseñanzas, creencias, tradiciones, que se reflejan en nuestro comportamiento con los demás. Son las guías que marcan el sendero para vivir y construir cada día un mundo mejor.

De igual forma los VALORES se refieren a actitudes,

hábitos, comportamientos, es decir a la forma y al modo

de vivir, pensar y juzgar los actos propios y ajenos. Son

aquellas ideas, pensamientos y reflexiones acerca de

nuestros comportamientos y formas de actuar. Son las

valoraciones positivas de lo que deseamos, sobre lo que

nos gusta y nos parece bien y acertado, digno de ser

imitado por otros. Los griegos los llamaban virtudes, a

su práctica actos virtuosos y a la persona un ser virtuoso.

En nuestra vida diaria se nos presentan diferentes

situaciones ante las cuales somos cada de nosotros, los

que las valoramos como buenas, justas, bellas, feas,

lógicas, sin sentido, alocadas, razonables, etc… y según nuestra propia experiencia vivida actuamos.

Así como los planetas y todos los cuerpos están regidos

por la fuerza de gravedad, así también los seres

humanos nos debemos regir por una serie de fuerzas

que nos integren en lo que llamaremos el MUNDO DE

LOS VALORES HUMANOS, para que haya un orden en

la sociedad. Si no existiera este orden en el universo los

astros chocarían unos con otros y el desorden sería total;

no habría armonía cósmica. Lo mismo ocurriría con

nosotros si nuestra vida no se encaminara y guiara por

normas y principios que nos beneficien a todos. Si no

estableciéramos con suficiente claridad nuestra escala

de valores, como serian nuestros comportarnos frente a

nosotros y los demás. Todo sería tan relativo que cada

cual impondría su forma de pensar y actuar frente a los

actos cotidianos. Por ejemplo frente a la honestidad y el

robo, habrá momentos donde robar sea bueno y otros donde robar sea malo.

Todos y todas tenemos valores, pero estos son diferentes de una persona a otra, incluso tus valores pueden y son

diferentes a los de tus padres, hermanos, amigos, profesores, y a veces son diferentes a los que se difunden en la

televisión, la radio, las revistas, etc. y comportarse en sociedad.

Pero de todos los valores, existen algunos que son universales, porque la mayoría de las personas los comparten y

porque para su realización se requieren de la práctica de otros valores como son: la libertad, el amor, la justicia, entre otros, porque estos son iguales para todos y todas en esta aldea global que llamamos planeta tierra.

Recuerda, todos los valores giran en torno a un mismo sistema, sin unos no existen los otros y todos giran en torno al Amor, la justicia y la VIDA, que como en nuestro sistema solar, son los soles que atraen a los demás permitiendo que todos giren en sus propias orbitas afectándose mutuamente de forma positiva y acertada.

MUNDO DE LOS VALORES: Existen diferentes situaciones en tu vida diaria en las cuales tienes que tomar una

decisión acerca de si haces algo o no. Para ello tienes en cuenta si lo que vas a realizar es correcto o no, bueno o

malo, apropiado o no, incluso mides las consecuencias de estos actos, y te imaginas lo que pasará. En estas

situaciones es cuando entran en juego los valores, es decir las valoraciones que haces de las cosas y de lo que pasa

en tu vida, así como de la ética.

Se habla mucho de los valores, de la falta de ellos, de la crisis de los valores y de la sociedad. Pero no conocemos un modelo, una receta, un juego o algo que sirva para el aprendizaje teórico de los valores humanos se vuelva algo práctico. Es decir que seamos coherentes entre lo que decimos y pensamos. O actuar siendo modelo y ejemplo de vida.

CLASIFICACION DE LOS VALORES:

Valores vitales: tienen que ver con la vida y nos

iluminan para seleccionarlos con nuestros semejantes y con nosotros mismos; como: la salud, la dignidad, la responsabilidad, el respeto, el dialogo y la serenidad.

Valores Sociales: son necesarios para vivir en

comunidad y relacionarnos con los demás: la educación, la superación personal, la tolerancia, la solidaridad, la sinceridad, la equidad, la convivencia y la autonomía.

Valores éticos: es la manera de actuar de cada persona

cumpliendo con sus deberes: la verdad, la honestidad, la

lealtad, la disciplina, el servicio y el compartir. Valores Religiosos - Espirituales: se refiere a la presencia de un

ser superior en la existencia de cada uno (Dios) y a las creencias y prácticas relacionadas con las mismas: consagración, bondad, piedad, misericordia, fe, humildad, santidad.

Valores Morales: es la conducta humana de elegir entre

lo bueno y lo malo como la honradez, la rectitud, la disciplina y la colaboración.

Valores Estéticos: hacen referencia al arte y a la

belleza: la sensibilidad, la armonía, la originalidad, la

belleza y orden.

Los valores están siendo amenazados por una serie de comportamientos y actitudes contrarias y opuestas a estos principios que buscan el bienestar en las relaciones interpersonales. Se les denomina los ANTIVALORES. Escuchamos

a diario comentarios como que los valores están en crisis, manifestándose por el clima de permisividad moral en el que

parecen que son aceptados como válidos, por ejemplo la deshonestidad, al decir que existen mentiras piadosas, que hacer trampa a veces es necesario, entre otros.

Los valores debemos practicarlos en todos y cada uno de los momentos de nuestra vida, algún día moriremos y habrá

una evaluación final de nuestros actos y debemos responder por ellos., los debemos cultivar y acrecentar para disfrutar de una vida plena, llena de sentido y así lograr una convivencia en paz con las demás personas.

Desarrollemos nuestros procesos de Pensamiento: Actividad 1 y 2 Luego de la lectura contesta en tu cuaderno: Importante: Primero realizamos los 11 primeros puntos y para la clase

siguiente los otros 4.

1. ¿Qué unía y que desunía a los animalitos de la historia? 2. ¿Por qué fracaso su intento de crear una escuela idéntica para todos? 3. ¿Qué es una habilidad y una destreza? 4. ¿escribe cuáles son tus habilidades y tus debilidades personales? 5. ¿Qué son los valores? 6. ¿Porque crees que existen diferencias entre los valores de una persona y otra? 7. Elabora tu propia escala de valores, escribiendo los cinco más importantes y los cinco menos necesarios. 8. Pregunta a tus padres los valores que ellos consideren más importantes, luego confróntalos con los tuyos, elabora

un listado. 9. Con los valores del punto anterior realiza un cuento. 10. ¿Qué es un antivalor? Elabora un listado de 10

11. Identifica los antivalores que más se practiquen en el curso. Plantea para ellos una situación adecuada para solucionarlos.

12. Busca en internet un gráfico con la clasificación de los valores y cópialo. 13. Busca el significado de los valores de la página anterior:

14. Empleando recortes de revistas o periódicos elabora una mini cartelera

en el cuaderno (utilizando dos páginas) alusiva a la buena práctica de los valores.

15. Elabora tu escudo de los valores del tamaño de una página de tu cuaderno. Utiliza Colores.

EL ARTE DE VIVIR

“...A diferencia de otros seres, vivos o inanimados, los hombres o mujeres podemos inventar y elegir en parte nuestra

forma de vida. Podemos optar por lo que nos parece bueno, es decir conveniente para nosotros, frente a lo que nos

parece malo e inconveniente. Y como podemos inventar y elegir, podemos equivocarnos, que es algo que a los conejos,

las abejas y las hormigas no suele pasarles. De modo que parece prudente fijarnos bien en lo que hacemos y procurar

adquirir un cierto saber vivir que nos permita acertar. A ese saber vivir, o arte de vivir si prefieres, es a lo que llaman ética...” (Savater, Fernando. Ética para Amador. Ejercicio de comprensión de lectura por Jorge E. Gómez Arias)

1. Según este autor, la ética es: A. Lo que hacen los seres vivos para no equivocarse. B. Lo que no le pasa a las hormigas, abeja y conejos. C. Aquello que nos diferencia de los seres inanimados. D. Aquello que permite tomar la decisión correcta.

2. Cuando el autor habla de seres inanimados, se refiere a:

A. Los conejos, abeja y hormigas. B. Los seres que no tienen ánimo C. Los seres que no se mueven D. Los seres del mundo mineral y vegetal.

4. Cuando el autor plantea que “los hombres o mujeres

podemos inventar y elegir en parte nuestra forma de

vida”, quiere significar que hombres y mujeres: A. a. pueden ser muy creativos y selectivos. B. tienen capacidad para determinar su vida. C. intentan definir un estilo de vida. D. parcialmente se inventan qué quieren ser.

3. En este contexto “equivocarnos” significa: A. tomar decisiones erróneas B. no acertar en la solución de un problema. C. juzgar desacertadamente D. tener una mala opinión de los otros.

5. Para el autor, el sentido de la expresión “saber vivir” se refiere a: A. descubrir el modo de aprovecharse de otros. B. conseguir dinero para pasarla bien. C. obrar de modo que no nos perjudiquemos. D. obrar rectamente para no arrepentirnos

LA PALABRA "MORAL"

“La palabra “moral”, en su origen, tiene que ver con las costumbres, pues eso precisamente es lo que significa la palabra

latina mores, y también con las órdenes, pues la mayoría de los preceptos morales suena así como “debes hacer tal cosa” o “ni se te ocurra hacer tal otra”. Sin embargo, hay costumbres y órdenes que pueden ser malas, o sea “inmorales”,

por muy ordenadas y acostumbradas que se nos presenten. Si queremos profundizar en la moral de verdad, si queremos

aprender en serio como emplear bien la libertad que tenemos (y en este aprendizaje consiste precisamente la “moral” o

“ética” de la que estamos hablando aquí) más vale dejarse de órdenes, costumbres y caprichos. Lo primero que hay que

dejar en claro es que la ética de un hombre libre nada tiene que ver con los castigos o premios repartidos por la autoridad

que sea, autoridad humana o divina, para el caso es igual. El que no hace más que huir del castigo y buscar la

recompensa que dispensan otros, según normas establecidas por ellos, no es mejor que un pobre esclavo. A un niño

quizás le basten el palo y los dulces como guías de su conducta, pero para alguien crecidito como tú más bien es triste

seguir con esa mentalidad. Hay que orientarse de otro modo. Por cierto, una aclaración terminológica. Aunque yo voy a

usar las palabras “moral” y “ética” como equivalentes, desde un punto de vista técnico, no tienen idéntico significado.

“Moral” es el conjunto de comportamientos normas que tú, yo y algunos de quienes nos rodean solemos aceptar como

válidos; “ética” es la reflexión sobre por qué los consideramos válidos y la comparación con otras “morales” que tienen personas diferentes. Aquí seguiré una u otra palabra indistintamente, siempre como arte de vivir”. (Adaptación de Ética para Amador de Fernando Savater. Ejercicio de comprensión de lectura por Jorge E. Gómez

Arias) 1

. La palabra latina mores significa: a. órdenes b. preceptos c. costumbres d. leyes

2. Para el autor, el término malas es sinónimo de a. costumbres b. inmorales c. órdenes d. castigos

3. La moral se diferencia de la ética en que: a. los actos morales son reflexivos b. los actos éticos son obedientes c. la ética se pregunta antes de hacer d. la moral es el arte de vivir

4. De acuerdo con el texto, solo buscar premios y evitar castigos: a. es el objetivo de los actos morales

c. nos hace parecidos a los niños. nos hace

parecidos a los esclavos d. nos hace libres

5. Se puede deducir que la libertad en realidad es: a. hacer lo que me da la gana b. escoger lo que no es malo c. aprender a obedecer d. poder reflexionar sobre nuestros actos

6. Cuando el autor dice que “hay que orientarse de otro

modo”

a. hace un llamado a la desobediencia. b. indica que debemos esperar premios y castigos c. señala que no podemos actuar siempre como niños d. sugiere cuál es el sentido de los actos morales

7. Para no ser como unos esclavos, debemos: a. No obedecer lo que nos mandan b. Examinar la ética o moral de nuestros actos c. No esperar premios y castigos

d. Olvidarnos de las costumbres

Actividad 3

TEMA: EL MUNDO DE LOS VALORES Metas de comprensión:

- Reconocer el concepto de valor y ética. - Identificar las diferentes clases de valores.

Completa las oraciones usando las palabras del recuadro:

mundo valores enseñanzas comportamiento

Los _____________ son un conjunto de _________________, creencias, tradiciones, que se reflejan en nuestro

_____________ con los demás. Son las verdades para vivir y construir cada día un _________ mejor.

pensar pensamientos actitudes vivir hábitos juzgar

Los Valores, se refieren a ______________, __________, comportamientos, es decir a la forma y al modo de

__________, _____________ y ____________ los actos propios y ajenos. Son aquellas ideas, __________________ y reflexiones acerca de las cosas; son las valoraciones positivas, lo que deseamos que nos gusta y nos parece bien.

1. Relacione al grupo de valores con sus características es decir formando la pareja entre la letra y el número:

1. Religiosos- Espirituales

2. Éticos:

3. Vitales: 4. Morales: 5. Estéticos:

6. Sociales:

( ) ( )

( ) ( ) ( )

( )

A. Tienen que ver con el cuidado de la vida personal y de los demás.

B. son necesarios para vivir en comunidad y relacionarnos con los demás

C. es la manera de actuar de cada persona cumpliendo con sus deberes D. se refiere a las creencias y prácticas relacionadas con la fe. E. es la conducta humana de elegir entre lo bueno y lo malo.

F. hacen referencia al arte y a la belleza.

2. Colorea el recuadro según al grupo de valores al que pertenece: Rojo Vitales, Verde Sociales, Azul Éticos

y Naranja los Morales:

Responsabilidad Equidad Sinceridad Respeto Tolerancia Compartir

Educación Serenidad Salud Superación Honestidad Rectitud

Dialogo Honradez Disciplina Autonomía Dignidad Disciplina

Verdad Solidaridad Convivencia Lealtad Servicio Colaboración

3. Confronta o relaciona tus respuestas en el punto número 13 de la actividad 2 y luego resuelve colocando

el Número en el paréntesis

No. Valor Definición 1 autonomía ( ) Disfrutar con otros un bien o un servicio personal

2 colaboración ( ) Acto de adquirir nuevos saberes y saberse comportar en varios sitios

3 compartir ( ) Evitar la mentira, el hurto y actos que difamen a otras personas 4 convivencia ( ) Cumplir con las tareas asignadas y los compromisos

5 dialogo ( ) Valerse por sí mismo, no depender de otros

6 dignidad ( ) Tomar las cosas y las acciones con tranquilidad, sin estrés

7 disciplina ( ) Decir la verdad, evitar el engaño

8 educación ( ) Saber repartir con igualdad a todos sin distinción 9 equidad ( ) Ayudar y colaborarle a otras personas en la necesidad, sin restricción

10 honestidad ( ) Apoyar a otras personas, trabajo colectivo, salir adelante

11 honradez ( ) Mejorar recuperando el tiempo y hechos perdidos, superar obstáculos 12 lealtad ( ) Aprender a vivir con otras personas en respeto mutuo 13 rectitud ( ) Actuar con integridad y justicia. Cumplir la palabra

14 respeto ( ) Colaborar a otras personas a salir adelante con nuestro apoyo

15 responsabilidad ( ) Respeto a las ideas, opiniones y actitudes de los demás 16 serenidad ( ) Escuchar y ser escuchado por otras personas aportando

17 servicio ( ) Coherencia entre lo que se dice y se hace, ser honesto, ser veraz

18 sinceridad ( ) Consideración y reconocimiento a la dignidad de una persona

19 solidaridad ( ) Orden y organización de forma autónoma de una persona 20 superación ( ) Nunca dar la espalda negativamente a una persona. Fidelidad 21 tolerancia ( ) Reconocimiento de la persona humana en su libertad y autonomía

22 verdad ( ) No quitar a otros sus bienes, ser honesto con lo que hacemos

Une los puntos enumerados a ver que encuentras y colorea

Pregunta problematizadora: ¿El respeto?

ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACION Lee y resuelve en el cuaderno

1. Describe las características que presenta: a) Una persona honrada b) Una persona responsable c) Una persona puntual d)

Una persona sincera e) Una persona cariñosa f) Una persona respetuosa de sí misma y de los demás. 2. ¿Has notado cómo te trata la gente cuando eres amable y cómo te trata cuando eres grosero? ¿Qué te agrada más? 3. Da un ejemplo personal de cuando tuviste que sufrir las consecuencias negativas de un error que cometiste. 4. Platica sobre alguna consecuencia positiva obtenida por hacerlas cosas bien. 5. Explica esta frase: “Todos los actos tienen una consecuencia”. 6. Consulta que es un acróstico, luego elabora uno con las palabras mujer y hombre, donde destaques sus cualidades. 7. Elabora un paralelo entre una persona tolerante y una persona intolerante.

El RESPETO Consiste en apreciar el valor que, por el hecho de ser personas, tenemos todos los seres humanos sin importar que tan pobres, ricos, mayores o jóvenes seamos… El verdadero respeto acepta la diferencia y la diversidad (color, raza, idioma, creencias…).

El valor del respeto se ejerce cuando mostramos aprecio y cuidado por el valor de algo o de alguien. Puede estar dirigido hacia los derechos y la dignidad de las demás personas, hacia los de nosotros mismos y también hacia el entorno natural, incluyendo las plantas y los animales.

8. COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO: Por eso si fuéramos más respetuosos la convivencia sería más sencilla:

existirían menos conflictos y hasta el entorno se encontraría en mejor estado. Para practicar el respeto debemos tener

presente que todos los que nos rodean son seres muy valiosos. MOMENTO Se demuestra irrespeto cuando: Se observa respeto cuando: El salón de clase

Mi familia

En una Izada de bandera

Con la naturaleza

Con los animales

9. ¿Crees qué es importante el buen trato entre las personas? ¿Por qué? 10. Escribe una corta carta a una persona que demuestra maltrato o irrespeto con otros, diciéndole lo que no te gusta acerca de su

actitud, por qué no te gusta y cómo te gustaría que se comportara.

EL TORITO CHISPA BRAVA Ricardo estaba llorando en el patio. Algunos de sus compañeros se habían estado metiendo con él, lo molestaban, le

pegaban y le decían palabras que lo hacían sentir mal; esta actitud era frecuente, y no había nada que le molestara más. Pero por mucho que les dijera, no dejaban de hacerlo.

Un joven mayor que Ricardo, que lo había visto todo, se acercó y le dijo: -Si quieres que no te vuelva a ocurrir eso, tendrás que llegar a ser como El torito Chispa Brava. ¿Te cuento su historia? -¡Sí!

- Chispa Brava era un toro que una vez pudo ver televisión desde el prado. Pasaban en ella una corrida de toros, y

al ver cuál iba a ser su final, se dedicó el resto de su vida a prepararse para aquel día, el de su corrida…Y no tardó en llegar.

Cuando salió a la plaza, recibió un primer puyazo en el lomo. Era muy doloroso, y sintió cómo su sangre de toro le pedía

a gritos venganza. Pero él sabía lo que tenía que hacer, y se quedó inmóvil. Pronto apareció el torero provocándole con

su capote al viento y su traje rojo. Volvió a sentir las mismas ganas de clavarle los cuernos bien adentro, pero

nuevamente, tragó saliva y siguió quieto. No importó que siguieran tratando de animar al torito con puyas, banderillas y

muletas: siguió tan quieto, que al cabo de un rato, toda la plaza estaba silbando y abucheando, hasta que decidieron

cambiar de toro, porque resultó el toro más aburrido que se recuerda. Así que Chispa Brava fue devuelto a su prado

para seguir viviendo tranquilamente. Y nunca más trataron de torearle, porque todos sabían que claramente no servía para las corridas.

- ¿Y eso que tiene que ver conmigo? - preguntó Ricardo.

- Pues todo. A Chispa Brava le llevaron a una plaza de toros porque querían divertirse a su costa. Cuanto más hubiera

respondido al capote y las banderillas, más se habrían divertido, y no habrían parado hasta terminar la corrida. A ti te

pasa lo mismo con esos que te molestan. Se divierten a tu costa porque ven lo mucho que te enfadas, y eso les hace

una gran gracia. Pero si hicieras como Chispa Brava, y no respondieras, se aburrirían y se irían a hacer algo que les resultase más divertido o productivo.

Ricardo no terminaba en creérselo. Pero en los días siguientes trató de hacer caso a aquel joven mayor. Las primeras

veces le costó mucho hacerse el indiferente ya que se reían de él; lo molestaban e incomodaban, pero no fueron muchas,

porque todo resultó como había dicho el joven, y en unos pocos días, quienes lo molestaban habían encontrado otras cosas que hacer que meterse con Ricardo.

Por: Pedro Pablo Sacristán

11. Responde: ¿Cómo era el trato que recibía Ricardo de sus compañeros?

12. ¿Qué le dijo el joven a Ricardo para que no lo siguieran molestando?

13. ¿Qué enseñanza te deja la anterior lectura?

¿Qué es el BUEN TRATO?: Hablamos de buen trato como una forma de vida, ser valorados. Debemos vivir el

Buen Trato cuando como “una forma de convivencia que facilita el disfrutamos al estar juntos, en familia, con los

amigos, desarrollo pleno de las personas.” "Hacemos en el colegio, en el barrio es decir en cualquier lugar y

referencia a esa manera de tratarnos que considera en cualquier momento. Realiza el siguiente cuadro y complétalo según observes 4 situaciones en:

SITUACIONES DE IRRESPETO EN EL COLEGIO SUGERENCIAS PARA TUS COMPAÑEROS SOBRE ESTA ACTITUD

1. 2. 3. 4. 12. ¿Consideras que es importante el respeto entre compañeros?

13. Redacta el decálogo o los mandamientos del buen trato (es decir 10 frases que expresen la manera cómo

podemos hacer sentir bien a los demás) 14. Escribe tu compromiso con respecto al valor del “buen trato”. 15. En esta sopa de letras hay escondidos diez valores de las niñas, niños y jóvenes. Búscalos y escribe una frase con

cada uno.

Encuentre las diferencias marcándolas.

C H C C Q C R M V Q L V X U J F B H G I U L N P B H N E C C J S P G T I Y J H N U D B K H A L M S H C P B V J H V J M A P H V V N H R V S P N K U T J S K O R G F L P N N W Q I F X E K U R T F D T P F Y I B A R Y J D D B D T F T T O H S B D M A V C T R D E R E C H O S F J V A O H P T B Y G C F W G S Q A Y M J F J Y V P X I A G Q L B U G L B U L H L N F C V C G W R P J X H S M M N Q I B C K J A J A B O K M O B T G P R E V Y D H O V U M B P U D K E Q A M X F A M P P A R M O N I A N E Y B J S K G Y O M A D L D Q U U A L U H N E S X L D J H V Q W Y G M N N H B I R A T H P P E Y R V R E U C Q J A I L M A M O R P H P R R S H X F A I W S W C L Q S J H A Q H E O Y P Q O F G X K O U A S L H H U T P K O C Q E E B Q B C P Q X C H R S V C O N V I V E N C I A F R N L X I U S N N F S H A A A U L L J B S N L P E O S F T P C V G I Q N P H C Y K B M D I G N I D A D O H N N D H J P F K U

Encuentre las cinco diferencias.

EQUIDAD –

HONESTIDAD –

HONRADEZ – JUEGO

LIMPIO – LEALTAD –

LEGALIDAD – RESPETO

– TOLERANCIA y

TRANSPARENCIA