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LORENA ISABEL SERRANO

Cuando va a entrar a su clase, encuentra dos estudiantes agrediéndose verbalmente entre sí.

Ante esto

A. los saluda y les pide que se ubiquen para iniciar la clase

B. los envía de inmediato a coordinación de convivencia.

C. les pide que se ubiquen en sus lugares y les dice que al final de la clase deben hablar los tres

"Las investigaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias, así como la creación de

una teoría pedagógica moderna, fueron adelantadas por hombres y mujeres que tuvieron

formación en ciencias experimentales como J. Piaget (biólogo), Froebel (químico), María

Montessori, Decroly y Cleparéde (médicos),... G. Bachelard (físico y químico) y, entre nosotros,

Ernesto Sábato (físico)".

Con base en el anterior texto, se puede concluir que:

A. Biólogos, químicos, físicos y médicos contribuyeron a la pedagogía moderna.

B. La pedagogía moderna tuvo su real constitución con el pensamiento científico moderno.

C. Los científicos de la época moderna se preocuparon por la educación.

D. La educación no recibió ningún aporte científico

Colegio Mariscal de Sucre, municipio la Riviera (Caquetá). Izada de bandera del grado séptimo, baile el currulao, una niña de 12 años y un niño de 11 años, sufren una caída por el deterioro que presenta la tarima, brota sangre de sus cabezas, el profesor Chávez director de grado acude a prestarle los primeros auxilios, pero por la... gravedad de las heridas decide trasladarlos al hospital más cercano. En el camino solicitó a los alumnos el carnet de EPS; ninguno lo traía, debido a la urgencia no alcanzaron a sacarlos de sus maletas. La EPS por falta de los carnets se niega a atenderlos. Lo mejor que puede hacer el profesor Chávez es: A. Pedir que los atienda y asumir con todos los gastos que esto genere. B. Llamar a sus acudientes para que asuman la responsabilidad del accidente, y la atención de la EPS. C. Exigir a la EPS que los atienda, o sino incurrirían en una falta grave por no atender a un menor. OTRA PREGUNTA QUE SALIÓ EN EL PASADO EXAMEN DEL 31 DE JULIO... ARGUMENTEN SUS RESPUESTAS... SEGÚN LA COMPETENCIA COMPORTAMENTAL QUE DA RESPUESTA A LA PREGUNTA

Un niño es víctima del matoneo y usted lo ve muy apesadumbrado y triste, ante esta situación usted A. habla con el acosador B. comenta el caso a las directivas C. habla con el niño acosado sobre sus sentimientos Un estudiante ha presentado bajo rendimiento académico y ha tenido una actitud desafiante hacia usted. Ante esto A. habla con el estudiante para ver si hay alguna solución B. pide asesoría a un compañero C. deja las cosas como si no hubiera pasado nada Usted como docente de una Institución Educativa, tiene asignada su carga académica completa, además tiene asignada una dirección de grado y hace parte de los proyectos transversales e institucionales propios del plantel. Teniendo en cuenta que su tiempo está ocupado en dichas labores, el rector de la institución le asigna asesorar, ejecutar y terminar un proyecto que beneficiaría a todo el establecimiento. Ante esta situación, usted A. agradece al rector el haberlo seleccionado para realizar esta labor, pero le manifiesta que debe rechazar su ofrecimiento, debido a las múltiples actividades que le fueron asignadas por él mismo. B. Acepta las nuevas responsabilidades, pero pide que lo descarguen de la dirección de grado y que le asea asignada a uno de sus compañeros que en el momento se encuentra sin dirección de grado. C. Acepta lo encomendado, ya que han visto sus cualidades, confían en usted y manifiesta estar dispuesto a trabajar en equipo, reorganizando sus horarios extra clases. Un compañero suyo presenta un altercado con un estudiante. Usted probablemente se enterará porque A. el estudiante lo buscará para contárselo B. el compañero lo diría a un grupo de compañeros C. el Comité de Convivencia hará una reunión para el tema La secretaría de educación ofrece jornada de actualización para su labor docente. Usted prefiere inscribirse en aquellas jornadas que tratan sobre temas que le permitan: A. Practicar las destrezas que posee. B. Adquirir nuevas destrezas. C. Profundizar en las destrezas que posee. Le han propuesto asumir la jefatura de su área en la institución, lo que le exige destinar más tiempo del que actualmente dedica a su labor docente, sin embargo, su tiempo fuera de la institución lo dedica a otras actividades que le representa lucro, por lo que usted: A. Acepta la propuesta y continúa con sus otras actividades, el nuevo cargo puede ser satisfactorio y además ya está comprometido con sus otras labores. B. Acepta la propuesta y renuncia a sus otras actividades, la jefatura de área le dará mayor avance y reconocimiento académico. C. Estudia con detenimiento las posibles opciones, aunque la jefatura resulta interesante, las otras actividades representan ingresos extras

Un estudiante de grado once, consumió licor dentro del colegio, violando el Manual de Convivencia y algunos compañeros comentan que varias veces lo han visto en estado de embriaguez. El director de curso, al enterarse de la situación, y teniendo en cuenta que esta infracción sistemática supone la expulsión, decide A. obtener del estudiante afectado una declaración donde se comprometa a no volverlo a hacer, so pena de ser delatado ante el coordinador B. sostener un diálogo junto con el psicólogo del colegio e investigar qué anda mal en la vida privada del estudiante, que lo impulsa a actuar así C. discutir el asunto personalmente con los padres del estudiante, para obtener su consentimiento en un eventual castigo Si su directivo docente le hace llamado de atención por llegar tarde, pero usted está trabajando en proyectos que benefician a la institución y que le demandan tiempo extra que hace que llegue tarde, usted A. Acepta el llamado de atención, manifestando que va a reorganizar su tiempo continuando con la ejecución del proyecto según lo planteado, y que las llegadas tarde no se volverán a suceder B. No hace caso del llamado de atención, argumentando que es mucho el trabajo que le demanda el proyecto extra clase que se encuentra desarrollando C. Acepta el llamado de atención, pero manifiesta dejar de lado el proyecto que se encuentra desarrollando, para así poder llegar temprano a sus labores en la institución.

La construcción del PEI se le ha asignado el adjetivo de construccion social. (En: utopia de los

PEI en el laberinto escolar). Ello implica que para que un PEI adquiera tal connotacion el directivo deberá: A. Permitir la participación de todos los actores educativos en torno a la manera como ellos piensan e incorporan los destinos y estrategias de la institución educativa B. Preguntar a cada persona de la institución educativa que piensa alrededor de lo que es el PEI y lo que se espera de éste. C. Definir junto con el Consejo Directivo las directrices y lineamientos sobre los cuales orientará a la institución educativa. D. involucrar en el PEI todas las apreciaciones que se tiene del mismo en diferentes contextos institucionales

Un grupo de profesores está discutiendo cómo calificar a un estudiante que ha ido haciendo

adecuadamente todas las tareas de la asignatura en su cuaderno, ha hecho bien el trabajo que el profesor ha pedido y ha participado en clase, sin embargo, ha reprobado el examen. Se plantea las siguientes soluciones. A. Habría que aprobarlo porque la evaluacion durante el curso demuestra que ha aprendido. B. El estudiante debe reprobar ya que a pesar de haber trabajado no ha alcanzado los conocimientos adecuados. C. Depende, si está muy cerca del aprobado se le podrían subir una decimas por todo el esfuerzo que ha hecho

El empoderamiento debe entenderse como una "actitud" que desarrolla cualquier

persona, para promover el potencial humano. Desde esta perspectiva "la actitud" del directivo hacia dicha promocion se manifiesta en: A. Construyendo sus propias normas disciplinares.

B. El control sobre los sujetos y sus acciones. C. Evitando el control jerárquico y el autoritarismo. D. Delegando todas las responsabilidades

El rector encuentra problemas de clima institucional en las relaciones que establecen los maestros entre sí. Para intervenir en este problema el rector propone: A. Trabajar de manera alterna con los actores en conflicto B. Dividir a las personas por intereses personales C. Consolidar equipos de trabajo en función del PEI D. Desarrollar un día de convivencia fuera de la ciudad

Cuando se quiere organizar los grupos para trabajar en equipo dentro del aula, lo mejor es: A. poner en el mismo grupo a alumnos con capacidades distintas para que pueda contrastar diferentes puntos de vista. B. poner en el mismo grupo a alumnos con niveles de aprendizajes distintos para que los más avanzados puedan ayudar a los que tienen mas dificultades. C. Agrupar a quienes tienen mas dificultades de comprensión para que se les pueda prestar más apoyo y para que los mas avanzados puedan progresar a su propio ritmo

En la institución lo invitan a pertenecer a un equipo de trabajo para desarrollar un proyecto pedagógico, sin embargo, usted no conoce bien a sus integrantes, cuando se presentan le parece más importante conocer de ellos: A. Vivencias en el aula que aportarán al proyecto. B. Motivaciones y expectativas frente al proyecto. C. Formación y experiencia para apoyar el proyecto. PRUEBA PSICOTENICA PARA DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES 1. El periodo de vacaciones es suficiente para descansar A. FR B. LR C. FD D. LD 2. Evito criticar a las personas y a sus ideas A. FR B. LR C. FD D. LD 3. A veces no puedo conciliar un sueño porque una idea me da vueltas A. FR B. LR C. FD D. LD 4. Prefiero correr el riesgo de un trabajo con sueldo elevado aunque irregular, que un trabajo con sueldo meno y constante. A. FR B. LR C. FD D. LD 5. En reuniones donde hay un gran numero de personas que me son desconocidas paso desapercibidas. A. FR B. LR C. FD D. LD 6. En general, mis ideas y mis propuestas son tenidas en cuenta. A. FR B. LR C. FD D. LD 7. Mi dedicacion al trabajo contempla el tiempo que está estipulado, ya que este es suficiente para ejecutarlo a cabalidad.

A. FR B. LR C. FD D. LD 8. El lugar de trabajo en el cual me encuentro me permite realizarme como profesional A. FR B. LR C. FD D. LD 9. Frente a mis alumnos tengo presente que las actividades que realicen sean de interes y utilidad A. FR B. LR C. FD D. LD 10. Hago caso omiso de sensaciones de peligro por razones que no comprendo A. FR B. LR C. FD D. LD El diseño del currículo de una asignatura, debe relacionar los conocimientos disciplinares, la apropiación de los saberes por parte de los estudiantes y su respuesta a las necesidades socio-culturales del contexto. Para procurar una mejora continua en las acciones de diseño y ejecución del currículo, el docente debe: A) revisar, con todos los actores de la acción educativa, la ejecución del currículo para determinar el cumplimiento de las metas fijadas para el curso. B) reorientar con todos los actores de la acción educativa, las prácticas pedagógicas que desarrollan los estudiantes para responder de manera eficiente al contexto. C) ajustar, con todos los actores de la acción educativa, los procesos de evaluación curricular que le permitan determinar el grado de apropiación del conocimiento. D) evaluarlo con todos los actores de la acción educativa, a través de instrumentos y técnicas idóneas. En una reunión de área, los docentes estan discutiendo las ventajas y los inconvenientes de hacer exámenes permitiendo que los estudiantes tengan los libros abiertos. Hay distintos puntos de vista: A. No es una buena idea porque los estudiantes no hacen entonces el esfuerzo de aprender los contenidos y eso les hace esforzarse menos y no aprenden tanto como podrían. B Es una buena idea porque esto podría permitrir valorar si los estudiantes son capaces de utilizar los libros para elaborar su propia respuesta ante diferentes teorias y problemas C. Puede ser una buena idea porque les resulta mucho más estimulante a los estudiantes siempre y cuando se acompañe con alguna otra tarea que permita comprobar los conocimientos que el estudiante ha aprendido realmente y puede mostrar sin ninguna otra ayuda Usted desea realizar una experiencia pedagógica que requiere el uso de un recurso que en ese momento no se encuentra disponible en la Institución. Ante esta situación usted: A. aplaza la actividad hasta tener la disponibilidad del recurso necesario B. reemplaza la actividad por otra que no implique el uso de este recurso C. ajusta la actividad a los recursos que con los cuenta en el momento Los estudiantes están en silencio, organizados en fila para la izada de bandera, en ese momento llega en muletas un estudiante que tuvo un accidente. Su compañero de fila reacciona solidariamente cuando: A. Lo deja ingresar a la fila y le ofrece el apoyo que necesita. B. Le dice que se haga atrás y no interrumpa la ceremonia. C. Le busca una silla donde se puede sentar.

La diferencia entre examinar y evaluar no sólo depende de la cobertura que cada uno tiene sino que esta está dada por la intencionalidad que tiene lo uno y lo otro. Lo anterior nos dice que examinar es puntual y circunstancial, lo que permite reconocer aspectos y desempeños concretos, que nos permite dar cuenta de las partes de un proceso pero no del todo. En el caso de la evaluación se implica el proceso, la integralidad y la totalidad, de allí que no será suficiente examinar para reconocer A. Al examinar nos podemos enterar de la comprensión que se tiene de un texto, B. Al examinar podemos preguntar por la capacidad para retener información C. Al examinar vamos a la superficialidad del asunto, mientras que cuando evalúa D. Al examinar encontramos datos valorativos y al evaluar encontramos informa E. Al examinar nos vamos con información parcial, mientras que al evaluar obte Si un estudiante quiere conocer mejor a un compañero de clase, usted como maestro le debe recomendar que: A. Le pida prestados los cuadernos de tareas. B. Le ayude a hacer tareas cuando esté desmotivado. C. Propicie interacciones constantes en diferentes situaciones. En una reunión de su área han decidido implementar en todas las asignaturas un proyecto que usted considera no va a tener un mayor impacto pero va a demandar trabajo adicional. Sin embargo, la mayoría de sus compañeros están de acuerdo con la implementación y se encuentran animados frente a ella; en la reunión usted A. Presenta sus argumentos e intenta convencer a sus compañeros de la inconveniencia del proyecto. B. Manifiesta su desacuerdo y se compromete a elaborar una propuesta de ajuste al proyecto. C. Da a conocer su posición y solicita dejar constancia de su desacuerdo frente a la propuesta. Se presenta un error en un proceso que usted ha liderado con otro de sus compañeros de trabajo. Aunque no es claro, el error pudo ser causado por una decisión suya, ante esto usted: A. Admite parte de la responsabilidad y anima a su compañero que asuma la otra parte. B. Espera a que se aclare la causa del error antes de asumir su responsabilidad. C. Asume toda la responsabilidad por el error eximiendo a su compañero. Hay un estudiante que molesta y agrede a los estudiantes de su grupo, usted se lo comunica al su director de grado y éste lo defiende argumentado que lo conoce y él no se comporta nunca así. Ante esto, usted: A. discute con su compañero porque no se ponen de acuerdo, B. habla con el niño para que no vuelva a molestar a los de su grupo, C. pasa el informe al Consejo Directivo Un profesor es invitado a una fiesta de cumpleaños de uno de sus estudiantes nuevos, invitación que le hacen los padres del niño con los cuales el profe no tiene mucho de conocerlos. El profe decide: A. ir a la fiesta, entrar saludar e irse inmediatamente B. ir a la fiesta y hacerse en un lugar apartado pues no tiene mucha confianza con la familia C. no ir a la fiesta pues piensa que no debe tener ese tipo de preferencias para con alguno de sus

estudiantes. D. Ir a la fiesta e interactuar con la familia para acercarse un poco más a ellos. Estando el profesor en uso de la palabra, un estudiante empieza a hablar distrayendo a otros; el comportamiento más apropiado del profesor será A. hablar más duro para exigir silencio B. guardar silencio y mirarlo C. mandarlo a salir del salón Un grupo interdisciplinario lo ha invitado a participar en una investigación acerca de un aspecto propio de la actividad docente; en la investigación preferiría ocuparse directamente de A. recolectar la Información necesaria. B. interpretar los resultados obtenidos. C. divulgar los alcances de la investigación. Durante una salida pedagógica que usted acompañó se presentaron brotes de indisciplina de los estudiantes que lo desbordaron y comprometieron la actividad; si le proponen acompañar una nueva salida pedagógica usted prefiere A. asistir para intentar guiar de manera efectiva a los estudiantes en un nuevo contexto. B. acompañar a los grupos bajo la condición de ir con profesores que faciliten controles estrictos de disciplina. C. solicitar que le asignen un grupo reducido de estudiantes para tener un control más directo sobre ellos.

Uno de sus estudiantes ha tenido un comportamiento problemático a lo largo del año, ya que

además de tener un bajo rendimiento académico se ha mostrado desafiante con usted. Ha

probado diferentes estrategias para enfrentar la situación sin ningún resultado, lo que le hace

...sentir algo de frustración. Entonces decide

A. analizar el problema conjuntamente con el estudiante. Seguramente la situación se puede

solucionar

B. consultar con otro docente. Quizás le pueda proponer una alternativa que usted no haya

considerado

C. remitir el caso al Comité de Convivencia. Ha hecho todo lo posible y la situación no ha mejorado.

Línea de pensamiento pedagógico con carácter innovador que se encuentran en proceso de investigación, sistematización y validación; tendencias fuertes que no tienen todavía la estructura de un modelo, ni el fundamento de un enfoque ni la amplitud de un paradigma, pero ganan adeptos y crean escuela propia; estimulan la investigación; tienen el peligro de convertirse en modas o ideologías absolutistas. La anterior es una definición de A. tendencia pedagógica B. corriente pedagógica C. modelo pedagógico D. enfoque pedagogico

Se le ha presentado una calamidad doméstica que debe atender, sin embargo, no desea que el

ritmo de aprendizaje que ha logrado con un grupo en particular se vea afectado por esta situación

personal, por lo que

A. elabora una serie de actividades específicas para trabajo independiente

B. solicita a un compañero de área que le apoye con estos estudiantes

C. se propone que al retomar sus labores será más dedicado con el grupo

Entra a la recta final del año escolar y el trabajo se intensifica, lo cual coincide con la finalización de

un curso de perfeccionamiento que está tomando los días sábados en la mañana y al que ha

asistido sin falta. Al llegar el viernes se siente cansado y considera que una buena razón para no

asistir al curso del sábado sería que

A. ya cumplió con el tiempo mínimo exigido para aprobarlo

B. requiere mayor tiempo de descanso en esta época del año

C. puede destinar esa jornada a adelantar otras actividades pendientes

Un grupo de alumnos de primaria que antes agredía verbalmente a sus compañeros ha Comenzado a realizar agresiones físicas a los mismos. En las reuniones de clase, los padres de familia de este grupo minimizan la naturaleza de las agresiones y, en privado, aplican castigos físicos severos a los niños por su comportamiento; sin embargo, las medidas tomadas por los padres no surten mayor efecto en los comportamientos que el grupo tiene con la comunidad educativa y la situación continúa presentándose. ... 1. Si se determina que el caso amerita una sanción disciplinaria, la instancia encargada de fijar esa sanción será A. el Comité de Convivencia B. el Consejo Académico. C. el Consejo Directivo. D. quién disponga el Manual de convivencia. 2. Se espera que la manera como los padres enfrenten la situación, no logre modificar el Comportamiento de los estudiantes. Esto sucede porque durante la primera infancia el planteamiento de las normas debe ser A. estricto. B. público. C. concertado. D. coherente. 3. Para evitar que sigan presentándose las agresiones en los estudiantes de primaria, sería necesario A. instruir a los docentes en el manejo de la ira para que intervengan en los alumnos. B. desarrollar jornadas de sensibilización acerca de la violencia en la sociedad. C. involucrar a los padres para que cambien sus modelos de comportamiento. D. tomar medidas disciplinarias urgentes para frenar comportamientos indeseados. 4. Si un caso de agresión similar al anterior se presenta durante la secundaria, es probable que el nivel de las agresiones aumente rápidamente. Para evitar que un conflicto de este, tipo tome dimensiones inmanejables, es fundamental que las partes

A. agredidas y agresoras compartan espacios de interacción. B. agredidas aprendan a asumir los defectos del otro. C. agresoras tengan un seguimiento disciplinario estricto. D. agredidas utilicen mecanismos efectivos de denuncia. 5. Como parte del proceso de orientación vocacional resulta importante sensibilizar a la comunidad educativa acerca del momento en el que se encuentran viviendo los estudiantes de último grado. En estos espacios de sensibilización es indispensable que se encuentren A. las coordinaciones. B. los profesores. C. los padres de familia. D. las directivas.

A, D, C, D