Simulacro de evaluacin

(02 de agosto de 2014)

Preparacin para Concurso

exepcional de reubicacin en la

tercera, cuarta, quinta y sexta

escala magisterial

1. Teodora es una profesora del nivel inicial con 20 aos y 20 das de labor docente hasta la fecha de inscripcin para participar en el examen excepcional de reubicacin (I), en el mes de abril naci su menor hijo por el cual de acuerdo a ley le correspondi una licencia con goce de haber por 90 das. A qu escala magisterial le corresponde postular a Mara?

a. Tercera. b. Cuarta. c. Quinta d. Sexta. e. sexta, Quinta, Cuarta, Tercera.

2. Relacione.

1. Ley del Profesorado 2. Ley de la Reforma Magisterial 3. Ley que establece medidas extraordinarias para el personal docente, implicados en delitos de terrorismo, apologa del terrorismo, delitos de violacin de la libertad de trfico ilcito de drogas

4. Ley que aprueba el nuevo cdigo de los nios y adolescentes 5. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas. a. Ley No 29988 b. Ley No 29719 c. Ley No 24029 d. Ley No 29944 e. Ley No 27337

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3. Los nios de quinto grado realizarn

una campaa a favor del medio ambiente con mdulos que quieren montar en la losa deportiva de la comunidad. Para ello, la maestra les ha pedido que escriban una solicitud al alcalde del distrito pidiendo el permiso e invitndolo a participar del evento. De acuerdo al rea de comunicacin la maestra est trabajando.

a. La escritura creativa y fantstica b. El enfoque comunicativo y textual c. La expresin y comprensin oral d. El enfoque textual de redaccin 4. Ha llegado al aula de segundo grado

un nio con necesidades especiales y la maestra ya tena hecha su programacin. Qu debe hacer la profesora?

a. Ignorar la llegada del estudiante y seguir su programacin b. Adecuar y adaptar a la programacin a las necesidades del nio. c. Ubicar al nio en otra aula donde la maestra lo incluya d. Tenerlo en el aula y no evaluar sus progresos 5. Si un docente elabora su

programacin con la participacin de los estudiantes y responde a los intereses de los mismos, qu tipo de unidad didctica ha desarrollado?

a. Proyecto de innovacin b. Unidad de aprendizaje. c. Mdulo aprendizaje. d. Proyecto de aprendizaje. 6. La profesora Mara Elena, utiliza

diariamente su registro anecdtico, listas de cotejo, cuaderno de campo. A qu tcnica corresponden la aplicacin de estos instrumentos.

a. Entrevista b. Anlisis de contenido. c. Observacin. d. Pruebas de desarrollo. 7. Define los dominios, las

competencias y los desempeos que caracterizan una buena docencia y que son exigibles a todo docente de Educacin Bsica Regular del pas. Constituye un acuerdo tcnico y social entre el Estado, los docentes y la sociedad en torno a las competencias que se espera dominen las profesoras y los profesores del pas, en sucesivas etapas de su carrera profesional, con el propsito de lograr el aprendizaje de todos los estudiantes. Se trata de una herramienta estratgica en una

poltica integral de desarrollo docente.

a. Diseo Curricular Bsico b. Marco del Buen Desarrollo Docente c. Reglamento de la Ley de la Reforma Magisterial d. Programacin de Aula e. Proyecto Curricular Institucional.

8. Relacione: 1. Desempeos 2. Competencia 3. Dominio 4. Preparacin para el aprendizaje de los estudiantes a. Son las actuaciones observables de la persona que pueden ser descritas y evaluadas y que expresan su competencia. Tiene que ver con el logro de aprendizajes esperados y la ejecucin de tareas asignadas b. Conjunto de caractersticas que se atribuyen al sujeto que acta en un mbito determinado. Se establece la competencia como la capacidad para resolver problemas y lograr propsitos; no solo como la facultad para poner en prctica un saber. c. mbito o campo del ejercicio docente que agrupa un conjunto de desempeos profesionales que inciden favorablemente en los aprendizajes de los estudiantes d. Comprende la planificacin del trabajo pedaggico a travs de la elaboracin del programa curricular, las unidades didcticas y las sesiones de aprendizaje en el marco de un enfoque intercultural e inclusivo. Refiere el conocimiento de las principales caractersticas sociales, culturales materiales e inmateriales- y cognitivas de sus estudiantes, el dominio de los contenidos pedaggicos y disciplinares, as como la seleccin de materiales educativos, estrategias de enseanza y evaluacin del aprendizaje

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9. Desarrollo de la identidad personal,

social y cultural en el marco de una

sociedad democrtica, intercultural

y tica en el Per. Es un

a. Propsito de la PNEA

b. Lineamientos del PNEA

c. Objetivo General del PNEA

d. Todas son correctas.

10. Es un instrumento de gestin

pedaggica e institucional que

permite a los miembros de una

institucin educativa abordar y

contribuir de manera integral a la

solucin de los principales

problemas y demandas ambientales

identificados en el diagnstico

ambiental de la Institucin

Educativa.

a. El Proyecto Educativo Ambiental

Integrado

c. Es el enfoque intercultural bilinge.

d. Todas son correctas.

b. Lineamientos del Poltica Nacional

De Educacin Ambiental

c. Objetivo General del Poltica

Nacional De Educacin Ambiental

d. Todas son correctas.

11. EL Proyecto Educativo Ambiental

Integrado Fomenta capacidades

para el desarrollo de la

investigacin, emprendimiento,

participacin y aplicacin de

conocimientos significativos,

actitudes y valores

A. Investigar

B. Emprender

C. Participar

D. Aplicar

1. Buenas Prcticas Ambientales

2. Bsqueda de Informacin u

otros proyectos ambientales

3. Gestin ambiental

4. Proyectos innovadores.

a. A1, B4, C2, D3

b. A3,B2,C3,D1

c A2,B4,C3,D1

12- En el campo educativo, la

interculturalidad es entendida como:

a) un proceso dinmico y permanente de

relacin - comunicacin y aprendizaje

entre las culturas, en un marco de

respeto y reconocimiento mutuo,

legitimidad, simetra e igualdad de

condiciones.

b) una interrelacin e interaccin entre

pueblos culturalmente distintos que

construyen (crean y recrean)

conocimientos, saberes y otras

prcticas culturales, buscando

desarrollar un nuevo sentido de

convivencia en la diferencia.

c) una tarea social y poltica que parte de

prcticas y acciones sociales

concretas y conscientes.

d). Todas las anteriores

13. La siguiente afirmacin: Es el

conjunto coherente y ordenado de

estrategias, programas y proyectos,

que se formula para orientar las

actividades de reduccin o

mitigacin, previsin y control de

riesgos, y la recuperacin en caso de

desastre representa: Seleccione una:

a. El enfoque conceptual de la GRD.

b. El Plan Nacional de GRD.

c. Definicin del SINAGERD.

d. Ninguna de las anteriores.

14. Es Integral y humanista, conoce y

acepta la complejidad y

particularidad de cada individuo,

busca generar conciencia y describir

diversos significados y atribuciones

que se hacen las personas y los

grupos en funcin de sus referentes

culturales; desarrolla la fuerza del

pensamiento para descubrir

precisamente las particularidades de

las cosas que fsicamente no se

observan. Es un

a. El enfoque intercultural

b. El Proyecto Ambiental Integrado

c. Propuesta de Metas Educativas e

Indicadores para el ao 2021

d. Ninguna de las anteriores.

15. Son Criterios pedaggicos para

trabajar con enfoque intercultural:

a. Desarrollar la autoestima y el

reconocimiento de lo propio.

b. Considerar los conocimientos,

saberes y prcticas locales.

c. Asegurar la accesibilidad pblica de

la informacin ambiental, as como la

investigacin en educacin y cultura

ambiental.

d. A y b

16. El proceso de construccin de la

democracia requiere del ejercicio de

una serie de deberes y derechos, por

ello es importante:

a. Participacin comunitaria y

pensamiento colectivo.

b. identidad y ciudadana

c. Diversidad Cultural

d. Ninguna de las anteriores.

17. Establecen una forma creativa de

organizacin del currculo que

responda la diversidad del aula

a. Visin integral del enfoque

intercultural, bilinge y rural

b. El enfoque intercultural y el enfoque

bilinge.

c. El enfoque ambiental y el enfoque

intercultural.

d. Todas son correctas

18. La inclusin y Equidad es:

a. Realizar las adaptaciones

curriculares complementarias a las

necesidades educativas especiales

asociadas a la discapacidad

identificadas en las aulas.

b. Adoptar y adecuar las metodologas

que permitan aprender a las nias y

nios con capacidades diferentes.

c. Abordar la superacin de la

inequidad desde los primeros aos de

la formacin educativa, a fin de que

ella no siga produciendo

desigualdades y logre ser realmente

una herramienta fundamental en la

transformacin hacia el desarrollo.

d. Todas las anteriores.

19. Analice las siguientes proposiciones:

a. La pluralidad cultural de nuestro pas se refiere a su diversidad tnica, lingstica y social. b. El Per es uno de los pases con mayor diversidad biolgica, ambiental y sociocultural del mundo. c. La diversidad, lejos de ser una desventaja, es una potencialidad en el proceso educativo. La serie correcta es: A. VVV B. VFF C. FVF D. FVV E. FFF

20. La diversificacin curricular debe ser asumida como una reflexin en torno:

a. al estudiante b. a la institucin educativa c. a la dimensin real de la comunidad d. a la regionalizacin e. a la globalizacin Lo correcto es: A. a-b-c B. slo a C. slo d D. a-c-d E. a-b-c-d-e

21. Un aspecto importante es el que se relaciona con las diferencias individuales, es decir con la diversidad cognitiva y los estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos. Esta diversidad debe ser atendida por los docentes

A. por medio de charlas con los alumnos y sus padres. B. diseando programas de nivelacin por grupos. C. utilizando mecanismos de refuerzo en evaluaciones diferenciadas. D. a travs de estrategias y actividades especficas para cada estudiante. E. estableciendo tres niveles de logro de aprendizajes: inferior, medio y superior.

22. Paralelamente al propsito de atender a la diversidad, es necesario tomar en cuenta otro proceso fundamental del alumno:

A. su identidad regional B. su gnero y sexualidad C. su personalizacin D. su socializacin E. su meta cognicin

23. Al proceso de ajuste, adecuacin y enriquecimiento del diseo curricular bsico para atender a la diversidad existente en cada aula se le denomina:

A. planificacin curricular B. diversificacin curricular C. programacin anual D. proyecto educativo institucional E. consejo educativo institucional

24. La diversificacin curricular comprende la elaboracin colectiva:

A. del Proyecto Educativo Institucional (PEI). B. del Proyecto Curricular del Centro educativo (PCC) (PCI) C. de la Programacin Anual del centro educativo (PA) D. del PCC y la PA. E. de los contenidos de enseanza-aprendizaje.

25. El Consejo Educativo Institucional, segn la Ley General de Educacin, est conformado por representantes de:

a. los directivos y los profesores. b. los estudiantes y los administrativos. c. los ex alumnos. d. los padres de familia. e. otras instituciones de la comunidad Lo correcto es: A. slo a B. slo a-d

C. slo a-c-d D. slo a-b-d E. todos: a-b-c-d-e

26. A travs de subcomisiones o un representante, el Consejo Educativo Institucional (CONEI):

a. participa en la formulacin y ejecucin de los instrumentos de gestin educativa. b. participa en la distribucin de secciones y horas de clase.

c. propone al director normas de convivencia para el personal y el alumnado. d. supervisa el nmero de horas efectivas de clase que reciben los alumnos. Segn la ley, debe cumplirse: A. todo lo sealado: a-b-c-d. B. slo a-b-c. C. slo a-b. D. slo c-d E. nada ms que a.

27 Si el currculo es adecuado a las necesidades educativas de los estudiantes y atiende a las demandas del contexto social, entonces:

A. Se aleja de las condiciones reales de nuestras instituciones educativas B. Desalienta la originalidad de las respuestas ante los retos permanentes. C. Propicia el cambio a la modernidad respetando nuestros valores tradicionales. D. Promueve la diversificacin antes que la descentralizacin y la regionalizacin. E. Representa una desventaja que afecta la pertinencia de los contenidos curriculares.

28. La Ley General de Educacin dispone la participacin del Consejo Educativo Institucional en una serie de aspectos especficos de la gestin institucional del centro educativo. Dos de dichos aspectos son:

a. Designar al director de la institucin educativa. b. Contratar a los profesores y evaluarlos. c. Promover eventos acadmicos, culturales y deportivos. d. Proponer medidas para mejorar los aprendizajes de los alumnos. e. Suscribir convenios de servicios con universidades y entidades afines. f. Aprobar los montos de la matrcula y la cuota de los padres de familia. La opcin correcta es: A. a-b B. c-d C. e-f D. a-f E. b-d