UNIVERSIDAD GALILEOAnlisis Final
Nombre: Edgar Arturo Snchez de LenNo.
Carn__________________________ L M M J V S D
Horario:________________Educacin Tradicional vrs. Educacin
DemocrticaHoja de TrabajoInstrucciones: Luego de leer el documento:
Educacin Tradicional vrs. Educacin Democrtica, responda las
siguientes preguntas. Separe las preguntas conforme vaya dando
respuesta a cada una de ellas. 1. Cmo definira la educacin
democrtica? Cmo se diferencia de la Educacin Tradicional? Use sus
propias palabras y argumente su respuesta.La educacin democrtica es
aquella en la cual se ensea de manera agradable, divertida
(haciendo bromas, jugando y ms dinmica la clase), con cierta
libertad pero para tener responsabilidad.La ms grande diferencia
con la educacin Tradicional es el hecho de no imponer castigos y
que las clases sean aburridas o montonas y en tal grado
desesperantes.
2. Cmo influyen los problemas psicoorgnicos y psicosociales en
el nio difcil? Son ellos determinantes en los problemas de conducta
en un nio? Explique su respuesta. Traen problemas de conducta como
resultado de disfunciones neuropsicolgicas, hiperactividad, falta
de concentracin, y de aprendizaje.
Si son determinantes, dado que a base de no concentrarse y de
molestar a los dems este tiene conducta emocional inmadura,
reacciones impulsivas y rendimiento bajo en los estudios, afectan
en todo su entorno mientras va desarrollndose.
3. Elabore un cuadro en el que resume la secuencia en que se
presenta un objetivo errneo y la forma en que tal secuencia se
aplica a cada uno de ellos.Objetivo ErrneoSecuencia a aplicar
Bsqueda de atencina) El educador siente enfado y molestia por la
conducta del nio.b) Bsqueda de cualquier tipo de atencin buena o
mala.c) Llamarle la atencin al nio, aunque despus de tenerla en nio
intensifica la bsqueda de atencin.d) Alejarse de la accin del nio y
no enfocarse en su conducta perturbadora.
Bsqueda de podera) El educador se siente, muy enfadado,
provocado y desafiado.b) El nio busca superioridad y salir del
sentimiento de inferioridad, queriendo dominar y no ser dominado.c)
El educador emplea el castigo, pero si gana el nio el educador
tiene un fracaso pedaggico, mientras si gana el educador, el nio
siente fracaso, humillacin y rabia. Y se lanza nuevamente a
desafiar hasta con venganza.d) No dejarse provocar, no luchar,
evitar castigos, desviar la atencin del nio a cosas positivas.
Bsqueda de Venganzaa) El educador se siente, herido y triste,
consternado.b) El nio abandona la lucha del poder. Ganas
satisfaccin y superioridad al hecho de hacer dao. Ms dao ms
poder.c) El educador usa castigos severos, abandona al nio y deja
de luchar por l.d) Aumenta el sentimiento de humillacin del nio,
cree que no sirve para nada y se abandona a s mismo. Suele rechazar
actitudes positiva y busca compaa de personas con actitudes
antisociales, y puede llegar a caer en el retraimiento.
Retraimiento o demostracin de incapacidad.a) El educador est
desesperado y abandona cualquier intento de ayuda al nio.b) Fracaso
en el intento de superioridad, el nio se abandona por completo, cae
en desanimo. El nio se retira, se deja y cae en drogas o actitudes
suicidas.c) El nio permanece pasivo, ya que nadie le presta atencin
y lo han abandonado.d) Dar nimos de forma constante y paciencia
extrema.
4. Cules son las reglas bsicas de la Educacin Democrtica
explique con sus palabras cada una de ellas. 1. Actuar, No
predicar: No es necesario repetirle miles de veces las cosas al
nio, sino que debe de tomarse acciones, para que este deje de hacer
las cosas malas y se ponga a hacer cosas tiles y que les llame la
atencin o le guste realizar. Adems de enfocarse en las cosas buenas
y gustos del nio.2. Dar nimos: Elogiar las acciones buenas
realizadas por el nio, dndole el crdito y llevando la energa que a
l le gustar y no es lo que uno quiere que realice, vindolo no como
una orden o algo a seguir, sino como una ayuda para l mismo,
evitando la crtica.3. No castigar, sino aplicar consecuencias
naturales y lgicas: No debe de lastimarse al nio y no debera de
aplicarse castigos para que el nio se sienta humillado, sino
aplicar consecuencias, que con la naturaleza se pueden dar, que el
nio debe entender y vivir para saber qu es lo que pasa y siente si
no se realizan cosas cuando deben de hacerse o que el educador ha
dicho que es el tiempo de hacerlo, si el nio no sufre esas
consecuencias no sabr nunca como corregirse. 4. Evitar situaciones
crticas: Evitar toda clase de peleas para no sentirse en estado de
humillacin y ceder en las peleas para no tener controversia, o bien
hacer cosas inesperadas para no caer en la pelea.5. Convivencia: Es
la necesidad de crear un crculo de confianza tanto en el
entretenimiento como en conocer la vida social de cada persona o
miembro de la familia, compartir y hablar con el nio y no al nio,
que se realiza como comunicacin.
5. Est de acuerdo con la educacin democrtica? Si no lo est,
explique su respuesta. Si est de acuerdo con sus principios, cul
sera su aporte concreto para promoverla en Guatemala?
Si estoy de acuerdo con la educacin democrtica, dado que se
ayuda y apoya a nios con problemas de hiperactividad y de baja
atencin y a realizar mejores conductas dado evitando peleas y
creando crculos de confianza y ayuda.
Para promoverlas sera bueno impartir un tipo de clase a los
educadores dentro de su pensum para poder realizar esta educacin
con los nios cuando les toque realizar con nios problemticos.
