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1. ¿Cómo logra tener un panorama claro del proceso de aprendizaje de todos los alumnos?

Evaluando y monitoreando el proceso de comprensión y apropiación de los contenidos por parte de los estudiantes. http://es.scribd.com/doc/238593034/Regalito-1

Contra pregunta 1: ¿Me podría relatar alguna ocasión en la que logró tener un panorama claro del proceso de aprendizaje de todos los alumnos y que hizo para ello?

En cada clase de mi asignatura evalúo el logro de los objetivos de aprendizaje a través de la retroalimentación de contenidos que permite en mis alumnos visualizar sus logros.

Realizo continuas evaluaciones de proceso (formativas, sumativas) ya que me permite reformular y adaptar las actividades de enseñanza de acuerdo al aprendizaje obtenido por ellos.

Contra pregunta 2: ¿Por qué utiliza las estrategias mencionadas para lograr tener un panorama claro del proceso de aprendizaje de todos los alumnos?

Utilizo esas estrategias porque me permiten finalmente: Evaluar y monitorear el aprendizaje de ellos. Evaluar sus procesos de comprensión y apropiación de contenidos. Tener evidencia sobre los aprendizajes de los alumnos.

2. ¿Qué hace usted cuando los alumnos no cumplen alguna norma de convivencia?Primeramente, establezco normas de comportamiento que son conocidas y comprensibles para todos los alumnos.

Contra pregunta 1: ¿Me podría relatar alguna situación concreta en que sus alumnos hayan incumplido una norma de convivencia y que hizo usted frente a ello?

La Indisciplina en el aula es una situación concreta de incumplimiento de normas de convivencia. Ante estas situaciones actúo de la siguiente forma:

Establezco normas de comportamiento ya conocidas y aceptadas por ellos a través del Reglamento Interno del colegio.

Genero respuestas asertivas y efectivas frente a estas situaciones. Les explico que estas normas son congruentes para un adecuado aprendizaje y

necesarias para mantener armonía en el aula.

Contra pregunta 2: ¿Por qué utiliza las estrategias mencionadas para abordar el incumplimiento de las normas de convivencia?

Utilizo estas estrategias porque me permiten: Establecer normas aceptadas en conjunto por la comunidad educativa. Me permiten mantener un clima de armonía y un ambiente adecuado de

aprendizaje. Me permite tener un diálogo permanente con el alumno respecto a lo que se

debe y no debe hacer fomentando la transversalidad del currículo.

3. ¿Cómo aborda los errores más frecuentes que surgen en sus alumnos al abordar un contenido?Promoviendo el desarrollo del pensamiento y retroalimentando los contenidos clase a clase.

Contra pregunta 1: ¿Me podría relatar alguna situación concreta en que sus alumnos hayan cometido un error o presentado una dificultad y que hizo usted para abordar dicha situación?

Al realizar mi práctica docente en la asignatura que imparto, pueden haber errores en cuanto a la internalización de contenidos por parte de los alumnos por lo que procuro: Formular preguntas y problemas concediendo el tiempo necesario para ello, activando conocimientos previos y retroalimentando.

Incentivarlos a ver los errores o dudas de los alumnos no como fracasos sino como ocasiones de enriquecimiento para un buen proceso de aprendizaje. Orientarlos a la transversalidad del currículo y promover la utilización de un

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adecuado lenguaje oral y escrito para que expresen dudas o errores.

Contra pregunta 2: ¿Por qué utiliza las estrategias mencionadas para abordar los errores o dificultades de sus alumnos?

Utilizo estas estrategias porque me permiten: Fomentar la transversalidad del currículo Incentivar el desarrollo del pensamiento en ellos Estimular y motivar su aprendizaje a través de la expresión oral y escrita.

4. ¿Qué decisiones ha tomado sobre su práctica docente a partir de los resultados de aprendizaje de sus alumnos?Continuamente evalúo, analizo e identifico los logros de aprendizaje de mis alumnos, reformulando mi práctica docente e identificando de manera específica sus necesidades de aprendizaje.

Contra pregunta 1: ¿Me podría relatar alguna situación concreta en que haya tomado alguna decisión sobre su práctica docente frente a los resultados de aprendizaje de sus alumnos?

En cada clase de mi asignatura evalúo los logros de mis alumnos en cuanto a los aprendizajes esperados.

En forma crítica analizo mi práctica de enseñanza y reformulo las actividades y estrategias metodológicas a partir de los resultados de aprendizaje de ellos procurando identificar y satisfacer sus necesidades específicas de aprendizaje.

Contra pregunta 2: ¿Por qué toma ese tipo de decisión frente a los resultados de sus alumnos? Tomo este tipo de decisión frente a los resultados de los alumnos porque me

permite: Evaluar en proceso el logro de mis alumnos en cuanto al aprendizaje esperado. Reformular y adaptar estrategias, recursos, metodología de enseñanza en función

de un aprendizaje significativo de ellos. Conocer de manera concreta sus necesidades específicas de aprendizaje.

5. ¿Cómo incorpora las diferentes características y experiencias de sus alumnos al trabajar los contenidos?Incorporo a través de mis actividades y planificaciones diarias de mi asignatura las diferentes características de mis alumnos conociendo en forma concreta las características de cada uno de ellos, sus conocimientos y experiencias.

Contra pregunta 1: ¿Me podría relatar alguna situación concreta en que haya incorporado diferentes características y experiencias de sus alumnos al trabajar los contenidos?

Al planificar clase a clase mi asignatura , lo que incluye usos de recursos adecuados y estrategias motivadoras, incorporo en ellas:

El conocimiento de sus fortalezas y debilidades Su contexto familiar y sociocultural Sus variados ritmos de aprendizaje Las edades de mis alumnos.

Contra pregunta 2: ¿Por qué utiliza esas estrategias para incorporar las características y experiencias de sus alumnos al trabajar los contenidos?

Estas estrategias las utilizo porque me permiten: Generar aprendizajes significativos Conocer y seleccionar distintos recursos de aprendizaje congruentes con la

complejidad de contenidos. Generar una adecuada enseñanza en práctica docente.

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6. Cuénteme algún encuentro formal o conversación con un colega, que haya sido provechoso para su práctica pedagógica?

En los trabajos de equipo entre colegas en la unidad educativa: Consejo de profesores, Talleres de perfeccionamiento, seminarios, etc. existen instancias válidas y provechosas para mi práctica pedagógica.

Contra pregunta 1: ¿Me podría relatar algún encuentro concreto con un colega que haya sido provechoso para su práctica pedagógica , o bien, ¿ me puede dar más detalle del encuentro que me relató?

Concretamente y de manera semanal, el consejo de profesores permite promover el diálogo entre los pares en torno a aspectos pedagógicos y didácticos. Colaborando además en los proyectos de los colegas y el PEI del establecimiento me resulta provechoso en mi práctica diaria como docente.

Contra pregunta 2: ¿Por qué considera que ese encuentro fue provechoso para su práctica pedagógica?

Es provechoso porque permite: Promover el diálogo entre pares Participar activamente en la comunidad de profesores del Establecimiento. Colaborar activamente en el PEI y por ende, en el desarrollo del Establecimiento.

Encuesta Evaluador Par

1.- ¿Cómo logra tener un panorama claro del proceso de aprendizaje de todos sus alumnos? Contra preguntas:

1.a.-¿ Me podría relatar alguna ocasión en la que logró tener un panorama claro del proceso de aprendizaje de todos sus alumnos y qué hizo para ello?

2.b.- ¿ Por qué utiliza las estrategias mencionadas para lograr tener un panorama claro del proceso de aprendizaje de todos sus alumnos?

Resp.:

(C) Evaluó distintos procesos de aprendizaje, diagnóstico, de proceso, de finalización de unidad, utilizo variadas actividades o procedimientos o instrumentos para evaluar a mis alumnos.

(D) La importancia de realizar evaluaciones y que se ajusten a la diversidad de los alumnos.

2.- ¿ Qué hace usted cuando los alumnos no cumplen alguna norma de convivencia?

Contra preguntas:

1.a.- ¿ Me podría relatar alguna situación concreta en que sus alumnos en que sus alumnos hayan incumplido una norma de convivencia y que hizo usted frente a ello?

2.b.- ¿Porqué utiliza las estrategias mencionadas para abordar el incumplimiento de las normas de convivencia?

Resp.:

(C) Tengo que abordar el quiebre de las normas y darle un sentido formativo o una razón de ser, para que el alumno vea que consecuencia tiene.

(D) Generar estrategias para abordar el incumplimiento. Por ejemplo Si tú haces esto vas a tener una consecuencia.

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3.- ¿Cómo abordar los errores más frecuentes que surgen en sus alumnos al aprender un contenido?

Contra preguntas:

1.a.- ¿Me podría relatar alguna situación concreta en que sus alumnos hayan cometido un error o presentado una dificultad y que hizo usted para abordar dicha situación?

2.b.- ¿Por qué utiliza las estrategias mencionadas para abordar los errores o dificultades de sus alumnos?

Resp.:

(C) Mencionar errores o dificultades de sus alumnos frente algún contenido y abordar estos estimulando el análisis por parte del alumno.

(D) Promuevo en trabajo colaborativo entre alumnos para superar errores.

4.- ¿Qué decisiones ha tomado sobre su práctica docente a partir de los resultados de aprendizaje de sus alumnos?

Contra preguntas:

1.a.- ¿Me podría relatar alguna situación concreta en que haya tomado alguna decisión sobre la práctica docente frente a los resultados de aprendizaje de los alumnos?

2.b.- ¿Porqué tomo este tipo de decisiones frente a los resultados de sus alumnos.

Resp.:

(C) Las decisiones que tomé sobre mi práctica se fundamentan claramente en los resultados de aprendizaje concreto de mis alumnos.

(D) Las decisiones que tomó responden a las distintas necesidades de aprendizaje de mis alumnos. O ritmos o formas de ser de cada alumno.

5.- ¿Cómo incorpora las diferentes características y experiencias de sus alumnos al trabajar los contenidos?

Contra preguntas:

1.a.- ¿Me podría relatar alguna situación concreta en que haya incorporado diferentes características de sus alumnos al trabajar los contenidos?

2.b.- ¿Porqué utiliza esas estrategias para incorporar las características y experiencia de sus alumnos al trabajar los contenidos?

Resp.:

(C) Al abordar los contenidos genero estrategias de enseñanza para incorporar las distintas características o experiencias de mis alumnos.

(D) Además genero estrategias para abordar los contenidos de acuerdo a los distintos niveles de aprendizaje de mis alumnos potenciando los talentos o fortalezas de mis estudiantes.

6.- Coméntame algún encuentro formal o conversación con un colega que haya sido provechosa para su práctica pedagógica.

Contra preguntas:

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1.a.- ¿Me podría relatar algún encuentro concreto con un colega que haya sido provechosa para su práctica pedagógica o bien me puede dar más detalles del encuentro que me relato?

2.b.- ¿Porqué considera que ese encuentro fue provechoso para su práctica pedagógica?

Resp.-

( C) La interacción con mis pares es un espacio de análisis o reflexión en torno a elementos relacionados con su quehacer pedagógico

(D) Dar cuenta de una participación activa para colaborar con la mejora de las prácticas educativas de mi comunidad escolar.