EUCD | Escuela Universitaria Centro de DiseoDISEO Y CREATIVIDAD III 2015Ejercicio 1 - CONCEPTUALIZACIN Y PROYECCIN | "Conteniendo alimentos en el 2040

Objetivo General Promover en los estudiantes una visin de escenarios para el diseo en el futuro, basndose en el anlisis de la realidad actual, realizando una proyeccin de escenarios a mediano plazo (25 aos aprx.).

Objetivos Especficos - Que los estudiantes sean capaces de identificar los distintos componentes y factores que pueden conformar a la temtica conteniendo alimentos y analicen uno de ellos a travs de 4 variables: tecnolgica, socio-cultural, econmica y medio-ambiental, as como los distintos referentes que responden al mismo tanto a nivel local, regional o global.

- Que los estudiantes logren a travs de un anlisis situacional, crtico y analtico, proyectar un escenario futuro bajo la temtica Cmo soluciono la necesidad de contener alimentos (considerando al menos 2 indicadores de cambio identificados en el anlisis), atendiendo las necesidades identificadas y debidamente justificadas.

- Que el estudiante sea capaz de proyectar un escenario futuro para la sub-temtica definida.

- Que el estudiante sea capaz de disear una propuesta de sistema y producto que satisfaga las necesidades identificadas y planteadas en dicho escenario.

- Que el estudiante sea capaz de comunicar ideas, conceptos, modo de funcionamiento de la propuesta proyectada, expectativas de la misma, aspectos formales-volumtricos y funcionales, atendiendo a las caractersticas de los usuarios y del escenario propuesto, a travs de distintas herramientas de representacin visual y objetual (modelos y maquetas, renderings, videos, diagramas explicativos, representacin dinmica, etc.).

- Que el estudiante aplique durante el desarrollo del ejercicio los conocimientos tericos brindados en clase.

Herramientas tericas- Anlisis diacrnico / sincrnico / proyeccin.- Concepto de indicadores de cambio y tendencias.- Cuadro de Proyeccin- Mood board- Realizacin de un escenario y cmo comunicar ideas.

Herramientas de trabajo prcticoPara el desarrollo del ejercicio ser necesario desde el primer momento, una vez visualizado el escenario, la realizacin de propuestas a travs de modelos volumtricos conceptuales complementados por bocetos, diagramas y otros que faciliten la explicacin de la misma.

- Modelos de estudio- Maquetas- Modelos finales- Bocetos y diagramas explicativos que muestren el sistema en el que funcionara la propuesta, vnculo entre sta, el usuario y el contexto- Uso de videos y presentaciones digitales que apoyen la comunicacin de las ideas.

Dinmica Trabajo grupal (4 integrantes) y/o sub-grupal (2 integrantes)

Piezas de entrega

Pre-entrega 1 > Anlisis diacrnico - sincrnico - proyeccin / Escenarios - 1 lmina A2 o A3, conteniendo Anlisis diacrnico (formato a definir segn cada grupo)- 1 lmina A3, conteniendo Anlisis sincrnico- 1 lmina A3 para el escenario, conteniendo la descripcin -grfica y con complementos escritos- sobre el desarrollo del escenario elegido (con clara descripcin de estilos de vida, valores, actividades, objetos, tecnologas, etc.)- 1 lmina A3 con cuadro de proyeccin, el cual incluye 3 Conceptos de producto a trabajar

Pre-entrega 2 > Propuesta del sistema y producto / Mood Board- 1 lmina A3, conteniendo Mood Board- Representacin avanzada a nivel escrito, grfico y objetual (modelos y bocetos, esquemas de uso y no uso, relacin con el usuario y entorno, diagramas, etc.)- Sobre el CQXqXaQ seleccionado, presentar maqueta, lmina/s A3 con situaciones de uso y no uso, consideraciones de funcionamiento, etc.

Entrega final > Propuesta final - 1 lmina de presentacin de la propuesta, formato A1, conteniendo:. C Q XQ XaQ. el producto: descripcin -grfica, escrita (texto breve)- de sus caractersticas generales, dimensiones;. materializacin: definicin/propuesta de materiales considerados (especificar si es un material en desarrollo qu caractersticas tendran esos materiales;. pblico/usuario: quin es, descripcin grfica y escrita -texto breve-;. usuario y producto: situacin de uso y no uso, relacin con el usuario y con el entorno, etc.. otros: elementos de las pre-entrega que cada grupo considere.- Video, presentacin digital u otro formato libre que presente el proyecto (tiempo mx. 3 minutos por grupo);- Informe + carpeta de Anexos (desarrollo, evolucin de bocetos, material de investigacin, pre-entregas, etc.),- Modelo/s de presentacin (escala a definir con grupo docente segn producto),- Modelos volumtricos y pre-modelos,- CD conteniendo todo el proyecto,- Ficha de presentacin del proyecto.

- 1 lmina A3, conteniendo Mood Board.- 1 lmina A2 o A3, conteniendo Anlisis diacrnico (formato a definir segn cada grupo).- 1 lmina A3, conteniendo Anlisis sincrnico- 1 lmina A3 para el escenario, conteniendo la descripcin -grfica y con complementos escritos- sobre el desarrollo del escenario elegido (con clara descripcin de estilos de vida, valores, actividades, objetos, tecnologas, etc.);- 1 lmina A3 con cuadro de proyeccin, el cual incluye 3 Conceptos de producto a trabajar

Nota: Referirse a documento Criterios de evaluacin y pautas de entrega colgado en Blog.

Cronograma

s1FechaActividadResponsablesComentarios

L 23/03

Presentacin de estudiantes y docentes.Equipo docente AM y PM y estudiantes

Presentacin curso: lectura objetivos; mencin pautas de evaluacin.Equipo docente AM y PM

Terico: terico de historia del diseo y Mapa del diseo en Uruguay.

J 26/03Terico: Cmo, C Q Xq Xa QFormacin de equipos

Taller 1 CqXqXaQ: Definir CXQXQXaQ de tres grupos de objetos (peines, tijeras, sacacorchos, destapadores, masajeadores).

Taller 2 CqXqXaQ: Estudiantes disean objetos a partir de otros objetos. Definen CQXqXaQ.

s2SEMANA DE TURISMO

s3FechaActividadResponsablesComentarios

L 06/04Terico: Postmodernidad

Terico: Tendencias

J 09/04Terico: Anlisis Diacrnico y Sincrnico

Terico: Cuadro de proyeccin.

Lectura de Premisa Ej. 1(5 minutos)

Formacin de equiposDocentes

Trabajo en clase: c/grupo avanza en la organizacin y trabajo para consulta de la clase siguiente: investigacin sobre: 1) Avances sobre anlisis diacrnico sobre el tema en 4 ejes: tecnolgico, socio-cultural, econmico y medio-ambiental; 2) Eleccin y caracterizacin del pblico con el cual trabajar 3) LMINA A3: Avances sobre prospectivas que combinen el pblico proyectado y sus hbitos alimenticios.Estudiantes

s4FechaActividadResponsablesComentarios

L 13/04Terico: Escenarios (qu son, cmo construirlos)

Terico: Moodboard

Trabajo en clase: Generacin del escenario en el que disearn, conjuga posibilidades tecnolgicas, pblico, costumbres.

J 16/04Consulta 1: Avance

s5FechaActividadResponsablesComentarios

L 20/04Consulta 2Avances sobre: Anlisis diacrnico y sincrnico, Escenario y pblico

J 23/04Pre-entrega 1> Anlisis diacrnico - sincrnico - proyeccin / EscenariosEstudiantes: presentacin por grupospresentacin general a todo el grupo

s6FechaActividadResponsablesComentarios

L 27/04Consulta 3: Avance sobre camino seleccionado.

J 30/04Consulta 4: Avance sobre camino seleccionado

VSPERA 1 DE MAYO

s7FechaActividadResponsablesComentarios

L 04/05Pre-entrega 2> Propuesta del sistema y productoEstudiantes: presentan por gruposgeneral a todo el grupo

J 07/05Consulta 5

s8FechaActividadResponsablesComentarios

L 11/05Consulta 6

J 14/05Entrega y PresentacinEstudiantes(5 min. x grupo)

Docentes: D.I. DANIEL BERGARA, D.I. CAROLINA PORADOS, CAROLINA ARIAS, Lic. ALEJANDRA MARTNEZ, D.I. LUCIANA URRUTY, D.I. PAULA LOMBARDI, PATRICIA LARROSA, MAURO CAMM. | Asistente Honorario: MARIANA GARCA.